第一篇：專業開設調查報告

會計專業開設調查報告

一、專業開設市場分析

（一）社會需求現狀

隨著社會主義市場經濟的改革與發展，企業的管理日趨科學化、現代化，會計越來越發揮其重要作用，會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出，社會對財務人員的素質要求越來越高。目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業、企業、商業及公營事業、政府、學校中工作。其中有很多沒有執照的會計管理人員，他們多數在企業、事業內部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執照的公共會計師。近年來會計行業的一個新變化是，會計將不僅僅具有記賬算賬報賬的核算和監督職能，也要更多的參與到企業的管理中，即逐漸具有預測、決策、控制、分析的職能。原因是由經濟的日趨發展發展與制度日益完善，使得會計的作用日趨重要。財會專業的開設提供了新的契機。

隨著我國市場經濟的不斷發展和進一步規范，特別是中國加入了WTO以后，金融體制的改革，各項新的會計制度的出臺，一方面現代財務制度的建立，使會計業務越來越復雜；另一方面，管理會計的發展和應用日新月異、迅猛無比。所以，未來的會計人員必須具有較好的綜合素質，首先必須具有敬業精神；要有過硬的專業知識；第三，要有良好的職業道德，誠實守信。

改革開放30多年來，特別是中國確立社會主義市場經濟體制的改革目標后，中國會計改革的步伐明顯加快，會計行業得到了長足發展。1992年完成了我國會計模式由計劃經濟向市場經濟的轉換；隨后又發布并實施了16項具體會計準則和《企業會計制度》、《金融企業會計制度》等，初步建立起了適應社會主義市場經濟需要的會計標準體系；先后修改和制定了《會計法》、《企業財務會計報告條例》等

法規，使會計工作納入法制化、規范化軌道。

（二）會計環境變化調查分析

信息時代的到來,標志著以知識為基礎的社會已經開始影響我們的各個方面,它使我們所面臨的會計環境發生下列變化：

1.在過去會計的主要工作在于記賬、規劃、編制、定期使用報表等,會計人員的業務停留在賬務處理、資產評估、資金調度等方面。隨著信息時代的到來,會計將不僅僅停留在信息的提供上，而是更多的參與到管理中來。

2.在新的世紀里,會計所面臨的經濟環境和會計處理內容也正在發生著巨大變化,許多問題是需要財務與市場、財務與管理各方面進行通盤考慮和全面安排。

3.會計職能也從傳統的信息處理和提供轉向信息的分析、使用、幫助和參與經濟決策。

4.隨著會計職能的拓展,未來的會計人員不僅是會計信息的提供者,更是會計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現有的教育目標和方法,將傳統的教育目標從獲取知識轉到學習如何學習上,將傳統的向學生灌輸知識的教育方法改變為培養學生的發現問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應經濟、社會發展需要,建立起現代化的會計教育觀念和教育模式的關鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍,可這些會計人員的特點是數量多、平均水平不高、素質低,在現存的會計人員中,受過中等以上專業訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會計人員結構要滿足社會發展的需要是根本不可能的。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規模較小的企業及非盈利組織由于其經濟活動的復雜性不如大的企業和單位,用以技能訓練為主的中?；虺扇私逃龑哟蔚膶W生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養重心就是要培養在市場經濟建設中的應用型會計人

才.（三）專業的社會需求預測分析

1、經濟的發展需要不斷補充新的會計從業人員。

目前我國的經濟形勢不斷好轉，國民生產總值每年以高于8%的比例增長，不但已經走出“低谷”，而且已經走過了“復蘇”階段，經濟結構調整，供求關系不斷改善，人才需求大量增加。隨著入世后與國際經濟相融合，我國的經濟發展的前景將更為看好。經濟越發展，越需要向社會提供真實、準確的經濟信息，而會計作為經濟信息的載體必將隨著社會經濟的發展而不斷發展，會計專業的畢業生的就業形勢會越來越好。并且隨著社會經濟類中介機構如會計師事務所、稅務代理等的逐漸發展壯大，會計業在國民經濟中的所占比重逐漸增加，該領域需要充實大量高級人才和理論知識扎實，實踐操作強的基層會計從業人員。

2、現有會計從業人員的現狀和需求。

目前，會計從業人員中的高級人才，如注冊會計師、注冊稅務師等嚴重缺乏。另外，在企事業單位中（尤其是中小企業）從事基層會計工作的人員基本素質較差，?？埔韵碌膹臉I人員比例接近半數，他們的知識難以迅速更新，不能適應新的經濟形式對會計工作提出的要求，諸如會計電算化、基本的會計系統維護等。因此，在需要補充高端會計專業人才的同時，我國更需要補充一批精強能干、微機操作能力強、知識更新快的中職層次的會計人員。

二、專業開設論證報告

（一）、專業設置的原則

1、根據社會需求增設專業方向。專業設置調整依據二十一世紀我國社會發展狀況，經濟建設情況和本地經濟發展的需要，人才需求的情況，積極穩妥地設置、調整專業，以適應社會經濟發展和企業的人

才需求。

2、專業設置以學校發展、面向市場為主，突出對學生創新能力和實踐能力的培養，有利于樹立現代化教育教學觀念，優化課程結構，改進教學方法，促進學校內部各項改革、各項資源的合理配置。

3、專業設置是在教育部中職中專教育指導性專業目錄及有關行業制定的相關專業設置標準、業務范圍的基礎上，依據該專業在本校已經具有的軟硬件條件等確定的。

（二）、專業設置的必要性

興安盟是一個中、小企業云集的地方，在未來擁有廣闊持續的發展前景，而會計作為企業發展必不可少的要素，本地區在未來對會計人員的需求量是巨大的。目前，雖然我國會計從業人員人數眾多，甚至呈飽和狀態，但有學歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。顯然，今后相當長的時間要逐步減少低學歷乃至無學歷會計人員的比例，提高大專以上學歷的從業人員的比例，是職業教育的一項重大任務。因此，我們開設會計專業，培養高層次的會計人才方向正確，非常必要。

（三）、專業設置的可行性

1、師資力量

我校有一支結構合理，整體素質優良的師資隊伍，職稱結構合理，老中青相結合，教研成果豐碩。我校通過引進優秀畢業生，從企業引進高級技術人員，建立了一支理論扎實，實踐豐富的雙師型教師隊伍。會計專業專職教師3名，學歷全部是大學本科以上。

