第一篇：資格證試講《分一分》試講稿

資格證試講《分一分》試講稿

1.導(dǎo)入

同學(xué)們上課，請(qǐng)坐!上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有和父母去過(guò)超市?喜不喜歡去超市?同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)超時(shí)，而且非常喜歡逛超市。老師也喜歡去超市，前兩天在超市里拍了一些照片，大家看一下大屏幕。通過(guò)觀察圖片你有什么發(fā)現(xiàn)?貨架上的物品是怎樣擺放的呢?老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)分類(lèi)擺放的，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)---分一分

2.新授

什么是分一分呢，其實(shí)就是我們平時(shí)說(shuō)的給物品分類(lèi)。同學(xué)們通過(guò)觀察圖片你有什么發(fā)現(xiàn)和感想呢?先自己獨(dú)立思考，再和同桌說(shuō)一說(shuō)，等一會(huì)老師找同學(xué)說(shuō)一下，給大家五分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始吧。哪位同學(xué)舉手說(shuō)一下?第一排的男同學(xué)你舉手了，你來(lái)說(shuō)一下吧。你說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貨架物品擺放的很整齊。說(shuō)的很對(duì)，請(qǐng)坐。平時(shí)我們都喜歡把物品擺放整齊，因?yàn)檫@樣不僅美觀而且方便我們拿取使用。其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?靠窗戶的女生你來(lái)說(shuō)一下，你說(shuō)你發(fā)現(xiàn)架子上的物品都是按照類(lèi)擺放的。那你能說(shuō)說(shuō)有幾類(lèi)嗎? 哦，你說(shuō)第一個(gè)架子上都是玩具，而且是按照不同的玩具類(lèi)型擺放的，第一層都是汽車(chē)，第二層是球類(lèi)，第三層是積木，第四層是玩偶!真聰明!那第二個(gè)貨架呢?第二小組代表，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)第二個(gè)架子上都是書(shū)，是按照顏色進(jìn)行分類(lèi)的，第一層是藍(lán)色，第二層是綠色，第三層都是粉色，最后一層都是黃色!說(shuō)的非常清晰而且具體。

接下來(lái)每位同學(xué)四人為一組合作把學(xué)具袋里的卡片按照你們自己的標(biāo)準(zhǔn)分一分，給大家十分鐘的時(shí)間，開(kāi)始吧。老師看到同學(xué)們分的差不多了，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分的?課代表站起來(lái)了，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)卡片你們是按照顏色分的，紅的為一類(lèi)，黃的為一類(lèi)，白的為一類(lèi)。說(shuō)的很好，很勇敢，請(qǐng)坐。有沒(méi)有不同的分類(lèi)方法，老師喜歡積極回答問(wèn)題的小朋友哦，最后一排的男同學(xué)舉手了，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)你們是按照用途分的，把它們分為學(xué)習(xí)用的和生活中用的。你回答問(wèn)題聲音真洪亮，分類(lèi)法也很不一般，繼續(xù)加油，請(qǐng)坐。同學(xué)們經(jīng)過(guò)剛才的分類(lèi)，你們覺(jué)得把物品分類(lèi)有什么好處呢?大家七嘴八舌的開(kāi)始說(shuō)了，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，分類(lèi)后我們找東西很容易找到，很方便。我們?cè)诩乙惨炎约旱奈锲窋[放整齊，給他們分分類(lèi)。

3.鞏固

下面老師看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣，考考大家，請(qǐng)看大屏幕。第一題，選出能在水中生活的動(dòng)物;第二題判斷題。老師找兩位同學(xué)上黑板上寫(xiě)一下答案，其他同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。豎著第四排的女同學(xué)，戴發(fā)卡的同學(xué)，穿黑衣服的男同學(xué)。請(qǐng)回，大家看看他們做的對(duì)嗎?嗯，他們都做對(duì)了，那你們做對(duì)了嗎?同學(xué)們也都做對(duì)了，同學(xué)們真棒!

4.小結(jié)

愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)有自己的收獲，快來(lái)和同桌或前后桌分享一下吧。老師聽(tīng)到同學(xué)們都在大聲的分享自己的收獲，看來(lái)真的學(xué)到不少東西呢!

