第一篇：寒假我們可以做的

親愛的各位家長：

孩子們一定都非常期待這個絢爛的假期，很早就開始聽他們興致勃勃地談論他們的計劃：去飄著椰香的溫暖的海南度假、去帶著濃郁異國風情的泰國騎大象、去浪漫的歐洲小鎮過圣誕節、去英國聽大笨鐘新年的鐘聲…，無論你們去哪里，都希望你們平平安安、快快樂樂、豐豐富富的得著所期待的一切美好的東西！

在這個假期中您和孩子們可以一起做的：

1.每星期一次登錄我們的博客，和大家分享你們的假期：告訴我們你在哪里，在做什么，高興嗎？快樂嗎？有發生什么特別的事情嗎？想和朋友們說點什么話嗎？

2.共讀一本書。每星期三次左右和孩子們一起坐下來閱讀吧，這對培養和孩子的興趣是非常有益的。可以選擇帶拼音的書共讀，也可以大人們讀給孩子聽。

3.游覽的同時拍一些照片，打印出來，在下面記錄這個照片的信息。比如說：這是哪里，后面的背景是什么有名的建筑、河流、教堂、或者是椰子樹？

4.鼓勵孩子自己動手做游覽記錄。準備一個小本，寫一寫可能有點錯誤的拼音，歪歪扭扭的漢字，這都不要緊，重要的是讓孩子主動參與進來。5.送給每個孩子一本謝謝擦擦的拼音本，希望可以幫助孩子練習正確的拼音筆順。

祝大家有一個美好愉快的假期！

于丹老師

第二篇：我們還可以做朋友嗎？

前些天在和朋友聊天時，不經意中提到了你，以往占據心頭的灰色心情已不復存在，回憶中更多的是當初愜悅的感覺，我明白我已經開始學會如何處理好自己的情感。一直以來我都放不下對你的感情，我不斷的欺騙自己，刻意不去想記過去不開心的回憶，讓自己感覺你還在身邊。后來，害怕和你聯系，那怕只是在電話里、網絡中。每次和你通電話，心里總有一種說不出的感覺，有時覺得你真的好冷。你一直都在刻意的避開我，害怕我誤會，害怕我想不開去鉆牛角尖。的確，事實也是如此。或許是我太害怕被你拒絕吧。

真希望一切都只是一場夢，夢醒后，一切都回到從前。可偏偏我們的故事只能以這樣的方式收場，真的很無奈。相信這些年，在經歷了這么多人世滄桑之后，你也明白了很多事理。也切身體會過真正愛一個人的酸甜苦辣，回憶當初，你會明白我當年的感觸。原來，心真的會痛。

“我們還可以做朋友嗎？”，相信你也曾這樣的問過自己。我希望可以，我希望能陪在你身邊，傾聽你的喜怒哀樂，看你會心的笑，聽你發牢騷，無論你開心還是難過我都陪著你，永遠做你的好朋友。你呢？我們還可以做朋友嗎？

