第一篇：曾 一年級優生待進生輔導計劃

中建小學2013—2014學年度第二學期

一年級語文

優

生

輔

導

計

劃

2014年2月

中建小學2013—2014學年度第二學期

一年級語文優生輔導計劃

一、學生基本情況分析：

我班優生名單：黃澤微、王泓濤、趙賢渝、許晶梅等同學。這些同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態度端正并且思維活躍。我把她們定為我的培優對象，以帶動整個班級的學習氛圍。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現優生優培的原則，特制定如下優生培養計劃。

二、培養目標：

1、在學習過程中，學生能通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力。

2、在老師的指導下，糾正學習上的一些不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

3、培養學生團結協作等能力。

三、具體措施：

1、充分發揮學生的自主性，把學習的主動權交給學生。在教學過程中，學生是學習的主人。要激發學生的學習積極性，教給學生學習的方法，引導他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力。

2、重視自學能力的培養。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。

3、幫助優生認識自己。幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他優秀學生的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

4、嚴格要求。每個老師都喜歡優生，但也不能放松對優生的要求。當優生出現問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。在日常的學習中教師要一視同仁，不能搞特殊化。

一年級：曾正剛

2014年2月

中建小學2013—2014學年度第二學期

一年級語文

待

進

生

輔

導

計

劃

2014年2月

一年級待進生輔導計劃

以素質教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這學期的抓差補漏工作。

一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。

一年級語文學困生名單：

第一種：無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：楊喜

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：楊葉素。

第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：唐開利。

二、具體措施：

1、培養學生的自信心。教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

2、對于一些學困生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

3、課堂上，給他們發言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。

4、根據學困生的情況，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

5、學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。

總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

中建小學一年級：曾正剛

2014年2月

第二篇：待優生輔導計劃

小學數學待優生輔導計劃

王占順

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的待優生工作。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據待優生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓展題。滿足不同層次待優生的需要。

4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．布置好習題，注意待優生學習情況的反饋，建立待優生學習檔案。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據待優生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，待優生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動待優生學習積極性。

4、對于待優生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學知識的小檢測，對待優生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解待優生在家與在校的一些情況，共同促進待優生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

四.培待優生的主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓待優生吃得飽，吃得好。３．課外輔導，利用自習及課余時間，組織待優生生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名待優生生，介紹方法讓待優生生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于待優生生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

2013年是10月16日

小學三年級數學待優生輔導計劃

神靈

2013,10小王占順寺學

第三篇：待優生輔導計劃

指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

學情分析：

本班后進生占有一定的比例造成他們成績落后的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實計算能力、動手能力、合作能力等都有待培養家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點主要表現為一是自卑感強。由于他們各方面較差受到批評較多進而產生自暴自棄心理總覺得自己低人一等。二是作業完成得較差怕受批評又學會了撒謊上課發言也不積極。針對這一實際情況我首先要想方設法調動學生的學習積極性更重要的是做好后進生的輔導工作。在工作中我十分重視對學生一視同仁不溺愛優秀生不鄙視后進生。

主要措施主要措施主要措施主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合，調動學生的學習積極性。

2、加強交流，了解潛能生、優異生和后進生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對學習習慣不好的學生搞好家訪工作。結合家長讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習慣。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、分層次設計教學目標，給差生制定能夠完成的目標，使其感受成功的喜悅，培養他們的自信心。

6．開張互幫互學的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學習環境，充分發揮課后小老師的作用。

7．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

9．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

10．對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。

第四篇：三待優生輔導計劃

2012-----2013學第二學期

三年級語文（下冊）待優生輔導計劃

一、指導思想：

提高待優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助待優生取得適當進步，讓待優生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

待優生輔導對象：

劉志龍、白彪帥、王倩

二、制定目標：

在這個學期的輔導待優生活動中，輔導對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，讓優等生協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。待優生能按照老師的要求做好，成績能夠有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力的提高。

三、制定內容：

待優生輔導的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

第五篇：待進生輔導計劃和總結

2017---2018學第二學期

培優輔差工作計劃

。。。學校

教師：

一、待進生名單：

優秀學生名單：

二、情況分析：

我所任教的兩個班學生共有112名，從作業、卷面分析及平時聽寫中，我發現待進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，惰性強，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：自卑感強。自暴自棄；作業完成得較差，上課發言也不積極。針對這些情況，我在對待待進生的輔導方面將采取以下方法。

三、具體工作目標和措施：

發現閃光點,創造成功的機會，對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。用愛心去溫暖，用耐心去呵護 多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。教給方法，提高興趣，學困生普遍存在基礎不扎實的情況。結對幫助, 齊抓共管 充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。進行有針對性的練習輔導。比如：監督背單詞、背誦好句、講解習題。這項十分艱苦的工作，教師一定要持之以恒，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。

四、培優措施：做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。比如一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

2017---2018學第二學期

培優輔差工作總結

---------學校

教師：

在本學期的“培優補差”工作過程中，我依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話、鼓勵、調動優等生幫助進步等方法，從不同的側面全方位了解了后進生。

2、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

經過一學期的努力，培優輔差工作取得了一些效果，大部分待進生如：......等現已能明確自己的學習目的，學習風氣有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。另外,通過在班級中對優秀生采取獎勵制度，大大提高了學生的學習興趣，他們的學習成績比較穩定，并有一定的提升。

盡管我做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的方法，使培優補差工作落實得更加完善。