第一篇：2014傳統美德教育活動總結

2014學年

開展傳統美德教育的活動總結

中華傳統美德是五千年中華文明的歷史積淀，作為傳統我校把“中華傳統美德教育”作為學校德育工作的重要內容之一。我校擁有著較高水平的師資力量，較高標準的教學設備和設施，較高質量的素質教育實踐基地。“三高”的確立，讓我校逐漸形成了現代教育理念與傳統文化滲透的有機結合，也逐漸創設了以“傳統美德”為精神力量的德育教育風格。

一、以經典誦讀為先導，加強學校傳統美德教育的理論滲透。

中國素有“禮儀之邦”的美譽。因此，千百年來盡管經歷了封建社會的千錘百煉，但傳統美德依然流傳至今，并散發著無人能及的獨特魅力，也正式這樣濃厚的歷史文化祭奠，打造了國人“忠勤，仁義，厚德，睿智 ”的優秀品質。為了更好的加強學生對傳統文化的理解，我校針對不同年級學生的年齡特點，分別布置了經典誦讀內容。從低年級的《三字經》，到中年級的《唐詩》到高年級的《名人名言》。學生每天利用晨讀時間，飽覽古今傳統經典，理解內容深邃含義，注重理論實踐結合，闡述表達現實意義。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。學生從對傳統經典的好奇，到對內容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統美德教育的指導思想。

二、以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育的氛圍。

為了讓學生更好的理解和學習中華傳統的系列內容，學校不僅在理論上給學生提供各多更好的教材及圖書，同時，學校也更加注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造。未進教學樓的大門首先映入眼簾的就是八個雄渾有力的大字“求知,修德,強能,報國”這八個大字不僅是我校傳統美德教育的精髓，也是全校師生的警示語。它時刻提醒著我們美德的無處不在。

為了使傳統美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統美德教育的聯動車，從淺顯的語句，到可愛的卡通造型，從學生簡短的感悟體會，到稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累

了自己的所見，所思，所想。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統美德的學習結合起來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現了傳統美德教育的針對性和實效性。

校園環境的建設，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統美德的教育主題，更令校園環境增色不少。每當看到我們那充滿現代氣息的教學樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴肅穆的校訓，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學習，工作，他們以中華傳統美德為傲努力的為建設錦繡中華而奮斗著。

三、以校園文化建設為基礎，融合傳統與現代的美德教育之最。

中華傳統美德是我國傳統美德文化的精華，將中華傳統美德與學生的現實生活相聯系，在自主創新中深化對小學生的德育教育，就必須堅持以學生為主體，要適應身心成長的特點和接受能力，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。針對這樣的原則，我們學校根據自身的特點制定“六多”方案。即多用通俗鮮活的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式、多用協調疏導的方法、多鼓勵積極參與，多啟發個性討論。圍繞“六多”，傳統美德領導小組認真落實各項美德計劃。

首先，我們以課堂教學為主渠道，注重在思想品德課中滲透品德修養教育，在社會與生活中灌輸中華傳統美德教育，在語文課中升華愛國主義，革命傳統教育，在音樂美術學科中滲透情感教育、審美教育等各學科教師針對不同年齡段的學生，不但促進了學生心理素質的發展，提升了學生的精神境界，加強了對傳統美德的認識及深化。同時，也提高了我校各學科教育教學的質量和效益。

其次，我們用豐富多彩的校園文化，見證著傳統美德的深入人心及震撼力量。結合“四教育”即“文明禮貌教育，尊老敬老教育，誠實守信教育，愛國主義教育，”，學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。低年級的漫畫大賽，用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的漫畫形式，展示出了當代少年兒童的對傳統美德的新的詮釋。中年級的傳統美德小報在我們學校已經創刊發行一年有余，是我們學校傳統美德教育的一大亮點，無論在編輯、排版、美工還是設計上，都充分的展示了孩子們無法想象的才華，張揚了個性，同時也給校園創造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學生從未成年人獨特的視角，關注社會進步，著眼祖國發展，談論身邊小事。此外，學校還組織成立了校園小廣播為傳統美德教育提供了宣傳的窗口，組織了以傳統美德為內容的演講比賽，作文大賽，校園歌手大賽，傳統美德知識競賽等一系列傳統美德教育活動，給學生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。

