第一篇：高級會計學若干理論問題探討

高級會計學若干理論問題探討

閻達五 耿建新（2002年03月12日）

隨著我國會計改革的不斷深入和會計教育的進一步發展，高級會計學已作為一門獨立課程出現在我國各高等院校會計專業的教學體系中。到目前為止，有關高級會計的定義、理論基礎、研究范圍和研究方法等高級會計學的理論問題仍是空白。我們認為，既然高級會計學已作為一門正式課程列入高等院校的會計教學體系中，就有必要首先回答這類問題。本文擬就此談談我們的意見，以求教于各位同仁。

一、高級會計的定義

高級會計學是以高級會計為研究對象的，要對高級會計學有一個清晰、總括的認識，首先要有一個明確的高級會計概念。那么什么是高級會計呢？它究竟高在哪里？與一般意義的財務會計有何區別？另外，高級會計指的只是高級財務會計，還是融管理會計為一體的廣義高級會計？這些問題在研究高級會計學時已無法回避。下面我們先將我國學術界對高級會計的認識和理解進行列示與比較，然后再在探討界定高級會計的重要意義之后，提出我們對高級會計的界定。

（一）我國理論界對高級會計的界定

從現在的情況看，我國大部分學者認為高級會計即為高級財務會計，也有的學者認為高級會計一詞難以捉摸、不好解釋，因而將其界定為“特種會計”或“特種業務會計”。我國現已出版的高級會計學教材中對高級會計進行的解釋都比較含糊，如：

1．“本書（指《高級財務會計》承接《中級財務會計》一書的內容，對一些專門的會計領域，也是比較深奧的會計課題展開論述”（見廈門大學會計系列教材《高級財務會計》前言）。該書簡述的內容為公司會計（含股東權益會計、所得稅會計、清算與重組會計）、合并財務報表、外幣折算、物價變動會計和租賃會計。

2．“中級財務會計限于論述財務會計的基本理論、方法和技術，即通用的課題；高級財務會計則是針對上述各種專題（指隨著社會主義市場經濟的建立而出現的股票上市、房地產開發、企業破產清算、集團公司、跨國經營等經濟活動---本文作者加），對有關問題加以闡述”（見上海財經大學會計系列教材《高級財務會計》前言）。該書闡述的內容為不同組織形式有特色的所有者權益會計、企業合并和合并報表、特殊的財務報告、政府及非盈利組織會計和一些特殊的財務會計專題（包括寄售與分期收款銷售、租賃、房地產、退休金、所得稅、期貨交易、外幣業務、外幣報表換算以及公司的重整、改組與破產清算）。

3．“企業特種會計”是指企業一般會計業務以外的特殊業務會計本書所論述的企業特種會計問題可分為三類：（1）特殊的財務報告問題。如控股公司的合并財務報表,分店經營時的匯編財務報表，有海外分支店和子公司時的外幣報表折算,以及通貨膨脹情形下對財務報表數據上的通貨膨脹影響因素的消除和和調整。（2）企業會計中比較特殊而又比較復雜的問題。如分店經營，合伙會計，外幣交易會計，分期收款，專營權及寄代銷業務會計，租賃會計，所得稅會計等。（3）企業處于非持續經營等特殊情況下的會計問題。如企業破產、解散和清算，以及企業合并的會計處理，資產評估等”（見中南財經大學會計系列教材《企業特種會計》前言）。該書還認為，由于國外的高級會計還包括非企業會計的內容，因此將該書定名為高級會計學是不大恰當的。

4．這種研究、應用和修正原有的財務會計理論和方法，以及創建新的會計理論和方法（亦指高級會計學--本文作者加），用核算和監督在新的社會經濟條件下出現的“特殊經濟業務”，向外部與企業有利害關系者提供更為真實有用和相關經濟信息的會計學科，我們稱其為“高級財務會計”（見首都經貿大學會計學系列教材《高級財務會計學》導論）。

此外，我們還參閱過由謝詩芬主編的《高級財務會計學》（湖南出版社1993年出版）和向澤生主編的《高級會計學》（遼寧人民出版社1991年出版），但他們均未明確地界定過高級會計，而只是說高級財務會計學?quot;系統講授財務會計中的高尖理論與方法“（謝詩芬主編），”我們就財務會計中最核心的問題和經濟改革出現的新業務、新問題編寫了這本《高級會計學》“（向澤生主編）。

從上述不同論點的比較中可以看出，我國學者對高級會計的認識尚未形成共識，這不僅表現在高級會計的范圍上，即高級會計應否包括管理會計、非盈利組織會計、人力資源會計等內容，還表現在對”特殊經濟業務會計“的認識方面，即高級會計與一般財務會計分野的標志是否就在于”一般“與”特殊"，高級會計是否就是指特殊業務會計。