5.作業(yè)

同學(xué)們，咱們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可不僅局限于課堂，請(qǐng)同學(xué)們課后完成練習(xí)題1到3題，回到家看看自己的物品有沒(méi)有擺放整齊，利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)給他們分分類(lèi)哦，同學(xué)們下課，再見(jiàn)。

第二篇：教師資格證試講稿

很多考生們?cè)诮處熧Y格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒(méi)有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進(jìn)行試講，相信就不會(huì)覺(jué)的太難了，下面小編就來(lái)給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 2.過(guò)程與方法目標(biāo) 3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是

較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法。

我們都知道xx是一門(mén)培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生 將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該 通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效 果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師 的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn) 變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué) 手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。

針對(duì)xx年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：xxx

七、說(shuō)小結(jié)

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)

一 步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

知識(shí)與能力 并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí) 水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!相信同學(xué)們對(duì)教師資格證考試的面試試講環(huán)節(jié)的教案該如何去寫(xiě)已經(jīng)十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠?yàn)榇蠹姨峁椭摹：幽暇┲萁逃?016年教師資格考試培訓(xùn)班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎(chǔ)，自覺(jué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠基本把握考試的重難點(diǎn)的考生。考前利用4天左右的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)串講，課程進(jìn)度快，課堂容量大。

試題強(qiáng)化班：適合有有一定基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)掌握相對(duì)較好!應(yīng)試心理調(diào)控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運(yùn)用大量真題、模擬題，依題練習(xí)。速快掌握做題技巧，提升應(yīng)試心理素質(zhì)。

協(xié)議保障班：適合基礎(chǔ)較差，自學(xué)自控能力較弱的學(xué)員。該班次具有課時(shí)長(zhǎng)，監(jiān)督嚴(yán)，保障全等特點(diǎn)。入學(xué)摸底測(cè)試，掌握每位學(xué)員的真實(shí)水平，保證在教學(xué)過(guò)程 中能夠因材施教，查缺補(bǔ)漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓(xùn)過(guò)程。督促學(xué)員能夠提前感受考試情景。從而達(dá)到考前多練，考試不慌的效果!面試指導(dǎo)班：面試指導(dǎo)班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)模擬給同學(xué)一種身臨其境的感覺(jué)，面對(duì)考試心態(tài)也會(huì)很輕松。

面試保過(guò)班：是面授和網(wǎng)授相結(jié)合，面試不過(guò)退還全部培訓(xùn)費(fèi)用，面授和網(wǎng)授相結(jié)合更形象的展現(xiàn)的展現(xiàn)教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態(tài)面對(duì)考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語(yǔ)文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語(yǔ)文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評(píng)委老師，上午好。

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。我將從說(shuō)教材 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情 教法與學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì)，這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

第一 說(shuō)教材

本課選自人教版小學(xué)5年級(jí)上第三組第一篇。(現(xiàn)在開(kāi)始新課標(biāo)了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，編者意圖。你可以到教師用書(shū)上去找，上面寫(xiě)的明明白白。

第二 說(shuō)學(xué)情

有的說(shuō)課稿中把這個(gè)省去了，我還是講講吧

這個(gè)不用太仔細(xì)順便講講，比如小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握的獨(dú)立識(shí)字的能力，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解還有點(diǎn)困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（講的時(shí)候要提頓下，一字一字講清楚，評(píng)委一天停下來(lái)好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語(yǔ)氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛(ài)那個(gè)第二環(huán)節(jié)了。）

根據(jù)我對(duì)知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一的理解，我制定的一下教學(xué)目標(biāo)。1 2 3 4（4點(diǎn)就差不多了）

結(jié)合我對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解（學(xué)情講過(guò)這里就不用再講一筆帶過(guò)，沒(méi)講要簡(jiǎn)單講講，說(shuō)課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學(xué)過(guò)程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點(diǎn) ____________________作為難點(diǎn)

還得注意的是千萬(wàn)不要分什么能力目標(biāo)，情感目標(biāo)什么的，教學(xué)目標(biāo)很多事相通的比如有感情的朗讀，這個(gè)既是情感目標(biāo)也是能力目標(biāo)，你一分評(píng)委就會(huì)產(chǎn)生歧義，他們認(rèn)為這個(gè)是能力目標(biāo)，你怎么就把他放到情感目標(biāo)了，到時(shí)直接就扣分下去了 第四 說(shuō)教法和學(xué)法

