第一篇：紅木家具的價值與質量的體現

紅木家具的價值與質量的體現

隨著人們生活條件的不斷提高，想購買紅木家具的人越來越多。在龐大的紅木家具市場里，是否每件紅木家具都有其真正意義上的紅木家具價值呢?

我們請行業人士談對這個問題的看法。

紅木家具價值的高低，首先取決于制作的內在質量，制作質量好，使用壽命長，價值相應就高。當然，還應該將原木價值、使用價值、工藝質量價值等結合起來論價值。

眾所皆知，紫檀木在紅木中應該是非常高檔的材種，假如說用正宗的紫檀紅木制作家具，如若工藝不到位，榫頭密實度、深度不到位，取配料不規范，板材薄，框料狹，原材料碎心豁裂不去除，那么這一套家具的的使用壽命不會長，其價值也只能是原材料的價值而已。

如若一套紅木家具，用料一般，結構制作平平，沒有采用傳統的榫結構工藝，如棕角榫、實肩榫、托角榫、45度割角夾檔榫等等，雕刻采用機械雕刻，圖案平淡，油漆以現代工藝為主，這一套家具只有使用價值而沒有工藝價值可言。如若一套紅木家具，在取料選材上比較考究，板材厚薄和框料寬狹比較規范合理，結構工藝講究，按傳統老木匠榫結構制作，雕刻圖案搭配合理，層次到位，工藝精湛，油漆細膩光滑，這么一套家具使用壽命長，不僅有它的原料和使用價值，還有工藝價值，進一步地說，還有其收藏價值。

總的來說，紅木家具價值的高低取決于制作工藝質量的好壞，對于那些偷工減料靠釘子螺絲膠水制作的紅木家具，肯定沒有其紅木家具的自身價值。

第二篇：平凡體現價值

在平凡中體現價值

-記南通市保安服務總公司駐南通中學保安分隊

南通，位于江蘇省東部，是中國首批對外開放的14個沿海城市之一，源于中國清代最后一個狀元張謇的多項近代產業與創舉，因而被稱為?中國近代第一城?。南通中學就坐落在這座美麗城市的中心地段。每天，迎著早晨的第一縷陽光，我們就會看到保安隊員精神抖擻、意氣風發的在學校門前立崗，?看到這樣的保安，就能掂量出我們這支保安隊伍的戰斗力！?這是南通中學姚天勇校長對駐校保安隊的評價。

自1992年9月南通中學進駐保安隊以來，這支隊伍已經走過了20年風雨歷程，由最初的4名保安隊員發展為24名；從最初的家長、兄弟學校的懷疑、觀望到教育系統內絕大部分學校的認可、遍地開花，從而有效推進保安業務拓展。

進入校門 做好“主人”

江蘇省南通中學是由清末狀元、近代著名實業家、教育家張謇先生于1909年創辦，是南通第一所推行新式教學的中學堂，是江蘇省首批省屬重點中學之一。隊長張啟亞首先

和筆者聊起了南通中學的輝煌歷史。一百年來，學校歷屆畢業生中，涌現出了32位革命先烈、20位中國科學院院士、五位體育世界冠軍，一批藝術大師和黨政軍要員。先后獲得全國教育系統先進集體、全國精神文明建設工作先進單位、全國五四紅旗團委標兵、江蘇省和諧校園、江蘇省素質教育先進學校、江蘇省基礎教育課程改革先進集體等榮譽稱號。原國家主席江澤民曾親臨通中視察，為學校題詞：?百年通中，英才輩出?。每年來自中央、省、市和全國各地的一百多批次教育代表團訪問通中。

筆者對張隊長如此了解通中很是驚訝，張隊長笑著說，?我們每一位派駐到通中的保安隊員的第一課就是學習通中、了解通中，這已經成為一個傳統?。?我們學習她，就是為了使每一位隊員增強榮譽感、自豪感、責任感，激發上進心?。

?在南通老百姓中流傳著這樣的說法：進了通中門，就是大學的人；全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看通中。南通中學以驕人的育人成果和深厚的文化底蘊，成為通城學生家長和學子的夢想之所?。

?保安公司將我們選派到南通中學，使我們有幸走進通中的大門。那么，我們就要珍惜這個機會，盡快融入通中、成為通中的一員。就需要我們將?通中?作為一個需要不斷攀登的高度。因為我們來到通中，就被賦予?通中?的內涵。

這里有一流的教職員工、一流的教學環境、優秀的學生隊伍。作為保安，需要我們付出努力，不斷地學習、超越，才能成為一名合格的‘通中保安’！?張隊長深情的說。

細節入手 常態管理

在南通中學除了體會到不一樣的優美環境外，每一位來訪的家長、來客，對保安也會有不一樣的感覺。很多人覺得通中保安不簡單！到底是什么方面讓人覺得不一樣呢？這支隊伍如何服務5000多名師生員工？如何接待好平均每三天一次的來自全國各地的教育代表團的參觀訪問？

