第一篇：校長工作思路

校長工作思路

堅持黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，依法治教，進一步推進素質教育。深化課程改革，鞏固課改成果，培養學生的創新精神和實踐能力。我校的辦學理念是：為學生一生的發展和成功奠定基礎。強化德育為先導、教學為中心、安全為第一，服務為宗旨的管理意識。管理思想是，堅持科學可持續發展觀，以人為本、繼承傳統、分類推進、開拓創新、全面提高。創建和諧校園，打造地方品牌，以和諧穩定促發展，在發展穩定中求和諧。抓管理、重質量、鑄品牌、謀發展。學校管理要體現“細”字；德育管理要體現“新”字；教學管理要體現“改”字；后勤管理要體現“儉”字。目標要“高”；理念要“新”；干部隊伍要“硬”；工作作風要“實”；工作方法要“活”；工作業績要“優”。堅持注重“兩個傾斜”（班主任、畢業班教師）；加強“兩個建設”（干部教師隊伍）；抓好“一條線”（質量生命線）；抓住“一個點”（控輟保學）；唱響“一個主旋律“（社會滿意）。

教學上：規范辦學行為，開齊課程，開足課時，加強領導，分工明確，完善制度，有效激勵。常規常新，注重過程，全面考核。加強學習，提高素質，培養骨干，深化課改，科研興教。反復學習《新課程計劃》、《新課程標準》，夯實學科基礎，加強質量監控，主戰課堂，全面提升課堂效益，充分體現新課程理念，很好的吸收外地課堂模式，構建自己的教學方法模式，使學生真正成為學習的主人。控輟保學，加強畢業班工作，鞏固完善同課異構，探索高效教學。

學 校領導工宋 家 營 中 學作思路

第二篇：2013學年校長工作思路

大操小學

2013學年校長工作思路

一、用思想引領。

1、辦學思想是魂。

“以人為本、和諧發展”作為我校的辦學思想。“以人為本”是策略，“和諧發展”是目的，把教育的原點與歸宿有機整合。“以人為本”不僅體現在教師的教學行為上，對學生要以人為本，也要體現在領導對學校的管理上，對教師也要以人為本，成為一切工作的原則、準繩、要素和靈魂。

2、辦學目標是根。

“推行素質教育，創建和諧校園，為學生的終生發展奠基”作為我校的教學目標。那么我們追求的不僅僅是孩子們今天的成長，更是要為孩子明天的發展奠基。為此，我們關注的不僅是孩子今天的學業，更要關注孩子今天的身體、心理狀況，優良品質、態度、正確價值觀的形成，生成能力、合作意識、創新精神、百折不撓意志、懂得感恩的情操的培養。

3、辦學策略是法。

“營造文化校園、建構生命課堂、錘煉個性班級、激活蓬勃課間”為辦學策略。無論什么時候，我們都要讓我們的校園充溢文化的底蘊，課堂煥發生命的活力，班級彰顯鮮明的特色，課間充滿蓬勃的朝氣。所有領導、教師應該這樣去想，更應該這樣去做。

4、敘事研究是寶。

倡導和鼓勵教師用敘事研究的方法來記錄和反思我們的教育教學生活，鼓勵教師用敏銳的心靈關注教育生活，用智慧的頭腦感受教育現象，用細膩的文字記錄教育文化，將教育教學活動中的親身經歷、內心體驗以及對教育的理解和感悟像寫故事一樣，及時地記錄下來，透過偶發的事件去追尋其間隱藏的必然規律，進而尋求教育的真諦。

二、用精神感召。

1、改善辦公條件。

更換辦公桌椅，籌集資金，實現資源共享，豐富老師課余生活，減輕老師不必要的備課壓力。

2、人性化管理。

教師在遇到急事或看病一個半小時以內，可以自主管理、自行登記，無需履行其它程序。

3、給教師提供展示的平臺。

把每周例會安排工作的講臺讓出來，讓教師展示。展示的內容可以是自己寫的文章（論文、案例、教育敘事故事、教學反思等），也可以是自己的經驗介紹，還可以是自己的博客、電腦知識的展示等。

三、用培訓錘煉。

加強校本教師學習。校本學習在內容上追求生活化，在形式上追求多樣化，在方法上追求專題化。

1、建立學校網站，開辟川小論壇。讓教師們對教育時事和現象給予評述和討論，提高教師素質。

2、開展辯論賽。辯論賽的開展，選擇與教學、教育有關的辯題，要求全員參與、精心準備、抽簽定人，使辯論賽的準備過程變成全體教師學習、提高的過程。通過辯論賽，促使教師更快地更新教育觀念、豐富內涵素養，增強團隊精神。

3、開展一系列的集體備課、說課競賽、法律法規及學科知識的學習、教育學心理的學的學習等。把校本培訓落到實處，把空的、虛的講座避開，讓老師們真正有所收獲！

第三篇：校長工作思路(修改)

西三小學工作思路座談

各位領導、同仁，大家好！

西三小學歷經六十多年的風雨，有十余位校長曾在這里為它的生存發展貢獻過自己的心血與激情，而今同樣做為西三小學的校長站在這里，梳理過去、總結現在、展望未來，我感到重任在肩，內心波瀾起伏！

我們西三小學有著輝煌的過去：乒乓球教學一直是西三獨有而響亮的名片。從80年代確立乒乓球為校本教學內容后，我校的乒乓球教學就取得了眾多令人矚目的成績……2001年，在堅持科研興校的思想指引下，西三人勇立課改潮頭，率先確立了?雙語教學、雙向提高?的目標，實驗成果受到了專家的高度肯定與贊揚，各家媒體爭相報道，社會反響熱烈。

