第一篇：學習型企業創建工作匯報總結

煤礦管理創新推進學習型企業創建工作匯報總結

我礦于１９５７年建井，１９５９年投產，是江蘇省大型礦井之一，徐礦集團的主力礦井，現有職工５７００人。近年來，我們導入學習型組織理念，結合企業實際，探索了一條“學習、創新、發展”的學習型企業創建之路，企業呈現出勃勃生機和活力。２００１～２００３年，產煤５３３萬噸，超８２萬噸，上繳利潤１３５３７．４６萬元，超２７６８．４６萬元。榮獲全國煤炭系統文明煤礦、全國用戶滿意企業、全國誠信服務優秀示范單位、全國產品質量售后服務雙保障企業、江蘇省文明單位、江蘇省安全工作先進單位、徐州市文明單位、徐州市先進基層黨組織、徐礦集團先進黨委、文明煤礦等稱號。

一、運用系統思考，引進先進理念

系統思考是學習型組織的核心。系統思考的目的在于看到企業整體結構內存在的癥結，找出糾正突破的對策。

系統思考，使我們看到了自身處境。我礦雖然基礎管理工作相對較好，主要經濟技術指標處在集團公司前列。但放眼全煤系統，尤其是與我礦具有相近區域優勢的山東棗滕礦區、安徽兩淮礦區，他們老礦井挖潛改造，新礦井不斷投產，而且都是現代化裝備；再加上西煤東運專線不斷增量，西氣東輸成為新的替代能源。我礦的資源優勢、成本優勢、區域優勢將逐步喪失；用人多、負擔重、資源稟賦差的不利因素將會凸現出來，企業的生存與發展將會遇到嚴峻的挑戰。怎么辦？唯有努力創新，勵精圖治，揚長避短，搏擊市場，才有生路和出路。礦領導班子召開會議，從全局性、層次性、動態性、互動性綜合思考如何實現企業全面、協調、可持續發展，從根本上提升企業的發展動力，做大做強企業，永葆基業常青。所以，在２００２年３月省經貿委創建學習型企業文件下發后，我們對企業隊伍現狀、管理現狀、經營機制進行了多層次、多角度、全方位、系統的調查研究。并把干部職工的思想觀念放在企業發展的大系統中思考如何轉變，把旗山礦作為市場中的一分子置于市場經濟的大系統中思考如何做優做強。系統思考，使我們看到了差距，為我們確定創建學習型企業和找準自身的定位提供了科學保證。于是，礦黨委組織政工部門負責人赴山東省兗礦集團興隆莊煤礦、萊蕪煉鋼廠等在全國率先引入學習型企業理念的單位學習考察，實地感受兄弟單位創建的氛圍和成果。通過學習，對標找差，也使我們看到了與先進單位存在的差距。在調查研究的基礎上，經過自下而上的反復研究，設計了“五步走”即“宣傳發動、理論學習、創建設計、構建體系、試點推廣”的推進規劃。

理念灌輸，使職工明確了創建意義。創建學習型企業不是由下而上的群眾性活動，而是從上至下的管理推動。為解決廣大干部職工對創建學習型企業的認識問題，我們開展了廣泛的宣傳教育和理論普及工作。在普及基本知識工作中，我們堅持分層次的灌輸。首先抓干部的學習，黨委中心組每半月利用半天時間集中學習相關理論、概念及外單位創建的經驗做法。認真系統學習彼得．圣吉的《五項修煉》和集團公司教委編發的《學習型企業——理論與實踐》書籍，舉辦專題講座，邀請專家給礦領導和基層黨政工團負責人講課，利用每周的黨支書例會，堅持半小時學習，使全礦干部在較短的時間內對學習型企業理論有了基本的掌握。其次抓骨干學習，先后開辦五期黨員學習型企業知識專題學習班，礦領導、政工部門負責人主講，２３９名在崗普通黨員參加學習。礦工會、團委利用每周例會時間，有計劃、有步驟組織車

間工會主席和團支部書記進行學習，對推動全礦群眾性學習起到了引導作用。第三是抓職工學習，利用職工每周兩個班后活動時間，重點學習宣傳部門編發的宣傳教育材料，集中收看外單位創建學習型企業的電視專題片，激發職工學習的興趣。為檢驗全礦學習效果，先后組織了各單位黨政主管創建學習型企業征文和基層單位黨政工團負責人、機關科室全體人員學習型企業知識考試，促進了學習的深化。在辦公樓、福利樓、職教樓上塑立了企業愿景、企業廣告詞等銅字標志性標語，在工業廣場制作了２６塊《旗山理念》燈箱宣傳欄，形成了強烈的視覺效果和強勁的宣傳聲勢。與此同時，我們選擇了綜采一區、掘進六區、機電科、洗選廠等為創建試點單位，安排８名政工部門負責人分別與４個單位建立聯系點，進行指導，幫助設計創建規劃，及時解決創建中題，及時發現和宣傳試點單位的閃光點，在全礦起到了輻射、指導作用。

二、構建愿景體系，形成個性文化

企業愿景是企業全體職工通過共同努力，可望又可及的遠景目標。企業文化是職工共同的價值觀和行為準則，兩者都具有認同感和強烈的感召力。在創建學習型企業進程中，我們著力構建創建體系，形成企業特色文化。

運用愿景激勵，形成創建體系。我們把“創建全煤系統最具創新力的優強企業”確立為企業的共同愿景，并引導全

礦５２個區隊及科室根據自身工作特點、環境特點，建立區隊（科室）愿景、班組愿景及個人愿景，把企業共同愿景構建在區對愿景和個人愿景之上，為企業共同愿景提供有力支撐。大愿景和小愿景，你中有我，我中有你，使每個職工意識到自己的工作是一項創造，感受到自己日常工作的不平凡意義，必須為愿景的實現盡個人的責任。同時，我們運用愿景激勵，把建立愿景與

創建工作融匯起來，引導職工把實現企業目標的共同信念同自己的日常工作、學習聯系起來，幫助職工開發實現自我價值的需求，引導職工明確要追尋什么，如何追尋，產生主動的創造性的學習，自覺真誠地投入學習型區隊創建。洗選廠以“四個一流”為團隊愿景，在全廠成立了以學習崗位技能、知識為主的“責任型學習小組”，以創新為主的“趣味型學習小組”和以解決本廠管理“瓶頸”的“研究型學習小組”，形成了團隊學習的風氣。去年被徐州市總工會表彰為“讀書自學”先進單位。綜采一區從抓管理人員和要害工種入手，制定出臺了班組長動態考核和維護員末位淘汰制度，增強了職工干好本職的責任感。基建工區突出流程再造，將原來的兩班掘進一班噴漿改為“班掘—班噴—班錨”新工藝，提高了巖巷單進水平，進尺不斷刷新。礦物供公司單體支架班１８名職工都制定了５年個人發展規劃，有２人參加大專函授學習，６人拿到了中專文憑，１４人獲兩個以上工種操作證書，在集團公司舉辦的技術比武大賽中勇奪單體維修工種第一名。去年，被集團公司表彰為“文明示范點”。注重發揮共產黨員的先鋒模范作用，在全體黨員中開展“黨員示范崗”競賽，制定嚴格的考核方法，每季進行一次考評，使廣大黨員自覺做到“五個示范”，即在學習上示范、愛崗敬業上示范、遵章守紀上示范、恪守道德上示范、聯系群眾上示范，始終保持黨員的先進性。優秀黨員、洗選廠班長郭恒祥和職工一起，堅持向書本學、向生產過程學、向事故學，由他牽頭的技術攻關項目“洗煤工藝改造”榮獲集團公司科技進步二等獎。去年８月份，光榮地出席了全國優秀班長表彰會。

構建企業文化，形成個性風格。我們注意企業文化在創建學習型企業進程中的滲透性，引導職工圍繞共同愿景，構建有企業個性和風格的價值體系。在全礦開展了“旗山理念”征集活動，上至礦領導，下到一線職工，積極踴躍參加，經過反復推敲、梳理、提煉，形成了兩條體現“以人為本”的價值系統。首先，形成了以企業精神、企業形象、職工行為準則構成的全體職工接受的思想修養和理想追求。企業形象即：一流的隊伍，一流的管理，一流的環境，一流的效益。員工工作觀即：勇于創新，追求卓越。員工學習觀即：學以致用，超越自我。員工價值觀即：奮斗中實現人生價值。員工行為準則即：遵紀守法，見義勇為，勤奮學習，崇尚科學、敬業愛崗、勤儉自強、關心集體、友愛尊重、光明磊落、誠實守信。其次是形成以各專業的管理思路為基點的管理思想體系。企業管理理念即：精細化，高績效。企業經營理念即：外抓市場，內抓創新，質量為本，效益爭先。去年，我們圍繞創建本質安全型企業，引導職工開展自我教育，形成了安全道德觀、安全價值觀、安全管理觀、本質安全目標等８個方面具有自身特色的安全文化理念。同時，引導職工結合崗位職責，撰寫了道德格言和安全格言，全礦共收到格言３０００多條，我們將１０００多條優秀格言匯編成冊。旗山理念及安全文化理念既體現了學習型組織的五項修煉，又體現了鮮明時代特色的企業文化，礦將理念及內涵印發到全礦，組織職工學習，為創建提供了良好的運行環境。我們還組織力量對理念進行系統詮釋，編輯出版了《旗山文化品讀》一書，作為宣傳教育職工的教材。

