初中音樂教案1

一、導入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

三、欣賞《土耳其進行曲》

1、樂曲簡介：

《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優美而且帶有土耳其軍樂特色。

2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

A、明朗雄壯的.；（主題略）――仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優美而帶有舞蹈性。

C、優美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對比和連接音樂的作用。

D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。

（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現的情緒和內容？

（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。

8、小結

問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。

講解：用不同的力度――強、弱

還可以通過速度――快、慢來表現的。

四、鞏固練習

五、小結

六、下課

初中音樂教案2

教學內容：

一、認識木管樂器

二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

教學目標：

一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的了解從感性認識提高到理性認識。

二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的興趣，并培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

教具準備：多媒體電腦及光盤、VCD機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶

教學重難點：

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、聽音樂進教室，感受音樂——培爾。金特《朝景》

2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什么樂器演奏的？

3、學生討論，回答。

4、導入新課：進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。

二、新課學習《西洋管弦樂隊中的木管器》

（一）師：告別了交響樂隊中最大的弦樂家族，我們來到位于舞臺中央的弦樂之后的木管樂器家族去作客。

木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛，雙簧管有個兄弟叫英國管。

這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運用吹氣發聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的'聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。

（二）從形狀、音色認識樂器。——播放課件

（1）長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。

討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？

（2）短笛：

（3）單簧管（同上步驟）

（4）雙簧管（同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同）

（5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）

（三）欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。

1、欣賞《小步舞曲》

（1）看《小步舞曲》及作曲家比才簡介

（2）聽、唱兩個主題。

（3）聽全曲，邊分析：

感受樂曲的拍子：3/4拍

感受樂曲情緒、樂器音色

選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂器伴奏）

板書：《小步舞曲》

A B A~

抒情、優美、飽滿、宏亮、抒情、優美

長笛樂隊長笛

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

（1）簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

（2）聽全曲，感受情緒。

（3）選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。

板書：《單簧管波爾卡》

活潑歡快

三、小結

這節課，我們認識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學們通過游戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。

初中音樂教案3

教材分析

這是一首表現少年兒童愛護環境、愛護地球、美化環境、美化地球、造福人類的歌曲；曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。

歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速，由三部分組成。

學情分析

歌曲以環保為主題，對春的贊美，對綠的留戀，也是對祖國美好明天的祝愿。

教學目標

1、情感目標：通過學唱歌曲，增強學生“熱愛祖國，愛護環境，熱愛大自然”的意識。

2、知識目標：

①了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡

②了解轉調的初步知識（1=bB 轉1=D（前3=后1）），復習圓滑線、反復跳躍記號。

3、技能目標：初步會用自然圓潤的聲音演唱歌曲，表現出歌曲優美、抒情的情緒；并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。

教學重點和難點

1、了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡；用和諧圓潤的聲音自信地、有感情地演唱歌曲，表現歌曲的`優美、抒情的情緒。

2、弱拍起節奏，休止符的處理。

教學過程

（一）組織教學，創設情景導入新課

1、老師給學生看幾張（關于空氣污染，森林被大量砍伐的畫面),同學們，你希望我們未來的地球是這個樣子？那么大自然的美景會給大家留下什么感想或感受呢？

2、引導學生討論回答其感受并導入新課《給未來一片綠色》。

（二）初聽歌曲，整體感知

1、完整聆聽歌曲。

2、師簡介歌曲創作背景、詞曲作者。

3、再次聆聽歌曲，感受體驗歌曲旋律、速度特點

速度：中速稍慢

旋律：流暢、抒情、婉轉

情緒：優美、抒情

演唱形式:領唱、二部合唱

（三）學唱歌曲，體驗感受歌曲

1、跟琴視唱歌曲，教師糾正。

2、學生演唱歌曲,進一步體驗歌曲。

（師教學生咬字吐字的正確方法,讓學生自主學習）

3、用自己喜愛的演唱形式唱歌曲，找出個別學生領唱，其他齊唱；分小組演唱。

（四）總結延伸，培養興趣

1、聆聽美國搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進一步領悟保護環境關愛地球，熱愛大自然”這一人類主題。

2、再次完整演唱歌曲《給未來一片綠色》。

初中音樂教案4

一、課題：

我們的牧場(人教版七年級)

二、課時：

2課時

三、教學內容

學唱歌曲《我們的牧場》，感受柯爾克孜草原音樂的特點；根據歌曲《我們的牧場》即興創編。

四、教學目標

通過聽唱、舞蹈表演等形式，學唱歌曲《我們的牧場》，使學生充分感受草原民族音樂的特點，喜歡新疆柯爾克孜族音樂。激發學生了解新疆、熱愛新疆的熱情；充分調動學生學習音樂的興趣和積極性，引導他們積極探索和體驗草原民族所特有的音樂風格和特點，有創造性地參與音樂實踐活動；根據《我們的牧場》音調進行創編，培養學生的想象力和創造力。

