第一篇：數學優生典型培養計劃

數學學優生典型培養計劃

培養優生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為老師所期望的“優生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優中選優，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養優生就特別重要。下面我在優生培養方面的一些計劃：

第一、及早定苗子，從基礎抓起

優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。

第二、引導優生樹立遠大理想

一般說來，優生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優生不求上進。因此，要讓這些學生真正發揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。

第三、激勵優生超越自我激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。

第四、訓練優生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優生培養的途徑

我對優生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選做題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。

優生典型培養計劃

王朝華

2009-11-10

第二篇：優生培養典型案例

培養優生典型案例分析

首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優秀生的。曾有一個教學典型案例：一批專家到某個普通小學，準備幫助這所學校選拔培養一批優秀的學生，在這些專家與學生相處一段時間后，專家在花名冊上勾出了幾個學生的名字，并且告訴老師和校長：通過他們的觀察，這幾個學生在各方面都有成為優秀生的潛質，對這幾個學生要重點培養。幾年以后，這幾個學生果真成績優秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績突出。后來專家說出了真相。原來專家只是在花名冊中隨意勾畫了幾個學生，而真正使他們變得優秀的是老師們的期望。老師聽專家說這幾個學生有優秀的潛質，便對他們倍加關注，并把這一信息告訴了幾個學生，這幾個學生便產生了專家都認為我有優秀生的潛質的，看來我一定有這個能力，于是他們在老師的關注下，充滿信心地向著優秀生的方向努力，最終他們便成功了。

培養優秀生的首要任務是選好優秀生，并告訴他們你們具有優秀生的潛質，你要向優秀的目標努力奮斗。

優秀生的挑選可以從一下幾個方面考慮：

1、學習成績沒有致命的瘸腿學習。

2、學習態度端正。

3、心態良好。

4、刻苦用功。

5、遵規守紀，熱愛集體，團結同學。優生培養計劃：

1、確定優生人選，建立談話交流機制。定期與學生交談，指出學生在學習中出現的問題，并共同探究解決問題的方法。

2、按照學生的性格和不同學科的優劣程度，分成不同的小組，一般以三四個人為一組，交流時以小組為單位，避免給學生造成壓力，并容易形成競爭。

3、采取切實措施，彌補優生的學科上的弱項。

4、培養優生的樂觀、自信的心態。

第三篇：學優生培養計劃

學優生培養計劃

一、培養目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養創新精神和實踐能力。

二、培養的過程與步驟：

1、準備階段

①與學生學習記敘文有關知識。

②向學生講述這次活動的內容及要求，讓學生對這次活動有一個初步了解。

2、實踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說話活動。

訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。

（2）進行3分鐘朗讀訓練：

訓練目的：培養學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

（3）每天做筆記

訓練目的：讓學生學會片斷描寫。

操作過程：每個同學準備好一個筆記本，然后讓學生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。

三、優生名單

李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊

第四篇：優生培養計劃

數學優生培養計劃

一、選好教材

在這本書當中，不僅有構思清晰的知識網絡和基礎知識題，還有拓寬知識深度與廣度的拓展提升題，這些都有利于強化學生的思維能力。在此基礎上，結合教師的輔導，選用一些其他教材如奧數當中的專題。

二、進行集中輔導

利用每周三的活動課時間對優生進行集中輔導。輔導內容主要有：

（1）教師講解本周布置的題目

（2）學生自主進行拓展學習，教師答疑解惑

（3）小組互動交流學習

（4）定時定量，規范訓練，提高應試素質和應試能力

（5）進行學法指導

三、提高課堂教學效益

優生不是托出來的，不能脫離班級教學環境，課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課，注重基礎、突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學中注意對優生個別點撥、輔導、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用分層次作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。

四、輔導教師的主要職責

（1）認真研究新課標中考說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。設計、補充、練習、重視一題多變，一題多解及開放題的訓練，引導學生通過多向立體思維選擇信息，學會全方位觀察思考，綜合運用知識解題。提高學生獨立思考的積極性，訓練學生的創新思維。

（2）注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。

（3）固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。

第五篇：淺談初三數學優生培養

淺談初三數學優生培養

初中數學經過近幾年的課程改革后，書本上知識的難度和深度都有所減少。對于成績優秀的“優生”們來說，往往會有“吃不飽”的感覺。如何培養這些學生在全面發展的同時學有所長，成為數學學習尖子；為高中的學習打下堅實的基礎。這是初中數學教師所面對的一個重要問題。通過這幾年的初中數學教學，我在此談一下對初三數學優生培養的淺見。

