第一篇：《馬的世界》綜合性學習試題

《馬的世界》綜合性學習試題馬屬哺乳綱，草食性家畜，家馬是由野馬馴化而來。中國是最早開始馴化馬匹的國家之

一、積累運用

1、積累關于馬的成語：

2、積累關于馬的詩句

3、積累關于馬的故事

二、主觀表達1.秦始皇統一六國，馬之功居其半，兵馬俑可為一證；唐太宗連年征伐，所驅策者六駿，貞觀之治，六駿有其功。到了當今時代，天上有飛機，地上有火車、汽車，農田有拖拉機、收割機。現代戰爭中，各種武器也都用最堅硬的鋼鐵和最先進的電子技術來裝備。馬已經不可避免地從交通線、從戰場上“退役”了。請同學們思考：從現在說來，馬的精神價值和實用價值哪個大一些？2.千里馬和伯樂的關系一直是人們關注的話題，有人認為，“世有伯樂而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。”在二者的關系中伯樂起決定作用。也有人認為，只要是千里馬而不是駑馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示卓越的才能。你同意哪種觀點？說說理由。3.同學們會發現這些成語中有很多和打仗作戰有關，在古代，體力最強、最棒的馬用于作戰，這就是一匹威風凜凜的戰馬。體力最弱的馬，則用來干農活，這就是一群在田間辛勤勞作的耕馬。這二者命運截然相反。有人說：有人說：戰馬一生是榮耀的，與將士們出生入死，經歷槍林彈雨、炮火硝煙，這樣不甘于平凡的生活才有價值。另有人認為：耕馬的一生如牛，注定是辛勞、默默無聞的，但是腳踏實地的生活同樣有意義。你同意哪種觀點？說說理由。4.快馬加鞭一馬平川汗馬功勞龍馬精神一馬當先馬不停蹄天馬行空單槍匹馬看這些成語，有沒有發現它們有什么相同的特點？可以看出人們對馬有怎樣的思想感情？三．材料型試題：

（一）.材料一：馬的起源：一，從黃河下游的山東以及江蘇等地的大汶口文化時期及仰韶文化時期遺址的遺物中，都證明距今6000年左右時幾個野馬變種已被馴化為家畜。馬的馴化晚于狗和牛。材料二：的盧馬介紹的盧馬是額上有白色斑點的馬，古人認為這種馬妨主。劉備憑的盧馬脫險，被傳誦為義馬救主。后一般以“的盧馬”形容快馬。辛棄疾《破陣子》：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”材料三：赤兔馬介紹關羽從曹操那兒得到赤兔馬之后，是為了更快地找到劉備。從此以后，赤兔馬和青龍偃月刀就成為了關羽的代表形象。當關羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得。可這次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關羽而去了。材料四：伯樂相馬相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了，就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。1.根據以上材料，請寫出你的探究結果。

（二）、材料一：汗血寶馬汗血馬的原產地在土庫曼斯坦。史記中記載，張騫出西域，歸來說：“西域多善馬，馬汗血。”故在中國，兩千年來這種馬一直被神秘地稱為：“汗血寶馬”。全世界汗血馬的總數量非常稀少：一共只有2000匹左右，產于土庫曼斯坦，并當做國寶贈送他國。因此被土庫曼斯坦奉為國寶，并將汗血馬的形象繪制在國徽和貨幣上。外國專家曾對汗血馬的“汗血”現象進行過考察，認為“汗血”現象是受到寄生蟲的影響。目前（2008年）我國共有汗血寶馬3匹在長春。材料二：昭陵六駿昭陵六駿是指陜西禮泉唐太宗李世民陵墓昭陵北面祭壇東西兩側的六塊駿馬青石浮雕石刻。每塊石刻寬約2米、高約1.7米。六駿是李世民在唐朝建立前先后騎過的戰馬，分別名為“拳毛騧”、“什伐赤”、“白蹄烏”、“特勒驃”、“青騅”、“颯露紫”。為紀念這六匹戰馬，李世民令工藝家閻立德和畫家閻立本(閻立德之弟)，用浮雕描繪六匹戰馬列置于陵前。