2、實驗實訓設施

①為了強化會計專業學生的專業技能，專門建立了財會模擬實訓室。主要設備及設施有：會計實訓資料、流動式教學模板、高亮度投影儀、裝訂機等，能夠全部滿足本專業教學的要求。

②為了提高會計專業學生的計算機應用能力，建立了計算機中心，并投入巨資，建成了技術先進，擴展性強，規模大的校園網，并與社會聯網，形成功能完善，內外溝通的校園計算機網絡系統，為學生能夠熟練掌握會計電算化知識和計算機基礎技能創造了有利的條件。

③為了使教學與實踐很好地結合起來，多形式、多渠道地開展實訓活動，我們將與中國聯通等單位建立長期的實訓、培訓協作關系，加強校企之間的聯系，拓寬實訓渠道。另外，我們還將積極采取多形式的實習方式，如頂崗實習，自擇實習，校內模擬實習等，從而有力地保障學生的實訓質量。

（四）、專業建設與發展的主要思路

1、我們附近地區的一些學校相關專業建設情況進行了調研，獲得了大量的資料，為專業的開設和發展提供了參考。

2、加強硬件設施的建設。首先是有目的地、重點地、分批地提高師資水平；如選派青年教師去西北農林科技大學、內蒙古農業大學等高校進修。其次是不斷地完善實驗設施，從而不斷地滿足教學發展的要求。

3、為了適應職業教育形勢發展的需要，辦出專業特色，今后教學發展要面向工商業企業兼顧行政、事業單位辦學，為社會培養中等層次的財會專業人才。

4、不斷深化理論教學和實踐教學的改革。在理論教學方面，要花大力氣研究和把握職業教育的發展變化的規律，特別是要多調查研究，科學定位人才的培養目標，合理設置專業課程，增加選修課，切實做到理論與實踐密切結合。在實踐教學方面，要堅持以培養職業技能為宗旨的實訓方針，加強校企．校社聯系，廣開實訓渠道，不斷探索職業教育的新思路。

（五）、專業培養目標及要求

1、培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，即牢固掌握必需的文化科學基礎知識，又掌握財務會計方面的專業知識及從事財會電算化工作的相應的計算機知識，有較強的實踐技能的“應用型”、“創業型”的復合型的人才。以毛澤東思想，鄧小平理論等重要思想為指導，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義的思想以及良好的職業道德和行為規范，提高科學文化修養，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能，培養學生愛崗敬業的品質和適應職業變化的能力，具有創新精神，具有健康的身體和心理，具有一定的欣賞美和創造美的能力，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。

2、培養要求

本專業畢業生主要面向企業從事會計、管理等業務工作，應掌握財會工作所必需的基礎知識、基本技能，了解我國經濟發展及財務會計方面的有關方針政策及法規制度，培養學生在今后的學習、工作中貫徹執行政策的能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力，掌握本專業的珠算、會計賬務處理、計算機操作技能，具有較強的實踐動手能力，成為懂業務、會管理、能操作，能正確地領會財務主管、財務經理的意圖，能勝任財務核算工作，且能反饋工作中的問題并更正錯誤，綜合職業能力強的應用型專門人才，能勝任出納、會計、審計等崗位的工作。

綜上所述，開辦會計專業是必要的，可行的。我校已具備開設會計專業的條件，并將繼續為此作好充分的準備。

第二篇：開設機械制造生產管理專業調查報告

開設機械制造生產管理專業調查報告

目錄

一、專業建設規劃和人才培養方案…………………………………………………2 1.1 專業定位及專業建設規劃...................錯誤！未定義書簽。

1.2 人才培養方案.............................錯誤！未定義書簽。

1.3 知識、能力、素質結構分析.................錯誤！未定義書簽。

二、師資隊伍…......................................錯誤!!未定義書簽。

2.1 基本情況.................................錯誤！未定義書簽。

2.2 生師比情況...............................錯誤！未定義書簽。

2.3 專業帶頭人情況...........................錯誤！未定義書簽。

2.4 專任教師結構情況.........................錯誤！未定義書簽。

2.5 校內實訓指導教師情況....................................12 2.6 兼職、兼課教師情況......................................13 三、教學條件........................................錯誤！未定義書簽。

3.1 圖書.....................................錯誤！未定義書簽。

3.2 實踐教學條件.............................錯誤！未定義書簽。

3.3 校外實習基地.............................錯誤！未定義書簽。

3.4 專業教學和建設經費.......................錯誤！未定義書簽。

四、素質培養和就業前景.............................................17 4.1 專業核心能力............................................17 4.2 職業資格證..............................................17 4.3 學生就業前景............................................18 五、相關專業建設情況...............................................18 5.1 數控持術專業情況簡介 18

附表一：

機械制造生產管理專業課教學計劃進度表................20

附表二：

2013 年廣東省高職院校新增專業檢查指標...............22

一、專業建設規劃和人才培養方案

1.1 專業定位及專業建設規劃

廣東省是全球重要的機械電子產品產業制造基地，產業規模連續多年居

全國首位。2011 年，廣東省機械制造業工業增加值 4599.47 億元，同比增長14.7%；實現產值 21886.14 億元，同比增長 15.7%。據有關部門的行業數據統計，2011 年廣東機械行業從業人員已達到 3 百多萬人。隨著《廣東省發展高端新型產業行動計劃》的推進，廣東全省機械行業的從業人員每年新增人才需求近百萬人，僅肇慶地區就需達數萬具有制造和管理基本技能的綜合型人才。近年來廣東機械產業發展保持快速增長態勢，各項經濟指標在全省工業中的比重不斷上升，產業規模持續擴大，廣東已成為全球重要的機械產業制造基地。

我院本著高職教育應為經濟發展服務的精神，根據學院專業長期發展的規劃，全面完善關聯專業群建設戰略的思想，已經具備的師資和教學設施的能力，決定新增設“機械制造生產管理”專業，以支持地方經濟的發展。經過走訪周邊同類院校及生產企業，設置該專業的學校較少，即使設置了同名的專業，大多實際上培養方向不同。生產企業中，生產技術人員大多也是非專業對口，嚴重影響了企業生產效率。因此，設置“機械制造生產管理”專業，是完全可行的。

