第一篇：團隊建設規劃

附件：10團隊建設規劃，教師職業生涯規劃

2010年教學團隊建設規劃：

（1）專業帶頭人建設

培養1名能夠把握教學改革方向，具有主持教學、培訓、科研及實訓基地建設項目能力，能夠解決企業生產實際問題和對企業提供技術支持的專業帶頭人。通過到國外培訓、國內交流、學習，下企業頂崗或參與企業技術項目研發，完成實訓基地建設等方式完成培養任務。

（2）骨干教師建設

從企業引進（聘請）具有較強的實踐經驗，熟悉企業實際的一線高級工程師2名，作為骨干教師，能夠承擔優質核心課程和實訓基地建設與開發任務。

（3）“雙師”素質的培養

提高教師職業教育能力及實踐能力，教師隊伍的“雙師型”素質得到提升，50%專業教師下企業學習與頂崗，參與技術項目研發或勞動部門培訓，為企業解決實際問題并取得相應的資格證書；2名專業骨干教師, 晉升正教授.（4）兼職教師

再增加聘請具有很強的實踐操作能力，指導校內、外實踐教學或現場頂崗實習的兼職教師數量（最少2名）。要求兼職教師：

①參與專業建設和實訓基地建設，教育教學改革。②定期開展行業先進技術講座與培訓。③完成規定的專業課和實訓教學任務。④和專業教師共同完成工學結合教材編寫。

2011年教學團隊建設規劃：

（1）專業帶頭人建設提高

培養具有創新能力、組織能力、積極主動開創職業教育新思路、新方法，① 用參與企業技術項目研發等方式使其掌握化工方面的最新技術，在課

程建設、專業建設、實訓基地建設以及校企合作中發揮引領作用.②作為主持人承擔市級以上技術開發項目和實訓室、實訓基地建設項目, 2011年拿到博士學位.。

（2）骨干教師建設

引進（聘請）具有較強的實踐經驗，熟悉企業實際的一線高級工程師1名，培養能夠承擔優質核心課程和實訓基地建設與開發任務的骨干教師2名,晉升工程師.。

①引進來自企業化工機械專業，儀表自動化骨干教師各1名，具有豐富的企業工作經驗并掌握化工機械類，儀表類核心技能。

②通過到國外交流、國內學習、下企業學習與頂崗或參與技術項目研發等方式培養2名專業骨干教師，使其負責實訓課程的指導,三年內晉升工程師。

（3）“雙師”素質的培養

提高教師職業教育能力及實踐能力，教師隊伍的“雙師型”素質得到提升。完成80%教師下企業學習與頂崗半年，參與技術項目研發或勞動部門培訓，掌握化工方面的最新技術，為企業解決實際問題并取得相應的資格證書。

（4）兼職教師

聘請1名來自企業生產一線高級工程師作為兼職教師。完善企業兼職教師資源庫建設。

完善專業兼職教師管理辦法

為促進專業建設和教學、科研的改革與發展，團隊結合學校和學院有關制度，建立相對穩定的兼職教師隊伍，調整優化師資隊伍結構和工作內容，落實相關待遇。

教師個人發展規劃

王艷國：

在做好團隊整體規劃同時，為鞏固示范校建設教育教學改革成果繼續努力，從而提高自己業務水平，提高自我的學術水平和造詣，為提高教學水平打下堅實的基礎。兼任酯化實訓車間技術主任，開發高醇酸類系列產品，以此帶動和促進 課程教學工作上一個新水平。成立化工仿真模擬研究中心，兼任研究中心主任，在進一步推廣全玻璃 仿真裝置同時，開發煤化工等全玻璃仿真裝置，有代表性的現代化智能模型裝置，結合化工專業實際情況，及本專業在教學上的特點，摸索出一條符合培養技能素質要求的、滿足地區行業特點的、保持本專業固有規律的教學方法及模式。積極有計劃的參加國內外培訓，到國內和國際一流的大學或研究所進行 學訪、課題研究或項目開發努力掌握本專業世界領域的前沿技術與知識。

(1)在繼續和香港職業訓練局，新加坡南洋理工學院，新加坡理工大學進行學術交流，互派學生，有的放矢學習國外教學方法及理念，學習石油化工薪技術。

(2)到德國和澳大利亞進行學訪，學習他們先進的職業教學理念和職業教育的模式、方式方法，在學校領導下完成和澳大利亞巴拉瑞特大學的合作.4，深入到企業生產第一線，為企業解決技術難題,主持開展技術革新和技術改造.開發新產品.問題

