第一篇：我做培訓(xùn),是這樣個(gè)性化的

我做培訓(xùn)，是這樣個(gè)性化的做培訓(xùn)，是這樣個(gè)性化的 ——根據(jù)企業(yè)所處的不同發(fā)展階段，給學(xué)員不同的指導(dǎo)

今年的第二天，我就去東莞一家大型的手機(jī)電池生產(chǎn)廠家進(jìn)行一場(chǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，參加的學(xué)員，從企業(yè)的老總到生產(chǎn)線上的拉長(zhǎng)。

這個(gè)企業(yè)在行業(yè)中是有一定實(shí)力的，發(fā)展勢(shì)頭也很好，只是員工的流失率比較高，尤其是在去年從深圳遷至東莞的時(shí)候，更是流失一些人才，所以，管理層的穩(wěn)定和素質(zhì)的提升成了瓶頸問(wèn)題。

針對(duì)這樣的企業(yè)，我把第一天課程的重點(diǎn)放在了“凝聚”這個(gè)話題。因?yàn)?，按照企業(yè)的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，這個(gè)企業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)階段和生存階段，已進(jìn)入第三階段—發(fā)展階段，而第三階段是否能順利度過(guò)，關(guān)鍵是人力資源工作和人才梯隊(duì)的打造，而穩(wěn)定是這個(gè)階段最重要的基礎(chǔ)。而團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和凝聚，關(guān)鍵在于高中基層管理人員的心是否凝聚在一起，當(dāng)然，通過(guò)心態(tài)訓(xùn)練可以一定程度解決感恩、忠誠(chéng)和凝聚的問(wèn)題，但從我們課前的調(diào)研情況來(lái)看，很多管理人員抱怨公司的崗位職責(zé)不清晰，部門間的流程接口不嚴(yán)密，薪酬和績(jī)效不夠公平等，針對(duì)這個(gè)情況，我覺(jué)得，很重要的一點(diǎn)，要讓參訓(xùn)人員明白，這是企業(yè)發(fā)展到一定階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，必然存在的問(wèn)題，任何大企業(yè)都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)“較亂”的過(guò)程，而這個(gè)階段，管理層除了積極配合公司把雇傭軍變成正規(guī)軍，作坊式管理轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)化管理之外，還需對(duì)企業(yè)存有的寬容。

所以，我覺(jué)得，在培訓(xùn)中，除了要在心態(tài)上做調(diào)整外，要特別強(qiáng)調(diào)“包容”，也就是說(shuō)，讓管理者從縱觀的角度，看待企業(yè)所處的階段，對(duì)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中暫時(shí)存在的問(wèn)題，給以理解、接納和包容，只有這樣，才能成為企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)成員，才能與企業(yè)同命運(yùn)共發(fā)展，只有管理團(tuán)隊(duì)凝聚了，忠誠(chéng)了，基層員工就穩(wěn)定了。

第二篇：我是這樣做班長(zhǎng)的范文

我是這樣做班長(zhǎng)的

班長(zhǎng)——這個(gè)在別人看來(lái)光榮的職位。我已經(jīng)擔(dān)任了五年多。從一年級(jí)開始就被選為班長(zhǎng)，直到現(xiàn)在。

今年我六年級(jí)，張老師是班主任。每個(gè)班干部都有張老師布置的各種工作。每次的工作，我都認(rèn)真地去做。比如每天的記錄，我都放在心上。有時(shí)忘記了，我會(huì)在第一時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。同學(xué)、班干部之間總會(huì)有一些小摩擦，遇到這種情況，作為班長(zhǎng)的我會(huì)及時(shí)去調(diào)解。其他班干部在工作中遇到困難我會(huì)主動(dòng)去幫助，努力幫忙解決。老師有時(shí)交給我一些統(tǒng)計(jì)、發(fā)訂閱本的任務(wù)我也都認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，一點(diǎn)不敢馬虎。對(duì)于自己份內(nèi)的工作，我都放在心上努力做到最好。我和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不會(huì)因?yàn)槭前嚅L(zhǎng)而擺出架子。老師指出的我的缺點(diǎn)我會(huì)努力改正。老師告訴我們，學(xué)生最重要的是品德。所以，我要注意自己的言行。如果身為班長(zhǎng)都不講文明，不講禮儀，那其他同學(xué)怎么辦？我明白，如果從小養(yǎng)成這種講文明的習(xí)慣，對(duì)自己以后也有好處。