對于一名保安隊員來說，也許那些驚天動地的英雄壯舉離我們還很遠，但我們可以將平凡的工作做實在，踏踏實實做好本職工作，將小事、瑣事做精做細做到位，時刻牢記肩上的責任，那么我們就能在內心里獲得收獲和滿足感。工作是實現社會價值和人生體驗的重要途徑，它不僅意味著付出，更蘊涵著成長。

在傳達室，隊員一人在門外立崗，見到來訪者，隊員立即迎上前，首先一個標準的敬禮。一會兒，來訪者在隊員的引導下走進傳達室，在傳達室負責內勤的隊員聯系、登記......一切有條不紊，隊員的臉上始終洋溢著微笑，?讓每一位來訪者舒心、愉快是我們的服務宗旨?張隊長說。?喂，您好！南通中學，請問找哪位？?這是每一位保安隊員接聽電話的第一句話。在南通中學保安隊伍管理中，哪怕一句話、一個動作都有嚴格的標準和要求。分隊特別注重對每個隊員的細節教育和培養，以認真的態度做好崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節，做到小事不小看，細節顯魅力。在保安隊宿舍的小活動室，墻上有?保安隊員職責?、?分隊長職責?，江蘇省輔警人員?七條禁令?、?會議學習制度?、?請銷假制度?。

張隊長介紹說：?分隊歷來注重細節管理，首先用嚴格的管理制度來保障。以‘三老（做老實人、說老實話、辦老實事）、四嚴（嚴格的要求、嚴密的組織、嚴謹的作風、嚴明的紀律）、四個一樣（領導在與不在一個樣、有人檢查與沒人檢查一個樣、人前人后一個樣、在內在外一個樣）’嚴格要求隊員。將它作為隊員為人處事的行動指南。還針對學校特點制訂完善《一點一方案》即‘平安駐點建設方案’，以此規范每一個隊員的服務行為?。

筆者在長達49頁的?方案?中看到，從日常管理、隊員形象、學習訓練、請示報告、考核評比等等，每一項都有詳細的規定。從早班6：30開始如何交接班、如何立崗開始到學生請假出門程序、夜班如何巡邏、如何處臵，幾點升旗、幾點開、關燈、幾點檢查門窗......只要崗位上要做的，在?方案?中就能找到答案，做到日常工作?程式化?，使管

理要求更加貼近實際更加適應學校的服務需要。

張隊長自豪的說：?隊員只要按照‘方案’的要求對照落實，就能確保萬無一失?。通中保安隊還根據學校的發展要求不斷的完善、充實《一點一方案》，創新服務內容和方法，提升服務水平。把?分級管理、分類指導?等隊伍管理措施落到實處，以崗前培訓、崗位輪訓等方式教育、培訓、考核隊員，通過積極參加等級評定、?十佳?保安員的評比等有效載體，檢查隊伍管理水平，展示隊伍管理成就，提升隊伍管理能力。

其次，在活動中提升隊員細節服務的能力。俗話說：商場如戰場。保安服務公司作為服務企業，務必正確定位，每一名保安隊員的每個服務細節都要規范細致，以客戶的滿意為首要目標。通中保安隊還廣泛開展?愛崗敬業?教育，要求隊員做好每一項工作的每一個細節，全身心投入到工作中。在公司開展的?文明執勤、規范服務?、?平安駐點?創建、?大練兵?、?思想、作風、紀律教育整頓?和?百日安全競賽?活動中，有第一必爭，有紅旗必扛。分隊在活動中獲得各類獎狀、證書32個，通過積極參加各種競賽，增強榮譽感，激發上進心，不斷提高隊伍的整體素質，讓客戶從點點滴滴的服務中體會到保安公司的真誠。

第三，在溝通中體現細節管理的魅力。通中保安隊認真落實?三個一?工程，即：一天一匯報：每天向學校主管領

導匯報一天工作情況，領取下步工作任務；一周一小結：分隊每周對一周工作情況進行講評，布臵下步工作計劃；一月一總結：分隊每月對當月工作進行總結，切實查找工作中存在的問題，制訂下步工作計劃和整改措施，形成材料報學校領導。做到問題不過夜，整改及時，措施到位。

第四，從細節抓養成。俗話說：?播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?。人的習慣就是一種潛意識。當人做一件事情達到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。細節就是習慣,優秀也是一種習慣!通中分隊一半的退伍軍人，張隊長要求大家做到退伍不褪色，堅持以軍人的標準，錘煉摔打隊伍，練三相：坐、行、站；振三聲：口令聲、呼號聲、掌聲；糾三手：背手、袖手、插手；去三長：長頭發、長胡須、長指甲；緊三帶：鞋帶、腰帶、領帶；扣三扣：領扣、衣扣、褲扣；行三禮：舉手禮、注目禮、舉槍禮。打造像軍人一樣腳踏實地的精神。

