第一篇：第三次英語演講原文及譯文

Time to invest more money in education

It is widely acknowledged that China's higher education faces a serious funding shortfall.Though the past years have witnessed increased government input, the funding is far from enough.According to relevant statistics, while the number of university students grew 2.91 times between 1998 and 2004, the government financial allocation for education grew only 1.78 times.And as a result, funds for each student declined from 9,829 yuan in 1998 to 6,982 yuan in 2004.Since universities and colleges started charging for education in 1997, tuitions have increased fast.But given people's inability to bear such a burden and their increasing complaints, tuitions are unlikely to hike in the near future.In the meantime, universities and banks seem to have overused and over-expanded their credits respectively, and there exist serious asymmetries between the scale of loans and their structure as well as the pace of universities' expansion and their ability to repay the loans.Since 2001, scales of loans to universities have been expanding sharply.True, universities have yielded great developments and achievements under banks' strong support, but their ability to requite that support has also been lowered as their debt ratios have increased greatly.In the face of these pressures, we need to have a look at the financing of higher education in developed economies.In the US, all the three sides of the federal government, state and local governments offer funds to higher education.While money from the federal government accounts for 10-12 percent of the funding of public colleges, that by state governments consists of the major source for universities.Besides, local governments offer funds, usually in large scale, to community universities established by them.American undergraduates and their families bear 25 to 50 percent of the total education cost by paying tuitions, fees for board and lodging.But in recent years, Americans have to arrange for the money earlier as charges by universities have been growing.Other ways of income for universities, especially those prestigious and private ones with good facilities, include operation revenues of hotels, university hospitals and real estates, sales of educational software, recorded and printed products.Besides, states often waive duty for universities' assets and their businesses.Here it is worthwhile to note that American people are very enthusiastic and generous in donating for the cause of education, while the US government also supports citizens' contributions by exempting certain duty.In Britain, all higher education institutions get fiscal allocation from the central government mainly in two ways: loans for students and funds for a specific scientific research on subjects such as environment, agriculture, economics and society.Due to the expansion of education and the growing burden on the central government, universities started charging students in 1998 for tuitions and fees, which can take half of the central government's pressure.Meanwhile, attracting non-European international students is a priority as they were required to pay two to four times higher than native and European students do.Endowments by people as well as commercial giants are also strong as donors and universities may benefit each other with economic support and research results respectively.Japan's state-owned universities can get 50 to 60 percent of the total expense from the central government while charging students little, but the same percentage of operation cost by private universities relies on charging students.In central and northern European countries like Germany and Sweden, governments still pay most of the money, sometimes as much as more than 90 percent, for education.All the above experiences and examples offer valuable lessons to us.And based on China's actual conditions, we may learn from these experiences in bid to develop our education.First of all, governments at all levels should bear their liability for funding for higher education as the amount of money they poured in has turned out to be insufficient.The central government should also improve relevant credit policy to reduce universities' financial risks.We shall open up more channels so that money from various segments of society can be injected into universities, and market-oriented mechanism can be set up to let more parties, whether public or private, join the development of education.On the charging of tuition and other fees, we must make it bearable for all those qualified students to ensure that equality in education can be realized.After 30 years of reform and opening-up, many Chinese people, who have become rich, are increasingly supportive of the nation's educational cause.The government should work out relevant laws and regulations to secure transparency and efficiency of educational endowment.In the meantime, universities should try to increase their revenues from sales and services of educational products.(China Daily August 26, 2008)

人們普遍認為中國高等教育面臨嚴重的資金不足。盡管過去幾年增加政府投入,親眼目睹了資金遠遠不夠。

根據相關統計,雖然這個數字增長2.91倍的大學生在1998年和2004年之間,政府的財政撥款用于教育增長只有1.78倍。作為結果,基金為每一位學生從9829元下降到1998年的6982元。

