第一篇：待優(yōu)生輔導總結

待優(yōu)生輔導總結

張麗

經過一個學期的輔導，待優(yōu)生的整體英語水平都有了不同程度的提高，為了今后更好地對待優(yōu)生進行更有效的輔導,現(xiàn)將本學期的輔導情況簡要總結如下：

1、開學初對他們進行了思想教育，端正了學習態(tài)度，使他們懂得了學習的重要性以及為什么學習，教育他們從思想上重視學習，變“要我學”為“我要學”。讓他們能真正地來學習，并給他們單獨制定了學習目標。

2、注重了學生的個性差異，降低了對他們的學習標準，鼓勵他 們主動參與，培養(yǎng)了他們較好的學習成就感，并啟發(fā)他們學習英語 的興趣。

3、對他們進行了多樣的學習評價，關注他們的學習結果，更關 注了他們學習的過程，關注他們在英語活動中所表現(xiàn)出來的情感與 態(tài)度，幫助他們認識自己，建立了自信。相信自己能行。主要讓他 們了解自己已經獲得了什么、離目標還有多遠。

4、在課堂上對這部分學生多關注，多提問，培養(yǎng)了他們上課認真聽講的習慣。

5、在課后，對這部分學生采取了補習、說服教育、講道理、鼓勵等方法，使他們的學習更進一步。

6、與家長經常取得聯(lián)系，達成了共識，商量如何教育好孩子，使學生在家里也有一個安靜的學習環(huán)境，保證在家里也能好好學習。

總之，通過一學期的輔導，使他們認識到了學習的重要性，能自覺的學習，并主動參與到學習的過程中來。使他們樹立起了學習的自信心，對學習英語有了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學習習慣，以及獨立思考、克服困難的精神。有主動參與英語學習的積極態(tài)度，能獨立學習英語的能力。使他們的整體英語水平都有了不同程度的提高。

待優(yōu)生輔導總結

張麗

2011-9

第二篇：待優(yōu)生輔導計劃

小學數學待優(yōu)生輔導計劃

王占順

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的待優(yōu)生工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據待優(yōu)生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓展題。滿足不同層次待優(yōu)生的需要。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．布置好習題，注意待優(yōu)生學習情況的反饋，建立待優(yōu)生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據待優(yōu)生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，待優(yōu)生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動待優(yōu)生學習積極性。

4、對于待優(yōu)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學知識的小檢測，對待優(yōu)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯(lián)系，相互了解待優(yōu)生在家與在校的一些情況，共同促進待優(yōu)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四.培待優(yōu)生的主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓待優(yōu)生吃得飽，吃得好。３．課外輔導，利用自習及課余時間，組織待優(yōu)生生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名待優(yōu)生生，介紹方法讓待優(yōu)生生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于待優(yōu)生生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

2013年是10月16日

小學三年級數學待優(yōu)生輔導計劃

神靈

2013,10小王占順寺學

第三篇：數學待優(yōu)生輔導

楊莊中心小學

五

（二）班數學待優(yōu)生輔導計劃

楊莊中心小學劉玉

2013.2五年級數學待優(yōu)生輔導計劃

一、分析學困生成因

多數學困生上課時精神不集中，東張西望，也不愛動腦筋，作業(yè)拖拉，惰性大且好動，只有侯佳夢。薛琦、段曉曉等特殊，他們上課注意聽講，作業(yè)也能完成，但成績不太理想，這些學生形成的原因大致有以下幾點：

1、家庭原因，家長失望后，態(tài)度漠視。

2、學校原因，關心不夠。

3、個人原因，自暴自棄。

二、具體方法措施：

1、合作學習，多方幫助，多措并舉，多管齊下。合作學習師學困生轉化中必不可少的政要策略，根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單，每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點練習，作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

2、利用活動時間，指導學困生學習。

助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學

困生進行學習方法的指導。

3、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況 4、5、6、教師與學生家長采用多種方式進行溝通，電話聯(lián)系家校互訪經常聯(lián)系使家校雙方對學困生的i情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略，學困生的有效轉化還需要家長更大的支持與配合，而這種支持與配合來自于教師與學生家長的長期溝通建立在互相信任，共同關心學生成長的一種默契而基礎之上。教師轉化學困生的工作是一項長期緩慢的工作，教師應端正心態(tài)，不宜急躁，一定要持之以恒。教師要精心，設計教學過程，便于學困生接受要設計“彈性 作業(yè)”允許學生選擇，在教學中多給他們創(chuàng)造展示才能的機會，讓他們回答難易適中的問題，享受成功的喜悅，增強學習信心。發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給與表揚鼓勵，使其越來越愛學習。

第四篇：待優(yōu)生輔導計劃

指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

學情分析：

本班后進生占有一定的比例造成他們成績落后的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實計算能力、動手能力、合作能力等都有待培養(yǎng)家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點主要表現(xiàn)為一是自卑感強。由于他們各方面較差受到批評較多進而產生自暴自棄心理總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差怕受批評又學會了撒謊上課發(fā)言也不積極。針對這一實際情況我首先要想方設法調動學生的學習積極性更重要的是做好后進生的輔導工作。在工作中我十分重視對學生一視同仁不溺愛優(yōu)秀生不鄙視后進生。

主要措施主要措施主要措施主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合，調動學生的學習積極性。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生和后進生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對學習習慣不好的學生搞好家訪工作。結合家長讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習慣。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、分層次設計教學目標，給差生制定能夠完成的目標，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。

6．開張互幫互學的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

10．對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。

第五篇：三待優(yōu)生輔導計劃

2012-----2013學第二學期

三年級語文（下冊）待優(yōu)生輔導計劃

一、指導思想：

提高待優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助待優(yōu)生取得適當進步，讓待優(yōu)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

待優(yōu)生輔導對象：

劉志龍、白彪帥、王倩

二、制定目標：

在這個學期的輔導待優(yōu)生活動中，輔導對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，讓優(yōu)等生協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。待優(yōu)生能按照老師的要求做好，成績能夠有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力的提高。

三、制定內容：

待優(yōu)生輔導的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。