第一篇：學習三心文化心得

學習三心文化心得

“良心”即要真心待人、對事，不虛偽。“誠心”即實事求是，不虛報、不瞞報。“忠心”即用心做好每件事，盡責報恩。

“三心”企業文化的提出，給威高注入了優質新鮮的能源，帶來激情、帶來和諧，對威高人而言，這是我們的幸運，也是對我們固有的企業文化體系的一次全面革新。一個企業，不僅技術要革新，企業文化同樣需要革新，革新是一個自我調整，自我學習，自我提高的過程。

企業要發展，必須有一個明確的企業理念和共同的企業精神。明確的企業理念和共同的企業精神是企業發展的目標和方向、源泉和動力。它可以起到統一思想、統一步調、凝聚人心、凝聚力量、調動一切積極因素，為實現共同目標奮斗的重要作用。“三心”企業文化就是這樣的，它要求我們威高人求真務實，要有敢講真話、敢報實情的勇氣；要有堅持真理、戒虛務實的正氣；要有表里如

一、公道正派的底氣；要有動真碰硬、攻堅克難的銳氣。要切實增強責任意識，實實在在地干工作，一心一意地謀發展。

企業文化的實質，是以人為中心，以文化引導為手段，以激發職工的自覺行為為目的的一種企業經營管理思想。企業文化的根本任務，是重視人、相信人、理解人、發動人、引導人、教育人、培養人和塑造人。建設優秀的企業文化就是要用先進的觀念管理企業，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。“三心”企業文化就是助推企業快速發展的魂魄！是能在激烈市場競爭中破浪前行的強勁動力！“良心、忠心、誠心”展示出威高集團傲人的氣魄和魅力，也顯示出威高人締造未來的雄心壯志！

總之，企業的經營，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過承認人的才能，實現人的價值來體現企業的價值，實現企業和諧，促進企業發展。“三心”企業文化是科學發展觀在威高集團的具體體現，是我們威高人的行為準則。我們要從宏觀到微觀，將以三心文化為核心，通過三心文化的指導，來提升自己，讓自己與企業融為一體，榮辱與共，將它融入我們的血液，在實際工作中踐行之。

黃海濤

2012-06-12

第二篇：三心文化感悟

三心文化—企業之本，永世長存

作為一名威高人，我有幸參加了威高管理學院的“企業三心文化”的培訓，三天的學習感觸頗深。有人說：什么樣的企業文化決定了什么樣的企業，也決定了這個企業的“深度”和“遠度”，我認為威高的“三心文化”，是一個曠世杰作，是一個與時俱進的文化，也是一個能夠永世長存的文化。我覺得作為一名威高人我很自豪，我們擁有先進的企業文化，我們擁有與時俱進的企業領導，我堅信威高的未來是光明而又不可限量的。

威高企業文化中，三心是指“良心，誠心，忠心”。良心—要求我們做事用心，有責任心，用于承擔，嚴格保證產品質量；誠心—要求我們做人，待人，做企業，管理員工要以誠相待；忠心—要求我們對企業，對領導要忠誠，要有職業道德，遵守領導指示。“三心”是相輔相成的，而不是孤立的，我們一定要做到將三心聯系起來，每一心都是核心，每一心都要重視，只有統籌考慮，才能更好地踐行三心文化。

那我們該如何踐行呢？我覺得我們要做到：

1、理解“三心”，將“三心”作為自己的一種素養和習慣。習慣的力量是偉大的，只有把三心文化作為自己內心非常認同的一種習慣，才能把三心帶到生活和工作的沒一個角落。

2、時刻以“三心”指導自己的行為和員工管理。三心是企業文化，三心同樣可以應用到車間的管理之中，我們的行為可以在三心的影響下更好地進步，我們的員工管理也可以在三心文化的指導下更加的科學、和諧。

3、以廠為家但公司有難時同甘共苦，不拋棄不放棄。無論自己發展到那一步都要對家人負責。對領導、上司絕對忠誠，堅決執行領導安排的各項任務。這是忠心的深刻詮釋，這也是做人的責任感，對企業有著歸屬感。