(1)2010年,領導教學團隊,到東方化工廠幫助甲醇回收問題.(2)2009年—2011年,到天津康科德科技醫藥化工有限公司,設計建

造兩套全玻璃精餾裝置.(履行已經簽的)合同,(3)2009-2012年,繼續擔任天津科達斯技術有限公司技術顧問, 領

導教學團隊,為天津科達斯技術有限公司開發精細化工產品.陳則立

（一）加強師德建設，提高職業道德水平。

師德是教師整體素質的核心,加強師德建設,既是教育發展的迫切需要,也是時代提出的必然要求。一定要加強自身的師德建設,要有愛心,虛心學習,與學生交朋友,增強服務意識,樹立為學生服務的思想。特別是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心。發展定位——使自己成為一名政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤于育人的高素質的人民教師。

（二）培訓學習，提高業務水平

通過到國外交流、國內學習、下企業學習與頂崗或參與企業技術項目研發等方式培養專業知識和實踐經驗，熟悉企業實際，掌握化工方面的最新技術。具有獨立負責一門實訓課程指導的能力。

1、參與培訓：2009年到蘭州石化職業技術學院、蘭州石化公司設備維修公司，進行化工機械安裝檢修培訓；2010年到克拉瑪依職業技術學院、中石油獨

山子石化公司人力資源培訓部、獨山子石化公司技能鑒定中心，進行石油化工類專業教師生產操作技能培訓。

2、國內學習：2010年到天津大學化學工程系進行博士學位進修，提高自身的業務素質和技能水平。2011年拿到天津大學化學工程博士學位.3、國外進修學習：2010年到香港理工大學進行相關科研項目的研究工作，提高自身的科研能力，了解化工前沿技術的發展趨勢。2011年到澳大利亞巴拉瑞特大學學訪，學習先進的實習實訓教學理念。

4、下企業進行頂崗實習：2009年到天津中科化工公司進行為期半年的頂崗實習，擔任工程師助理職務，提高自身的工程實踐能力, 2011年拿到工程師職稱。

（三）“雙師”素質的培養

2009年，通過到勞動部門進行培訓獲得化工總控工考評員資格，成為能夠完成職業教育、企業職工培訓、職業技能考評鑒定、企業技術咨詢服務的“雙師型”教師。

(四)積極參與教育教學改革，提高教學質量

2010年，按照以工作任務為導向、工學結合的原則，完成《化學反應操作技術》校級優質課程建設，達到天津市級精品課程的標準。同時發表教學改革論文2篇。

張文生

一、以示范校建設為契機，積極參加教育教學改革

按照示范校建設的要求，以工作任務為導向，工學結合的原則，在現有的人才培養方案的基礎上，全面落實執行各項教學任務。在落實執行的過程之中發現問題，解決問題，結合天津地區的行業實際情況，及本專業在教學上的特點，摸索出一條符合示范校建設要求的、滿足天津地區行業特點的、保持本專業固有規律的教學方式方法。

二、加強學習，提高業務水平和管理水平

通過參加各種學習、培訓和學訪活動，提高自身的素養與水平，做到與時俱進，爭做排頭兵。

12010年參加香港職業訓練局的培訓，2011年，到德國和澳大利亞進行學訪，學習他們先進的職業教學理念和職業教育的模式、方式方法。增長見識，開闊視野。參加各種形式的學術研討會、交流會；到國內和國際一流的大學或研究所進行學訪、課題研究或項目開發來提高自我的學術水平和造詣，為提高教學水平打下堅實的基礎。

三、深入企業生產，以科研促進生產，以科研帶動教學

充分發揮自身的優勢，利用學校的儀器設備，深入到生產第一線，貼近企業實際，找準契合點和切入點，為企業提供服務與咨詢，聯合開發科研項目。計劃2009-2011年，兼任天津康科德科技有限公司擔任主管技術開發副經理，協助企業解決生產實際中的難題，開發新產品，為學生提供校外實習基地，以此帶動和促進教學工作上一個新水平，使學校和企業達到雙贏和共同發展。

