第一篇：我們可以更優秀

我們可以更優秀

同學們：

我們可以更優秀？你們相信嗎？

不可否認，我們已經很優秀了。平時我愛打擊你們，愛挑毛病，還經常愛發個火。

打擊你們我是怕你們驕傲；

挑毛病是怕你們太滿足現狀；

發個火，很多時候是故意的；

偶爾是真生氣；

好在你們很尊重我，特別是我批評你們的時候；

當表揚你們的時候，我心里也很美；

當你們受到別的老師表揚的時候我心里更美；

當你們表現不好的時候，我很心痛；

我常說，你們想要優秀，就必須端正“態度”。

我在的時候你們表現好，稍微差點也沒關系；當我不在的時候，你們能拿出百倍的勁頭表現好了，說明你們就真的優秀了。

班主任在，靠盯，靠提醒，讓你們“被優秀”，其實不是真的優秀。

當你們互相尊重，友善相處，班干部不是暴力管理時，當同學們在班干部提醒的時候能夠虛心接受時，我想問問大家我們優秀了嗎？

我覺得到那時我們才是真的優秀了。

學習優秀不是優秀；紀律優秀也不是優秀；衛生優秀也不是優秀；作業優秀也不是優秀；那什么才是優秀呢？

大家可以想一下？我想告訴你們，我心中的優秀是：良好的態度，友善的待人，善于幫助，把小事做好，能靜下心來做應該做的事情。只要這樣做，我們就可以真的優秀，我們要的是綜合優秀，不是單一的優秀。

到時候，我們就可以真的成為優秀的班集體，成為別人羨慕的班集體，那時候才可以說我們是最優秀的。我期待著，我在努力著，同學們你們在努力嗎？你們想變得更優秀嗎？想成為最優秀的人嗎？

我請每個同學都反思一下自己。

班主任

2014-4-3

第二篇：相信自己,我們可以更優秀

相信自己，我們可以更優秀

——我的開學第一課

這是一個嶄新的開始，經過一個寒假的蟄伏，伴隨著一場清新的春雪，我又回到嘉誠中學初一五班的“家庭”之中，看到和藹的老師和親切的同學，我的內心蕩漾著溫暖和興奮。值此新學期之始，我向全體同學發出倡議，并與同學一起共勉！

一、班級榮譽高于一切，個人的成功需要一個優秀的集體，我們要齊心把我們的集體建設成為一個團結互助的大家庭。

二、遵守課堂紀律，珍惜課堂的每一分鐘。

三、為自己的新學期做好學習計劃、制定各科目標，力爭上游。

四、嚴于律己，自尊自愛；業精于勤，持之以恒。

五、心懷感恩，尊師敬老；與人為善，助人為樂。關于集體榮譽

不是班主任老師，也不是班里的某個同學，或者某些同學能把我們期望的班集體建設出來??

我們的理想的家園需要我們每一個人的努力：

如果你的成績還落后，沒關系，每天一點進步就是為班級榮譽作出了貢獻； 如果你還常常犯錯，沒關系，每天一點改變就是帶著班級向理想又邁進了一步； 如果你覺得自己微不足道，沒關系，在這個班里，你的力量不可缺少；

如果你覺得自己能做的很少，沒關系，做好自己就是幫助了我們的每一個同學；

如果你覺得自己的努力沒有理解，沒有掌聲；沒關系，你的言行同學們都看在眼里，記在心里！西方有一種很流行的說法：在天堂,人們住英國的城堡，開德國的汽車，吃中國的飯菜，享受美國的民主??而這一切都是在瑞士人的管理之下，因為瑞士人擅長管理。瑞士的條條框框很多：如每天晚上10點以后不能大聲喧嘩；星期天不能開割草機；垃圾要分門別類，并在規定的時間扔在規定的地方；即使是私人的樹，也要經過政府專門機構的批準才可以砍。大到城市在哪里建工業區，小到每戶人家的屋頂是什么顏色、窗戶開多大，都要經過政府的批準??

