第一篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣改變命運

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運

——讀《優(yōu)秀是教出來的》有感

岳陽樓寄宿制實驗學(xué)校：張英俊

作為教師，我們常聽到同行如此抱怨：遇到這樣的學(xué)生，真的頭痛，我已經(jīng)是“黔驢技窮”了；作為家長，我們同樣常聽到這樣的怨氣：我的孩子咋就這么不聽話，什么時候能讓我省心??？我真的是徹底失望了。

原本天真無邪的乖孩子，也不知從什么時候開始，在我們心里變成了我們認(rèn)為的“問題孩子”，若要真的追究問題的根源，這與家庭教育，學(xué)校教育、社會教育脫不了干系。身為教師，人類靈魂的工程師，最近拜讀了美國著名教師羅恩·克拉克寫的《優(yōu)秀是教出來的》一書，在此談?wù)劥藭o我的感悟和如何在教學(xué)中踐行此書的教育理念。

羅恩·克拉克在《優(yōu)秀是教出來的》一書中，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)為55個細(xì)節(jié)，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活的方方面面。從“打噴嚏晨捂住嘴”、“不良姿態(tài)惹人厭”、“謝謝傳遞好心情”、“做事應(yīng)該有條理”、“人在窘境莫旁觀”、“排列隊伍要快、靜、齊”、“改正錯誤長經(jīng)驗”、“誠實品質(zhì)最可貴”、“抓住現(xiàn)在這一刻”等等，用平實的文字述說著深沉的思考，從學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)角度，闡述一個人素質(zhì)與修養(yǎng)。高尚的品德、文雅的談吐、端莊的儀表、良好的習(xí)慣??這些終生受用的細(xì)節(jié)，都是對細(xì)節(jié)的管理與教育。

有位教育專家說過：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。所以要教育出優(yōu)秀的學(xué)生，首先讓自己優(yōu)秀。有這么一句伴俗語：藝高為師，身正為范。優(yōu)秀的教師，不僅要具備過硬的知識，還要有高尚的人格魅力，飽滿的生活熱情；其次就是要堅定的教育信念，把“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”這一理念貫穿于整個教學(xué)過程；再者就是，工作是個持續(xù)的過程，從人的惰性和學(xué)生的年齡特點考慮，再好的教育方法，如果不堅持，那也只能是曇花一現(xiàn)，教育的目的，就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師，我必須堅持己見。羅恩·克拉克這樣寫道（細(xì)節(jié)49堅持信念和主張）：有些時候，堅持信念是件很困難的事情，尤其是在只有你一個人持有這種信念的時候，你會感到更加孤獨。我只希望我能給我的學(xué)生逐步樹立一種信念，就是他們對自己，以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念、主張和夢想而努力。

優(yōu)秀的教師，首先要喜歡自己的這個職業(yè)，也只有喜歡且愛上了這個職業(yè)，才會全心身的投入到工作中去，也才能把工作當(dāng)作一種享受。我們通常所說的愛崗敬業(yè)，也就是這個意思。也正因如此，才能保持一童心和創(chuàng)意，隨意的制造出一些驚喜（細(xì)節(jié)11制造驚喜添情趣），讓學(xué)生生活充滿童趣。在日常生活中，我們總是特別忙，時間都被預(yù)先安排好了，根本沒有空閑時間坐下來想想怎么去制造點驚喜。除非某學(xué)生的生日或者某個特殊的日子或事件，大都情況下，是沒有人會去想制造什么驚喜。我個人認(rèn)為，給別人驚喜的最好時機，就是根本沒有想到會有什么驚喜降臨的時候。我們往往習(xí)慣于有目的的去做某事，其實，優(yōu)秀的教師，所做的事的不是出于義務(wù)，也不是迫不得已，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心。所以上課或課余，總能找到不經(jīng)意的點子，讓課堂活躍，課余豐富。

在班級管理中，我們總是制定諸多班紀(jì)班規(guī)，而是否想過：這些規(guī)矩是否出于和孩子們一起成長而制定？是否堅持不懈、永不放棄？是否實在則還是作秀？我們目的是讓每一個孩子一步一個腳印的往前走，“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”，這樣才能讓每一個孩子健康快樂的成長?？涩F(xiàn)實中，總有人常常被有意或無意的忽略，被無知和偏見遮蔽，被概念化，被模式化，這些思維就埋在無意識下，無意識是如此之深，以致于常常看不見他人，對自己也熟視無睹。耽誤了很多最佳時機，蘊釀出前面所說的“問題孩子”。