這個(gè)環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來(lái)，到時(shí)套上去，像是 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

等等。自己網(wǎng)上再找找。

第五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這個(gè)比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導(dǎo)入

講下用什么方法導(dǎo)入，然后講原因，好處。接下來(lái)的每步都是要講原因了。我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過(guò)程，兩三句話就好了

設(shè)計(jì)次環(huán)節(jié)是因?yàn)樽衷~教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)掃除認(rèn)讀障礙，更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

三細(xì)讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時(shí)我們要注意上面講的重點(diǎn)難點(diǎn)差不多是在這里會(huì)出現(xiàn)的，所以你講的時(shí)候要講下你用什么方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解難點(diǎn)。

四總結(jié)課文，升華情感過(guò)程大概講講，一兩句夠了

課文的總結(jié)在教學(xué)中的地位不可低估，通過(guò)總結(jié)能對(duì)學(xué)生在這堂課上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固。有利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

五布置作業(yè) 拓展延伸。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的潛能，本著“走進(jìn)文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書(shū)設(shè)計(jì)

可能你說(shuō)課的時(shí)間來(lái)不及了，那么你就不要寫(xiě)了，你可以講講，但一定要讓評(píng)委知道哪里寫(xiě)什么。你可以邊講邊做手勢(shì)。“這里寫(xiě)________，（把手指過(guò)去）

這里寫(xiě)________。（手畫(huà)一下大致范圍）

也可能你的時(shí)間還很多，那你也不要浪費(fèi)，你可以板書(shū)寫(xiě)的仔細(xì)點(diǎn)，字好點(diǎn)。講好板書(shū)還要降下為什么這么設(shè)計(jì)。像是方便學(xué)生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過(guò)啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。可以參考序言中的句子，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。

如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過(guò)程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國(guó)考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級(jí)：

課時(shí)：

授課時(shí)間：

講授者： 篇五：教師資格證說(shuō)課稿模板

教師資格證說(shuō)課稿模板

第一部分：說(shuō)教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

2、教材結(jié)構(gòu)

3、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

4、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

第二部分：說(shuō)教學(xué)方法

1、學(xué)情分析

（1）認(rèn)知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點(diǎn)：思維活躍，需要引導(dǎo)。

（3）社會(huì)影響：通過(guò)環(huán)境獲得一定知識(shí)，可能存在誤區(qū)。

2、說(shuō)教法

(1)問(wèn)題探索法。通過(guò)問(wèn)題引發(fā)同學(xué)思考。（2）案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動(dòng)的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。

（4）演繹歸納法。通過(guò)演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

3、說(shuō)學(xué)法

（1）快樂(lè)學(xué)習(xí)法。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

（2）自主探究法。課前實(shí)例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結(jié)反思法。

4、教學(xué)手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時(shí)安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前節(jié)、問(wèn)題導(dǎo)入

2、講授新課

綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

第四部分、板書(shū)設(shè)計(jì)

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。可以參考序言中的句子，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、2、（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）過(guò)程與方法目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。” 最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。

第三篇：教師試講 初中化學(xué)：《溶解度》試講稿

教師試講 | 初中化學(xué)：《溶解度》試講稿

各位考官下午好!我是初中化學(xué)的第19號(hào)考生，我的試講題目是《溶解度》。

(寫(xiě)板書(shū))下面開(kāi)始我的試講。

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

(身份過(guò)渡語(yǔ))

同學(xué)們，我們思考一下，在日常生活當(dāng)中，我們能不能在一杯水里無(wú)限制的溶解蔗糖或者食鹽呢?對(duì)，不能。那么大家知道是為什么嗎?好，沒(méi)關(guān)系，那么現(xiàn)在我們就自己來(lái)尋找答案吧。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下溶解度。

首先我們先來(lái)看一下，飽和溶液和不飽和溶液。(寫(xiě)板書(shū))

我們先來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)，希望大家能夠認(rèn)真觀察，并將自己看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，好我們開(kāi)始我們的實(shí)驗(yàn)。在這里邊，在我們的室溫下，這里有一個(gè)燒杯，里邊裝了二十毫升的水，那么老師現(xiàn)在要向里邊加入5克的氯化鈉，大家看一下現(xiàn)象。接著我再加入5克氯化鈉，大家再看一下，最后我再加入10毫升的水，大家觀查到了什么現(xiàn)象?