4、對員工講究誠信，不沾親帶故，把員工的問題當成自己等問題，把員工的難處當做自己的難處去解決。對人以誠相待，對客戶講誠信，把每個產品關系到每個人的生命，貫穿到每個人的心中。不做不良品、不周轉不良品、對領導是實事求是。做人、做企業都要深刻的銘記誠心相待才能換來別人的真誠幫助。

5、建立企業文化標桿，加強宣傳及思想教育。企業的標桿，就是員工學習的榜樣，是員工時刻要努力去實現的標準，在日常的工作中，要經常的教育員工要有上進之心，要有自己的理想和目標，這樣才會擁有人才式的員工。

6、改變領導位置，推行“服務”理念。我們要明白服務好員工才能更好地發揮好他們的價值，讓他們更好地投入到工作中，更好地為企業服務。

7、建立團隊意識，無論在工作還是生活上實行2幫 1不拋棄一個員工。讓員工感受到他們是企業的一份子，公司是他們的第二個家，在這里他們會感受到企業大家庭的溫暖，在這里他們不僅可以好好工作掙錢，也可以開開心心的生活。

當然做到以上的要求很難，但是我們必須努力的去做，只有這樣才會讓自己的境界提升，才會做到一個合格的威高人。

作為一名威高的基層管理者，我們時時刻刻在和基層的員工打交道，三心文化對于我們的工作存在的很好的指引作用。我覺得為了更好地發揚三心的文化，我們還可以這樣做………….1、通過“三心征文” 可以發現員工對三心理解程度各不相同。通過學習“三心文化”，將把三心文化通過活動、舉例子、講故事等形式把三心可量化。這樣有助于員工更好地去理解三心文化的本質，去更好地認同三心文化。

2、以身深教，帶動大家學習企業文化，發揚企業文化精神。每月定期的組織員工觀看企業三心文化的宣傳視頻，專人講解三心文化的內涵，讓員工感受到三心文化的深厚魅力。

3、有著車間內部激勵的口號，設立車間管理看板，讓員工看到優秀的員工，看到優秀的事跡，設立成績的評比措施，讓員工積極爭當優秀員工。也能更好地激發大家工作的熱情，積極地為車間發展出謀劃策，貢獻出自己的一份力。

4、現場改善，現場用拍照的方式讓員工知道自己犯的錯誤，自己看到自己的改進，就算是獎罰也是有據可查無話可說。這是科學的管理，也是人性的管理。

6、經常組織一些比賽，在比賽中可以鍛煉大家，增強員工內部之間的和諧，讓車間和班組凝聚力更強，也可以豐富大家的業余生活，有利于日后的工作。

7、得到公司的獎勵后能與下面的員工共同分享，這就是一種車間文化，同甘共苦，每一個人都可以為車間奉獻自己的努力成果，每一個人的錯誤也會影響整個車間的績效，這樣員工才能更好地增強自己的車間榮辱感。

8、把威高報貼在看板上，當班后會開完讓班組長與員工一起分享威高報上的內容。可以讓員工及時的了解整個威高集團的大事，看到威高的日益發展，增強大家的公司榮譽感，愛公司，愛企業。

其實，我們在三心文化的指導下，要改進的還有很多很多，三心文化不是一朝一夕所能深刻體會到的，它的文化精髓很厚，很高。威高的發展舉世矚目，威高人的三心文化也是贏的了全社會的稱贊。我們作為一名威高人，沐浴在企業三心文化的熏陶下，我們不僅僅感受到了他的偉大作用，同樣的是感悟到了公司領導的深謀遠慮和與時俱進。做企業要有三心，做人要有三心，同樣的整個社會也要有三心。

第三篇：三心教育讀書心得

《溝通的藝術》讀后感

寒假里，我有幸讀了《溝通的藝術》這本書，從中受益匪淺，它讓我認識到了和諧的師生關系在教育效能產生中的重要作用。作為教師只有和學生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關系，學生才會對我們的教學感興趣。