然而2004年我走進西三的時候，它剛剛從雙語教學的喧囂中重回現實的冷靜，面臨著?強弩之末?的尷尬。教育收費制度改革引發的家校糾紛；老教師的退休，年輕教師的調離；學校校辦工廠改制帶來的矛盾甚至官司。學校硬件設施陳舊落后：校園土操場?晴天一身土，雨天一身泥?是歷任校長無法改變的遺憾；教學樓內墻皮斑駁脫落，所有電線線路老化；學校多媒體教學設備配置低，無法滿足教學需要；學校堅持了二十幾年的乒乓球特色教學，卻沒有合適的場館，更沒有教練……諸多情況都使學校面臨著前所現未有的挑戰。

在各校都在抓住機遇強勢發展的時候，西三卻是?百廢待興?。

一個學校的興衰榮辱牽連著千家萬戶的心，如何面對困難、如何應對挑戰、如何尋找出路，如何創新突破……六年的時間，我們沒有怨天尤人，我們沒有等、靠、拿、要（等教育局的安排、靠上級政策的傾斜、拿其他校現成的經驗，要教育局的扶持），我們用事實說話！

今天的西三，平整的柏油操場被綠樹濃蔭環抱，齊全的健身器材充盈著校園一角，美麗的教學樓俯望著排列整齊的室外乒乓球臺，修建一新的乒乓球場館里教練和孩子們正在用汗水書寫著新的輝煌！

我們欣喜的看到嶄新的桌椅、雪白的墻壁映著孩子們天真的笑臉，走廊里煥然一新的校園文化長廊用繽紛的色彩彰顯著西三人的活力和創想！一步一個腳印，一步一個臺階，六年的時間我們寫就了西三新的篇章！

過程是曲折的，成績的過去的，我們是屬于未來的！總結過去才能更好的展望未來，隨著教育改革浪潮的風起云涌，我們如何緊緊把握時代的脈搏，與時俱進，改革創新？如何把西三的傳統優勢與撲面而來的教育改革浪潮有機融合？我們在思考著、謀劃著。

一、總體思路

《中國教育改革和發展綱要》指出：?中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。?走特色辦學之路，創建特色學校，是當前教育改革發展的必然趨勢，也是學校可持續發展的不竭動力。我校審時度勢，從轉變觀念入手，傾力打造特色學校，逐漸形成以乒乓球為龍頭、中國畫為主導、書香校園為熱點的學校特色。

2010年我校將繼續穩中求進的步伐，堅持重管理促提高，抓質量謀發展，創特色求突破的工作思路，進一步夯實學校軟、硬件建設，用科學的態度落實開展各項工作，用發展的眼光促進師生成長。重點抓好學校德育教育、教學質量、特色建設三個方面的工作，保持優勢，弘揚我們?團結、勤奮、開拓、求實?的校風，努力實現我校?管理科學、隊伍過硬、質量優秀、特色突出?的辦學目標，創辦人民滿意的學校。

二、辦學理念、發展目標、學校精神：

1、辦學理念：發展教師 發展學生 發展學校

2、發展目標：學會學習學會生活 學會做人

3、學校精神：自愛 愛人 感恩

三、重點工作及具體措施：

（一）管理目標：學校管理實行制度化、實現人本化、務求民主化，增強全體教職工的凝聚力，學校各個部門協調配合、和諧發展。

在教師中倡導?敬業、盡心、競爭，創業、創造、創新?，繼續推進教師人事制度改革。以嚴格的制度、人性化的服務，創新的管理，激發教師的工作熱情，發現每個人的長處，發揮每個人的特長，讓每個教師成為學校最活躍的細胞，使校園成為師生共同營造的成長家園。

1、堅持民主管理。堅持校務公開制度，學校通過教師政治學習、校園網、校務公開欄、會議座談、通知文件等途徑及時將學校發展變化中的最新信息作及時報道與公布，向教師公開透明，增加學校教育教學管理的透明度，使教師心里明明白白。堅持重大決策討論制，凡事先在班子內討論，民主商議、民主決策。堅持傾聽不同的意見，使學校上下形成尊重、理解、溝通、和諧的氛圍，讓教師在充滿人文關懷的校園里，工作并快樂著。同時進一步發揮好黨、團、工會組織的作用，建立平等民主嚴謹的教師群體。定期征求教師對學校管理的意見和建議，開展豐富多彩的工會活動，扭轉教師身體?亞健康?狀況，口號是?身心健康，快活教學?；通過談話、校長信箱、E-MAIL等形式經常與教師、學生和家長交流溝通。

2、堅持制度管理。制度化管理是管理的基礎。建立健全學校的各種規章制度，建立與各種制度相配套的評價機制。達到制度管人、人不管人，制度面前人人平等的管理體制。在制度的實施過程中學校將以平時的檢查為依據，擺事實，看實績，嚴格考核。同時進一步細化完善校級、中層、教師層面的職責，繼續推行分層管理制度。在行政管理上，從校級領導、中層干部、年級組長、教師和班主任四個層面上分別加強領導，每一個層面既要自主合作創造性的開展好各自的工作，又要為下一層做好服務與指導工作，尤其要為一線教師創造良好的工作條件和環境，提高工作效率和管理效益。在業務層面上，以名優教師為龍頭，帶動全體教師積極開展理論的學習和實踐的錘煉，使每個教師都能在各自的層面上得到最大的發展。