從細(xì)節(jié)做起，從身邊的事做起，從力所能及開始（細(xì)節(jié)35主動幫別撿東西）無論何時何地，如果有人掉了東西，要主動去撿起來還給別人。也許他們距離物品比自己近，但出于禮貌，還是要做出彎腰去的撿的姿勢。要孩子養(yǎng)成良好的修養(yǎng)，教師是最好的榜樣，所以要時刻注意自己的言行舉止，同時要有足夠的耐心和細(xì)心，以及循序漸進的過程。

優(yōu)秀是種習(xí)慣，所以：注意你的思想，它會改變你的行為；注意你的行為，它會改變你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它會改變你的性格；注意你的性格，它會改變你的命運。

讓每一個孩子都優(yōu)秀，是我們教育工作者的目的。

第二篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來

有這樣一個故事：杭州有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關(guān)斬六將，進入了最后一關(guān)——面試，可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來公司面試官故意在門口放了一把倒地的掃把，但這些年輕人沒有一個進門的時候把它扶起。知識、能力固然重要，但好的習(xí)慣和關(guān)注細(xì)節(jié)往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

在有家長的監(jiān)督和教育下，我從不懷疑小孩自覺性，但如果在沒有人的監(jiān)督下，大家是不是也能做的這樣好？更何況是個幼童啊。人的惰性和劣根性是與生俱來的，習(xí)慣和細(xì)節(jié)決定命運，可是好習(xí)慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習(xí)慣。因此，在平時我要求女兒做到文明禮貌，微笑對待每一個人；學(xué)會尊重，耐心聽家人把話說完；別人的東西不亂動，用過的東西放回原處；誠實守信，說到做到；待人友善；遵守規(guī)則，行走右行；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；氣量大等好習(xí)慣好現(xiàn)象。所以，我在想既然人有可能養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那肯定他也有能力改掉這種習(xí)慣。奇怪的是，養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但是一個壞習(xí)慣卻在不知不覺中就已經(jīng)形成了。但是，事實并非如此，這還要看一個人的毅力和對自己小孩的教育及引導(dǎo)吧。作為我的孩子，在幼兒園里并不優(yōu)秀，但對她許多的習(xí)慣，我還是對她認(rèn)同的，這肯定離不開我們家長的教育和引導(dǎo)，如何才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我的想法如下幾點：

1.第一是從小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個人的習(xí)慣好不好，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己女兒的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的禮儀等等。一開始可能有點兒“累”，但用不了多久，她就習(xí)慣了，而且讓她一輩子受益。

2.第二是開好頭不開壞頭。

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：認(rèn)字，開始讓女兒在帶有各種圖片認(rèn)識文字，每天不能太多，一個或二個，然后到路邊的而且是健康的廣告牌或路牌等。一段時間以后，女兒每天會在路上問你那是什么字或那個字我認(rèn)識，而且表現(xiàn)的很興奮，特別是看到她認(rèn)識的字。因此你覺得它已經(jīng)成為你女兒生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。

3.第三是創(chuàng)造好環(huán)境。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。所以作為家庭給孩子一個好環(huán)境是很重要的，比如我女兒在沒上幼兒園之前很喜歡邊吃飯邊看電視，產(chǎn)生的問題就是她吃飯的動作會很慢，因此我們大人就和她約定，吃飯的時候家長也不看電視，她也不能看，現(xiàn)在她放學(xué)回家也自己去開電視看，但只要是到吃飯的時間，她就會主動地關(guān)電視了，所以我和家人都在想好環(huán)境是依靠家里的大人創(chuàng)造的。

4.第四是不找借口。

據(jù)說美國西點軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。現(xiàn)在有許多小孩都有找借口不做某些事情這種壞習(xí)慣，有時候我女兒也有啊。比如上學(xué)，有時候，女兒聽說我倆要去臨安等地方去，她就不想上學(xué)，會告訴大人許多理由不上學(xué)的原因，因此我就和她媽媽約定，不能輕易的放假和滿足她。所以現(xiàn)在她就不會找很多理由來和我談了，改變較多了。

