第一篇：高三火箭班實施方案

XXXXXXXX學校

2016級高三火箭班實施方案

一、目標：

1、打造高端質量：火箭一批升學率達100%，五大名校升學率達50%，3人以上進入全市高考前30名，力爭1人以上考上清華北大。

2、形成品牌效應：以優秀的師生團隊、一流的班風學風、先進的教學理念、高效的管理模式，打造高端質量，形成品牌效應，吸引優質生源。

3、促進教學改革：大力推進教學改革創新，促進教師觀念轉變，在優生培養上努力學習先進的教學理念，大膽探索高效的培養方法，形成校本特色的教學管理模式。

二、班級組建：

1、實施小班化教學，理科火箭班人數20人左右。

2、堅持公平競爭、擇優錄取、個人自愿的原則，根據高二期中期末統考、高三開學摸底考試等成績的綜合排名及綜合素質評價，選拔最優秀的應屆尖子生，招收優秀高分復讀生，組建火箭班。3、2016年6月30日前宣傳動員，征求在校學生志愿（學生填寫報名表交學部），8月初上課第二周確定學生名單，正式成班上課。

三、師資配備：

擇優配備火箭班班主任和教師，實施競爭上崗。遴選有高尚人格魅力、強烈事業進取心和突出班級管理能力的優秀老師擔任火箭班班主任；競選師德高尚、理念先進、業務精湛、能吃苦耐勞、執行力強的優秀教師組建實驗班教師團隊。

四、教學策略：

1、增加課時，占領時間先機：火箭班從新高三開始，每天上正課8節，早晚自習課5節；4周連上，每月休息2天。

2、優化課程設置：火箭班的課程設置、教學和備考要實現高標準高要求，按照學科主干知識與能力要點制定嚴格科學的學科教與學計劃。適當引入新概念英語及數理化競賽輔導等課程，在夯實基礎的同時，增加知識輸入和儲備量，強化學生思維能力和實戰能力培養。

3、創新教學方式：大力推進課堂教學改革，努力實踐新課改要求，利用最先進的教學手段，善于開展啟發式、探究式、討論式、讀研式、自學式、活動式教學，激發學生的好奇心和求知欲望，培養學生濃厚的學習興趣和問題意識，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高獨立思考和自主學習的能力和品質。充分調動學生積極性，注重師生互動、生生互動，鼓勵學生相互質疑解惑，構建更加開放生動、充滿活力的課堂。

4、強化能力訓練：實行“日練周考”制。對火箭班單獨命題，單獨布置作業，單獨制卷考查。堅決落實精講多練精煉原則，大力強化學生實戰能力。

對測驗、考試試卷，教師全批全改，批改不過夜，及時總結分析得失，及時評講糾錯。對火箭班實行“三從一大”，即從難、從嚴、從實戰出發，加大做題量，確保尖子生無弱科、考不倒。

5、加強競賽輔導：每周安排一定課時，開設數學、物理、化學、生物的競賽輔導課，開辦知識講座，讓學生開展研究性學習，提高學生能力。學校組織火箭班學生積極參加各類學科競賽和高校自主招生考試培訓，獲取名校自主招生資格，讓優秀學生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應，提高名校升學率。

6、實施導師制培優：火箭班教學要根據“個案化教學、個性化指導、面對面輔導”的總體要求，針對每位同學個體情況開設個性化的教學方案，一生一策，因材施教，分層練習，作業全批全改、面批面改，問題當面解決，弱科及時補救。

制定學科培養計劃，分解目標，責任到人，實行優生培養導師制。建立學生學情檔案，跟蹤監控，考核和評估；定期召開班科分析會、學科分析會、家長會，全程跟蹤管理，多方聽取意見，尤其是聽取學生、家長意見。

五、管理措施：

1、加強領導，成立以學校校長為組長，高中部校長為副組長，教學處、德育處、后勤處主任以及班主任為組員的火箭班管理機構，為火箭班教育教學工作提供優質高效的組織保障。組建包括校領導、教學主任、備課組長、任課教師在內的尖子生培優導師團，凝聚集體智慧培養學生精英。