3、堅持人本管理。人本化管理是管理的靈魂，教師是學校最重要最活躍的元素，能否最大限度的發揮教師的能動作用，依賴于學校的管理與和諧的工作氛圍。一方面堅持在政治上引導人，充分發揮黨員的先進性，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，使學校真正做到事業留人、感情留人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。另一方面，關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，要為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺。充分挖掘每一位教師的潛在積極性，使其真正成為學校的主人。

（二）德育工作目標：堅持德育為首，以美養德，以美育智，以美健體，全面提高學校德育工作水平。

古今中外，對于審美教育的論述頗多。孔子將自己美育的教育方針表述為?志于道，據于德，依于仁，游于藝?（《論語〃述而》）。認為?藝?是前三者實現的最重要的工具，并以?六藝?教人，以實現他對人的全面教育。柏拉圖認為教育對人是終身的，尤其是美育，更是伴隨人的一生。所以他認為美育從一開始就應該培養兒童對美的愛好，使美從小就浸潤他們的心靈，并且要堅持循序漸進的過程。

1997年，國務院副總理李嵐清指出：?美育，是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年進行全面素質教育的重要內容，因為，美育不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段，也是人類實現自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨特的功能和作用，這是其它教育所無法替代的。? 本校認為，美育特色教育將全面有力地推動本校教育質量的提升，為學生生理和心理的健康成長奠定堅實的根基。

那么，在具體工作上我們如何去做？上學期，我校已經以?美術學科在各個學科中的滲透?為主題開展了探索實踐活動，目的是提高學生的審美能力，進而引導學生去?認識美、發現美、創造美?，最終促使學生將這種對美的正確認識和理解內化為自己的感受，并指導自己的行為。本學期我校將繼續依托學校的辦學特色，拓寬德育渠道，豐富德育方法，在深入開展中國畫特色教學，引領學生傳承中華民族傳統文化的同時，深入開展美育教育，以美養德，以美育智，以美健體，全面提高學生道德素養。

第一、創設美育特色教育的良好環境。

1.重視校園環境的審美功能。根據校園特點，運用美學原則設計和布置樹木花草的種植、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛生箱等等設施；作為上、下課信號的電子鈴聲也需要改為愉快悅人的經典音樂；需要對師生個人儀表提出規范性的要求；強化保持環境整潔衛生美觀的意識。

2.不斷改善教育教學設施。根據教育現代化的需要增加教育教學設備的投入，?工欲善其事，必先利其器?，根據美育特色學校創建的需要，在讀書、國畫興趣小組、乒乓球、美術、音樂課等特色項目中添置利于開展教學活動的必要設備，不使教育教學?捉襟見肘?。

3.加強對特色教育的領導。要建立特色學校創建領導小組，組長由校長擔任，書記、副校長任副組長、組員由工會、中層領導和各學科教學骨干組成，共同探討美育特色教育決策。

4.加強特色教育輿論宣傳。召開教職工會議，專題傳達特色學校創建規劃方案，組織討論，使美育特色教育深入每個教師內心。召開全校學生會議，宣傳美育特色學校創建的意義和具體舉措，使美育特色教育深入每個學生的內心。

5.完善美育特色學校管理制度。從科學、規范、切合學校實際的角度構思學校制度，在廣泛征集教師、學生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會審核通過，以規范化的管理制度為特色教育保駕護航。

第二、師資是特色學校創建的靈魂，要建設一支懂得美育精通美育的教師隊伍。

1.美育特色學校創建的思想應該內化為每個教師的實踐行為，對于學校特色的整體定位、指導思想、目標方向、策略措施，教師應該通過培訓、學習、討論，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。2.加強現代教育理論的培訓輔導，明確小學階段學生全面發展和個性成長的重要性，懂得尊重個體差異，把因材施教原則落到實處，努力踐行我校?千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?的教育思想。提升教師教書育人、傳承文明、造福社會的使命感，提高教師道德、業務、審美等職業素養。

3.美育特色教育師資建設有三條途徑：第一，引進藝術教育專門人才，積極對上爭取，這些優秀人才將成為擔當美育特色教育的生力軍；第二，強化本校教師美育素養、美育技能的培訓，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能、現代信息技術應用等，努力爭取使教師有廣博知識、豐富經驗的基礎上有一技之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，為美育特色教育率先垂范；第三，從社會上聘請各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導員，定期講學輔導。

4.強化教師反思式培訓。在特色教育創建的實際工作中，必然會遭遇前所未有的問題和困惑，應該有目標地引導教師主動研讀名教師的教育論著，對比反思自己教學工作的差距，并作及時的策略調整和再反思，做到問題從實踐中來，輔之于理論的思索，再在實踐中檢驗，形成新的認識和行動，養成教師自覺實踐、自覺反思、自覺提高的習慣。

第三、依托課堂教學主陣地，全面滲透美育特色教育思想。

1.根據不同學科教學的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內容中的閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態度價值觀目標的確定更應充分關注審美的感染和熏陶。比如家鄉教材中，對家鄉美麗風景的欣賞，對東北民俗風情的親近，對東北抗日戰爭歷史的感慨，都可以也應該滲透著美育的思想。比如語文學科教材中有大量的插圖，教師應充分利用這些插圖，讓學生更直接地感受自然風光美、勞動創造美、人物情操美、詩情畫意美，讓學生在欣賞美的同時，受到美的熏陶、美的教育。