想想自己在學生時代，也希望老師能理解我，關心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成為了教師，卻忽略了學生的感受。平時一味地看重學生的學習，為了成績、分數，甚至侮辱學生。為了讓班級成為優秀班級體，為了所謂的常規，我不允許孩子犯一點錯誤，有的孩子學習的積極性越來越低，卻一再的埋怨是家長管教不嚴，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動的，正因為如此，他們才能想我們所不能想，做我們所不能做的。我為什么要一再的約束他們呢？這本書中提到了一個“同理心”，它讓我知道了今后自己應該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個基本條件，它的意思是說要我們站在學生的角度去理解學生，要懂得換位思考，只有教師設身處地的為學生著想，并有效地把這些感受傳遞給學生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關心愛護的溝通氛圍。

建立良好師生關系還要我們用一顆真誠的心來尊重接納學生，不會因為他們的缺點和不足就討厭他們，教師必須承認學生是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學生自己有著朝向好的方向去無限發展的可能性，其實這是教師對學生愛的表現。反思自己的教育教學，對待后進生，對待班級上個性突出，調皮搗蛋的學生，開始時充滿激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對招的過程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話語，根本談不上尊重。我想今后應該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當成我的朋友，尊重他們，學著去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進學生的心靈深處，才能創造一種良好的師生關系。

看來師生之間要建立一種和諧的關系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經驗，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學中，我會努力改善我與學生之間的關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。讀了《一份特別的教案》中的《溝通的藝術》感受頗深。

教育是一門藝術，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經常會看到，同是一位學生犯了錯誤，有的老師批評他接受批評的態度很好，有的老師批評他卻頂牛，為什么呢？這就是批評的藝術問題，換句話說就是溝通的藝術問題。中國著名教育家魏書生曾說：“教師應具備進入學生心靈的本領，走入學生的心靈世界中去，才會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在哪里找到答案。對學生細致入微的了解，是教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。的確如此，學生之所以犯某種錯誤，一定有他的內心的想法或根源，不是平白無故就犯錯誤的，只有走進學生的心靈，了解他犯錯誤的根源，才能批評道點子上，你批評的語言學生才能接受，否則，一陣暴風驟

雨、劈頭蓋臉的訓斥，學生從心靈上接受不了，不頂牛才怪呢！

尤其是做后進生的轉化工作，更需要溝通的藝術。建立良好的師生關系是產生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。尤其是后進生，他們在老師面前往往存在一種自卑心理，本來就不能與老師心心相印，心靈相通，如果沒有細致入微的心靈溝通，只憑簡單粗暴的批評甚至打罵絕不會取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不會長久的。另外，師生溝通和交流的過程中，如果不注意方式方法，會無意中傷害了學生的自尊和感情，學生與教師的關系必然僵化，那么，老師的用心再怎么良苦，學生也不會領情的，并有可能產生很大的抵觸情緒。如果一個后進生對你的抵觸情緒產生一種定勢，那么，你將害了這個學生，因為他有可能在后進生的行列中越滑越遠，同時你也將被宣判教育的徹失敗。

我想，成功的教育當然取決于多種因素。但其中一個最重要的因素是教師能否恰如其分的與學生溝通，或者說是否能高質量地與學生溝通。通常情況下，教師和家長沒有耐心與學生進行心靈的溝通，或者會不自覺地使用溝通的殺手锏—－命令、警訓誡、諷刺、責難等語言，其結果，學生進行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。我們教育的目的修正學生，轉化學生，啟發學生激發他們固有的創造力和想象力，使他們成為健康、自信、自立的人而非單純的服從的應聲蟲、小綿羊。

——讀《師生溝通藝術》有感

作為班主任,無時無刻不在與學生溝通,但溝通的效果如何,卻大不相同,要提高與學生溝通的效果,必須講究藝術,而《溝通的藝術》一書給我們提供了許多策略.在學習的過程中,結合自己的體會,我覺得,老師與學生在溝通時,要注意以下幾個方面:

1,關心學生,愛護學生,做學生的知心朋友

在十幾年的教學生涯中,我接觸過許多性格迥異的學生,讓我體會最深的是要做好教育工作,就要放下老師的架子,和學生做朋友.如果和學生做了朋友,雖然他不一定什么都和你說,但是在平常中,他們和我的溝通多了,我對他們了解多了,遇到問題時,也就比較容易做工作.剛接手現在執教的這個班時,我覺得這是一群天真活潑的孩子,他們聰明,但卻有些自負.特別是班里的幾個小“刺頭”,在一些事情的處理上比較偏激.作為他們的新班主任,我從了解他們入手,先從同學們處了解他們的興趣,愛好,平時有意無意的和他們“搭訕”,聊聊他們喜歡的話題,在遇到問題時,能設身處地地為他們著想,一段時間以后,他們就自然地把我當作他們的“哥們”.在得到學生信任的基礎上,我誠懇地提出我的想法,他們也就樂意考慮我的這些意見與建議.2,要得到學生的尊重,首先要尊重學生

現在的學生自尊心很強,很愛面子,教師要學生尊重自己,必須要先尊重學生.這樣師生之間才能有座好的溝通的橋梁.人與人之間相處,講究的彼此尊重.所以教師在工作中,尊重學生,學生也會尊重你,那么彼此之間的矛盾和沖突就比較容易緩和和解決.在工作中,老師會不自覺地端起架子教訓學生,總是覺得自己的盛氣懔人可以讓學生服氣.其實,表面看上去,學生們好像聽從了你的教育,但實際上,他們卻在背后開小會.一個偶然的機會,在與家長閑聊時,聽家長說起這樣一件事:這個班的孩子以前的班主任老師對他們關心,愛護,寬容的對待自己的學生.家長和學生都覺得自己很幸運,能遇到這樣的一位好老師.于是,孩子們在各項活動中均有不錯的表現,但是,有一項榮譽卻未得到過,那就是學校的文明示范班.孩子們很羨慕別的班級能得到此項殊榮,卻又害怕老師會非常嚴厲的處理一切事情,不顧學生的情面.因此十分矛盾.而現在,他們也得到了這一榮譽,但卻不是老師“罵”出來的.家長們感到很欣慰.聽到家長的這番話,我的心里像打翻了五味瓶,什么滋味都有.反思自己的工作,有時為了學生們的調皮我也使著性子對學生進行狂風暴雨般的批評,但學生記住的更多的是和風細雨的耐心教育.這件事提醒我,我不該只把孩子們的身份看作是學生,更應記得他們是一個個有強烈自尊的人.為了班級的榮譽,他們何嘗不曾著急,但老師卻不能為了急于求成而“一怒到底”.3, 多鼓勵,多激勵,讓學生體驗成功的喜悅

還記得去年,學校體育節開展各項體育競賽活動時,在練習“劃龍舟”這個項目時,我們班的成績十分不理想.看著別的般的隊伍齊刷刷的到達終點,而我們的“龍舟”還沒有到終點卻早已散亂得不成樣子.大家的心里十分著急.看著班委會的成員們一個個愁眉苦臉,.無精打采的模樣,我及時地引導他們:如果班級的小干部們都毫無信心,怎能調動其他學生的積極性 同時和干部們分析具體情況,表揚幾位在練習過程中能堅持到底的學生,有要求同學們發揚互幫互助的精神,不要互相責怪埋怨,并定下了最可能實現的近期目標:超越和我們水平不相上下的幾個班.在得到預期效果后,又適時地表揚幾位能動腦,有互助精神的男生,鼓勵幾位暫時掉隊的女生,又合理地調動了學生的位置.在一次次不斷激勵的作用下,全班同學一鼓作氣,獲得了第一的好成績,而且我們的隊伍前進速度令人驚奇.記得一位教師對學生們說:“你們的每一個問題都是有價值的問題.”以次鼓勵學生多思考,善思考.我想,教師就應該學會賞識自己的學生,并不斷地告訴他們:“你一定能行!”用最真誠的鼓勵,把學生推向一個又一個成功的高峰.《溝通的藝術》讀后感