我院堅持以工科為主，圍繞機械制造類為核心建設相關專業群，服務地區經濟發展的辦學思想。機械制造生產管理專業培養從事生產管理、產品質量檢驗、品質控制和管理的技管結合所需的高技能人才。學院計劃以三到五年時間，建立包括教學、考核、實驗實訓、實習、創業等完備的、系統性專業教學實踐體系，逐步向制造管理技術等專業方向延伸，以適應地區對人才的需求和學生對自身發展的需要。用兩到三年時間，建設一支有過硬專業知識和專業技術、具有較強科研能力，有實際工程經驗，具有指導學生進行項目實習和進行創業指導的雙師型專任教師隊伍。抓住目前發展的良好時機，建設具有實驗教學、實訓教學、項目實習、創業體驗和科研等功能為一體的實驗實訓室，使之成為專業教學和能力培養的實訓基地。在五年內，使專業的方向增加 1～3 個，所有這些相關專業和方向的招生規模達 80～150 人/年，在校人數達 200～400 人。

1.2 人才培養方案 1.2.1 培養目標：

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體全面發展，具有較高文化素養和專業基礎知識,具有較強的實踐能力和綜合素質，面向制造行業從事機械制造生產管理、產品質量檢驗、質量控制和管理的技管結合的復合型人才，并獲得本專業相應的職業技能資格證書，具有良好職業道德、較強專業技能和可持續發展的高素質人才。

1.2.2 基本要求：

基本素質要求：

（1）熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，具有堅定正確的政治方向；具有一定的人文素養和科學素養；具有敬業愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

（2）本專業學生較系統地掌握本專業的理論基礎知識，掌握制造生產管理的基本理論和實驗技術，具備分析和設計機械管理、質量控制的基本能力；具有分析、開發新系統、新技術應用、整體設計的初步能力。

（3）具有一定的體育和軍事的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，接受必要的軍事訓練達到國家規定的大學生身體素質和心理素質要求。

學生畢業時應獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；（2）能正確識讀機械工程圖紙；

（3）能熟練使用常用機械制造行業儀器和工具；（4）能熟練使用機械 CAD 軟件；（5）掌握機械制造業的一般機械加工方法；（6）能記錄、收集、處理、保存各類專業技術的信息資料；具有從事本專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規；（7）掌握心理學知識、學會溝通管理，具有團隊合作和較強的協調人際關

系能力；（8）掌握企業生產與質量管理的基本知識與方法；（9）具備從事本專業工作的安全生產、環境保護意識，并具備良好的職業道德和團隊協作精神。

1.2.3 培養方法：

采取根據教學內容，選取產品引導、項目導向、任務驅動、工學結合等多種形式的人才培養模式。通過實踐過程，加深學生對課程內容的把握與理解。以培養職業能力為主線；加強職業素質教育，加強職業技能實訓；努力做到校企結合、產學結合、工學結合；實現人才—培養目標與產業人才規格相對接，人才培養過程與產業工作過程相對接，教學內容與職業標準相對接，實訓條件和環境與產業實際條件和環境相對接。

1.2.4 學制：

三年

1.2.5 實踐性教學環節 課程實驗：盡可能采用一體化教學形式，實時對理論的驗證，進行基本技能訓練，掌握分析、排除故障的方法。培養學生的實際操作能力和利用所學知識分析、排除故障的能力。

課程實訓：通過解決一、兩個實際問題，鞏固和綜合運用所學專業知識和實驗技能，基本掌握常用機械制造生產管理、質量控制和各種儀器的使用能力，提高學生的實操技能，考查學生對所學知識的綜合應用能力。

畢業設計：教學過程中總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習?？疾閷W生對所學知識的全面應用能力。

頂崗實習：對學生進行職業素質方面的強化訓練，使學生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養。通過上崗實習，學生能將所學知識與實際工作相聯系，提高學生在機械制造生產管理、質量檢驗

等方面的工作能力。獲得解決實際工作問題的能力和社會適應能力，為將來就業、工作打下較為堅實的基礎。

機械制造生產專業課教學計劃進度表（見附表一）。

1.3 知識、能力、素質結構分析 本專業的設置，以職業為導向，服務地區經濟為宗旨，突出機械設備制造的特點，培養從事機械制生產管理及品質控制和機械設備運行、質量控制，機械設備的安裝與維護等崗位所需的高技能人才。學生通過在校期間系統的理論學習和技能訓練，具有本專業所需要的知識結構、能力結構和素質結構。

1.3.1 職業能力要求和培養途徑 能力與素質

具體要求

培養途徑

職業道德、職業素質 形成正確的職業態度和動機、樹立良好的職業道德意識；掌握基礎文化知識；培養較強的語言表達能力、現代技術運用能力、分析和解決問題能力、溝通能力等 政治理論、軍事教育、形勢與政策、高職英語、應用文寫作、體育、計算機基礎、科技講座等

能力與素質

具體要求

培養途徑

職業核心能力 具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；能正確識讀機械工程圖紙； 能熟練使用常用機械制造行業儀器和工具；掌握機械制造加工的一般方法；能熟練使用機械CAD 軟件；能記錄、收集、處理、保存各類專業技術的信息資料；具有從事本專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規；掌握心理學知識、學會溝通管理，具有團隊合作和較強的協調人際關系能力；掌握企業生產與質量管理的基本知識與方法；具備從事本專業工作的安全生產、環境保護意識，并具備良好的職業道德和團隊協作精神 機械制圖與 CAD 機械工程材料及成形工藝 數控編程與操作 機械設計基礎 機械制造基礎 生產計劃與控制 專業英語等 輔助職業能力 具有車間生產和技術管理的初步能力。

機械企業管理、認證實習及畢業實踐。

1.3.2 職業崗位能力定位表

序號 號 工作崗位 崗位描述 專業能力 職業素質 1 機械制造行業的生產管理

車間生產組織與生產調度、車間技術組織與管理； 機械加工設備的安裝、調試、維修與改造； 機械零件制造工藝方案的實施

機械產品生產的組織與管理人力資源管理； 具備機械產品生產的計劃與控制； 具備機械零件生產工藝的分析及制1．樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，具有較強的事業心、高度的責任感，具有良好的團隊合作精神； 2．具有較強的政策和法規的理解與應用能力和遵紀守法的意識。