聶云

一、自身業務水平的建設

2010年，出版教材一本，發表科研論文2篇。積極創造條件申報正教授。

二、“雙師”素質的培養

1.2009年，計劃到新康水處理公司做兼職工程師，完成項目開發，工程建設工作。

與天津康科德科技有限公司共建學院校企合作研究室，完成職業院校的高技能人才的培養；課程改革；頂崗實訓及科研項目的開發等工作。

參與基于生產過程開發全玻璃化工仿真實訓教學課程的建設工作，參與全玻璃化工仿真裝置的推廣應用工作。

2.2010年，下企業進行頂崗實習，北辰污水處理廠和嘉德化工有限公司進行兼職鍛煉，承擔工程設計、指導實訓和研發等工作提高自身的工程實踐能力。

3.2011年，計劃到企業進行鍛煉，完成校企合作項目的開發。

三、課程建設

2010年，按照以工作任務為導向、工學結合的原則，參與并完成《化工流體輸送技術》校級優質課程建設，達到天津市級精品課程的標準。

張青

⑴ 2009年9～10月在天津市河西區環境保護監測站進行頂崗工作，擔任水質監測實驗室副主任，參與環境監測站常規監測、污染源普查數據統計與調查等工作；2010年上半年在天津市環境監測中心頂崗工作，熟悉大氣、水質自動監測系統和預報工作程序。通過以上工作，了解環境監測實際工作最新進展，及時更新教學內容，提高個人實踐能力。

⑵ 進行企業調研，深入走訪天津市相關生活垃圾處理場、固體廢棄物處理廠，增強為企業服務的意識，利用個人專長，參與企業技術開發、科研等工作，完成天津市教委科研立項《垃圾滲濾液的電氣石/TiO2光催化降解工藝及機理研究》，并發表相關論文。

⑶ 目前本人具備職業技能高級考評員資格，負責水環境監測（初、中級）工考核工作，預計2009年開展該工種高級工考核工作。同時不斷提高個人雙師素質，在三年內爭取獲得高級技師資格和工程師職稱，以適應迅猛發展的職業教育對雙師型人才的需求。

⑷ 深入開展教學改革，進一步完善《環境分析與監測》國家級精品課，開發以任務為導向的課程設計，2009年出版《環境分析與監測項目實訓》教材（高教出版社）。

⑸ 到新西蘭理工學院、澳大利亞巴拉瑞特大學進行學訪，通過同行交流，學習國外先進職業教育理論，進一步探討專業課程設置、課程改革。

第二篇：教學團隊建設規劃

教學團隊建設規劃

一、編制依據

教師發展規劃是指通過教師的工作及專業發展的設計，協調教師個人內在需求和學校長遠目標需求，實現個人和學校的共同成長和發展。它是對有關教師職業發展的各個方面進行的構想和規劃。

根據專業建設與發展的需要，為進一步推進專業建設，深化教學改革，主動適應區域經濟和社會發展對人才培養的要求，依據《XXXXXX十三五建設規劃》、和《XXXXXXX專業建設規劃》確定教學團隊教師發展規劃。

二、現有基礎

XXXXXXX專業教學團隊現有校內外專兼職教師9名，其中專任教師1名，兼職教師5名，常聘教師3名。

三、指導思想

根據教育部關于教師專業化發展的有關精神，學校五年發展規劃中關于教師專業化發展工作的有關要求，以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，制定學校教師專業發展計劃,確保教師隊伍整體素質的有效提高，確保學校教育教學質量和辦學水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業務精良、研究能力較強的教師隊伍，實現“創建全國一流高職院校”的辦學目標。

三、目標任務

為大力加強XXXXXXXX專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。

1．加強教師師德建設，樹立教師良好形象

把教師職業道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學習和遵守《教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》作為教師的基本道德規范和準則，進一步提高教師的職業道德水平，努力做到“學為人師、行為示范”，樹立優秀教師典型，打造出“德高為范，嚴謹治學，團結協作，業務精良”的教師群體。

2．加強業務自修，為教師的專業化成長提供支持與幫助。

終身學習是教師專業化的必由之路。學習教育理論著作，拓展教師的專業方向，能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題，提高對課程、教材的研究與實踐能力，能有效指導大學生進行自主學習課題的探索與實踐。

3．分層制訂教師自主發展計劃，形成教師發展梯隊

針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發展——骨干教師成才作為發展主線，縱向上以目標引領——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設一個促進教師專業發展的機制。每位教師根據所教學科和自身實際確定自己的發展目標，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發展計劃和骨干教師自主發展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓。

4．開展課題研究，提升教師教育科研能力

提高教師的教育科研能力是教師專業發展的一個重要內容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，提高針對教育教學中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質，提高教育教學質量。