應當指出，高級會計一詞源于英文的Advanced Accounting,在國外的會計教材體系中，有關這一概念的內容既有專門論著，也可散見于一般財務會計（即Financial Accounting）之中。但是，從我們見到的國外原文版教材中，很難找到對高級會計的定義性描述。我國港臺地區的學者對高級會計的界定也很籠統，一般將其解釋為特種會計，認為高級會計主要是將會計原理運用在非一般會計事項方面，是對會計原理所作若干更深入的討論與運用（參見臺灣輔仁大學會計系高松教授所著《高等會計學》自序）。也有的學者更進一步說明，由于高級會計闡述的是一般財務會計不能包括的業務，所以其內容有的較難，有的則不難，不能將其全部歸為復雜的業務事項（參見臺灣政治大學鄭丁旺教授所著《高級會計學》）。

由上述可以看出，對高級會計作出清晰、準確的界定，是會計理論研究中有待解決的一個重要課題。

（二）界定高級會計的重要意義

我們認為，通過深入的分析，從最基礎的角度給高級會計下一個切合實際的定義是很有必要的。這種必要性主要表現在：

1．可以界定高級會計的外延，概括高級會計的本質特征、從概念這一基礎環節奠定對高級會計進行研究的邏輯基礎。

2．可以在明確概念的前提下，將高級會計與其他會計學科，尤其是與一般財務會計進行比較，以期在比較的基礎上對高級會計、廣義財務會計乃至整個會計學進行深入探討。

3．可以用明確的高級會計概念及建立在其上的相關理論，更好地指導業務實踐，在解決我國會計改革面臨的難題方面發揮作用。

（三）我們對高級會計的界定

根據我國當前會計工作的實際情況，并考慮到今后的發展，我們傾向于將高級會計定義為：高級會計是隨著社會經濟的發展，對原有的財務會計內容進行補充、延伸和開拓的一種會計，即利用財務會計的固有方法，對現有財務會計未包括的業務、或者需要深入進行論述的業務以及隨著客觀經濟環境變化而產生的一些特殊業務進行反映和監督的會計。它與傳統財務會計互相補充，共同構成了財務會計的完整體系。

深入理解這一概念，還需要進行下列補充說明：

1．高級會計屬于財務會計系列，因為：（1）它也是以貨幣為主要計量單位進行核算；

（2）它也是以合法的會計憑證為記錄經濟業務的依據；（3）它也是依據會計憑證登記賬簿并編制對外報表；（4）從本質上看它也是以記錄經濟業務為手段而全面介入企業經營的一種管理活動。總之，它在會計方法上與一般財務會計完全一致，也符合財務會計的一般特征。

2．高級會計與一般（中級）財務會計的分野主要表現在業務范圍方面,即高級會計核算和監督的內容有些是一般財務會計不包括，或者不經常發生的業務事項，主要是一些特殊經濟業務和特殊經營方式企業的特殊會計事項。將這些業務單獨歸為一類，我們即可將企業單位經常、普遍存在的會計業務與不經常、不普遍存在的會計業務劃分開來，將前者歸為中級

財務會計的內容，而將后者歸為高級會計的內容，并將二者描述為財務會計中的一般與特殊的關系。這樣劃分一般財務會計和高級會計能夠與國際會計慣例基本保持一致，也易于被廣大會計界所接受。當然，在高級會計中還包括對一般財務會計內容需要深入論述的部分，但這些內容有一定深度，遠非一般財務會計所能涉及。

3．高級會計與一般財務會計的區別還表現在對會計業務反映的連續性、系統性和全面性方面。高級會計反映的業務有些只發生于某一特定時期，且既可能發生于所有企業，也可能發生于部分企業，總之屬于一般財務會計所不能完全包括的業務事項。將這樣的業務歸為高級會計的內容，可以給一般財務會計以完整的外延范圍，使其有更為完整、清晰的體系，也使高級會計在核算范圍、內容方面的特殊性得以明確體現。

高級會計學是專門研究上述高級會計業務的一門學科。它的形成與進一步發展是本世紀中期以后的事情。但從

現在的情況看，它的出現與發展，確實對一般財務會計學形成了很大的沖擊，其結果是以專門對一些特殊會計業務進行研究、表述的高級會計學彌補了一般財務會計學的不足，二者互為補充、相得益彰，共同構成了財務會計學的完整體系。

二、高級會計學的理論基礎

（一）高級會計學理論基礎的特征

按照我國《企業會計準則》的提示，一般財務會計的理論首先應當是四項會計基本前提（或稱會計假設、會計假定）和十二項一般原則；其次才是與會計假設、會計原則密切相關的會計要素及其確認、計量的基本要求。《企業會計準則》的其他內容和行業會計制度，是在會計假設劃定的框架內，以會計原則作為指導思想而建立的指導會計業務實踐的行為規范。因此，我們可以將四項基本假設和十二項一般原則視為財務會計學的核心理論。會計理論界在以此為核心進行理論研究時，都將會計假設視為會計理論的最高層次，即認為它是建立財務會計理論和實務的基礎；同時，也都將會計原則視為會計理論的另一重要內容，即認為會計原則是在會計假設指導下控制會計實務、制定會計行為規范的信條。

眾所周知的另一事實是：在本世紀中葉以后，美國會計界放棄了以會計假設為會計理論研究邏輯起點的研究方式，代之以財務會計目標為會計理論研究的邏輯起點，并在短時間內建立起以財務會計目標、會計報表構成要素、會計信息質量特征、會計確認、會計計量、資本保全為核心的會計理論框架結構。按這種思維方式進行會計理論研究所取得的成效，已為國際會計界所認可。