五、教學重難點

柯爾克族音樂風格的特點及根據歌曲《我們的牧場》進行創編。

六、教學準備

教材選自人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級》上冊第四單元《遼闊的草原》。多媒體課件、合成器、庫姆孜琴、民族服裝等。

七、教學過程

(一)聽音樂猜民族

師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數民族的？

生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族(學生不知道)。

師：同學們剛剛聽到的第三個音樂片段是新疆的柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要

生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？

生：想。

師：老師今天專程請到了一位客人，請他來給我們簡單介紹一下柯爾克孜這個民族，大家歡送不？

(二)該學生自我介紹本民族

生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區的新源、特克斯鞏留等地，歡送大家到我們柯爾克孜草原去做客。

(三)教師介紹柯爾克孜族

師：今天我們就和阿孜古麗同學一起走進柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風情。(課件展示) 1．壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。

2．追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的'傳統活動，同時也是青年男女表達愛慕之情和求婚的一種最正確時機與方式。

3.《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯爾克孜族英雄史詩，也是我國三大史詩之一，在

國內外享有盛名，被譽為民間藝術的奇葩。居素普·瑪瑪依被國內外專家稱為“當代荷馬〞，也是唯一的一位能唱8部20多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。

4．服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。

5．庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口〞，是一種全木質三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴。〞琴型有七、八種之多。

師：俗話說“一方水土養一方人，一方人養一方藝〞，柯爾克孜族所處的特殊地理環境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂，造就了他們勤勞善良、憨厚質樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。

(四)欣賞、學唱歌曲《我們的牧場》請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？

1．聽柯語演唱

師：聽完這首歌曲后大家能不能談談對歌曲的感受。

生：(發言)師：同學們說得真好，那我們就一起來學唱。

2．教師范唱

師：下面老師為大家用漢語演唱一遍。同學們聽老師唱得好嗎？

生：好!師：謝謝同學們對老師的夸獎，我相信你們唱得會比我更好。

3．視譜教學

師：下面老師唱譜，請同學默唱歌譜。

師：會唱的同學唱歌譜，不會的學生可以用“啦〞模唱。

4．填詞演唱

(1)朗讀歌詞

教師：學生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。

(2)聽琴填詞演唱

教師：學生說出不好演唱的地方，教師進行教唱。

5.穩固歌曲

師：下面我們做個游戲叫接龍演唱，老師唱一句同學們接一句。師：下面請你們分成四大組，一組一句來接龍。

6．總結草原音樂的特點

師：有誰可以總結今天我們學唱的歌曲的特點呢？

生：旋律比擬歡快，優美動聽。

7．有感情地演唱

生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。

(五)聽歌曲《我們的牧場》即興創編師：同學們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。

想給大家表演一段柯

爾克孜舞蹈了。同學們你們想看老師表演嗎？(利用學生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝)

生：想……鼓掌師：下面你們想不想表現這段音樂呢？

生：想啊……

師：大家就根據這首歌曲進行創編，比方：詩詞創編，舞蹈創編，游戲創編，雙簧，樂器等。

師：巡視與學生共同參與活動。(師生互動)各小組同學根據《我們的牧場》中的音樂，相互商量、現場即興創編。(庫姆孜樂器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創編歌詞、口哨表演)

(六)總結

學生小結：學生談自己在這節課上所學到的知識。

初中音樂教案5

教學目的：感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。

教學重點：感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。

教具準備：錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。

教學過程：

一。組織教學，導入新課：

導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)

二。作者簡介：

呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

三。復習管弦樂隊知識：

師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？

生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

四。欣賞樂曲

1.交談導入：

師：從標題看怎么理解《紅旗頌》?