好，我們將我們剛才觀察到的現(xiàn)象以及我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)匯總一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下呢?好，你來(lái)說(shuō)一下。哦，這位同學(xué)說(shuō)到他在第一組實(shí)驗(yàn)中看到氯化鈉完全溶解了。好，不錯(cuò)。還有呢?嗯，你來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)提到在繼續(xù)加入5克氯化鈉時(shí)，氯化鈉沒(méi)有完全溶解。還有第三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?嗯，你來(lái)說(shuō)一下。這位同學(xué)提到氯化鈉再一次完全溶解了。那么我們從剛才所說(shuō)的以及我們的實(shí)驗(yàn)可以得到哪些結(jié)論呢?

這就是我們所說(shuō)的飽和溶液和不飽和溶液是如何定義的。(寫(xiě)板書(shū))我們第一個(gè)來(lái)看一下飽和溶液，剛才同學(xué)們說(shuō)到觀察到第二組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，氯化鈉沒(méi)有完全溶解。我們是在一定的溫度下，我們的室溫，同時(shí)我們加入的是第二次的5克，從“沒(méi)有完全溶解”我們是不是可以得到飽和溶液的定義呀!(寫(xiě)板書(shū))對(duì)，我們說(shuō)它是在一定的溫度下，同時(shí)加入一定量的溶劑，氯化鈉沒(méi)有完全溶解，我們說(shuō)它不能再繼續(xù)溶解了，我們將這樣的溶液就叫做飽和溶液。

同樣的道理，大家能不能得出不飽和溶液的定義呀?好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?嗯，你來(lái)說(shuō)一下。對(duì)這位同學(xué)回答得非常好。

(寫(xiě)板書(shū))我們說(shuō)不飽和溶液其實(shí)和飽和溶液是相對(duì)來(lái)說(shuō)的。它也是在一定的溫度下，加入一定量的溶劑，它的溶質(zhì)溶解了沒(méi)有?對(duì)，它還能夠繼續(xù)溶解。我們說(shuō)它在第一次溶解了，我們又向其中加入5克的時(shí)候，它沒(méi)有完全溶解，則第一次溶解后的溶液，我們說(shuō)它能夠繼續(xù)溶解，我們就將它叫做不飽和溶液。好，這就是我們大家剛才所得出的飽和溶液和不飽和溶液的定義。大家觀察的都非常的好。下面我們?cè)倏匆幌挛覀兪侨绾闻卸柡腿芤汉筒伙柡腿芤旱?

(寫(xiě)板書(shū))先來(lái)看一下它發(fā)生的條件，同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)是在怎樣的溫度下呢?對(duì)，室溫。我們是在一定的溫度下，我們?nèi)M實(shí)驗(yàn)室是不是都在室溫下呀?這就是我們判斷飽和溶液和不飽和溶液其中的一個(gè)條件。它必須是在一定的溫度下，我們說(shuō)這個(gè)是在三十度、這個(gè)是在二十度，能不能判斷啊?對(duì)，我們必須有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)光是一個(gè)溫度下，它就可以了嗎?對(duì)，肯定不行的。我們說(shuō)還要加入一定量的，嗯，很好，一定量的溶劑。

大家想一下，如果我在第一次加入10毫升、第二次加入5毫升，這樣能否判斷呢?嗯，很好，不能判斷。(寫(xiě)板書(shū))比如說(shuō)我們的第二個(gè)條件就是：它必須加入一定量的溶劑。現(xiàn)在大家能會(huì)判斷飽和溶液和不飽和溶液了嗎?對(duì)，我們還不能，因?yàn)槲覀冎恢懒怂臈l件，它在一定的溫度下，加入一定量的溶劑，然后我們?cè)鯓优袛嗄?(寫(xiě)板書(shū))好，現(xiàn)在我們看一下判斷它觀察到的現(xiàn)象，誰(shuí)能再說(shuō)一下我們剛才是如何判斷?大家觀察到哪些現(xiàn)象?好，你來(lái)說(shuō)。嗯，不錯(cuò)。他說(shuō)到在第一次我們加入5克氯化鈉的時(shí)候，它完全溶解了;而第二次又加入同樣5克的氯化鈉的時(shí)候，它卻沒(méi)有完全溶解，說(shuō)明什么現(xiàn)象呢?說(shuō)明它第一次能夠完全溶解，第二次不能完全溶解。是不是可以看出，(寫(xiě)板書(shū))我們是根據(jù)它是否能夠繼續(xù)溶解。我們說(shuō)，第一次它完全溶解了，第二次沒(méi)有完全溶解，因?yàn)槲覀冇纸o它加入了5克氯化鈉，對(duì)不對(duì)呀?嗯，很好。這就是我們觀察到的現(xiàn)象。

