第一篇：倉庫平面設計圖報告

A5-505小組

倉庫平面設計圖報告

成員

劉嬌 0905333117

鄒家華 0905333131

楊芳 0905333109

王利峰 090533310

4班級：物流091

1倉庫平面設計圖報告

一.倉庫庫區總體布局是指在城市規劃部門批準使用的范圍內，按照一定的原則，把倉庫的各種建筑物，道路等各種用地進行合理協調的系統布局，使倉庫的各項功能得到發揮，且能保障倉庫的安全管理及符合倉庫業務發展的客觀要求。有利于提高倉儲經濟效益，因地制宜，充分考慮地形，地址條件，滿足物品的運輸和存放要求，并能保證倉容充分利倉庫總平面布局的原則,倉庫總平面布局要適應倉儲企業生產流程，有利于倉儲企業生產的正常進行。即單一的物流方向、最短的運距，最少的裝卸環節，最大的利用空間。

總平面布局應能充分，合理地利用機械化設備。有利于保證安全生產和文明生產。庫內各區域間、各建筑物間應根據建筑設計防火的有關規定，留有一定的防火間距，有防火、防盜等安全設施。總平面布局應符合衛生和環境要求，既能滿足庫房的通風、日照等，又要考慮環境綠化、文明生產。

二.倉庫的設計原則：

在預定的區域內合理地布置好各功能塊相對位置是非常重要的，其目的是：

（1）有效地利用空間、設備、人員和能源；

（2）最大限度地減少物料搬運；

（3）簡化作業流程；

（4）縮短生產周期；

（5）力求投資最低；

（6）為職工提供方便、舒適、安全和衛生的工作環境。

具體我們可以如下操作：

1.根據地址的形狀來決定庫區布局：

通過考慮建筑利用率、容積率等因素，決定布置倉庫面積，選擇最佳的建筑方位和進出口。此項工作大多由建筑設計院來完成。

2.決定動線規劃：

倉庫動線基本上分為：I型、L型、U型。動線最好為雙向進出，進出通道分離

2設置，保證車輛不交叉對流行駛。

3.決定廠房形式、高度及跨距。倉庫是否為多層樓庫，由地價成本來決定，如平面倉儲年平均收入低于土地租金3倍以上，再考慮多層倉庫，國內的地租成本，人力資源成本低決定了除有特殊原因時不需要考慮立體倉庫。倉庫以矩形為佳，倉庫寬度應包括2~4米寬主通道，加上（以1個托盤的倍數1~1.2米）至少在5個以上托盤的寬度，倉庫的長度可以是倉庫寬度的3倍以上，倉庫內應無立柱和橫梁，寬敞高窗；在柱子的跨距方面，跨距愈大成本愈高。應取得平衡點，根據料架的規劃尺寸及恰當的通道尺寸為規劃參考尺寸，大多為24~30米；在高度方面最好能夠儲放4層棧板的商品，計算公式：(棧板上貨物的高度＋叉舉高度20cm＋梁高10cm)×N層＝實際作業高度。另外電燈、冷氣風管或消防水管等空間高度還要再加上去，一般為8米以上；對有溫度要求產品的儲存，應選擇的倉庫是倉庫的墻和屋頂，應是厚的混凝土磚墻、厚的泡沫塑料夾心（5公分以上）彩鋼板或其它保溫性良好，非易燃的材料，門窗保溫、密封性良好適合；布置規劃圖完成了，然后需考慮建筑材料，例如有RC結構、鋼骨彩色鋼板結構、彩色鋼板結構及石棉瓦結構等幾種，目前國內的物流中心約80%是采用鋼骨彩色鋼板的建筑結構；擁有足夠的強度且施工既快又便宜的優點。

4.決定搬運方式及設備：

在物流中心的運搬方式也有許多種類；人工、手動搬運設備、叉車、堆垛機，采用哪種設施會直接影響到地面及高度，月臺的設計，所以在規劃倉庫前，必須決定搬運方式。

5.細部布置規劃：

當棧板的形式及尺寸、料架種類及尺寸、運搬設備、廠房形式、高度及跨距等全部決定之后，接下來則是物流中心的細部布置規劃：

（1）卡車通道：

在物流中心內部的卡車車道，單線車道寬度為3.5M，雙線車道寬度為7.0M，車道的地板荷重必須是能承擔10噸/每軸的地面。

（2）卡車回轉區：

在物流中心的卡車回轉區，可以使大卡車容易地停靠月臺，卡車回轉區的長度是根據卡車的長度不同設置，原則上是卡車全長的兩倍；例：2噸車為11M，4噸車

3為13M，11噸車為20M及拖車、貨柜車為33M。

（3）月臺高度寬度：

月臺，是進出貨必經之路，高度是配合卡車貨臺的高度，但是卡車的種類非常多，可導入油壓升降平臺來輔助裝卸，一般而言月臺的高度2噸車約為0.7M，4噸車約為0.9M，11噸車約為1.2M，而拖車及貨柜車約為1.3M左右。考慮防撞的裝置，避免月臺遭卡車撞壞。低溫倉庫則必須配合門封設備。月臺考慮到揀貨和叉車回轉，月臺寬度一般為3米左右為宜。

