第一篇：畢業(yè)證鑒別真?zhèn)?/a>

第二篇：如何鑒別畢業(yè)證真?zhèn)?/a>

如何鑒別畢業(yè)證真?zhèn)危?/p>

根據(jù)《高校畢業(yè)證編號(hào)編制規(guī)則》，目前畢業(yè)證編號(hào)是學(xué)校按照教育部制定的編碼規(guī)則編制的，共有18位，排列有一定規(guī)律：前5位是學(xué)校編號(hào)，第6位是教育類型，第7到第10位是畢業(yè)年份，第11、12位是教育層次，最后6位是流水號(hào)。記者查詢《高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)管理暫行規(guī)定》發(fā)現(xiàn)，教育層次代碼為：博士研究生01；碩士研究生02；第二學(xué)士學(xué)位04；本科05；專科（含高職）06。而周先生的所謂“北京財(cái)經(jīng)貿(mào)易學(xué)院”的本科畢業(yè)證書編號(hào)為“***219”，第11、12位為“07”，但我國(guó)根本不存在“07”這一類型的高等教育培養(yǎng)層次。

第三篇：畢業(yè)證真?zhèn)尾樵?/a>

畢業(yè)證真假識(shí)別方法

大專或者本科類的都是可以上國(guó)家教育網(wǎng)查或中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)學(xué)歷證書查詢，（高中或者以下的就比較難查，要去學(xué)?；蛘呓逃植椋簯?yīng)屆生的畢業(yè)證在網(wǎng)上輸入證書編號(hào)就可以查得到，如果和網(wǎng)上的信息一致則為真證。

一、從印章字體、名稱排列方向識(shí)別。

1、根據(jù)規(guī)定，印章印文使用宋體字和國(guó)務(wù)院公布實(shí)行的簡(jiǎn)化字；

2、民族自治區(qū)人民政府印章，同時(shí)使用漢文和當(dāng)?shù)赝ㄓ玫拿褡逦淖帧?/p>

3、印章的名稱，應(yīng)為機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的法定名稱。

4、印章所刊字?jǐn)?shù)過多，可以適當(dāng)采用通用的簡(jiǎn)稱。

5、印文的排列，應(yīng)圍繞中央標(biāo)志，沿公章外圍圓圈線內(nèi)側(cè)，勻稱、整齊地自左而右環(huán)行，各單位職能機(jī)構(gòu)或辦事機(jī)構(gòu)的名稱垂直于單位名稱自左而右橫向排列。

6、印文字體應(yīng)當(dāng)排列整齊、美觀，字體長(zhǎng)短大小一致，字距相等，疏密恰當(dāng)，高低一致。

二、如果發(fā)現(xiàn)印章有下列情形之一的，就可以斷定為假印章

1、民族區(qū)域自治區(qū)印章，不使用民族文字，或使用非當(dāng)?shù)卣ㄓ玫拿褡逦淖郑?/p>

2、印章字體使用國(guó)務(wù)院已明令廢止的簡(jiǎn)化字或國(guó)家未正式通用的私自簡(jiǎn)化字；

3、印章字體使用非漢字字體

4、印章名稱非法定名稱或采用非通用的簡(jiǎn)稱；印章名稱該加冠的沒冠

5、印章字體的排列順序不符合規(guī)定

6、印文中字體大小不

一、高底不

一、疏密不一或字體偏、斜而不與半徑線方向一致

三、從印章所處位置識(shí)別。

在證件、證明、合同等文書中，均需要加蓋印章，印章在這其中的位置也有一定的規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有下列情況之一時(shí)，則有可能是假章

1、證件的照片上未見印章或者照片上的印章與照片外印章不相吻合的2、其本人照片上未加蓋鋼印的3、印章未蓋在日期之上或者顯然是先蓋后填寫日期的；

4、印章顯得過于偏離中心甚至是倒過來蓋的四、從印章的外圓圈線效果識(shí)別。

所有印章均有一外圓圈線，真印章的外圓圈線應(yīng)該是：圈形圓，圈線粗細(xì)適當(dāng)，而且均勻，其印文顯得平滑清晰，粗細(xì)一致。相反，不法分子私刻的假印章，外圓圈粗細(xì)不均，圓圈不圓，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)輕時(shí)重，線條毛糙，模糊不清等。