生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的'不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？

生：《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調：

(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。)

3.隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調的感受與理解。

(投影主旋律譜)

4.介紹樂曲結構，了解作品規格：

師：作品采用了帶再現的三部結構：A+B+A(板書)

5.分段賞析：(插入解說，感受氣勢，理解內涵)

⑴.A段：(第一段)

開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……

主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！

⑵.B段：(第二段)

連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

⑶.A段：(第三段，再現部分)

樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。

6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度：

(學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)

7.復聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

五。課堂小結：

今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。

初中音樂教案6

教學目標：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。

教學重點難點：

1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

教具準備：鋼琴音樂課件

教學過程：

一、導入

課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風

1、聽錄音范唱

提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會歌曲結構

師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

3、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風”美“風”

1、按節奏唱旋律

（1）觀察四個樂句的節奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。

（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的`處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

3、聲音對比

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

初中音樂教案7

目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

重點：

了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

難點：

意大利船歌的演唱情緒的把握。

教具：

鋼琴，音響，電視機。

教材分析：

1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程：

一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》

二、導入新課

1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖）

三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1、了解意大利的風土人情

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四、欣賞意大利的音樂藝術。

1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的'那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學習意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

2、學唱歌曲

A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞。

D：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。

3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

六、學生對《桑塔。露琪亞》進行表演和在創造。

1、體會劃船動作，并分組練習。

2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七、小節和布置作業

1、下去練習歌曲第二段。

2、去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

初中音樂教案8

一、課程性質與價值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

1、審美體驗價值2、創造性發展價值3、社會交往價值4、文化傳承價值

二、基本理念

1、以音樂審美為核心

在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

2、以興趣愛好為動力

根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3、面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的'音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的。參與放在重要的位置。

4、注重個性發展

要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

5、重視音樂實踐

通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

6、鼓勵音樂創造

在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。

7、提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

8、弘揚民族音樂

應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

9、理解多元文化

在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

10、完善評價機制

評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

三、課程目標

1、情感態度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養愛國主義和集體主義精神

5、尊重藝術，理解多元文化

2、過程與方法

1、體驗2、模仿3、探究4、合作5、綜合

3、知識與技能

1、音樂基礎知識

2、樂基本技能

3、音樂創作與歷史背景

4、音樂與相關文化

四、實施建議

（一）教學建議

1、教學中應注意的一些問題

遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點？注意音樂教學各領域之間的有機聯系

面向全體學生，注意因材施教

建立平等互動的師生關系

運用現代教育技術手段

因地制宜實施《標準》

（二）評價建議

1、音樂課程評價的原則

導向性原則

科學性原則

整體性原則

可操作性原則

2、評價的方式與方法

形成性評價與終結性評價相結合

定性述評與定量測評相結合

自評、互評及他評相結合

初中音樂教案9

一、教學目標：

通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。

二、教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

三、教學準備：

電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

四、教學過程：

（一）師生共律動，互問好！

（二）欣賞《天鵝》，提問導入。

1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）

2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

（三）初聽樂曲，說說感受。

1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？ （播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）

2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

（四）復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？ （播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）

3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優秀的`小組，發獎勵）

（五）觀看《圣桑—動物狂歡節》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放VCD）（看后學生一齊回答）

（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放VCD）

（七）表現音樂，翩翩起舞。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

（八）課堂小結。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

初中音樂教案10

教學目標：

1、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

3、培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學重點：

聽賞樂曲

教學難點：

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

教學方法：

欣賞與實踐相結合法

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

<一>組織教學

<二>：新課導入和授新

<1>舉反例導入]

師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。（播放音響）

（1）談談聽賞后的感想。

（2）你聯想到了什么？

2、交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）

3、老師激勵評價

師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的'邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。

<2>連接轉入

（1）你認為歌詞的精華部分是什么？

（2）從圖片與歌曲中你感受到了什么？

（3）奉獻的源起。

（4）情感的歸納

<3>老師承轉

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點節奏講解）齊唱與課堂形式

<三>課堂小結

師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。（同學們齊唱<讓世界充滿愛>）

初中音樂教案11

教學目標

1．以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；

2．在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；

3．閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容理解上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。

教學重點：

一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。

教學難點：難句的理解

教學時間：一課時

教具準備：貝多芬的《命運交響曲》。

教學步驟

一、導入

（播放貝多芬的.《命運交響曲》，學生靜聽。）同學們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。

二、整體感知

1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）

2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）

3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）

三、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

1．要求學生：默讀全文，篩出生字。

小組討論；梳理文章主要內容，并以女傭的口吻概括那天發生的事。

教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內容，同學生一起完成板書。

2．要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

小組討論：

①互相幫助，理解句子含義。

(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛

②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。

初中音樂教案12

一、初識名人

課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請展示一下好嗎？

我給大家準備了貝多芬的《命運交響曲》，聽完后，告訴我你的感受。

二、聽《命運交響曲》片段，交流感受。

生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

生2：。

這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創作了6年時間。此時的他已在無聲的`世界里孤獨地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人。