再次，學校利用重大節日，不失時機的對學生進行傳統文化教育和中華美德教育。學雷峰紀念日的學生實踐活動，三八婦女節母愛的教育、清明節祭掃烈士墓、七一的曉歷史知傳統教育，十月的弘揚和培育民族精神的教育等。此外，學校還利用愛國主義場所創建教育基地,如渤海歷史博物館，英雄紀念碑等都成為對未成年人教育的基地，在這里了解本鎮歷史，古化，實現了愛祖國，愛家鄉的教育，從而實現了對傳統美德的體驗實踐教育。

此外，為了更好的實現“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統教育與現代教育的有機結合，讓學生把傳統美德的理論結合自己的實際生活并運用到實踐中去。經驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于傳統美德的教育。因此，我們在向學生們講道理的同時，更注重實踐教育、體驗教育、養成教育。幾年來，我校始終以養成教育為基礎，從學生的日常行為規范入手，培養和規范學生的一言一行，實行“五愛”教育立“三觀”既培養學生愛祖國，愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，立足于現在，著眼于未來，從小樹立遠大的理想。

為此，我們學校把學生行為規范的教育與傳統美德教育相結合，開展了“與文明簽約，做合格學生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學生逐步改進自身的不良習慣，習慣成自然。如今，校園內外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統美德讀本》相結合，在學校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”； 在學校做團結友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”； 在社區和公共場所做愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統美德教育。“五小行動”的實施與開展，使學生們為自己進行了合理的定位，提升了學生們對傳統美德的感悟，也促進了學生們自身的發展。

在抓好養成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育。從小山村稻田中傳出的勞動號子聲，到山嶺上同學們埋鍋做飯的歡笑聲；從野外的生存訓練，到殘酷的極限考驗；從寬敞明亮的教室，走到低矮簡陋的農村小學；從家里的小皇帝、小公主，到軍營中的小戰士，小指揮官。從城市到農村，從校園到軍營。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。在以“我是附小小主人”為主題的金點子大賽中，同學們發揮奇思妙想，針對各種現象，提出了很多合理化的建議，并被學校和班級采納。這樣，在學生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學校的主人的主人翁意識。

四、以家庭和社區為陣地，合力推進傳統美德教育進程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一課堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。長期以來，我校十分重視家庭教育孩子的影響。成立了家長學校，定期為家長開設家校課堂，指導家長的家庭教育，為家長的家庭教育提供良好的科學依據和行之有效的方法，并結合學校的辦學特色，逐步向家長宣傳和滲透傳統美德教育內容。

首先，在傳統美德教育的初期，我們采取孩子做，家長看，共同感受中華美德。我們開展了“三說三做”活動。“三說”即說三句話：“您好、您辛苦了、節日快樂”。“三做”就是做三件事即：“鞠躬、讓食、抄三句話”。要求學生完成規定動作，寫下活動的感受。同時要求家長雖然不參加活動，但要寫下看到孩子參與活動后的感受。

其次，在傳統美德教育的中期，我們采取了孩子做，家長同做，共同實踐中華美德我們開展了以“我和父母同做”為主題的傳統美德教育活動，由學生和家長一起探討。僅僅圍繞“忠、孝、禮、誠、信”等內容，堅持明理、激情、導行的原則，使孩子和家長在活動中明白為什么要繼承和弘揚中華美德，讓他們了解和感受中華民族優秀傳統文化的博大精深，樹立民族自尊心和自豪感，并通過實踐參與讓其知道怎樣做才能繼承和弘揚中華美德。使學校、社區的要求較好的落到實處。推動了傳統美德教育的順利進行。

通過這樣的形式，家長們感觸頗深，他們感到孩子長大了，懂事了，會做人的同時，自己也受到了美德的熏陶和感染，使自己的心靈和情操得到了凈化。孩

子們作為一個文明的小使者把傳統美德帶到了家中，傳到了社會，實現了通過一個孩子影響一個家庭，通過一個家庭影響一個社區，通過一個社區影響社會的教育目的，從而推動了整個社會精神文明發展的進程。

江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“弘揚和培育民族精神”。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神動力，是民族文化的最本質，最深刻的體現，中華傳統美德是中華民族文化和民族精神的精華，具有生生不息、歷久彌新的品質，是永不枯竭的道德源泉。少年兒童是中華傳統美德的繼承者，也是體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，因此，加強少年兒童的傳統美德教育是一個刻不容緩的任務和職責。“少年智則國智，少年強則國強”。我們將繼續不懈的努力工作，讓中華傳統美德在我們的手中發揚光大，源遠流長。

