星空的聯想教學設計

星空的聯想教學設計1

一、說教材

本課是人教版小學美術三年級上冊第8課，屬于“造型·表現”學習領域，《星空的聯想》是一節關于宇宙星空的想象課，學生在了解宇宙知識基礎上拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，激發學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而培養學生的造型表現能力、體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養發現美的眼睛。

二、說學情

深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎：

小學中段的學生在造型能力方面較低年級相比要好一些，隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發展。而且已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術有著濃厚的興趣，但創造力還有待進一步提高。

三、說教學目標

結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：

知識與技能目標：從學生興趣出發，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

過程與方法目標：能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面。

情感態度和價值觀目標：學生通過觀察和認識古今中外優秀的美術作品，體會到科學與藝術的聯系，感受探索的樂趣，發現和體驗美的存在，提高審美能力。

四、說教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節課的重點是：從學生興趣出發，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

難點則是：運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面，發現和體驗美的存在。

五、說教法學法

根據教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法、創設情境法等，引導學生在愉快的情境中學習，從而激發學生的學習興趣，促進其感知能力、思維能力和表達能力的發展。

此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統，多媒體教學系統具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又能擴大學生的認知空間。

同時，我還采用了黑板板書，使本節課的知識體系更加清晰，從而優化了整個課堂。

六、說教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、蠟筆、墨汁、刮蠟紙、視頻及圖片等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

環節一：播放視頻，導入新課

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放《美麗的星空》視頻，引導學生觀看，并提問你們知道它們住在什么地方?(星空)美麗的星空令人神往，激起人們無限探索的欲望，在這無邊無際的宇宙中到底都有些什么呢?除了這些星星外還有其它星球嗎?它們之間會發生什么有趣的故事?今天我們就來學習《星空的聯想》。

環節二：對比欣賞，交流探討

在本環節為了培養學生自主學習和探索的能力，我設置了2個活動來引導學生進行新課的學習。

(一)對比欣賞

1.課件出示馬王堆“T”字形旌幡帛畫

首先我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀察課件中湖南長沙馬王堆出土的兩幅“T”字形旌幡帛畫并提出問題：茫茫無邊的宇宙，誰也不知道它的起點和終點。從古至今人類從未停止過對宇宙對星空的向往。同學們在這幅帛畫中你能看到什么?學生思考后可能會回答：太陽、月亮、玉兔、飛天的仙女等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受我國古代關于星空的繪畫作品，激發學生深入了解的興趣。

2.課件出示米羅的作品《星空》

為了更深入的感受浩瀚的'星空，接下來我將展示米羅的作品《星空》，并采用小組討論的形式，引導學生合作探究，并提問畫面中都有什么?學生觀察回答，如：可能畫了藍色的地球、一些其它的小星球等。使學生形成對浩瀚星空的初步感受，從而豐富學生的思維方式，激發他們的求知欲望。

(二)交流探討

而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究。師：欣賞了古今中外的星空作品后，同學們也發揮一下自己的想象力，想想神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員，還會發生哪些不可思議的故事呢?你們對星空有哪些聯想呢?引導學生思考問題，前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。

環節三：示范點撥，實踐練習

(一)了解制作刮蠟畫的步驟

1.用蠟筆涂畫底色

2.覆蓋墨汁圖層

3.墨汁干后進行刮畫

在這一環節，我將突破教學的難點。我會演示刮蠟紙的制作方法(步驟)，讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握制作刮蠟紙的步驟，為學生獨立創作解決技法上的難點。

(二)學生實踐練習

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：鼓勵學生采用刮蠟法創作一幅星空聯想圖，要求：

1.大膽想象

2.構圖飽滿

3.巧妙使用刮蠟工具

學生嘗試創作，教師巡視指導。

環節四：展示作品，欣賞評價

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從構圖、色彩、畫面內容等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題、理解問題、解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

環節五：小結作業，拓展延伸

1.小結

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。

2.作業

最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業：鼓勵學生課后運用手工等方法制作太空飛船、繪制星空圖等，培養學生的發散思維能力。

八、說板書設計

以上就是我今天全部的說課內容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)

星空的聯想教學設計2

課題：

星空的聯想

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：

運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發展階段

（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

（2）通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導：

1、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的.構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

2、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展：積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

星空的聯想教學設計3

一、教材分析

本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段?！缎强盏穆撓搿肥顷P于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

二、教學目標

1.認知目標：了解淺顯的太空知識。

2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。

3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

重點：從學生的.興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想。

三、教法學法

根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

四、教學設計

1、創設情境 導入新課

課前，我在教室四周張貼多幅學生創作的星空聯想圖，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

2、交流討論 解決重點

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

3、欣賞學習突破難點

這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

4、創作表現 體驗成功

我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

5、展評作業 分享快樂

評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

6、課后延伸 拓展思維

我鼓勵學生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。

星空的聯想教學設計4

教學目標：

知識與能力：引導學生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的欣賞和交流，啟發想象，激發學生的想象力和創造力。