5.第五是要利用一切機會來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

前段時間，我女兒和我說當(dāng)組長了，而且很高興，我就告訴她，要好好做啊。同時在家的時候，大人搞衛(wèi)生，我們都會叫上她一起干。并不是她能做的多好，而是鍛煉自己責(zé)任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣。

6.第六是咬牙堅持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。無論是對家長還是對小孩都應(yīng)該這樣啊。特別注意的是，家長是小孩模仿的對象啊，你有這樣的態(tài)度，你小孩未來的路上也有這樣的精神支持的。這些是我的一點想法和做法。身為教師，知道教育是個難題，我們不僅要面隊形形色色的家長，還有形形色色的小孩，用心對待，用行動重視。身為家長，會關(guān)注自己小孩的健康成長，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視習(xí)慣。

附例：

小象出生在馬戲團中，它的父母也都是馬戲團中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動。工作人員在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動。過了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒成功，它只好悶悶不樂地老實下來。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習(xí)慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來就應(yīng)該是這個樣子。

小象一天天長大了，以它此時的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡直不費吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對它來說，牢不可破。這個強烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，馬戲團中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴著，活動在一個固定的小范圍中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，無法掙脫??

第三篇：優(yōu)秀來自習(xí)慣 細(xì)節(jié)決定成敗

優(yōu)秀來自習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗

我們在生活中，每天都做了很多事情，而大多數(shù)事情都是一些很不起眼的小事，也就是生活中的一些細(xì)節(jié)?？纱蠖鄶?shù)人卻沒有注意這些細(xì)節(jié)，更沒有做好這些細(xì)節(jié)，殊不知，這些細(xì)節(jié)往往卻決定著事情的成敗。一個優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，原因在于他有著良好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣就是他能夠做好生活中的每一個細(xì)節(jié)。我們新中國的第一任總理周恩來就是一個非常注意細(xì)節(jié)的人，每次接待外賓，他都要親自安排，注意其中的每一個細(xì)節(jié)，正是他的這些細(xì)節(jié)為新中國的外交做出了巨大貢獻(xiàn)。他的認(rèn)真仔細(xì)讓外國人都為之動容。如1972年美國總統(tǒng)尼克松訪問中國，他的這次中國之行在國際上被稱為“破冰之旅”，結(jié)束了中美之間長達(dá)近半個世紀(jì)的對抗。為了做好接待，周總理做了大量的工作。一天，尼克松結(jié)束了一天的訪談后回到房間，推開門一看，桌子上放著他平常最愛吃的點心，房間里飄蕩著他最愛聽的輕音樂，他當(dāng)時為之一震，從服務(wù)員的口中得知這些都是周總理親自安排的。正是這些細(xì)節(jié)讓中美之間的這次會談很成功，并順利簽署了《中美三個聯(lián)合公報》，為中美關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。后來尼克松在國內(nèi)一次訪談中說：“我到中國仿佛回到了家鄉(xiāng)，我沒有理由拒絕他們?！?/p>

看來，細(xì)節(jié)在生活中真的非常重要，在我們學(xué)生身上也體現(xiàn)了這一點。我們每個班里那些優(yōu)秀的學(xué)生對細(xì)節(jié)顯得更注重一些。學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在以下方面：課堂上認(rèn)真聽講積極回答問題的總是優(yōu)秀學(xué)生，因為他們能夠做好課堂上的細(xì)節(jié)；課后總能認(rèn)真及時的完成作業(yè)，并且很少出錯的也是優(yōu)秀學(xué)生。因為他們能夠注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)。有的同學(xué)可能要問：難道課堂上、作業(yè)中也有細(xì)節(jié)嗎？有。在課堂上能夠控制自己全神貫注的聽講而不做其他事情，這就是細(xì)節(jié)；在作業(yè)中能認(rèn)真對待每一個字、每一道題，做到一次寫對不再從來，每次作業(yè)都能字跡清晰書寫整潔這也是細(xì)節(jié)。如果每位同學(xué)都能做好這些細(xì)節(jié)，我相信你們都將成為優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)重要，生活上的細(xì)節(jié)也同樣重要。飯前便后要洗手是健康的需要是細(xì)節(jié)，不亂扔廢紙垃圾是愛護環(huán)境的需要也是細(xì)節(jié)，你做到了嗎？記得去年有一副旅游景區(qū)的照片，上面全是垃圾，并且有一個外國人說：中國人真沒素質(zhì)！這句話值得每個中國人深思！再看看我們的校園，每天總是掃出那么多垃圾。我們?yōu)槭裁床荒馨牙釉谥付ǖ牡胤蕉S手亂扔呢？這些細(xì)節(jié)做好了能夠提升我們的素質(zhì)，做不好會歪曲我們的形象。從今天開始，同學(xué)們要相互監(jiān)督，看看是誰在亂扔垃圾，損壞我們學(xué)校的形象。安全也有細(xì)節(jié)，在路上你是否靠右邊走，過路口你是否看紅綠燈；在校園里你有追逐打鬧的行為嗎，上下樓梯時你有推擁同學(xué)的動作嗎，在教室里你有爬高上低的舉動嗎？這些都是細(xì)節(jié)，你注意了嗎？