三、突出團隊學習，開發人力資源

職工是企業的主體，企業最大的資本是職工。基于這一認識，我們在增智、協調、擴散三個方面下功夫，著力人力資源的開發，營造了團隊學習的風氣。

建立人才快速成長機制。一是對新入礦的大中專畢業生實行“導師培養制”。礦組織部門按他們所學專業和培養方向，安排高、中層管理人員與他們建立固定的導師培養關系，雙方簽訂《導師培養制目標責任書》，礦每半年召開一次工作例會，年終進行一次總結，對表現優秀者進行獎勵，建立了一種發掘人才、培養人才的新機制。二是借助高等院校力量培養企業所需人才，礦在９７年與徐州師范大學聯合開辦經濟管理專業大專班，４９名３５歲以下的中層干部和后備干部不出礦門取得了大專文憑。去年又與中國礦業大學合作，開辦機電一體化專業大專班，有６０名職工通過成人高考被錄取。三是強化“兵頭將尾”的培訓。與江蘇省工貿學校合作，開辦了采掘和機電兩個專業中專班，７７名一線班長順利畢業，改善了班長的文化結構，提高了班長的技能水平。為切實解決全體干部的學習動力問題，我礦提出機關科室年齡在４５歲以下的干部２００５年全部達到大專以上文化。目前，全礦干部有９２人參加大專以上學歷學習。

突出職工學習習慣養成。隨著礦山機械化程度的提高，企業必須有一支結構合理、素質較高的職工隊伍。我礦鼓勵職工向問題學、向生產過程學、學習工作化、工作學習化，在全礦形成了團隊學習風氣。一是實施了“百名高級技工人才培養工程”，先后開辦兩期采掘電鉗高級工和采掘爆破高級工培訓班，利用雙休日學習，邀請省安培中心老師來礦授課。并設

立四個實習網點，組織學員進行模擬故障分析、判斷、處理，目前已培養高級技工１０２人。二是注重發揮高級工的“種子選手”作用，在全礦１７個重要工種中開展“百師帶徒”活動，建立師徒檔案，每月進行百分考核，師傅每月享受４０元的責任津貼，培養了一大批技工。去年，我礦又實施了專業技術和專業工種帶頭人制度，專業技術帶頭人實行任期制，每一管理期限為兩年，每年進行一次總結、評比、淘汰和選拔；專業工種實行季度考核，合格者發放津貼，并作為高級技師的優先推薦條件，今年上半年，通過考核，９５％達到優秀標準。三是廣泛開展職工技術大比武活動，在去年集團公司組織的第二屆職工崗位練兵、技術比武中，礦蟬聯團體總分第一名。

四、不斷拉向愿景，提升創新能力

創新是未來管理的主旋律。學習型企業創建是一項長期的、不斷深化的系統修練過程，也是一個創新實踐的過程。為此，我們把學習型企業創建工作作為橫向到邊、縱向到底的管理推動，激勵廣大職工弘揚創新精神，保持創造性張力，不斷將現狀拉向愿景。

安全管理創新。安全生產既體現了企業的形象，又體現了企業的管理水平。近年來，我礦不斷創新安全管理機制，賦予安全監察部門依法依規獨立行使安全監察權，推行工程質量永久負責制、重點工程安全質量監理制、動態安全聯保責任制、全員風險抵押制、安全教育內審制、采掘工作面和運輸系統掛牌制，有效地防止了事故的發生。一是圍繞創建本質安全型礦井，我礦實行安全工作“零事故、零隱患”目標管理，根據系統安全管理的要求，將十大專業實行閉環式管理，各專業每月一次安全評估，采掘單位實行“隱患日排查”、地面單位實行“隱患周排查”，采掘單位班組實行“隱患班排查”，起到了超前防范的作用。至４月３０日，我礦已實現連續安全生產１７４０天，創建礦以來最長安全生產周期。二是加強質量標準化建設，鼓勵職工參與創新。去年，全礦共實施創新項目８０多項，有４２項被集團公司確認并推廣。目前所有采掘頭面實現動態開放，建成集團公司唯一樣板化礦井。

科學技術創新。依靠科技進步，提高原煤生產的科技含量，是我礦實施“科技興礦”戰略的主攻方向。過去，我礦分層開采的方法，產量低、開采成本高。為保證礦井經濟效益的穩定，在全公司首家進行綜采放頂煤研究，與煤科院北京開采所合作研制了ＺＦＳＢ３０００－１５／１６綜采放頂煤液壓支架，并一次獲得成功，突破了公認的綜放開采厚度不能低于６ｍ、采放比不小于１的理論下限，工作面單產水平提高２．１２倍，工效提高了２００％，該項目榮獲江蘇省科技進步四等獎。積極推廣應用煤巷錨桿支護新技術，２００２年，全礦實現了無架棚支護，既改善了工作面巷道支護狀況，又減輕了工人的勞動強度，減少成本投入。我礦把技術創新作為提升企業管理水平的重要環節，從去年開始，對技術創新采取公開招標的形式落實到責任人，設立２０萬元技術創新獎勵基金，每年進行兩次考核評比，促進了廣大工程技術人員和職工開展技術攻關和小改小革。僅去年就有５５項技術創新和小改小革成果受到表彰。發揮管理、技術、人才優勢，積極實施“走出去”戰略，目前，有４個工程項目部在安徽皖北、新疆天山、山西臨汾、貴州安順等異地創業，拓展了企業生存、發展空間。

精神文明建設創新。我們在以往成功經驗的基礎上，注重文明創建與企業管理的緊密結合，突出管理的創新性，把管理推向了新的運行狀態。２００２年上半年，我礦把ＩＳＯ９０００族質量標準引入精神文明建設和企務公開管理系統，組織精干力量編制了《旗山煤礦精神文明建設系統管理手冊》和《旗山煤礦企務公開管理手冊》，使企業政工管理、民主管理走上了規范化、科學化、程序化的運行軌道。企務公開的做法先后在省、市有關會議上介紹經驗。去年７月２９日，全國總工會、全國廠務公開協調小組在我礦召開“全國ＩＳＯ９０００與廠務公開研討會”，向全國推廣我礦的做法。去年底，我礦企務公開工作通過上海質量認證中心認證，成為全國第一家也是通過此項認證的單位。不斷加快企業信息化建設步伐，在全礦推行辦公自動化，提高了辦事效率和管理水平，實現了資源共享，成為集團公司第一家應用網絡辦公自動化系統的單位。同時，我們把學習型企業創建納入雙文明建設考核，把職工個人的學習效果、創新發明與競爭上崗、經濟利益掛鉤，建立了學習與工作相結合，育人與用人相統一的運行機制，激發了全員創建熱情。

第二篇：公司學習型企業創建工作匯報

公司學習型企業創建工作匯報

篇一：公司創建設學習型企業匯報材料

我公司成立于1986年，在近20年的發展歷程中，始終將人才的培養放在首位，將人才隊伍建設作為提升企業競爭力的重要措施和手段。特別是近年來，有效開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，為企業增添了新的活力，使企業充滿了生機，成為企業發展的助推器。20xx年，公司實現銷售收入15.1億元，先后被評為中國民營企業500強、中國機械制造業500強、中國電氣工業500強、浙江省民營企業50強、溫州市企業50強、樂清市10佳企業，被溫州市列入“五個一批”重點骨干企業和大企業大集團培育對象。我公司開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動的主要做法是：