三、走近名人

1、布置大家預習了課文，誰先來讀一下生字？齊讀。

2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事？

（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）

四、解讀名人

1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？（肖像、語言）

我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀？

3、請你按照“從中，我讀出了一個的貝多芬。”這一句式，說說你的理解。師舉例。

學生讀外貌描寫部分，交流。

①外貌：（雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比

②比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。

（相同：觀察角度相同，著眼點相同

不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現貝多芬堅忍無比的生的意志；選文描寫全面細致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻、偉大的人格相對比。）兩段描寫各有千秋，都服務于作者的寫作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。

③寫法：以形傳神

仿寫練習：抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。

4、內心（語言）

古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。

a一株樹：苦悶、絕望熱愛自然

b火山：堅強與厄運抗爭、獻身音樂

c心里的音樂：用生命創作

d “永恒”：超越自我音樂相伴（用苦痛換來歡樂）

5、概括貝多芬給你的總體印象：獨立堅強，嚴肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運。

1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？信念、巨人、貝多芬

初中音樂教案13

設計思路：

通過學習，學生能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化？

教學目標：

1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。

2、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。

教學重點與難點：

能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》

教材分析：

《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。

《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞（第1—16小節），旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象。這一部分的音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞（第17—36小節）先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的`興奮、幸福心情。

教學過程：

1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題——水鄉。

2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。

4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉細膩。

5、再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6、學唱《采茶舞曲》。在演唱的準確性及流暢性上就會存在一定的困難。為此，在學唱初期可適當地放慢一些速度？

7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里？”“根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢？”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。

8、歌曲處理：為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時切勿陷入純技能的專業訓練之中。相反，要在表現音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音？其情感表現與藝術效果有何不同？比較后，引導學生在追求準確表達歌曲情感及美的藝術效果的基礎上去唱好連音與頓音？

用方言演唱，對表現歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強。

初中音樂教案14

教學內容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學準備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學目標

1、通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3、以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯系。

教學過程

1、教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2、繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3、引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4、教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的.方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5、學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6、欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

初中音樂教案15

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。

教學重點：

了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

教學難點：

非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。

教學用具：

PPT課件、非洲鼓、鼓

教學過程：

（一）導入

1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

3、介紹非洲的人文風景

（二）新課：

一、歌唱中的靈感

⑴欣賞《非洲贊歌》；

①欣賞音樂片段一；

②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？

③欣賞音樂片段

二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：

1、旋律、節奏、歌詞有什么特點；

2、歌曲的演唱形式是怎樣的.？

⑵學生演唱《非洲贊歌》

1、學生學唱。

2、欣賞提示：

①這首歌曲的旋律和節奏有什么特點？

旋律簡單、樂句短小。

②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？

師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。

③歌曲的演唱形式是怎樣的？

說唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結論：樂器模仿歌詞。

二、樂器中的靈感——鼓

1、觀看世博視頻引出——鼓

2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。

3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。

三、節奏中的靈感

（1）單線條節奏練習。

1、拍打出《鼓宴》基本節奏；

2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

3、節奏練習。

（2）多線條節奏練習

1、用手把三條節奏分別拍出來。

2、分組練習。

3、合奏。

4、加鼓合奏。

四、舞蹈中的靈感

1、欣賞視頻片段。

2、概括非洲舞的特點。

動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

（三）總結非洲音樂的風格特點。

（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？

組織學生積極發言。

（五）課堂小結。

結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！

1、初中音樂《我和你》教案

2、目標：

3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣

息有表情地演唱《我和你》。

4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

5、3、能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱

6、一 導入7、1、問好歌8、2、導入

9、師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？10、3、欣賞歷屆奧運主題曲

11、通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運會《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運會《The Flame 圣火》

12、師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：??

13、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情14、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

15、初中音樂《我和你》教案

16、目標：17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

3、能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱 一 導入

1、問好歌

2、導入

18、師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？

3、欣賞歷屆奧運主題曲

19、通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運會《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運會《The Flame 圣火》 20、師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：??

21、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情22、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

23、二 新課學習24、1、聆聽《我和你》

25、師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！（ppt）師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？ 小結：《我和你》沒有了之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單、特別樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。26、2、介紹《我和你》創作背景（ppt）

27、師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運盛會和體育精神的優秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

28、陳其鋼 奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其實一開始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

29、張藝謀 奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。”奧組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。30、劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動。也讓人感受到世界大同、人類和平。

31、小結：其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們。

3、師范唱

32、師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準 提出輕聲高位）

33、師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱）師：同學們，這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎？

34、生：?? 師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說，我們來聽聽：

35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。（師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

37、師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？（ppt）38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

39、師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情的演唱 40、師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展

41、師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現就會大不相同。同學們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過R&B嗎？沒聽過吧？待會聽林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B這種風格是什么味道了，肯定是很熟悉的。1教師范唱 2學生學唱