“它能否繼續(xù)溶解”這就是我們判斷飽和溶液和不飽和溶液的條件以及判斷的現(xiàn)象。好，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的飽和溶液和不飽和溶液。首先，我們先來(lái)通過(guò)一組實(shí)驗(yàn)，大家來(lái)共同得出了飽和溶液和不飽和溶液的定義。我們說(shuō)，它必須是在一定的溫度下，而且必須加入一定量的溶劑。好，接下來(lái)我們又共同總結(jié)了一下飽和溶液和不飽和溶液的判斷方法。我們先給出了它的條件，必須是在一定的溫度下，加入一定量的溶劑，觀察到的現(xiàn)象就是，看它能否繼續(xù)溶解，就能夠判斷它是飽和的溶液還是不飽和的溶液。好，同學(xué)們下去思考一下，這樣一個(gè)問(wèn)題，同樣是飽和溶液和不飽和溶液，那么它們?cè)谑裁礃拥臈l件下可以相互轉(zhuǎn)化呢?我們是如何判斷的?

好，我們這節(jié)課就上到這里。

以上就是我的試講內(nèi)容，謝謝各位考官。

第四篇：分一分教案

西施版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理；（即掌握分類(lèi)方法）

教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備6個(gè)三角形（3黃3綠），5個(gè)圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長(zhǎng)）;師準(zhǔn)備：題卡紙 教學(xué)過(guò)程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。對(duì)那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的大蘋(píng)果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？ 生1：書(shū)架上的書(shū)很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們聽(tīng)清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）

你是怎樣整理自己的書(shū)包的？(出示課件)

（善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理）

生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書(shū)放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等等。師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分的知識(shí)。

板書(shū)：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學(xué)生操作，給小棒分類(lèi)

師：哪位乖孩子能單獨(dú)到展臺(tái)來(lái)分一分呢？并說(shuō)明理由。（2個(gè)學(xué)生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長(zhǎng)的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請(qǐng)孩子孩子們仔細(xì)觀察，他還可以說(shuō)成按什么分？ 引導(dǎo)生回答，顏色分。掌聲送給她。板書(shū)：(一種情況：顏色）

那下面請(qǐng)孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請(qǐng)孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個(gè)個(gè)聰明，那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習(xí)出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問(wèn)題。

生自由答。

其他沒(méi)圈的都是在陸地上跑的。其實(shí)呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類(lèi)。一類(lèi)是生活在水里的；另一類(lèi)是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請(qǐng)孩子們自己先認(rèn)識(shí)一下這些事物。（出示課件）想一想：畫(huà)面上哪些是動(dòng)物?

然后把動(dòng)物圈起來(lái)。（2）把動(dòng)物圈起來(lái)

師：孩子們真能干。細(xì)心的孩子會(huì)觀察到畫(huà)面上的事物我們分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是我們剛剛?cè)ζ饋?lái)的動(dòng)物，另一類(lèi)是植物。

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對(duì)我們平時(shí)愛(ài)吃的水果并不陌生吧。那請(qǐng)孩子們把水果圈起來(lái)。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類(lèi)；一類(lèi)是水果；另一類(lèi)是蔬菜。

真不錯(cuò)！（4）練習(xí)

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察再回答老師的問(wèn)題。圖上的內(nèi)容分成了三類(lèi)；一類(lèi)是天上飛的；一類(lèi)是地上跑的；一類(lèi)是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫(huà)“○”，地上跑的畫(huà)“√”，水里游的畫(huà)“△”。

真好！

過(guò)渡語(yǔ)：剛才孩子們會(huì)分這樣多的東西。看來(lái)聰明的孩子們還會(huì)解決我們身邊更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂(lè)、視頻）