第二篇：中華傳統美德系列教育活動總結

“少年傳承中華美德”系列教育活動

總

結

寧縣開發區中學

為深入開展中華優秀傳統文化和革命傳統教育，引導廣大中小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統文化，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。我校高度重視，組織開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，現總結如下：

一、加強領導，落實責任，確保活動的順利開展

為確保“少年傳承中華美德”活動有效、規范、深入有序的開展，我校由政教處具體負責策劃，小學部少先大隊組織具體落實，并制定了任務明確、便于操作的活動方案，形成有計劃、有安排、有總結的系列教育活動，確保了“少年傳承中華美德 “系列教育活動的順利實施。

二、深入宣傳，廣泛活動，營造良好的活動氛圍

學校利用周日例會和周一集會面向廣大師生進行了動員講話，向全體師生宣傳開展此次活動的重要性和必要性，使“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動深入人心，營造了良好的活動氛圍。

三、內容豐富，形式多樣，活動意義深遠 “少年傳承中華傳統美德”系列教育活動分為“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“英雄在我心中”4個類別。“小小百家講壇” 通過道德講堂形式，使學生對“孝”和“誠信”有了更為深入的理解，并立志做一個“有孝心”“講誠信”的新世紀小主人；在學生中倡導“與好書為友，與好字為伴”的思想，每天上午大課間堅持晨誦10分鐘，下午堅持午誦10分鐘，以寫字課為主陣地，激發學生認真書寫興趣，通過晨午誦和寫字課培養學生“愛讀書，讀好書，好寫字，寫好字”的習慣，為他們的終身學習打下基礎。營造濃厚的書香、墨香氛圍，形成良好的閱讀和書寫習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香墨海氣息，打造有特色的書墨香校園。“尋訪紅色足跡”通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影等方式，引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。“英雄在我心中” 通過組織3分鐘演講活動，讓學生從自已經的視角解讀“英雄”的內涵，抒發對英雄的敬仰之情，培養英雄情緒，激發學生立志做各行業的領跑者，做當代的英雄。激發學生的愛國情感，使愛國主義情懷代代相傳。

總之，在我校師生的高度重視下，我校開展的“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動取得了良好的成效，廣大師生對中華傳統美德有了更深入的認識，我們將會繼續發揚這種優良傳統，積極踐行社會主義核心價值觀為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。后附照片： 小小百家講壇

午誦

晨誦 墨香書法

尋訪紅色足跡

英雄在我心中

第三篇：傳統美德教育活動方案

會寧縣太平中學傳統美德教育活動方案

活動目的：

1、營造濃郁的校園文化氛圍，突出我校“書香校園”特色，激發學生的讀書興趣，促進學生養成良好的閱讀習慣。

2、通過講故事等活動形式，培養學生優秀的口才，讓學生愿講、敢講、會講，從而形成學生終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。

3、結合學校班主任課題研究，讓學生弘揚傳統美德，學習文明禮儀，促進傳統美德和文明習慣養成，使學生在美德故事會、主題班會等活動中懂得做人的道理和養成良好行為習慣，提高思想道德水平和綜合素質，促進校風學風的建設，也促進班主任對主題班會的研究。

活動形式：美德故事講演、美德教育主題班會、美德行動

活動步驟及要求：

1、確定美德主題

中華傳統美德的內容很多，如：尊敬師長父母、熱愛勞動、自立自強、誠實守信、文明禮貌、愛心奉獻、寬厚待人、勤儉節約、勇于改過、感恩、立志、勤奮進取等。各班可以年級為單位，班主任共同研究確定本年級美德教育的主題（可選1-3個主題）做為教育重點；也可以本班為單位，單獨完成。

2、收集美德故事

全體學生根據班主任確定的主題，收集適合的美德故事（鼓勵閱讀圖書從書中獲取，也可利用網絡，實在不行的請老師幫助），將其抄寫在A4紙上，并在題目下面寫出故事收集人姓名、班級，在故事結尾處增加一句結語，體現美德教育主題。

3、講演美德故事

各班組織開展“美德故事天天講”，講演時間定在下午預備后，課前十分鐘。全體學生輪流上臺講故事，每天2-3名學生，講同一主題的美德故事，由學生干部2人主持（可安排5、6人輪流主持，多培養），主持詞如下：