現在的問題是，會計假設、會計原則在會計理論體系中究竟處于一種什么樣的地位，以會計假設為核心與以會計目標為核心的會計理論體系是何種關系，這已成了人們需要研究和回答的問題。我們的看法是：以會計假設為核心和以會計目標為核心的理論全系產生的背景和適用的范圍是有區別的，兩者的結構和包含的內容也不相同，但它們不是互相排斥的，兩者具有互相結合和相互轉化的關系。以會計假設為核心的會計理論體系由于以一定的前提條件為支撐，其范圍必然要受前提條件所制約，很難容納超越其前提條件的內容；這樣，當會計環境發生變化、一些新的經濟業務超越了前提條件的限定后，以會計假設為核心的會計理論體系就很難支撐下去了。而以會計目標為核心的會計理論體系由于沖破了會計假設的限制，處于一種可以包括更加廣闊范圍的境地，因此，它也就能在變化了的會計環境中發揮作用。實際上，美國會計界走的就是這條路子，他們從研究會計假設起步，而在環境發生變化后隨即建立了一套以會計目標為導向的會計理論體系。國際會計準則理論框架中只將權責發生制和持續經營作為基礎性假定，在《國際會計準則第1號---會計政策的說明》中也只承認繼續經營、一致性、權責發生制三個基本會計假定，同樣是使財務會計適應環境變化而對會計理論進行的必要修訂。這也就是諸國際會計準則規范的業務事項中很少有一般財務會計業

務而多數屬于特殊會計業務的根本原因之所在。

我們的看法是：由于受假設限定范圍的制約,以四項會計假設為基本前提的會計理論體系只適用于一般財務會計,應當是中級財務會計學的理論基礎;而以財務會計目標為核心的會計理論體系有了更大范圍的適應性，可以容納高級會計，因而可以被視為整體財務會計的理論基礎。但是，從實踐的結果看，以會計目標為核心的會計理論體系并沒有將以四項會計假設為核心的會計理論體系全盤否定，它們都在實踐中發揮著重要的作用。究其原因，兩套理論體系除存在外延大小的區別外,還有內涵豐富與否的差異,因此它們能夠適應不同會計層次的要求而存在，并隨著不斷變化的客觀形勢而變換自身的內容（主要表現在會計原則方面，后有專門說明）。

我們認為，在我國會計理論研究的過程中，承認并認真探討以四項會計假設為基礎的理論體系是十分必要的，它可以使我們從會計理論的原始性,基礎性環節上更為全面地認識會計理論，在完成會計工作的初步轉軌、建立以會計準則為指導的會計核算體系中發揮作用；但是，當客觀經濟環境發生了變化，各種超越會計基本前提的經濟業務大量涌現以后，勢必要隨著會計環境的變化而增添一些新的會計理論，以更好地指導會計實踐。因此，我國會計界對高級會計業務的深入探討，正是這種環境變化的客觀要求，由此而產生的結果，必然是會計理論研究更加深入，財務會計學體系更加完整、健全。有鑒于此，我們想從以四項會計假設為核心的會計理論體系和以會計目標為核心的會計理論體系之間相互結合、互相轉化的角度來探討高級會計學的理論基礎。我們認為，介于兩種理論體系之間的銜接部有著非常豐富的的內容，充分體現了高級會計學理論基礎的特征，應成為進行高級會計學理論研究的基本線索，這可從以下兩個方面進行探討。

摘自中華會計學習網

第二篇：評聘會計學高級講師工作總結

評聘會計學高級講師工作總結

評聘會計學高級講師工作總結2007-02-06 09:45:07

自我總結

我叫，男，漢族，人，年月生。年月畢業于學校專業，同年月參加工作。年月評為會計學助理講師，年月評為會計學講師。并一直聘任。現就自任講師以來的政治思想、教學工作、班主任工作、教研科研成果等總結如下。

一、政治思想表現

我一貫擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹黨的“三個代表”的重要思想。始終堅信只有社會主義才能建設好中國；只有緊密地團結在黨中央周圍，堅持改革開放，走有中國特色的社會主義道路，中國才有前途。我還利用各種場合教育學生，以“人人愛

美，追求完善，追求完美”、“共產主義就是最完善、最完美的社會制度”等淺顯道理，說服教育學生。

我長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施。

我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

尊敬師長，團結同志，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

我教學工作態度端正，不拈輕怕重，積極主動地承擔教學任務，遵守教學紀律，按照教學規律認真備課，認真授課，認真批改作業，認真輔導和考核，讓學生學有所獲，學有所成，教學效果好，深得領導、同事、學生、家長的好評。

第一，仔細研究教學大綱，針對教學對象制定教學計劃。教學計劃是所教學科的總體設計，是搞好教學工作的前提。幾年來，我所教授的對象有普通中專班，有成人短訓班。針對其特點，前者注重實踐性教學，后者注重理論教學。

