第一篇：機電技術應用專業機械基礎課程8-6典型液壓系統應用實例電子教案

機械基礎電子教案（38）

第8章液壓與氣壓傳動

【課程名稱】

典型液壓系統應用實例，氣壓傳動概述。

【教材版本】

李世維主編，中等職業教育國家規劃教材――機械基礎（機械類）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。

【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 能認識各個液壓元件的圖形符號。

2． 能分析出液壓傳動工作過程。

3． 了解氣壓傳動的特點及組成和工作原理。

二．能力目標

1． 按液壓傳動原理圖和動作循環分析出動作順序過程，并寫出油液流動情況。

2． 能夠認識氣動系統傳動圖上各元件符號，并應用與液壓傳動對比的方法，總結氣壓

傳動的主要特點。

三．素質目標

1． 具有應用所學液壓傳動的知識分析一般傳動系統圖的能力。

2． 了解氣壓傳動的主要特點及工作原理。

四．教學要求

1． 按照傳動系統圖和電磁鐵或行程閥的動作順序要求分析工作過程，并能簡要寫出油

液流動情況。

2． 能認識氣動傳動元件的圖形符號及系統的組成。

【教學重點】

1． 液壓系統原理圖的分析及油液流動情況的簡述。

2． 氣動元件圖形符號及氣動傳動的特點。

【難點分析】

1． 原理圖的分析及油液流動情況的簡述。

2． 氣動元件圖形符號的認識。

【教學方法】

按原理圖和電磁鐵或行程閥動作順序邊講邊作好油液流動的板書，講授中插入提問與學生互動自己分析油流方向，最后歸納總結。

【學生分析】

1． 由于圖形符號比較生疏和電磁鐵或行程閥動作的介入，學生可能感到混亂，所以應

當先看懂原理圖的元件構成，再配合動作循環，引導學生逐步深入分析油液的流動。

2． 氣壓原理雖然圖形符號有些不同，但是傳動原理有些相似，所以學習起來可能不會

有太大困難。

【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2006。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2006。

3． 教具或課件。

【教學安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一．導入新課

上一節的液壓傳動系統是由三個最基本的回路組成的，配合電磁鐵和行程閥的順序動作和工藝過程就能分析出液壓傳動的工作過程。能夠看懂液壓傳動系統圖是學習液壓傳動的目的之一。今天要學習典型液壓系統應用的實例。

二．講授新課

如圖8-28所示的液壓動力滑臺傳動系統。首先要認識各圖形符號所表示相應的液壓元件，其次虛線在原理圖上都表示液壓控制線路；然后按動作循環的順序來分析，即分成六個工藝過程及相應的電磁鐵和行程閥開或關的要求按油液流動的方向研究傳動過程。當然要熟悉零件加工的工藝知識，才能正確分析刀具運動軌跡和液壓傳動系統的特點。

1． 一 工進二工進死擋 鐵停留 快退 原位停止等六個動作。相應要求電磁鐵和行程閥通電或斷電按表8-3執行。然后得出系統中油液流動的情況，如書中所述。

2．該系統的基本回路

（1）聯合調速回路：由限壓式變量泵和調速閥組成。

（2）差動快速回路：液壓缸左右兩腔均通入壓力油。

（3）換向回路：電液換向閥組成。

（4）速度換接回路：行程閥和電磁閥組成。

（5）調速控制回路：兩個串聯調速閥組成。

（6）壓力回路：背壓閥和順序閥組成。

3．六個回路決定了系統具有以下三個特點：

（1）回油路上設背壓閥，使滑臺低速時不致產生爬行運動。

（2）變量泵和差動油缸實現快進，既經濟又減少能量損失，液壓泵在低壓狀態下卸載。

（3）行程閥和順序閥組成快進和工進速度換接簡化管路，且動作可靠，速度換接平穩。

4．氣動傳動系統的工作原理

用氣體代替油液完成執行元件的直線或旋轉運動。傳動過程與液壓傳動相似，只是元件符號有所不同，所以講解時應著重介紹新符號的含義，然后即可分析工作原理。

5．氣壓傳動系統的組成與液壓傳動相似，只講解不同的元件。

6．傳動特點

主要介紹主要優缺點。

（1）不污染環境，但噪聲大。

（2）便于遠矩離輸送，能源損失小。但由于空氣可壓縮性，速度穩定性差。

三．小結

1．掌握氣壓傳動系統圖的分析思路。

2．了解氣壓傳動與液壓傳動的不同之處及特點。

四．布置作業

【課后分析】

第二篇：機電技術應用專業機械基礎課程8-5液壓輔助元件,典型液壓系統分析電子教案

機械基礎電子教案（37）

第8章液壓與氣壓傳動

【課程名稱】

液壓輔助元件，典型液壓系統分析

【教材版本】

李世維主編，中等職業教育國家規劃教材――機械基礎（機械類）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。