5．打造“雙師型”優秀專業教學團隊。

以教師整體素質提高為中心，以“雙師型”

教師隊伍建設為重點，培養、引進、聘請相結合，校企互通，共同打造素質優良、結構合理、專兼結合的“雙師型”優秀專業教學團隊。

加強對兼職教師的管理和教學能力培訓，建立本專業“兼職教師資源庫”，聘請熟悉企業工作過程的專業人才和能工巧匠擔任實訓基地實踐指導教師，保證使兼職教師承擔的專業課學時比例達50%，實現實訓基地實踐技能課程主要有兼職教師承擔，努力實現學生校內外的雙導師指導培養。

充分利用校企合作基地的作用，積極組織教師以“訪問工程師”的身份到企業進行頂崗鍛煉，以三年一個周期，采取“滾動”輪訓的方式增強教師企業一線工作經歷,達到“雙師型”或“雙師素質”的要求。

四、主要措施

根據專業師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。

1.積極汲取國內外先進的職業教育理念

通過邀請各高校知名專家到學院舉行職業教育理論講座，選派團隊成員陸續到國內外參加系統學習，特別是關于課程開發、課程標準、工學結合、教學模式等方面的先進理論。促使團隊成員對職業教育的理念、目標、培養模式和方法有比較深刻的理解，以形成全新的職業教育教學理念。

2.優化團隊結構

①完善專業教學團隊人員的學科知識、教學科目、企業經歷等素質結構，根據需要每年選派出1至3名教師通過到國內高校進修專業課程、到企業掛職鍛煉，從而優化專業知識結構，不斷提高教學業務水平；團隊每個成員都應該有明確的2門課程以上的專業教學方向，團隊支持與鼓勵其他青年教師參與專業建設和課程建設。

②進一步加強梯隊建設，使團隊教師的年齡結構按老中青2：2：6的比例結構形成；注重引進青年教師。

③發揮團隊中專業帶頭人的幫帶作用，使中青年骨干教師達到4名；力爭培養院級名師1名以上，市級以上名師要有所突破。

④繼續從企業引進年輕的技術骨干加入到團隊，保證團隊的可持續發展，提升團隊中企業兼職教師的比例，在3年內達到50%以上。

3.強化“雙師”素質人才的培養

“雙師”素質、“雙師”結構的師資隊伍是高職院校教學團隊建設的重點和核心，“雙師型”隊伍建設由于要求高、資金投入大，我們從內外結合兩方面考慮，堅持“引聘名師、培養骨干、校企合作、專兼結合”的原則，積極拓寬本教學團隊師資的來源渠道，實行激勵與制約相結合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有雙師素質、雙師機構的優秀教學團隊。

4.建立團隊教師的終身學習機制

3年內每名團隊專任教師至少有一次國內學習進修機會，團隊成員可根據自身情況和發展目標，選擇進入企業實踐、高校進修，提升自身的專業技能和教學水平，具備國際視野。

3年內在專任教師中培養1名專業帶頭人，使他們在本領域內具有較強的知名度和影響力，在職稱、職業資格證書、教學研究等某一方面或某幾方面做出成績。

5.建立團隊教師職業發展的保障機制

教學團隊建設是教學質量和改革工程的一項主要內容，為了保證教學團隊建設可持續發展，更好地發揮教學團隊的作用，建立良好的教學團隊建設運行保障機制是非常必要的。

在師資隊伍建設方面，為教學團隊的梯隊建設提供有力的人才引進機制和培養計劃，積極創造條件鼓勵青年教師在職攻讀博士學位，選派教師到國內外高校進修、出國做訪問學者等手段，提高師資隊伍的教學水平。在職稱評定、崗位聘任、教學梯隊遴選方面，向教學團隊成員傾斜，培育更多團隊成員成為學術帶頭人、教學骨干和科研骨干，充分調動教師的工作積極性，不斷促進團隊師資水平整體提高。

企業與學校積極探索人事分配、管理制度，確保企業適時選派高素質技術人員與能工巧匠從事教學、指導實踐技能訓練，保障了專任教師實踐鍛煉的經常化與有效性，形成“專兼職教師分工協作，共謀校企發展，共育高技能人才”的良好氛圍。

6.營造民主和諧的工作氛圍

總結和完善合作和交流的有效方法，形成可照章實施的工作模式和制度，團隊帶頭人和專業方向帶頭人要挖掘出每一名團隊成員的潛力和特長，讓每個人都能將自己的才能和特長發揮到極致，尤其注重給中青年教師更多的成長空間和機會，努力將團隊的建設目標與教師個人的職業發展目標融合起來，從而實現團隊整體實力發揮的最大化。