2.改革教學方式，追求完美的教學過程。要關注教師教學語言的內容美、形式美、音色美、情感美、節奏美，教師的形象美，課堂設計的結構美，板書設計的情感美、簡潔美、對稱美、照應美、和諧美、流動美、色彩美等。在現代教學環境中，可以充分運用多媒體教學，調動學生的感覺器官，形成豐富的感性認識，在師生互動中形成上升為理性認識，還可借助其它教學手段——錄像、投影、錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用恰當的教學手段，創設出學生喜聞樂見的美的教學環境，使學生在美的氛圍的感染下，增強學習興趣，引發美的情緒，從而更積極主動的參與學習和探究。3.課堂教學評價應體現美育特色教育理念。應該將任課教師在課堂教學過程中突出體現美育作為課堂教學評價內容之一，并要求教師改變教學方法，講究教學藝術，掌握教學節奏，使學生汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏陶。

第四、加強課題研究，探索美育規律，科學創建和發展美育特色學校。1.研究美育特色與國家課程標準的接軌，明確各自內涵、外延，探索以美育作為學校特色的辦學模式，開發學生的智慧潛能，陶冶高尚情操，促進素質教育的全面實施，探索美育特色的內容及方法，以最大程度地發揮美育在小學教育中的功能和作用，使美育真正成為構建學生審美素質的有效途徑，從而促進學生其他素質的發展。

2.研究探索美育在德育中的最大發揮。通過以美促德的研究，首先努力提高學校教師的思想素質、科學文化素質、專業素質和身心素質，使教職工注重個人行為的細節，嚴格遵守教育局頒發的?五條禁令?用美的規范塑造自己，無愧于?人類靈魂工程師?的稱號，才能承擔實施美育的任務。在黨的方針指導下，以現代教育理論和美學原理、規律為依據，以培養全面和諧發展的現代化人才為總目標，創設和諧、民主、愉悅的德育氛圍，優化德育過程的諸要素，以美育為引線，最大限度地開發學生的潛能，培養全面素質，促進個性發展。探索出在德育中實施美育的新路子，設計出學校易調控、教師易操作、學生易接受的德育新途徑。

3.研究美育與智育、美育與學科教學的結合應用，探索美育與各學科相互滲透機制的主要要求，明確各學科的美育教學目標和任務，充分運用各學科的內涵的美來激勵學生主動、積極地學習，嘗試在學習中通過美的感受體驗等有關的手段來集中學生注意力，增強學生的智力和身心健康的發展，嘗試在學科教學中陶冶愛美的心靈，培養審美的情感，培養創造美的能力。

第五、做強特色項目，爭創精品特色工程。

1、結合學校校本特色——中國畫教學，傳承中華傳統藝術，注重中國畫、書法、篆刻、兒童畫等重點項目的輔導，突出培養學生的創新意識、創新能力，突出實踐能力的培養，也注重培養學生的道德情操，使學生在傳統藝術——中國畫的學習中，欣賞美、發現美、創造美，參與、體驗，快樂成長。不斷開發、實施、調整和改進中國畫課程設置，不斷提高中國畫輔導的師資水平，加強調查研究，建立輔導常規制度，制訂出學生藝術學習的評價標準，使中國畫輔導更加有序、高效。在加強中國畫輔導的同時，學校音樂、美術等藝術教育也應投入更多精力進行專項藝術人才的培養，開設古箏、舞蹈、素描、書法等課程，聘請專家進行輔導，定期開展匯報表演和優秀作品展覽，輸送優秀藝術人才。

2.關注乒乓球傳統優勢項目的發展。要不斷充實師資力量，制訂發展規劃，保證場地和器材供應，加強管理和檢查，加強交流和研究，凝聚人氣，組織競賽，使學生在這個項目中鍛煉心智和體力，培養競爭與合作精神，展現現代中學生健康、積極、拼搏的風采。

（三）細化教學常規管理，加強師風學風建設，注重因材施教，使每個學生都有提高、有收獲。

努力規范教學行為，以?教學質量管理?為突破口，緊緊圍繞 ?嚴肅執行教學計劃、規范教學常規管理、提高課堂教學效率?這三個提升教學質量的關鍵要素，樹立?科學規范、扎實有效?的思想，以提高教師執教能力為抓手，以備課組為基本途徑，以課堂教學效率提高為追求，不斷地改進教育教學方法，不斷地提高教育教學水平，努力實現教學行為的規范化，教學研究的科學化，教學管理的現代化，教學質量的優質化。

1、嚴格教學常規管理。繼續強化教學常規的數字化，嚴格執行課時計劃，開足開齊周課時；保證每天體育活動1小時；保證學生在校時間每天不超6小時；嚴控考試次數與作業量；實施大課間體藝活動。充分利用現有教學資源，提高多媒體教學設備的利用率和使用率；充實更新圖書室的出借用書，提高出借率；鞏固心理咨詢室，充實資料積累，積極開展心理咨詢活動。

2、強化六項流程監控。規范教學行為著力是要加強教學過程的管理，尤其是狠抓落實?六項流程?。進一步細化和完善備、教、批、輔、考、研等教學環節。特別是備課，要杜絕抄襲或網上下載，杜絕備?假課?，甚至不備課的現象。所有科任教師人人撰寫教案，詳簡案比例仍根據教師年齡特點設置。青年教師每節課應備詳案，并要求有一定量的課后反思。對于一教師同時兼任幾門學科的情況，則要求其主任的學科按要求備，兼任的幾門學科可備簡案，但要求在一學期中至少要備2至3節精品課教案。作業要精心設計，認真批閱，及時評講，把好訂正、補救關。布置的作業，要結合教材，著眼能力提高。在檢測上，各備課組要貫徹落實?單元檢測規范化要求?，切實做好單元過關考查工作。輔導工作要細和實，要提優補差，特別對于學困生要積極尋求提高其學科文化素質的有效途徑。同時，教學校長要堅持教學每日常規的巡查，強化過程的監管，深化隨堂聽課制度，對課堂教學的情況進行深度調研，落到細處，切實提高課堂教學效率。各學科教研組要繼續立足學科課堂教學，抓好教學研究活動。（與103的區域備課方式……）要加強課堂教學的研究工作，研究課、觀摩課和示范課都要本著教學理念先進、教學方式新穎的原則設計教學過程，要突出對學生學習活動的研究，提倡教師備有新思想、新體驗的課，擇優推薦在課堂教學上能大膽嘗試、大膽創新的老師參加區以上的公開教學或競賽活動。