【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解液壓輔助元件的結構和作用。

2． 能夠分析典型液壓傳動系統圖的工作過程。

二．能力目標

1． 能夠認識各種輔助元件的功用。

2． 能夠按液壓傳動系統圖分析液壓傳動過程。

三．素質目標

1． 掌握輔助元件的功用。

2． 學會分析液壓傳動系統圖。

四．教學要求

1． 掌握輔助元件的結構，功用及選用。

2． 會分析典型液壓系統工作原理圖，區分出壓力控制元件，速度控制元件和方向控制

元件。

【教學重點】

典型液壓系統分析。

【難點分析】

壓力速度和換向回路的分析及工作分析。

【教學方法】

講授法。

【學生分析】

液壓輔助元件比較簡單，易于理解，但典型回路線工作系統有一定難度，要邊講邊分析，并做好板書，培養學生按系統圖分析工作過程的能力。

【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2006。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2006。

【教學安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一．導入新課

提問學生。液壓傳動由液壓泵、液壓缸、輔助元件和控制閥四個部份組成。前二節課一共介紹了幾種控制閥？直動式溢流閥和先導式溢流閥相比較在結構上和使用上有什么不同？接著引入新課之一――液壓輔助元件為今天所講的內容之一。

二．講授新課

1． 液壓輔助元件

（1）蓄能器。儲存和釋放油液的能，以保持壓力穩定，減小壓力波動。一般傳動中應用不多。

（2）過濾器。過濾油液中的雜質，保證油路暢通。根據材料和結構可以分為網式、線隙式、繞法式及磁性過濾器等。網式過濾器一般應用較多，安裝在吸油口上。

（3）油箱。主要是儲油和散熱作用，并使雜質沉淀在油箱中，一般油箱體積選用大些為好，便于散熱和沉淀用。

（4）油管和管接頭。油管常用此銅加熱淬火后彎曲成形，也有用耐油橡膠軟管，在中高壓時用無縫焊管聯接。

管接頭的選用根據壓力參照書上8-26選用。

2．典型液壓系統分析

如圖8-27的液壓系統工作原理圖。

先請同學起來認識圖中各個符號所表示的液壓元件，然后區分出三個基本回路，即方向控制回路，壓力控制回路和調速回路的組成。整個傳動路線就基本清楚了。然后再對系統進行工作分析，分為：

（1）快速前進階段；

（2）工作進給階段；

（3）快退階段；

（4）卸荷階段。

三．小結

1．常用液壓輔助元件。

2．典型液壓系統的分析。

四．布置作業

【課后分析】

第三篇：機電技術應用專業機械基礎課程第一章 機械概述教案

機械基礎教案

第1章 機械概述

[課程名稱] 金屬材料的性能，機械零件的強度 [教材版本] 李世維主編。中等職業教育國家規劃教材——機械基礎（機械類）。第2版。北京：高等教育出版社。[教學目標與要求]

一、知識目標1、2、3、了解金屬材料的物理性能、化學性能、力學性能和工藝性能所包括的內容。了解機械零件失效和強度的內涵，內力和應力的定義。掌握應力的常用單位?b?380MPa的換算方法。

二、能力目標1、2、掌握力學性能對金屬材料所起的作用和工藝性能對加工的影響。掌握應力對材料的強度的關系。

三、素質目標1、2、了解金屬材料的物理、化學、力學和工藝性能對零件使用的影響。了解失效、應力與零件強度的關系。

四、教學要求1、2、[教學重點]

1、金屬材料的力學性能和應力與強度的關系。

2、了解失效的含義。掌握強度的各種表示方法及應力的常用單位。[難點分析] 強度的分類和應力的分類 [教學方法] 講練法、演示法、歸納法 [學生分析]

