第一篇：景德鎮會計培訓班

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景德鎮會計培訓班

2013年會計從業資格無紙化考試成功者的經驗分享

2013年會計從業資格無紙化考試的各地區陸陸續續進行著，很多即將考試的同學們處在很迷茫的情緒中，緊張又期待。那么仁和學員們應該以怎樣的心態來迎接考試的到來呢？

第一、端正思想，認真看書學習，弄通大綱之精神。所以要端正思想，有好多人希望走捷徑，希望聽一次課啦，做兩套題啦，打聽點消息就要過，這是根本不可能的事。仁和會計老師考了六種資格證書，仁和會計老師在大學是學工科的，研究生是學財經的，沒有一個是仁和會計老師自己的專業，而且每考必中，原因是什么呢？仁和會計老師每次都是把書認真仔仔細細地看清楚，搞明白，然后做筆記，把一本厚書讀成薄書。

第二、要仔細做筆記，就是仁和會計老師剛才講的，把重點、難點、疑點加以歸納總結，反復操練。可能有的考生會講，重點、難點、疑點大街上有好多賣復習資料的已經替仁和會計老師們歸納了。仁和會計老師可以想說的是這個有等于沒有，因為這是別人歸納的，并不適合于你，重點、難點、疑點在哪里？必須是自己歸納。把書拿到以后，第一先看一遍書，第二再仔細看一遍，第三遍把重點、難點、疑點分別總結歸納出來，然后把他寫在筆記本上，反復進行操練，把所有的知識變成自己的知識，把一本厚書變成一本薄書，這是仁和會計老師們第二個要注意的。

第三、對教材中一些似是而非的東西一定要搞清楚。最近幾年的單項選擇題、多項選擇題，判斷題就是把書里面這些似是而非的東西挑出來，專門拿來考你。有很多是表面上搞清楚了，實際上你沒有搞清楚。特別是當今一些強調自己學歷高的人，往往及格率最差，他們自以為是，以為不得了，仁和會計老師自己已經是碩士、博士了，仁和會計老師干了那么些工作，財務總監都當了好多年了，仁和會計老師有什么不懂呀，憑他的經驗去考試，往往是一錯百錯，順為很多經驗的話，比如說做假帳，也沒有誰說他的錯，習慣性的東西，把工作中的東西搬到考場中來，這樣的話你的及格率很低。而反過來，可能從來沒有工作過的，或者從來沒有學過這個專業的人，他是一張白紙，你說是一就是一，是二就是二，這樣及格率反而高。仁和會計老師前兩年考律師資格的時候，有一個讀法學碩士的，他考了七次律師資格考試都沒有考過，他在考場上看那個綜合分析題的時候，他說，老師，這道題應該有五種答案，這句話哪里來的，他老是搞這個研究，這個案例有五種說法，他把五種方法都寫上去，好了，時間不夠了，而這五種說法沒有一種是和教材扣得上的。所以，仁和會計老師們講的話，學歷比較高的，工作時間比較長的，經驗比較豐富的，一定不要掉以輕心，不要以為你工作時間長，學得很多，學歷很高，就一定能過，那就大錯特錯了。

第四、要注意對教材上的數字、百分比、必須、可以、包括、不包括、以

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上、以下、包含等等，一定要特別予以關注。這些地方往往會出判斷題，你稍不注意你就搞錯了。

第五、要注意在看懂全書的時候，理出教材的脈絡，做到首尾一至，中心突出，特別是前后章節有聯系的地方，一定要特別關注。這些地方仁和會計老師們往往出綜合題。前幾次，仁和會計老師到外地去輔導的時候，很多學生說，老師這個綜合題很難做。其實也不難做，你把這個綜合題看完以后，你要回答幾個問題，比如說回答第一個問題，計算風險報酬率，馬上想到是考第二章的內容；要計算股票價格模型，馬上想到這是考的證券投資的內容；要問你現金凈流量是怎么算的，那可能考的是仁和會計老師們投資項目這一塊的內容。他無非是把很多方面的內容湊在一起編成題，下面回答的問題一點兩點，分別分布在每一個章節里面，所以仁和會計老師們在一開始看到綜合題就蒙到的話，仁和會計老師們馬上看他的問題，把他問的問題搞清楚了，再反回去看，這樣的話，你對綜合題就不難解決了。

