《星空的聯想》教學反思

《星空的聯想》教學反思1

《星空的聯想》這一課是人教版小學美術三年級上冊的教學內容，屬于造型表現領域，主要是用刮畫技法表現一幅是宇宙太空的想象畫。從古至今人們對宇宙都充滿了無限的想象，對宇宙的探索從未停止過，直到今天我們隊宇宙的探索取得了巨大突破，而我們的學生對宇宙也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師，要使學生把太空幻想的作品表現好，張老師很好的把握了這一點，整節課創設了藍貓宇宙探險的故事情景貫穿課的始終，在故事中學習新知，掌握表現技法，解決本課的教學任務。

在教學過程中，張老師先從太空開始直切主題，播放《有關太空的知識視頻》，讓學生初步認識太空。如何到太空引出世界上第一位登上太空的加加林等登太空的歷史過程，再由火箭引出楊利偉，激發他們的自豪感，繼而進入火箭發射現場的模擬，然后由藍貓帶領去宇宙探險，進一步去認識太空的星球、各種飛行器，繼而思索“看到了什么？感受到了什么？”在此基礎上展開討論“宇宙這么大，在這樣的宇宙中還可能有哪些我們至今沒有發現的神秘的星球呢？”借此激發孩子的想象力。接下來再欣賞古代和現代人們是如何想象宇宙的，具體怎樣表現的。引發學生想象：未來你們最想在宇宙里做什么？打開學生思維，引領學生想象力。在繪畫制作前，張老師先讓學生自己去發現材料，感受材料的不同特性，運用刮蠟畫的方法進行創作。欣賞范作是美術教學中不可缺少的環節，這一環節的科學應用是很重要的，課件展示幾幅太空聯想的學生作品，引領學生從構圖、技法、創意等幾方面去觀察，啟發學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想表現的畫面內容。緊接著，出示作業要求：“小組合作運用刮蠟畫的方法完成一副太空旅行的.想象畫。”讓學生通過畫的形式來共同完成作品。

評價環節通過自評和互評相互交流、相互借鑒，培養了學生的欣賞評述能力。整節課學生的作品基本很精彩，畫面內容表現也很豐富。

不足：

1、整節課作業效果顯著，范畫欣賞的環節除了欣賞刮蠟畫的作品外還可以欣賞一些其他繪畫方式的作品，效果會更好。表現太空也可以嘗試多種方法表現，比如：卡紙粘貼、繪畫。

2、學習環節可以再整合，學生創作時間較短，能刪減部分內容會更好。

3、這節課聽過兩次，第一次在張老師去參加省教學能手評選時在家準備上的，當時課堂比較沉悶不夠活躍，這一次的比上次的課堂氣氛好了很多，但教師演示技法部分不夠扎實。

4、課堂語言還可以再精煉些。

《星空的聯想》教學反思2

《星空的聯想》是關于宇宙太空的想象畫。在現代科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來。

獲得知識，意味著發現，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察蘊含其中的細微差別，并結合教師的啟發引導，學生才能敢于去發現，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新課教學的開始部分，談話導入：提起宇宙太空，同學們想到什么？”這個問題往往能引起學生的興趣，激起孩子們對以往學習過的關于宇宙知識的回顧，和同學們交流。在交流中我們打開了孩子們想象的空間，了解并觀看了到學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系……在學生發言的積極性越來越高的時候，我出示了幻燈片中的一個形象—科幻電影《阿凡達》劇中的人物，并引導孩子們就此劇故事情節、人物形象的來源---人腦無限的想象力和創造力，那么你腦海中的外星人是什么樣子的？請你描述一下：孩子們各抒己見。師：我們一起來欣賞同齡的同學們想象中的宇宙星空的樣子…….這節課的課堂氣氛顯得更加活躍起來。

欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術知識的過程。利用多媒體課件，讓學生欣賞另外，學生范畫欣賞是美術教學中的必要環節，這堂課還準備了幾幅用方法表現《星空的聯想》的學生作品，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的'過程中得到啟發，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現它……

短短不到20分鐘的時間，大部分孩子就已經完成了作品的草稿，在作品展示環節，孩子們紛紛舉手想到講臺前面去展示自己的作品…….