瑞士“歐洲公園”的美譽來自于政府致力環保的各種規矩和恪守這些規矩的高素質的瑞士公民。每一個瑞士人都從平凡的生活中體會到：恪守“規矩”實際上也是在維護著自己的“自由”。由此可見，任何“規矩”都不是單純地為了限制誰的“自由”，而是為了維護每一個人的利益。學校的規矩也是這樣，根本 目的是為了保障每一位同學的“自由”。

紀律規范了我們的行為，同時也影響著我們今后的人生軌跡，沒有規矩不能成方圓。關于遵守紀律 關于有效的計劃

孫臏是春秋戰國時期的著名軍事家，他同齊國的將軍田忌很要好。田忌經常同齊威王賽馬，馬分三等，在比賽時，總是以上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。因為齊威王每一個等級的馬都要比田忌的強，所以田忌屢戰屢敗。孫臏知道此事以后，對田忌說：“再同他比一次吧，我有辦法使你得勝?！迸R場賽馬那天，孫臏先以下馬對齊威王的上馬，再以上馬對他的中馬，最后以中馬對他的下馬。比賽結果，一敗兩勝，田忌贏了。同樣的馬匹由于調換了一下比賽程序，就得到了反敗為勝的結果。

這個故事生動地告訴我們：在實際學習中，我們要科學地調配學習計劃，注意學習的結構比例，制定揚長避短行之有效的學習計劃，從而整體上發揮出自己最好的學習水平。關于刻苦和堅持 開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天我們只學一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f完，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎?”

學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了?”有90％的同學驕傲地舉起了手。

又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

正如古人所說：鍥而不舍、金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。只要我們對自己嚴格要求，堅持不懈，成功就會屬于我們！

感激生育你的人，他們使你體驗生命

感激撫養你的人，他們使你不斷成長

感激幫助你的人，他們使你度過難關

感激關懷你的人，他們給你溫暖 感激鼓勵你的人，他們給你力量

感激教育你的人，他們開化你的蒙昧

感激藐視你的人，他覺醒了你的自尊

感恩失敗，他使你生命充滿斗志

感恩成功，他使你生命充滿精彩 關于感恩和奉獻

如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西----鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶----那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。

---高爾基 送給大家的幾句話 以此與同學共勉

此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢。勿將今日之事拖到明日

學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力

幸福或許不排名次，但成功必排名次 含淚播種的人一定能含笑收獲。學習時的痛苦是暫時的 未學到的痛苦是終身的 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力 勤樸忠誠

奮發有為

志存高遠

光耀中華 謝謝！

第三篇：相信自己, 我們可以更優秀

相信自己，我們可以更優秀

首先我真誠的祝賀在座的46多名新同學光 榮地成為110中的學生!你們在你們的人生 歷程中又邁出自己迅速成長的一步，但是要成 為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡 單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折 和爬坡——生活常識告訴我們：當迅速行駛的 汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很 容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的 時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的 話就會出現不適應。

為了讓同學們邁好初中第 一步,為此今天我給同學們提出四點希望和建 議,請同學們記好筆記.?

一、重新定位打造自己 ? 在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不 再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑 ??每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此 心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就 此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是 代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝 孰負還看今朝。? 我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小 學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困 住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自 己。?

二、課程增加改變學法 ? 小學主要是語文、數學、英語三門課，而中學，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而 且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們 應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況 改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，這里老師給 大家講一個案例: ? 小云和小吉自幼是親密無間的好朋友，在小學時他們的成績都旗鼓 相當，相當優秀.后來一起考上了同一所中學。進入中學的第一次數 學測驗，小云考了全班第一，可是小吉才勉強及格?？吹叫≡崎_心 的樣子，小吉怎么也高興不起來.老師特定表揚了小云，而對小吉說，要他加把勁，向小云學習。小云考了好成績，小吉并沒有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平時和他一起上學，周末也在一起玩，也從來不請家教，上課時都在聽老師講課，作業都一樣完成，老師 也說他們一樣聰明，可是為什么成績卻相差很大呢？ ? 同學們,這就是學習的方法不同而出現的差異.到了中學 要注意哪些學習方法呢? ? 第一要主動適應老師的授課方式。中學改變了小 學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難 點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應 老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及 某些教學習慣。

想做到這一點有兩個訣竅： 一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功 課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重 點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。