五、工作策略和途徑

1、激發自主。通過自定目標、自我規劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為專業發展的責任人。

2、加強互動。認真搞好教研活動；開展互補互促的跨學科聽課。

3、結對共進。師徒結對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側重帶學科教學，或側重帶教育科研；業務水平相近的同伴互幫互助；教研室之間結對互助。

4、論壇交流。通過師德論壇、業務交流、教學論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認識與反思，緊跟教育發展的步伐，促進自身發展。

5、實戰打磨。在各級各類教育研討任務中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰的機會和交流的舞臺。

六、教師職業發展規劃路線圖

積極引導教師通過終身努力，不斷提升職業能力（執教能力與技術服務能力），鼓勵部分教師成為“職業教育的專家，技術服務的行家，生產一線的能工巧匠”。

教師職業發展規劃路線圖

總體目標

職業

階段

時間

目標

措施

突出的教育教學能力與業績、豐富的科研技術服務成果、較強的專業實踐能力

職業初始階段

從教初始3年

第一年內獲得高校教師資格證書；一年后晉升助理講師；3年內取得攝影師或攝像師職業資格證書

建立青年教師教學導師制；推行青年教師職業達標制；安排青年教師到企業一線實踐鍛煉，并通過考核鑒定

形成經驗和技能階段

從教

3-8年

具備講師資格；獲得“雙師”稱號

教學能力業績——講師

“成名”階段

從教9-15年

具備副教授職稱；省、市教學名師；熟練的職業技能；在行業務有一定知名度

教學一線耕耘；深入開展教學研究；科學研究與行業企業技術服務并重

“成家”階段

從教15年以上

具備教授職稱；職業教育專家；行業技術服務行家；生產一線能共巧匠

深入研究教育教學理論，探索高職教育的規律；終生學習，不斷創新

七、目標分解

教學團隊建設規劃工作目標分解一覽表

編制單位

XXXXXXXX

編號

序號

目標項

特征指標

目標值

達成時限

備注

專業帶頭人

1名

1名

2020年

骨干教師

1名

1名

2020年

雙師素質教師

1名

1名

2020年

兼職教師

現有兼職教師基礎上，再引進能工巧匠1名

引進能工巧匠1名

2020年

編制人

XXXX

審核人

發布時間

第三篇：銷售團隊建設規劃

銷售團隊建設規劃

假如我現在是市場總監，面對我們部門的全年的業績任務，我會利用以下工作方法來達成指標：

首先平均劃分業績到每月，再把每月的業績細化到每位員工身上；具體細化到每周要完成多少，每天要完成多少。其中我的任務一定要比其他同志多，因為身為一個領導者必須以身作則，只有自己做的比別人好，這樣才能在其他員工面前樹立威信。其次我會制定一些具體的獎懲措施：

一、我想讓每位韋思的員工都熱愛企業，覺得自己在企業這個大家庭里工作有動力，所以當員工完成月銷量的時候會設一個提點，超出部分還會有一個提點，整體完成有額外的獎勵。沒完成個人業績的員工但是也為集體貢獻力量幫助集體完成業績，那么該員工也會拿到整體業績的百分點，如果整體業績沒完成并且個人業績也沒有完成的員工則沒有績效。

二、每周制作跑馬表，每周例會上公布本每位員工實際完成業績的排名情況。實行積分制，按排名積分，年底核算獎金。

三、統計該月的電訪面訪的轉化率，如某位員工完成不了電、面訪總體成功率的40%則停分該員工下個月的電面訪。

四、如果某位員工完成一個季度的銷售業績，有現金獎勵。

五、員工業績細化分到每周，如某員工未完成當周銷售任務，則下周期間不允許提出請假。（極特殊情況除外）

六、規定每位員工每天的電訪量，如每天每人必須完成一定數量的有效電話（空號、無接、停機除外）要實際完成數量附加結果明細，下班前發郵箱給我，完不成的均扣20元 /次。

七、制定大單獎勵，每位員工談單過3萬的獎勵現金**元，過5萬的獎勵**（這要看實際學校課程設置）

八、如果某員工連續三個月排名最后者，會安排一些市場的工作，例如跑外，發傳單等其他工作。

再次，在銷售技巧方面：對課程設置了如指掌，有效快速解決家長及學員所提出的問題；使用禮貌英語，提高自身素養，為人熱情真誠，為企業樹立良好形象；不允許夸大宣傳，不允許輕易承諾，答應家長及學員的事情要辦到；站在對方角度為對方想問題，要做父母型不做保姆型。