我想，這些事雖然麻煩了自己，但是可以幫助到同學(xué)，而且，這樣還可以鍛煉自己，何樂(lè)而不為呢？況且，我是班里的班長(zhǎng)，這些都是我應(yīng)該盡到的職責(zé)。既然擔(dān)任了這份職責(zé)，就要努力做到最好，對(duì)得起這個(gè)班長(zhǎng)的稱呼。班級(jí)就是我們的另一個(gè)家，誰(shuí)不希望自己的家更好，更和睦呢？關(guān)心班級(jí)，就像關(guān)心自己的家一樣。

我覺(jué)得我現(xiàn)在做的還不夠。比如，要做好班長(zhǎng)，就要以身作則。我要把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，如果連自己都做不好，還怎么當(dāng)好班長(zhǎng)呢？然后，我還要改掉自己的幾個(gè)缺點(diǎn)。還要更加關(guān)心班里同學(xué)和班干部。班干部之間有默契了，才能更好地管理班級(jí)。

做了這么多年的班長(zhǎng)，我其實(shí)很感激老師，能給我這些鍛煉機(jī)會(huì)。這每一項(xiàng)工作，一次一次。都是鍛煉我的機(jī)會(huì)。所以我會(huì)更認(rèn)真面對(duì)。在我心中，這是個(gè)神圣的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，一直不斷努力，我，就是這樣做班長(zhǎng)的。

第三篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學(xué)劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動(dòng)的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺(tái)，但教師的心底是無(wú)私的，因?yàn)榻處煱炎约旱那啻憾极I(xiàn)給了學(xué)生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無(wú)私的心！正像我在自己的愛(ài)生格言中所說(shuō)的那樣：“對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)說(shuō)在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動(dòng)檢驗(yàn)?！倍嗄甑男燎诟冻?，也換來(lái)了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學(xué)生們呆在一起。與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當(dāng)成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔(dān)任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應(yīng)新一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我花了很多的心血，常常是連午休的時(shí)間也搭了進(jìn)去。通過(guò)近一學(xué)期的溝通，終于贏得了學(xué)生的信任。記得班中有一位調(diào)皮的男孩，一連幾星期都沒(méi)有交作業(yè),我就與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行多次的溝通,而孩子的家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的:老師,我的孩子真調(diào)皮又不聽話啊,在家里,每天放學(xué)后都只玩不做作業(yè)。我真沒(méi)有辦法了,請(qǐng)你在學(xué)校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒(méi)有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠(chéng)地談心。從中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：這孩子最大的一個(gè)愛(ài)好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點(diǎn),在上數(shù)學(xué)課時(shí),就經(jīng)常設(shè)計(jì)一些在玩樂(lè)中悟出結(jié)果的問(wèn)題,多讓這孩子發(fā)生興趣,積極參與。就這樣孩子學(xué)會(huì)了解決生活中3

一些數(shù)學(xué)問(wèn)題了。因此,他就把我當(dāng)成了知心朋友?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)缺少教育子女的科學(xué)方法，一味地寵愛(ài)孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的自我中心主義。

在平時(shí)的工作中，我總有這樣一個(gè)信念——“每個(gè)孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時(shí)的，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不成功的教育。因此,我總是向?qū)W生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計(jì)去激勵(lì)學(xué)生而不是批評(píng)打擊學(xué)生，在教育工作中，堅(jiān)持多渠道多藝術(shù)進(jìn)行教育。尤其對(duì)待“困難生”更是抓住其點(diǎn)滴進(jìn)步，大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)，還抓緊時(shí)機(jī)讓孩子明白：“取長(zhǎng)補(bǔ)短，將勤補(bǔ)拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊(duì)。