第六、對教材、大綱以外的參考書，盡量少看，最好別看。從九八年開始，仁和會計老師在全國各地做講座，仁和會計老師從來就要求學生絕對不能看參考資料，就把這個財政部指定的教材看五遍以上，把《學習指南》上的練習做兩遍以上，足以應付資格考試。社會上那些亂七八遭的復習資料，可以這樣講，90%以上都是贗品，因為仁和會計老師就是曾經編過資料出來的人，他都是一幫碩士生、博士生，東拼西湊，拿剪刀漿糊貼好以后，送到出版社就出來了，很多答案都是錯的，所以千萬不要相信社會上的各種各樣的資料。要看，就是把你的時間用來看教材，看《學習指南》就行了。而這個學習指南編的非常的好，仁和會計老師統計過最近三年的考題絕大多數都出在學習指南上面，只是有許多考生學習不認真，沒有看清楚，稀里糊涂就過去了，所以這個學習指南非常重要。而仁和會計老師這次串講的話也是這樣講，仁和會計老師們拿兩個小時來講書本上的內容，拿一個小時來做這個作業，仁和會計老師們的課講完了，學習指南上的題也做完了，最后強調一句，你千萬不要去亂買復習資料，最好別買，仁和會計老師考了六個資格證書，說白了，仁和會計老師從來就不看復習資料，把指定的書看五遍以上，把書上的內容歸納總結成非常精干的內容在筆記本上就行了。

第七、不要搞題海戰術，對法規之類的東西，有時間就看，沒有時間最好別看，有的人考經濟法，可能有法規匯編之類的東西，哪完全是為了賺你的錢，說白了，他考試不可能考那上面的，即使考也就5分3分，不要了，善于放棄。所以，不要搞題海戰術，對于法規之類的東西，有時間就看看，沒有時間最好別看。

第八、就是不要迷信模擬試題，因為社會上有很多人高價出售摸擬試題，一套買幾十塊、幾百塊都買出來了，其實里面十有八九都是假的。

第九、要注意的問題就是放下手中的工作，為了考試一次過關，全身心投入學習一個月。仁和會計老師前兩年考資格考試的時候，仁和會計老師全國各地

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到處講課，到時候仁和會計老師哪兒都不去了，全身心學習兩個月，把這個資格考過了，你的身價漲上來了，原來講課幾百塊，現在講課幾千塊，不也都賺回來了嗎？沒考過之前，科長都當不上，考過了處長都當上了，很劃算的。所以，為了考試一次過關，一定要善于放棄手中的工作，全身心投入學習一個月以上，這是仁和會計老師們第二點要注意的問題。

除了以上9點，還要提醒廣大考生：知識每年一變，注意新的變化。

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第二篇：景德鎮會計培訓機構

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會計職稱考試方法

時間對每個人來說是一樣的。好的學習方法可以有效地節省和巧妙地利用你的時間。

成功的考生往往特別善于抓住學習要點，采用特殊的、適合于自己的學習方法爭取高分。下面的一些方法將有助于鞏固和提高你所學的知識。

1.制定目標。制定一種好的學習目標，能使你集中精力有計劃、有針對性地進行學習。無目的、無重點，通常很難獲得高分。制定學習目標是重點學習、增強學習興趣和自我測試的第一步。目標應盡可能具體一些。“我要在兩周內將稅法看完”，這不是一個好目標，因為它范圍太大，太不具體：“我要在十天內將稅法中有關增值稅一章中10個主要問題都一一弄清楚”，這是一個較好的目標，因為它有具體內容，針對性強。