3、大力實施校本研訓。推行以集體備課、同課異構、名優教師走課制、主題研訓等為主的校本培訓模式。

⑴抓好備課組。保證效率，活動時要求教師預先準備要備的課的內容，通過交流討論共同來了解教材的編寫意圖，達成共識，從而牢牢把握住本冊或本單元教材的重難點。另外，通過備典型課例，并讓教師進行說課的形式，進行以?說學案——評學案——改學案——反思總結?的集體備課流程，使教師掌握各種課型的備課方法。第三成立校級領導參與和領導下的備課組。各備課組由1名校級領導任行政領導，由各備課組長任業務指導，扎實有效地開展活動。

⑵嘗試走課制。是以年級組為單位，年級組內的教師，主要是名優教師進行走課。即在同一年級中相對優秀的教師進行走課。一般地，一學期備2至3節左右的精品課（具有典型性的課例），在同一年級的相關班級中進行施教，讓非此名優教師帶班的學生也享受到優質教學，盡最大地實現教育公平，同時也為其他非名優教師提供學習交流的機會。

同時繼續深化同課異構、主題式研訓活動。教學領導、備課組要開動腦筋，帶領教師研究學科教學的基本特點，把握學科教學的基本規律，建立學科教學的基本規范，落實教學過程管理，形成?功在課前，效在課堂?的意識，向課堂教學要效率，向教學管理要質量。實行每月一天的?校本教研日?，要求每位教師每課寫一次教后反思，每學期上一節公開課，提供一個典型案例，寫一篇有價值的教學論文，公開展示一次備課筆記。

4、繼續抓好教師培訓工程。組建三支隊伍：一是骨干教師隊伍，二是青年教師隊伍，三是班主任教師隊伍。三支隊伍分別由三位校級領導任組長。加強學習研討，提倡相互聽課，并適時赴外交流學習。新秀與骨干工程的學員實施多元拜師制，鼓勵一師多徒到一徒多師、校內拜師走向校外拜師，師傅要對徒弟的日常教學行為切實負起責任。導師團要發揮好領頭羊的作用，要對青年教師的專業成長多提供指導與幫助，特別是青年教師推出的公開課與參加區級以上的各類競賽活動，導師團成員要積極出謀劃策，盡力予以幫助，切實提高青年教師教學水平。

5、著力實施研訓合一。首先要進一步引導教師積極投入教育科研之中，從自身的實際教學中尋找問題，確定研究課題。在學校內創導濃厚的研學氛圍，開展行動研究、問題會診、案例分析、觀摩教學、評價討論、敘述教育故事等活動，倡導即時交流、即時研討和即時反思，營造一種嚴謹、務實、民主、寬松的教科研氛圍。同時組織好研究課題的實施與管理，做好市區級課題的申報研究與結題工作。

其次要抓好?教師培訓?。本學期將繼續對教師進行教育理論、課程標準、課改理念，現代教育教學方法和技能的培訓。制定培訓計劃，確定培訓內容。采取專家講座、校內外觀摩教學、讀書活動、教學診斷、沙龍活動、專題研討、個案交流等培訓方式，使校本培訓落到實處。

6、全面實施大課間活動。認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術工作規程》，繼續大力實施大課間活動，確保學生體藝活動時間，切實提高學生身體素質與體藝競技水平。同時加強校園藝術文化建設，不斷提高學生的審美能力和藝術素養；堅持對學生進行日常衛生指導與檢查，建立健全學生健康檔案，做好常見病的防治工作，重視對師生的安全教育，加強學校安全保衛工作，防止傷害事故的發生。

新的藍圖已經規劃，新的目標已經確定，新的形勢催人奮進，新的事業任重道遠。我們相信，在區教育局的正確領導下，在我校師生的共同努力下，我校必將走出一條切合自身實際的特色建設的路子，創辦人民滿意學校，為南關教育美好的明天貢獻力量。

2010年4月

西三小學工作思路座談

南關區西三小學

第四篇：校長的工作思路

一、學校的基本情況

劉斌堡中學建于1971年,是普通農村山區初中校，現有教學班6個，學生161人，在崗員工44人，其中干部7人，專任教師21人。幾年來經過干部教師的共同努力，逐步形成了教學的核心地位和研究業務的工作氛圍，形成了穩定的管理運行狀態和制度政策環境。明確了“創山區優質中學，辦人民滿意教育”的教育目標，具備了良好的人文環境和文明習慣。本學期，在教育教學秩序穩定的基礎上，繼續堅持把提高辦學質量放在核心位置，“不動搖、不懈怠、不折騰”，想方設法抓好細節，保持成績質量的穩定，扎實有效的推進工作，力爭完成教委下達的中考指標。

二、辦學的成功經驗和需要改進的工作

成功經驗：

1.擁有一支勤奮工作甘于奉獻的干部教師隊伍

全體干部教師踏實工作，甘心付出，有極強的責任意識和團隊精神。班子凝聚力強，有活力，有干勁；干部職責分工明確，管理網絡暢通；常規管理工作制度化、規范化。

2.明確奮斗目標，具備了良好的人文環境和文明習慣

經過調查和研討，全校上下統一了思想，凝聚力量，明確了“創山區優質學校，辦人民滿意教育”的目標。學校功能分區布局合理，校園干凈整潔；教育教學秩序井然，師生關系和諧；學生舉止文明習慣良好。營造了以人為本的優雅人文環境和積極健康的工作和學習環境。