過程與方法：指導學生運用刮蠟畫或砂紙畫的表現形式，創作富有個性特點和形式美感的星空世界。

情感態度與價值觀：大膽想象，激發學生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。

教學重點：

啟發學生聯想與想象，創作充滿個性、想象力的星空世界。

教學難點：

運用明快的色彩、富于變化的形象表現星空。

教學策略：

在科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學生天生對宇宙的有著強烈的好奇心和探知欲，本課應從學生的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料并討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術想象力和造型表現能力的目的。本課應把啟發聯想作為教學重點，可采用情境創設法、啟發引導法、直觀演示法和欣賞、討論等教學方法相結合進行分層教學，讓學生在探究活動中學習知識技能，體驗美術想象創作的樂趣。本課可以采用“想象激趣──嘗試表現──欣賞探究──聯想創造”的教學策略，從學生的興趣入手用互動小游戲導入課題，欣賞由點和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導學生初步嘗試表現，認識刮畫工具材料，了解其使用方法；設計太陽系探索的情境，由作品的欣賞入手引導學生對星空的探究，欣賞的`藝術作品由古代到現代，由具體到抽象，欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識，層層啟發學生進行神秘而有趣的聯想并在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路、啟發學生思維，鼓勵學生想象創造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創造力；最后引導學生運用點、線、面等刮畫技法，運用獨特的媒材表現創作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。

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教學目標

[德育目標]：培養學生豐富的想象力。

[智育目標]：. 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路.

[素質發展目標]：. 指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重點難點

[教學重點]：油畫棒底色要勻

[教學難點]：。刮畫的效果處理

教學準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

學生準備學具：繪畫工具材料

1. 引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2. 發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

3. 收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展

積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

教學反思

《星空的聯想》是關于宇宙太空的想象畫。在現代科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來，教學中應該做到以美益智，以美輔德，以美增趣，將審美教育貫徹始終。

獲得知識，意味著發現，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察現象間的細微差別，并結合教師的啟發引導，學生才能敢于去發現，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新課教學的開始部分，安排學生一起欣賞楊利偉從太空拍攝的錄象，使學生受影片中的氣氛感染，從而激發他們的自豪感，調動他們進一步去認識太空，學生的積極性比較高昂。影片結束后，組織學生在小組中展開自由討論。討論的內容是“看了這段影片你有什么感覺，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？”這個問題往往能引起學生的興趣，結合剛才的影片內容，引導他們充分展開想象思維，而采用自由討論的`形式便于學生之間相互溝通和交流，讓他們在敢于表現自己獨特想法的同時，也學會傾聽不同的聲音，討論結束后，再進行自由發言，答案將是豐富多采的：比如學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系……在學生發言的積極性越來越高的時候，我提議：“大家一起去看一看真正的宇宙風光好不好？”這課堂氣氛顯得更加活躍起來。

欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術知識的過程。本課教學的第二部分，利用多媒體課件，讓學生欣賞宇宙的風光，在欣賞過程中，給學生足夠的表現空間，引導他們自己去發現，自主感受，自我表述。這時，那些課外知識豐富的學生往往能給其他同學以新的啟迪。在學生興致高昂的時候，教師也加入他們的討論并提出疑問，這么美的太空你們想去嗎，用什么方法可以飛向太空呢？學生馬上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飛船……這時候，教師在黑板上貼了幾個飛行器。然后告訴學生，老師想坐著這樣的飛行器去太空，你們能把自己的想法畫出來嗎？由此進入新課教學的第三個階段，飛行器的創作設計。范畫的演示，給學生設計飛行器降低了難度，突破了難點。這一階段要求學生在鉛畫紙上設計飛行器的外型，完成后自由上臺展示自己的作品，并描述一下飛行器的特點和功能，通過自評和互評達到學生之間相互借鑒，相互交流的目的。學生的作品也都很精彩，想象也很豐富。美術課不像有些學科那樣主要運用聚合思維，尋找單一的答案，如果學生僅靠自身的閉門造車，想象思維只會逐漸枯萎。而那些來自小伙伴之間的交流與傳播作用不可小看，美術創作呈現的視覺形象豐富多采，當學生置身其中，像見到萬花筒，目不暇接。它有時比教師的講課作用更大。也更益于難點的解決。

另外，學生范畫欣賞也是美術教學中的必要環節，這堂課準備了幾幅“太空旅行”的學生作品，將它在飛行器創作的基礎上進行展示，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現它。緊接著，我提出了作業要求：“小組共同完成一副太空旅行的想象畫，把想象中的奇妙景象用自己喜歡的繪畫方式表現出來”。讓學生通過畫，拼，貼等多種形式來共同完成作品，培養學生的合作意識。