自從大學和學院在1997年開始收費,教育學費增加很快。但是考慮到人民無法忍受這樣的負擔和他們投訴,不太可能增加學費徒步在不久的將來。

與此同時,大學和銀行似乎已經過量開采,over-expanded學分分別為4存在著嚴重的不對稱的規模之間的貸款和他們的結構以及高校擴張的速度和能力償還貸款。

自2001年以來,規模不斷擴大,高校貸款急劇下降。真的,大學取得了巨大的發展和成就銀行的大力支持下,但他們的能力,也報答支持降低他們的債務比例有了大幅度的增長。面對這些壓力,我們需要看一看融資的高等教育發達國家。

在美國,所有的三個方面的聯邦政府,州政府和地方政府提供資金來高等教育。而聯邦政府的錢占的資金投入,-公立學院,由州政府的主要來源包括大學。此外,地方政府提供資金,通常在規模大、建立社區大學。

美國大學生和他們的家人承受25-50%的學費全人教育成本、費用的膳宿費。但近年來,美國必須提前安排的錢由大學費用一直在增長。

其他方面的收入,特別是那些著名大學和私立學校的設施,包括操作具有良好的收入賓館、大學醫院和房地產,銷售教育軟件,記錄和印刷產品。此外,美國放棄職責常常高校資產和他們的業務。這是值得注意,美國人很熱情、慷慨的捐贈中為教育事業,在美國政府也支持公民的貢獻一定的責任免除。

在英國,所有的高等教育機構得到中央政府的財政分配主要表現在兩個方面:一為學生和資金貸款為一個特定的科學研究科目,如環境、農業、經濟和社會效益。

由于擴大教育和日益沉重的負擔中央政府、高校學生收費在1998年開始獎學金和費用,它可以把一半的中央政府的壓力。與此同時,吸引非歐洲的國際學生是當務之急,因為他們必須支付2到4倍和歐洲本土學生一樣。

被人們捐贈以及商業巨頭們還強作為捐贈者和大學可能受益,互相支持和研究成果分別經濟。

日本的國有大學得到50到總費用的60%,從中央政府,學生收費少,但是同樣比例的運行費用由民辦高校依靠學生收費。在中歐和北歐的國家,如德國和瑞典,政府仍然承擔大部分錢,有時高達90%以上,接受教育。

上述所有的經驗和實例提供寶貴的經驗給我們。基于我國國情,我們可以借鑒這些經驗,旨在發展教育。

首先,各級政府要承擔其責任為高等教育資助的金額4:40倒在原來是不夠的。中央政府還應該完善相關信用政策以降低高校財務風險。

我們將拓寬使錢從社會各階層注入大學、市場機制可以設立,旨在讓更多的政黨,是否公眾或私人,加入了教育的發展。

在收取的學費和其他費用,我們必須使它承受那些合格的學生,以確保教育公平是可以實現的。

經過30年的改革開放,不少中國人,他們變得富有,越來越支持國家的教育事業。政府應制定相關的法律、法規,依法確保透明度和效率的教育捐贈。

與此同時,大學應該努力增加他們的收入的教育產品銷售和服務。

第二篇：英語演講譯文

My fellow citizens: Today we celebrate the mystery of American renewal.This ceremony is held in the depth of winter, but by the words we speak and the faces we show the world, we force the spring.A spring reborn in the world’s oldest democracy that brings forth the vision and courage to reinvent America.各位同胞:今天,我們慶祝美國的復興.此時雖是隆冬時節，但是我們所說的話，面對世界的姿態都再昭示著春天的來臨。在這個世界上最古老的民主國家，春天再次誕生，為重塑美國帶來了遠見和勇氣.When our founders boldly declared America’s independence to the world, and our purposes to the Almighty, they knew that America, to endure, would have to change.Not change for change sake, but change to preserve America’s ideals: life, liberty, the pursuit of happiness.Though we march to the music of our time, our mission is timeless.Each generation of Americans must define what it means to be an American.當我們的先驅們無畏地向世界宣告美國的獨立,向全能的上帝傳達美國人的決心時,他們就知道,美國要長存,必得改革