3．具有良好的職業道德、心理素質和身體素質，崇尚誠信； 4．具有良好的人際溝通協調能力，較好的語言表達能力；

序號 號 工作崗位 崗位描述 專業能力 職業素質

定

5．具有從事本專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識；

6．具有一定的創新思維，具有終身學習和受教育的自覺意識和能力 7、具有進行有效溝通和協調能力 2 機械產品生產、檢測及銷售、服務 根據要求生產產品并對其進行合格檢測，以及產品的銷售及售后服務

具備圖紙及生產工藝分析 能夠使用數控機床熟悉機械產品的檢測方法 具備機械制造產品的營銷和售后技術服務

二、師資隊伍

2.1 基本情況 現有專業基礎課教師和專業課教師共 10 人。

職稱結構：副教授 1 人，高工程師 1 人，高級講師 1 人，工程師 4 人，高級技師 1 人、技術員 2 人。

學歷結構：本科 8 人，?？?2 人。具有雙師(素質)教師 7 人。

2.2 師比情況 比情況 目前工程技術系設數控技術、汽車專業和建筑三個專業，有專任教師 28 人，在校生 598 人，師生比 1：21。

針對本專業，學院計劃近兩年引進 5 至 6 名理論水平和技術能力強的專職教師通過引進高技能人才，建設一支基礎理論扎實、技術研發能力強、實踐教學能力突出、結構合理的專業教學團隊。

2.3 專業帶頭人情況 馬學友，機械副教授，從事高等教育 38 年，曾任武漢工程學院教務處長，機電系主任，武漢市優秀教師，學院教學名師。現任廣東信息程職業技術學院工程技術系主任。

介 專業主要帶頭人簡介 1 姓名 馬學友

性別 男 專業技術職務 副教授

第一學歷 本科 出生年月 1951.11 行政職務 系主任 最后學歷 本科 第一學歷和最后學歷畢業時間、學校、專業 1973.9～1976.7 畢業于福州大學機械系機制專業 主要從事工作與 研究方向 機械設計、機械制造 本人近三年的主要工作成就 在國內外重要學術刊物上發表論文共 3 篇；出版專著 1 部。

獲教學科研成果獎共 4 項；其中：國家級

項，省部級 1 項。

目前承擔教學科研項目共 2 項；其中：國家級項目

項，省部級項目 1 項。

近三年擁有教學科研經費共 6 萬元，年均 2 萬元。

近三年給?？粕谡n（理論教學）共 1300 學時；指導?？飘厴I設計共 20 人次。

最具序號 成果名稱 等級及簽發單位、時間 本人署名 位次

代表性的教學科研成果 1 大型鐵水罐無損探傷項目 武漢鋼鐵集團公司，2001 年 第 1 位 2 發動機活塞連桿壓裝模設計研究 廣州科技職業技術學院,國家專利，2012 年 第 2 位 3 高職藝術設計專業教學改革項目 廣東省教育廳，2013 年 第 2 位 目前承擔的主要教學科研項目 序號 項目名稱 項目來源 起訖時間 經費 本人承擔工作 1 發動機活塞連桿壓裝模設計研究 廣州科技職業學院 2012-2014 5 萬 調研，實驗，數據；采集與整理2 高職藝術設計專業教學改革項目 省教育廳 2013-2014萬 調研，數據采集與整理等 3

目前承擔的主要教學工作 序號 課程名稱 授課對象 人數 學時 課程 性質 授課 時間 1 機械設計基礎 模具 2011級 35 72 專業 2013.2-7 2 機械制造技術 數控 2011級 40 60 專業 2012.9-2 3 工程力學 機電 2010級 40 72 專業 2012.2-7 教學管理部門審核意見

簽章：

專業主要帶頭人簡介(2)

姓名 劉德潤 性別 男 專業技術職務 高工 第一學歷 本科 出生年月 1945.7 行政職務

最后學歷 本科 第一學歷和最后學歷畢業時間、學1964.7 畢業放於東北工學院,機械制造專業

校、專業 主要從事工作與 研究方向 國內外機床大.中,小修和模具設計 本人近三年的主要工作成就 在國內外重要學術刊物上發表論文共

篇；出版專著（譯著等）

部。

獲教學科研成果獎共

項；其中：國家級

項，省部級

項。

目前承擔教學科研項目共

項；其中：國家級項目

項，省部級項目

項。

近三年擁有教學科研經費共

萬元，年均

萬元。

近三年給?？粕谡n（理論教學）共

學時；指導?？飘厴I設計共 人次。

最具代表性的教學科研成果 序號 成果名稱 等級及簽發單位、時間 本人署名 位次 1

目前承擔的主要教學科研項目 序號 項目名稱 項目來源 起訖時間 經費 本人承擔工作 1

目前承擔的主要教學工作 序號 課程名稱 授課對象 人數 學時 課程 性質 授課 時間 1 機械制造工藝 模具 2010 90 12 專業 2012-2 2 金屬加工機床 模具 2011 22 112 專業 2012-9 3 車工工藝學 數控 2011 68 4 專業 2013-2 教學管理部門審核意見

簽章：

專業主要帶頭人簡介(3)

姓名 何線萍 性別 女 專業技術職務 機械高級講師 第一學歷 大專

出生年月 1958 年 4月 行政職務 教師 最后學歷 大專 第一學歷和最后學歷畢業時間、學校、專業 1984 年 7 月畢業于陜西 408 廠職工大學機械制造專業 主要從事工作與 研究方向 機械設計與制造 本人近三年的主要工作成就 在國內外重要學術刊物上發表論文共

篇；出版專著（譯著等）

部。

獲教學科研成果獎共

項；其中：國家級

項，省部級

項。

目前承擔教學科研項目共

項；其中：國家級項目

項，省部級項目

項。

近三年擁有教學科研經費共

萬元，年均

萬元。

近三年給?？粕谡n（理論教學）共 1200 學時；指導?？飘厴I設計共 30 人次。

最具代表性的教學科研成果 序號 成果名稱 等級及簽發單位、時間 本人署名 位次 1

目前承擔的主要教學科研項目 序號 項目名稱 項目來源 起訖時間 經費 本人承擔工作 1

目前承擔的主要教學工作 序號 課程名稱 授課對象 人數 學時 課程 性質 授課 時間 1 特種加工 模具 50 72 專業課 2011 年 3 月 2 企業管理 機電一體化 62 72 專業課 2012 年 9 月 3 液壓傳動 機電一體化 58 72 專業課 2012 年 9 月 教學管理部門審核意見