嚴格意義上說，這是一本教科書，我買完之后才發現。

教科書的好處是很系統，不好的地方，就是可讀性比較差。

相對而言，這本已經是一本可讀性比較好的教科書了。

不過如果平時這樣讀下來，不是在上課的時候用的話，還是比較痛苦的。

但是，對于系統學習溝通而言，還是很不錯的。

.......1.解決問題的時候，嘗試使用“枕頭法”。

2.常見的非理性思考：完美的謬誤，贊同的謬誤，應該的謬誤，過度推論的謬誤，因果論的謬誤、無助的謬誤、災難性預期的謬誤

3.三個語言上的不良習慣：事實與意見的混淆，事實與推論的混淆，情緒性的語言

4.男人說話典型的傾向于直接、簡潔和任務取向；女性說話比較典型的方式是間接的、詳述的和關系取向的。

5.并不是只要去面對事情，事情就會改變；但是除非開始面對事情，否則沒有事情會改變。別的,師生溝通以及交流的歷程中,要是不注重體式格局要領,會無心中危險了學生的自尊以及感情,學生與西席的瓜葛一定便僵硬,那末,教員的專心再怎么良苦,學生也不會意懷感謝的,并可能孕育發生很大的反感情緒

尤其是做落伍生的轉化事情,更需要溝通的藝術成立杰出的師生瓜葛是孕育發生教誨效能的主要前提只有增強與學生的溝通,師生感情才氣調以及融洽,學生才氣“親其師,信其道”,繼續往前“樂其道,學其道”尤其是落伍生,她們在教員眼前去往存在一種自卑生理,原來就不克不及與教員心領神會,心魄雷同,要是沒有過細十分細致的心魄溝通,只憑簡略魯莽暴躁的攻訐甚或吵架毫不會取患上杰出的成效的縱然他外貌上給哥唱征服了,但美好景況不會恒久的要是1個落伍生對于你的反感情緒孕育發生一種定勢,那末,你將害了這個學生,由于他可能在落伍生的行列中越滑越遠,同時你也將被宣判教誨的徹掉敗

讀了《一份出格的教案》中的《溝通的藝術》感觸感染頗深

我想,樂成的教誨固然決定于于多種因素但此中1個最重要的因素是西席可否恰到好處的與學生溝通,或說是不是能高質量地與學生溝通凡是環境下,西席以及家長沒有耐煩與學生舉行心魄的溝通,或會不自發地施用溝通的刺客锏—-號令、警訓戒、嘲諷、責難等語言,其成果,學生舉行猛烈的抵擋,或外貌的遵從、默然沉靜咱們教誨的目的批改學生,轉化學生,開導學生引發她們本來就有的創造力以及想象力,使她們成為康健、自傲、自主的人而非純真的從命的應聲蟲、小養的一種 <

2011年04月22日

教誨是一門藝術,這是每名教誨事情者都大白的原理咱們經例會瞅見,同是一名學生犯了紕繆,有的教員攻訐他接管攻訐的立場大好,有的教員攻訐他卻頂牛,為啥子呢?這就是攻訐的藝術需要別人解答的題目,換言之就是溝通的藝術需要別人解答的題目神州聞儒家觀念誨家魏墨客曾經說:“西席應具有步入學生心魄的本事,走入學生的心魄世界中去,才會發明那是1個廣漠而又迷人的新六合,很多百思不患上其解的教誨困難的需要別人解答的題目城市在哪兒找到謎底對于學生過

細十分細致的相識,是西席的教誨事情猶如有了源頭活水,常做常新簡直云云,學生之以是犯某種紕繆,一定有他的心田的設法或泉源,不是無緣無故無端就犯紕繆的,只有走進學生的心魄,相識他犯紕繆的泉源,才氣攻訐道點子上,你攻訐的文字學生才氣接管,不然,一陣子狂風驟雨、沒頭沒腦的譴責,學生從心魄上接管沒完,不頂牛才怪呢!