二 是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問 題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留 到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏 洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。? 第二要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大 的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么 水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短 期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排 這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實 實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。三要注意摸索適合自己的學法。在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為 學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而 且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自 己的學法，做到事半功倍。? 第三點建議: 學會適應學會交往 ? 首先我給同學們講一個案例: ? 陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發 現她自從上初中后，話越來越少，就喜歡獨自靜坐在 自己的臥室內，面對書本發呆。從前活潑、開朗、好 動的她好像變了個人似的，而且有時還無故發脾氣。偶然間，媽媽發現她的筆記本上寫著：“為什么成績 下降?”“為什么同學都不喜歡我？”父母有些擔心了，就去學校找老師了解情況。老師也反映現在的陳佳比 較內向，上課不愿說話，與同學的交往也比較少，有 時班級搞活動，她總是不知不覺地成為旁觀者。? 陳佳同學表現出來的現象，實際上是學校環境適應障 礙。因此我希望我們的初一新同學不要象陳佳,要學會 適應學會交往.適應學校環境的變化。到了初中人際 交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此 陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這 都是正常的心態。要擺脫這種不良狀態，就要積極主 動去熟悉新的班級和同學。初來乍到，也許一個熟人 也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣 嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫 什么，然后把你介紹給他；同學缺少什么，可以借給 他；老師要發新書了，積極去幫忙；值日表還沒有排 好，主動去清掃衛生??無形之中你就和同學、老師 “混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。? ? ? ? ? ? ? ? ?

四、控制“三閑” 中國古代思想家曾子說：“吾日三省吾身”，這是日不虛度，天天總結的精神;老作家姚雪垠給自己立下的座右銘是“下苦功，抓今天”，這是千里之行，始于 足下的求實精神;美籍物理學家李政道說：“你不能計較早晨或黃昏，一天二十四小時都是你工作 的時間”。這是分妙必爭，勤奮獻身的精神;美國物理學家愛因斯坦說：“星期天上帝也不休息，何況人呢？”這是偉大科學 家給自己提出的神圣要求。有的同學說，我昨天失去太多。不要為失去昨天而嘆息。如果你耽擱了昨天，就 必須百倍地珍惜今天；有的同學說：我明天再發憤學習。不要空唱明天歌，我們 要把今天做為飛向明天的跳板。懦夫衷嘆昨天，懶漢坐等明天，強者征服今天。昨天是今天的昨天，明天是今天 的明天。所以一天就是三天，這是生活的真諦，我們要善于把一天當作三天用。把一天當作三天，就是今天開始到高考前，一天的學習強度要相等于過去三天的 強度，一天的收獲要相當于過去三天的收獲。要把一天當作三天用，必須控制“三閑”——閑話、閑事、閑思。閑話反映沒用的話和有害的話。別人在那里自習、讀書，你在那說笑話、說空話、說大話，說吃零食的事，說游戲廳里的事。? ? ? 閑事指無用的事或有害的事。你并非研究電子游戲機的專家，卻把課余 時間消磨在電子游戲廳里；老師在講數學，你數學成績不要，卻在看武 俠小說；同學們上自習你卻在那里發短信，疊紙船，做學齡前兒童做的 事。閑思，對學習無用的思考。歷史老師講明清文學，你聯想到三國演義，聯想到封神演義，聯想到姜子牙垂釣遇文王。不知不覺下課時間到了，毫無用處的閑思統治了這位同學半節課。有的同學正聽著英語課，思路 不知不覺到了前面同學的衣服上，隨著衣服到了服裝廠、紡織廠、印染 廠、服裝店??，盡管愛因斯坦說，知識是有限的，想象是無限的，所 以想象比知識還重要。但有的同學如此聯想，只能對高考有害無益。從今天開始，同學們要控制閑話、閑事、閑思；減少閑話、閑事、閑思，直到消滅閑話、閑事、閑思。要聚精會神抓高考，一心一意謀復習。因為短短三個月，有多少知識需要我們去學習、去掌握。還是毛主席說 的，多少事、從來急、天地轉、光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕，我們 要把一天當作三天用。?