往事可以不提，可人總得要活下去啊，我們能不能想想將來？我們都能放下曾經的種種確為何沒有勇氣去面對今天的彼此？

第三篇：大學生寒假可以做哪些兼職

寒假就要來了，身為大學生的你是否想過寒假怎么過呢？有沒有想過找份兼職做呢，或許很多大學生都有這想法，那么大學生寒假可以做哪些兼職，大學生寒假做什么兼職好？

下面我給大家介紹幾種適合大學生寒假做的兼職

禮儀小姐

現在很多公司在最終的時候會搞一些活動，因此他們會請一些禮儀小姐來當迎賓，禮儀小姐一般對形象氣質要求較高，且要有充裕時間。適合身高容貌有優勢的同學。

優點薪酬較高、接觸高層社會，在一定程度上會激發人的上進心。工作前一般要接受嚴格的形體培訓，對自身形象塑造大有益處。

當翻譯

現在很多外貿公司需要招聘翻譯人員，對于這個行業兼職適合語言類專業學生，對外語水平要求高，口譯還要求外貌端莊大方，如果你的英文水平比較好的話可以找個這樣的兼職做。

優點可以鍛煉自己的外語水平，工作時間十分靈活。

服務生

現在很多聯鎖店會在寒假期間招聘很多服務生，比如一些必勝客、KFC、麥當勞一些全國的聯鎖店，這些店每天有大量的客戶，特別是在年終的時候。

優點必勝客、KFC、麥當勞等快餐店品牌形象良好，是認識社會的一個好窗口。工作需要你時刻保持招牌式微笑，身心自然變開朗。

以上就是我對大學生寒假做的兼職有哪些，以及每個兼職的有哪些優點的看法，如果你想在寒假找份兼職做的話，可以參考下。

第四篇：我們可以更優秀

我們可以更優秀

同學們：

我們可以更優秀？你們相信嗎？

不可否認，我們已經很優秀了。平時我愛打擊你們，愛挑毛病，還經常愛發個火。

打擊你們我是怕你們驕傲；

挑毛病是怕你們太滿足現狀；

發個火，很多時候是故意的；

偶爾是真生氣；

好在你們很尊重我，特別是我批評你們的時候；

當表揚你們的時候，我心里也很美；

當你們受到別的老師表揚的時候我心里更美；

當你們表現不好的時候，我很心痛；

我常說，你們想要優秀，就必須端正“態度”。

我在的時候你們表現好，稍微差點也沒關系；當我不在的時候，你們能拿出百倍的勁頭表現好了，說明你們就真的優秀了。

班主任在，靠盯，靠提醒，讓你們“被優秀”，其實不是真的優秀。

當你們互相尊重，友善相處，班干部不是暴力管理時，當同學們在班干部提醒的時候能夠虛心接受時，我想問問大家我們優秀了嗎？

我覺得到那時我們才是真的優秀了。

學習優秀不是優秀；紀律優秀也不是優秀；衛生優秀也不是優秀；作業優秀也不是優秀；那什么才是優秀呢？

大家可以想一下？我想告訴你們，我心中的優秀是：良好的態度，友善的待人，善于幫助，把小事做好，能靜下心來做應該做的事情。只要這樣做，我們就可以真的優秀，我們要的是綜合優秀，不是單一的優秀。

到時候，我們就可以真的成為優秀的班集體，成為別人羨慕的班集體，那時候才可以說我們是最優秀的。我期待著，我在努力著，同學們你們在努力嗎？你們想變得更優秀嗎？想成為最優秀的人嗎？

我請每個同學都反思一下自己。

班主任

2014-4-3

第五篇：寫作原來可以這樣做

課題名稱：初中英語學習卡的運用研究

寫作原來可以這樣教

—寫作卡和閱讀卡的綜合使用

課 題 編號：GR-248課題負責人：龍芙蓉所 在 單位：清徐縣王答鄉一中

《寫作原來可以這樣教》

—寫作卡和閱讀卡的綜合使用

王答一中 龍芙蓉

一、背景知識介紹

在初中階段，寫作是英語學習的一個主要技能，也是英語語言綜合運用能力的重要表現手段。而對于我們學生學習英語實用的層面來說更是相當重要，它是英語作為交際的工具的書面交流的方式，所以寫作的好壞直接體現英語學習的好壞。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。然而客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。當然有我們所謂的學生練的少，語言環境不優良的原因。但是我們對寫作指導的缺失，和方法的不適當也是有很大關系的。

基于以上幾點，在這次教學科研中，我把寫作卡也列入其中，而且和閱讀卡緊密聯系，不讀不寫。不但為學生提供文章框架，寫作方法，同時也為他們提供豐富的語言積累。

下面是我針對“如何提高學生寫作能力”的課堂實踐，也就是我的寫作卡在課堂中的運用。旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”, 搜索學生頭腦中有關朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導如何寫e-mail，從而達到給e-pals 寫信的目的。

二、教學過程。

1．Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。

2．Revision ①使用大腦風暴法（brainstorm）讓學生想出一些和friends 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends 相關的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。] ②根據下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。⑴Name and age.⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻??

3．Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them.Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she?

5．Post-reading 引導學生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關于朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標準

要求學生根據這個標準，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense(時態)，spelling(拼寫)，punctuation(標點)，capitalization(大寫字母)correctly?

2.I s your e-mail complete(完整的)?

3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?

4.Can you describe yourself in a concise（簡潔的）way? 5.Are there any complex sentences（復合句）in your e-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

8．Share the writing.點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

四．反思評價

一．Brainstorming在本堂寫作課中的應用實例很是不錯。

1.圍繞話題：“friends and friendship”進行Brainstorming。我使用web-spider在黑板的一側寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結合學生思維一下子開闊起來，下面是學生討論后呈現出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed?.在這個階段，我引導和鼓勵學生積極參與討論，并把每個學生的發言要點寫在黑板上，出現有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學或老師求助。

2．當學生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals.我通過兩個問題進行引導。①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 讓學生進行小組活動，互相啟發，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學生討論的結果通過投影形式展現出來。⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl.⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country.⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome ?.至于第二個問題，學生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school? 下面是Brainstorming 之后一個學生寫出的短文。Dear Mary, My name is Gu Bo.I ‘m a 14-year-old girl

二．寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環節出問題都會影響對學生寫作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。注意多種訓練方法相結合。與任務(task)相結合。有目的的寫作常能更好地調動學生的積極性，所以在培養學生這方面的能力時，應盡量與教學的多種任務相結合，而不是純粹布置一篇作文。2 組織多樣的小組活動。現在我們很重視培養學生的合作精神，而小組活動就是培養其合作精神的捷徑。組織學生在小組活

動中共同完成教師呈現的任務，從而降低其難度，使基礎好的同學在寫作時起點更高，基礎較差的同學也能言之有物，互相啟發，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關鍵點的把握，文章完成后的修改等。

三．整體來說我對這節課是比較滿意的。但是同時也在想只憑這樣的一節兩節可是解決不了寫作的教學問題的，要形成體系，形成習慣，持之以恒，才能成功。千里之行，始于足下。