我想：衡量一節課是否成功的標準不該是華麗的形式和教師精彩的表演，而應該是從孩子們在課堂中的交流參與、思維、想象力的拓展、豐富的繪畫造型表現中來體味的……

《星空的聯想》教學反思3

一、創設情境導入新課

通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

二、交流討論解決重點

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：

①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么？

②你覺得星空有你想象的美嗎？

從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美．通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

三、欣賞學習突破難點

這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方，涂蠟：要求色彩繽紛，厚重，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫的方法，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅學生創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的`感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現．從而突破了難點。

四、創作表現體驗成功

我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

五、展評作業分享快樂

評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。拓展部分培養學生發現美、表現美的能力，并且做個愛護地球的低碳貝貝，以《低碳貝貝》音樂結束本節課，培養了學生愛護地球的情感。

《星空的聯想》教學反思4

教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。通過所學到的課程理念，我嘗試著上了一節改變教學習慣的課，這一節課我嘗試以學生為主，多給他們思考和說話的'機會，鼓勵他們多想，多提問，多動手，改變了我以往的填鴨式教學。我認為本課教學后，還有幾個值得反思和重視的問題：

這一課主要是教學生學習一種新的繪畫方法刮蠟法。這種方法是學生以前從未接觸過的，所以在教授以前我做了大量的準備；但學生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來自于自制的刮蠟紙不是很好用，另一方面是在課上引導學生欣賞的刮蠟畫范畫過于復雜，導致學生在創作的過程中整體畫面沒有把握好。另一方面，我在欣賞作品并聯想這一環節中，沒有做好引導工作，本來我的本意是要讓學生自己來歸納聯想方法，讓他們多說說，可能是他們習慣了我多說的教學方式，開始還不太敢張口，但是改變后的教學效果還是有不少的閃光點，例如在最后的作品評價中，學生在自評與互評環節中就相較于以前放的比較開了。

《星空的聯想》教學反思5

本節課《星空的聯想》屬于造型表現學習領域的教學，是關于宇宙星空的想象畫，

星空的聯想 教學反思。主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。

一、創設情境導入新課

通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

二、交流討論解決重點

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美．通過這一過程的.學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

三、欣賞學習突破難點

這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方， 涂蠟：要求色彩繽紛，厚重，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫的方法，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅學生創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現．從而突破了難點。

四、創作表現體驗成功

我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

五、展評作業分享快樂

評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。拓展部分培養學生發現美、表現美的能力，并且做個愛護地球的低碳貝貝，以《低碳貝貝》音樂結束本節課，培養了學生愛護地球的情感。

《星空的聯想（造型·表現）》三年級上冊

教學設計與反思

一：教學目標:

1.能夠在老師引導下從繪畫風格與造型特點兩個方面，欣賞敦煌壁畫、米羅與梵高的的作品。

2.能夠在情境中展開對星空的聯想，拓展創作思路。3.能夠運用刮蠟的繪畫技法，表現自己對星空的聯想。二．教學難點分析：

教學重點：學習刮蠟的繪畫技法，創作星空聯想作品

教學難點：展開自己的奇思妙想，創作出富有個性特點的星空聯想作品 三．教學課時：一課時 四．教學過程：

（一）、創境激情，導入課題

師：誰知道2012年6月16日是什么日子？它盡管不是什么特殊的日子，但對于我國航天事業來講，它是值得紀念的，也就是在這一天，神舟九號飛船滿載著中國人的夢想成功發射并與天宮一號對接，是我國航天史上的又一突破?，F在，我們就一起來重溫一下當時的場面吧。請同學們看（播放視頻）