一、把創建學習型企業作為企業發展的戰略舉措公司近幾年來的快速發展，受到社會的廣泛關注，被譽為溫州電器行業的后起之秀。然而，正像幾乎所有的電器企業一樣，公司也面臨著外部環境、企業間的競爭、內部管理等許多方面的矛盾和壓力。原材料價格上漲，成本越來越高，過去那種先發優勢的暴利時代已經終結，真正的微利時代已經到來。進入白熱化競爭序列的企業，產品同質化，管理克隆化，核心競爭力的差別日益縮小。在這種情況下，如何做才能在激烈的市場競爭中勇立潮頭，確保企業可持續發展？集團的領導層經過深思熟慮得出的結論是：企業競爭的實質是人才和科技的競爭，企業的學習與創新能力是未來領先于競爭對手的法寶。誰掌握了這個法寶，誰就是未來競爭的優勝者，誰就是行業的領跑者。因此，公司始終堅持用戰略的眼光看待學習。創建學習型企業，也是公司發展的內在要求。如果說公司的發展經歷了模仿跟隨、改革創新、跨越發展三個階段的話，公司學習也經歷了學習模仿的初創階段、改革創新階段，從20xx年開始，公司進入了“打造學習型組織”階段。在統一認識基礎上，我公司按照市總工會關于“創建學習型組織、爭做知識型職工”的要求，把創建學習型企業當作企業發展的一項重要的戰略措施，研究制訂了《創建學習型企業實施方案》，明確了創建工作的總體目標，力爭用5年的時間，通過深入開展創建學習型企業活動，基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃厚、員工終身學習、崗位能力持續提升”的學習型企業。創建分三個階段實施：20xx年為活動啟動階段，20xx-20xx年為全面推進階段，20xx年為總結提高階段。公司還把創建學習型企業所要達到的目標寫進了“十一五發展規劃”，使之成為企業發展戰略的重要組成部分。到“十一五末”公司生產一線員工的文化程度要達到高中畢業以上占60左右；中級技工達到50以上，高級技工達到20左右；管理人員大專以上學歷占80，并全部取得專業任職資格證書；工程技術人員比例達到15左右，培養電器專業工程碩士20~30人，建立起國家級的技術開發中心，建立起本企業的博士后工作站等。

二、以提高創新能力為重點開展多層次的學習培訓公司把人才當作一號工程，認為員工是企業的第一資源，是企業最寶貴的財富，企業除了營造寬松的工作環境，讓員工發揮他們的潛能以外，還非常重視通過對員工的學習培訓，使員工素質不斷得到提升。所有員工自進入公司的那一天起，公司就為他制定了學習培訓計劃。學習型企業的創建，不同于學校教育，企業的學習培訓目的性強，講求實效，必須計算投入產出，要有立竿見影的效果。集團根據企業存在的不足，企業未來發展的需要，根據企業員工的素質、經驗、技能和人際關系能力，開展富有成效的學習培訓工作。除對新員工開展必須的崗前培訓外，集團根據不同工種、不同級別員工的實際需要，開展了分層次的有針對性的學習培訓活動，使參加學習培訓的各類員工都能各取得需，各有所獲，持續學習，持續提高，大大地提高了工作效率。提高高層人員的管理水平，是公司發展的關鍵。為做好對中高級管理人員培訓，公司與上海交通大學合辦了MBA培訓班，全面提升管理人員的經營管理水平，這在國內民營企業中屬于首例。為不斷使中高層人員的增加新的管理理念，開闊視野，增強管理能力，集團相繼邀請浙江大學、上海電科所、陳安之機構等教授和專家來公司授課。我們還充分利用公司內的人才資源，請公司領導和專業技術人員在中高層人員進行各類知識講座或培訓。如今年開展的現代企業管理知識培訓，培訓前公司制定了《關于開展系列培訓的計劃》，規定了培訓的內容、參訓人員、時間安排和目的要求，執行總裁擔任主講，集團和各控、參股企業的中層以上人員全部參加培訓。先后兩個多月，培訓課時小時，參訓

人員達人次。一些來自基層的管理人員反映，通過學習培訓，對現代企業管理知識有了較為系統的了解，管理的方法更規范、更科學了。專業技術和質量管理是學習和培訓的又一重點。公司把提高技術研發能力作為技術培訓的主攻方向，聯手科研部門對技術開發人員進行有針對性的科技創新方面的學習培訓，開展科技創新和技術攻關活動，使公司的科技創新和自主研發能力不斷增強。

篇二：創建學習型企業自評報告

創建學習型企業自評報告

三年多來，公司堅持以理念灌輸為先導，采取多種形式，加強黨的思想理論、方針政策、法律法規及現代企業管理知識、科技知識的學習，廣泛開展學習型組織基本理論的學習、培訓，不斷提高全員創建認識，為創建工作的開展營造了良好的輿論氛圍；堅持加強創建工作的組織、管理，大力實施“一把手”工程，建立了黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局，每年有規劃、有主題地扎實推進，注重先進典型和經驗的總結、宣傳和交流，帶動了創建工作的全面展開；堅持以人為本，積極創造有利于員工教育培訓和全面發展的條件，建立和完善了培訓、考核、使用、待遇一體化的制度、機制，建立了一支素質高、能力強的內部訓師隊伍，保證教育培訓經費足額支付，并充分利用自有資源和社會資源，加強培訓陣地建設；堅持引導員工樹立工作學習化、學習工作化、學習生活化的理念，公司領導班子率先垂范，結合企業經營生產和改革發展的實際，開展“吸收、反思、互動、共享”的團隊學習，人力資源部門和機關各部室、基層各單位認真實施“培訓需求調查、培訓計劃編制與審核、項目策劃、組織管理、培訓效果評估、經費使用審批”的培訓規范流程，“培訓是員工最大福利”的理念得到全面落實。扎實深入、獨具特色的創建工作促進了員工和企業的共同發展。員工隊伍的思維方式、綜合素質不斷提高，自我超越意識不斷增強；企業文化建設不斷加強，形成了以企業共同愿景、核心價值觀、企業精神、“xx人”形象等為主要內容的理念識別系統，企業主要經濟技術指標持續增長，管理水平不斷提升，自主創新能力得到增強。

我公司主要創建工作的初步探索和實踐如下：

一、自覺引進“學習型組織”先進管理理論，謀求企業可持續發展

我公司開展創建學習型企業工作已有多年，然而，使公司在創建學習型企業產生突我們引進學習型組織理念，并不是趕時髦，走過場，而是緊密結合企業改革發展的實際需要，立足企業創新和可持續發展的客觀選擇：

首先，創建學習型企業是適應市場激烈競爭的必然要求。進入21世紀，企業置身于創新、競爭和快速發展的現代經濟社會中，生存環境的變化越來越快，不變革創新，不加快發展，企業就無法生存。2005年公司由國有企業改制成獨立經營自負盈虧的現代企業，公司領導班子，認真分析企業面臨的形勢，充分認識到員工固有的思維方式，企業現有的體制、機制和管理方式等與激烈的市場競爭之間的矛盾。適應形勢發展要求，更新企業管理觀念，提升企業核心競爭力成為大勢所趨。而學習型組織是當今世界最前沿的宏觀管理理論之一，學習型企業是其重要的組成部分，本質在于它能夠使員工和企業在學習中，具備持續改進的創新能力，提高企業的核心競爭力，促進企業的生存發展。因此，打造學習型企業，是公司在激烈市場競爭中立于不敗之地的動力和源泉。

其次，創建學習型企業是實現“創建檢維修行業品牌”奮斗目標的重要保證。2006年，在公司第一次黨員大會上，公司黨委就明確提出了“用十年時間打造檢維修行業品牌企業”的戰略構想。這一戰略構想具有三個本質性內涵：一是現代化，二是規范化，三是可持續發展。而實現這一奮斗目標的有效途徑和有效方式，就是創建學習型

企業。因為創建學習型企業這一理念與我們確立的現代化、規范化、可持續發展的目標具有很強的一致性、相通性。運用這一理念推進企業可持續發展，有助于我們收到事半功倍的效果。

第三，創建學習型企業是企業文化變革的內在要求。由國有企業，改為非公企業，一方面從體制上促進了企業的經營生產和改革發展，使企業發生了深刻的變化，但同時也帶來了思想觀念和文化意識轉變不到位的問題，如何適應新形勢的要求，進行企業文化的變革，形成具有時代特征的企業核心價值觀，進一步鞏固和深化改革成果的問題凸顯出來，加快企業文化創新成為擺在公司領導班子面前，有待解決的新課題。而學習型文化以共同愿景激勵員工，以全新的文化理念塑造員工，通過員工思維模式的轉變，促進行為方式的轉變，達到員工與企業的有機融合，推動企業的改革發展。因此，建設學習型文化成為企業文化變革的內在需求。