材料三：的盧馬的盧馬是額上有白色斑點的馬，古人認為這種馬妨主。劉備憑的盧馬脫險，被傳誦為義馬救主。后一般以“的盧馬”形容快馬。辛棄疾《破陣子》：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”材料四：赤兔馬關羽從曹操那兒得到赤兔馬之后，是為了更快地找到劉備。從此以后，赤兔馬和青龍偃

月刀就成為了關羽的代表形象。當關羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得。可這次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關羽而去了。

1.將下列材料按時間順序排列：

2.這些馬與普通的馬有哪些不同之處？請寫出你的探究結果。

（三）、材料一：馬踏飛燕

馬踏飛燕為東漢青銅器，形象矯健俊美，別具風姿。馬昂首嘶鳴，軀干壯實而四肢修長，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛燕著地。一匹軀體龐大的馬踏在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，表現了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿。其大膽的構思，浪漫的手法，給人以驚心動魄之感，令人叫絕。藝術家巧妙地用閃電般的剎那將一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬表現得淋漓盡致，體現出漢代奮發向上、豪邁進取的精神。該作品不僅構思巧妙，而且工藝十分精湛；不僅重在傳神，而且造型寫實。按古代相馬經中所述的良馬的標準尺度來衡量銅奔馬，幾乎無一處不合尺度，故有人認為它不僅是杰出的藝術品，而且是相馬的法式。

材料二：徐悲鴻一生畫馬

徐悲鴻一生畫的馬論百盈千，但可分為三大類：

1、天馬行空的天馬；

2、立馬斜陽的立馬；

3、小步奔走的馬，所繪的馬都是瘦馬。悲鴻的馬始終寄托著畫家愛國主義的情懷。材料三：布封《馬》

布封（1707-1788）法國博物學家、作家。他用畢生精力經營皇家花園，并且40年的時間寫成36巨冊《自然史》。我們曾學過他寫的說明文《馬》。

材料四：中國象棋

馬走動的方法是一直一斜，即先橫著或直著走一格，然后再斜著走一個對角線，俗稱“馬走日”。馬一次可走的選擇點可以達到四周的八個點，故有“八面威風”之說。如果在要去的方向有別的棋子擋住，馬就無法走過去，俗稱“蹩馬腿”。

1.以上材料中談到的“馬”都和生活中的那些方面有關？

2.你還能列舉出與以上材料所涉及方面有關的關于馬的典故、作品或活動項目嗎？列出兩個即可。

第二篇：綜合性學習《馬的世界》知識整理

綜合性學習《馬的世界》復習題

整理者：黃文

一、知識整理

1.按“馬”字的漢字演變過程排序應該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是：由繁到簡。

2.能寫出5個以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個含“馬”字的成語:一馬當先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。

5.與馬有關的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。

6.與馬有關的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及；

又要馬兒跑，又要馬兒不吃草；驢唇不對馬嘴；路遙知馬力，日久見人心；一言既出，駟馬難追。諺語：馬兒伸腿——出題。馬戲團的猴子——隨人耍。馬戲團的小丑——走過場。7.藝術作品中的馬

畫馬名家：唐代的韓幹、韋偃，近代的徐悲鴻；雕刻名作：昭陵六駿 陶瓷名作：馬踏飛燕；音樂名作：琵琶曲《十面埋伏》二胡曲《賽馬》 8.文學作品中的馬：杜甫《房兵曹胡馬》、臧克家《老馬》 9.含有“馬”字詩句

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

10.我國古代的車馬。戰國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰國時代才形成了騎馬之風。一車四馬為一乘，春秋戰國時代，按車乘的多少區分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關于馬的典故、作品或活動項目嗎？列出兩個即可。

答案：馬術比賽、那達慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：

二、訓練題

1.標語、宣傳語、主題語走進馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動形式

“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風采”演講或征文開展“現在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。

第一步：主持人宣布活動開始。第二步：各小組選派代表展示自己收集到馬的圖片。第三步：評選最佳圖片，為選出的圖片配上解說詞。第四步：宣布評選結果。4.手抄報題目 請你為手抄報設計兩個欄目標題

欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作

欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源

5.在展示圖片活動中，有一個小組沒有按要求準備好素材，對此你有什么好的建議。

我的建議：活動主持人應將活動要求形成文字，發到各小組長手中；在活動準備階段要及時了解各小組的準備情況；對有困難的小組及時幫助其解決困難。

三、材料題

材料一：馬的起源：

馬屬哺乳綱，草食性家畜，家馬是由野馬馴化而來。中國是最早開始馴化馬匹的國家之一，從黃河下游的山東以及江蘇等地的大汶口文化時期及仰韶文化時期遺址的遺物中，都證明距今6000年左右時幾個野馬變種已被馴化為家畜。馬的馴化晚于狗和牛。材料二：的盧馬介紹的盧馬是額上有白色斑點的馬，古人認為這種馬妨主。劉備憑的盧馬脫險，被傳誦為義馬救主。后一般以“的盧馬”形容快馬。辛棄疾《破陣子》：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。” 材料三：赤兔馬介紹

關羽從曹操那兒得到赤兔馬之后，是為了更快地找到劉備。從此以后，赤兔馬和青龍偃月刀就成為了關羽的代表形象。當關羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得。可這次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關羽而去了。材料四：伯樂相馬

相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

1.根據以上材料，請寫出你的探究結果。

【答案】馬在我國歷史悠久；馬的性格是忠義、剛烈；“千里馬”現在比喻優秀人才，“伯樂相馬”比喻善于發現和重用人才。2.你認為馬未來的命運會是怎樣的？

答：一是人類對動物的態度的重新思考和根本轉變，馬由此得自由，放歸山野，恢復天性；二是科技的發展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘； 三是馬成為人類娛樂、體育訓練項目。

四、活動收獲

請用一句簡潔的話表達我們活動中的感受。

示例：通過活動，我們加深了對馬的認識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們人類的忠實朋友。我想對人們說：請愛護馬，因為它是我們有朋友！留一片草原給馬，就會留下一個忠實的人類伙伴！努力學習，我們將會成為考場的“黑馬”！

第三篇：《綜合性學習——馬的世界》前置作業

《綜合性學習——馬的世界》前置作業

馬皮初中

楊美梅

1、查找有關“馬”字偏旁的字，并了解它的意思。

2、查找有關“馬”的成語、諺語、俗語、詩歌、故事。

第四篇：綜合性學習馬的世界 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、開拓學生的文化視野，使學生了解有關馬的文化知識，提高學生的人文素養。在活動中培養口語交際和書面表達能力。

2、學習從事一般課題研究的方法，培養學生獲取信息、篩選信息的能力及從多角度研究問題的意識，提高學生課題研究的能力

3、進一步認識馬與人類的親密關系，培養學生關愛動物的情感。

2.教學重點/難點

使學生了解有關馬的文化知識，提高學生的人文素養；培養學生獲取信息、篩選信息的能力及從多角度研究問題的意識。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、歌曲《馬兒啊，你慢些走》引入。

剛才的歌是我國著名的女高音歌唱家馬玉濤將軍的一首流傳于大江南北的歌。馬在中國文化中是吉祥、忠勇的象征，素為中國人所鐘愛。據說在我國各地與馬有關的地名數量之多僅次于龍！在學習了本單元的課文后，許多同學都在思考人與動物的關系。本節課同學們通過了解馬，進一步思考人與動物的關系。

一周來我們自主實踐、深入生活、調查研究的大型綜合性學習活動,這次活動同學們從語言、文字、歷史、文學、藝術等方面搜集資料，了解馬的有關知識、歷史作用、藝術內涵，激發了大家善待動物，關愛動物的情感。今天，我們來展示我們的活動成果吧。