五、以新的行為規范要求自己 ? 到了中學階段，許多行為規范發生了變化。一 進入中學校門，你就要認真學習《中學生守則 》，知道作為一名中學生，該做什么，不該做 什么，努力進行行為規范的訓練。? 努力達到“五個無”、“五個有”的要求：地 上無紙屑、墻上無污染、桌面無刻畫、門窗無 積塵、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、人人有進步。? ? 下面我給大家講一個關于廢紙的故事。第一個，美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學畢業后，去一 家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人 面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走 進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了 起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事 長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得 前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面 三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自 然看到大事，一個只能‘看見’大事的人，他會忽略很多小事。他是不 會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司 不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應改變了整 個美國國民經濟狀況，使美國汽車產業在世界占居鰲頭，這就是今天“ 美國福特公司”的創造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小 事的人能看見大事，但只能 “看見”大事的人，不一定能看見小事，這 是很重要的教訓。? 同學們,這些行為規范看上去都很細小,對于你 來說只要用心都會象福特一樣作得很好, 養成 良好習慣，邁好中學生活第一步。生活就是一 方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一 種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲 一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播 下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的 聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我 們中學以后的命運。

選擇從現在開始，讓良好 的習慣成就我們的未來。

一、班級榮譽高于一切，個人的成功需要一個優秀的集體，我們要齊心把我們的集體建設成為一個團結互助的大家庭。

二、遵守課堂紀律，珍惜課堂的每一分鐘。

三、為自己的新學期做好學習計劃、制定各科目標，力爭 上游。

四、嚴于律己，自尊自愛；業精于勤，持之以恒。

五、心懷感恩，尊師敬老；與人為善，助人為樂。關于集體榮譽 ? 不是班主任老師，也不是班里的某個同學，或者某些同 學能把我們期望的班集體建設出來?? ? 我們的理想的家園需要我們每一個人的努力： ? 如果你的成績還落后，沒關系，每天一點進步就是為班 級榮譽作出了貢獻； ? 如果你還常常犯錯，沒關系，每天一點改變就是帶著班 級向理想又邁進了一步； ? 如果你覺得自己微不足道，沒關系，在這個班里，你的 力量不可缺少； ? 如果你覺得自己能做的很少，沒關系，做好自己就是幫 助了我們的每一個同學； ? 如果你覺得自己的努力沒有理解，沒有掌聲；沒關系，你的言行同學們都看在眼里，記在心里！關于遵守紀律 ? 西方有一種很流行的說法：在天堂,人們住英國的城堡，開德國的 汽車，吃中國的飯菜，享受美國的民主??而這一切都是在瑞士人 的管理之下，因為瑞士人擅長管理。瑞士的條條框框很多：如每天 晚上10點以后不能大聲喧嘩；星期天不能開割草機；垃圾要分門別 類，并在規定的時間扔在規定的地方；即使是私人的樹，也要經過 政府專門機構的批準才可以砍。大到城市在哪里建工業區，小到每 戶人家的屋頂是什么顏色、窗戶開多大，都要經過政府的批準?? ? 瑞士“歐洲公園”的美譽來自于政府致力環保的各種規矩和恪守 這些規矩的高素質的瑞士公民。每一個瑞士人都從平凡的生活中 體會到：恪守“規矩”實際上也是在維護著自己的“自由”。由 此可見，任何“規矩”都不是單純地為了限制誰的“自由”，而 是為了維護每一個人的利益。學校的規矩也是這樣，根本 目的是 為了保障每一位同學的“自由”。? 紀律規范了我們的行為，同時也影響著我們今后的人生軌跡，沒 有規矩不能成方圓。關于有效的計劃孫臏是春秋戰國時期的著名軍事家，他同齊國的將軍田 忌很要好。田忌經常同齊威王賽馬，馬分三等，在比賽時，總是以上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。因為齊威王 每一個等級的馬都要比田忌的強，所以田忌屢戰屢敗。孫臏 知道此事以后，對田忌說：“再同他比一次吧，我有辦法使 你得勝。”臨場賽馬那天，孫臏先以下馬對齊威王的上馬，再以上馬對他的中馬，最后以中馬對他的下馬。比賽結果，一敗兩勝，田忌贏了。同樣的馬匹由于調換了一下比賽程序，就得到了反敗為勝的結果。這個故事生動地告訴我們：在實際學習中，我們要科學 地調配學習計劃，注意學習的結構比例，制定揚長避短行之 有效的學習計劃，從而整體上發揮出自己最好的學習水平。關于刻苦和堅持開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說： “今天我們只學一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳 膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f完，蘇格拉底示范 了一遍?！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎?” 學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一 個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持 了?”有90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生 只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡 單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大 哲學家的柏拉圖。正如古人所說：鍥而不舍、金石可鏤；鍥而舍之，朽木 不折。只要我們對自己嚴格要求，堅持不懈，成功就會屬于 我們！關于感恩和奉獻感激生育你的人，他們使你體驗生命 感激撫養你的人，他們使你不斷成長 感激幫助你的人，他們使你度過難關 感激關懷你的人，他們給你溫暖 感激鼓勵你的人，他們給你力量 感激教育你的人，他們開化你的蒙昧 感激藐視你的人，他覺醒了你的自尊 感恩失敗，他使你生命充滿斗志 感恩成功，他使你生命充滿精彩 如果你在任何時候，任何地方，你 一生中留給人們的都是些美好的東西---鮮花，思想，以及對你的非常美好的回 憶----那你的生活將會輕松而愉快。那時 你就會感到所有的人都需要你，這種感 覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知 道，給永遠比拿愉快。---高爾基 ? ? ? ? 管得住自己，你是習慣的主人 管不住自己，你是習慣的奴隸 做主人，還是做奴隸 全在于自己的選擇習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子 都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有 償還不了的債務。送給大家的幾句話 以此與同學共勉 此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢。勿將今日之事拖到明日 學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力 幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次 含淚播種的人一定能含笑收獲。學習時的痛苦是暫時的 未學到的痛苦是終身的 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力 光 耀 中 華 志 存 高 遠 奮 發 有 為 勤 樸 忠 誠 謝謝！