最后，我會從我自身做起，嚴格要求自己，增強自己的專業能力、管理能力、溝通能力、培養下屬的能力、工作判斷能力、學習能力、職業道德等。如果某個月沒有達成指標，我會積極調整心態，制定新的銷售計劃和銷售戰術，包括人員計劃、人員目標分解、業績開拓方式，員工內部培訓，給員工信心，增強員工的斗志。我想無論是哪個職位哪分工作我都會盡心盡力把它做好，真心希望能夠在韋思快速成長，實現自己的職業規劃和人生目標。

以上是我對如何建設以及管理好銷售團隊方面的理解，如有不足之處還請領導多多批評指教。謝謝！

第四篇：中國旅游地理團隊建設規劃

《中國旅游地理》精品課程教學團隊建設

計劃和預期成果

一、團隊基本情況

本團隊系人文社科學院旅游管理專業《中國旅游地理》精品課程建設教學團隊。團隊共由5人組成，團隊帶頭人蔣秀碧，精品課程負責人賴啟航，團隊成員包括劉沙、段敬丹、李薦。以上人員中5人具有碩士研究生學歷；2人38歲，2人29歲，1人25歲；副教授1人，講師3人，助教1人；2人擁有全國導游資格證，1人曾在旅行社從事過工作；3人直接擔任過《中國旅游地理》課程教學；1人高校任課教齡10年。可見，這是一支學歷較高、年齡較輕、職稱結構呈現出梯次、部分人員具有“雙師”素質、且實戰經驗比較豐富的教學團隊。

二、團隊建設內容

根據《中國旅游地理》課程建設的需要，本團隊將建立科學的發展規劃和完整的工作章程，深化教學改革，大力促進教學研討和經驗交流，并著重做好以下幾個方面的建設：

（一）重視隊伍建設，形成合理的團隊結構

1、加強制度建設，建章立制，規范團隊及成員的行為。

2、根據課程建設需要，及時提出隊伍培養、調整、補充的意見和建議，有計劃地開展深受學生歡迎的教師、校級優秀教師、骨干教師、教學名師等的遴選與培養工作。

3、制定團隊成員的培養、進修規劃，尤其對青年教師進行教學素養的指導，充分發揮有經驗的教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速成長。每學期開展不少于2次教學觀摩活動。為青年教師（高校任課教齡不滿5年者）配備教學經驗豐富的導師，要求青年教師每學期聽課不少于8課時，并做好聽課筆記。

（二）積極開展教學研究，不斷提升團隊整體教學水平與教學質量

1、積極了解教育教學改革前沿研究狀況及其成果，不斷更新教育教學觀念，根據專業發展趨勢，積極開展課程改革與建設，努力構建科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱、講義及教材。

2、圍繞學生創新能力培養，不斷改革教學方法和手段，改革考試方法，促進學生學會思考、學會學習，激發學生學習興趣和潛能。

3、積極申報和承擔教研教改項目、精品課程、教學成果獎、優秀教師、骨干教師、教學名師等，撰寫教學研究論文。通過教學改革和研究不斷提升整體教學水平與教學質量。

4、積極編寫、更新相關講義及教材，形成在本專業領域內有一定影響、而且適合本校學生學習的優秀教材。

（三）積極開展教研活動，推進團隊建設良性發展

1、定期召開教學研討會，積極開展集體備課、說課、觀摩教學、經驗總結、教師培訓、專家報告、專題討論等教研活動。通過各種切實有效的活動，加強教學經驗的交流，提高教學水平，建立良好的師德風范。每學期召開不少于2次教學方法研討會議，建設期間爭取公開發表教研教改論文5篇以上。

2、團隊教師積極參與其它科研課題或項目的調查研究，提高學術水平，以科研促教學。

（四）注重學生創新能力培養

1．積極開展實踐教學改革。根據課程建設需要，加大實踐教學改革力度，精心設計課程實踐教學環節，及時更新實踐教學內容，改革實踐教學方法。

2、積極開展豐富的實訓活動，組織和指導學生參加與課程相關的科研實踐、自主創新活動和各類興趣學習小組。

（五）形成優秀的教學成果和教學效果

1、總結出一套具有特色的團隊建設經驗，并形成一批標志性的教學成果，尤其在教師職稱、學歷結構方面，在培養受學生歡迎的教師、優秀教師、骨干教師、教學名師方面，在精品課程、精品教材方面等有新突破。建設期間爭取成功立項校級教學改革項目1項。