師：宇宙飛船在浩渺的星空中穿行，進入了太空，大家感覺怎樣？ 生：…… 師：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限，今天，我們就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱翔吧！出示課題：星空的聯想。

（二）、欣賞作品，引發聯想

師：其實，從古到今，人類從未停止過對宇宙、對星空的探索。同學們，請看…（出示課件）這就是古時候的人，他們利用繪畫的形式來表現星空的。

1.課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫，你能看出它表現的是什么嗎？

古時候的人們認為天上住著很多神仙，你們看他們用優美的線條和絢麗的色

彩把神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時候的人們向往富足安逸的美

好生活。

2.課件出示米羅的作品《星空》與梵高的《星空》對比：你們再看這兩幅表現星空的作品，雖然名字一樣，但是表達的意圖是不一樣的，同學們你看到了什么？（藍色的地球，一些小星球 等等）你們想得太有創意了。

（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把自己對星空的聯想表現出來了。他的這種風格比較兒童化，深受小朋友的喜歡這幅星月之夜是荷蘭大畫家梵高深埋在靈魂深處的世界(宇宙進化)感受...星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著.暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩。）

3.課件同時展示兩幅作品，引導學生在對比中，進一步感受。

剛才欣賞了古代和現代表現星空的兩幅繪畫作品，從中我們不難發現對同一內容的表現，不同的時代、不同的作家、不同的環境，繪畫的風格、造型的特點也是不同的。

4.剛才欣賞了古代先人的作品，令人感慨萬千，但是，我們現在的科學家也不甘示弱，我們運用高科技，捕捉到了宇宙更真實的面孔。

（三）、合作探究，學習技法.同學們請看（出示課件），看到這些，更讓人心曠神怡，同學們，你們對宇宙有哪些感受？（利用搜集資料交流）?！?.同學們說的真棒，更全面的體現了宇宙的神秘與美好，說明同學們在課下都認真搜集了。

2.這里啊，老師也帶來了幾幅作品，請看。講解刮蠟紙的用法。（教師示范用力輕重不同產生的不同效果及工具的粗細效果也不同）

3.除了這些，老師還帶來了一些同學的作品，想不想看看他們對星空的聯想呢？

（出示課件）

（四）、引發欲望，自主創作

欣賞了同伴的作品，我們也結合自己已有的知識，想一想在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（先在小組中說一說，誰站起來說一說）

學生聯想，教師點評（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個科幻故事，有意思極了。）創作來自于靈感，同學們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。作業要求：

利用刮蠟紙，創作星空的聯想。友情提示：

1、大膽地進行奇思妙想；

2、注意構圖飽滿，突出主體物;

3、巧妙使用工具，注意保潔。

4、相信我自己，我最棒！

(五)、展示作品，欣賞評析

教師展評

同學們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！(六)、課后拓展

我是小小天文學家：

我要探索宇宙的奧秘，運用科技知識培養自己發現美、表現美的能力。并且要愛護我們的地球，做個低碳貝貝。

最后，聆聽《低碳貝貝》音樂結束本節課課程。

《星空的聯想》教學反思

本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。本節課的思路是，以神舟九號成功發射為引導，把學生的思維帶人太空，激起學生興趣，展開想象，出示課題。新授階段主要以古代 —現代—將來為線索，賞析圖片，逐步激發學生思維，以及運用自己搜集的資料，進一步了解星空，并且出示教師及學生作品，在學生的基礎認識上進行想象力的升華，引發欲望，自主創作。最后，教師展評與自評作品；拓展部分培養學生的發現美、表現美的能力，并且做個愛護地球的低碳貝貝，最后以《低碳貝貝》音樂結束本節課課程。同學們你們今天表現得太出色了，我們用雙手結合自己的想象力創作出了繽紛奇幻的星空世界，老師真為你們感到自豪，關于星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們中也有人能成為中國的宇航員，為中國的宇航事業做出貢獻。