總之，只有我們注意了這些細(xì)節(jié)，就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，有了好的習(xí)慣就能形成優(yōu)秀品格，希望我們每位同學(xué)都能成為優(yōu)秀的人！

第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣決定命運

細(xì)節(jié)決定成敗

習(xí)慣決定命運

一個鐵釘與一個國家的故事：

相信有很多對政治軍事及管理感興趣的朋友都聽過這樣一個故事：

國王理查三世和公爵亨利準(zhǔn)備選舉拼死一戰(zhàn)，這場戰(zhàn)斗將決定誰統(tǒng)治英國。戰(zhàn)斗進行的當(dāng)天早上，理查派一個馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬?！翱禳c給它釘掌，”馬夫?qū)﹁F匠說，“國王希望騎著它打頭陣?！?“你得等等，”鐵匠回答，“我前幾天給國王全軍的馬都釘了掌，現(xiàn)在我得找點兒鐵片來?！薄拔业炔患傲?。”馬夫不耐煩地叫道。鐵匠埋頭干活，從一根鐵條上弄下四個馬掌，把它們砸平、整形，固定在馬蹄上，然后開始釘釘子。釘了三個掌后，他發(fā)現(xiàn)沒有釘子來釘?shù)谒膫€掌了。鐵匠準(zhǔn)備砸釘子將馬掌釘好，但在馬夫的催促下，只好將馬掌掛在蹄子下。兩軍交鋒了，理查國王就在軍隊的陣中，他沖鋒陷陣，指揮士兵迎戰(zhàn)敵人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見在戰(zhàn)場另一頭自己的幾個士兵退卻了。如果別人看見他們這樣，也會后退的，所以理查快速沖向那個缺口，召喚士兵調(diào)頭戰(zhàn)斗。他還沒走到一半，那只掛著的馬掌掉了，戰(zhàn)馬跌翻在地，理查也被掀在地上。國王還沒有抓住韁繩，驚恐的畜生就跳起來逃走了。理查環(huán)顧四周，他的士兵紛紛轉(zhuǎn)身撤退，亨利的軍隊包圍了上來。他在空中揮舞寶劍，“馬！”他喊道，“一匹馬，我的國家傾覆就因為這一匹馬。”從那時起，人們就說：少了一個鐵釘丟了一只馬掌。少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬。少了一匹戰(zhàn)馬，丟了一個將軍。少了一個將軍，敗了一場戰(zhàn)役。敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。

馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡的根本差別。有點不可思議，但確實會造成這樣的惡果。一個明智的領(lǐng)導(dǎo)人一定要防微杜漸，看似一些極微小的事情卻有可能造成集體內(nèi)部的分崩離析，那時豈不是悔之晚矣？

關(guān)注細(xì)節(jié)，這是一個管理者不可缺少的素質(zhì)。很多大人物，往往在小事情上失足。細(xì)小而關(guān)鍵的一些因素，有的時候看起來毫不起眼，可是卻往往決定著事情的成功與失敗。

同樣，一個新產(chǎn)品的開發(fā)、一個新項目的建設(shè)，其成敗往往在制定產(chǎn)品的開發(fā)計劃時期、項目建設(shè)規(guī)劃之初就已經(jīng)定型了。