五、復(fù)件真假識(shí)別

1、字體；

2、照片；

3、證書編號(hào)；

4、院校及校長(zhǎng)簽名；

第四篇：鑒別真?zhèn)稳嗣駧耪f課稿

《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧氛f課稿

各位評(píng)委老師上午好，今天我要進(jìn)行說課的課題是《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧?，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析：

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧烦鲎匀A東師范大學(xué)出版的出納崗位實(shí)務(wù)第二版課本中模塊二點(diǎn)鈔技術(shù)第二課題“偽鈔鑒別”的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了貨幣知識(shí)簡(jiǎn)介之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的貨幣知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔技術(shù)打下基礎(chǔ)，所以《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧肥潜灸K的重要內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。此外，《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧返闹R(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、工作有著密切的?lián)系，操作實(shí)用性強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識(shí)別方法（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒別真?zhèn)吴n能力 ；培養(yǎng)學(xué)生收集分析歸納信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 ；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)自覺抵制收受、使用假人民幣意識(shí) ；遵守法紀(jì)、愛護(hù)人民幣，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識(shí)別方法 難點(diǎn)：學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用于實(shí)際工作生活的能力

4、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)及重、難點(diǎn)突破策略

中職生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱，所以在教學(xué)和學(xué)法的安排上要充分注意到學(xué)生的基礎(chǔ)，并注意學(xué)生在原有基礎(chǔ)上知識(shí)的構(gòu)建。

先通過教材資料上出現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)創(chuàng)設(shè)跟假幣和防偽特征相關(guān)的情境，利用小品、案例、競(jìng)答引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)興趣，再通過總結(jié)已有知識(shí)，提出新問題，利用真?zhèn)蝺煞N人民幣對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)共同解決問題，使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)升華到理解、內(nèi)化知識(shí)的高度，達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析---（中職生）

單純對(duì)教材的分析還不夠，一切教學(xué)準(zhǔn)備都應(yīng)建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)高一市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，我的學(xué)情分析如下： ? 基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和耐心，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

? 思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)

知識(shí)儲(chǔ)備方面：學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣是有一定的了解的，但是缺乏系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，沒有形成清晰準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，教師要注意學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建。

三、教、學(xué)法分析（教法）基于上面的教材和學(xué)情分析，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我確定了案例分析法、啟發(fā)教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)方法和學(xué)法，依據(jù)是：

一是案例引入，創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二是運(yùn)用啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。注意培養(yǎng)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)能力，并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（學(xué)法）學(xué)法的依據(jù)在于我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種知識(shí)或?qū)W習(xí)方法，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。所以采用了小組討論、自學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

四、教學(xué)過程分析

為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，案例導(dǎo)入

環(huán)節(jié)二：講授新課，落實(shí)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)三：舉一反三，實(shí)踐應(yīng)用

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)、作業(yè)布置

（一）課題引入：

A、《五十塊錢》小品視頻導(dǎo)入，教師創(chuàng)設(shè)問題情境

B、真實(shí)案例：廣東佛山破獲假人民幣案繳獲假人民幣8502萬元。

討論：假幣的危害在于哪里？

教師總結(jié)：假幣的泛濫會(huì)造成國(guó)家經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，以非法手段剝奪和占有國(guó)民財(cái)富，干擾了貨幣流通的正常秩序，破壞了社會(huì)信用原則。假幣帶了很多的危害，防止其流通，打擊不法分子，學(xué)習(xí)辨別真?zhèn)稳嗣駧欧浅Ｓ斜匾?/p>

設(shè)置目的：用學(xué)生感興趣的話題設(shè)置疑問，利用問題讓學(xué)生主動(dòng)思考，為下一步理論聯(lián)系實(shí)際鋪墊，采用這種創(chuàng)設(shè)情境的方式很容易吸引學(xué)生興趣，啟迪思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）講授新課

1、溫故--票面的主要組成部分

教師多媒體展示，讓全班學(xué)生對(duì)已學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

設(shè)置目的：復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，喚起學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)系統(tǒng)。