以情帶兵 由小及大

看了通中保安隊的現場，筆者對通中這支保安隊的養成產生了更深的好奇，于是開始探個究竟，采訪中歸納為三個方面：一是以情帶兵，從小處著手。現在一些?小年輕?，在家養尊處優慣了，一下子難以適應保安隊嚴格緊張的生活，有些剛參加工作甚至就要打?退堂鼓?，后悔自己的選擇。如何破解這一難題，我們覺得還是打好感情牌，注重以情帶兵，張隊長說。在部隊有個傳統，炊事班給生病的戰士做?病號飯?一碗荷包蛋面。雖然只是一碗面條，但病中的戰友體會到的是一種關心和愛護。體會到的是部隊大家庭的溫暖。在我們分隊隊員生病了有人照顧，春節隊長、骨干主動代班，積極主動地關心隊員，解決思想上、工作上、生活上的難題。對下級的愛心是帶兵的基礎。所以，分隊堅持對家庭有困難的隊員及時給予必要的幫助，和隊員談談心、拉拉家常。隊員相處和睦，隊伍穩定，連續四年無隊員辭職，這在當下保安隊員辭職如吃飯般普遍的情況下，應該算是奇跡吧。

二是從小處著手，培養隊員做小事的習慣。做保安就是做小事，把日常小事抓好、抓實。在校園里，保安隊員只要看見地上的紙屑、煙頭，會撿起來放到垃圾桶里。在學校工作，我們會發現紙屑是最多的，清潔工很難及時做好衛生，往往是前面做后面就有了。保安隊員們堅持發現紙屑、垃圾就撿起來，放垃圾桶。由于我們幾年如一日的堅持這么做，得到學校領導的高度評價：保安是我們學校最合格的員工。

三是做小事要有預見性和主動性。1995年，張隊長調到通中任隊長時，前面已經有三任隊長被pass。壓力很大，大

家都說和教師交道難打。甚至有幾個隊長和我說，你到通中做隊長還不如做隊員呢。那么，如何開好頭，起好步，得到領導的認可，很重要。張隊長注重抓好每一個表現的機會，要求所有隊員見了主任以上的領導一定要敬禮，并積極開展訓練工作。晚上值班校長朱全忠，看到我們在訓練，很是高興，馬上就在領導中傳開了：這個隊長不一般，抓的很實在。張隊長剛到通中沒幾天，一個韓國教育代表團來訪，辦公室要求我們及時開門，其他未作要求，但我抓住這次表現的機會，自費買來白手套，按照規范化的接待要求，兩人立崗，一人手執紅、綠兩面小旗指揮車輛停放，每個轉彎處安排一名?調整哨?，確保人員、車輛進出有序。韓國代表團看到我們規范的接待禮儀，從門前就全部下車，并和我們握手，這大大超出校長室和辦公室的預料。我們的表現得到校長室的充分肯定和表揚。在中層干部會上，校長將我們工作主動、積極作為一個典型，并高度評價：這是一個集前幾任隊長優點于一身的隊長。老師評價說：保安隊今天站成了南通中學一道美麗的風景線。所以，我們經常提醒自己，干工作要有主動性。領導吩咐的要不折不扣的完成，領導沒想到、沒吩咐的也要積極主動的完成，抓住每一個表現的機會。張隊長說，我們對師生員工的求助做到有求必應，要將?有困難找保安?成為學校所有人的共識，致力將保安隊打造成?通中110?，盡量使保安服務工作進一步完美。

善于學習不斷提高

在南通中學做保安，知識是永遠學不完的。每天晚上看新聞、看《保安雜志》、看在校圖書館借來的書本，汲取營養。在通中，每名保安隊員都有一張圖書館的?借讀卡?，看書學習很方便。隊員瞿安全喜歡練練書法、馮卞華喜歡看看散文、研究軍事、夏建彬喜歡文學......工作著學習著并快樂著，這是對保安隊員工作狀態的詮釋。始終用積極學習的態度，高度的工作熱情迎接每一天的挑戰。在這信息化的時代，作為一名保安，大家同樣感到學習的重要性，從要我學，到我要學。在5年前，隊員們還不知道電腦鼠標鍵盤,更不識何為word何為excel，大家感到在落伍、在被這時代所拋棄。