第二，認真備課。根據教學計劃認真研究教材體系，與相關學科的聯系，結合現行財經制度和國家的方針政策備好課。

第三，認真授課。我不論在那個班

授課，課前都要熟悉授課內容，構思如何講好這堂課。授課時，運用啟發式教學、直觀式教學、對比式教學等方法。對一些實際工作中運用較廣，又不便理解和記憶的內容，我將其編成口訣，將復雜的問題簡單化，使學生很快很好的掌握。

第四，認真輔導、批改作業。我堅持按學校的要求到班輔導，對學生提出的各種問題都耐心細致的解答。同時，堅持對學生的每次作業都全收全查，并大部分批改。

第五，教書育人相結合。教書育人是辯證的統一，教書的目的是育人，如果想從各方面培育合格的經濟建設人才，就必須先了解人。我每到一個班任課前，都從各方面了解該班的情況，特別是后進生更是詳細了解，著重是他們的特長和愛好，并經常給與鼓勵。

七年來，先后擔任等課程的教學工作。工作量統計為：年上期學時、年下期學時，年上期學時、年下期學時，年

上期學時、年下期學時，年上期學時、年下期學時，年上期學時、年下期學時，××××年上期學時、××××年下期學時，××××年上期學時、××××年下期（截止月）學時。七年共計學時，平均每年學時。同時，還在等單位指導學生畢業論文余人次，并多次擔任學生畢業論文答辯老師。

三、班主任工作

在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發揮“四套班子”的作用。使學生既受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優生和后進生使用一個標準。通常優生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任在獎懲時，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學

生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，班風良好。

調動“兩個積極性”。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

依靠“三個方面”的力量，即是要充分依靠學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本在學校。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的

通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例給學生樹立榜樣。心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關”。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我經常采取多種形式的班會，針對性的主題班會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，實踐證明是行之有效的。

發揮“四套班子”的作用，即指班團支部、班委、小組長、寢室室長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。學校的目標是把學生培養成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須各方面一起抓，它們是相互依存，相互促進的。利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心、調劑生活、融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

年下期至年上期，我擔任學校班班主任。三年時間經過無數次的探索、嘗試、總結、創新，該班在各方面都取得

了較好的成績。

四、教研科研工作

在完成教學工作、班主任工作的同時，利用業余時間鉆研業務，探討會計教學改革，參加財會教研會，不斷提高自己的業務水平。撰寫《》發表于《》××××年第期；撰寫《》發表于《》××××年第期。

參加全國注冊會計師考試，已取得全科合格證，為中國注冊會計師非執業會員。參加全國會計職稱考試，已取得會計師資格。

由于我在教學工作、班主任工作、教研科研工作中的勤勤懇懇，任勞任怨，踏踏實實，取得了較好成績，多次受到學校、上級部門的表彰。年被教委評為“優秀教師”，年、××××年被學校評為“優秀教師”，年、年、年被學校評為“先進工作者”，年、年、年專業技術職務考評評為優秀。

以上是我擔任會計課講師以來，在政治思想、教學工作、班主任工作、教

研科研工作等方面的情況總結。敬請領導、老師們批評指正。

總結人：

××××年×月×日

第三篇：華師高級財務會計學

高級財務會計學 1．第1題

下列哪種情況不應暫停借款費用資本化（）。

A.由于勞務糾紛而造成連續超過3個月的固定資產的建造中斷 B.由于資金周轉困難而造成連續超過3個月的固定資產的建造中斷 C.由于發生安全事故而造成連續超過3個月的固定資產的建造中斷

D.由于可預測的氣候影響而造成連續超過3個月的固定資產的建造中斷

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

下列關于記賬本位幣確定的說法中，不正確的是（）。A.企業管理當局可以隨意變更記賬本位幣

B.企業的記賬本位幣，是指企業經營所處的主要經濟環境中的貨幣 C.企業管理當局根據實際情況只能確定其中一種貨幣作為記賬本位幣 D.業務收支以人民幣以外的貨幣為主的企業，可以按規定選擇其中的一種貨幣作為記賬本位幣。但是編報財務報表時應當折算為人民幣

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

專門借款發生的輔助費用，應（）。A.予以資本化

B.予以費用化

C.在資產達到預定可使用或可銷售之前發生的，予以資本化 D.視具體情況而定

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

企業收到投資者以外幣投入的資本，應當采用（）折算。A.資產負債表日的匯率 B.交易日即期匯率 C.合同約定匯率

D.收到外幣款項當月月初的匯率

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

根據國家統一的會計制度的規定，下列有關或有事項的表述中，正確的有（）。A.或有負債與或有事項相聯系，有或有事項就有或有負債 B.于或有事項既要確認或有負債，也要確認或有資產

C.于擔保引起的或有事項隨著被擔保人債務的全部清償而消失 D.有對本單位產生不利影響的事項，才能作為或有事項

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

實體理論認為，編制合并會計報表的目的在于滿足（）信息需求，A.子公司的股東 B.母公司的股東 C.合并主體所有股東

D.母公司和個別子公司的股東

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

某企業進口原料10噸，每噸價格1000美元，貨到當日的即期匯率為1美元=8.2人民幣，另用人民幣支付進口關稅為13500元人民幣，支付進口增值稅16235元人民幣，貨款尚未支付，該項存貨的入賬價值為（）元 A.82000 B.111735 C.95500 D.13461