（4）遮陽(雨)棚高度及長度：

商品對濕度及太陽直射非常敏感，因此進出貨的地方必須有足夠遮陽(雨)棚的設備。遮陽(雨)棚與月臺的高度至少需要3M以上，與地面的高度至少需要4.5M以上，遮陽(雨)棚的長度至少需要5M以上；斜度最好是往內部頃斜，避免雨水滴落到車廂后被風吹進月臺。

（5）地板荷重和地板材質：

地板荷重及地板表面材質也是很重要的，尤其是多層樓式或是有地下室的樓板，可發現地板的承載荷重不足情形，地板不正常之龜裂及震動，或者是結構體嚴重受損情形；目前倉庫地面基本以普通水泥混凝土為主，一般采用C20以上強度，15～20cm厚的素混凝土直接收光做面層，或在墊層上再做3～5cm厚，C30以上強度的水泥砂漿罩面層。使用兩年以后，地面會出現不同程度的翻砂、起塵。隨年限的延長，加上碳化、水侵蝕和風化作用，地坪表面會繼續粉化，影響正常使用。具體表現在貨物堆放無論時間長短，上面總是布滿灰塵；水磨石地面和地板磚地面，根據不同材質的選擇，一般1㎡造價增加30~60元左右。解決了混凝土地面的翻砂起塵問題，但其面層本身與混凝土基層是剝離的，所以在重車的作用下，極容易造成水磨石或地板磚面層起殼、空鼓、碎裂、脫落現象，影響了庫區平整，且隨著使用，破壞區域會擴大，使用壽命也很短；耐磨地坪是新建倉庫地面最佳的選擇，是耐用、經濟的一種方案。地面不翻砂起塵，使用壽命達20年，且施工速度快、周期短，與混凝土攤鋪施工同步，完工以后可承受重荷載車輛的碾壓；無溶劑“自流平”環氧樹脂，但價格高，從70-100元/㎡(3mm厚)不等。另有一種叫環氧樹脂砂漿，也擁有差不多同等功能。兩者的防滑、防滲水都差不多。砂漿自流平比樹脂處流平更耐磨，因其在環氧樹脂內加入了金剛砂。

4(6)屋頂、屋高及梁高：

倉庫的廠房屋頂根據廠房的不同屋頂的設計也完全不同，常見的庫頂建造材料有：彩色鋼板、RC、庫體板、石綿瓦等幾種；以彩色鋼板為普遍。由于建造方式的不同屋頂的樣式各異，有平屋頂、單面斜度及兩面斜度等幾種，因此屋頂斜度須注意，屋頂斜度會影響屋高及梁高。

（7）墻壁及門窗

倉庫的墻壁種類有：彩色鋼板、彩色鋼板＋隔熱層、庫體板、磚墻等幾種；彩色鋼板的價格便宜，隔熱防塵效果不佳；庫體板及磚墻的價格高，隔熱防塵效果好。庫門有：手動卷門、電動卷門及手動快速門等，手動卷門價格便宜但費力，電動卷門較貴但省力。窗戶盡量規劃在較高的地方，開窗的主要目的是在于采光及緊急時逃生；庫房大門的高度應在4米，寬4米左右，開門方式為左右開門，也可用移門。沒有裝卸平臺的地面倉庫，門口要設有能安裝防水閘設施。

（8）消防

倉庫須設置足夠的消防設備，種類有：煙感報警器；消防栓；滅火器；自動灑水系統；自動二氧化碳滅火系統等幾種；消防栓及滅火器的價格便宜但須由人操作，自動灑水系統及自動二氧化碳滅火系統的價格貴但效果佳；倉庫內緊急出口需配有緊急照明設施。配有備用的不間斷電源，該不間斷電源至少可提供30分鐘的照明負載工作時間。

(9)倉庫的換氣

倉庫的換氣，尤其是夏天，換氣方法有很多種：天窗自然換氣；強制性通風器(自動)；空調系統等幾種。在利用自然通風的時候，要充分考慮天氣、季節來決定通風的起止時間。

(10)采光及照明

采光及照明對于倉庫的作業非常重要，光線不足造成撿貨錯誤；自然采光方法有兩種：屋頂采光板和門窗采光兩種。在規劃照明使用人工光源時，必須把采光區規劃在走道的上方；倉庫的照明光度依區域不同設置，應至少如下所列的光度，進出貨暫存區100~200lux；庫存儲存區100~200lux；撿貨區200~300lux；檢查區200~400lux；辦公室200~300lux以上的光度。

總之，倉庫與物流中心，都能為貨主、客戶提供服務，進而能夠取得經濟 5

效益，為我超市創造更高的利益。

第二篇：學校的平面設計圖

北京標志設計公司

《學校的平面設計圖》教學案例分析

1.在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣做好嗎 ?