Our democracy must be not only the envy of the world but the engine of our own renewal.There is nothing wrong with America that cannot be cured by what is right with America.And so today we pledge an end to the era of deadlock and drift, and a new season of American renewal has begun.我們的民主政治不只要讓全世界景慕,更要成為自我復興的推動力.在美國,任何的錯誤都能被正確糾正.所以,今天,我們許諾要結束這個僵化死板,亂雜無序的時代,同時開啟美國復興的新時代.Our founders saw themselves in the light of posterity.We can do no less.Anyone who has ever watched a child's eyes wander into sleep knows what posterity is.Posterity is the world to come, the world for whom we hold our ideals, from whom we have borrowed our planet, and to whom we bear sacred responsibilities.We must do what America does best, offer more opportunity to all and demand more responsibility from all.我們的開國元勛用服務子孫的眼光審視自己(的行為).我們也必須這樣做.任何人只要見過孩子雙眼惺忪地進入夢鄉,就知道后代的含義.后代是未來世界, 我們為他們堅持理想, 從他們那借用地球家園, 也對他們負有神圣的責任.我們必須做美國最擅長的事,為所有人提供更多的機會,也讓所有人擔負更多的責任.In serving we recognize a simple, but powerful, truth: we need each other, and we must care for one another.Today we do more than celebrate America, we rededicate ourselves to the very idea of America, an idea born in revolution, and renewed through two centuries of challenge, an idea tempered by the knowledge that but for fate, we, the fortunate and the unfortunate, might have been each other;an idea ennobled by the faith that our nation can summon from its myriad diversity, the deepest measure of unity;an idea infused with the conviction that Americas journey long, heroic journey must go forever upward.在服務中, 我們意識到一個簡單卻有力的事實,即:我們彼此需要,又必須照顧彼此.今天我們不僅贊頌美國, 還再一次獻身給美國的理想.這個理想在革命中孕育, 在長達兩個世紀的挑戰中更新, 在知識的錘煉下得以調和, 即,若非命運安排,幸運者和不幸者早已互換位置.這個理想因信念而崇高,即: 我們的國家能從繁復的多樣性中實現最深層次的統一;這個理想洋溢著一種信念,即：美國漫長而英勇的旅程將永遠向上。

And so, my fellow Americans, as we stand at the edge of the 21st Century, let us begin anew, with energy and hope, with faith and discipline, and let us work until our work is done.The Scripture says: And let us not be weary in well-doing, for in due season we shall reap, if we faint not

所以，我的美國同胞們，當我們邁入21世紀，讓我們重新開始，滿載力量與希望，堅持信念和紀律，工作到底。圣經有言： 不倦行善，不乏吾身，時節到來，自成收獲。

第三篇：《詠雪》原文及譯文

《詠雪》原文及譯文

篇一：詠雪原文及翻譯

小編寄語：雪讓人的感覺只有一個字：冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。下面小編為大家整理了，讓我們一起來欣賞古人對于雪的贊美。

詠雪全文閱讀：

出處或作者：世說新語

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

詠雪全文翻譯：

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。

忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”

他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”

他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。篇二：《詠 雪》、《陳太丘與友期》譯文及注釋(劉義慶)詠 雪（劉義慶）

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期（劉義慶）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【譯文】

《詠雪》：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了。”那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