2.初步評估。在規劃某門課程的學習計劃之前，先初步評估判斷一下自己對該課程的掌握程度是很重要的，它決定了你還需要花多長時間來進一步學習。評估的方法有多種，如瀏覽標題、瀏覽問答題、景德鎮會計培訓機構

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找一套模擬題或去年的考試原題進行自測，等等。通過評估，你至少可以了解哪些內容知道，哪些問題能回答，哪些章節沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進一步學習做好思想和時間上的準備。

3.提出問題。學習最有效的方法是提出問題，并作出回答，以便理解所學的內容。其形式有以下兩種：一是以問題的形式列示某科、某章的基本內容。這樣做清晰明了。所提問題也不必一一寫出答案，自己理解就行，便于以后復習。另一種是注意疑難問題，即在看書時將一時弄不懂的問題注出來，寫在書眉或筆記本上，等弄懂后再寫出答案，日后重點復習。

4.預測考題。按照標準化考試題型，在平時學習中將某些重點問題作為假想的考試試題（尤其是計算題、分錄題、綜合題），予以解答。這是集中精力應付考試的一種極好的學習手段。經過一段時間的系統學習，可以再找一份以前考過的試題（較好的模擬試題也可以）進行自我測試，以檢查自己的學習效果。對于一時做不出來或作錯了的試題，多分析一下為什么，然后查閱有關資料，找出正確的答案。

5.總結評價。有計劃地、定期地、分階段地總結評價你所學的知識，是提高考試成績的又一重要環節。總結可以在學完一章或一科

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后進行，主要從以下幾個方面評價：

（l）這一章的中心內容是什么？與其他章節的關系如何？該章內容在去年考試中占多大比重？會出計算分析題嗎？可能與哪些章節綜合起來出大題？

（2）對于學習中提出過的問題或復習資料中所列示的重要問題和計算題、綜合題，現在你可以應付自如嗎？

（3）對于有些確實比較棘手的問題（如外幣報表折算），你將采取什么態度？是繼續學習將它拿下呢，還是干脆放棄？由于資格考試的特點只是要求及格過線，在我們時間有限的情況下，有時必要的放棄也是一種策略，只要這種放棄不影響全局，不影響對后面內容的進一步學習就行。

總之，時間對每個人來說是一樣的，都很有限。好的學習方法可以有效地節省和巧妙地利用你的時間。應該堅持使用不同的學習方法，這樣才能在有限的時間內學習到更多的知識，才能在考試中得心應手、獲得高分。

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第三篇：贛州會計培訓班

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十大強勢就業專業公布 會計專業排第六

通過1個月的問卷調查，湖北仁和會計網站收集上千名上班族提供的數據，今日發布“上班族推薦的十大就業強勢專業”和“十大就業劣勢專業”榜單。醫學、教育以及會計專業以薪酬高有假期獲得高票數推薦，計算機類位列兩份榜單中，成為讓人“又愛又恨”的尷尬專業。

通過榜單，仁和小編發現醫學教育類成“榜王”，而會計專業排名第六，凸顯會計日益成為中國社會就業強勢的優勢。

據調查結果，受上班族高票數推薦的十大專業，分別為臨床醫學、信息工程、建筑學、計算機、教育、會計、藝術設計、心理學、英語以及生物工程。其中臨床醫學成為上班族最希望就讀的專業，原因是專業性強，薪酬高，相對穩定。選擇建筑學和藝術設計類專業的上班族中有較大比例是出于興趣，認為報考時曾受家長影響，將個人喜好放在了其次。

被上班族詬病的十大專業則是計算機、工商企業管理、土木工程、經濟學、新聞學、漢語言文學、電子商務、法學、市場營銷和國際貿易。這類專業被嫌棄的理由多為薪酬低、壓力大、難就業以及工作內容繁雜、較為辛苦。