1、金屬材料的物理、化學性能對學生來說比較熟悉，初中已多少學過，而力學性能、-1報廢等實例說明疲勞對零件壽命的關系。

工藝性能以舉例說明更能幫助學生理解。如鑄造性好的金屬其流動性好，可以鑄造薄而大的表面，否則易出現填不平；塑性好的低碳鋼容易鍛造成型，而含炭量高的金屬不易鍛造，高速鋼更難鍛壓；焊接性好的材料如普通碳素鋼，而銅次之，鋁更難。

1.3 機械零件的強度

重點講清幾個概念：

1、失效

2、載荷

3、應力及常用單位

4、強度

5、主要失效形式—各種應力狀態下的不同形式。

講課時，多舉一些學生能理解的實例，以幫助學生理解。使學生感到所講內容貼近生活，貼近實際，以利于激發學生的學習興趣，有利于調動學習的積極性。

三、小結（10分鐘）

1、金屬材料的性能包括使用性能和工藝性能，而使用性能中的力學性能與零件關系最大。

2、強度是金屬材料在靜載荷作用下抵抗變形和破壞的能力。強度越高，抵抗破壞能力越大。常用強度是抗拉強度和強度極限?b。

3、常用硬度表示方法有HB布氏和HRC洛氏硬度，后者用于淬火后材料的硬度表示。

4、5、四、布置作業

練習冊中P [課后分析]

該內容理論性較強，講課中一定要聯系實際，以提高學生的興趣和效果，如磨料磨損可舉眼不柔沙的實例。[教學資源]

1、機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2006

2、吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2006 [教學安排] 教學步驟：講授為主，穿插互動、提問與設問，最后小結。1學時（45分鐘）[教學過程]

五、導入新課（5分鐘）

1、生活中普遍存在著磨擦，如人走路時鞋底與地面的摩擦，時間久了鞋底要磨損。為了減少磨損，盡量把地面做得光滑，走路省力又可以減少磨損；但太光滑了卻走不了路，如在光滑的冰面上寸步難行。有時候又需要加大摩擦，如汽車剎車時，能盡快地停下來，這是希望路面粗糙些，摩擦力大些，剎車帶與剎車輪能盡快閘緊抱住。

2、只要是兩個相互運動的表面，就必定會產生摩擦，只要有摩擦就必定產生磨損，這是正常的現象。研究摩擦和磨損的類型和機理，目的是減少摩擦損失，提高機械零件的使用壽命。

六、新課（35分鐘）

重視摩擦對機器零件的影響，目前世界上約有30%~50%的能量消耗在各種形式的摩擦中，約有80%的機器是因為零件磨損而失效。所以減少摩擦磨損，研究摩擦磨損的原因是關系到延長零件使用壽命，節約能源的重要問題。

1、摩擦

講授中重點放在摩擦副的摩擦狀態來分類，而邊界摩擦的內容難以理解，應舉具體實例來幫助學生掌握。在機器中，純干摩擦的現象是很少的，大多是相互運動的表面都有潤滑油存在。一般處于潤滑狀態的機器，大部分表面處于混合摩擦狀態。要做到純液體摩擦狀態比較困難，處于液體摩擦狀態的運動表面其磨損極小，只是在啟動階段表面有些磨損，因為液體對零件表面的摩擦很小。

2、磨損

任何相互運動的零件的磨損過程的曲線都是一樣的，都必定經過磨合、穩定磨損和劇烈磨損的三個階段，只是穩定磨損階段時間的長短取決于設備的潤滑和維護好壞息息相關。延長穩定磨損階段，正是課程研究的最終目的。

按著磨損的形成機理，可以將磨損分為粘著磨損、磨料磨損、疲勞磨損、沖蝕磨損和腐蝕磨損。這幾種磨損中，唯獨疲勞磨損不易理解。

講授粘著磨損時，要突出兩運動表面產生接觸、發生摩擦接觸，溫度劇烈升高，-5

第四篇：機電技術應用專業機械基礎課程8-7氣壓傳動元件電子教案

機械基礎電子教案（39）第8章

液壓與氣壓傳動

【課程名稱】

氣壓傳動元件。【教材版本】

李世維主編，中等職業教育國家規劃教材――機械基礎（機械類）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解空氣壓縮站的作用和組成。了解后冷凝器、貯氣缸、輔助元件的公用。2． 熟悉氣缸、方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥的功用及結構。3． 了解氣壓傳動的特點及組成和工作原理。二．能力目標