非常好。

為什么？

一開始李佳老師向學生展示學校、操場等圖片，一邊帶領學生學習school、playground等生詞，抓住了學生的心；接著李佳一會兒出示方形的卡片，一會兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛非常活躍，有的同學還激動地站了起來，充分調動起了學生的興趣和積極性；接著又用圖片讓六個小組的學生鞏固了所學知識；最后還學生設計一張學校的平面圖，鞏固所學，培養能力。充分調動學生的積極性，課堂效率很高。

2.李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有什么用意？

小組競賽活動不僅讓同學們又鞏固了一遍生詞，更重要的是，它利用同學們不愿服輸的心理，讓每一個同學都積極地參與到了活動中；同時培養了小組的合作意識。

3.在下課之前，李佳給學生們布置了制作學校平面圖的任務，您認為任務的選取合適嗎？這樣做的目的什么？

合適。有利于對所學知識的鞏固、拓展延伸和學生學習能力的再提升。加深學生對學校的感情。

4.案例中哪些做法能激發學生的學習動機？

李佳拿著好幾張大圖還有一個大袋子走進了教室；從大袋子里拿出一摞方形的小卡片；向學生展示學校、操場等圖片；從袋子里拿出一摞圓形的小卡片，她把圓形和方形的卡片混放在一起；一會兒出示方形的卡片，一會兒出示圓形的卡片；讓學生自由組合成六個小組，發給每個小組一張學校的平面圖和一套單詞小卡片，讓學生以小組為單位根據學校這些場所的實際位置把單詞貼在平面圖上，比比看哪個小組貼得又快又準；建議我們再從六幅作品中選出一副貼得最整齊美觀的平面圖貼到校門的入口處，當作學校的英文示意圖；把它應用到實際生活中去，同桌進行練習，同學表演；讓學生自己設計一張學校的平面圖等等這些都能激發學生學習動機。

5.從整堂課的教學來看，您認為李佳采取了哪一種或哪幾種教學策略？

情境教學策略、動機教學策略、合作教學策略、激趣教學策略、學用結合教學策略等等。

第三篇：平面設計圖簡介

平面設計圖簡介

平面設計圖包括底部平面設計圖和頂部平面設計圖兩份.平面圖應有墻、柱定位尺寸,并有確切的比例.不管圖紙如何縮放,其絕對面積不變.有了室內平面圖后,設計師就可以根椐不同的房間布局進行室內平面設計.設計師在布置之前一般會征詢顧客的想法.臥室一般有衣柜、床、梳妝臺、床頭柜等家具;客廳則布置沙發、組合電視柜、矮柜,有可能還有一些盆栽植物;廚房里少不了矮柜、吊柜;還會放置冰箱、洗衣機等家用電器;衛生間里則是抽水馬桶、浴缸、洗臉盆三大件;書房里寫字臺與書柜是必不可少的,如果是一個電腦愛好者,還會多一張電腦桌.居家的家具可以自己購買,也可以委托設計師設計.如果房間的形狀不是很好,根據設計定做家具,會取得較好的效果.表現內容

平面圖表現的內容有三部分,第一部分標明室內結構及尺寸,包括居室的建筑尺寸、凈空尺寸、門窗位置及尺寸;第二部分標明結構裝修的具體形狀和尺寸,包括裝飾結構在內的位置,裝飾結構與建筑結構的相互關系尺寸,裝飾面的具體形狀及尺寸,圖上需標明材料的規

格和工藝要求;第三部分標明室內家具,設備設施的安放位置及其裝修布局的尺寸關系,標明家具的規格和要求.平面設計圖是將不同的基本圖形,按照一定的規則在平面上組合成圖案的.主要在二度空間范圍之內以輪廓線劃分圖與地之間的界限,描繪形象.而平面設計所表現的立體空間感,并非實在的三度空間,而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間.平面設計圖矢量素材：http:///aicdr/