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計算機類在“最想換掉”和“最想就讀”的專業中均獲高票數。有趣的是，從事相關工作的上班族表示太辛苦，其他專業上班族卻認為這類工作好找薪酬高。

“追熱門是每年高考填報志愿考生們常犯的問題，但是盲目地追熱門，導致該專業人才的飽和，倒不如選擇一些老的、傳統的、人才需求量穩定的專業。例如國際經濟與貿易專業以前確實比較吃香，吸引了大量的考生積極報考。但是，該專業屬文理兼收型專業，屬于‘四不像’專業，不需要太多的專業性，招收的學生也比較多，誰都可以來學，人才飽和了，自然就業就比較困難，一些畢業生無奈選擇了改行。”

在采訪中小編了解到，一些畢業生在填報志愿時，因受到了父母的干預，報考了自己并不喜歡的專業。就此，小編認為：“考生是填報志愿的主體，報考志愿時，家長要和考生的意見一致，不要左右孩子的意見和想法。如果強迫孩子上某個專業后，孩子不愿學，學不好，到畢業時不僅浪費了孩子的時間，也耗費了家庭的財力，學無所用，這些教訓都是十分深刻的。因此家長在考生填報志愿的過程中，要充分尊重考生的意愿，家長主要負責搜集報考資料，給孩子一些建議，共同選擇適合的專業，給孩子一定的空間和選擇權，要讓其本人認可，不要強迫。”

隨著2013年湖北高考分數線的出爐，各大高校紛紛向高分考生投出了橄欖枝，但是據仁和小編了解對于高分考生來說“擇校不如擇專業”，選擇對了專業對今后 的發展以及長期的職業規劃都有很大的幫助。而在這里很多高分考生都選擇了會計這樣的專業。我國需求的注冊會計師人數約為60萬，缺口巨大，由此也預示了會 計專業的長期走紅，也證實了考生選擇會計專業的正確性。

到2010年，上海的金融業增加值將達到1500億元，占全市生產總值的比重將保持在10%以上，2020年基本建成亞太地區金融中心，并完成向世界級金融中心邁進的目標。以發展的眼光來看，會計專業學生屆時也將被各家金融機構奉為座上賓。

會計專業畢業生就業大多選擇在審計、稅務、企業和公共機構的會計等行業。工作穩定，福利待遇較高，社會認可度高。在美國，會計專業應屆大學畢業生平均年薪 可達4.5萬美元，澳洲會計畢業生起薪也達到3.5萬澳元以上。在國內，如果就職于大型的500強公司，工資水平起薪大概會在4.5萬～5萬左右，一般的 會計工作工資大概也穩定在3.5萬－4萬左右。

但是是不是意味著會計專業畢業就一定能夠上崗呢？其實不然，會計專業畢業的優勢只是在于你比其他人多一點基礎，真正的會

計上崗還需要實際操作的經驗積累，贛州仁和會計培訓“金算盤就業實戰班”讓你快速掌握職場會計可能遇到的各種會計核算問題和稅務問題，以及企業常見漏洞與風險的防范，從容勝任企業主管會計、財務經理，讓你在最短的時間內積累老會計3—5年的工作經驗，讓你成為會計職場的關鍵人物。

第四篇：會計培訓班總結

一、領導重視，組織工作到位，會計繼續教育培訓任務圓滿完成。

二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。

第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務能力強、授課效果好、又能聯系企業實際的老師上課。

第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。

第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案。今年會計人員的培訓強調以《電網企業財務會計管理基礎》的教育為重點。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯系實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。

三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規范化運作。

會計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學紀律等措施上。同時，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環節，嚴格把關、嚴格選材、嚴格考試。

長期以來，會計人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著為省電網公司負責，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續教育工作扎實有效、規范操作。為此，在整個培訓班的運行過程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規范繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使2011會計人員繼續教育培訓工作圓滿結束。