師注意：先靜靜聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)時(shí)再和孩子們拍手律動(dòng)。小聲地跟著哼唱。（師生互動(dòng)）

師：

3、教學(xué)例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺(jué)？ 生自由答。(整齊)

1個(gè)學(xué)生回答。

老師呀也在這個(gè)服裝店里挑了一些衣服，想請(qǐng)孩子們?cè)囍忠环帧?/p>

下邊我看哪些同學(xué)表現(xiàn)的棒，肯動(dòng)腦筋。

師：聽(tīng)清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學(xué)表現(xiàn)的乖？（出示課件）請(qǐng)生單獨(dú)回答，并說(shuō)明理由。（按什么分）生邊說(shuō)邊播放課件。師：請(qǐng)孩子們閉上小嘴巴，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)自己和別人的尊重。生在說(shuō)的過(guò)程中如果還有另外的方法，要鼓勵(lì)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果。師總結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的有道理，根據(jù)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分類(lèi)結(jié)果。

師：你們真棒！看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來(lái)分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類(lèi)

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求，先仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考后再動(dòng)手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學(xué)表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭(zhēng)的更多的紅旗，那可是集體榮譽(yù)喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺(tái)上來(lái)擺一擺他的分法呢？

請(qǐng)生單獨(dú)匯報(bào)，同時(shí)請(qǐng)他到展臺(tái)操作分的結(jié)果。（展臺(tái)上堆著圖形卡片）

請(qǐng)生試著講按什么分的？（或師引導(dǎo))師：哪些同學(xué)和他的分法一樣的，請(qǐng)舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎(jiǎng)給他一個(gè)大大的紅蘋(píng)果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰(shuí)愿意到展臺(tái)來(lái)擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果形狀的小紙貼）給你。請(qǐng)生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵(lì)。練習(xí)出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來(lái)智力大比拼吧。我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。再講解編號(hào)意思。

請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師說(shuō)出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。我們把上面的事物分成了兩類(lèi)。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進(jìn)行分類(lèi)嗎？

請(qǐng)同桌間小聲地相互交流。再請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類(lèi)。并要求說(shuō)出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)的按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分一分。我們以后還會(huì)學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、課堂檢測(cè)一至兩道。（題卡紙）

師：請(qǐng)孩子們拿出桌子上的課堂檢測(cè)紙。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學(xué)完成的全對(duì)，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)。

請(qǐng)孩子們輕輕地將練習(xí)紙放在課桌左上角。

過(guò)渡語(yǔ)：在生活中我們會(huì)處處用到分一分的知識(shí)，下邊老師帶你們一起走進(jìn)我們的生活。請(qǐng)看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽(yáng)縣第一屆中小學(xué)生綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)面。我校承辦的大型團(tuán)體操《彩云陽(yáng)光》以美麗的造型,氣勢(shì)的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場(chǎng)華美的視聽(tīng)盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營(yíng)養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校里的每個(gè)人都身心快樂(lè)！

結(jié)束語(yǔ)：在這節(jié)課上，我們來(lái)看哪組同學(xué)獲的笑臉最多。A組 其實(shí)呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了分一分的知識(shí)，生活中我們會(huì)處處用到這些知識(shí)。那課后請(qǐng)孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰(shuí)整理的整齊、漂亮。大家說(shuō)好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類(lèi)）下課！

第五篇：分一分教案

分一分

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類(lèi) 教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？

師：而東東的星期天過(guò)的可豐富了，想不想知道他是怎么過(guò)的嗎？

師：東東不僅是一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，并且也是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品。但是在整理房間的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題需要小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問(wèn)題。

1、打開(kāi)衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發(fā)現(xiàn)里邊都有什么衣服？那你覺(jué)得怎樣整呢？ 師：你說(shuō)的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書(shū)課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書(shū)架

師：我們?cè)偃タ纯礀|東的書(shū)架上都放了些什么書(shū)吧！師：如果是你，你會(huì)怎么分呢？你會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？

師：此時(shí)丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢馨炎约旱奈锲氛砗茫蠹夷懿荒埽?/p>

師：那現(xiàn)在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類(lèi)”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類(lèi)的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說(shuō)，有客人來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說(shuō)說(shuō)它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

（2）、小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。

（3）、評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。

5、這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。