第四，創建學習型企業是樹立和落實科學發展觀，實現人的全面發展的客觀需要。不斷提高員工素質，實現員工的全面發展，既是樹立和落實科學發展觀的本質要求，也是現代企業管理的內在需要。創建學習型企業的最終目的，就是為了提高全體員工的綜合素質，保證全體員工具備不斷創新的能力，保持競爭優勢，也是為了實現個人與事業的真正融合，生命更充實，更具有價值意義，促進員工全面發展，進而實現員工與企業的共同發展。

二、以理念為先導，將學習型企業理念深入人心

理念是行為的先導。“學習型組織”作為一種全新的企業管理理論，創建之初許多基礎理論并不為員工所知，同時企業不斷建立的新思想、新觀念也需要大力宣傳，因此，采取多種形式，加強理念灌輸成為公司創建學習型企業的第一要務，并且以理念更新引領創建工作的深入開展，貫穿創建工作的始終。

1、強勢啟動，導入學習型組織管理理念

創建學習型企業是企業管理理念的一次脫胎換骨的變革，真正的變革需要真正變革的企業領導者。因此，我公司創建工作是在公司董事長、總經理、黨委書記的高度重視和親自研究、部署下，自上而下，強勢推開的。

在學習型xx推進的過程中，2008年5月5日，又印發了《學習型xx建設工作要點》，對學習型企業創建工作提出新的標準和要求。并成立了由黨委書記、董事長和總經理任主任，分管領導任副主任，黨政工團部門負責人組成的創建學習型企業領導小組，下設辦公室明確責任分工，并形成黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局。“創建學習型企業”成為xx人的共同追求。

2、突出重點，深化對學習型組織管理理念的認識

創建之初，針對各單位對“學習型企業的重要意義、基本概念”、“五項修煉的工具”不甚了解，一些單位把“學習型”與以往一般意義上的“學習”混為一談，甚至認為“做這項工作沒時間、沒精力、工作太忙顧不上”等模糊認識，公司把提高創建工作的認識作為創建工作的首要環節，采取多種形式，進行大張旗鼓地宣傳和觀念變革，積極營造全員參與的氛圍。首先，是在中層以上領導中進行學習型組織理念的普及。公司曾先后2聘請專家進行創建學習型企業專題培訓，還派出3名同志到外邊交流培訓，提高對學習型企業理念的認識。

其次，樹立全新學習理念，澄清模糊認識。公司積極引導全體員工樹立五種先進學習理念。一是學習是發展的基礎，即“學習為本”的理念；二是時時處處學習，終身接受教育，即“終身學習”的理念；三是堅持工作學習化、學習工作化、學習生活化，自覺把學習、工作、生活融為一體，在工作中活出生命的意義的“快樂學習”理念；四是加強團隊學習，重視吸收、反思、互動、共享的學習形態，即樹立“學用互動”的理念。五是學習重在創新，改進思維方式和習慣行為，即“創造性學習”的理念，從源動力上激發起全體員工創建學習型企業的主動性、積極性和創造性。

三、積極探索創建學習型企業的方式方法，扎實推進創建工作

（一）抓好結合點增強學習能力

創建學習型企業是一個日有寸進、逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環環相扣地抓好結合點，才能有效地避免“兩張皮”現象，切實增強員工的學習能力，從而常態性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進學習型企業的創建進程。

在此過程中，我們重點抓好三個“點”，潛移默化地提升員工的學習能力。

1、抓好活動這個著力點。以“創建學習型組織，爭做知識型員工”為載體，開展崗位練兵、技術培訓、技能大賽等活動，提高廣大職工的技術水平；以創建“學習型車間”、“學習型部室”、“學習型黨支部”、“學習型班組”等系列活動為平臺，促進班子團結，提高干部素質，增強黨組織的戰斗力，體現黨員的先進性；在青年中開展創建“學習型團支部”活動，充分調動青年人求學上進的熱情，發揮團員青年在創建學習型企業文化中的突擊隊和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動，逐步在全公司形成“工作學習化、學習工作化”、“互動學習”、“終身學習”的良好風尚，在培育員工學習積極性的同時，無形中增強了大家的學習能力。

2、抓住培訓這個基本點。在日常創建中，我們高度重視業務培訓這一基本陣地，充分發揮內部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產培訓和業余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統教學和多媒體教育相結合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結合，學習與實踐相結合的團隊學習法。與此同時，還積極與培訓機構“聯姻”，通過走出去請進來的辦法，堅持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓工作。確保員工每年都有學習培訓的機會，員工培訓率100%，轉崗培訓率100%，2008年，我們共組織內部培訓期80期，培訓員工人2446人次。組織外委培訓268起，培訓員工人1050人次。通過培訓提高了員工技能水平，增強了企業競爭實力，促進了員工與企業共同成長，增強了企業的凝聚力。與此同時，我們激勵基層廣泛開展群眾性學習活動，“干什么、學什么，缺什么、補什么”，立足于崗位成才。要求員工虛心向競爭對手學習，激發員工學習的熱情和競爭意識。有意識地培養員工向競爭對手學習的理念，提高應對競爭的承受能力，在學習中取人之長，補已之短，學會競爭。

3、抓住基層這個落腳點。基層班組是企業的基礎和“細胞”，是各項工作的執行者和落腳點。因此，我們從基層抓起，將其作為創建學習型企業文化的落腳點。在具體工

作中，以創建“學習型班組”為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，使企業員工學習在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創建的目標壓力傳遞到基層，使創建學習型企業的目標與基層員工形成有機互動。

（二）建立長效機制激發學習毅力

機制是實現創建目標的保證，也是激發職工學習毅力的推進器。學習型組織強調學習加激勵，我們采取了以正激勵為主的激勵機制。制訂了《員工學歷教育管理辦法》、《員工外培管理辦法》、《勞務工培訓管理辦法》等相關文件，建立了員工個人繼續教育檔案，實施全員競爭上崗、崗位技能鑒定和持證上崗，將培訓學習效果與員工收入相掛鉤等。2008年公司進行了內部分配制度改革，改變最大的就是在原有按員工學歷層次確定技能水平基礎上，增加了按員工的技能水平，設置了技能工資崗位序列，管理人員、技術人員按技術職務確定技能工資水平，一線操作人員按技能等級確定技能公司水平，促進了員工提高技能水平的積極性，從而使員工的學習從制度上得到保證。在學習時間方面，我們每年組織專門用于集中培訓的時間不少于44學時，凡在技術及管理崗位的員工報名參加學歷教育的公司幫助聯系學校，并且在學習期滿畢業后公司報銷70%的學費。在固化學習機制，優化學習環境的同時，我們還通過常態性地開展“四個一”活動，將學習型企業創建活動向縱深推進。

1、每人聽一堂好課。什么是好課？對不同層次的人有不同的標準。2008年我們提出了要為公司不同層次的人，每人提供一堂好課：《中層干部領導力》從提升領導干部素質講到創新思維方式，最后講到了領導干部情商管理，深入淺出、語言生動形象，中層干部覺得收益非淺；施工管理人員培訓、一線員工培訓我們聘請了大量的內部培訓師，結合各專業特點開展了多種形式的培訓，使每一個人都能聽到一堂好課。無論舉辦中級管理者培訓班，還是班隊長培訓班公司領導都要親自授課講課，尤其是每一次課他都要結合企業及參加培訓學員實際認真備課，他的講課一般都在8課時以上，所有學員在忙也不愿漏掉這一課，因為一旦漏掉董事長的一課，很可能自己的思路就跟不上了，這既是共同學習、共同提供的過程，也是同一思想的過程。還有我們針對公司施工管理人員施工管理知識不足現象，舉辦了施工管理知識系列講座，講座均聘請公司各相關領域的專家授課，即體現了自我學習與相互學習的結合，也是培訓更貼近實際，收到了非常好的效果。

2、讀一本好書。為努力在員工中營造良好的讀書氛圍，大興勤奮學習之風，切實推進學習型企業創建和企業文化建設，我們在員工中組織開展了形式多樣、內容豐富的讀好書，向班隊長以上員工推薦了《勝任才是硬道理》一書，向公司先進學習型車間、班組購買了《思路決定出路》、《做最好的自己》、《感謝折磨你的人》等。通過讀書活動的層層深入，推進創建學習型企業（班組）活動躍上新臺階。為激發員工興趣，保證活動成效，我們以所推薦的書目為主開展讀后感評比活動，倡議每一位員工結合各自崗位特點，針對書中的先進理念和管理方法，撰寫讀后感想。我們還在內部宣傳報道的主渠道《xx信息》不定期刊登員工讀書學習的心得體會和感想，以呼應與配合此次讀書活動，營造積極進取、奮發向上的學習氛圍，進一步將提升員工的思想文化素質和知識理論水平落到實處。