1． 能夠認識各種元件的符號及功能，注意氣壓元件與液壓元件符號的區別。2． 能夠比較液壓傳動與氣壓傳動的特點，為正確選擇傳動方式作基礎。三．素質目標

1． 具有應用所學液壓傳動的知識分析一般傳動系統圖的能力。2． 了解氣壓傳動的主要特點及工作原理。四．教學要求

1． 認識氣壓傳動的元件圖形符號及功用。

2． 著重研究介紹與液壓傳動不相同的元件的工作性能和結構特點。【教學重點】

1． 空壓機、后冷卻器和貯氣缸的功用及結構。2． 氣動三聯件的圖形符號及功用。

3． 與液壓傳動的壓力、流量和換向控制閥的結構，圖形符號不相同的表示方法。【難點分析】

1． 氣壓傳動的動力源比液壓傳動的動力源增加了后冷卻器、貯氣缸等元件的功用及氣動三聯件的作用。2． 各種控制元件的區別。【教學方法】

用比較法進行教學，講授中配以示教板、掛圖、實物或課件。【學生分析】

通過比較法學習，能較快地掌握氣動元件的功用及圖形符號。教學難度不會太大，須注意液壓傳動中所沒有的元件的用途介紹。【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2006。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2006。【教學安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】 一．導入新課

1．提問：請同學介紹氣壓傳動與液壓傳動的共同點和不同點。

2．在氣壓元件上，氣壓傳動也有許多元件與液壓傳動的元件相似。本節課就介紹氣壓元件的結構和圖形符號，請同學注意哪些元件是液壓傳動中所沒有的，它們有哪些作用？ 二．講授新課

1． 空氣壓縮站

它是為氣壓傳動提供動力源，由空壓機、貯氣缸和后冷卻器組成，如圖8-30所示。

（1）空壓機。與液壓泵相似，按壓力和流量分類。結構分往復和旋轉式。

（2）貯氣缸。貯存壓縮空氣，常稱氣包，是為消除氣體的壓力脈動。

（3）后冷卻器，將空氣中的水份分離出來，提高空氣的純度，保證空氣的壓力。結構如圖8-32，33所示。

（4）空氣過濾器、干燥器和油霧器。著重介紹氣動三聯件。如圖8-35。

2．氣缸，氣馬達

氣缸與液壓缸結構相似，氣馬達應用于氣動砂輪，或氣動拋光機，但應用不多。

3．方向控制閥

其結構與液壓系統的方向閥相似，只是在圖形符號上的排氣口符號為三角形。因為排出的空氣是直達大氣。

4．壓力控制閥

基本與液壓系統相似，安全閥相當于液壓的溢流閥，但結構上略有不同，如圖8-42所示。

5．流量控制閥

與液壓系統相同。

三．小結

1． 氣壓傳動元件有許多與液壓傳動元件相同，但由于自身特點，動力源不一樣，它是由空壓機，貯氣缸和后冷卻器組成，以保證氣壓穩定，并清除空氣中的水分。此外還有常用的氣動三聯件，它是由空氣過濾器，油霧器和減壓閥組成。2．換向閥的圖形符號在排氣口上由于與大氣相同，以三角形尖頭向外表示。其它相似。3．在結構上相似的元件，由于液壓系統傳動時，油液有一定的粘度，在各種閥體與閥芯之間的間隙公差可以選擇比較大些，而氣壓傳動的氣體沒有粘度，其元件的閥體與閥芯之間的公差就相應要小一些，否則將造氣泄漏，無法正常工作。

四．布置作業 【課后分析】

第五篇：機電技術應用專業機械基礎課程8-3液壓缸和方向控制閥電子教案

機械基礎電子教案（35）第8章

液壓與氣壓傳動

【課程名稱】

液壓缸和方向控制閥。【教材版本】

李世維主編，中等職業教育國家規劃教材――機械基礎（機械類）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解液壓缸類型、組成及密封與緩沖裝置。2． 了解方向控制的作用及滑閥機能。二．能力目標