同學們，“美德故事天天講”現在開始，今天第一個上臺講演的同學是XXX，大家掌聲歡迎……

接下來上臺講演的同學是XXX，大家掌聲歡迎……

簡短小結今天的故事或點名說說聽故事后的感想，形成互動。

同學們，今天的“美德故事天天講”到此結束，明天同一時間再見。

主持人要把握時間，不能耽誤上課。

在活動布置時，班主任要提前對學生講演在語言、動作、表情、情感等方面進行集體輔導，促進全體學生繪聲繪色地講演，以感人的講演使全體學生受到感染，得到教育。

4、開展主題班會

全體班主任結合學生美德故事的主題，設計主題班會課，每班或每年級上交一份主題班會設計，（可參考網上設計的，進行適當修改以確保現實可行）確定時間進行主題班會教學。通過主題班會要強化學生對美德的認識，引導學生不斷地學美德、行美德、創美德，讓學生在學校、在家里、在社會不斷踐行美德，促進傳統美德和文明習慣的養成。

5、實踐美德行為

為促進學生將美德落實到日常行動中，開展美德上報活動，各班記錄學生中能體現美德的事情，進行上報、張貼、表彰，營造學美德、行美德的良好學校氛圍。

6、學校美德教育活動總結

注：本活動講故事力爭脫稿，覆蓋面要大。

二〇一一年九月

第四篇：四年級 傳統美德教育總結

2010—2011學年第二學期教學工作總結

四（3）傳統美德 崔立威

悠悠華夏，五千年的文明，以儒家思想為核心的中華傳統文化，雖然歷經歷史長河的沖刷，仍以其深厚的思想底蘊和頑強的生命力，完整地延續了下來，獨秀于世界文化之林。儒家經典所承載的傳統道德精華，不僅凝聚成民族之魂，更鑄造了東方文化特有的神韻，時代傳承，蔓延不絕。

在傳統美德課中，我們通過各種新穎的教學方式，改變以往德育課只注重說教的形式，首先讓學生了解中國儒家文化中對中華傳統美德的闡釋，了解中華民族博大精深的儒家思想和經典文化，然后學習和討論這些優秀品德在我們現實社會的意義，以及應該如何攝取這些思想，如何將它們應用于我們的日常生活當中等方式，提高學生的學習熱情、責任意識和參與精神，使中華傳統美德能真正融入學生的日常行為當中，從日常生活中來陶冶情操、形成自身優秀的道德品質，達到中國儒家所追求的“修身、養性、齊家、治國、平天下”崇高境界。

本學期我校開發了“傳統美德教育”校本課程，旨在梳理“傳美”內容，系統進行“傳美”教育，激發學生的民族自豪感、責任感，了解中華傳統美德的內容和博大精深的內涵、以及深遠的現實意義。讓學生們知道，我們民族到底有哪些傳統美德，該如何去繼承這些美德；同時讓學生理解學習中華傳統美德，是我們炎黃子孫應盡的義務和責任。

本學期我們安排了以下幾個內容。傳承傳統美德，弘揚民族瑰寶。

本課作為中華傳統美德教育校本課程的第一課，我通過調查“假如給你一個自由選擇國籍的機會，你將希望成為那國人？”，使學生能正視中學生缺乏愛國情操的現實，同時用社會上道德淪喪、兒童青少年缺乏責任意識等等事例，使學生深切認識：在現實的中國，必須加強道德建設；使學生理解了學習本課程的重要意義，通過向學生介紹中華傳統美德的內涵，激發了學生的學習熱情、責任意識和參與精神，為以后的學習打下良好的基礎。

和諧親情源于孝

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。在我們現實社會中，孝是穩定社會很重要的手段。本課分為兩節課來上。第一節主要向學生介紹我國儒家“孝文化”的基本內容，書中那些是我們需要繼承和發揚的優秀品行，那些是需要摒棄的糟粕；中國孝文化的現實意義。第二節課主要讓學生通過對問題“如何看待丁克家庭？”，“如何看待獨生子女的出國？”等問題的思考，使學生學會應該如何去孝敬父母，如何通過提高自己“孝”的道德品質，使自己在現實生活中創建和諧親情、獲得人生的成功。

通過學習，學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步，深切理解中國孝道在現實中國社會的積極意義。

尊師重道，齊家治國。

尊師重道，是中華民族傳統美德的重要規范。其本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才。對青少年進行尊師重道教育，這是人類生存、發展和社會文明進步的需要。古往今來，尊師重道，已成傳統，代代相傳。通過學習我們將教育青少年學生尊師重傅，懂得“國之將興，必尊師而重傅”的道理，讓學生自覺做到尊重知識、尊敬老師，尊重老師的勞動，接受老師的教導；通過尊師更好的學習知識，學會做人。實現“齊家、治國、平天下”的境界。