第四篇：相信自己,我們可以更優秀

《相信自己，我們可以更優秀》教案

一、主題活動內容

本活動內容包括相信自己，我能行的案例，主要針對身邊的故事和小學生生活實際中的點滴現象進行引導教育。結合學生的具體情況，本活動的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。從而培養學生熱愛生活，不自卑、能夠悅納自己。同時，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

二、活動設計理念

新學期已經度過了兩個月的時光，可在同學們的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，不能欣賞自己、對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠基。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

三、主題活動目標

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態，體悟自信的重要性。

2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

3、培養并增強學生的自信心，使學生懂得，應把它很好的融入學習及日常生活中，能理智的對待未來。

四、活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、主題活動過程

1、故事引入，揭示主題。依據小學生愛聽故事的特點，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確主題內容。

聽教師講身邊的故事：

師：去年暑假，我弟弟去學開車，學20天就要考試。在此之前他連方向盤都沒有摸過，要在這么短的時間內通過考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說：“你的車開得不錯，相信自己，你能行?！笨傻艿芷X得心里沒底，怕到時候心里緊張通不過考試。師：孩子們，你們給他出個主意吧，去還是不去？

師：我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺得心里沒底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒事，放心考去吧，多給你一次補考的機會，保你通過。”這下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤，真可謂氣定神閑。結果，非常順利地一次就合格了。出了考場，趕緊給朋友打電話表示感謝。誰知，那人卻說：“哎喲，不好意思，我這兒剛開完會，還沒來得及跟考試科說呢.......” 弟弟恍然大悟，原來他是憑借自己的能力通過的考試呀！事后我不免大發感慨：原來，不是因為學開車這件事太難做到，也不是因為弟弟沒有那個能力，而是因為他缺少自信呀！這件事令我感觸很深，于是，我把它寫了下來。細心的同學會發現我這篇短文還沒有題目呢，誰再來幫幫我，為我的短文加個題目？

板書課題：相信自己，我能行。

【此環節旨在創設一個輕松、和諧的聊天環境，在聽故事、加標題的師生互動過程中引發學生對自信的思考，從而揭示主題?！?/p>

2、展開，深化主題

⑴感悟自信：

①聽讀故事，創設情境：

師：大家給了我這么好的標題，我要獎勵大家再聽一個故事。一起來讀讀好嗎？

生讀：一位年輕人參加一次交響樂指揮大賽的決賽，他在按照評委會給他的樂譜進行指揮演奏時，發現有的地方不和諧，一開始他認為是樂隊演奏錯了，就停下來重新演奏，結果還是不對勁。既然不是樂隊演奏錯誤，那就一定是評委會給他的樂譜有錯誤了，可是在場的作曲家和評委會的權威人士都鄭重地說，樂譜沒有問題，一定是這位年輕人聽錯了。面對著一批音樂大師和權威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席立刻響起熱烈的掌聲。