那時候大家都不富裕，沒錢買電腦，自己咬咬牙，就是每天就著咸菜喝稀飯也要買臺電腦學會它！張隊長向學校老師學，向學生學，學生的計算機課本從頭到尾全部看過、練過。隊員們也陸續參加了電腦學習和培訓。在2008年5月南通中學百年校慶中，張隊長繪制的?安保點位圖?，收到學校領導的高度評價，甚至有領導不相信是保安隊的作品。這就是努力獲取的回報和認可；張隊長代表公司參加市局機關慶祝建黨86周年朗誦比賽獲得?三等獎?；參加總公司?踐

行科學發展，做平安衛士?主題演講，獲得?一等獎?；代表南通招商銀行參加?熱愛招行，忠于職守?主題演講，獲得江蘇賽區第一名，全國總決賽第二名。這些成績的取得，源于他們平時的點滴積累、刻苦努力的結果。

辛勤耕耘 碩果累累

20年來，這支隊伍從無到有，從小到大，通中保安站成了一座?標桿?。正如張隊長在一份發言稿中說的那樣：?將我放到哪里，我就要像一面鮮紅的旗臶帶紅一片?。在南通中學的帶動下，通師一附、通師二附、南通市第一中學、第三中學、第十二中學等學校紛紛簽訂保安服務合同。

20年來，通中保安隊實施?以外圍安全促內部穩定?的戰略，加強校園外圍治安防范。

一是加大白天上、放學期間的校園外部巡邏檢查，嚴防校園侵害案件發生。2010年4月6日中午12點多鐘，巡邏至學校南門的保安隊員黃錦兵，發現一名社會青年行跡可疑，遂秘密跟蹤觀察，在該青年攔住一名學生索要?欠款?時，黃錦兵立即上前，見到保安該青年意欲逃離，被黃錦兵一把抓住，交110處理。

二是發放聯系卡，加強與周邊店主、小攤販、鄰居的聯系，隨時掌握治安信息。2010年11月8日，對面小區物業

保安報告，在早晨6：40左右，經常有一名可疑男子，在學校外邊轉悠，行跡比較可疑。保安隊員根據這一情況，對該男子進行了秘密監視，發現其確實可疑。于是，在重點區域進行伏擊，通過連續21天的伏擊守候，該男子終于伸出了賊手。伏擊的保安隊員張啟兵、秦永軍前后夾擊，將其抓獲。經查，該男子刑滿釋放未滿一年，已經再次偷盜電瓶車40多輛。

20年來，從單一的人防到人防、技防、設施防三位一體，逐步發展完善。通過人防技防結合，有效預防打擊犯罪。?9月2日凌晨2點08分，南通中學監控報警主控室響起了刺耳的警報聲：誠恒樓東樓梯口報警！當班保安黃錦兵、范國元立即啟動應急預案，利用監控系統鎖定報警區域，同時與備勤隊員聯系，并迅速控制兩樓梯口。當嫌疑人發現保安后立即倉皇逃竄，在發現樓梯口被堵后，嫌疑人轉身逃到樓道中間爬上4米多高的護攔縱身跳了下去，四處逃竄。但四周均被保安圍住，處于窮途末路的嫌疑人，只能束手就擒。這是今年南通中學保安隊利用校園報警監控系統抓獲的第四名犯罪嫌疑人。?這是2009年《江海晚報》的一則報道。

筆者在張隊長的剪貼本上看到報紙上報道過的2005、2006年兩年通中保安隊在執勤中抓獲的犯罪嫌疑人就有12名。

有人說在南通中學做保安很難，人員多、要求高，知識

分子很挑剔，不好處。但通中保安隊人員穩定，都能夠坦然面對挑戰，他們把帶有挑戰性的任務當成提升自己能力的一個機會、展現自己人生價值的一個機會。

第三篇：ERP的效益與價值體現

ERP的效益與價值體現

ERP的效益在哪里，價值是什么？相信這是任何一家正在使用ERP系統或是準備要上ERP系統的企業都想弄清楚和必須弄清楚的一個問題。為什么這樣說呢，因為上ERP系統就是一項投資，那么對于投資人來說就要知道我的這筆投資究竟給我帶來的什么？那么我們又該怎樣來評定ERP項目所帶給我們的效益和價值呢？這正是本文想要跟大家一起探討的主題。筆者認為：相信在眾多的企業選擇ERP這個現代信息化企業管理工具之前，都會經過研討、立項、選型、簽約、實施上線、驗收這幾個階段。其實在這一系列的過程當中我們都可以用來檢驗ERP項目所帶給我們效益和價值。