3、做一次有價值的基層調研。深入基層調研是我公司歷年來的傳統“項目”之一，在此活動中，公司全體高級管理者及部分機關部室管理人員深入到各基層單位，緊密結合改革發展、生產經營、職工思想動態、企業黨建、企業文化建設及熱點、焦點問題進行共同探討，提出大量務實性意見。通過此項活動，增加了與基層單位的溝通，提高了決策的科學性，避免了工作的盲目性，增強了工作的主動性和預見性。

4、提一條優秀的合理化建議。我們把開展合理化建議活動，作為增強集體凝聚力和戰斗力，調動廣大員工的積極性和主動性，推動創建學習型企業的有效載體。2007年以來，征集涉及企業經營管理、生產技術、后勤福利等方面的合理化建議就達500多條。公司對征集到的合理化建議和意見，組織人員進行梳理、調研，綜合分析其可行性和實效性。對于具有可操作性、能立即實施并產生經濟或社會效益的，制定方案及時落實；對于短期內不能實施的，拿出思路，給建議者說明理由；對于已經落實并取得初步成果的給予獎勵。

四、以系統思考為核心，推進觀念、機制創新，提升管理水平和競爭能力

在創建工作中，公司堅持從系統思考出發，不斷解放思想，研究解決企業改革發展中存在的突出問題，加快觀念、機制創新，用新思維謀劃新思路，用新思路指導新實踐，推動了企業又好又快發展。

1、堅持團隊學習，促進隊伍觀念創新

觀念陳舊是企業發展的最大障礙，思想解放的程度決定企業改革的深度和發展的速度。因此，公司把轉變心智模式，促進員工思維方式的轉變作為公司創建工作重中之重的工作來抓。公司一直把班子建設和職工隊伍建設放在重要位置，努力探索在市場經濟形勢下，在改制企業開展思想政治工作的新途徑、新思路、新方法。首先以理想信念教育為重點，始終堅持政治理論學習制度、黨委中心組學習制度和黨支部達標創優活動，堅持進行愛國主義、集體主義和民主法制教育，加強以“誠信、奉獻、嚴細、創新”為核心的企業精神教育，引導職工堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；其次加強職工業務技能培訓，根據2008年工作任務量較小的實際情況，在廣大員工中廣泛開展了技術業務培訓和技術比武活動，年初舉辦了中層干培訓班、班隊長培訓班，并聘請專家教授就提高中層和班隊長領導能力講座；組織班隊長以上生產骨干學習了《勝任才是硬道理》一書，并要求每一個人寫出心得體會，進行交流；組織了施工管理人員施工能力培訓班；舉辦了九個工種的技能培訓和技能競賽。通過培訓提高職工專業技術水平和職工隊伍整體素質。培育了一支過硬的職工隊伍，為公司各項工作任務的完成提供強大的精神動力、思想保證和智力支持。

2、強化誠信經營理念，創建卓越企業績效

公司在運行ISO9001質量管理體系的基礎上導入了卓越績效管理體系。公司一直奉行誠信經營的企業理念。通過“xx人”的不懈努力，企業發展迅速，不僅取得了良好的經濟效益，而且也在社會各界樹立了良好的企業形象，建立了良好的誠信記錄。2008年6月公司向北京市及國家信用等級評價中心提出信用等級評價申請，信用評價中心專家們采取了靜態與動態分析、定量與定性分析、書面審查及現場審核、微觀與宏觀分析相結合的指標評價體系，對公司的領導素質、公司戰略、顧客市場、技術研發管理、財務及審計管理、質量安全環境管理、人力資源管理、綜合社會貢獻、企業 篇三：公司創建設學習型企業匯報材料

我公司成立于1986年，在近20年的發展歷程中，始終將人才的培養放在首位，將人才隊伍建設作為提升企業競爭力的重要措施和手段。特別是近年來，有效開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，為企業增添了新的活力，使企業充滿了生機，成為企業發展的助推器。20xx年，公司實現銷售收入15.1億元，先后被評為中國民營企業500強、中國機械制造業500強、中國電氣工業500強、浙江省民營企業50強、溫州市企業50強、樂清市10佳企業，被溫州市列入“五個一批”重點骨干企業和大企業大集團培育對象。我公司開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動的主要做法是：

一、把創建學習型企業作為企業發展的戰略舉措公司近幾年來的快速發展，受到社會的廣泛關注，被譽為溫州電器行業的后起之秀。然而，正像幾乎所有的電器企業一樣，公司也面臨著外部環境、企業間的競爭、內部管理等許多方面的矛盾和壓力。原材料價格上漲，成本越來越高，過去那種先發優勢的暴利時代已經終結，真正的微利時代已經到來。進入白熱化競爭序列的企業，產品同質化，管理克隆化，核心競爭力的差別日益縮小。在這種情況下，如何做才能在激烈的市場競爭中勇立潮頭，確保企業可持續發展？集團的領導層經過深思熟慮得出的結論是：企業競爭的實質是人才和科技的競爭，企業的學習與創新能力是未來領先于競爭對手的法寶。誰掌握了這個法寶，誰就是未來競爭的優勝者，誰就是行業的領跑者。因此，公司始終堅持用戰略的眼光看待學習。創建學習型企業，也是公司發展的內在要求。如果說公司的發展經歷了模仿跟隨、改革創新、跨越發展三個階段的話，公司學習也經歷了學習模仿的初創階段、改革創新階段，從20xx年開始，公司進入了“打造學習型組織”階段。在統一認識基礎上，我公司按照市總工會關于“創建學習型組織、爭做知識型職工”的要求，把創建學習型企業當作企業發展的一項重要的戰略措施，研究制訂了《創建學習型企業實施方案》，明確了創建工作的總體目標，力爭用5年的時間，通過深入開展創建學習型企業活動，基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃厚、員工終身學習、崗位能力持續提升”的學習型企業。創建分三個階段實施：20xx年為活動啟動階段，20xx-20xx年為全面推進階段，20xx年為總結提高階段。公司還把創建學習型企業所要達到的目標寫進了“十一五發展規劃”，使之成為企業發展戰略的重要組成部分。到“十一五末”公司生產一線員工的文化程度要達到高中畢業以上占60左右；中級技工達到50以上，高級技工達到20左右；管理人員大專以上學歷占80，并全部取得專業任職資格證書；工程技術人員比例達到15左右，培養電器專業工程碩士20~30人，建立起國家級的技術開發中心，建立起本企業的博士后工作站等。

二、以提高創新能力為重點開展多層次的學習培訓公司把人才當作一號工程，認為員工是企業的第一資源，是企業最寶貴的財富，企業除了營造寬松的工作環境，讓員工發揮他們的潛能以外，還非常重視通過對員工的學習培訓，使員工素質不斷得到提升。所有員工自進入公司的那一天起，公司就為他制定了學習培訓計劃。學習型企業的創建，不同于學校教育，企業的學習培訓目的性強，講求實效，必須計算投入產出，要有立竿見影的效果。集團根據企業存在的不足，企業未來發展的需要，根據企業員工的素質、經驗、技能和人際關系能力，開展富有成效的學習培訓工作。除對新員工開展必須的崗前培訓外，集團根據不同工種、不同級別員工的實際需要，開展了分層次的有針對性的學習培訓活動，使參加學習培訓的各類員工都能各取得需，各有所獲，持續學習，持續提高，大大地提高了工作效率。提高高層人員的管理水平，是公司發展的關鍵。為做好對中高級管理人員培訓，公司與上海交通大學合辦了MBA培訓班，全面提升管理人員的經營管理水平，這在國內民營企業中屬于首例。為不斷使中高層人員的增加新的管理理念，開闊視野，增強管理能力，集團相繼邀請浙江大學、上海電科所、陳安之機構等教授和專家來公司授課。我們還充分利用公司內的人才資源，請公司領導和專業技術人員在中高層人員進行各類知識講座或培訓。如今年開展的現代企業管理知識培訓，培訓前公司制定了《關于開展系列培訓的計劃》，規定了培訓的內容、參訓人員、時間安排和目的要求，執行總裁擔任主講，集團和各控、參股企業的中層以上人員全部參加培訓。先后兩個多月，培訓課時小時，參訓

人員達人次。一些來自基層的管理人員反映，通過學習培訓，對現代企業管理知識有了較為系統的了解，管理的方法更規范、更科學了。專業技術和質量管理是學習和培訓的又一重點。

