第一篇：大于學校演講稿--這樣做,因為我是學生

這樣做，因為我是學生

作者：周琪

吉林省榆樹市秀水鎮大于學校-學生

各位領導、老師大家好，今天我演講的題目是《這樣做，因為我是學生》。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？這是《雷鋒日記》中的一段話，樸實的話語道出了我——一名中學生的肺腑之言。

對于一個新時期的學生來說，理想往往是至關重要的。如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，理想就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有理想，生命的動力便蕩然無存；沒有理想，生命的美麗便杳然西去。當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。如果一個人連自己的理想都沒有，又何談成功，又何能在這個社會中有所成就，有所建樹？我們要有崇高的、偉大的理想。紀伯倫曾說過：讓你的理想高于才干，你的今天才有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天。所以我們必須擁有理想，只有這樣我們才可能擁有更加光輝燦爛的未來。只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。而崇高的理想也應該同國家的前途、人類的命運緊緊聯系在一起。這也是做一名合格中學生的基礎。如果只圍繞“我”字談理想，那么任憑它多么美麗，也只不過是掛在天空上的一朵云霞，終將因為無所依附而轉瞬即逝。古往今來，有所作為的人年輕的時候都有理想。我們，一名中學生也應如此。

今天的奮斗是為明天的成功。堅持是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。要使理想成為現實，堅持和勤奮是必不可少的。許多年前，一個年輕人來到一家著名的酒店當服務員。這是他涉世之初的第一份工作，他滿懷信心的想要干出一番事業，而令他意想不到的是上司竟然安排他洗馬桶！這事與愿違的現實讓他一蹶不振，這時一位前輩親自洗起了馬桶示范給他看，洗完后，前輩從馬桶里盛了一杯水，當著他的面一飲而盡！他被這一舉動所震撼，似乎明白了什么，從此他把工作中每一件事都做到最好，對自己說：就算一輩子洗馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人！后來，他成了世界旅館業大王，他就是康拉德?N?希爾頓。或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解、卻又實實在在的障礙與挫折，早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊，化為道道憂愁、陣陣孤寂，那么就請在凄慘中堅持、勤奮吧！楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，在堅持和勤奮中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

回顧這多年的學習生活, 一路走來不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。現在我能站在這里參加演講，我很榮幸，同時也要感謝學校給我的機會。泰戈爾曾說過：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過。”而現在，我想說：“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”雖說曾經，我崇拜過明星、金錢還有權利，但這些似乎永恒的東西對于現在的我來說，一個個都成了過眼云煙，相反更重要的是時間。它，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚；它，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱； 它，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃； 它，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想。我們要珍惜身邊的每一分每一秒，去做一些有意義的事，真正的享受過程、把握現在。

既然是花，我們就要開放；既然是樹，我們就要長成棟梁；既然是祖國的主人，我們就要擔起重任；既然是中學生，我們就要做到樹立遠大的理想，懂得堅持和勤奮，珍惜寶貴的時間。

我的演講結束了，謝謝大家。備注：

作者簡介：周琪，女，15歲，是秀水鎮大于學校八年一班學生，該同學習刻苦，樂于助人，于2015年度被大于學校評為最佳文明少年，是一名品學兼優的好學生。

通迅地址：吉林省榆樹市秀水鎮大于學校 郵編：130436 e-mail：466411526@qq.com 電話：***

第二篇：《我是這樣做教師的》演講稿

今天，我這樣做教師 尊敬的領導、老師們：

大家好，我今天演講的題目是《今天，我這樣做教師》，有一次開會帶了一本魏書生的《我是這樣做教師的》書，看到里面有句話頗受感慨，然后又改編了一下，發到了朋友圈里，我從來沒有過什么宏圖大志，沒有想過要成為一個了不起的人，我只想讓自己成為一個有用的人，一個稱職的教師，一個合格的母親，一個最幸福的教師，一個最幸福的媽媽。朋友圈盡是在為我點贊，還有很多評論，其中我們班家長的評論很讓我感動，他說，姜老師，你就是個了不起的人，把我們的殘疾孩子帶的這么好，我當時真的很感動。由改編的這句話，我對魏書生先生的這本書產生了濃厚的興趣，讀完了這本書。書中很多地方都能打動我，因為有共鳴。