《一份特別的教案》一書，從十三個不同的角度用大量案例分析了對待學生的教育。是許多教師的學生教育的經驗的總結與升華。

對待學生要一視同仁，這是眾多老師的共識。但是何謂一視同仁，一視同仁的標準是什么？一視同仁，指的是對待學生的關懷，對待學生的愛，對于每個學生都是一樣的。但是，每個學生的基礎不一樣，對外界的抗干擾能力不一樣，父母的教育方式不一樣，都造就了每個學生不同的性格，而這就是我們需要區別對待的地方。

有的學生膽小怯弱。在教學中，很容易遇到那種上課不愿意回答老師問題，下課不愿意和同學交流的的學生，這就需要我們鼓勵、關愛。老師及時鼓勵、點撥以及表揚就如同大海中的一盞明燈，給學生動力和希望。對于某些相對比較后進的學生，我們不能放棄努力，開發他們的潛質，培養他們的自主人格，這需要每一位教育者全力以赴。

有的學生頑皮，需要我們寬容、教育。有些初次犯錯的孩子，我們不能一味的批評，教育首先是一種保護，只要我們保護得當，就一定能使這些幼苗長成參天大樹。

我們需要學會與學生溝通，信任學生。教師就是通過理解和信任才能走進孩子的世界，從而和學生建立起新型的師生關系。教育的基本只能就是要構建一種新型的師生關系，以利于學生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。

教育需要自省。老師是學生最尊敬的人，學生的行為會在不知不覺中受到老師的影響甚至模仿老師。因此，為人師表者，應該時刻反思自己的言行，避免在不經意中給學生造成錯誤的認識。

常言說“言于心聲”，那么心聲源于何處？愿與感情的傾瀉！學生是充滿情感、靈動的個體，師生間每時每刻都在進行心靈的接觸，教師的一個眼神，一個微笑，一個動作都會在他們心靈的從股市關于中擊起層層漣漪。教師用自己發自肺腑的真情去波動學生的心弦，學生必然會心動而情發，師生間情感交融，達到一種情感上的共鳴，從而實現了我們教書育人的目的如果我們把憂慮的時間用來分析和看清事實。那么憂慮就會在我們智慧的光芒下消失。

不久前讀卡耐基一書，受益良多。《人性的弱點》、《人性的優點》是卡耐基系列著作中最受歡迎的作品，已被譯成近六十種文字，名列全球暢銷書前茅。這兩部作品從最根本的人性出發，對人際交往的根本原則做了最徹底的詮釋，堪稱個體社會化的寶典。《人性的優點》里面的內容大致包括：熱愛生命，解決憂慮的辦

法，學會寬容別人，不要給自己留一片退路的懸崖，學會財務自由，不要奢求十全十美的人生等等。

原來我對于戴爾?卡耐基的認識僅僅局限在他是教育家，著有《溝通的藝術》《人性的弱點》《人性的優點》，注重教育實踐的傳播和成功學。前段時間在中廣核讀書活動推薦書目里面發現了《人性的優點》，帶著好奇，就在學校圖書館借了一本，試著開始閱讀，雖然只淺讀了一遍，但不可否認，已獲益頗豐。

鑒于正在閱讀別人的著作，所以我上網搜索了下卡耐基的資料，以加深認識幫助理解。百度百科中介紹有：

戴爾?卡耐基（Dale Carnegie，1888－1955年)，被譽為是20世紀最偉大的心靈導師。美國現代成人教育之父、人性教父、人際關系學鼻祖，美國著名的心理學家和人際關系學家，20世紀最偉大的成功學大師。

他是美國著名的企業家、教育家和演講口才藝術家。戴爾?卡耐基，被譽為“成人教育之父”。早在20世紀上半葉，當經濟不景氣、不平等、戰爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時，卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和著作喚起無數陷入迷惘者的斗志，激勵他們取得輝煌的成功。