第三篇：公司學習型企業創建工作匯報

近年來，在外部競爭日趨激化、內部管理不斷精確化的大形勢下，我們始終堅持以創建學習型企業為主線，以發展為第一要務，以求真務實、持之以恒的態度，把創建學習型企業活動，作為實踐“三個代表”重要思想、提高企業核心競爭力的有效載體，緊密結合電信企業特點和員工隊伍實際開展工作，確保自身在打造學習型企業的軌道上實現可持續發展。一套凝聚著集體智慧、適合自身發展需要的創建體系逐漸形成，企業上下形成了講學習、求創新、謀發展的良好氛圍。在2006年底召開的職代會上，我們向每位員工發出以更新知識、轉變觀念、打造學習型團隊、提升核心競爭力為目標的創建學習型企業的倡議。專門成立了由“一把手”任組長創建學習型企業活動領導小組，成員包括各管控部門、工會、團委、負責人，形成了黨政工團齊抓共管創建學習型企業的良好氛圍，在全公司范圍內迅速興起了創建學習型企業的熱潮。在學習型企業的創建過程中，我們深切地體會到，相對于其它資源，學習能力是唯一可無限再生的資源，企業要實現跨越式發展，提高員工的學習能力是必然選擇。創建學習型企業，使全體員工結合工作實際，進行多途徑和多方式的學習，在持續不斷的學習中，挖掘自身潛力，增強創新能力，為企業走向市場提供智力支持和精神動力，是增強企業競爭力的一項重要戰略舉措。創建伊始，部分員工在態度上不以為然，認為創建學習型企業與企業的生產經營實際并無太大關聯，屬于口號式的虛功，形式上的意義重于內容上的落實。針對類似的思想動態，我們組織有關部門設計專門的調查表發至相關班組，以深入了解基層職工認識上的誤區。在此基礎上，利用內部通訊、宣傳欄等宣傳載體有針對性地開展多種形式的對應宣傳，大力宣揚終身學習的理念，營造“人人處于學習之中，時時體現學習之風”的氛圍，使大家充分認識到創建學習型之于企業長遠發展的深遠意義。

在統一思想、提高全員認識的同時，我們以狠抓學習動力、學習能力、學習毅力三個關鍵要素為切入點，從“五個一”著手，對創建學習型企業進行了一些有益的嘗試和探索：

1、優化學習環境提升學習動力

為轉變學風，將員工從“要我學”變為“我要學”，我們根據電信行業的自身特點，引導員工進行職業生涯設計，把個人長遠的學習目標與階段性目標相結合，提升定位標桿，調整人生坐標，做到每個員工都有一份學習計劃，每個員工都有一份職業生涯設計方案。并結合BpR流程重組后對電信員工“一技多能”的要求，自薪酬制度改革、BpR流程重組以來，我們有目的性地在不同專業的員工中實現崗位合理流動，鼓勵全員跨部門競爭、跨崗位競爭，把他們放到浪口中去鍛煉，并提出“立足崗位精一招、面對競爭會二手、適應市場學三門”的口號，努力打造企業復合型人材，使每一位員工成為復合型的多面手，從會一門技術到向會多門技術跨越。由于平時注重各專業間互相學習，注重復合型人才的培養，在BpR流程重組過程中，我公司在某本地網率先實行了綜合集中監控。目前，公司60多名技術崗位上的員工全都掌握了兩門以上技能，60以上的員工掌握了三門以上技能。

2、抓好結合點增強學習能力

創建學習型企業文化是一個日有寸進、逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環環相扣地抓好結合點，才能有效地避免“兩張皮”現象，切實增強員工的學習能力，從而常態性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進學習型企業的創建進程。

在此過程中，我們重點抓好四個“點”，潛移默化地提升員工的學習能力。抓好活動這個著力點。以“創建學習型組織，爭做知識型員工”為載體，開展崗位練兵、技術培訓、技術選拔賽等活動，提高廣大職工的技術水平；以創建“學習型部室”、“學習型黨員”、“學習型班組”、“學習型營業所”等系列活動為平臺，促進班子團結，提高干部素質，增強黨組織的戰斗力，體現黨員的先進性；在青年中開展創建“學習型團支部”、“學習型團小組”和“學習型團員”活動，充分調動青年人求學上進的熱情，發揮團員青年在創建學習型企業文化中的突擊隊和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動，逐步在全公司形成“工作學習化、學習工作化”、“互動學習”、“終身學習”的良好風尚，在培育員工學習積極性的同時，無形中增強了大家的學習能力。抓住培訓這個基本點。在日常創建中，我們高度重視業務培訓這一基本陣地，充分發揮內部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產培訓和業余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統教學和多媒體教育相結合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結合，學習與實踐相結合的團隊學習法。與此同時，我們每年都分批組織員工到院校、設備廠方參加新技術、新業務、營銷、管理等培訓，要求凡外出培訓一星期以上的員工，回來后都要舉辦講座，對同事進行二次培訓，確保外出培訓人員既有明確的學習目標，又

與此同時，我們激勵基層廣泛開展群眾性學習活動，從“干什么、學什么，缺什么、補什么”過渡到“精一技、會兩技、學三技”。要求員工不搞夜郎自大，虛心向競爭對手學習，開展“走出某看某，學習周邊趕周邊”的大討論，激發員工學習的熱情和競爭意識。有意識地培養員工向競爭對手學習的理念，學習對手的營銷理念，提高應對競爭的承受能力，在學習中取人之長，補已之短，學會競爭。

抓住基層這個落腳點。基層班組、營業所是企業的基礎和“細胞”，是各項工作的執行者和落腳點。因此，我們從基層抓起，將其作為創建學習型企業文化的落腳點。在具體工作中，以創建“學習型班組”、“學習型營業所”為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，使占企業70以上的員工學習在基層，考核在

基層，反思共享在基層，從而使創建的目標壓力傳遞到基層，使創建學習型企業的目標與基層員工形成有機互動。

抓住共同愿景征集這個切入點。共同愿景是企業和員工事業發展的動力，是個人、團隊、組織學習和行為的坐標，是創建學習型企業文化重要的組成部分。我們以某電信征集企業愿景為契機，把建立共同愿景征集作為創建學習型企業文化的園地，作為對廣大職工進行企業價值觀教育的一個載體，夯實認識基礎，解決方向問題、動力問題，增強企業共同愿景的感召力和凝聚力，使職工群眾學習有方向，求知有動力。

3、建立長效機制激發學習毅力

機制是實現創建目標的保證，也是激發職工學習毅力的推進器。學習型組織強調學習加激勵，我們采取了以正激勵為主的激勵機制。制訂了《員工學歷教育管理辦法》、《員工外培管理辦法》、《勞務工培訓管理辦法》、《創建學習型企業實施意見》等相關文件，建立了員工個人繼續教育檔案，實施全員競爭上崗、崗位技能鑒定和持證上崗，將培訓學習成績與績效相掛鉤，從而使員工的學習從制度上得到保證。在學習時間方面，我們每年組織專門用于集中培訓的時間不少于一個月，每名職工全年用于學習的時間不少于兩個月，凡員工報名參加函授、自考的，在請假時均一路綠燈，以確保員工提供充足的學習時間。在學習資金方面，每年公司把工資總額的3.5作為培訓教育學習的專項資金,員工考證、業務培訓合格者報銷，學歷提升的學習費用按比例給予一定的補償或一次性獎勵。

在固化學習機制，優化學習環境的同時，我們還通過常態性地開展“五個一”活動，將學習型企業創建活動向縱深推進。

講一堂好課。多次邀請專家、學者進行專題講座、作報告。2007年我公司聘請浙江電信培訓中心高級培訓師高振邦先生來公司開辦了為期三天的市場營銷業務知識培訓班，130位員工參培。此外，近年來我們先后邀請某市委黨校教授、某市紀委領導及地方有關部門領導開講“新黨章和十六屆四中全會內容輔導”、“黨風廉政建設”、《道路交通安全法》以及健康知識等系列講座。通過這些舉措，進一步開拓了員工的視野，提高了員工的綜合素質。

讀一本好書。為努力在員工中營造良好的讀書氛圍，大興勤奮學習之風，切實推進學習型企業創建和企業文化建設，今年下半年，我們在員工中組織開展了形式多樣、內容豐富的讀好書、抒心得“員工讀書”活動。這是我們繼前年引導員工研讀《誰動了我的奶酪》一書后，興起的又一輪讀書學習熱我們經過精心的篩選后，向員工推薦了《跨越——如何完成企業轉型的學問》、《執行——如何完成任務的學問》、《責任·榮譽·企業》、《把信送給加西亞》等近十本管理、勵志類書籍。倡導大家將“課外”書籍的研讀與當前開展的以保持黨員先進為主題的政治教育有機地加以揉合，要求下轄各單位將讀書學習活動與創建學習型企業、學習型班組工作動態地加以結合，通過讀書活動的層層深入，推進創建學習型企業（班組）活動躍上新臺階。為激發員工興趣，保證活動成效，我們以所推薦的書目為主開展讀后感評比活動，倡議每一位員工結合各自崗位特點，針對書中的先進理念和管理方法，撰寫讀后感想。我們還在內部宣傳報道的主渠道《電信通訊》、宣傳櫥窗、OA公告欄等宣傳陣地和窗口