四、認真組織，周到服務，激發學員的學習積極性。

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本培訓中心的老師都以高度負責的態度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學員學習生活服務。例如，為了讓學員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至；對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案；對表現突出的學員及時進行表揚鼓勵。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續教育學習的積極性。

五、原則性與靈活性相結合，創造性地開展繼續教育工作。

所聘請的授課教師認真備課，征求各方面的意見，合理安排授課內容，克服統一教材內容針對性不強的局限，探索財政部統一法律法規與企業會計實際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業的特點，講授的內容也傾向于將現有財經法規與電網企業的財務工作緊密結合，用案例教學法，深入淺出，達到很好的授課效果。

六、深化會計繼續教育功能，打造會計職業從業者的交流平臺。

會計人員繼續教育培訓是隊伍建設的需要，也是經濟發展的需要。目前，多數會計從業人員仍存在認識上的差距，對繼續教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會計人不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現實情況下，培訓中心探索深化會計繼續教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會計職業從業經驗的交流平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續教育培訓，提高大家的業務素質，提升職業道德水平和會計職業政策水平。

第五篇：會計培訓班總結

為做好2011年會計人員繼續教育工作，增強繼續教育培訓班的針對性和有效性，xx電網公司財務部與電網培訓中心于2011年7月開辦了2011年會計人員繼續教育培訓班。培訓對象為xx電網公司直屬單位財會人員。學習期間，學員們認真聽講，相互交流，學員意見反饋較好，達到了預期的效果。現對本次培訓做以下總結：

一、領導重視，組織工作到位，會計繼續教育培訓任務圓滿完成。

經xx省電網公司決定，xx電力培訓中心舉辦培訓班8期，每期學習6天。從 2011年 7月 19日開始到2011年 9月 10日培訓工作圓滿結束，歷時2個月。本的繼續教育重點講授《電網企業財務會計管理基礎》這一門課程，參加培訓的人員達 704人。由于培訓中心領導重視，學習抓得及時，組織工作到位，教學內容緊密聯系工作實際，學員普遍反映雖然學習時間短，但學習收獲比較大，學以致用，對省電網公司直屬單位會計隊伍思想建設和業務水平的提高很有幫助。

二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。

第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務能力強、授課效果好、又能聯系企業實際的老師上課。

第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。

第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案。今年會計人員的培訓強調以《電網企業財務會計管理基礎》的教育為重點。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯系實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。

三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規范化運作。

會計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學紀律等措施上。同時，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環節，嚴格把關、嚴格選材、嚴格考試。

長期以來，會計人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著為省電網公司負責，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續教育工作扎實有效、規范操作。為此，在整個培訓班的運行過程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規范繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使2011會計人員繼續教育培訓工作圓滿結束。

四、認真組織，周到服務，激發學員的學習積極性。

本培訓中心的老師都以高度負責的態度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學員學習生活服務。例如，為了讓學員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至；對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案；對表現突出的學員及時進行表揚鼓勵。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續教育學習的積極性。

五、原則性與靈活性相結合，創造性地開展繼續教育工作。

所聘請的授課教師認真備課，征求各方面的意見，合理安排授課內容，克服統一教材內容針對性不強的局限，探索財政部統一法律法規與企業會計實際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業的特點，講授的內容也傾向于將現有財經法規與電網企業的財務工作緊密結合，用案例教學法，深入淺出，達到很好的授課效果。

六、深化會計繼續教育功能，打造會計職業從業者的交流平臺。

會計人員繼續教育培訓是隊伍建設的需要，也是經濟發展的需要。目前，多數會計從業人員仍存在認識上的差距，對繼續教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會計人不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現實情況下，培訓中心探索深化會計繼續教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會計職業從業經驗的交流平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續教育培訓，提高大家的業務素質，提升職業道德水平和會計職業政策水平。