首先來講一講立項選型階段。也許看到這里的時候，可能有的人會覺得奇怪，當我還在研討、立項、選型階段，都還沒開始應用ERP系統，我怎么來檢驗ERP的效益和價值呢？當然了，如果當你都不了解ERP是怎樣的一個概念，對它知之甚少的時候，就讓你講一講或總結ERP的種種好處，那都是虛無縹緲的，是沒有建立在事實基礎之上的沒有經過論證的美好想象。就算有那也都是道聽途說的。既然如此，那我為什么還要說在ERP正式實施上線之前就可以檢驗ERP的效益和價值呢？

試想一下，在歷時幾個月甚至一年、幾年的初期階段，肯定累積和收集了一些企業各職能部門管理的瓶頸問題或者說是難點，同時對這些問題都進行了充分的分析討論。如果說這些問題能夠通過應用ERP這個系統平臺使這些問題得到解決或者得到一個解決方案。那么可不可以理解為這就是ERP的效益和價值呢？相信實際的參與者心中都有一個答案。同時，在選型過程當中，通過觀看不同系統提供商的產品演示，以及系統解決方案的調研討論，這當中必然會修正我們原來關于ERP系統的一些錯誤觀念，加深對ERP系統的認知和理解。還有可能會讓我們在原來的基礎上對ERP系統提出更高的要求和期待。那么，筆者認為這個過程既提升了參與人員的管理思想和理念同時更加明確了上ERP系統的一個前期目標。因此，筆者認為ERP上線前期所確立的目標也就是ERP所帶給我們的效益和價值。

接下來我們再說一說ERP在實施上線過程中給我們所帶來的效益與價值。既然我們上線伊始就很清楚、很明白我們要的結果是什么？那么實施上線就是具體實現和檢驗ERP效益和價值的過程。ERP是一種解決方案，它是集先進的管理思想、管理方法于一體的一套集成化的管理軟件包。通過ERP系統將先進的管理思想融入到計算機軟件系統之中，所以ERP的實施是一個企業建立新的管理思想模式的過程，而且ERP系統應用的效益也主要來源于ERP系統中的管理模式。首先，ERP實施上線過程會有一個流程整合的過程，對企業實施業務流程重組，業務流程的優化最終實現企業競爭力提升；同時還將企業的物流、資金流、人資流、信息流這四大資源統一在ERP系統這個平臺上呈現出來，做到資源整合后的可視化透明管理并產生效益，這應該是ERP最基本的初衷，因為ERP的名詞解釋就是企業資源計劃。隨著實施過程的不斷深化和范圍的不斷擴大，越來越多的部門和人員不斷加入到這個進程當中。這些人員通過不斷的系統培訓和應用深入，不斷評估、檢核并修正前期設定的目標和ERP的實施效果，提升或改變我們的管理思想，并清楚如何使系統和業務更好地融合在一起。從而通過ERP系統平臺持續不斷的優化我們的管理。

其次，實施上線過程中也有一些硬性指標，可供我們檢驗系統的效益。例如：降低倉庫庫存、提高庫存周轉率、減少流動資金的占用、縮短采購周期、降低成本、減少停工待料、控制成本、按期交貨等等一些顯而易見的實際效益，也就是從管理和經濟角度所關注的ERP的投資回報。

最后我們再來講一講項目完成驗收之后ERP系統效益和價值的持續體現。為什么說是持續體現以及如何實現持續體現呢？

隨著應用的不斷深入，ERP固有的效益模式不斷為企業創造效益和價值，同時ERP系統不應該僅僅是一個管理軟件系統，還是一個具有決策支持功能的系統平臺。系統及時、準確地提供對決策有重要影響的信息,從而提高決策的科學性和可行性,節省投資,避免不必要的開支或損失。

大家都知道實施上線只是一個引導和知識轉移的過程，后面還有更多的應用和拓展是需要企業管理者和關鍵用戶去發掘再呈現出來。也就是說ERP實施上線只是ERP項目一個階段的結束，后期需通過深入應用和持續不斷的改進從而擴大和帶給我們持久效益，這也就是ERP項目持續改進和永續服務的意義所在。深入應用需對已經在系統或者沒有在系統中運行的流程進行分析，分析兩者之間的運行差異，找到系統功能可以增強的點，再綜合系統功能設計新方案，最后調整運行方式并應用實施。并反復不斷的進行分析、修正。同時還要有一套制度來保障ERP規范、穩定、良好、有效的持續運轉。

綜上所述，筆者認為企業購買ERP只是對系統本身價格的體現。對于ERP對企業產生了什么效益？有什么價值？筆者認為諸如此類問題的回答并不能簡單的用這個價格來對比和衡量的。我們不可不承認一些企業投入較低的成本實施ERP，但是可以取得了良好的效益，相反，有些企業投入較高的成本實施ERP，但是最后以失敗告終，這些事實都證明了ERP效益和價值來源不是軟件價格本身，而是企業如何“用”的問題，用得好則效益明顯、價值高；用得差則效益低下、甚至沒有效益，價值就低。