第四篇：學校的平面設計圖

《學校的平面設計圖》案例分析

1、在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣做好嗎 ? 為什么？答：在上課開始的時候，李佳老師結合圖片進行教學，是針對小學生的年齡特征來設計的，小學生的形象思維強于抽象思維，因此，結合圖片進行教學，更能吸引了學生的注意力，激起了學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。我認同這種做法。

2、李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有什么用意？

答：這是一種合作學習策略。讓學生分成六個組，多個學生共同完成貼圖任務。在共同完成任務的過程中，學生發揮各自的認知特點，相互幫助、相互提示，進行分工合作。學生對學習內容的理解和領悟會在這種和同伴緊密溝通與協作的過程中逐漸形成。同時，組與組之間針對同一學習內容，展開了競爭性學習，看誰能夠首先完成任務，有利于激發學生興趣，培養學生的競爭意識，充分調動學生的學習積極性，使教學達到事半功倍的效果。

3、在下課之前，李佳給學生們布置了制作學校平面圖的任務，您認為任務的選取合適嗎？這樣做的目的什么？

答：在下課之前，李佳給學生們布置了制作學校平面圖的任務，這個任務的立意很不錯，但我認為讓學生每個人獨立完成似乎有些難度。可以對不同層次的學生做出不同的要求。比如能夠自己獨立完成的，就自己獨立設計完成。不能獨立完成的可以和同伴合作完成或是在父母的幫助指導下完成任務。布置學生制作學校平面圖的目的在于反饋學生對教學目標要求的掌握情況。通過這樣的練習，讓已經掌握的學生進行鞏固性、擴展性的學習，同時對未掌握的學生又起到了督促其鞏固強化的作用，及時的幫助和矯正，達到教學的目的。

4、案例中哪些做法能激發學生的學習動機？

答：（1）課堂導入，結合圖片進行教學，是激發學生認知內驅力的體現；（2）小組合作貼圖比賽，也能激發學生的學習動機；（3）角色表演：介紹學校，這也能激發學生的學習動機；（4）作業的布置：自己設計一張美麗的學校平面圖，也能激發學生的學習動機。學生在這些活動中，希望通過完成任務展示自己，得到老師、同學的贊揚、認可，因此，會表現出濃厚的興趣和積極性。

5、從整堂課的教學來看，您認為李佳采取了哪一種或哪幾種教學策略？

答：從整堂課的教學來看，我認為李佳老師采用的教學策略有：（1）動機教學策略；（2）情境教學策略；（3）合作學習策略；(4)教學內容傳遞策略等。這些教學策略，體現了教師的主導作用，又體現出學生的主體地位。通過教師的精心設計與教學實施，學生掌握了本堂課的內容，而且在情感、態度與價值觀上有所收獲，比如學生積極參與主動學習，具有積極的情感體驗、學習有一定的成就感。

第五篇：《學校的平面設計圖》案例分析

《學校的平面設計圖》案例分析

問題一：在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣做好嗎 ? 為什么？ 答：這節課的開始階段，李佳老師針對小學低段學生注意力不夠集中、愛玩游戲的特點，結合圖片進行教學。我覺得這樣做非常好，它不但能夠活躍課堂氣氛，更能激發學生的學習熱情和學習興趣。同時李佳老師運用并不多的教學工具，展現了一堂高質量的課，很好地詮釋了什么是“高效課堂”，值得我們鄉村教師的借鑒和學習。

問題二：李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有什么用意？

答：李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計的用意主要有三點：一是讓學生盡快識記和掌握本課單詞，二是培養學生的競爭意識，提高學習效率，三是為下面的復習鞏固環節做準備。

問題三：在下課之前，李佳給學生們布置了制作學校平面圖的任務，您認為任務的選取合適嗎？這樣做的目的什么？

答：在下課之前，李佳老師給學生們布置了制作學校平面圖的任務，我認為任務的選取十分合適。李佳老師這樣做的目的我認為有以下三點：首先、它能讓學生在實踐的過程中加強對所學知識的掌握。其次、這樣做是對學生動手能力的培養，有利于學生的全面發展和提高。最后、這樣做能培養孩子們的主人翁意識，激發他們對學校的熱愛之情。

問題四：案例中哪些做法能激發學生的學習動機？

答：案例中能激發學生的學習動機的做法有很多，主要體現在：首先、運用圖片導入課程，激發學生對本節課的興趣。其次、分組合作學習也能激發孩子們的競爭意識和學習動機。第三、課堂表演充分調動了孩子們的學習積極性。

問題五：從整堂課的教學來看，您認為李佳采取了哪一種或哪幾種教學策略？

答：我認為在這堂課的教學中，李佳老師采用的教學策略有：情景教學策略、自主學習策略、合作學習策略等。