人人都有愛(ài)的需要。冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切?！睈?ài)能產(chǎn)生偉大的力量。“困難生”在家往往缺少父母之愛(ài)，在校又缺乏師生之愛(ài)。其愛(ài)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨(dú)”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對(duì)這些我就以心中愛(ài)的火苗去點(diǎn)燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無(wú)窮的信心與力量之火。“困難生”的“難處”往往很多。我能主動(dòng)幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗(yàn)到師愛(ài)，定會(huì)產(chǎn)生無(wú)比信心和力量。一次，我上數(shù)學(xué)課時(shí)，讓同學(xué)們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒(méi)做。當(dāng)時(shí)，我心平氣和地向他了解情況后并沒(méi)有批評(píng)他，而是找這孩子到辦公室來(lái)，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來(lái)。才發(fā)現(xiàn)：他雖然很多數(shù)學(xué)知識(shí)都忘記了，但是他家里的人都很關(guān)心他，在暑假也請(qǐng)老師補(bǔ)課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時(shí)間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動(dòng)并認(rèn)真做完了每次的作業(yè)。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對(duì)數(shù)學(xué)科真有興趣，真感謝你?！?/p>

愛(ài)學(xué)生要從信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步做起。我曾教過(guò)這樣的學(xué)生:平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但他很調(diào)皮,又貪玩,經(jīng)常在班里鬧事,還經(jīng)常不完成作業(yè)。而在家里,據(jù)家長(zhǎng)的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級(jí)了,但成績(jī)還很差,每天晚上放學(xué)回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)了解后，我就經(jīng)常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒(méi)有一點(diǎn)改進(jìn)。但是，就在今年十一月份學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)期間，他積極參與。他所參與的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全部拿了第一，為自己贏得榮譽(yù)，為班集體爭(zhēng)了光。就是這件事，做班主任的我也覺(jué)得很開心，在班會(huì)上我立即表?yè)P(yáng)了這孩子，同時(shí)也號(hào)召全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。還鼓勵(lì)和要求他用這種頑強(qiáng)、拼博的精神放在學(xué)習(xí)上。直到現(xiàn)在，這孩子在思想、行動(dòng)等各方面都有了很大的進(jìn)步。抓住他的閃光點(diǎn)，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點(diǎn)，老師會(huì)更欣賞你?！痹诳吹剿魏吸c(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，都給予鼓勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實(shí)很大，下課時(shí)還經(jīng)常主動(dòng)與我談?wù)勛约旱南敕?。從這些都可以看出，做教師的千萬(wàn)

不能用一成不變的目光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們情深似海，加溫到一定程度，他們會(huì)開竅，會(huì)飛快進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)。讓我們明確愛(ài)是一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)，更懂得愛(ài)是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學(xué)生著想，用愛(ài)心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關(guān)鍵詞：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、閃光點(diǎn)、因材施教

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？下面，我就結(jié)合自己的感受談?wù)勛约菏畮啄陙?lái)做班主任的看法：

一、要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心

要做好一個(gè)班主任，首先要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛(ài)之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

例如，我教過(guò)的黃壽園，上課數(shù)他最搗蛋，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒東竄西跳，一會(huì)兒挑釁鬧事，完全沒(méi)有把老師教育當(dāng)回事。科任老師拿他沒(méi)辦法，學(xué)校校長(zhǎng)也很無(wú)奈。

有一天，我剛邁進(jìn)教室，忽的教室像炸開的鍋，這個(gè)匯報(bào)說(shuō)黃壽園，剛才打人，那個(gè)說(shuō)黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動(dòng)，完全沒(méi)有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當(dāng)?shù)孟氯ツ兀?/p>

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時(shí)，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺(tái)下的每一個(gè)座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學(xué)身上，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我先讓大家說(shuō)說(shuō)這時(shí)老師最討厭什么？孩子們可機(jī)靈了，盡說(shuō)黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說(shuō)他不是的同學(xué)直叫嚷，真沒(méi)有把老師放在眼里?！皝?lái)，接著說(shuō)，沒(méi)關(guān)系?！蔽姨嶂らT說(shuō)。這時(shí)我仔細(xì)觀察這個(gè)孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時(shí)地掃視大家，顯然，有 1