②互動交流，感悟自信：

師：誰來猜猜看，這是怎么回事兒？

（師生交流）是的，正如你們所說，原來這是一個精心設計的圈套，以此來檢驗參賽者在發現樂譜錯誤和遭到專家“否定”的情況下能否堅持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發現了樂譜錯誤，但終因不自信沒有堅持自己的觀點而遭淘汰。這位年輕人則因為自信而在這次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來自信是一種多么重要的心態呀，難怪著名發明家愛迪生要說“自信是成功的第一秘訣”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）

【此環節旨在通過講故事為學生營造一個輕松和諧的氛圍，并通過師生互動交流，讓學生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性?！?/p>

⑵培育自信： ①自信之人我知道： 師：小澤征爾是一位很自信的人，除了小澤征爾，古今中外還有許多自信的人，通過課前查資料，你知道誰是自信之人呢？我先來說一個吧，我知道，唐代的大詩人杜甫就是一個非常自信的人，有詩為證：會當凌絕頂，一覽眾山小。還有誰是自信之人呢？學生自由發言。

師：說得非常好，現在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰是自信之人？師生互動交流班里哪些孩子有自信，都表現在什么地方，教師適時進行鼓勵，更增其自信。

②我的優點我來說：

師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實力，相信自己的優點。其實每個人都有很多的優點，接下來我們就做個小游戲：我的優點我來說。找優點游戲：兩人一組，正視對方的眼睛，輪流說出自己的優點，一分鐘之內，看誰說出自己的優點最多。

③查找失敗的原因：

師：一分鐘之內同學們都說出了自己很多的優點，既然每個人都有這么多的優點，那為什么有些同學自信，有些同學就不自信呢？（出示自信心測試調查分析表）

如果你的答案有九到十二個“是”，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；如果有五到八個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會出來搗搗亂；如果只有四個以下的“是”，這可不太妙。

師：誰來猜測一下這些同學不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。

師：原來是害怕失敗，害怕老師、家長批評。其實，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說得好：“失敗乃成功之母。”如果每個人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒有愛迪生發明燈絲所經歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來，相信自己，你能行！

師：接下來請大家欣賞一首非常好聽的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）④培育自信小秘訣：

師：聽完歌曲，老師再傳授大家幾個培育自信的小秘訣： 一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發言。

⑤總結提煉。通過以上的活動，讓學生說說對自信的理解，然后教師總結提煉小詩《我能行》：相信自己行，才會我能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創造才最行。相信自己，我能行！

【此環節設計的目的是引導學生通過找優點、匯報交流、對癥下藥等活動，讓學生對自己有一個正確而又理性的認識，從而選擇切實可行、貼近自身實際的辦法。從而能快樂的擁有自信。

3、總結，升華主題 ⑴總結：這節課我們從不自信說到自信，從“我不行”說到“我能行”，大家不難發現這樣一個道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一個人有了自信，就沒有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老師有幾句話要送給大家。

（ppt出示：教師寄語：自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！）

是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

【此環節設計的目的是升華情感，通過教師寄語詮釋自信，讓學生能相信自己，能把自信、自強的美好品質真正落實到學習及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結束此次班會?！?/p>

⑵制作書簽：

根據本課所學內容布置課下搜集幾條關于戰勝失敗，獲得自信的經典格言，制成書簽送給你的朋友，鼓勵他們戰勝失敗，獲得自信。

六、主題活動評價：

從學生自信的笑容，真心的話語中感受到了他們喜悅，相信他們在今后的學習及生活中會用行動更好的詮釋“自信、自強"