第四篇：如何體現教師的價值

如何體現教師的價值 中樞鎮糯布小學 汪云發

如果我是詩人，我要用美好的詩句謳歌我所從事的教師職業；如果我是畫家，我要用多彩的畫筆描繪我眷戀的三尺講臺。我知道沒有當過教師的人，怎么也不會把如詩如畫的境界與教師的工作聯系在一起，因為教師有太多清苦、太多忙累。然而，多少個晨昏風雨，品不盡酸甜苦辣，沉淀下來，在我心頭涌動的依然是我對事業、對學生的一片摯愛,一片眷戀。

是啊！教師是天底下最光輝燦爛的職業，教師是塑造人類靈魂的工程師。教師職業是按照一定社會的需要和標準“傳道、授業、解惑”，是培養數以億計的德智體全面發展的各級各類人才的職業，是關系到每個家庭的“家運”和“國運”的事業。教師的事業也許并不顯赫一時，但將永遠存在。

過去往往歌頌教師是“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了別人；教師是“春蠶”，春蠶到死絲方盡；教師是“人梯”，托起明天的太陽。歌頌老師的很多，在贊賞的同時就好似教師的價值就是如此體現的：默默奉獻，無私工作，不計報酬，以學生的發展為自己的無限榮耀和終極目的，以把自己所掌握的知識全部傳授給學生，把自己所有的精力用在對學生的教育上，這就是發揮了作為教師的所有價值，激情的想法，悲壯的落幕，孺牛般的一生，一位老教師的離去總讓人黯然淚下，悔之又悔。現代教師在很大程度上秉承了老一輩的清貧與樸素，奉獻與無私。但是隨著時代的發展，教育事業在急速地發展，教育的環境和氛圍發生了很大的變化，新時代下的學生也發生了很大的變化，整個教育對我們教師提出了新的期望，新時代的學生對我們教師也提出了新的要求，新時期下的教師對自己的事業和發展也提出了不同的期盼，當然對自己作為教師的價值體現也有了很多不同的看法。

在社會主義市場經濟下，經濟飛速發展，各種矛盾利益不斷沖突，人們的思想觀念也在不斷地發展變化之中，社會丑惡現象也不斷出現，對各行各業造成很大的沖擊，教育行業也不例外。你是教師并不意味著在你身上一定有價值的體現，只有在你認識到自己從事的事業是有價值的，是要發揮價值的，那才是你價值體現的開始。

因此，我認為教師價值的體現應該是多方面的，綜合性的，體現時代發展的特征，能夠留下教師自己個人發展的深刻烙印。

首先，教師的價值體現在自身的人格魅力上。

漢代著名學者董仲舒說：“善為人師者，既美其道，又慎其行，??此之謂圣化，吾取之。意思是善于施教的教師，既要完美自己的道德，又要謹慎自己的行為??這叫做圣化。陶行知先生也提出了要在中小學教育中“建筑人格長城”，實現“以教人者教己”。

教師的人格包括教師的道德品質，文明行為修養。具體表現為：教師的愛國主義、國際主義、人道主義、愛崗敬業、樂于奉獻、精力充沛、不怕困難、公道正直、實事求是、寬容理解、細心耐心、思維敏捷、記憶力強、勤于學習、勇于創新、言行一致、以身作則、穿著 整齊、舉止文明儒雅。這就要求我們教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業而終止，而是他們的工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生。因此如何勇敢地面對壓力，培養出適應社會要求的合格人才，教師的素質起著十分重要的作用。因為教師所從事職業的特殊性，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。然而作為一名優秀的教師，僅僅有良好的師德是遠遠不夠的，他要能被學生接受，被學生吸引。怎樣提高教師自身的魅力吸引學生呢？永遠吸引學生的是教師的人格魅力、淵博的學識和深厚的人文底蘊。“正人先正己”，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，進一步達到言傳身教。朱镕基同志曾說過“為人比為學更重要”。要使學生學會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從正己開始，一切以自己的人格為基礎，只有高尚的人格才能影響人格。好教師還應當學識淵博，教學精湛，他永遠都像海綿吸水一樣汲取社會的人文的科學的新鮮知識，為自己“充電”，改變老化的知識結構。雖說“師不必賢于弟子”，但為師者至少要有些讓學生打心底里欣賞、佩服甚至崇拜的地方。教師能在教學大賽中獲獎，在報刊雜志中發表文章等等都能令學生敬佩有加。教師知識淵博，文理相通，多才多藝，是為學生樹立了一座無言的豐碑。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真諦，探討人生的健康之路，教育教學就能取得良好效果，更為受教育者個體人格的形成打下深深的烙印，影響終身。第二，教師的價值體現在專業知識的增長，業務水平的提高上。