一、教師的幸福源自學生

書中談到教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲，就是真摯的感情。人都是有感情的，特別是學生時代培養的感情尤為真摯。讀到這里，我的思緒被帶回到六年前。六年前，我剛帶現在這個班的一年級，班里有個孩子叫屠輝，這個孩子智力有點障礙，特別胖，剛來的時候上廁所總是把褲子尿濕，在電大那邊暖氣又不好，冬天特別冷，我讓家長備了幾條褲子放在宿舍，老是得領著他回宿舍換褲子，時間長了他就上課下課都叫我“媽”。那時候我女兒也剛一歲，有時候生病了不得已請假，再來上班時基本全校的人都知道我請假了，大家都說，你不在，你的屠輝滿辦公室亂竄，見人就問姜老師呢？我當時感到非常幸福，我成了學生的忠實粉絲，后來三年級的時候這個孩子得了腦瘤，在附屬醫院住院，我和閆老師帶著我們全班同學去醫院看望他，就在我們去看望他后的那個晚上，他爸爸給我打電話痛哭流涕地說：“姜老師，我的孩子沒了”，我的眼淚也是刷地流下來，這個我們眼中笨笨的孩子，他是帶著親人的愛，帶著老師同學的愛安靜地離開這個世界的，我們沒有給他短暫的人生留下太多的遺憾。二、教師的睿智啟迪著學生

魏書生講課始終秉持一個原則：教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。我們要盡可能地為學生創造更多的展示機會，培養學生自信心、成就感。

這讓我想到班級里的一件事情，有一次第二節課開會，散會后，我看還有20分鐘下課，就直接去教室準備上課，當我走到教室看到的一幕太讓我欣慰了，我們班的陳國旗站在講臺上，打開我做好的課件，在認真地給同學們講，這是我之前沒有安排的，看到我來，他有點不好意思地準備走下講臺，我笑著說：“陳老師在上課呀，做的非常好，繼續上吧，今天我來做學生，聽聽陳老師的課”。同學們都笑著，陳國旗在我的鼓勵下繼續給其他孩子講課，我聽得津津有味，因為他們的溝通幾乎是無障礙的，其他孩子也可能因為新鮮，聽得非常認真，陳老師還模仿我的樣子，時不時地開個玩笑，逗得大家哈哈大笑，整個教室里充滿了溫馨和諧快樂的氛圍，下課了，我大肆地表揚了陳老師，并鼓勵他課余多創造這樣的機會給大家講講題，既鍛煉了自己的表達能力，又幫助了同學。培養了他的自信心和成就感。

三、通往班級管理的最高境界

魏書生還說我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。

這又讓我忍不住想到了我的孩子們，大家都說我們班整齊，班風好，學生聽話，一方面我班的孩子本質確實好，一方面是可能是我“懶”的原因，不是我特別懶惰，而是懂得放權，作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班集體，各項工作就很難順利的開展下去。每接一個新班我都會花很大的心思培養班集體的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。我們班兩級分化特別明顯，好的特別好，差的特別差，為了讓學生們共同進步，我在班級設立了拜師儀式，一個好的學生幫一個差的學生，小師傅個個認真負責，每天晨會都向我匯報小徒弟的學習情況及紀律衛生等方面的情況，每天都有不同的進步，而小徒弟們也非常聽師傅的話，每天按時完成師傅給布置的任務，聽從師傅的指導。就這樣，班級學習氛圍越來越濃，班級凝聚力也增強了。當所有的學生都能為班級著想，都能站在班級主人翁的位置上來考慮事情的時候，當每一個學生都能從內心深處反省自己，管理自己的時候，那才是教育和管理取得最終勝利的時候。