2、教學評價高。全體成員每年為學生上課，在校內外專家評價、學生評教、學院評價、同行評價等教學評價中，評價結果優良。尤其是青年教師，在教學評價中有較大提高和進步。

（六）建立和完善網絡資源，促進研討和交流 力爭團隊教師所承擔的課程全部上網,并進入我校網絡學堂，在校內開放；開展網上教學答疑活動，或者每周安排專門時間、地點進行答疑。

三、團隊建設措施

圍繞《中國旅游地理》精品課程建設所開展的上述教學團隊建設內容，可見二者相輔相成，關系緊密，而且是一項系統、復雜、艱巨、任重道遠的工作，不可能一躕而就。因此，我們必須要采取有效措施，才能切實做好這項工作。

（一）要求并組織成員加強理論學習和實踐鍛煉

學習內容包括提升教師素養，提高專業水平和能力，改進教學方式方法、提升教學藝術，如何溝通學生，綜合運用現代信息技術等方面的知識和技能，以全方位提高教師個體及團隊整體素質，為出色完成教學、研究工作奠定堅實基礎。

（二）制定團隊成員培養規劃

根據團隊成員個人的專長、興趣、特點等，制定詳細的培養規劃，確定其教學與研究任務。當青年教師承擔教學任務時，安排經驗豐富的年長教師共同負責，通過經驗滲透，提高青年教師的教學水平。

（三）開展教學觀摩、經驗交流活動

團隊定期或不定期舉行教學觀摩和經驗交流會；尤其當青年教師主講這門課時，經常組織本團隊其他成員旁聽，并隨后舉行討論會，在會上大家提出青年教師在教學過程中的不足之處，并提供改進意見，可收到較好效果；同時也組織青年教師定期聽取課堂經驗豐富的老教師講課，取長補短，不斷提高青年教師的教學水平；還組織教師之間互相聽課，博采眾長，取長補短，相互促進和提高。

（四）重視對團隊成員“雙師”素質的培養

加強與校外企業的合作與聯系，利用“頂崗實踐、產教結合”的教學模式，選派成員輪流到企業加強技能訓練，提高實踐教學能力；同時，聘請企業專家和實踐經驗豐富的人員，到校內為師生召開座談會或舉辦講座，以拓展眼界；積極參與企業有關科研課題或項目的調查研究，為現實社會與行業服務。

（五）鼓勵團隊成員參加教學研討會、在職提高、攻讀學位、到校外研修等

利用在校外學習、研修、參加研討會等機會，了解其它大學同類課程設置、課程建設、教學過程、教學內容和教學改革等情況，吸取其它大學教學的先進經驗，取長補短，促進我們的課程建設，提高教師的業務素質。

（六）對外引進學術資深的客座教授

向兄弟院校或更高級別的高校，聘請或引進教學與研究功底深厚的專家、教授，每年至少來校舉辦專題學術講座1場，及時更新團隊成員觀念，提高學術研究素養。

四、團隊建設目標

通過以上措施，本團隊將在2010年至2012年的三年建設周期中，經過歷時三年的磨礪和鍛煉，建設成為一支結構合理、群體優化、學識水平高、素質優良、一專多能的“雙師”素質的師資隊伍。預計在以下方面有所突破：

一是改善和提升目前團隊人員的職稱和學歷結構，達到高級職稱2人，中級職稱3人；全員擁有碩士研究生學歷。預計2010年1人（李薦）晉升為講師，2012年1人（賴啟航）晉升為副教授，1人（蔣秀碧）晉升為教授；2011年1人（李薦）獲取碩士研究生學歷。

二是增強和擴大團隊的影響力。到2011年，使團隊人員每人都成為深受學生喜愛和歡迎的好老師；三年中每年產生1名校級優秀教師（賴啟航、蔣秀碧、劉沙）；培養2名青年骨干教師（劉沙、段敬丹）；力爭發展1名校級教學名師（蔣秀碧或賴啟航）。

三是建立起“雙師”素質的教學團隊，實現2名教師（劉沙、段敬丹）真正向復合方向發展。使本課程教學團隊既有側重于專業理論教學的、又有側重于專業技能教學的老師。

四是在課程建設方面，爭取研究并編寫適合本校學生學習《中國旅游地理》的講義1冊，制作相應的配套教學多媒體課件1套，編擬試題庫1套（含15—18套題），編寫學習指導書1本（含學習參考書目）。并將上述教學資源上網進入我校網絡學堂，方便學生自主學習。