二、展示文化活動成果。全部有學生進行自主展示。

一）、漢語漢字中的馬

1、“馬”字的演變

甲骨文是刻在龜甲獸骨上的文字，公元前1300——1100多年前通行。大篆是春秋時秦國的文字。

金文是在戰國時出現的，是鑄在青銅器上的文字。小篆是秦統一全國后的全國統一文字。隸書在秦代通行，到漢代成為正式字體。

楷書萌芽于西漢，成熟于東漢末年，魏晉以后流行，直到現在。

2、寫帶“馬”字的成語活動。請在1分鐘內寫出含“馬” 字的成語，看誰寫得多。一馬當先 千軍萬馬 天馬行空 犬馬之勞 汗馬功勞 老馬識途 兵荒馬亂 走馬看花 車水馬龍 金戈鐵馬 指鹿為馬 萬馬奔騰 龍馬精神 心猿意馬 馬到成功

3、說出與馬有關的俗語、歇后語。馬鞍套在驢背上——對不上號。馬背上打電話——奇（騎）聞。馬背上釘掌——離題太遠。馬籠頭給牛戴——生搬硬套。路遙知馬力,日久見人心 矮子騎大馬——上下為難。人在衣裳馬在鞍。見鞍思馬，睹物思人。人有錯手，馬有失蹄。馬行十步九回頭。二）、歷史傳說中的馬

1、老馬識途

2、田忌賽馬

3、千金市馬

4、趙高指鹿為馬

5、按圖索驥

6、九方皋相馬

7、伯樂相馬

指名學生講“老馬識途”的故事。

春秋時，管仲和隰朋有一次隨齊桓公遠征孤竹國，凱旋歸國時，夜晚行軍竟然迷路，不能前進。管仲說：“老馬識途。”于是放開老戰馬，讓它自由往前走，全軍跟在它的后面，不久果然找到回齊國的大道。

指名學生講“伯樂相馬”的故事。

相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。一天,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見后,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄.這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

三）、藝術作品中的馬

1、繪畫藝術中的馬：徐悲鴻的《六駿圖》《奔馬》《八駿圖》。徐悲鴻以畫馬著稱于世，潑墨寫意或兼工帶寫，塑造了千姿百態、倜儻灑脫的馬，或奔騰跳躍、或回首長嘶，或騰空而起、四蹄生煙……。他畫的馬既有西方繪畫中的造型，又有中國傳統繪畫中的寫意，融中西繪畫之長於一爐，筆墨酣暢，形神俱足。它那剛勁矯健，剽悍的駿馬，給人以自由和力量的象征，鼓舞人們積極向上。

2、介紹唐三彩中的馬，大屏幕顯示唐三彩圖片。

唐三彩是唐朝生產的一種彩陶制品，以黃、綠、藍、赭（紅色、赤紅色）等為基本顏色，三彩又蘊涵著多彩的意思。唐玄宗時三彩工藝爐火純青，因此被稱為唐三彩。唐三彩代表了唐代制陶業的突出成就。現代的唐三彩以河南洛陽為代表。

3、攝影世界中的馬，大屏幕顯示名馬圖片、現實世界中英姿颯爽的女騎警照片。

三、文學作品中的馬：散文和詩歌 馬說（唐）韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪，其真不知馬也？

關于馬的詩

“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏金秋。”（唐）李賀《馬詩》 “馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”（唐）岑參《逢入京使》 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。唐·王維《觀獵》 “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”（唐）王翰《涼州詞》 “春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花。”（唐）孟郊《登科后》

四、生肖姓氏中的“馬”姓。

在中國傳統的十二生肖中排名第七位。中國人有姓馬的。馬姓是常見的姓氏之一。除了漢族以外，其他少數民族也有不少姓馬的。馬姓是回族的大姓之一。云南回族幾乎清一色地姓馬。

五、作文訓練與指導

活動是作文的準備，作文是活動的小結。本次作文就體裁而言可分為兩大類。第一類是“改寫故事”──憑借已有的歷史故事改寫一則小故事。這類作文，一是要注意展開適當的想像，使歷史故事中的“筋骨”變得血肉豐滿；二是要把自己的情感傾向融進歷史故事，這樣寫出來才會感人。為此，同學們可對原有的故事的主題、結構進行改造。作為“故事”，要有一定的情節，脈絡要清楚，敘述語言力求生動。