從教12年，我對教師這一職業的認識愈加清晰，教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

謝謝大家！

第三篇：我是這樣做班長的范文

我是這樣做班長的

班長——這個在別人看來光榮的職位。我已經擔任了五年多。從一年級開始就被選為班長，直到現在。

今年我六年級，張老師是班主任。每個班干部都有張老師布置的各種工作。每次的工作，我都認真地去做。比如每天的記錄，我都放在心上。有時忘記了，我會在第一時間補回來。同學、班干部之間總會有一些小摩擦，遇到這種情況，作為班長的我會及時去調解。其他班干部在工作中遇到困難我會主動去幫助，努力幫忙解決。老師有時交給我一些統計、發訂閱本的任務我也都認認真真對待，一點不敢馬虎。對于自己份內的工作，我都放在心上努力做到最好。我和同學之間團結友愛，不會因為是班長而擺出架子。老師指出的我的缺點我會努力改正。老師告訴我們，學生最重要的是品德。所以，我要注意自己的言行。如果身為班長都不講文明，不講禮儀，那其他同學怎么辦？我明白，如果從小養成這種講文明的習慣，對自己以后也有好處。

我想，這些事雖然麻煩了自己，但是可以幫助到同學，而且，這樣還可以鍛煉自己，何樂而不為呢？況且，我是班里的班長，這些都是我應該盡到的職責。既然擔任了這份職責，就要努力做到最好，對得起這個班長的稱呼。班級就是我們的另一個家，誰不希望自己的家更好，更和睦呢？關心班級，就像關心自己的家一樣。

我覺得我現在做的還不夠。比如，要做好班長，就要以身作則。我要把自己的學習成績提上去，如果連自己都做不好，還怎么當好班長呢？然后，我還要改掉自己的幾個缺點。還要更加關心班里同學和班干部。班干部之間有默契了，才能更好地管理班級。

做了這么多年的班長，我其實很感激老師，能給我這些鍛煉機會。這每一項工作，一次一次。都是鍛煉我的機會。所以我會更認真面對。在我心中，這是個神圣的工作。我會繼續努力，一直不斷努力，我，就是這樣做班長的。

第四篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學生的愛不應說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動檢驗。”多年的辛勤付出，也換來了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學生們呆在一起。與他們一起學習，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應新一學年的學習生活環境，我花了很多的心血，常常是連午休的時間也搭了進去。通過近一學期的溝通，終于贏得了學生的信任。記得班中有一位調皮的男孩，一連幾星期都沒有交作業,我就與孩子的家長進行多次的溝通,而孩子的家長是這樣說的:老師,我的孩子真調皮又不聽話啊,在家里,每天放學后都只玩不做作業。我真沒有辦法了,請你在學校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。從中，我發現了他的閃光點：這孩子最大的一個愛好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點,在上數學課時,就經常設計一些在玩樂中悟出結果的問題,多讓這孩子發生興趣,積極參與。就這樣孩子學會了解決生活中3

一些數學問題了。因此,他就把我當成了知心朋友。現在的孩子大都是獨生子女，在日常的工作中經常發現一些家長缺少教育子女的科學方法，一味地寵愛孩子，致使他們養成唯我獨尊的自我中心主義。

在平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時的，沒有不好的學生，只有不成功的教育。因此,我總是向學生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學生而不是批評打擊學生，在教育工作中，堅持多渠道多藝術進行教育。尤其對待“困難生”更是抓住其點滴進步，大加表揚和鼓勵，同時，還抓緊時機讓孩子明白：“取長補短，將勤補拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產生偉大的力量。“困難生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠遠不能滿足他們，于是便產生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些我就以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發出無窮的信心與力量之火。“困難生”的“難處”往往很多。我能主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關注、體貼和體驗到師愛，定會產生無比信心和力量。一次，我上數學課時，讓同學們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒做。當時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來。才發現：他雖然很多數學知識都忘記了，但是他家里的人都很關心他，在暑假也請老師補課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時間經常耐心地輔導他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動并認真做完了每次的作業。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對數學科真有興趣，真感謝你。”