【注釋】 謝太傅寒雪日內集（內集：家庭聚會。）與兒女講論文義（講論文義：講解詩文。）俄而雪驟（俄而雪驟：一會兒雪越下越大了。

俄而：一會兒。驟：急，大。）撒鹽空中差可擬（差可擬：差不多可以相比。

差：大致、差不多。

擬：相比。）

陳太丘與友期行（期行：相約同行。期：約定。）期日中（期日中：約定的時間是中午。

日中：正午時分。）太丘舍去（舍去：不再等候就走了。）

去后乃至（乃至：（友人）才到。

乃：才。）尊君在不（尊君在不：你爸爸在嗎？

尊君：對別人父親的一種尊稱。

不：通“否”。）相委而去（相委而去：丟下我走了。

委：丟下、舍棄。

去：離開。）君與家君期日中（家君：謙詞，對人稱自己的父親。）下車引之（引：拉。）元方入門不顧（顧：回頭看。）

【文學常識】 劉義慶，南朝宋人。《世說新語》是由劉義慶組織一批文人編寫的。《世說新語》是六朝志人小說的代表作。

【課文分析】

《詠雪》：文章交代詠雪的背景只用一句話：“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。”下面接著寫主要事件──詠雪。其實是主講人出題考聽眾。主講人問道：“白雪紛紛何所似?”答案可能不少，但作者只錄下了兩個：一個是謝朗說的“撒鹽空中差可擬”；另一個是謝道韞說的“未若柳絮因風起”。主講人對這兩個答案的優劣未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

《陳太丘與友期》這一則被編入書中“方正”一門。“方正”，即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。本文記陳紀和來客的對話。先交代對話的背景，“期日中，過中不至”，說明不守信約的是客人，而不是陳太丘；“太丘舍去，去后乃至”，既至而不見太丘，這是客人發“怒”的原因；陳紀其時正“門外戲”，故與客相遇，這是對話的由來，也交代了對話的地點。對話可分兩層：前一層屬于信息交流性質，作鋪墊用；后一層是對話的主要內容，寫客人得知太丘已經離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。結尾是：客人以“下車引之”表示認錯，但陳紀“入門不顧”。

問題研究：1.《詠雪》中兩個比喻哪個更好？有一種意見認為“柳絮”一喻好，它給

人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊──“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。2.對文中“公大笑樂”一句也有不同解

釋：①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”。

3.《陳太丘與友期》何以不入“夙惠”門?“夙惠”門是《世說新語》36門中的第12門，專記聰敏兒童的故事。這一則記陳紀七歲時的故事，也表現了他的聰敏，但主要是寫他懂得為人的道理，“無信”“無禮”二語為全篇核心，可見作者的意圖是借陳紀的責客語，從反面來說明“信”和“禮”的重要性，所以還是放在“方正”門內為好。4.故事的結尾亦有爭議。有人認為客人既已認錯，陳紀就應當原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容。這是否也應算作“無禮”?我們不贊同這個說法，對一個七歲的孩子不應如此求全責備。

【課后練習】

一、在熟讀的基礎上背誦這兩篇短文，并回答下列問題。

1.《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同?（參考答案：第一問是開放性的，答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任選一兩個。第二問：“兒女”：子侄輩，指家中年輕一代人。）

2.《陳太丘與友期》中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。（參考答案：第一問是常識性的，有這類常識，讀文言文才不至于弄錯人稱。“君”是有禮貌地稱呼對方，“您”。“尊君”“家君”的用法見課文注釋。第二問見“問題研究”。）篇三：《世說新語兩則》原文、譯文、作者簡介、習題及答案

世說新語兩則

原

文

《詠雪》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

《陳太丘與友期》

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯

文

《詠雪》譯文

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。

本文通過寫詠雪,表現了謝道韞的聰明智慧,才華出眾.《陳太丘與友期》譯文

陳太丘跟一個朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了。”那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。” 元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大字詞解釋 作者簡介

劉義慶(403—444)，彭城(今江蘇徐州市)人，南朝宋文學家。宋武帝劉裕侄，長沙景王劉道憐次子，繼于叔父臨川王劉道規，襲封臨川王，征為侍中。文帝時，轉散騎常侍、秘書監，徙度支尚書，遷丹陽尹，加輔國將軍。后任尚書左仆射，加中書令，出為荊州刺史，再轉任南兗州刺史，加開府儀同三司。后因疾還京，卒年四十一，謚康王。

〔一〕京尹時期15-30劉義慶15歲一路來平步青云，其中任秘書監一職，掌管國家的圖書著作，有機會接觸與博覽皇家的典籍，對《世說新語》的編撰奠定良好的基礎，7歲升任尚書左樸射〔相當于副宰相〕，位極人臣，但他的伯父劉裕首開篡殺之風，使得宗室間互相殘殺。因此劉義慶也懼有不測之禍，29歲便乞求外調，解除左樸射一職。