一、親其師，才會信其道

1、以獨特的人格魅力感染學生

（1）友善的態度讓課堂如一個大家庭使學生感到溫暖。（2）尊重課堂內的每個人，讓學生感到安心。（3）仁慈和寬容讓學生感到對他的疼愛。（4）有耐性,對學生不輕言放棄。（5）良好的品格讓學生相信自己。

（6）幽默感：每天會給學生帶來少許歡樂，使課堂不致單調。

2、好的教學方法

講課要扎實，才能讓同學們在輕松中學到東西。作業適量就行，太多反而不好。練習大多可以是中等，其中摻幾個難的。簡單的也可以有點，那樣會一下子給同學“驚喜”和“爽”的感覺。這樣學生自然愿意和老師親近，學習數學也更加賣力。

二、培養初三學生學習數學的興趣

對于初三畢業班的孩子們來說談及學習興趣似乎有些奢侈，題海戰術已然成為孩子們的家常便飯，不管是家長還是孩子都覺得培養興趣就是在浪費時間，但是我認為即使是畢業班的孩子如果帶著興趣學習可以做到事半功倍，在有限的時間內提高學習效率，反倒是節省了時間。

1、激發學生學習數學的興趣，多鼓勵，讓學生體會學習數學的成就感。

2、激發學生寫作業的興趣，課下作業要有針對性，要選取跟課堂相結合的

題目，并不是初三就一定適合題海戰術，要進行分層，顧及到各層次的孩子們，讓每一個孩子都有收獲，都有成就感。

3、激發學生的復習興趣，老師幫助孩子們設定一個復習提綱或者知識框架，把當天或者是近期的內容涵蓋其中，讓孩子們學會把當天或者近期學過的知識在腦海中過”電影"。

三、加大時間和精力的投入

像我們那種農村學校，學生基礎差、素質差，學校條件和家庭條件不足，要取得好的成績還得教師加大時間和精力的投入，相信付出和產出是正比的；如在教學中認真準備每一節課，上好每一節課是基本；功夫還在場外，對習題的升華和處理，對提問的學生做到有問必答，講解過細，能隨時啟發學生解題思路。對優生做到心中有數，隨時關注，發現問題及時糾正；反正就是多用時間去磨，讓學生做到熟能生巧。

四、把握教材，分析考點

對2011-2013年中考試題進行分析，主要從

1、試題結構、所考題型，所占分值，出題方式，各章節所占比例方面分析；

2、試題難度，難易程度所占的比例；

3、重點題型分析（主要是各部分壓軸題）；要做到對中考題型心中有數，并進行針對性復習。

4、預測今年可能考的題型。

五、對初三學生進行分段教學

尺有所長，寸有所短，教學也要從學生實際情況出發，對初三學生進行分段教學，分段要求，我的具體做法是：

1、分組：將我所教班級學生分為3組，1組12人，2組12人（可以多一點），3組剩下的21人；要求1組學生必須按時完成所有作業，天天上交作業，并且做到當面批改，每次考試都要求達到優生線，如沒有達到分析原因；對2組學生也嚴格要求作業，隨時關注上課情況和自習情況，作為準A線優生培養；對3組學生隔天交作業，隨時抽查，是否獨立完成，存在哪些不懂，及時講解，作為B線優生培養。

2、結對子：1-2組學生還的在本組內挑選一個對手，每次考試進行PK,輸的同學將在講臺上向贏家鞠躬；

3、一幫一活動：要求1組和2組學生在3組學生中挑選1人進行一對一幫扶，講解

這些學生不懂的問題，批改他們的作業和試卷，監督他們的學習行為等，教師抽查，要求被幫扶的學生必須主動向1組學生請教，學習成績有所提升。

六、培養和糾正優生的思想與行為習慣

1、引導“優生”樹立遠大志向。

2、激勵“優生”超越自我。

3、訓練“優生”心理抗“打擊”能力。

七、教學中注重解題技巧訓練

1、選擇填空題三種答題技巧：（1）排除法，是根據題設和有關知識，排除明顯不正確選項，那么剩下唯一的選項自然就是正確的選項；（2）特殊值法，即根據題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算、推理的方法。（3）通過猜想、測量的方法，直接觀察或得出結果。

2、準確制勝

（1）仔細審題，拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的了解。考試時精力要集中，審題一定要細心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意。

（2）按考卷順序進行作答，中考的考題是由易到難。

（3）遇到難題，要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間（一般來說，選擇或填空題每個不超過2分鐘），等把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它。

（4）卷面書寫既要速度快，又要整潔、準確。

總之“優生”的培養是一個漫長而又系統的工程，需要師生的共同努力。對“優生”的培養不是拔苗助長，它是因材施教的一方面。“優生”，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養，使學生在學科知識、思維方式、學習方法、意志品質、學習習慣，行為習慣等多方面得到提高和完善，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。