“產(chǎn)品開發(fā)計劃--設(shè)計任務(wù)分派—設(shè)計評審—設(shè)計驗證—試產(chǎn)—試用”整個過程缺一不可，倘若由于開發(fā)時間緊迫、急于上市而過度簡化了必要的流程，或為了節(jié)約成本選用過時的設(shè)計方案及關(guān)鍵器件，最終勢必造成滿足不了市場需求而難以獲取預(yù)期的最大利益。根據(jù)國際認(rèn)可的質(zhì)量管理理論，任何一個電子產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)都必然的要付出一定的質(zhì)量成本，即產(chǎn)品認(rèn)證。比如通過了3C認(rèn)證，對于產(chǎn)品的市場推廣而言，則給了產(chǎn)品銷售的一個合法的質(zhì)量身份；而對于產(chǎn)品本身、企業(yè)利益而言，則從根本上消除了產(chǎn)品的質(zhì)量隱患，提高了產(chǎn)品穩(wěn)定性，最終將會減少或避免售后的產(chǎn)品質(zhì)量事故，否則隱患造成的質(zhì)量事故將會為企業(yè)帶來無法預(yù)計的損失。猶如牙齒最好每年都找牙醫(yī)清理牙結(jié)石一樣，每年被牙醫(yī)敲打一遍，牙齒壽命將會大大延長；電子產(chǎn)品被專業(yè)機構(gòu)進行專業(yè)檢測、認(rèn)證之后將會及時發(fā)現(xiàn)并糾正設(shè)計缺陷，有效提高產(chǎn)品性能。

企業(yè)的管理體系是根據(jù)企業(yè)的實際情況，結(jié)合國際標(biāo)準(zhǔn)的管理體系要求而建立的，是企業(yè)管理工作的理論依據(jù)，兩者是相輔相成的。其中的每一點要求應(yīng)與企業(yè)的實際情況緊密相連，而實際運行的整個過程亦應(yīng)按照體系要求執(zhí)行。比如，合同簽訂之前一定要進行全面評審、新產(chǎn)品上市之前要先后經(jīng)歷α測試與β測試。假如覺得這些條條框框使得工作更加繁瑣或者造成了重復(fù)勞動與增加了成本，卻不能帶來更高的工作效率，只能說明企業(yè)的管理體系設(shè)計制定不夠成功，必須加以完善。而一旦證明該體系能夠符合企業(yè)運作的實際情況，且能夠提高工作效率，增加公司效益，則必須按照要求執(zhí)行。另外，管理體系對于公司運作的益處，是長遠(yuǎn)的，而不會立竿見影。比如體系要求我們工作中要建立并保持各種工作記錄，我們在作記錄的時候覺得很麻煩、多此一舉?，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，如果因此而省略了該步驟，幾個月之后由于某些原因需要再次查詢該事件的時候，卻已經(jīng)不可挽回了。

勿以善小而不為。為了工作更嚴(yán)密，建議大家養(yǎng)成一個善于做工作記錄、寫工作日志的良好習(xí)慣。這對于每個人的工作、生活將帶來不小的收益。

第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來的重要性。這里我主要想談?wù)勗鯓尤ヰB(yǎng)成一些必要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在我主要對學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做一個具體的說明。

學(xué)習(xí)有四個基本的環(huán)節(jié)，分別是預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

（一）預(yù)習(xí)的基本要求和方法。這里主要說說課前預(yù)習(xí)。不僅要認(rèn)真閱讀相關(guān)課文內(nèi)容，而且還要思考相關(guān)問題，并作好聽課的相關(guān)準(zhǔn)備。一般而言，預(yù)習(xí)功課應(yīng)當(dāng)包括五個步驟：

1概讀。預(yù)習(xí)功課首先你要粗略地了解一下老師即將講授課程的全貌，在自己的腦海里建立起一個簡單的概況，這只需要你快速地閱讀上課要講授的章節(jié)內(nèi)容，大致了解相關(guān)情況即可。此外，預(yù)習(xí)時還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容與要求，收集閱讀相關(guān)信息資料以充實課程的知識內(nèi)容。