3.形成了教學的核心地位和研究業務的工作氛圍

在管理、教學和德育三個質量體系的構建中，確立了教學的核心地位，形成了全校教師重視教學、研究業務的良好局面和工作氛圍，學科教學設計和課堂訓練層次性的研究取得一定進展。

4.建立了比較完善的家校協作機制

家校聯系工作到位，堅持班主任和教師家訪、年級組長和學校干部村訪制度，成立家長委員會，探索小班化分層家長會模式，針對不同層面的學生，做好家校聯系工作，建立了比較完善的家校協作機制。

需要改進：

1.隊伍建設需要加強

主要業務干部都是新任干部，管理經驗不足，需要在教育教學管理方面進行系統學習，全面提高管理素質。教師隊伍方面，存在的主要問題：一是教師隊伍整體年輕，缺少教學經驗，缺乏骨干教師；二是教學工作缺乏科研引領，教育教學觀念和教學方法需要更新。

2.德育工作需要強化

在學校德育工作中，全員德育、全程德育的觀念還不夠深入；學生自主教育自我管理的主體教育需要推進；學習困難生和行為不良學生的轉化工作需要進一步探索；學校家庭村鎮協作教育的模式要進一步完善；心理健康教育的方式途徑需要探究。

3.教學質量需要提高

從總體來看，教學質量不穩定，學科之間質量不均衡；校本教研活動流于形式，學科組教研活動剛剛起步；科研工作的認識和實踐都不到位。

4.硬件建設需要投入

教育教學設施不夠完善，食堂、宿舍等生活用房嚴重不足；學生體育科技等活動場所設施不完善；教師工作和生活條件比較艱苦。

三、踏實做好中考研究工作，提高中考成績

教學質量是學校的生命線，而中考成績的高低是衡量學校教學質量教學水平的重要指標，在提高中考成績的問題上，我校進行了不斷的研討和大膽嘗試：

1.制定教學計劃、確定中考目標，增加內驅力

學期開學初，我校教學處聯合初三任課教師共同制定切實可行的初三教學工作計劃，為初三教學順利有效的開展提供有效地制度保證。同時，結合學生學習基礎、學習狀態，確定中考目標，讓初三教師和學生都能夠在中考目標的驅動下努力工作和學習。

2.商定初三目標獎勵方案，鼓勵教師加大投入力度

開學初，我校與初三任課教師共同商定初三中考目標獎勵方案，并逐年加大獎勵力度，這樣通過物質獎勵鼓勵教師積極投入到初三教學中去，并在全校樹立初三教學的重要性，對初三教師的努力付出進行肯定和表揚。

3.新老初三交流研討，經驗和創新的溝通

我校每年都會組織新老初三進行交流研討，請上一屆的初三任課教師談一談自己的成功經驗和有效復習方法，并把自己在過去一年的教學中自己不滿意和需要改進的方面進行交流，避免新一屆初三教師走彎路，提高新初三教師的教育教學效率。信任初三任課教師宣講自己的教學工作計劃和工作思路，由上一屆初三教師提出改進意見，使教學計劃更科學更有效。

4.業務干部深入年級，實施有效管理

教學主任主抓初三，有計劃、有針對性的開好畢業年級學生會、家長會和班級協調會以及階段性的學情分析會，廣泛收集信息，研究教材和教學策略。

四、本學期具體工作措施

1.加強干部教師隊伍建設，提高能力、促進發展

干部隊伍建設，強調管理素質和業務水平共同提高的理念，尤其強化德育和教學干部業務能力的培訓。采取理論學習和工作實踐相結合、集體培訓和自我學習相結合的方式，全面提高干部的自身素質。我們提出主要業務干部“五個一”：深入一個年級組，指導一個學科組，承擔或主要參與一個科研課題，每學期做一次講座或報告，每學年完成一個市級以上論文或文章。

學校辦學成敗得失更取決于教師的素質和精神。新學年教師隊伍建設做到：（1）加強師德建設，努力構建新型的師生關系，在全校形成和諧發展的育人氛圍；強化配合意識、協作意識，以教師自身的發展促進學校的整體發展。（2）獎勵評價相結合，引入科學激勵機制。在不斷促進全體教師業務素養提升的同時，在管理上實施科學的獎勵評價制度，激發教師的內驅力。（3）搭建各種平臺，形成教學龍頭隊伍。為教師提供學習機會，促進教師專業成長，加強教研組長、學科組長、骨干教師的培養力度，打造一支“學生歡迎、家長滿意、業績突出”的優秀教師隊伍。（4）結合學校教師的實際情況，認真制定校本培訓方案，采取個體培訓和集體培訓相結合的方式，使不同層次的教師得到發展。開展自學自研“六個一”活動：每人讀一本教育教學理論著作，寫一篇讀后感，完成一篇教學心得或論文，制作一個多媒體課件，上一節研究課或觀摩課，參與研究一個科研課題，有針對性地提高教師的業務水平和知識水平。

2.創設全員德育氛圍，扎實推進德育工作

德育工作的質量是安全、是秩序，最終體現在學生文明素養的綜合提高上。新學年我校德育工作堅持以人為本，推進德育創新，努力在德育過程中提高實效。

（1）加強德育隊伍建設，落實全員德育工作機制，提出“人人都是德育工作者”的口號，重視班主任隊伍建設，充分發揮班主任工作的重要性，不斷提升管理水平。

（2）強化德育常規管理工作，培養學生良好的習慣和文明素養，調動學生自主教育積極性，推進學生自主管理，完善班級百分賽量化制度，做到考評常規化，周末公開化，講評重點化，考核層次化，訓練反復化。