第二類是“談談感想”，這類作文偏重于議論，也可適當融進抒情。行文中有“述”的成分，一般要“述”得簡明，相當于“概述”“綜述”之類。同學們要在“綜述”“議論”“抒情”三者結合方面下一點功夫。

課堂小結

一般而言，馬的未來面臨這樣的事實，一是馬由此獲得自由和解放，放歸山野，恢復天性；二是馬被人類冷落、遺忘而趨消亡。科技的發展，使人類越來越借助科技的力量，而無需借用“馬力”。但是，馬卻是人類永遠的朋友，讓我們輕輕地牽著馬的韁繩，溫柔的撫摸健壯的馬背，和駿馬一起奔馳在遼闊的草原吧。（在歌曲《駿馬奔馳在遼闊的草原》聲中結束本課）

第五篇：綜合性學習試題

七—九年級語文綜合性學習測試題

班級座位姓名分數

（滿分110分）

一、漫游語文世界

曹雪芹有言：世事洞明皆學問，人情練達即文章。生活中處處有語文，在語文課上學語文當然是主題，但也不要忽視在生活中學習語文、運用語文。

1、大街上掛出了兩條橫幅廣告：“匯聲匯色”炒外匯慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個詞都是仿自_______________(填一成語)，對這類語言現象，褒貶不一，你持何種態度?

看法：

理由：

2、海口市正在全市開展“語言文字規范化示范學校”的創建活動，學校準備開展“語言文字規范化活動月”，作為校園的主人，請你完成下面的任務：

（1）請你擬一條提倡語言文字規范化的宣傳標語

（2）你認為在活動月中應開展哪些語文活動？（至少說出兩種）

（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

二、感受自然

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

1、請為這次活動設計一個主題詞。

2、請你仿照例子為此次活動再設計兩個環節。

（一）第一環節：繪四季美景。

（二）第二環節：

（三）第三環節：唱四季歌。

（四）第四環節：

3、也許你在遠足過程中看到一些破壞自然、污染環境的現象，請對此寫一兩句宣傳標語。

4、保護大然是每個公民應盡的責任，請你為保護自然提幾條合理化的建議。

三、探索月球奧秘

1、月亮，地球的近鄰，人類的朋友。月球的奧秘非常多，請設計“探索月球奧秘”為主題的活動，完成以下活動設計。

（1）活動目的：

（2）活動形式：

2、月球的美稱與雅號（說出至少兩個）：

3、寫出與月相關的詩句：

四、我愛我家

班里開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？

2、體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請

你寫一條標語張貼在教室里。

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

4、美好積累：請寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢？請

你確定一個回報父母關愛的最佳方案。

6、情感升華：在《鄉愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

五、成長的煩惱

1、在成長的過程中，誰沒有煩惱？假若你想在網上通過QQ去采訪奧運冠軍劉翔，了解他在青少年時期曾經有過的煩惱及其應對的辦法。你將如何作開場白？（不超過70字）

2、你的同桌在一次模擬考試中考砸了，你該怎樣安慰她？

六、我也追星

1、古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己。你所崇拜的名人是誰？說說你崇拜他（她）的理由。（不超過50字）