〔二〕荊州時期30-37劉義慶擔任荊州刺史，頗有政績。荊州地廣兵強，是長江上游的重鎮，在此過了8年安定的生活。

〔三〕江南時期37-42劉義慶擔任江州刺史與南袞州刺史，38歲開始編撰《世說新語》，與當時的文人、僧人往來頻繁。于42歲病逝于京師。劉義慶是個「為性簡素，寡嗜欲，愛好文義」的人，稱得上是文人政治家。一生雖歷任要職，但政績卻乏善可陳，除了本身個性不熱衷外，最重要的原因就是不愿意卷入劉宋皇室的權力斗爭。

劉義慶秉性簡素，寡嗜欲，愛好文義。招聚文學之士，遠近必至。當時有名的文士如袁淑、陸展、何長瑜、鮑照等人都曾受到他的禮遇。撰有《世說新語》八卷，今本作三卷，還有36門．《世說新語》可能就是他和門下文人雜采眾書編纂潤色而成，是志人小說集。這部書記載了自漢魏至東晉的遺聞軼事。所記雖是片言數語，但內容非常豐富，廣泛地反映了這一時期士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風氣。這部書對后世筆記小說的發展有著深遠的影響，而仿照此書體例而寫成的作品更不繼其數，在古小說中自成一體。書中不少故事，或成為后世戲曲小說的素材，或成為后世詩文常用的典故，在中國文學史上具有重要地位，魯迅先生稱它為”名士的教科書”． 《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢之清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變為專談玄理；清議而不談政事，這就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。”

《世說新語兩則》試題一

一、語言運用

1．解釋下列加重的詞語。

(1)寒雪日內集

(2)俄而雪驟

(3)公欣然曰(4)差可擬

(5)去后乃至(6)太丘舍去

(7)入門不顧(8)與友期行

(9)時年七歲(10)尊君在不

(11)相委而去(12)下車引之

2． 古今詞義一致的一項是()A．與兒女講論文義 B．則是無信

C．相委而去 D．下車引之

3．節奏劃分不正確的一項是()A．待君／久不至B．即公／大兄／無奕女

C．與兒女／講／論文義D．元方／人門／不顧

4．指出下列稱謂各指代的是何人。

(1)即公大兄：(2)尊君在不：

(3)君久不至：(4)君與家君：

5．下面詩句你覺得哪一句最美妙，請寫幾句賞析文字。

(1)撒鹽空中差可擬。

(2)未若柳絮因風起。

(3)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

6．用一句話概括這兩則故事的大意。

(1)《詠雪》：

(2)《陳太丘與友期》：

7．翻譯下列句子。

(1)撒鹽空中差可擬.(2)未若柳絮因風起。

(3)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

8、《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛?

9、你還能說出幾個形容飛雪的比喻嗎? 10．試揣摩下列句中人物的心理活動。

(1)友人慚，下車引之。

(2)元方入門不顧。

11．《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個人?分別歸納他們各自的性格特征。

12．你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示。

二、課外選讀·故事兩則

王冕讀書 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊①入學舍，聽諸生誦書；聽已②，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而③復如初。母日：“兒癡如此，曷④不聽其所為?”冕因去，依⑤僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，猙惡可怖；冕小兒，恬若不見⑥。(選自《宋學士文集》)陸少保賣宅

陸少保，字元方，曾于東都賣一小宅。家人將受直⑦矣，買者求見，元方因告其人日：“此宅子甚好，但無出水處耳。”買者聞之，遽辭⑧不買。子侄以為言⑨，元方日：“不爾⑩，是欺之也。”選自《宋學士文集》)【注釋】：①竊：暗暗地。②已：止，罷。③已而：過后。④曷：何，怎么，為什么。⑤依，投靠。⑥恬若不見：安然得好像沒有看見土偶。⑦直：通“值”，價錢。⑧遽(ju4)辭：立即推卻。遽，急促。⑨以為言：就此說了埋怨的話。⑩不爾：不這樣。