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

購建或者生產的資產的各部分分別完工，但必須等到整體完工后才可使用或者對外銷售的，應當（）。

A.停止與該部分資產相關的借款費用的資本化 B.暫停與該部分資產相關的借款費用的資本化 C.在該資產整體完工時停止借款費用的資本化 D.視具體情況而定 您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

下列各項中，不屬于初始直接費用的是（）。A.租賃合同的印花稅 B.履約成本

C.差旅費 D.傭金

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

A公司發生的下列交易中，屬于非貨幣性資產交換的是（）。

A.以公允價值為200萬元的手機換入甲公司的一項生產手機零件的流水線，并支付補價60萬元

B.以賬面價值為100萬元的固定資產換入乙股份有限公司公允價值為100萬元的液晶電視一批，用于職工福利，并支付乙股份有限公司補價25萬元

C.以公允價值為320萬元的專利設備換入某公司一項電子設備，并支付補價140萬元

D.用一項準備隨時變現的股票投資換入丙公司公允價值為300萬元的生產設備一臺，并支付補價110萬元

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第19題

與或有事項相關的義務確認為負債的條件之一是履行該義務很可能導致經濟利益流出企業。這里所指的“很可能”是指（）。A.發生的可能性大于25％但小于或等于50％ B.發生的可能性大于30％但小于或等于50％ C.發生的可能性大于45％但小于或等于50％ D.發生的可能性大于50％但小于或等于95％

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第20題

母公司理論認為，編制合并財務報表的目的是為了滿足（）的信息需求。A.子公司的股東 B.母公司股東

C.母公司和個別子公司的股東 D.合并主體所有股東

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第21題

某企業采用人民幣作為記賬本位幣。下列項目中不屬于該企業外幣業務的是（）。A.與中國銀行之間發生的歐元與人民幣的兌換業務 B.與外國子公司發生的以人民幣計價結算的購貨業務 C.與國內企業發生的以歐元計價的銷售業務

D.與國內子公司發生的以美元計價結算的購貨業務

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第22題

.購買法是以母公司購買子公司為假設而編制合并財務報表的一種方法，購買日獲取的子公司的資產、負債（包括或有負債）按（）計價。A.公允價值 B.市場價值 C.賬面價值 D.重置價值

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第23題

以下事項中，屬于非貨幣性資產交換的是()。A.用貨幣資金100萬元購入原材料 B.用應收賬款100萬元抵償債務 C.用銀行存款30萬元購入汽車

D.用價值30萬元的機器設備換取等值的汽車

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第29題

下列各種說法中，正確的是（）。A.或有資產不符合資產確認條件

B.或有負債符合負債確認條件

C.或有資產應在會計報表附注中披露

D.只要是或有負債，就必須在附注中披露

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第34題

甲公司對銷售產品承擔售后保修，發生的保修費一般為銷售額的1%～2%之間，甲公司2001年銷售額為2000萬元，支付保修費用12萬元，期初“預計負債——保修費用”的余額是10萬元，則2001年期末“預計負債——保修費用”的余額是（）。A.18萬元

B.28萬元

C.40萬元

D.30萬元

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第35題

企業對于預計很可能承擔的債務擔保損失，在利潤表中列入（）。A.財務費用項目

B.銷售費用項目

C.管理費用項目

D.營業外支出項目

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第36題

.非同一控制下的企業合并，合并資產負債表中的被合并方的資產、負債，應當按（）進行計量。A.賬面價值 B.公允價值 C.市場價值 D.現值

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0 20．第37題

下列資產中，屬于貨幣性資產的是()。A.不準備持有至到期的債券投資 B.準備持有至到期的債券投資 C.長期股權投資 D.存貨

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第16題

合并財務報表的特點是（）。

A.合并財務報表反映的是經濟利益主體的整體財務狀況，經營成果及現金流量

B.合并財務報表的編制主體是母公司

C.合并財務報表的編制基礎是構成企業集團的母、子公司的個別報表

D.合并財務報表的編制遵循特定的方法

您的答案：A,B,C,D 題目分數：3.0 此題得分：3.0

22．第17題

下列事項中，如果金額能夠可靠計量，應加以確認的有（）。A.很可能發生的銷售退回 B.很可能支付的貸款擔保 C.很可能發生追索的票據貼現 D.很可能發生的第三方賠償款

您的答案：B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

23．第18題

下列關于非貨幣性資產交換的表述正確的有（）。

A.貨幣性資產是指企業持有的貨幣資金和將以固定或確定的金額收取的資產，像應收賬款、預付賬款等

B.非貨幣性資產交換不具有商業實質的情況下，不確認損益 C.關聯方關系的存在可能導致非貨幣性資產交換不具有商業實質 D.非貨幣性交換可以涉及少量的貨幣性資產，即貨幣性資產占整個資產交換金額的比例低于10％