五是加強和提高團隊教研與科研能力。爭取在三年建設期間公開發表相關學術研究論文5篇以上；成功申報并立項校級教研教改項目1項。

六是培養和提高學生創新、動手能力。成立本課程趣味學習研究小組3-5個，帶領他們進行實地考察與調研，設計并撰寫課程小論文，爭取遴選考察、調研報告或小論文10余篇在校報或其它報刊上公開發表。

團隊負責人：蔣秀碧

2009年12月24日

第五篇：保險公司團隊建設規劃

收展團隊組建規劃報告

尊敬的分公司領導：

關于2012年收展部擴展團隊的計劃，我們做了一下規劃，請領導指教。

要發展團隊人才是關鍵，要建設好團隊關鍵在于選材，我們在招募上必須投入絕大部分的精力，通過大面積的、深入的個別面談來達成團隊的組建目標。我們將在一季度以自身增員為主,具體途徑有人才市場、網絡資源、緣故及轉介紹、廣告宣傳等多方面進行的人員招募。目標三個月時人力達到20人以上,與此同時篩選首批初級主管,初步完成團隊的基本構架。

培養初級主管是二季度最重要的工作。在我們壽險行業初級主管是最基層的管理層，同樣也是最廣泛的業務精英.在一個團隊里初級主管的數量、穩定和業績方面的情況直接決定了整個大團隊的走勢。所以標準化的初級主管學習內容及各種會議的具體運作等都是給他們培養的對象。同時我們也將全面地對團隊進行親情管理：營造“家”的氛圍，用包容、和諧、全面、徹底的親情管理，將團隊中的每一個人融合為極具凝聚力、戰斗力、說服力的收展服務團隊。只有這樣我們才能在穩定團隊架構上取得保障，初步計劃我們要在二季度末完成團隊人力40人。

在三季度我們的工作重點為：銷售，銷售細節輔導，銷售細節輔導對象為團隊所有成員。

首先：精心設計晨會，把誠信教育作為重點強化培訓，全面執行

收展職業經理人基本制度，制定并執行收展員學習制度、收展員學習制度是我們團隊建設的基本動作。每一天的早會我們都需要以能帶給每一位收展員的真正成長為原則來進行經營，這樣我們才能留住人，并且是留住人的心與魂而不是軀體。

其次：用成長留人，用成長聘才，就必須有很好的教育。早會，需要我們解決收展員每一天在外面遭遇的拒絕留下的疑惑，讓他們每一天都帶著真正的信心與成長上路，所以打造真正的學習型的團隊是我們團隊健康、正常、持續發展的唯一基礎

在未來的工作中，我們必須堅持：

一、對客戶進行全方位服務，并不僅僅是銷售與售后服務方面；

二、有效開拓和有效培育客戶市場；

三、深層挖掘和二次開發老客戶，鎖定和固化資產；

四、開拓進入高端客戶市場。

在團隊中，真正植入“做保險，就是做人”的觀點，不斷地強化“活動量定江山”的觀點，唯有活動量才會給我們的收展員帶來真正的成長與機會，而活動量的基礎是正確的活動方式與銷售模型和從業心態，真正導入“推銷始于被拒絕”的觀點。

在堅持以上工作原則的前提下，四季度真正達到合格人力50人，準組經理10人，組經理5人，全體收展員平均傭金不低于1500元。所以我們要求新人前期全面銷售健康型產品，在銷售行為中，宣傳真正的保險觀念，真正傳播壽險的真諦。在團隊中進行全方位的模擬演

練，做到：“反對問題全處理和預處理”，全面處理所有反對問題，預先處理所有反對問題，徹底處理所有反對問題，也就是教育客戶的觀念，客戶如果進行任何轉介紹需要他是很專業的，我們的收展員也可以通過教育客戶來教育自己。保障團隊經營一定成功的關鍵點還包括：真正有效的活動細節管理與全面細致活動量管理。對工作細節進行個別討論并確認未來工作中的細節，這個未來是很短的時間的，是必須完成的。

最后我們希望公司對我們進行有效的考核，并給予合適的機會與資源配置。以上便是我們在2012年收展團隊組建中的一些規劃，如有不當之處懇請領導指示！