上不定期刊登員工讀書學習的心得體會和感想，以呼應與配合此次讀書活動，營造積極進取、奮發向上的學習氛圍，進一步將提到實處。

撰寫一篇調查報告。深入基層撰寫調研報告是我公司歷年來的傳統“項目”之一，在此活動中，公司管理人員緊密結合改革發展、生產經營、職工思想動態、企業黨建、企業文化建設及熱點、焦點問題撰寫了大量務實性調研報告。報告分析問題，提出對策，針對性強，言之有物，與實際結合的比較緊密，實施后效果良好。歷年來，我公司有多篇立足電信著眼地方經濟發展的調研報告受到市委市政府嘉獎。通過此項活動，增強了員工自己動手開展調查研究的能力，提高了決策的科學性，避免了工作的盲目性，增強了工作的主動性和預見性。

提一條合理化建議。我們把開展合理化建議活動，作為增強集體凝聚力和戰斗力，調動廣大員工的積極性和主動性，推動創建學習型企業的有效載體。2002年以來，征集涉及企業經營管理、生產技術、后勤福利等方面的合理化建議就達余條，為公司節約資金萬元。公司對征集到的合理化建議和意見，組織人員進行梳理、調研，綜合分析其可行性和實效性。對于具有可操作性、能立即實施并產生經濟或社會效益的，制定方案及時落實；對于短期內不能實施的，拿出思路，給建議者說明理由；對于已經落實并取得初步成果的給予獎勵。今年下半年，我們還將合理化建議活動與先進性教育中的“三必談”有機地加以結合，在“三必談”中征集各類建議8條。

幾年來，我們通過對學習型企業創建的孜孜追求，在員工隊伍綜合素質明顯提高的同時，有機地推動了企業的綜合效益、管理水平和服務能力的提升，具體而言，主要有如下幾點收獲：

一是調整了思維模式，推動了企業效益的提升。

學習型組織理論在企業的應用，改變了全體員工傳統的思維模式，增強了應對競爭的心理承受能力，同時也加深了員工對企業轉型理念的領悟，自覺地將行動融入企業轉型大潮中，進而促進了企業核心效益經營指標的快速提升。綜觀2001年以來企業的各項財務經營指標，無論是

企業的市場競爭能力還是盈利能力均呈現出逐年增長的可持續發展的態勢。企業由跨越式發展走上了持續發展的道路。

公司2007年的業務總量比2006年增長了，持續性收入增長，利潤總額增長。以今年一至九月份為例，我公司共完成電信業務收入億元，比上年同期增長；持續性收入完成億元，比上年增長；業務成本費用支出萬元；利潤總額完成萬元；資本性支出萬元。市、農話放裝部，發展小靈通部，完成年計劃的。全市電話用戶總計到達戶，百人主線普及率達線/百人。凈增寬帶用戶戶，完成計劃的89.3，全市寬帶用戶總數到達戶。

二是增強了創新能力，推動了管理水平的提高。

通過學習型企業的創建，加強了對現代企業制度的研究和實踐，突出了溝通與執行的環節，在學習與實踐中增強了管理中的創新能力，使我們游刃有余地解決好企業管理中遇到的新情況、新問題。

我們以企業運行效益為核心的精確化管理的思路。根據財務指標，全面推進財務預算管理，強化企業內部財務控制制度的執行力度。將全公司成本費用按類別核算分解到前、后端和管控等具體部門，強調部門成本支出的計劃性，從而使成本費用的支出更為透明、更加細化，同時也保證了支出的均衡性。根據上市公司財務管理規范，及時進行工程竣工決算，轉固率達100，名列全區各縣（市）之首。近幾年完成審計工程項目個，審計總金額萬元，核減工程不合理費用萬元，節約了企業的建設資金。此外，我們還強化了用戶欠費管理，重新修改制定了欠費收繳考核管理辦法，既加大了欠費收繳力度，又避免了職工買斷的做法，每一年的欠費額度控制在省市公司考核的指標內，取得了很好的效果。

管理水平的提升確保了企業應對突發性事件的處理能力。在2003年“非典”

疫情期間，我們積極組織開展愛國衛生運動，采取發送宣傳單、配發“防非”中藥湯劑、口罩和消毒劑等措施，大力宣傳非典防治知識，增強職工的防范意識和自我保護能力。在近兩年的特大洪汛期間，設立專門的值班室，實行24小時值班制度，搶險隊伍、后勤保障人員保持全天候待命，保證隨叫隨到。各鄉鎮營業所每天上報接入網點交接箱、水位、漏雨、桿路及值班人員情況，落實機房、桿路、值班工作通報責任制。管理細節上的有條不紊，確保了全市通信設施安然度過汛期，保證態，推動了內部改革的深化。

學習型企業創建活動有效地使員工對企業深化內部改革的共識，提升了大家對改革陣痛的心理承受能力，從而確保了企業系列改革的有序推進。同時，內部改革的深化也使員工思想深處受到了強烈的震撼，“崗位靠競爭，薪酬靠奉獻”深入人心，使改革大局與員工個體之間形成了良性的互動。

在大刀闊斧實施改革的同時，我們以潤物無聲的思想政治教育為著力點，認真處理好改革與發展、改革與穩定的關系。針對少數鄉鎮營業所負責人面對改革所產生的觀望、等待乃至消極的心理，由工會牽頭，相關職能部門分赴對應掛鉤鄉鎮有的放矢地做了大量的思想政治工作，有力地消除了部分員工的消極抵觸情緒，使他們以健康的心態參與改革，以旺盛的斗志推動發展，確保了改革節奏不減，發展步伐不緩。

四是固化了服務意識，推動了企業形象的塑造。

學習型企業創建活動加深了員工對“用戶至上，用心服務”理念的理解，企業的服務風貌煥然一新，文明建設成效卓然，電信富有“親和力”的企業形象深入人心。

在具體操作過程中，我們把加強行業作風建設、強化電信優質服務工作確定為精神文明建設的重點，不斷強化在解決群眾反映突出的小靈通網絡質量、售后服務等“熱點”問題上，下了一番真功夫，使整個行風有了一個新的起色、新的變化。在省市公司組織的電信行業民主評議行風活動中，我們在內部組織排查的同時，加強了與地方紀委、糾風辦領導的交流，增進了他們對電信企業理解和支持。并接受了由市公司領導、某市文明委、新聞出版局等單位領導組成的督察組的檢查，我們的行風建設工作受到了督察組成員的一致好評。

問題，把用戶投訴處理在萌芽，解決在基層，做到件件有回音，事事有交待。

 

;企業三個文明建設的蓬勃發展，得益于省市公司的正確領導，同時也離不開以學習型企業創建為主線的可持續發展思路的指導。正是對學習型企業創建工作的堅持和深化，我公司的三個文明建設取得了累累碩果。近年來，我公司先后被江蘇省文明委授予文明單位、文明行業、江蘇省總工會授予“模范職工之家”、授予“學習型組織示范點”稱號，被某市授予“誠信建設窗口”稱號，被某市體育局授予“體育工作先進集體”稱號，被某市委授予先進基層黨委等榮譽稱號。在AAA達標創建活動中，我公司編寫的《現場維護規范書》，在省公司評選中獲得第一名。在此過程中，也涌現了一批先進個人。2007年初，我公司一名員工參加333省第三屆職工計算機知識競賽決賽，獲特等獎，并被33333工會等4單位授予“計算機應用技術能手”稱號。在2007年的“333公司華為ADSL技術大比武”活動中，我公司員工獲二等獎。先后有兩名員工被評為省公司級優秀人才，名員工被評為市公司級優秀人才。有一名員工被授予省級“生產能手”，員工被授予某市“生產能手”。

各位領導，同志們，創建學習型企業活動是一個永無止境的過程，在當前企業轉型的關鍵時期，我們將堅定不移地通過學習型企業建設，促進員工思想上的轉型，為企業的全面轉型打下夯實的基礎，推動企業實現可持續性發展。