13．翻譯下列句子。

(1)曷不聽其所為?(2)執策映長明燈讀之。

(3)不爾，是欺之也。

14． 簡析這兩則故事的選材和立意。

15、請舉出與這兩則故事類似的古人事例各一個，各用一句話概述。

16．兩篇文章同是刻畫兒童形象的，但寫法卻不盡相同，你喜歡哪一篇，為什么? 《世說新語兩則》試題二

一、填空。

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是___（朝代）人_ __（姓名）組織編寫的。“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ __ _”、地點“_ ___”人物__ __事件“_ ___”等要素。

二、解釋下列加點詞語在文中的意思。

未若柳絮因風起（）（）俄而雪驟（）（）．．．．．．

撒鹽空中差可擬（）陳太丘與友期行（）．．．．．

相委而去（）入門不顧（）

下車引之（）．．．．

公欣然曰（）太丘舍去（）．．．

三、下列加點的字注音正確的一項是（）

A.俄而雪驟（còu）B.公大兄無奕女(yì)C.尊君在否(bù)D.友人慚(chán)．．．．

四、下列加點的詞解有誤的一項是（）

A.與兒女講論文義（兒子女兒）B.撒鹽空中差可擬（相比）．．．．

C.太丘舍去，去后乃至（才）

D.與人期行，相委而去（丟下，丟棄）．．

五、選出下列加點字的意思不同的一項（）

A.尊君在否

B.待君久不至C.君與家君期日中 ．．．．．

六、下列句子解釋有誤的一項是（）

A.俄而雪驟

譯：突然間，雪下得緊了。

B.即公大兄無奕女譯：就是謝安長兄的女兒無奕。

C.待君久不至，已去。譯：等了很久也沒來，已經離開了。

D.元方入門不顧譯：元方頭也不回地走了。

七、閱讀

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“。”兄女曰：“。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1、給下列加點字注音。謝太傅（）

雪驟（）

差可擬（）

柳絮（）

無奕（）．．．．．

2、對“公大笑樂”理解不正確的一項是（）

A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。

C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。D、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

第四篇：《童趣》原文和譯文

沈復《童趣》原文和譯文

原文：

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

譯文

我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，能看清秋天鳥兒重新生出來的非常纖細的羽毛，（視力好極了），每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

夏夜里，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，那成百上千的蚊子果然成為了鶴（眼前果真就出現了千百只白鶴）；抬頭看著它們，連脖子也因此變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發出叫聲一樣，因為這（因此）我高興極了（這使我感到高興極了）。

我常在土墻高低不平的地方，花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高；聚精會神地仔細觀察，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把凸起的土塊沙礫看作山丘，把凹下的地方看作山谷，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸（龐大的東西）拔山倒樹而來（拔倒山踩倒樹地走來），原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

《童趣》逐句翻譯

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

我回憶起自己在童年時，能睜大眼睛直視太陽，能看清秋天鳥兒重新生出來的非常纖細的羽毛，見到細小的東西一定仔細觀察它的紋理，因此常常有超出事物本身的樂趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

夏天成群的蚊子的叫聲像打雷一樣，我心里把它們比作一群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成百上千的蚊子果然成為了鶴；抬著頭看它們，脖子因此變得僵硬了。我把蚊子留在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真好像群鶴在云端飛鳴，因為這我高興極了。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以從草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為壑，神游其中，怡然自得。

我常在土墻凹凸不平的地方，花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高；聚精會神地仔細觀察，把草叢看作樹林，把蟲蟻看作野獸，把凸起的土塊看作山丘，把凹下的地方看作山谷，我便在其中安閑自在地神游。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，抓蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

有一天，看見兩個小蟲在草間爭斗，觀察它們，看得興致正濃時，突然有一個龐大的東西，拔倒山踩倒樹地走來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只小蟲都被它吞掉了。當時我年幼，正看得出神，不禁一聲驚叫起來。等神情安定下來，便捉住了這蛤蟆，抽了它數十下鞭子，把它趕到別的院子去了。