簽章：

2.4 專任教師結構情況

序號

姓名

性別

年齡

專業技術職務

第一學歷畢業學校、專業、學位

最后學歷畢業學校、專業、學位

現 從 事 專業

擬任課程

專職

/ /

兼職馬學友 男 62 副教授 福州大學、機械制造工藝與設備 福州大學、機 械 制 造工 藝 與 設備 機械設計與制造 機 械 設計 基 礎及 課 程設計，工專職 2 劉德潤 男 67 高 級 機械 工 程師 東北工學院機制專業 東 北 工 學院 機 制 專業 機械制造模具設計 機 械 制造基礎、生 產 計劃 與 控專職 3 何線萍 女 55 高 級 講師，工程師 陜西 408 廠職工大學/機械加工工藝 陜西408廠職工大學/機 械 加 工工藝 機械設計與制造 機 械 制圖、質量管理，人力 資 源專職 4 趙寶艷 女 47 工程師 太原重型機械學院/鍛壓工藝及設備 太 原 重 型機械學院/鍛 壓 工 藝及設備 機械制造模具設計 現 代 制造 技 術概論、生產 運 作專職 5 李文輝 男 31 工程師/高 級 技師 華南師范大學、計算機科學與技術 廣 東 白 云學院、機械設 計 制 造及 其 自 動化 數控技術 機械制造 機 械 工程 材 料及 成 型工藝 專職

劉強 男 29 工程師 大 學 專 科

廣西工業職業技術學院

計算機輔助模具設計與大 學 本 科

佛 山 科 學技術學院

機 械 工 程及自動化

數控技術

計 算機 輔 助繪 圖AutoCAD、計算機輔 助 工專職 7 羅偉斌 男 27 自動化 自動化 工學學士學位 自動化 工 學 學 士學位 機電一體化 互 換 性與 測 量技術 專職 8 胡兵開 男 35 高 級 技師

湘潭大學機械設計及其

湘 潭 大 學機 械 設 計 模具設計數控技術 數 控 編程 與 操作、設備及 生 產專職周李波 男 27 技術員 本科 茂名學院 機械設計制造及其自動本科 茂名學院 機 械 設 計制 造 及 其機電一體化 電 工 電子 技 術基礎 專職 10 羅紹兵

男 44 機 械 工程師 株洲化工學校 湖 南 省 輕工 職 工 大學 機電一體化 電 工 電子 技 術基礎 專職

2.5 校內實訓指導教師情況 序號

姓名

性別

年齡

專業技術職務

第一學歷畢業學校、專業、學位

最后學歷畢業學校、專業、學位

現從事專業

擬任課程

專職

/ /

兼職羅永靈 男 24 無 肇慶學院 肇慶學院 數控實訓 數 控 加 工中 心 和 機械 設 計 基專職

梁添輝 男 22 無 張家界航空職業技術學院 張家界航空職業技術學院 數控實訓 數控車工 數控銑實訓 專職 3 胡兵開 男 41 高級技師、本科 本科 電路、電子技術實電路、電子技術實驗 專職 4 盧國華 男 53 高級實驗師 本科 本科 電氣自動化 電源與檢測技術 兼職

2.6 兼職、兼課教師情況 校外兼課教師情況

校外兼職教師情況 序號

姓

名

專業

工作單位

職稱

年齡

學位

承擔課程

周學時林名升 自動化儀表 肇慶動力配件廠 副教授 63 學士 質量管理 ISO9000 2 2 范

羽 電子信息科學與技術 肇慶學院 講師 30 碩士 電子電工序號

姓

名

專業

工作單位

職稱

年齡

學位

承擔課程

周學時林維勛

自動化儀表 廣東儀表廠 高工 64 學士 互換性與測量技術2 梁永忠 控制原理與控制工程 肇慶中導光電設備有限公司 工程師 28 碩士 質量管理3 裴

磊 材料物理與化學 肇慶中導光電設備有限公司 工程師 30 碩士 現代制造技術概論4 潘國輝 材料物理與化學 肇慶中導光電設備有限公司 工程師 28 碩士 自動檢測技術 4 5 王丹 機械制造及 肇慶中導光電 工程 28 碩士 工程制圖 4

三、教學條件

3.1 圖書 學院圖書館紙質藏書總量為 161900 冊，電子圖書 1500G，生均年進書量 5冊，機械制造生產管理專業目前圖書館藏書量 3000 冊，2014 年計劃投入 10 萬元購買圖書，以后逐年增加，確保教學條件需求。

3.2 實踐教學條件

專業名稱 機械制造生產管理 開辦經費 100 萬 申報專業副高及以上職稱(在崗)人數 1 其中該專業 專職在崗人數 10 其中校內 兼職人數

其中校外兼職人數 5 可用于新專業的 教學圖書（萬冊）

2.8 萬 可用于該專業的 教學實驗設備（千元以上）

223（臺/件）

總 價 值（萬元）

550 序 號 主要教學設備名稱（限 20 項）

型

號 規

格 臺(件)購 入 時 間 1

電腦 方正 153 2009 2

多媒體教室 組裝 12 2009 3

普通車床 CA6132A 19 2009 4

普通銑床 搖臂萬能普通銑床 11 2009 5 數控車床 YHL-360

系統：華中數控世紀星HNC-22 4 2009 其自動化 設備有限公司 師

數控車床 YHL-320

系統：SIEMENS8012009 7 數控銑床

YHW 600A SIEMENS 數控銑床

GSK（ZXK-32D）2009 8 數控搖臂銑床 KND

CNC 5 2009 9 加工中心 YHC600A 法蘭克（FANUC）

大 森（DA

SEN-3i）2009 10 數控電火花線切割機床 鑫泰 5 2009 11 教學模具

若干 2009 12 鉗工臺 70 工位 臺鉗 70 2009

3.3 校外實習基地 學院與肇慶亞洲鋁廠有限公司；肇慶匹思通機械有限公司；肇慶寶信金屬實業有限公司；廣東奧馬電器有限公司和東莞市律奧過濾器有限公司等企業簽訂了長期合作協議，建立了學生實訓基地。在校外建立了多個實踐教學基地，與企業建立了長期的教學、實習和科研方面的合作關系。校外實習基地建設本著產品方向與專業課程內容相對應、為工學結合的人才培養提供了實踐環境的原則進行建設，為頂崗實習提供了大量崗位，提供了工學結合、頂崗實習的實踐環境。聘請企業專家做實習指導教師，加強學生的頂崗實習鍛煉，提高學生的就業能力。