“如何看待信息時代下教師的價值”，使學生理解了教師職業的辛苦和不足以及樹立起尊重知識，尊重教育的人生觀；同時提高了自己“尊師重教”的道德品質，樹立以良好的學業成績、成功的人生回報教師的信念。

總之，本學期的傳統美德教學有長處也有很多不足，今后我將繼續努力，爭創佳績。

第五篇：_傳統美德教育總結

傳統美德教育總結

中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益于后代的優秀道德遺產，是我們民族的靈魂，因此我們應該大力弘揚傳統美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生機勃勃，更加和諧。然而，對于現在的小學生而言，學習中華民族美德的意識非常淡泊。所以對當前小學生的美德教育尤為重要。

小學階段，對于人一生來說，是培養良好品德行為的最佳階段。他們已經具備了獨立思考和明辨是非的能力，因此在孩子們幼小而純潔的心田里播種一顆“愛”的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長，是教師工作的神圣職責。因此我們根據學生的實際情況采取多種多樣的方式，切實可行地開展了一系列的傳統美德教育活動：

一、學會做人。

做人最基本的原則就是要自尊、自信、自愛、自強；要尊重別人；要誠實守信；要有良好的文明習慣。教師教育學生要做一個真誠的人,學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”。繼承和發揚這種傳統是每一個中國人。我們從學校出發，要讓學生懂得做人的道理，更要讓學生知道如何做人。我們要求學生在日常生活中樹立良好的文明習慣——懂禮貌、尊重人、講文明。并通過多種形式宣揚美德教育。本學期我們開展了德育主題班會，辦班報，搞宣傳，進行演講、競賽等形式。讓學生在活動過程中得到啟示或得到熏陶。同時，我們還進行榜樣教育。對好人好事、文明標兵等進行獎勵，在學生身邊樹立榜樣。這樣使他們向好的方面看齊，形成良好的風氣。

二、實踐中滲透美德教育。

1、組織學生參加各種勞動。通過勞動，促使學生抵制“不勞而獲”和輕視體力勞動的腐朽思想的侵蝕，樹立“勞動光榮”的觀念和“勤勞節儉”的生活作風，培養學生團結友愛、互相幫助，關心，愛護集體的精神，教育學生發揚中華民族吃苦耐勞、勇于奮斗和艱苦樸素的光榮傳統，從而抵制比吃比穿，愛好虛榮的行為；培養學生勤勞、勇敢、果斷的個性心理品質。

2、組織學生參加社會公益活動。如組織學生植樹造林，到公共場所打掃衛生，從而培養學生的公共道德觀念和社會責任感。遵守和維護社會公共秩序意味著對法律、法規、紀律、習慣等的尊重和敬畏，體現了個人與社會的合作態度。

3、組織學生參加社會政治活動。如保護環境、法制教育等宣傳活動，從而培養學生的政治覺悟和愛國愛民情感。此外，還組織學生參觀革命烈士紀念碑、革命根據地等，使學生從各個方面接受傳統美德教育和影響。

三、進行傳統美德教育。

中國歷史上下五千年，淵遠流長，古代文明深奧而博大,浩如煙海。我們選擇古詩、成語、《中華三字經》、《中華傳統美德故事》等內容，對小學生開展系列活動，進行中華傳統文化和傳統美德的教育。使孩子們在語言能力、記憶能力、理解能力、道理修養、文化修養等方面得到長足發展，為孩子的今后的人生道路打下堅實的基礎。51-論文-網-歡迎您

四、開展孝敬父母活動

對小學生來說，培養他們對祖國的愛，要從身邊做起。為了讓孩子們深切地體會到父母對他們的養育之恩，我們組織學生開展關心爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的活動，引導他們回家幫助爸爸、媽媽做事情，做個能干的小幫手。此項活動開展得非常成功，家長們都說他們的孩子現在轉變很大，我們感到很欣慰。51-論文-網-歡迎您

五、進行熱愛祖國的教育

我們利用傳統節日和一些特別的紀念日，如端午節、中秋節、國慶節、春節、九一八、七七事變，對學生開展愛國教育，讓孩子們能有責任感和使命感。您

總之，本學期的傳統美德教學有長處也有很多不足，今后我們將繼續努力，爭創佳績。