從事教師這個職業，如果只是完成一天的工作任務，就好象車間裝配工人完成一天的裝配數量，然后日出而作，日落而息，終此一生。那就顯得意義非常渺小。從教師職業特點看，教師還是有很大的發展空間的，你是否掌握了你從事的職業的所有技能呢？你是否隨著你從事的職業的發展不斷發展更新自己的工作技能呢？你所擁有的技能是否已經能夠足夠應付你所從事的職業需求呢？當然，如果你認為我一般地應付就可以了，自然而然你就不會喜愛你從事的職業，你就無法從中得到一種滿足感，更談不上自身價值的體現。如果你是把教育當成一種事業，你肯定已經是在不斷發掘自己的潛能，最大限度地體現自己作為一名教師的價值所在。你是快樂的，你是愉悅的耕耘者。不管是職業也好，還是事業也好，你意識到我要充分地學習和掌握教書育人的先進技能和方法，不斷地提高自己的業務水平，在這個過程中，你作為教師的價值就會體現出來。

第三，教師的價值體現在學生的健康成長之中。

我們教師所有的工作可以說都是在學生身上發生的，我們的成果也體現在學生的成長之中。如果說學校是一個工廠，那么教師工就是工廠里的技師，學生都是未經雕琢的原材料，當學生從學校畢業的時候，他們都是經過教師處理的產品，這其中就有優等品，合格品以及次品，顯然這些產品也就包含了教師的價值體現。雖然這樣比喻忽略了學生自身的成長能動性，但是無庸質疑的是學生的成長是離不開教 師的影響的。我們的教師會為自己所教的學生取得優異成績而感到無比驕傲和自豪，即使是學生離開學校走上工作崗位，開創出自己的一片燦爛天地，教師也會為之歡欣鼓舞，我們深深地感到一種工作價值的體現，辛勤勞動的收獲；反之，當學生不能取得優異成績，表現不良，工作崗位上總是遜人一籌，我們會不開心，可能是恨其不爭，怒其不力。學生的表現是老師工作的一種反饋，也是我們工作績效的反映，這也是教師價值體現的最佳載體。

第四，教師的價值體現在教師自身的不斷成長和自我完善上。

教育是一個令教師有極大提升空間的行業。一個職業如果不能在一定程度上為從事者提供自我發展的空間，那么這個職業不是一個好職業。現代社會是講究學習的社會，其中的每一分子只有不斷地學習，汲取各種先進的文化和知識，才能跟得上時代發展的潮流。教育這個行業是緊跟時代步伐的，也正好為教師提供了一個極大活動空間。從事教育的人如果不知道自己教育自己，反省自己，既是對所處環境資源的極大浪費，也是對教育神圣職業的一種褻瀆。教育是神圣的職業，是心靈凈化的過程，是激情的碰撞，教師作為從事者，在要求我們學生不斷發展，在要求學生德、智、體全面發展的同時也必須不斷地完善自我，這是教師價值的人本化體現。在教育學生做人的同時我們也在教育自己如何做人，在教育學生的同時也在教育自己如何做事，在教育學生的同時我們在教育自己。這是教育帶給我們從事者──教師最大的收獲和補益。

第五，教師的價值體現在甘于清貧，淡泊名利。在平淡中勤奮工作，樂于奉獻是教師的基本素質要求。做教師很辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。

一位教育家說過：“想發財，想升官的人，請你遠離教育。”陶行知也說：“教育者所得的機會，純系服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。” 一個人追求錢可以家財萬貫，也可能傾家蕩產；追求權可以高官厚祿，也可以身敗名裂；追求實惠可得一時舒服，也可能醉生夢死。而我們教師則因“傳道、授業、解惑”而精神豐滿；因當好人梯而芳名永存；因和孩子們在一起而永遠年輕。對于當教師的人生選擇，我們“無怨無悔”。的確，當教師是清貧的。因此，只有耐得住清貧才能做個好教師。每逢教師節、元旦，我總能收到一些學生送來的賀卡或明信片。如果用市場經濟的金錢標準來衡量這微不足道，但我卻覺得這是巨大的財富，它價值連城，情義無價！從這些賀卡中，我感受到學生對我的支持和愛戴，感受到學生對教師那純樸、熾熱的情感。每一張賀卡，就是一張可愛的笑臉；每一句問候，都是一股愛的暖流。拿著這些普普通通的賀卡，看著這些激情洋溢的文字，我強烈的感受到了做一名教師的崇高，體會到了什么是真情至愛，什么是人生價值。

綜上所述，教師作為知識和文化的傳播者需要專業化的知識，但更需要豐富的精神世界作基石。教師價值體現在國家、社會、個人等方面，教師自身價值的整體實現是實現教師根本價值，就是以培養人 為前提，這是現代教育觀念下探討教師價值的新視野。