第五篇：《你可以更優秀》讀書筆記

《你可以更優秀——管理者絕對可以避免的45個錯

誤》讀書筆記

學習過很多關于管理學原理的理論書，發現我們學生對理論較熟悉，但是往往對現實中的情況不清楚，不知道如何將理論轉化為可以實踐的能力，《你可以更優秀——管理者絕對可以避免的45個錯誤》是一本偏重于經驗的書，將管理的理論結合現實中的情境用通俗的話語和簡明的故事講述出來。這本書從中國企業的實際情況出發，對世界500強等全球知名企業的眾多核心資料進行研究，總結歸納除45個在管理中本可以避免，但卻經常發生在企業中，發生在管理者身上的錯誤。這本書中告訴讀者，管理者必須將自己的目光投身更遠的地方，把每一個以前忽視的細節做的更完美，如此才能成就企業的發展，研究管理者經常出現但不重視的這些錯誤或誤區，并將書中建議的每一種管理的方法都研究透徹、將每一個管理的技巧都發揮到極致、將每一個以前忽視的地方都做得更好，能夠使管理者提升自身的管理能力，促進企業更好發展。同時，對于個人的成長來說，這本書也給每個人有一定的啟示，提供給人們不一樣的思維方式。

《你可以更優秀——管理者絕對可以避免的45個錯誤》這本書由45個小章節組成，每個小章節先用一個寓言故事引入，結合各個大企業中真實發生的案例，告訴讀者作為管理者如何去做。在看到這些通俗的案例和故事時，結合我們學到的管理學以及其他跟管理有關的學科里的理論，一方面能夠讓我們將學到的知識融會貫通，更加切實和深刻的理解吸收，另一方面，也是對書中的內容的升華，提升到理論的高度去理解。例如，員工第一這一章節，講到員工是企業最寶貴的財富，“先員工后顧客”，“管理者首先應當立足于讓員工滿意，只有員工滿意了，才能煥發出出發自內心的忠誠和熱情，才能真正做到讓顧客滿意”，這體現了管理學中的人本原理；信息是做出決策的武器這一章中指出“企業經營管理者的每一個決策都依賴于對一定信息資料的準確掌握，在當今社會，善于運用信息，企業的財富就會‘無窮于天地，不竭如江河’”，這與管理學中有關決策的理論聯系，使我豐富了對決策的內容的理解；整體優化才能贏這一章與管理學中的系統論等理論有關，它指出“管理者的職責是平衡，卸掉企業內外部的關系，是指達到整體最優化”，“管理者決策的目的是整體上達到最優化，既不能頭疼醫頭，腳疼醫腳，拆東墻補西墻，也不能求局部而市區全局”，還運用了系統論方法分析了為什么要這么做。

在這本書中，最令我印象深刻的是創意和準時上班一樣重要這一章。它一開始提出了現在公司需要很多好點子才能應對改變，但這些公司大多數沒有教會員工如何變得更有創意，也不教會員工提出新想法，反而比較重視他們是否能準時上班，之后解釋了創意的定義，并批判了一般人們為自己沒有創造力所找的借口，然后指出創新應該從管理者開始，舉了互聯網最大零售商亞馬遜公司的創始人和主要領導者杰夫·貝索斯的例子和宜家家居的例子，說明了如果管理者對產業發展具有洞察力，并且具備優秀的創新意識，那么企業將受益匪淺，最后提出了5點建議：1.鼓勵員工創造新點子，但是要重視的是創造的過程，而非結果；2.告訴員工點子沒有好壞之分；

3.鼓勵員工練習增強創造力的方法，定期給予員工假設性的問題，并鼓勵她們以新奇、具有創意的方法解決，而不是只是尋找實際答案；4.要求員工提出新點子，讓員工知道提供創意是績效評估的一部分；5.以身作則，讓員工看到對創造力的重視?？赐赀@一章的內容，對我很有啟示，之前看到的大多是要提高企業自身的創造力，而在這里提出了員工的創造力，在企業中員工很多，如果能夠調動員工們的創造力，企業將獲前所未有的發展能力。因此，結合這本書和所學知識，我認為應從以下幾個方面出發考慮重視員工的創新能力。

首先，企業應該明確創新是什么，以及現代社會中創新的重要性。要知道創新是創意、創造，是一種不斷追求卓越、追求進步、追求發展的理念。創新是研究新情況、解決新問題、探索新規律，是在更高的層次上揭示規律、把握規律并創造性地運用規律?，F代經濟快速發展，日新月異，新情況不斷出現，使得如何進一步完善，更好地屹立于企業之林，成為每個企業管理者必須認真對待的一個重要問題。要適應新改革的需要，依據新的歷史條件和社會環境確立新的戰略，不僅