愛學生要從信任學生，相信他們的進步做起。我曾教過這樣的學生:平時學習成績一般,但他很調皮,又貪玩,經常在班里鬧事,還經常不完成作業。而在家里,據家長的反映,雖然今年已經讀上三年級了,但成績還很差,每天晚上放學回家后都貪玩,做作業也很馬虎，經常沒有完成作業。當了解后，我就經常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒有一點改進。但是，就在今年十一月份學校舉行校運會期間，他積極參與。他所參與的三項運動項目全部拿了第一，為自己贏得榮譽，為班集體爭了光。就是這件事，做班主任的我也覺得很開心，在班會上我立即表揚了這孩子，同時也號召全體同學向這位同學學習。還鼓勵和要求他用這種頑強、拼博的精神放在學習上。直到現在，這孩子在思想、行動等各方面都有了很大的進步。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你。”在看到他任何點滴的進步時，都給予鼓勵。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，他的轉變確實很大，下課時還經常主動與我談談自己的想法。從這些都可以看出，做教師的千萬

不能用一成不變的目光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。

第五篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關鍵詞：愛心、耐心、細心、閃光點、因材施教

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學校工作中最為關鍵的一環。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，我就結合自己的感受談談自己十幾年來做班主任的看法：

一、要有愛心、耐心、細心

要做好一個班主任，首先要有愛心、耐心、細心。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

例如，我教過的黃壽園，上課數他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把老師教育當回事。科任老師拿他沒辦法，學校校長也很無奈。

有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，這個匯報說黃壽園，剛才打人，那個說黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當得下去呢？

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學身上，頓時，教室里鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學直叫嚷，真沒有把老師放在眼里。“來，接著說，沒關系。”我提著嗓門說。這時我仔細觀察這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有 1

些慌張。“好，老師知道，同學們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點，對不對？”“對。”大家異口同聲說。“好，說了這么多，我想黃壽園同學肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學在作文中還夸獎過他。可現在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到黃壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，黃壽園同學收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發現了一張“檢討書”，黃壽園同學在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調到第一桌，多給他發言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發現有不好的苗頭，馬上給予引導。漸漸地，我欣喜地發現他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學，還是個愛看書，愛學習的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現實生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛偏向他們。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，很多差生都是不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。

有一個學期，我舉行一個活動：“我是班級小主人”，這一主題使班級每一位成員根據自己的特點在集體中選擇確定一個為大家服務的位置，從而進行承包。如：隨時關教室電燈的，主辦中隊黑板報的，專門為班級墻飾物脫落進行修補粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵了孩子們的主人翁意識。在他們行使自己的職責過程中，老師那欣賞和善于發現的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表揚，推廣。再看：“我當一天班長”，全體學生輪番執政，“值日班長”則在當日要全方位地觀察，檢查班級常規，并進行記錄，下午放學前登上講臺，向大家通報一天情況，表揚良好風尚。同學們能從此活動中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認可和確認他們的價值和意義。

“發現每個學生的閃光點”！這能使每個學生確立自信，這是他們成功的內在動力，鼓勵學生不斷上進的動力。教育教學工作應當是這種自信的加油站。我們要用職業的銳眼善于發展學生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學生的成長產生重要的影響。

三、周記———建立微妙關系

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產生盲目的發號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰百勝，不讓一個學生掉隊。

總之，小學生處于身心發展成長期，作為班主任不僅要看到其表現好的一面，同時也要看到在他們背面的表現，要從內心去關心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學生的心智，把握與學生間情感發展狀況，發揮師生間情感的積極效應，使每個學生都擁有平等的愛，抓閃光點來轉化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間。