2、（知新）環(huán)節(jié)一：老師展示事先準(zhǔn)備好的2張真?zhèn)?00元人民幣，讓同學(xué)辨別真?zhèn)危詈罄蠋熢傧到y(tǒng)歸納的教同學(xué)怎樣辨別真假鈔。設(shè)置目的：學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)人民幣并不陌生，對(duì)辨別人民幣真?zhèn)螘?huì)有一些自己的認(rèn)識(shí)，教師在講授的過程中應(yīng)善于利用其原有的知識(shí)儲(chǔ)備，采取學(xué)生先說，老師后教的形式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，也防止學(xué)生思維固定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

環(huán)節(jié)二：介紹識(shí)別假幣的方法

此環(huán)節(jié)由教師通過實(shí)物（100元為例）展示并結(jié)合課件進(jìn)行講授，內(nèi)容如下：

?

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

?

二、摸：人像、盲文點(diǎn)、紙質(zhì)、行名、凹印手感線等

?

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

?

四、比：墨色、紙質(zhì)、圖案、花紋、印花技術(shù)等

?

五、測(cè)：放大鏡、驗(yàn)鈔機(jī)等

設(shè)置目的：本環(huán)節(jié)是傳授本課時(shí)最重要的知識(shí)點(diǎn)，需要教師系統(tǒng)全面的講授，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備若干的不同面額的人民幣，通過實(shí)物的展示講授和幻燈片的局部放大圖，讓學(xué)生更加形象深刻的掌握知識(shí)，此外，光聽不行，讓學(xué)生做好筆記，加深印象，以便復(fù)習(xí)之需。

（三）學(xué)以致用

活動(dòng)一：（分組討論）學(xué)生結(jié)合教材，不同組歸納總結(jié)不同面額人民幣的鑒別方法，主要是說與100元鑒別的不同之處。各組派代表回答 活動(dòng)二：（知識(shí)競(jìng)答）以小組為單位，課前利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)人民幣的小知識(shí)，輪流提問競(jìng)答，教師根據(jù)表現(xiàn)給予加分表揚(yáng)。設(shè)置目的：本環(huán)節(jié)是學(xué)以致用的關(guān)鍵步驟，重在學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和收集信息、歸納總結(jié)信息能力的培養(yǎng)，盡量讓他們暢所欲言，自由發(fā)揮，學(xué)生在進(jìn)行歸納總結(jié)的過程中，有所感悟和思考，可以提升思維能力、語言表達(dá)能力，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

（四）知識(shí)拓展

環(huán)節(jié)一：（學(xué)生討論）結(jié)合之前的小品，收到假幣怎么辦？ ? 花出去。? 自己收藏。

? 上交中國(guó)人民銀行、公安機(jī)關(guān)或者辦理人民幣存取款業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。

環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)小能手 教師：人民幣是我們祖國(guó)的象征，人民幣上都有國(guó)徽?qǐng)D案，國(guó)徽是我國(guó)的象征和標(biāo)志，代表國(guó)家主權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家的尊嚴(yán)，背面都是我國(guó)的旅游勝地，是我國(guó)大好河山的精華，所以我們要愛護(hù)人民幣。活動(dòng)：請(qǐng)每一個(gè)小組發(fā)揮集體的力量，寫兩則愛護(hù)人民幣的宣傳語。設(shè)置目的：對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，知識(shí)的綜合性，不僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，知識(shí)的擴(kuò)展延伸更充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五）板書設(shè)計(jì)（課堂小結(jié)）

板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。所以我的板書這樣設(shè)計(jì)：

鑒別真?zhèn)稳嗣駧欧椒?/p>

?

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

?

二、摸：人像、盲文點(diǎn)、紙質(zhì)、行名、凹印手感線等

?

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

?

四、比：墨色、紙質(zhì)、圖案、花紋、印花技術(shù)等

?