（3）以新中國建國六十周年慶典活動為契機，深化主題教育，弘揚民族精神，培養學生愛國主義情感。

（4）充分利用社會大課堂活動，讓山區的孩子走出去，增強體驗過程，提高德育的實效性。

（5）以家長學校為依托，構建三結合教育網絡，繼續做好家長學校工作，總結小班化分層家長會經驗，提高家長家教能力和水平；發揮家長委員會作用，成立村鎮教育委員會，取得村鎮干部的支持；堅持教師集體家訪和干部村訪活動。

3.扎實做好教學工作，努力提高教學質量

（1）規范教學管理，提高教學質量

我校提倡讓教師在學習和研究狀態下理性的工作，從而不斷提升教師的教學水平和教學效果。

通過規范教學管理提高質量。要求教師根據學科特點及學生情況，制定教學目標、實施措施和教學改進計劃；在教學過程中，做好教學設計和課后反思，把經驗不足和改進方法及時記錄，在教研活動中進行交流，在實踐、反思、再實踐的過程中提高課堂教學效率。

通過落實質量檢測提高質量。要求教師在每節課、每章節后及時進行檢測，對檢測結果進行分析，找出改進意見；學校組織期中、期末檢測，按年級組進行質量分析，找出存在的問題并提出改進措施。

通過基本功訓練提高質量。倡導教師自我學習、自我提高，開展教師基本功“六個一”工作，即文科教師每月寫一篇文章，理科教師每天做一道題；每星期校內外聽課評課不少于1節；每學期結合教學實踐撰寫教學反思1篇，教學論文1篇；命制一份期末試卷；講一節研究課或示范課。

（2）強化校本教研工作，提高教研活動實效性

由于我校任課教師數量少，同學科教師最多只有三位，教研組工作很難開展。今年，我校對教研組進行調整，整合為文科教研組、理科教研組和綜合教研組三個大教研組。通過把相近學科教師進行整合，擴大教研組人數，發揮集體優勢，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。我校要求教研活動定時間、定地點、定內容，確保教研活動的有效性。

教研活動內容包括以下幾個方面：一是集體備課，相互聽課評課；二是學習經驗交流，包括外出學習教師經驗介紹，網上資源交流共享；三是提高教師專業素質，組織學科教師專業知識和能力學習；四是完成校本教研，包括科研課題制定與實施，課標教材的把握、學生動機的培養、章節教學目標的梳理與表述、有效教學模式的理論與實踐、系列課件的制作、章節試題的命制和訓練、期末年末試題的命制等教學活動基本構成因素的研討活動。

4.堅持開放辦學，尋求內涵發展

根據縣教委開放式辦學，優質資源共享的指導思想，我校與市縣兩所名校建立了手拉手關系，一所是延慶四中，一所是北京師大二附中初中部三帆中學。我們充分利用名校資源，采取具體措施，促進我校教學的內涵發展。

請進來：我們準備邀請四中骨干教師到校，分學科聽課進行專家教學診斷，指導學科教學；繼續堅持青年教師拜四中教師為指導教師，每周有兩個半天到四中觀摩，學習先進教學理念和教學方法；全面參與四中學科教研、中考研討和教學評優等活動，提高教師教學綜合能力。

走出去：我們將組織青年教師到手拉手學校聽課學習；同時充分利用豐臺支教的優勢，請支教教師對教學設計、課堂教學和教學研究進行講座，提高教師的教育教學效果。

創建一所優質的農村中學是一個復雜的系統工程，也是一項富有挑戰性的事業。我們將抓住教育均衡發展的機遇，在教師發展合理有序，教育教學質量穩中有升，學生發展全面健康這三個方面不斷進取，扎實開展工作，最終實現“創山區優質學校，辦人民滿意教育”的目標。

第五篇：學校校長工作思路

余干二中工作思路

一、總體思路認真貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀，依據新課程改革標準，以隊伍建設為抓手，以學生發展為本，以“抓落實，重過程，促效率，提質量”為指導思想，堅持德育首位和教學中心，推動規范管理、有效管理和精細管理，促進學校在和諧持續發展中不斷提升教育教學質量。

二、主要預期目標

出臺符合學校實際的績效考核細則，完善各項制度；力爭會考合格率和優秀率有顯著提升，高考上線率和上本率有重大突破，上重點率有所提升，制定德育教育方案，讓德育工作目標更加細化，管理方法更加科學有效，真正實現“全員德育”，營造良好的教育教學氛圍。

實現上述目標，必須落實“四項工作”：

——管理工作。以“績效工資”為契機，做好崗位設置，規范管理，完善制度。增強領導干部的服務意識，提高學校管理水平；增強教書育人的生本意識，提高教師的專業化水平。認真履行職責,形成強烈的競爭意識，為學校發展提供保證。

——德育工作。遵循剛性管理和人文關懷有機融合的德育理念，管導并舉，以“智慧經營學校德育，深入推進全員德育”，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

——教學工作。遵循“夯實基礎、整體前移、課程構建、創出特色”的工作目標，強化“服務、引導、協調”的思想意識，強化教學常規的過程管理，進行新課程改革的研究，轉變教學觀念，以實施“有效性教學”為抓手，提高課堂教學的效率。