專業校外實踐基地建設規劃

基地個數 可接納實習生人數（個）

校企合作建設項目 2013 年 3 150 洽談合作項目意向 基 地 年 度

2014 年 3 150 聘請學院客座教授 2015 年 3 200 為企業培訓技術骨干 2016 年 5 300 為企業培訓工程技術人員 2017 年 8 400 機械制造加工技術項目 2018 年 10 500

3.4 專業教學和建設經費 根據教育部高職高專電子制造類專業教學指導委員會《制造類專業指導性專業規范》，學院針對電子設備及整機裝聯設備制造方向專業建設計劃，到 2015 年 8 月，本專業建設總投資為 500 萬元，其中：

2013 年投資 170 萬元，2014 年投資 180 萬元，2015 年投資 150 萬元。

（1）

2013 年投資 170 萬元，主要用于：

投資 130 萬元用本專業實驗室的建設，增加，為實踐“以生產性實訓為特征的工學結合的人才培養模式”提供強有力的支持，使其生產性教學環境達到國內高職院校領先水平。

用于師資隊伍建設投資 10 萬元，重點培養專業帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業教育能力、教學改革能力和產學研能力，對外聘教師的教學水平進行培訓和提高。

用于實踐教學體系內涵建設的投資 10 萬元，完善、改進和研究適合高等職業教育特點、滿足社會需求的職業教育的實驗、實訓、頂崗實習和一體化的實踐教學方面的體系建設，并研究改進實踐教學的管理方法、過程控制方法，以全面提高實踐教學的質量。并對校內的實驗實訓室實行開放式管理，配置 4 名實驗實訓教師進行指導和管理。

（2）

2014 年投資 180 萬元。主要用于：

機械制造生產管理專業模擬實訓室等設備；投資 30 萬元用于師資隊伍建設、課程體系與教學改革等方面的建設。

（3）

2015 年計劃投資 150 萬元，其中：投資 30 萬元用于師資隊伍建設、課程體系與教學改革等方面的建設。其余用于本專業金屬材料試驗和淬火設備等實訓室建設

四、素質培養和就業前景

4.1 專業核 心能力 強化專業核心能力培養專業核心能力是本專業學生繼續學習及掌握相關就業崗位能力的基礎，并對學生今后的就業工作和成長起著十分重要的作用。我們在充分社會調查研究的基礎上，結合肇慶地區機械產業的發展現實，提出了高職機械制造生產管理專業的核心能力是：

具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；能正確識讀機械工程圖紙； 能熟練使用常用機械制造行業儀器和工具；熟練標準化管理；能熟練使用機械 CAD 軟件；能記錄、收集、處理、保存各類專業技術的信息資料；具有從事本專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規；掌握心理學知識、學會溝通管理，具有團隊合作和較強的協調人際關系能力；掌握企業生產與質量管理的基本知識與方法；具備從事本專業工作的安全生產、環境保護意識，并具備良好的職業道德和團隊協作精神。專業核心能力主要通過專業主干課程和主干技能訓練來培養。根據專業核心能力確定的機械制造生產管理專業主干課程有《機械制圖與 CAD》、《機械工程材料及成形工藝》、《數控編程與操作》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎）》。

同時，確定的主干技能訓練有鉗工工藝與技能訓練、金屬切削實訓、機械設計基礎課程設計實訓與數控銑床實訓和畢業設計等。

4.2 職業資格證 職業 核心崗位資格證書

職業崗位 主要工作任務 職業資格證書 機械制造行業的生產管理 車間生產組織與生產調度、車間技術組織與管理 ISO內審員資格證書 機械產品檢測 機械產品的質量檢驗與監督； 質檢員 數控編程員 數控加工程序編制和技術指導；機械零件制造工藝方案的實施 數控機床編程員

機械產品營銷與服務 機械制造產品的營銷和售后技術服務

機械繪圖員 機械產品的圖紙繪制與設計 CAD繪圖員證

4.3 學生就業前景 廣東是全球重要的機械制造產業制造基地，產業規模連續多年居全國首位。隨著《廣東省發展十二五規劃》的推進，廣東全省機械制造行業的從業人員每年新增人才需求近百萬人。從人才結構看，?？茖哟蔚母呒寄苋瞬判枨罅看?，肇慶地區每年需新增相關人才約一千人左右。

因肇慶地區乃至整個廣東重點發展各種產業的趨勢，以及逃離“北上廣”的狀況，所形成的相關人才需求缺口，給“機械制造生產管理”專業的學生帶來了更大的機遇，造就了更多的就業機會。未來，就業前景十分看好。

五、相關專業建設情況

5.1 數控技術 專業 情況 簡介 培養目標

培養掌握典型數控設備及自動化設備控制系統的功能與應用，掌握常用數控設備的結構、性能和工作原理，掌握運動控制基本理論，具有現代機電設備的應用、操作、管 理、維護等技能，適應現代化先進制造業生產、管理一線需要，能夠在模具制造業、自動化與自動線行業、先進設備制造及應用行業從事技術工作的高技能應用型專業人才。

主干課程 機械制圖、機械設計基礎、機械工程材料、機械制造基礎、數控加工編程與操作、數控設備原理與系統、數控仿真加工與實訓、數控設備故障診斷與維修、CAD/CAM 軟件應用、三維造型與結構設計（UG、PROE）、特種加工技術、電工與電子技術、液壓與氣動技術、數控機床接口與 PLC 應用、數控設備操作實訓、等項目化課程。

就業方向

畢業生可在模具制造業、自動化與自動線行業、先進設備制造及應用行業等相關企業從事數控及其他自動化設備的調試、維護、檢修，數控設備的編程與操作，數控及其他自動化設備的應用、管理和營銷等工作，可在上述行業生產部、質量管理部、工程部等從事技術員、售前售后服務工程師、設備及生產管理工程師等崗位的工作。