五、測(cè)：放大鏡、驗(yàn)鈔機(jī)等

（六）布置作業(yè)

? 鑒別真?zhèn)?00元人民幣的方法

? 利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集外國(guó)貨幣的鑒別方法

設(shè)置目的：課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，通過板書框架，以瀏覽的方式把主要的內(nèi)容過一遍，幫助學(xué)生理順知識(shí)脈絡(luò)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

通過作業(yè)題的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能得到進(jìn)一步的鞏固和提高，本節(jié)課的作業(yè)是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容和讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容收集相關(guān)的資料，這樣既鞏固了知識(shí)，又對(duì)學(xué)生的分析解決問題，綜合運(yùn)用能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

五、教學(xué)反思

六、說課綜述：

總之，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課到此完畢，謝謝大家。

第五篇：如何鑒別汽車配件的真?zhèn)?/a>

如何鑒別汽車配件的真?zhèn)?隨著汽車的日用生活的普及，給人們的出行及生活帶來了極大方便。但是4S店的配件價(jià)格給廣大的車主造成不小的負(fù)擔(dān)。在4S店之外的維修店進(jìn)行配件的更換往往又要擔(dān)心其配件的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該如何選擇質(zhì)量有保證的高性價(jià)比配件呢？在這里，給各位推薦以下技巧，幫助您選擇最佳的汽車配件：流失.應(yīng)予退換.1、看包裝 原廠配件包裝一般比較規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，印字字跡清晰正規(guī)，而假冒產(chǎn)品包裝印刷比較粗劣，往往能很容易地從包裝上找出破綻；

2、看顏色 某些原廠配件表面指定某種顏色，若遇其他顏色，則為假冒偽劣零配件；

3、看外表 原廠配件外表印字或鑄字及標(biāo)記清晰正規(guī)，而假冒產(chǎn)品外觀粗糙；

4、看油漆 不法商人將廢舊配件經(jīng)簡(jiǎn)單加工，如拆、裝、拼、湊、刷漆等處理，再冒充合格品出售，非法獲取高額利潤(rùn)；

5、看質(zhì)地 原廠配件的材料是按設(shè)計(jì)要求采用合格材料，假冒產(chǎn)品多是采用廉價(jià)低劣材料代用；

6、看工藝 低劣產(chǎn)品外觀有時(shí)雖然不錯(cuò)，但由于制作工藝差，容易出現(xiàn)裂紋、砂孔、夾渣、毛刺或碰傷；

7、看“儲(chǔ)存” 汽車配件如果出現(xiàn)干裂、氧化、變色鏡或老化等問題，可能是在存放當(dāng)中環(huán)境差、儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)、材料本身差等原因造成的；

8、看“接合” 如果發(fā)生離合器片鉚釘松脫、剎車皮管脫膠、電器零件接頭脫焊、紙質(zhì)濾芯接縫處脫開等現(xiàn)象，則不能使用；

9、看標(biāo)識(shí) 部分正規(guī)的零部件上標(biāo)有某些記號(hào)，比如時(shí)齒輪記號(hào)、活塞頂部標(biāo)記等裝配標(biāo)記，用來保證機(jī)件正確安裝，沒有的不能購(gòu)買；

10、看缺漏 正規(guī)的總成部件必須齊全完好，才能保證順利裝車和正常運(yùn)行。一些總成件上的個(gè)別小零件漏裝，一般是“水貨”，這些給裝車造成困難。往往因個(gè)別小配件短缺，造成整個(gè)總成部件報(bào)廢；

11、看防護(hù)層 為了便于保管，防止零件磕碰，零件出廠之前都有防護(hù)層。例如襯套、大小軸瓦、活塞、氣門等一般都用石蠟保護(hù)，以免其表面損壞，這些重要的配件，表面若無防護(hù)層，多為“水貨”；

12、看證件 一些重要部件，特別是總成類，比如化油器、分電器、發(fā)電機(jī)等，出廠時(shí)一般帶有說明書、合格證，以指導(dǎo)用戶安裝、使用和維護(hù)，若無這些多為假冒偽劣產(chǎn)品；

13、看規(guī)格 選購(gòu)汽車配件時(shí)，要查明主要技術(shù)參數(shù)，特殊技術(shù)要符合使用要求。有的假冒偽劣產(chǎn)品外觀與真貨相差無幾，但裝上去了就是不太合適，要么大點(diǎn)或小點(diǎn)，使用起來總是不太滿意，并留下事故隱患。

14、第三方出具的檢測(cè)報(bào)告，不但能證明真?zhèn)?，還能顯示其質(zhì)量?jī)?yōu)劣。