您的答案：B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

24．第30題

企業為購建固定資產專門借入的款項所發生的借款費用，停止資本化的時點有（）。A.符本化條件的資產的實體建造（包括安裝）或者生產工作已經全部完成或者實質上已經完成

B.繼續發生在所購建或生產的符合資本化條件的資產上的支出金額很少或者幾乎不再發生 C.購建的符合資本化條件的資產的各部分分別完工，且每部分在其他部分繼續建造過程中可供使用或者可對外銷售，且為使該部分資產達到預定可使用狀態所必要的購建活動實質上已經

D.購建的資產的一個部分已完工，但不能單獨投入使用

您的答案：A,B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

25．第31題

在資產負債表日外幣業務中，下列賬戶屬于外幣貨幣性項目的是（）。A.銀行存款 B.應收賬款 C.長期借款 D.財務費用

您的答案：A,B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

26．第32題

承租人在租賃業務中發生的下列各項費用中，屬于履約成本的有（）。A.傭金

B.人員培訓費 C..維修費 D.印花稅

您的答案：B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

27．第33題

下列表述符合“換入資產或換出資產公允價值能夠可靠計量”條件的有（）。A.換入資產或換出資產存在活躍市場

B.換入資產或換出資產不存在活躍市場、但同類或類似資產存在活躍市場 C.換入資產或換出資產不存在同類或類似資產的可比市場交易，應當采用估值技術確定其公允價值。該公允價值估計數的變動區間很小,或者在公允價值估計數變動區間內,各種用于確 D.換入資產或換出資產不存在同類或類似資產的可比市場交易，應當采用估值技術確定其公允價值。該公允價值估計數的變動區間比較大

您的答案：A,B,C 題目分數：3.0 此題得分：3.0

28．第43題

2006年子公司將成本為120萬元的一批產品銷售給母公司，銷售價格為150萬元，母公司購入該產品未對外銷售形成存貨；2007年子公司又將成本為210萬元的一批產品銷售給母公司，銷售價格為300萬元，2007年母公司將上述存貨對外銷售，銷售價格為450萬元，銷售成本200萬元。采用先進先出法對存貨計價。2003年期末編制合并報表時，母公司應作的抵銷分錄有（）。（單位：萬元）

A.借：未分配利潤—年初 30 貸：營業成本 30 B.B.借：營業收入 300 貸：營業成本 300 C.借：營業成本 32 貸：存貨 32 D.借：營業成本 75 貸：存貨 75

您的答案：A,B,D 題目分數：3.0 此題得分：3.0

29．第44題

外幣報表折算業務中，下列項目應采用資產負債表日即期匯率折算的有（）A.長期借款 B.實收資本

C.交易性金融資產 D.長期股權投資

您的答案：A,C,D 題目分數：3.0 此題得分：3.0

30．第45題

A公司于2005年年初通過收購股權成為B公司的母公司。2005年年末，A公司應收B公司賬款為150萬元；2006年年末，A公司應收B公司賬款為450萬元；2007年年末，A公司應收B公司賬款為225萬元。A公司壞賬準備計提比例為2%。對此，編制2007年末合并報表工作底稿時應編制的抵銷分錄包括（）。

A.借：壞賬準備 4.5 貸：資產減值損失 4.5 B.借：應付賬款 225 貸：應收賬款 225 C.借：資產減值損失 4.5 貸：壞賬準備 4.5 D.借：壞賬準備 9 貸：未分配利潤—年初 9

您的答案：B,C,D 題目分數：3.0 此題得分：3.0

31．第11題

潛在義務，是指結果取決于不確定未來事項的可能義務，或有負債作為一項潛在義務，其結果只能由未來不確定事項的發生或不發生來證實。（）

您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第12題

與國內企業發生的以美元計價的銷售業務不屬于企業外幣業務。您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第13題

同一控制下的企業合并一般發生于企業集團內部，如集團內母子公司之間、子公司與子公司之間等。

您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第14題

在非貨幣性資產交換中，只要該項交換具有商業實質，就可以按照換出資產的公允價值計量換入資產的成本。（）您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第15題

非同一控制下，一次交換交易實現的企業合并，合并成本為購買方在購買日為取得對被購買方的控制權而付出的資產、發生或承擔的負債以及發行的權益性證券的賬面價值。

您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第24題

企業收到投資者投入的資本，應按照合同約定的匯率進行折算。（）您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第25題

對售出商品提供售后擔保不屬于或有事項。您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第26題

一般借款的匯兌差額應該計入當期損益中。（）您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第27題

同一控制下企業合并進行過程中發生的各項直接相關的費用，應于發生時費用化計入當期損益。

您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第28題

同一控制下的企業合并，是指參與合并的企業在合并前后均受同一方或相同的多方控制且該控制并非暫時性的。

您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第38題

企業發生的借款費用，可直接歸屬于符合資本化條件的資產的購建或者生產的，應當予以資本化，計入相關資產成本；其他借款費用，應當在發生時根據其發生額大小確認是否會計入當期損益。（）您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第39題

就出租人而言，擔保余值是指由承租人或與其有關的第三方擔保的資產余值。您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第40題

非同一控制下，企業合并成本小于合并中取得的被購買方可辨認凈資產公允價值份額的部分，應計入商譽。您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第41題