《星空的聯想（造型·表現）》三年級上冊

教學設計與反思

一：教學目標:

1.能夠在老師引導下從繪畫風格與造型特點兩個方面，欣賞敦煌壁畫、米羅與梵高的的作品。

2.能夠在情境中展開對星空的聯想，拓展創作思路。3.能夠運用刮蠟的繪畫技法，表現自己對星空的聯想。二．教學難點分析：

教學重點：學習刮蠟的繪畫技法，創作星空聯想作品

教學難點：展開自己的奇思妙想，創作出富有個性特點的星空聯想作品 三．教學課時：一課時 四．教學過程：

（一）、創境激情，導入課題

師：誰知道2012年6月16日是什么日子？它盡管不是什么特殊的日子，但對于我國航天事業來講，它是值得紀念的，也就是在這一天，神舟九號飛船滿載著中國人的夢想成功發射并與天宮一號對接，是我國航天史上的又一突破。現在，我們就一起來重溫一下當時的場面吧。請同學們看（播放視頻）

師：宇宙飛船在浩渺的星空中穿行，進入了太空，大家感覺怎樣？ 生：…… 師：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限，今天，我們就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱翔吧！出示課題：星空的聯想。

（二）、欣賞作品，引發聯想

師：其實，從古到今，人類從未停止過對宇宙、對星空的探索。同學們，請看…（出示課件）這就是古時候的人，他們利用繪畫的形式來表現星空的。

1.課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫，你能看出它表現的是什么嗎？

古時候的人們認為天上住著很多神仙，你們看他們用優美的線條和絢麗的色

彩把神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時候的人們向往富足安逸的美

好生活。

2.課件出示米羅的作品《星空》與梵高的《星空》對比：你們再看這兩幅表現星空的作品，雖然名字一樣，但是表達的意圖是不一樣的，同學們你看到了什么？（藍色的地球，一些小星球 等等）你們想得太有創意了。

（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把自己對星空的聯想表現出來了。他的這種風格比較兒童化，深受小朋友的喜歡這幅星月之夜是荷蘭大畫家梵高深埋在靈魂深處的世界(宇宙進化)感受...星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著.暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩。）

3.課件同時展示兩幅作品，引導學生在對比中，進一步感受。

剛才欣賞了古代和現代表現星空的兩幅繪畫作品，從中我們不難發現對同一內容的表現，不同的時代、不同的作家、不同的環境，繪畫的風格、造型的特點也是不同的。

4.剛才欣賞了古代先人的作品，令人感慨萬千，但是，我們現在的科學家也不甘示弱，我們運用高科技，捕捉到了宇宙更真實的面孔。

（三）、合作探究，學習技法.同學們請看（出示課件），看到這些，更讓人心曠神怡，同學們，你們對宇宙有哪些感受？（利用搜集資料交流）?！?.同學們說的真棒，更全面的體現了宇宙的神秘與美好，說明同學們在課下都認真搜集了。

2.這里啊，老師也帶來了幾幅作品，請看。講解刮蠟紙的用法。（教師示范用力輕重不同產生的不同效果及工具的粗細效果也不同）

3.除了這些，老師還帶來了一些同學的作品，想不想看看他們對星空的聯想呢？

（出示課件）

（四）、引發欲望，自主創作

欣賞了同伴的作品，我們也結合自己已有的知識，想一想在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（先在小組中說一說，誰站起來說一說）

學生聯想，教師點評（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個科幻故事，有意思極了。）創作來自于靈感，同學們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。作業要求：

利用刮蠟紙，創作星空的聯想。友情提示：

1、大膽地進行奇思妙想；

2、注意構圖飽滿，突出主體物;

3、巧妙使用工具，注意保潔。

4、相信我自己，我最棒！

(五)、展示作品，欣賞評析

教師展評

同學們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！(六)、課后拓展

我是小小天文學家：

我要探索宇宙的奧秘，運用科技知識培養自己發現美、表現美的能力。并且要愛護我們的地球，做個低碳貝貝。

最后，聆聽《低碳貝貝》音樂結束本節課課程。

《星空的聯想》教學反思

本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。本節課的思路是，以神舟九號成功發射為引導，把學生的思維帶人太空，激起學生興趣，展開想象，出示課題。新授階段主要以古代 —現代—將來為線索，賞析圖片，逐步激發學生思維，以及運用自己搜集的資料，進一步了解星空，并且出示教師及學生作品，在學生的基礎認識上進行想象力的升華，引發欲望，自主創作。最后，教師展評與自評作品；拓展部分培養學生的發現美、表現美的能力，并且做個愛護地球的低碳貝貝，最后以《低碳貝貝》音樂結束本節課課程。同學們你們今天表現得太出色了，我們用雙手結合自己的想象力創作出了繽紛奇幻的星空世界，老師真為你們感到自豪，關于星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們中也有人能成為中國的宇航員，為中國的宇航事業做出貢獻。