職業資格證

計算機等級證、CAD 中高級繪圖員證、數控加工中高級證等。

5.2 機械制造生產管理 專 業 建設思路

1.我們將專業建設的目標分解基本建設層面、主體建設層面、過程建設層面、教學評價層面、成果特色層面。重點抓了這五個層面的建設。使專業建設這一工程既是一個整體建設工程，又是多層次、多角度的系統建設工程。

基本建設層面：我們主要抓課程的課程教學大綱、教材、教學檔案、管理制度和教學參考資料等教學資料建設。

主體建設層面：我們主要要抓專業建設負責人和專業建設團隊建設。

過程建設層面：我們主要抓教學組織運行、教學內容的選擇、教學方法與手段的運用、教師的配備等課程教學組織過程建設。

教學評價層面：我們重點抓包括教學內容的總體評價（教材）、教學效果的總體評價、學生評價、同行評價等在內的教學效果評價制度建設。

成果特色層面：我們重點抓教師群體的教學業務水平的提高、人才的素質和質量的提高，當然，專業建設成果方面的特色，需要在長期的專業建設中發展和積淀，但是我們已經注意到要從抓特色專業建設出發，到逐漸形成專業建設成果特色。

附 1、機械制造生產管理專業人才培養報告 附 2、機械制造生產管理專業市場調研報告 附 3、機械制造生產管理專業設置論證報告 附 4、機械制造生產管理專業建設報告

第三篇：小學英語開設情況調查報告

從2004年秋季開始我市小學包括村小普及開設英語課程，小學英語開設情況調查報告。統一使用人教版pEp教材。截至目前，小學英語大面積開設已經整整3年，到明年7月一輪改課就將結束。為了更好發現問題，進一步推進我市的小學英語教學，今年9月教研室對我市小學英語教學現狀進行了一個調查，現將調查情況綜述如下

一、基本情況

1．教師總數：我市現有英語教師190人。

2．性別比例：男性教師69人，占36.3％，女性教師121人，占63.7％。

3．年齡分布：20－30歲的教師65人，占34.％；30歲－40歲教師54名，占28％； 50歲以上的老師10名，占5％；其余61名，占32％。

4．專兼職情況：專職教師113，占59.5％，兼職教師77人，占40.5％。

5：培訓情況：參加過市級培訓的教師152名，占80.％。

6：獲獎情況：在省市一級獲得各種獎勵的教師21人，僅占11％。

二、主要問題

1．師資有較大缺口

我市從2001年開始為解決小學開設英語課程的師資問題，對具有一定英語基礎的在職小學教師開展轉崗培訓，相當一部分其他學科的教師通過短時間的培訓后，轉崗從事英語教學或兼職承擔英語教學工作，經過幾年的積累，現在每所小學都有一個英語教師，但英語教師的負擔重，頭多，一般村小就只有一個英語老師，一個老師要帶4個年級的英語，有時雖然課時不多，但備課量大，不利于老師的教學。從這個意義講，要想使小學英語教學落到實處，專職教師仍然有缺口。

2．學歷達標率低

我市190名英語中，英語專業畢業的僅為38名，占20％。而且我們這里所說的英語專業畢業是如下2種情況：一是潛江師范學生突擊一年英語然后作為英語教師到各個學校任教的；二是通過函授取得英語文憑，調查報告《小學英語開設情況調查報告》。絕大多數英語教師都是以前的別的學科教師，年紀較小，有初高中的英語底子而改行的，普遍存在基礎差，底子薄，在語音、語調、教學設計能力和語言表達能力等方面存在著較大的問題（省里的教學比武就可以看出天壤懸殊，一張嘴就知道是潛江的），難于勝任英語課的教學。

三．建議：

1．保證小學英語的教學時間。

各級教育行政部門要充分認識到小學英語開設的重要意義，加強教學管理，首先從開設課時上予以保證。要求學校開足課時，增加教學活動時間，從而減少學生的遺忘，為完成小學階段的教學任務提供必要的保障。小學3－4年級開3節英語，5－6年級開4節英語。同時，給小學英語教師確定合理的工作量，每位英語教師以任教4－5個班級為正常工作量，每周工作量不超過15節，不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量，確保任課教師有足夠的時間備課，鉆研教材，自我提高。

2．更新觀念，重視小學英語教學。

學校領導要重視英語教學，樹立正確的教育觀、質量觀，構建積極有效的評價體系，客觀全面地評價考核小學英語教師，注重教學過程和工作態度，淡化考試成績，提高英語教師的課時津貼，優先選派英語教師外出學習，選拔英語教師擔任學校中層或校級干部，提高英語教師在學校的地位。

四．感想

沒有本高質量的教師，就不可能培養出高質量的學生。教師的素質是保證小學英語教學順利進行的關鍵所在。小學英語雖然知識不深，但對教師的綜合素質要求很高，聽、說、讀、寫、演、唱、跳、畫……只有素質全面、業務水平高的教師，才能真正把握好、靈活處理好教材，否則教師不能駕馭課堂，就會使英語課堂變得單調、呆板、枯燥乏味，課上得不好，課堂氣氛也難活躍，學生的學習興趣也會隨著時間的推移逐步喪失，就更談不上語言運用能力的強弱。因此，應該把提高教師的整體素質放在首要的位置考慮。提高教師綜合素質的主要途徑之一就是開展教學研究，走研培之路。通過一系列活動，激發、調動教師的教學積極性，促進教師業務水平的提高，提高小學英語教師的綜合素質。