非貨幣性資產交換中，具有商業實質時，公允價值一定能夠可靠計量。（）您的答案：錯誤

題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第42題

企業集團中的母公司不需要編制自身的個別財務報表，只需要編制合并財務報表。您的答案：正確

題目分數：2.0 此題得分：0.0

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第四篇：高級會計學學習心得體會(所得稅)

高級會計學學習心得體會

——所得稅

一．引言

作為一名財務管理專業的學生，從大一到大四，從《基礎會計學》到《高級會計學》，經歷了從入門到慢慢細化深入的過程，我對會計這門專業課程也有了更為深刻的理解，對其中部分重要的章節內容也有了自己的看法。

其中，所得稅這一章是我個人最為感興趣，也是覺得最難以深化理解的，所以也投入了比其他章節更多的時間，用來認真細致地理解所得稅，進行所得稅的相關練習。

二．對于會計學的理解

大一時候，作為新生，之前接觸到的知識太少，知識面也很窄，理所當然地認為，會計就是記賬、算賬、報賬，就是和錢有關的經濟活動。而現代會計的概念應是：會計是經濟管理的重要組成部分，它以貨幣為主要計量單位，以會計憑證為依據，采用專門的技術方法，對一定主體的經濟活動進行全面、連續、系統、綜合的核算和監督，并向有關方面提供會計信息的一種經濟管理活動。

掌握好最基礎最核心的概念，是學習會計學的關鍵，這是我四年來學習這門課程的體會。

三．對于所得稅的理解

所得稅與我們每個人息息相關。真正理解這句話是在接觸了會計學之后。在之前的生活中，我并不理解為什么所得稅會與我們每個人都有關聯，覺得這只是大人，也就是經濟獨立的成人才會關心的問題。

在學習了會計學的一系列課程后，才了解，所得稅有許多種類，包括個人所得稅、企業所得稅等等，其計稅的方法也是多種多樣，而且隨著時代不斷進步，會計準則的更新，所得稅的計稅基礎也在不斷地變化著，以求能更加貼合實際。

1.所得稅的含義

所得稅是指以納稅人的所得額為課稅對象的各種稅收的統稱。稅法規定的所得額，是指納稅人在一定時期內，由于生產、經營等取得的可用貨幣計量的收入，扣除為取得這些收入所需各種耗費后的凈額。

2.會計中的所得稅

會計中對所得稅的處理是從資產負債表出發，通過比較資產負債表上列示的資產、負債按照會計準則規定的賬面價值來計稅，與稅法規定的計稅基礎有差異，由此產生了應納稅暫時性差異與可抵扣暫時性差異，分別確認相關的遞延所得稅負債與遞延所得稅資產。這是所得稅這一章節的難點，也是核心，我覺得要想學習好所得稅這一章節應當做到以下幾點：

首先，要掌握之前章節的學習內容，如果連會計分錄這么基礎的知識都沒辦法靈活運用，又何談學好所得稅這一難點章節。

然后需要通過對課本的反復閱讀理解，吃透例題與老師課件當中給出的經典練習，勤學多練，理論結合實踐。光是有對所得稅的深刻理解是不夠的，會計是一門實務性學科，所有的學習都是為了將來能更合理地運用。

其次，多做練習，開拓閱讀，以達到見多識廣，盡量避免遇見不熟悉的情況而做出錯誤處理的情況。

最后我認為應當注重細節，所得稅的確認與計量在處理中是極易出紕漏的，稍有不慎就會照成整個會計分錄的錯誤，影響最終的結果。

3.所得稅會計核算中應當注意的問題

(1)并不是所有資產和負債類賬戶都需要計算計稅基礎。由于財務會計的核算基礎是權責發生制，而稅法的核算基礎是收付實現制，因此在初始計量時，資產和負債的賬面價值一般與計稅基礎相同。在后續計量中．由于按照企業會計準則的規定除貨幣資金外，一般所有的資產都要計提資產減值損失，因此資產的賬面價值和計稅基礎很可能出現差異。而對于企業的負債來講，情況則相反，除去少部分特殊性質的負債如預計負債外，其余負債的賬面價值和計稅基礎一般都相同。因此企業會計人員只需要了解資產賬面價值攤銷方式與稅法規定的差異、資產計提減值準備的情況、是否存在售后擔保等特殊性質的負債，有針對性地計算資產和負債的計稅基礎即可。

(2)企業所計算出的暫時性差異是余額而不是發生額，因此需要與期初余額相對比進一步求出當期需要記賬的發生額。由于資產和負債類賬戶余額的累積性質，資產和負債賬面價值與計稅基礎不同而形成的暫時性差異是資產和負債在產生之時起所經歷的各個會計期間內由于會計和稅法的不同而形成的差異合計數，屬于期末余額。而會計分錄核算所需要的則是當期發生額，因此必須與期初余額相對比以求出當期發生額，其中的原理與計算應收賬款壞賬準備相同。