生活中總是有各種各樣的煩惱，在不知不覺中人們已經使自己陷入了心靈的沼澤地，需要尋找引領精神的力量，于是我想到了書中的名言，解決憂慮的唯一方法并且最有效的方法就是使自己忙碌起來，所有的煩惱、不快、擔憂就會隨之蒸發了。是啊，世界上百分八十的人們干著自己不喜歡的工作，你所經歷的每一件事情都是上帝為你量身定做的。請記住：如果你現在的處境是最糟糕的，是人生的最低谷，那么，你只能往好的方面想。生活中不可思議的事情常常就這樣出現了，我不僅用這本書激勵著自己，同時也感染著身邊的朋友。對于今天決定的事，就要勇敢去面對，哪怕遇到挫折，也不要后悔，不要患得患失。人生誰無困苦無煩惱? 問題就在于我們是怎么看待這些不如意的事情，調整心態，告訴自己，熱愛自己的生命，用快樂譜寫我們的生活！

此書給我最大的啟示就是，每個人其實都有自己的性格，有自己的特長。但對于工作而言，他有一個共同點：就是對工作負責，對結果負責。在平時的工作中，注重細節、不斷強化自己為他人服務的能力，適時與同事之間進行學習交流，通過各種途徑來提高自己的工作水平。作者說力量是一個團結合作的團體的必然結果的努力，團結努力的過程中最重要的三項因素是：專心、合作、協調。團隊并不是人數越多力量越大，只有當團隊中每個人都在適合的位置做適合的事情時，團隊的作用才能體現。另外，過分強調團隊或個人的作用對于團隊的建設都是不利的，一個真正高效的團隊應該既強調協作又張揚個性，內部充分交流與信任。的確，我們在做好自己本職工作的同時，也要注重與他人的團結、協調，同事有事，應該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。

我喜歡這本書，不是因為它是經典著作，而是因為每當我失去自信，失去斗志的時候，總是它在提醒著我，告訴我要為我自己的人生負責任。書中的每一句幾乎都在提醒著我：輕易放棄只可能有一個結果———徹底的失敗。要堅持下去，努力再努力，才可能贏得最后的勝利。直到現在我一直把它當成我的精神支柱，不斷地為自己鼓勁。

人的一生就注定是以奮斗為目標。失敗卻又是無處不在的，這時我相信自信會帶來奇跡。成就的大小，永遠不會超出與自信信的大小。據說，拿破侖親臨戰場，士兵的戰斗力量就會增加一倍。自信心是最有效的良藥。即使我們能覺悟到，天生我才必有用；覺悟到上天賦予我生命，必然會有偉大的目的寄予我生命中。

人生的道路的選擇，決定權在于你。

第四篇：三心心得[小編推薦]

學習“三心”觀念的心得體會

通過認真學習林謙行長的在專題黨課上的《踐行“三心”觀念 實現共同愿景》的重要講話和分行的“三心”指導思想后，使我對分行的的戰略指導思想有了更深入的了解和深切的認同，其指導作用將會使我在今后的實踐工作中得到不斷的完善和深化。

“一心一意謀發展”。發展是企業持續存在的根本基礎，有了發展才能有效應對各種不同的激烈競爭。在全行通過統籌兼顧、高瞻遠矚的經營決策，在風險與效益之間找到平衡，在目標與步驟上實現統一時，只要全行上下所有員工“一心一意”按照戰略布署，盡心盡責地執行工作，定將能使工行在金融大潮中乘風破浪、永不停息，實現持續科學的發展，成為引領金融業發展的標桿。

“真心實意待員工”。員工是金融服務的提供者和企業價值的實現者，工行的發展離不開各個崗位員工的耕耕與奉獻。為員工提供明晰的成長路線和廣闊的發展空間、讓員工充分享受工行發展的豐碩成果，是工行長期以來的企業文化之一。人盡其才、才盡其用，是員工職業發展的最高愿望和強大動力。每個人都懷有一顆感恩的心，相信工行通過“真心實意”地為員工著想，讓員工能力得到展示、創造得到鼓勵、貢獻得到尊重，工行員工定將付予與工行共發展、以工行為榮的職業情操，為之孜孜不倦、付出自已的最大貢獻。“全心全意為客戶”。服務是金融企業的天職，客戶的高度認同和充分信賴，是工行長期堅持的發展目標。“全心全意為客戶”是對工行一直秉承的“以客戶為中心，服務創造價值”服務理念的更高詮釋，惟有讓客戶切身感受到工行在“全心全意”地為他們著想，才能體現工行“您身邊的銀行”的溫馨，惟有通過站在客戶的角度出發，“全心全意”為客戶著想，為客戶提供全面、專業、優質、便捷的服務，才能贏得客戶對我們的信賴和忠誠。