2提問。草擬出需要思考的問題。比如老師馬上要講的課主要是講什么事情，涉及到了一些什么問題，為什么會產(chǎn)生這些問題，對此你是什么態(tài)度等等。還有在這個章節(jié)中出現(xiàn)了什么新概念、新觀點，看看自己能否理解

3精讀。帶著自己擬設(shè)的問題或老師發(fā)給的導(dǎo)學(xué)提綱仔細(xì)閱讀每一個段落，看看有哪些新知識與自己原先學(xué)過的舊知識有什么關(guān)聯(lián)，是否可以用舊知識來闡述新知識的內(nèi)容。你應(yīng)當(dāng)一邊閱讀一邊思考，閱讀時對教科書中提供的所有信息資料包括補充材料、插圖、表格都應(yīng)一一精細(xì)閱讀，并展開對新知識的理解，以便較好地解答那些自擬問題或?qū)W(xué)提綱上的問題。

4總結(jié)。在精讀的基礎(chǔ)上，概括出自擬問題或?qū)W(xué)提綱問題的答案以及本課時內(nèi)老師講課可能涉及到的知識架構(gòu)、重點和難點，還有就是你自己覺得的疑點。在課前預(yù)習(xí)功課概括性思考這些問題是很重要的，在你精讀教材的時候，對重要的段落或句子都應(yīng)當(dāng)劃下來或者作出你認(rèn)為可行的標(biāo)記，以便聽課時加以對照，看看自己的理解與老師的講解有多大的差異，這樣就能擴展自己對新知識的理解。另外，預(yù)習(xí)功課時也應(yīng)當(dāng)作些摘錄或者筆記，特別是自己思考過程中產(chǎn)生的某些“奇思妙想”，你把它記下來以備上課開展互動時參考。

5作好下次上課的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)結(jié)束時應(yīng)當(dāng)看看教科書上對上這堂課有些什么要求或要準(zhǔn)備什么教具等物品，對此你就要立即做好準(zhǔn)備，以備下次上課時使用。

（二）上課的基本要求和方法

2分鈴響后進入教室，做好上課的準(zhǔn)備工作。課本，筆，草稿本，筆記本，必要時還需尺規(guī)。

保持良好坐姿。這是注意力集中的必要要求。部分同學(xué)扒在課桌上或者在歪把里爪地從在課桌上，一會兒瞌睡就找上門了。防止打瞌睡的最好方法就是動腦認(rèn)真思考問題，動耳認(rèn)真聽講，動筆認(rèn)真作好必要的記錄或演算，把注意力集中到老師講課內(nèi)容上來，多感官同時配合使用，這樣就是防止打瞌睡的最好方法。給同學(xué)們一個忠告，上課你如果打瞌睡，你也許只會做夢，但是如果你刻苦學(xué)習(xí)你將圓夢。

（三）復(fù)習(xí)基本要求和方法

一天、一周、半期、期末一階段快結(jié)事時，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有次序有條理地進行。復(fù)習(xí)有許多種方法，這里主要對剛學(xué)完新知識不久時復(fù)習(xí)和鞏固，主要有全景式回憶、參照聽課筆記，回歸教科書、查漏補缺。對經(jīng)常性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)、臨考前總復(fù)習(xí)不做說明，以后有機會再和你們一起探討這些問題。

（1）全景式回憶。找適合自己的適當(dāng)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講授的全部內(nèi)容，可以翻到課本的目錄，一門功課一門功課的進行，象“電影”一樣在自己頭腦中放一遍，以檢驗自己對所學(xué)知識的識記程度。

（2）參照聽課筆記，回歸教科書。在復(fù)習(xí)的時候，有兩種情形是不太妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)避免，一種就是只看課本，不參照聽課筆記，另一種就是只看聽課筆記，不看課本。聽課筆記上一般都會記錄著老師對新知識的講解以及老師補充或歸納的內(nèi)容，在筆記內(nèi)容的直接提示下，再來研讀課本內(nèi)容，有利于擴展自己的思路，加深對新知識的理解，并同以前的舊知識有結(jié)合起來，從而提高自己的識記能力和理解能力，增強運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。“課本課本，知識之本”，課后拽開課本或者復(fù)習(xí)時也不看課本，這是舍本求末的行為。任何性質(zhì)的復(fù)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)回歸課本。