4.如何更好地處理所得稅中的常見問題

由于我國所得稅法的相關規定與企業會計準則在確認企業當期收入和費用的方式上存在一定的差異。從而使企業依據會計準則所核算出來的會計利潤并不能完全代表企業的當期應納稅所得額。為了與所得稅法進行銜接，企業必須采用特殊的會計處理方法對會計報表中的“所得稅費用”賬戶和“應交稅費— — 應交所得稅”賬戶進行重新計算和調整。如果能夠把握所得稅會計核算的技巧．則可以使涉及所得稅會計核算的問題大大簡化。

一.不斷提升會計信息的效用

與美國及國際會計準則相比，我國對遞延稅款及所得稅費用在財務報表上的列示要求相對較低，披露過于簡單、籠統。為了增加會計信息的透明度，提高其決策有用性，企業應在資產負債表上分別列示遞延所得稅資產總數和遞延所得稅負債總數，并在財務報表附注中詳細說明產生重大遞延所得稅項目的各類暫時性差異和所得稅費用的主要構成項目及其期內分攤情況，以便于財務報告使用者理解和掌握。

二．完善相關核算體系標準

1.不包括遞延所得稅資產還有遞延所得稅負債在內，根據部分會計相關要求了解另外的資產還有負債項目賬面價值。

2.根據會計準則內在資產還有負債計稅基礎方面各種手段，通過恰當的稅收政策當作前提，了解資產負債表內各類計稅基礎。

3.系統分析資產、負債賬面價值還有各類計稅基礎，在彼此出現明顯不同的，研究突出特征，不包括明確要求的情況在內，應當細化成應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異，掌握資產負債表之內遞延所得稅負債和遞延所得稅資產實際規模，同時和期初遞延所得稅資產和遞延所得稅負債余額進行對比，能夠系統的分析遞延所得稅資產和遞延所得稅負債金額還有要進行處理的資金，將其當成遞延所得稅。

4.系統分析利潤表之內所得稅費用。公司根據恰當的稅法規定統計現階段應納稅所得額，把應納稅所得額和恰當的所得稅稅率統計結果當作現階段應交所得稅(也就是當期所得稅)，領完根據現階段遞延所得稅資產還有地產所得稅負債(也就是遞延所得稅)，當成利潤表內要進行評估的所得稅費用。調整所得稅標準核算程序能夠有效的降低工作失誤率，同時有效的緩解工作壓力，有效保證其實施性還有可理解性，保證各項信息安全性還有相關性。

三．建議采用備抵計價賬戶 在資產負債表債務法下，由于確認了一系列的遞延所得稅資產，應通過備抵計價賬戶對其進行調整。其原理與其他各類資產的備抵賬戶基本相同，都符合謹慎性原則的要求，目的都是使資產負債表中的資產更符合當時的實際情況，使財務報表的數據更為可靠。

四．不斷提升相關會計人員素質

由于當前市場經濟慢慢和全球發展趨勢保持一致，會計準則持續轉變及健全。新所得稅會計準則思想及手段和原來的所得稅會計核算程序相比出現了非常明顯的不同，能夠在會計工作者綜合素質和整體能力方面制定非常苛刻的標準。評估遞延所得稅資產能夠產生非常關鍵的影響和作用，因此在工作者自身素質還有能力方面標準非常苛刻。四．對老師的評價

會計的學習多數時間是理論的學習，需要我們花大量的時間去理解深化，如果全程都是自我學習，那會耗費不少的精力與時間，往往還會事倍功半。

作為學生，很有幸能接受余老師的指導。老師細致地講解與點評解開了我許多的疑惑，讓我能更加輕松地完成許多練習，加深對課程的理解，也能更好地跟上課程的進度。

第五篇：學習高級會計學的心得體會

學習高級會計學的心得體會

我們是會計專業的，會計專業課對于我們來說是大學中非常重要的一門課程，甚至對于我們將來的工作來說也是意義重大的。所以，在學期剛開始的時，相信每一位同學都抱著上課要好好聽，要將這門課程學習好的態度與決心。

然而，一學期下來了，結果并不是像我我新的那樣，我們沒有做到所謂的持之以恒，或者說用“三分鐘熱度”來形容我們真的是再貼切不過了。

其實，我想說，學習高級會計學，真的不容易。當然，不是老師教的不好，不可否認，老師教學真的很好，只是我的大一學習會計基礎時，很多都沒有聽懂，然后就進入中級財務會計的學習，學的很是糟糕。其實我當前的學習狀況是，一邊學習高級會計學，一邊補習會計基礎。學習講究循序漸進，所以在三分鐘熱度后，就是對高級會計學的不耐心，然而，即使現在沒有把高級會計學好，并不代表我不學習這門課程了，我只是學的比較慢，畢竟得先打好基礎。

對于以后的學習，我準備利用假期盡快補好基礎，以求盡快跟的上老師的腳步。大學的課程主要靠的是學生的自主學習，但我希望老師能多與我們做一些學習互動，集中我們學習的注意力，提高學習效率。

關于今后的學習，我想了很多，就當是對自己的勉勵吧，畢竟我們馬上就是大三了，距離走進社會的時間越來越減，我們必須得對自己負責。或許我不一定能完全做到，但我會努力做到，畢竟一分耕耘，一份收獲。