——和諧穩定工作。深化黨團、工會的建設，重視安全工作，促使學校和諧穩定發展。積極創建江西省二級重點普通中學，打造品牌學校。

三、主要工作任務

（一）規范科學管理，提升學校品質內涵

繼續建立、健全學校各項管理制度，理順管理關系，強化服務觀念，構筑團結協作精神，做到依法治校，完善學校規范管理，提高管理效率。以績效工資改革為抓手，完善教職工聘任制度，并出臺相應的考核管理措施，建立、健全教師業務成長檔案，完善教師定量考核評價機制，公正、全面地評價教師，以達到科學管理之目的。

（二）加強隊伍建設，增強學校發展活力

以上級有關文件精神為依據，以崗位設置為契機，完善學校管理崗位和專業技術崗位聘任工作，進一步加強管理和考核，提高工作力。增強領導干部的服務意識，提高學校管理水平。切實加強領導班子成員的思想、組織和作風建設。樹立學習意識、大局意識、責任意識、合作意識和勤廉意識，形成一個理論學習好、精神狀態好、團結協作好、工作實績好、廉潔自律好的強有力的團隊。

發揮黨員的先鋒作用，提高模范引領力。深入開展創先爭優活動，繼續發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。黨組織和黨員要牢固樹立服務學校、服務社會和服務師生的意識，進一步提升服務理念，強化服務功能，提高服務水平，凸現服務成效，以黨風建設推動校風、教風和學風建設。

增強教書育人的生本意識，提高教師的專業化水平。切實加強師德師風建設。以師德建設為核心，進一步加強教師的人格修養，樹立“學高為師身正為范教書育人，為人師表愛崗敬業”的從業準則，進一步激發廣大教師的責任感和使命感。以生本意識為出發點，不斷提高自己的專業化水平。鼓勵和引導教職工不斷增強質量意識、競爭意識、協作意識和憂患意識，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，增強全校教職員工的成就感和歸屬感。

（三）塑造良好校風，提升德育品位

堅持德育首位，建設文明校園，塑造良好校風，為學校事業發展提供強大精神動力，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。改變工作理念，彰顯人文特色。堅持教育和管理結合，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來，使德育工作由“剛性管理德育方式”向剛性管理和人文關懷有機融合的德育方式轉變。

拓寬德育隊伍，夯實工作成效。繼續推行全員德育，拓寬德育工作隊伍，充分發揮黨支部、政教處、團委對德育工作的領導作用，充分發揮班主任、德育導師、任課教師和學生干部的主體作用，充分利用家長和社會的輔助力量，形成全員德育合力。開發德育工作平臺，完善德育管理機制，提高德育工作力。充分利用班主任工作平臺和班主任論壇的渠道，強化班主任內功修煉。繼續加強德育工作者的指導、檢查、督促，完善考核機制，努力提高工作水平和質量。

對學生實行分階段、針對性教育，增強德育有效性；組織形式多樣的德育活動，以人文知識、人文精神、人文能力為主線，分層次推進校園人文文化建設；進一步加強心理健康教育；進一步加強團的組織建設和思想建設，進一步做好星級團支部的評比工作，進一步重視學生會等群眾性組織，充分發揮他們在學校德育工作的作用。

（四）積極推進素質教育，提高教學質量

加強教學調研，創建良好教風。樹立正確的教學觀和質量觀，提高教師素質，促進新教師真正從學習型到創新型，老教師從經驗性到科研型的轉變。加快推進新課程的研究和建設，研訓處和教務處聯合組織課堂教學質量調研，提高課堂的教學氛圍和教學質量。重視分層次教學，創建有效課堂。逐步建立教師教學管理系統，分別在教學業績和教學常規工作兩方面如實記錄各任課教師的教育教學水平及其管理過程。進一步重視教研組建設，重視集體備課，發揮團隊功效。進一步加強校本培訓的開發和建設，提高效率。

落實學生主體，形成良好學風。充分發揮學生主體的作用，提高自主學習的能力。激發學習積極性，發揮榜樣作用，營造良好學習氛圍。通過學習小組、各科興趣小組及體藝美術班等活動，使學生愿學、樂學、能學,全面提高教學質量。

（五）提高后勤服務質量，改善辦學條件

樹立為教育教學主動服務，為師生主動服務的理念，做到后勤不后。深入了解情況及時搞好日常教學的后勤服務，確保教學需要。嚴格校產登記、保管、使用、賠償制度，做到物盡其用。嚴格財務制度，按規定收費，定期清帳理財，做到財物相符，開支合理，帳目清楚。制定并實施開源節流方案，加強食堂、學生宿舍的管理工作，努力提高服務質量和水平。進一步抓好校園綠化、美化、凈化建設工作和校園規劃，提升學校辦學層次。加強校醫室的管理，加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。做好校園擴建一期工程。

（六）維持和諧穩定，促進學校發展

加強工會工作的開展。加強工會的思想建設與組織建設，發揮橋梁和紐帶作用。積極開展各項有益活動，活躍教職工文化生活。關心教職工的工作和生活條件，關心教職工的心理健康，維護教職工的合法權益。充分發揮以教代會為基本形式的民主管理和民主監督制度，深入推行校務公開，完善學校民主化格局，增強教職員工主人翁責任感。

加強安全工作的開展。堅持預防為主的原則，積極開展普法宣傳、交通安全、消防安全、防溺水、防雷擊、防自然災害、防食物中毒、防傷害等系列教育活動，做到警鐘長鳴，絕不松懈。繼續嚴格學生進出校門制度，加強對護校隊的管理，夯實內部安全管理；凈化校園周邊環境，定期開展校園安全大排查活動，確保學校和師生的安全，創建平安和諧校園。