第五篇：項目建議書及價值體現

【項目建議書及價值體現】

項目建議書，又稱項目立項報告，按新的投資體制改革相關政策，項目建議書主要是國有企業或政府投資項目單位向發改委申報的項目申請。項目建議書批準后，可以著手成立相關項目法人。民營企業（私人投資）項目一般不再需要編寫項目建議書，只有在土地一級開發等少數領域，由于行政審批機關習慣沿襲老的審批模式，有時還要求項目方編寫項目建議書。外資項目，目前主要采用核準方式，項目方委托有資格的機構編寫項目申請報告即可。

《氫氧化鎂項目建議書》是為氫氧化鎂項目建設籌建單位或氫氧化鎂項目法人，根據國民經濟的發展、國家和地方中長期規劃、產業政策、生產力布局、國內外市場、所在地的內外部條件，提出的具體項目的建議文件，是專門對擬建氫氧化鎂項目提出的框架性的總體設想。該報告的核心價值是：

——作為氫氧化鎂項目擬建主體上報審批部門審批決策的依據；

——作為氫氧化鎂項目批復后編制項目可行性研究報告的依據；

——作為氫氧化鎂項目的投資設想變為現實的投資建議的依據；

——作為氫氧化鎂項目發展周期初始階段基本情況匯總的依據；

《氫氧化鎂項目建議書》主要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，從項目的市場和銷售、規模、選址、物料供應、工藝、組織和定員、投資、效益、風險等進行深入闡述，消除決策主體項目選擇的盲目性，著力闡述項目的規劃設想，極力突顯項目的社會和經濟效益，達到立項報批的目的。

【目錄】

第一部分 總論

一、項目概況

（一）項目名稱

（二）項目的承辦單位

（三）項目報告撰寫單位

（四）項目主管部門

（五）項目建設內容、規模、目標

（六）項目建設地點

二、立項研究結論

（一）項目產品市場前景

（二）項目原料供應問題

（三）項目政策保障問題

（四）項目資金保障問題

（五）項目組織保障問題

（六）項目技術保障問題

（七）項目人力保障問題

（八）項目風險控制問題

（九）項目財務效益結論

（十）項目社會效益結論

（十一）項目立項可行性綜合評價

三、主要技術經濟指標匯總

在總論部分中，可將項目立項報告中各部分的主要技術經濟指標匯總，列出主要技術經濟指標

表，使審批者對項目作全貌了解。

第二部分 氫氧化鎂項目發起背景和建設必要性

一、氫氧化鎂項目建設背景

（一）國家或行業發展規劃

（二）項目發起人以及發起緣由

（三）……

二、氫氧化鎂項目建設必要性

（一）……

（二）……

（三）……

（四）……

三、氫氧化鎂項目建設可行性

（一）經濟可行性

（二）政策可行性

（三）技術可行性

（四）模式可行性

（五）組織和人力資源可行性

第三部分 氫氧化鎂項目市場分析及前景預測

一、氫氧化鎂項目市場規模調查

二、氫氧化鎂項目市場競爭調查

三、氫氧化鎂項目市場前景預測

四、產品方案和建設規模

五、產品銷售收入預測

第四部分 建設條件與廠址選擇

一、資源和原材料

二、建設地區的選擇

三、廠址選擇 第五部分 工廠技術方案

一、項目組成二、生產技術方案

三、總平面布置和運輸

四、土建工程

五、其他工程

第六部分 環境保護與勞動安全

一、建設地區環境現狀

二、項目主要污染源和污染物

三、項目擬采用的環境保護標準

四、治理環境的方案

五、環境監測制度的建議

六、環境保護投資估算

七、環境影響評價結論

八、勞動保護與安全衛生

第七部分 企業組織和勞動定員

一、企業組織

二、勞動定員和人員培訓

第八部分 項目實施進度安排

一、項目實施的各階段

二、項目實施進度表

三、項目實施費用

第九部分 項目財務測算

一、項目總投資估算

二、資金籌措

三、投資使用計劃

四、項目財務測算相關報表

（注：財務測算參考《建設項目經濟評價方法與參數》，依照如下步驟進行：

1、基礎數據與參數的確定、估算與分析

2、編制財務分析的輔助報表

3、編制財務分析的基本報表估算所有的數據進行匯總并編制財務分析的基本報表。

4、計算財務分析的各項指標，并進行財務分析從項目角度提出項目可行與否的結論。）

第十部分 財務效益、經濟和社會效益評價

一、生產成本和銷售收入估算

二、財務評價

三、國民經濟評價

四、不確定性分析

五、社會效益和社會影響分析

第十一部分 可行性研究結論與建議

一、結論與建議

二、附件

三、附圖