崇拜的名人：

理由：

七、讓世界充滿愛

親愛的同學們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變

成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！

1、請為此次活動寫一個主題語。

2、自古以來，有關于愛的名人名言很多。其實你也能根據自己的深刻體會自創一句，下邊就

請一試身手吧！

3、《讓世界充滿愛》的綜合性學習活動形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同

學交流。

4、選擇上題中活動形式的一種，說說你在這個活動中做了哪些具體的事？

5、2012年5月12日，是汶川大地震四周年紀念日，為了繼續支持災區的建設，班里要開捐款

賑災主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字數相同的兩句話。

6、在災區，涌現了許許多多的抗災英雄，如：解放軍戰士、醫務工作者、教師??面對這些

英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達出來。

八、獻給母親的歌

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母

親那尋常的小事卻富含著深愛。

1、請寫出與母親有關的俗語、格言或詩句

2、請你為“母親節”中送給母親的賀卡設計一句話，力求用有個性的語言去表達你對母親的感激之情。

九、尋覓春天的蹤跡

1、春天是最惹人情思的季節，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠

春的名句。

十、到民間采風去

俗話說：“一方水土養一方人。”海南有著獨特的地理環境、歷史文化和風土人情，你們班準備

安排一次“到民間采風”的活動，請完成以下設計。

1、為這次活動擬一個主題 ：

2、請擬定兩種具體的調查方法。

3、在這次活動中，你對海南有了什么新的認識？你受到什么啟發？請從以上兩個方面寫一段

簡短的總結。

十一、古詩苑漫步

班里要舉行《古詩苑漫步》的綜合性學習活動，請你完成以下的題目

1、如果你是主持人，請設計一段開場白：

2、班里要選編一套專題詩集，如古詩中的愛國情懷、古詩中的離情別緒、古詩中的春夏秋??

請你編輯其中一個專題，你自己選擇（也可以你自己設計）一個專題，并舉出一首可以編入這

個專題的古詩(題目和作者)

專題：

詩歌：題目作者

十二、背起行囊走四方

1、請寫出廣東一處旅游勝地、名勝古跡的名稱，并指出其出名之處。

名稱：

出名之處：

2、你對發展家鄉的旅游事業有什么建議？

十三、青春隨想：

“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪”。為了讓同學們感受到青春的火熱美麗，激發他們熱愛

青春，熱愛生活的感情，班上準備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學習活動。

1、你們班是這樣開展活動的，請根據提示完成其它的內容。

步驟一：組織“青春的生理及心理”的知識講座步驟二：步驟三：步驟四：舉辦“青春頌歌”詩歌朗誦會。

2、在“青春名言”交流環節中，你交流的名言警句是：

3、在這次活動中，你一定有不少的感受吧，請寫出一句有關青春的贈言，送給你的朋友。

十四、好讀書，讀好書

1、請給本次活動確定主題：

2、請給活動擬一條宣傳標語

3、許多同學對讀書還是不屑一顧，你也希望大家多讀經典名著，在活動結束時，請你送給同

學們幾句勸勉的話。

4、請你寫出兩句關于讀書的比喻。

5、請向同學推薦一部你最喜歡的名著，并說說理由。

名著：

理由：

十五、話說千古風流人物

蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中寫到：“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。”毛澤東也說：

“數風流人物，還看今朝。”請寫出你心目中的風流人物，并說說他對你有何影響？

人物姓名：

對你的影響：

十六、腳踏一方土

土地是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎。現在，全世界都面臨著共同的問題：水

土流失，土地沙化，耕地面積不斷縮小。警鐘已向人們敲響：土地面臨危機！

1、就日益突出的土地荒漠化、水土流失等問題，請你向有關部門提出幾點科學用地的建議：

2、請寫出幾個與土地有關的俗語、成語。

5、與土地有關的歷史典故、神話傳說、地方民俗有很多，請寫出一個。

十七、走進小說天地

班里舉辦“小說人物大家猜”活動，請你根據下邊提示猜猜這些小說人物是誰，出自哪本名著？

（1）人稱“黑旋風”，是一個豪爽仗義、嫉惡如仇的人物形象。他的武器是兩把大板斧，“專

殺貪官污吏”。（人物作品）

（2）“智取生辰綱”的組織領導者（人物作品）

（3）“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的人（人物作品）

（4）“智演空城計，草船借箭、七擒孟獲”的人（人物作品）

（5）“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？??一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這首詩

出自哪本名著中哪個人物之手？（人物作品）

十八、我所了解的孔子和孟子

孔子和孟子是春秋戰國時期著名的思想家、教育家，請分別舉一個與孔子和孟子有關的傳說故

事。

十九、歲月如歌──我的初中生活

1、畢業在即，請你給你的老師寫一句離別贈言，盡可能展示個性，簡短深刻，富于感情。

2、畢業在即，請你給你的一位同學寫一句離別贈言，盡可能展示個性，簡短深刻，富于感情。