些慌張。“好，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)?！贝蠹耶惪谕曊f(shuō)。“好，說(shuō)了這么多，我想黃壽園同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點(diǎn)。其實(shí)，過(guò)去他也是好學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎(jiǎng)過(guò)他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊(duì)?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁校彝低档乜吹近S壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動(dòng)之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來(lái)。那天，黃壽園同學(xué)收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，黃壽園同學(xué)在檢討書上說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，今后我??”看完檢討書，我疾步來(lái)到教室，偷偷地“窺視”這個(gè)孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細(xì)了解他的家境。家貧如洗，沒(méi)有母親，父親沒(méi)有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯(cuò)了，父親便對(duì)他一頓毒打。在這種沒(méi)有歡樂(lè)的家庭中長(zhǎng)大，小明充滿了暴力傾向。

面對(duì)這孩子我深表同情，決心用自己愛(ài)的力量來(lái)感化他。上課時(shí)，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機(jī)會(huì)，不斷鼓勵(lì)他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問(wèn)暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛(ài)同學(xué)，還是個(gè)愛(ài)看書，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛(ài)偏向他們。

二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，很多差生都是不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

有一個(gè)學(xué)期，我舉行一個(gè)活動(dòng)：“我是班級(jí)小主人”，這一主題使班級(jí)每一位成員根據(jù)自己的特點(diǎn)在集體中選擇確定一個(gè)為大家服務(wù)的位置，從而進(jìn)行承包。如：隨時(shí)關(guān)教室電燈的，主辦中隊(duì)黑板報(bào)的，專門為班級(jí)墻飾物脫落進(jìn)行修補(bǔ)粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵(lì)了孩子們的主人翁意識(shí)。在他們行使自己的職責(zé)過(guò)程中，老師那欣賞和善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表?yè)P(yáng)，推廣。再看：“我當(dāng)一天班長(zhǎng)”，全體學(xué)生輪番執(zhí)政，“值日班長(zhǎng)”則在當(dāng)日要全方位地觀察，檢查班級(jí)常規(guī)，并進(jìn)行記錄，下午放學(xué)前登上講臺(tái)，向大家通報(bào)一天情況，表?yè)P(yáng)良好風(fēng)尚。同學(xué)們能從此活動(dòng)中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認(rèn)可和確認(rèn)他們的價(jià)值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)”！這能使每個(gè)學(xué)生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)的動(dòng)力。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。

三、周記———建立微妙關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來(lái)，反映給班主任老師，并且能及時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣，整個(gè)班集體的情況就能了如指掌，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，只有對(duì)他們了解的非常深，才能對(duì)“癥”下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，小學(xué)生處于身心發(fā)展成長(zhǎng)期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時(shí)也要看到在他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來(lái)溝通，用自己的心靈去感受教育對(duì)象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛(ài)，抓閃光點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)化，用情來(lái)溫暖，幫助他們改正身上的每個(gè)不足之處，從而使他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間。

第五篇：如果我是班長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

如果我是班長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天很高興站在講臺(tái)上談?wù)勅绻沂前嚅L(zhǎng)應(yīng)該如何做：班長(zhǎng)是許多同學(xué)向往的職位，需要一個(gè)有能力有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。第一要以身作則，和同學(xué)搞好關(guān)系，在處理事情時(shí)要冷靜，更要公平。第二做事要主動(dòng)，當(dāng)老師的好幫手，給同學(xué)也留下好印象。第三要及時(shí)幫助同學(xué)，解決同學(xué)的難處，這樣當(dāng)同學(xué)選擇時(shí)，就會(huì)多多考慮你。第四多參加一些活動(dòng)，積極一點(diǎn)，重在參與。第五在勞動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)，自己多干一點(diǎn)，而不能在旁邊一直在指揮別人。第六還要成績(jī)好，不懂多問(wèn)老師、同學(xué)。第七在管理中，遇到困難，一定要自己想，盡可能自己解決，獨(dú)立一點(diǎn)，讓老師、同學(xué)更相信你。第八要為班級(jí)多出謀劃策，一切為集體好。

同學(xué)們，請(qǐng)信任我、支持我。謝謝大家！

景XX2013．3．8