是管理層要有創新精神，公司員工必須解放思想、實事求是、與時俱進，創造性地開展工作。“創新是一個永無止境的過程”，公司員工如果不注重創新能力的培養，不思求變，個人潛能就難以激發，因此，要進一步促進企業發展，公司員工就必須勇于開拓創新，創新思想、創新思維、樹立創新意識，更新經營管理理念，在業務、管理服務等方面進行有益的探索。唯有如此，才能解決公司發展過程中所遇到的困難和問題，并立于不敗之地。

其次，創新能力是指在原有基礎上創造新成果的能力，創新是以一定素質為基礎的，公司員工應該從以下四個方面進行培養創新能力。

1．創新學習觀念，豐富知識積累

知識與創新密切相關，知識是能力的基礎，一個人沒有某方面的知識，就不可能有這方面的能力。創新是建立在知識基礎上的。豐富的知識、開闊的視野，是創新的前提，基礎知識越多，經驗越豐富，產生創新的可能性就越大。缺乏最基本的知識不可能有創新。在知識經濟社會，人類的知識朝著兩個方向發展，一方面在不斷地積累和增長；另一方面又急劇地更新和老化。知識經濟社會是一個學習型社會，終身學習已成為個人適應現代社會的基本生存方式。公司員工只有站在時代前列，善于學習和不斷學習，掌握所需要的知識，才能跟上時代步伐，不斷進行觀念創新和實踐創新。否則，放松學習，不注意更新知識，不及時“充電”就很快會被不斷變化的時代所淘汰。生存需要學習，工作需要學習，成就需要學習，發展需要學習，與時俱進更需要學習。學習能力就是創造力、競爭力、超越力。在進入信息化和知識經濟時代的今天，公司員工必須樹立具有鮮明時代特色的學習理念，并不斷學習新知識、接受新事物、研究新情況，主動完善自我，以適應形勢發展的需要。

2．增強創新意識，創新思維方法

創新精神和創新意識是一種敢為人先、不斷進取、求新求異的心理狀態和思想、理念，包括是創新活動的前提。有了創新精神和創新意識，才能主動研究新情況、解決新問題，開拓創新，才能及時把握機會，抓住機遇，審時度勢推動創新，才能自覺克服思維定式的消極影響，運用新思路去思考問題，不斷創新，會自覺地把國家政策和上級指示與本地的具體實際相結合。要創新，還必須借助創新思維。創新思維是在一定知識、經驗和智力的基礎上。創新思維是求異性思維，不滿足于常規的思維方式和方法，不樂于跟在別人后面亦步亦趨，而是在求異求新中發現新的思想火花，發現改變現狀的契機和機遇；創新思維又是整合性思維，包括運用新的思維和方法，對已有知識和經驗的重新組合、遷移和運用，從而創造出前所未有的新成果。

3．堅持求實精神，探索辦企業的規律

創新是對傳統的否定。如果把傳統視為絕對完善和神圣不可違反的東西，不敢越雷池半步，那就永遠不會有創新。傳統有兩類，一類是合時宜的、有益的傳統；另一類是不合時宜、無益的傳統。公司員工既要樂于接受繼承有益的傳統，也要敢于否定過時的傳統。在現實中，傳統往往是與權威、上級、書本、原則、經驗等聯系在一起的。要創新，就要解放思想，實事求是，不唯書、不唯上、只唯實。創新還必須有自我否定精神。要勇于否定自己過去的認識和經驗，否則走不出自己設定的框框，很難繼續創新。創新還要有勇于探索的精神。要創造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。而探索是要冒風險的，既可能成功，也可能失敗。所以必須有敢闖、敢干、敢為天下先、敢承擔責任的精神和勇氣，瞻前顧后、患得患失、四平八穩是不行的。

《你可以更優秀——管理者絕對可以避免的45個錯誤》莫杰 編著；中國經濟出版社，2006

管理學期中作業

學院：社會學院

專業：旅游管理

學號：20104203030

姓名：鮑藝星

題目：《你可以更優秀——管理者絕對可以避免的45個錯

誤》讀書筆記

任課教師：孫永正