第四篇：藥學院開設的專業

中醫藥大學藥學院（中藥學院）開設的本科專業

一、北京中醫藥大學 中藥學院

1.中藥學專業：中藥學方向

中藥分析方向

2.制藥工程：中藥制藥方向

生物制藥方向

二、天津中醫藥大學 中藥學院

1、中藥學專業

2、藥物制劑專業

3、藥學專業（臨床藥學方向）五年

三、上海中醫藥大學 中藥學院

1、中藥學

2、藥學（中外合作）

3、中醫學專業（醫藥結合方向）

四、南京中醫藥大學藥學院

1、中藥學專業

2、中藥資源與開發

3、中藥學（中藥藥理學方向）

4、制藥工程（生物制藥方向）

5、制藥工程（中藥制藥方向）

6、中藥學專業（臨床藥學方向）

五、浙江中醫藥大學 藥學院

1、中藥學專業

2、藥學專業

3、食品科學與工程

4、藥物制劑專業

5、中草藥栽培與鑒定

六、黑龍江中醫藥大學 藥學院

1、中藥學專業

2、藥物制劑專業

3、制藥工程專業

4、中藥資源與開發

5、中醫學（中藥方向）7年制

6、生物制劑（制藥方向

7、藥學

8、食品科學與工程

七、遼寧中醫藥大學 藥學院

1、中藥學

2、中藥學（英語班）

3、中藥學（中藥分析方向）

4、藥學

5、藥物制劑

6、制藥工程

7、食品科學與工程

8、中藥學 七年制（2008年后為招）

八 成都中醫藥大學 藥學院

1.中藥學（國家理科基礎學科研究與教學人才培養基礎班）4年

2.中藥學

3.制藥工程

4.藥學

5.中藥學（中草藥栽培與鑒定）

6.植物保護（藥用植物）

7、中藥資源與開發

九 山東中醫藥大學 藥學院

1.中醫學（醫藥結合）七年制

2.中藥學（本、專）

3.藥學

4.制藥工程：制藥工程

生物制藥

十 湖南中醫藥大學 藥學院

1.中醫學（醫藥結合）七年制

2.中藥學

3.藥學

4.藥物制劑

5.制藥工程

6.中藥資源與開發

7.生物工程

8.食品科學與工程

十一、廣州中醫藥大學 中藥學院

1.中藥學

2.制藥工程

3.藥學

4.藥物制劑

5.中藥資源與開發

6、中藥制藥

7、中藥資源與開發

十二 湖北中醫學院

1.中藥學

2.藥學

4.藥物制劑

5.中藥資源與開發

十三.福建中醫學院 藥學院

1.中藥學專業

2.藥學

3.藥物制劑

4.市場營銷（藥品營銷方向）

5.制藥工程

6.食品科學與工程

十四.安徽中醫學院 藥學院

1.中藥學

2.藥學

3.制藥工程

4.藥物制劑

5.藥學（藥物分析與檢驗）

十五.江西中醫學院 藥學院

1.應用化學

2.藥物制劑

3.藥學

4.制藥工程

5.中藥資源與開發

6.環境科學

7.中藥學（國際交流）

8.中藥學

十六.廣西中醫學院 藥學院

1.中藥學

2.藥學

3.制藥工程

4.市場營銷

5.中藥資源與開發

6.食品科學與工程

7.藥物制劑

8.?？疲核帉W、醫藥營銷、藥物制劑技術

十七.河南中醫學院 藥學院

1.中藥學

2.藥學

3.藥物制劑

4.市場營銷（藥物營銷）

6.中藥學專升本

7、中藥制藥

十八.陜西中醫學院 藥學院

1.中藥學

2.中藥學（中藥制藥）

3.制藥工程（中藥方向）

4.市場營銷

5.藥物制劑

十九.甘肅中醫學院 藥學系

1.中藥學

2.藥物制劑

3.中草藥栽培與鑒定

4.茂藥學

5.國際經濟與貿易（中醫藥方向）

二十.山西中醫學院 中藥系

1.中藥學專業

2.中藥學（中藥分析方向）

二十一.云南中醫學院

1.中藥學

二十二.長春中醫藥大學 藥學院

第五篇：申請開設音樂專業

武強縣職教中心

關于開設音樂專業的請示

市教育局：

隨著社會的發展和人們生活水平的不斷提高，對音樂藝術提出了新的要求，表現形式更加追求多樣化，表現層次更加追求多元化，欣賞音樂、享受音樂更加追求高品位。目前，雖然文藝演出活動日益頻繁，文藝演出團體日漸增多，但由于演出人員大多未經專業培訓，素質和技能普遍較低，與人們對音樂藝術的要求還有一定距離，培養大批高素質的音樂演奏、演唱人員，提高演職人員素質和表演水平，滿足廣大民眾對音樂藝術的需求是目前的當務之急。為此，我校計劃開設音樂專業職業中專班，培養具有一定音樂理論知識及演奏、演唱技能的中等專業人才，面向全國招生。

我校占地103畝，建有教學辦公樓一棟、學生宿舍樓兩棟、實訓樓一棟、伙房餐廳一座，各類建筑總面積13000余平方米，建有理、化、生實驗室各1個、語音室1個、微機室4個。2011年以來，又投資1200萬元，對校園重新進行了美化、綠化、硬化，對教學辦公樓、宿舍樓、伙房餐廳進行了內外裝修，學校面貌煥然一新；同時新建錄音棚一個、演播廳一個、鋼琴教室一個，教學設備更加齊全，辦公條件得到了極大改善。現有教職工119人，其中本科學歷70人，?？茖W歷35人，高級職稱31人，中級職稱60人，師資力量雄厚。

為搞好專業教學，我校與北京璐德文化藝術中心建立了合作關系。該中心是由中國吉他學會與中國吉他藝術專業委員會聯手打造的文化品牌 1

公司，自2003年成立以來，承辦了各類培訓、活動、演出等文化項目，帶動了眾多地區的吉他文化發展。該公司負責音樂專業課教學，他們與中國人民大學、中央音樂學院、中國音樂學院、中國傳媒大學等知名院校建立了緊密關系，將邀請知名音樂專家、教授定期來校任教。8月8日至12日，我校與該中心聯合，成功承辦了主題為“吉他在武強，激情在畫鄉”，第五屆中國吉他文化節，國內外知名吉他大師及全國各地萬余名音樂愛好者匯聚武強，取得了良好的活動效果，產生了廣泛的社會影響，受到了省、市領導的充分肯定。

目前，我校按照教育部頒布的音樂專業教學大綱制定了實施性教學計劃，各種教學文件齊全，文化課開設政治、語文、數學、英語等，專業課開設基本樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、電子琴、吉它、民族樂器（二胡、古箏、揚琴等）、管弦樂器（號類、笛類、提琴類）等。

綜上所述，我校無論在辦學條件，還是在師資隊伍建設等方面，已具備開辦音樂專業職業中專班的基本條件，特申請開設音樂專業。

妥否，請批示。

2011年10月10日