1． 能力區分單雙出桿活塞式液壓缸的特點。能夠理解液壓缸五個組成部份的功用。2． 能夠看懂換向閥的圖形符號所表示的滑閥機能。三．素質目標

1． 能夠認識液壓缸的功用，掌握液壓缸的五個組成部份的功用。2． 能夠從換向閥的圖形符號分析液體傳動的工作過程。認識滑芯的位與通的滑閥機能。四．教學要求

1． 能夠認識單雙出桿活塞式液壓缸的不同工作特點。能夠看懂液壓缸的裝配圖，掌握五個組稱部份的作用。

2． 能夠看懂換向閥的圖形符號所表示的位與通的滑閥功能特點。【教學重點】

1． 液壓缸的組成。2． 換向閥的滑芯機能。【難點分析】

1． 裝配圖的分析可能會由于學生看不懂裝配圖而影響教學效果，因此講授時需要補充裝配圖的基本常識，注意給學生留出理解的時間。

2． 通和位的滑閥閥芯的機能理解開始可能所有個過程，所以講授時一定要把中位機能講解清楚，而左右位的圖形是一致的。【教學方法】

應用教具，示教板或課件演示與講授相結合，講授裝配圖時要給學生留出理解看圖的時間。講授與提問相結合。【學生分析】

1． 學生的識圖能力可能影響教學，因此要邊講邊補習裝配圖的知識。

2． 換向閥的圖形符號為新的內容，其表示方法也就新穎，學生可能一下子理解不了，一定要把位和通的含義講解清楚，先慢后快，達到慢中取快舉一反三的效果。【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2006。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2006。3． 教具，實物或課件。【教學安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】 一．導入新課 復習上節課內容，講評作業中存在的共性問題。

組成液壓傳動的四個部份除了液壓泵外，還有執行部份的液壓缸和控制部份的各種閥，今天主要講授液壓缸和換向閥的結構及工作特點。

二．講授新課

1． 液壓缸

按結構特點可分為活塞式，柱塞式和擺動式三種。其共同特點是活塞與缸體之間都是作直線運動。在結構上活塞式液壓缸的活塞與缸體內壁接觸，整個缸體長度上的內壁要求加工精度比較高，且粗糙度要好，而活塞的長度相比之下就顯得很短。從加工的工藝上考慮，加工外圓的精度和粗糙度要比加工內圓的精度和粗糙度容易控制，這是由于加工內圓的內孔刀桿比較細，加工時易產生振動而影響到加工質量，所以通常在工藝上要求外圓的精度比內圓的精度高一級，且粗糙度也高一個檔。在缸體長度比較長的情況下，如汽車吊車的液壓缸，常常選用柱塞式的液壓缸，即把整個活塞桿做成活塞，在外圓上精確加工，而液壓缸僅取較短的內孔長度與活塞桿配合，這樣就可以保證內圓的加工精度，又能達到配合的精度要求，這就是柱塞式的液壓缸，其工作結果是完成一樣的，只是方便了加工的工藝要求。擺動式液壓缸工作時缸體不僅作往復運動，又作定軸擺動。

組成液壓缸有五個部份。講授時應先把裝配圖的表示內容講授清楚就很好理解了。排氣裝置是為了解決油液在使用中不可避免地含混入氣體而影響到液體的壓力，特別是裝配后缸體內肯定有氣體存在，必須首先將氣體排出液壓缸之外，才能保證傳動的正常。

二．方向控制閥

方向控制閥主要是用以改變液壓缸的進油方向，達到液壓缸活塞桿的往返運動，是液壓傳動中的重要元件。可分為單向閥和換向閥二種。

單向閥是控制液壓油只能按指定方向流動，而不能改變流動的方向。換向閥用于任意調整油流的方向。其換向原理是通過改變換向閥內閥芯的位置來達到改變流向的，因此閥芯的機能即成了學好換向閥的關鍵。圖形符號中的中位機能是不同閥芯的型號，要把位和通的含義講解清楚，P、O、A、B的油口特性要記清楚。通常比較常用的中位型號要記住。

三．小結

1．熟悉液壓缸的作用，了解活塞式與柱塞式的結構特點及液壓缸的五個組成部份。2．掌握換向閥中位機能的特點及圖形符號的表示方法。熟悉通和位的含義。

四．布置作業

【課后分析】