（3）查漏補缺。復(fù)習(xí)當(dāng)天新學(xué)知識的一個重要任務(wù)是要認(rèn)真查找當(dāng)天所學(xué)的全部內(nèi)容，看看自己還存在哪些不明白、不理解的問題，如果發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)立即采取相關(guān)措施予以解決。假如覺得自己解決起來還有困難，就應(yīng)當(dāng)去找老師，請他幫助解決，當(dāng)然也可以向已經(jīng)弄懂了的同學(xué)請教。反正有一條原則，就是不要把不懂的問題帶到明天，積壓下來，否則就有可能使問題越積越多，最后積重難返。從小就要養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上更應(yīng)該如此。

如果在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最好不要一遇到問題，無論大小難易，就去問老師同學(xué)，最好先去向課本或老師的筆記請教，請教并認(rèn)真思考還沒有答案，才去向同學(xué)或老師請教。遇到不懂的問題關(guān)鍵是要弄明白過程，結(jié)果是次要，過程是主要的。

不論何種類型的復(fù)習(xí)，一定要摒棄那種死記硬背的復(fù)習(xí)方式，都應(yīng)該加強對基礎(chǔ)知識的理解和把握，越是理解了的東西越是不易忘記，而且運用起來也得心應(yīng)手。

（四）作業(yè)基本要求和方法

作業(yè)是理解、鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，關(guān)學(xué)不練就象進入寶山而空返。這充分說明練習(xí)的重要性。對作業(yè)的完成有一些基本的要求。

1.獨立完成。有許多同學(xué)打著向同學(xué)請教的幌子，抄襲別人的作業(yè)。抄同學(xué)作業(yè)的學(xué)生，到最后只有一種結(jié)果，兩手空空，一無所獲，學(xué)無所成，虛度時光。

2.干凈整潔有序。字寫得好壞，不是一天兩天的功夫，這不是最主要的，主要的是少涂改，安排有序。整潔有序的作業(yè)，給老師的第一印象就賞心悅目，給人舒適感覺。亂七八糟的作業(yè)，老師一看到心情就不悅，如果是在卷面上，一道少給你幾分，是完全可能的，尤其是在正式考試中更是如此，比如在高考和中考中，在規(guī)定的時間必須要改完規(guī)定的試卷。理由很簡單，看不清楚。3.規(guī)范合理。不同科目的具體要求不樣。拿物理科來說，是問答題要先寫答，加上冒號，如果有幾個問題，要依次一一作答，一問一答，用編號分開，或用段落分開。這樣看上去層次清楚，一目了然。如果是計算題，要先寫解，加上冒號，再寫解答過程，過程要先寫出必要的公式，再作計算，計算過程通常不要寫在作業(yè)或卷面上。最后再寫答，把計算結(jié)果寫出來。

4.先分析后作業(yè)。你們通常是想到一點寫一點，再想到一點再寫一點，這樣條理不清，不合邏輯學(xué)。做題動筆前，先想好，首寫什么，中間寫什么，最后寫什么，有了通盤的考慮之后再動筆書寫出來。

5.先復(fù)習(xí)后作業(yè)。作業(yè)時，把所用到的知識復(fù)習(xí)一遍，知識上沒有多大問題時，再做作業(yè)，這樣做起來一定會感到順手，速度也比較快。

6．作業(yè)或試卷發(fā)一下來后，要及時糾錯。把作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯誤及時糾正，這樣才能吃一塹，長一智，以后再遇到同類問題，就不會第二次犯同樣的錯誤。切莫扔在一邊，就等老師評講，下次再遇到同類問題，還是要出錯。

在以上幾點的基礎(chǔ)上，再想辦法提高解題速度。要提高解題速度，除了思維的敏捷外，書寫的速度也是容忽視的問題。在分科中的綜合考試就能充分說明這個問題，文綜和理綜都必須在150分鐘的時間內(nèi)做完300分的試題，許多學(xué)生，包括部分成績好的同學(xué)做不完題目，希望你們從高一開始訓(xùn)練自己的解題速度，早作準(zhǔn)備，從長計議。

學(xué)習(xí)對有些同學(xué)來說，可能是痛苦的，這種痛苦是暫時的，但是，未學(xué)到時的痛苦必定是終生的。

高一年年級組3

鄧德忠