課文補遺

1．關于課文、作者和《浮生六記》

《童趣》節選自沈復的《浮生六記?閑情記趣》，題目是編者加的。沈復，字三白，清代乾隆年間人，雖然出身于“衣冠之家”，讀過幾年書，卻終生未進學中舉，主要職業是習幕、經商。然而其人靈秀聰悟，于人于事皆重于感情。寫作本文時作者已46歲。

《浮生六記》前四記(《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》)為沈復所作，沒有爭議；尚缺《中山(指琉球)記歷》《養生記道》二卷，一般認為“筆墨滯重”，視為偽作。

從現存的四記和后二記的標題可知全書主要有兩大內容：1．參與社會生活的艱辛，家庭生活，尤其是與妻子愛情生活的苦與樂。由于作者受封建禮教浸染不深，書中與妻陳蕓相親相愛的感情溢于言表。陳蕓會刺繡，因而“漸通吟詠”，與丈夫趣味相投，夫唱婦隨(如山水之游、書畫之樂、用情伴趣等)。2．記敘了游賞天下名山秀水的感悟以及種種藝術生活的樂趣。作者生在山清水秀的蘇州，家住滄浪亭附近，在吳文化的熏陶下，不僅愛讀書，好書畫，而且在盆景花木的侍弄、經營與鑒賞方面頗具造詣，常在旅游中，用藝術家的眼光去評判名勝古跡，并將大自然的清新之氣融入創作之中。總之，作者是一個對生活充滿熱情、關愛他人、體貼妻子，又能師法造化、享受山水的普通人。

2．關于本文體裁

《浮生六記》屬明清小品一類，與李漁的《閑情偶記》、張潮的《幽夢影》、余懷的《板橋雜記》、冒襄的《影梅庵憶語》等，同被人們看重。實際上這類小品仍是散文小品，只不過情趣盎然、韻味雋永、文辭簡約、篇幅短小罷了。“小品”一詞來自佛語，含佛經節本之義，相對于先秦諸子、唐宋散文這些“大品”，這類文章只能叫“小品”。盡管它無法與先秦兩漢唐宋散文在思想內涵和歷史深度方面相比，但在反映時代思潮、探尋人生真諦方面，同樣達到相當的高度，如歸有光的《項脊軒志》、袁宏道的《滿井游記》等。

這類小品文也是中國古典文學向現代文學轉換的重要一環。“五四”新文學運動中許多作家，不僅欣賞明清小品，大力宣傳，而且親自實踐，如周作人、林語堂、俞平伯等，且一直影響至今。不僅如此，林語堂還在20世紀30年代將《浮生六記》譯成英文，介紹到西方，產生了連作者沈復本人也無法預料的深遠影響。

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第五篇：《氓》原文及譯文

《氓》原文及譯文

原文：

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將予無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有伴。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。

譯文：

農家小伙笑嘻嘻，抱著布幣來換絲。原來不是來換絲，找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭。并非我要拖日子，你無良媒來聯系。請你不要生我氣，重訂秋天作婚期。

我曾登那缺墻上，遙望復關盼情郎。望穿秋水不見人，心中焦急淚汪汪。既見郎從復關來，有笑有說心歡暢。你快回去占個卦，卦無兇兆望神幫。拉著你的車子來，快用車子搬嫁妝。

桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了桑堪別嘴饞。唉呀年青姑娘們，見了男人別胡纏。男人要把女人纏，說甩就甩他不管。女人若是戀男人，撒手擺脫難上難。

桑樹萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來，多年吃苦受寒貧。淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯，是你男人太無情。真真假假沒定準，前后不一壞德行。

結婚多年守婦道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家業有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見我回家哈哈笑。凈思默想苦難言，只有獨自暗傷悼。

“與你偕老”當年話，老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸，沼澤雖闊有邊涯。回顧少年未婚時，想你言笑多溫雅。海誓山盟還在耳，誰料翻臉變冤家。違背誓言你不顧，那就從此算了吧。