“一心一意謀發展、真心實意待員工、全心全意為客戶”的三心觀念，是一種全面而系統、極具高度而又實在的發展指導思想。通過全行上下共同踐行“三心”觀念，工行必將成為“最盈利、最優秀、最受尊重的國際一流現代金融企業”。

分行營業部客戶部

徐銳波

2011-10-10

第五篇：三問五心心得

“答三問、強五心”心得體會

畜牧股 賀薪

4月上旬，我局黨組織利用集中學習時間，在黨員干部中開展了“答三問、強五心”大討論活動。全體黨員干部緊緊圍繞“答三問、強五心”的內容，展開了積極熱烈的討論。現就結合個人工作實際，談談對“三問”“五心”的理解和認識。

一、答“三問”

我們要搞明白作為一名黨員如何正確認識自己，搞明白“我是誰”，怎樣去履行職責和為誰服務的問題。曾記得楊善洲講過，“莫道百姓可欺，其實自己也是百姓”。無論我們干哪種工作，都不能忘記，我們自己本身就是來自群眾中的一員，誰生來都不是機關干部，做了黨員干部就要牢記為民服務的宗旨、恪守職業道德。無論是一般工作人員，還是黨員干部，從工作到退休，變化的是職務和崗位，不變的是為了國家的利益和人民的福祉努力工作，只有依靠人民、依靠群眾，增強憂患意識，才能不斷解決工作中遇到的困難和問題。自覺改進工作作風，做好各項本職工作都是分內之事、職責所在。日常工作過程中我們的一言一行都代表黨和政府的形象，來不得絲毫馬虎和不認真。人民群眾的眼睛是雪亮的，我們取得的成績群眾是有目共睹的，只有依靠人民、依靠群眾，我們的事業才能勇往無前。

二、強“五心”

首先，自覺以忠誠之心對待黨的事業，就是要時刻記著自己的黨員身份，將“忠于黨和人民”的深刻內涵融入自己的血液當中，融入到我所做的每一項工作當中。孔子云：“吾一日當三省吾身。”在我的崗位上，我每天都捫心自問，今天我做到了嗎？真正做到盡職履責了嗎？先有不辱使命，才能敢于問責，才能不斷進步。其次，以敬畏之心對待群眾，就是要在工作當中時刻以群眾的利益為重，尊重群眾提出的建議和意見。再次，以感恩之心對待組織，對我來說，就是要以一顆感恩的心來報答組織對我的信任。努力工作，努力做好工作，努力做好讓群眾滿意的工作，這就是我要做的，也是我應該做的。然后，以平民之心對待自己。我就是一名普通的公職人員，沒有什么值得炫耀的身份，我能炫耀的就是我是在為人民工作！最后，以寬厚之心對待同志。“嚴于律己寬以待人”一直是我生活中的座右銘。平時工作的時候更要勤勤懇懇，不能“偷懶”、“耍滑頭”。在與同事的相處中，要以心換心，交友交心。在工作中，要自己監督自己、自己對自己負責、自己想辦法完成自己的任務。

三、理論聯系實際，加深對“三問五心”的理解 在黨的群眾路線教育實踐活動中，廣泛開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論非常必要。要深刻領會黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神，按照黨中央、省委和市委群眾路線教育實踐活動要求，深刻剖析自我，堅決反對“四風”，以活動的優異成果取信于民，從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、工作作風進行認真的對照檢查，堅定為民、開拓、務實、清廉的科學發展觀；立黨為公、執政為民的宗旨；求真務實的工作態度；廉潔自律的人生習慣，以良好的精神狀態和工作作風，為睢寧縣畜牧業發展做出自己的貢獻。