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第四篇：創建學習型企業總結材料

創建學習型企業 培育知行合一的員工

——YY銀行創建學習型企業總結材料

我們處在知識經濟社會，是變革的時代，學習的時代，新的競爭對組織學習能力提出了挑戰。自2011年起，YY銀行根據“十二五”人才強行戰略，大力推進學習型企業的創建工作，并從戰略、變革、創新與發展的角度就充分意識到創建學習型組織的重要性，解決了認知層面的問題，為創建學習型企業奠定了堅實的基礎。

一、建立“五級組織體系”，保障學習型企業創建工作順利推進

（一）行領導班子，以身作則，帶頭開展學習活動。主要體現在：每周一定期開展行領導班子學習碰頭會，每月參加寧波農信系統行長學習會，積極參加省農信聯社組織的行社領導班子（副職）培訓班，帶頭開展各類課題研究，并利用休息時間積極開展自我學習，本行6名領導班子成員中，有3人通過在職學習獲得工商管理碩士，4個獲得高級經濟師職稱。

（二）總行人力資源部，不斷完善分層培訓管理體系。主要體現在：一是制訂各類學習培訓制度、學習規劃和計劃，如全行員工教育培訓規劃、黨委中心理論組學習計劃、全年員工教育培訓計劃等。二是制訂多種學習活動方案并組織實施，如《推進學習型黨組織建設實施方案》、《“知行成長計劃”方案（2011-2013）》、《優秀人才培訓培養方案》

效考核。組織開展“學習型”支行（部室）創建活動，每月上傳學習資料，年底進行評比。

二、多措并舉，全面創建學習型企業

措施一：分析明確需求，增強學習培訓的針對性。

1、培訓需求調查。人力資源部每年都會面向全行員工作一次全面的教育培訓需求調查，以增強培訓針對性。

2、培訓需求分析。從組織分析、任務分析和人員分析三個方面進行分析，確定哪些方面需要培訓，誰要培訓，采用哪種方式向員工傳授所需的知識、技能和能力確保培訓的及時性、針對性

3、選修與必修相結合。即明確每次培訓的必修人員，同時鼓勵其他要求上進的員工自愿報名參加，既使培訓針對性增強，也讓培訓有足夠的靈活性允許員工不斷地成長和學習，讓員工在工作中增強知識、技巧和能力并與企業的整體目標較好結合。如“知行成長計劃”第8期——“銀行五星級客戶服務”培訓現場。該培訓必修人員70人，而自愿報名參加的選修人員達到86人。

措施二：多元化授課，突出學習培訓的系統性。本行針對培訓對象的特點，采取多樣化的形式，創造輕松、活躍的培訓環境，讓培訓對象易于接受和理解知識、技能或轉變觀念。

1、請進來。本行依托浙江大學權威金融培訓機構和師資力量，采用專家授課、案例配合、互動交流方式，加強對管理人員及后備骨干人員的培訓。本行先后聘請的專家、教

“每月一測”等。圖為5月10日午飯后，該部員工一起學習“金融英語每日兩句”。二是學歷、職稱、資質證書等學習與考試。本行 參加學歷教育、職稱考試人員眾多，2011年即有3人通過在職研究生考試，59人通過本科自學、函授考試，21人通過大專自學、函授考試；2012年有121人報名參加了經濟師考試。參加銀行從業人員、信貸人員任職資格、反假幣資格等各項考試的人員更是不計其數。三是根據獲得的學歷進行獎勵，2011年獎勵對象80人，獎勵金額為356000元。

措施三：搭建多種學習的平臺，提高學習培訓的靈活性

1、加強E-Learning網絡教育培訓平臺的基礎建設。不斷充實、豐富網絡培訓系統的內容，逐步建立基于崗位任職資格體系的網絡培訓框架，并把包括“知行成長計劃”在內的各類外部培訓課件上掛到教育培訓平臺中，鼓勵員工拓展知識面。同時，還針對綜合柜員、客戶經理和管理人員，分別設置相應的必修課和選修課，使每個員工有充裕的工余時間進行學習，根據員工的業務等級，有針對性地開展培訓學習。

2、“三室”建設持續努力。一是實物圖書室制度規范，借閱人數眾多；二是網上圖書室，由本行自行開發，24小時為內部員工開放；三是電化教育室，定期向員工開放，不斷提高員工實際操作能力。

3、以多種比武比賽活動為載體促進學習。每年舉行業務技能比賽，每次比賽前，提前印發預備通知讓員工充分準

? 2010年、2011年XX財務工作創新獎 ? 2010年XX優秀審計項目二等獎2個

? 2011年XX優秀審計項目一等獎1個、二等獎1個 ? 2011年XX內審信息技術應用工作先進單位 ? YY市第十屆職工家庭讀書活動優秀組織單位 通過兩年的創建工作，我們也深知，創建學習型企業任重道遠，沒有捷徑可走。但只要我們每一個人都增強危機意識、大局意識、責任意識，立足新起點，定位新目標，善于學習、勤于思考、勇于實踐，就一定能把創建工作引向深入，就一定能獲得豐厚的回報！

第五篇：創建學習型企業總結

創建學習型企業總結 今年，在外部競爭日趨激化、內部管理不斷精確化的大形勢下，為了不斷提高全員工的綜合素質和業務技能，我們不斷地學習新知識，掌握新技能。學出成果是我們不懈的追求，而制度是完成這一目標的根本保證。因此，我部結合實際情況和分公司下發的創“學習型企業”通知，制定了一系列的工作、學習計劃，為各項學習與工作順利進行拉起順風船帆。下面我將我部的創建學習型企業工作向各位領導匯報一下：

一、建章立制

年初，我部我們全體員工始終堅持以創建學習型企業為主線，以求真務實、持之以恒的態度，把創建學習型企業活動，作為提高企業核心競爭力的有效載體，緊密結合電信企業特點和員工隊伍實際開展工作，確保自身在打造學習型企業的軌道上實現可持續發展。一套凝聚著集體智慧、適合自身發展需要的創建體系逐漸形成，我部上下形成了講學習、求創新、謀發展的良好氛圍。在組織完善的基礎上，制定了學習計劃，健全學習制度。嚴格按學習計劃進行。根據學習內容自行組織業務考試。做到了培訓學習有記錄，考試有成績。考試成績與工資掛鉤，納入績效考核。

二、全員參與

為了努力營造“終身學習”、“知識與技能共享”的學習氛圍，形成開放、共享、創新的企業文化，逐步把“工作學習化、學習工作化”理念貫穿始終。我們鼓勵員工通過學習，在提高業務知識水平、操作

能力的基礎上，由單項操作崗位向綜合性崗位競爭，由低崗向高崗努力，目前，全中心形成了人人學、處處學、時時學的濃厚學習氛圍。人人參加、處處學習已成為了員工的一種自覺行動，吸收知識就象吃飯一樣是不可少的。大家為努力使自身適應時代發展的要求，還在工作以外的時間自主讀些有用的書籍，并寫了自己深刻的心得體會。做到了“精一會二學三”。

三、求真務實

在如今知識爆炸時代，我部學習創建工作要求：不教條，不搞“花架子”、“形式主義”，自加壓力。學習形式多樣化，自學與集中培訓相結合，將“一言堂”的逐步調整為互動式學習，當培訓學習的東西當堂消化，實時在實際工作中進行運用和抽驗，使之學有所用。在學習新知識的同時，我們同樣注重總結工作中的經驗教訓，發動大家將工作中的相關事例寫成案例以信息的形式在中心員工中進行學習討論，并及時向分公司投稿以資源共享。

四、學習效果

一直以來，我中心全體員工形成一致的理念，用心學，用心做，不以持證上崗為最終目的，而是以提高實際操作技能為動力，以多學一門技能為榮。

五、建言獻策

集團公司的電子學習系統中希望今后能將電信條例、業務手冊等常規內容的課間常年掛在系統上免費供員工學習，使之能更準確地掌握。電子學習系統是學習手段之一，在開始階段可以以點擊率、學習

時長來考核，但這不應該是目的，目的是學習效果，學到的東西是否對工作生活有所幫助。課件是公開的，學習要自覺，選擇要有目的。隨著世界經濟一體化的進程加快，我們企業的外部環境發生了深刻變化，行業競爭變得異常激烈。我部要發揮主力軍作用。自覺按照規律辦事，盡心盡力地創造更佳的工作業績，在穩健經營中追求卓越；時刻把握市場的瞬息變化，緊緊圍繞企業的戰略目標；不斷學習新知識、新業務、新技術，充實自己，豐富自己，爭取為分公司電信業的發展做出更大的貢獻。

請記住我們的神圣使命：讓中國電信與您共享與世界同步的信息文明！

阿拉山口營業部

2007年10月22日