2、鍛造品質：大力強化火箭班班風學風建設，培養學生有遠大的目標、強烈的進取心和責任感，能在緊張的學習和激烈的競爭中保持積極樂觀的心態和吃苦精神，做學習的主人，養成優良的學習習慣，珍惜時間，治學嚴謹，善于自學，善于合作，善于總結，不斷提高。

3、整合資源：對火箭班配置最好的設施設備，為師生舉辦學術講座，召開學法交流會，“請進來、走出去”，提供各種有用高效的資料和高考信息。

4、跟蹤管理：建立學情檔案，確定培優目標，實施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營養”跟蹤、心理跟蹤，確保每個學生處于精細管理和關愛之下，得到最好的發展。

5、監督評價：教學處對火箭班的教學管理進行嚴格的監督考核，對每次考試成績進行細致分析，對學生的進步進行及時評價，對高考結果進行質量評估。建立既重過程又重結果的全程評價體系，加大獎懲力度，對優秀教師和學生進行大力表彰和獎勵，調動一切積極因素，切實辦好火箭班。

XXXXXXXXXX

20XX年X月X日

第二篇：第2講 整數乘法(火箭班)

望子成龍學校七年級（下）數學專用資料書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！

第二講：整式的乘法

【知識要點】

一、整式的乘法：

1．單項式與單項式相乘的法則：如(0.5a2b)(?4a3b2)=-2a5b3

32．單項式與多項式相乘的法則：如m(a＋b＋c)＝ma＋mb＋mc

3．多項式的乘法法則：如(m＋n)(a＋b)＝ma＋mb＋na＋nb．

二、乘法公式：1。平方差公式（a+b）(a-b)=a2-b2

2。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2

(a-b)2=a2-2ab+b2

注：以上兩個公式都可以逆用。

3。常用的變形公式a2+b2=(a+b)2-2ab

(a-b)2=(a+b)2-4ab

a2+b2+c2+ab+bc+ca=(a?b)2?(b?c)2?(c?a)2

a2+b2+c2-ab-bc-ca=(a?b)2?(b?c)2?(c?a)2

三、簡便運算公式：（x+a）(x+b)=x2+(a+b)x+ab

如：①（x+1）(x+2)=x2+3x+2②(m-1)(m-3)=m2-4m+3③(a-2)(a+5)=a2+3a-10④(y-7)(y+2)=y2-5y-14

【典型例題】

一、整式乘法：

例1 計算（1）（-2x）2·(-3xy2)3·12

2y=

(2)(-2a)(3a-4b+1)=

(3)(x-2y)(5a-3b)=

變式訓練：1.下列計算結果錯誤的是（）

A.(2xy)y=4xyB.2ab（3n?113

a-b)=an?2b?ab2 42

2C.(x+4)(x-5)=x+9x-20D.(y-1)(y-2)=y-3y+2 2.若a3·(3an?2am?4ak)?3a9?2a6?4a4,則m、n、k分別為（）A.6、3、1B.3、6、1C.2、1、3D.2、3、13.若x+y=4 ,x-y=2 ,求 x

1?n

(x1?n?

1n3

xy)的值。27

二、平方差公式的應用

例2 用平方差公式計算：1.2011-2010×2012=

2.（a+3）(a-3)(a+9)=

3.（x+y-z）(x-y+z)=

變式訓練：1.下面的計算中，錯誤的有（）

①（2a-2）(2a+3)=4a-6②(3b+4)(3b-4)=3b-16

③(2x+y)(2x-y)=4x-y④(-x+y)(x+y)=-(x-y)(x+y)=-x-y⑤(5-x)(x+5)=x-25⑥(2ab+c)(2ab-c)=4ab-cA.3個B.4個C.5個D.6個

2.不能用平方差公式計算的是（）A.(2a+2b)(a-b)B.(1-2

212

x)(2+x2)2

C.(a+b-c)(a-b+c)D.(x-y-z)(y+z-x)

3.利用平方差公式計算：3（2+1）（2+1）（2+1）-2（2010·培優）

三、完全平方公式的應用

例3 已知正方形的邊長為a-b,則這個長方形的面積為（）（云南中考題）

121212122222

A.a+ab-bB.a?bC.a-ab+bD.a-ab+b

42變式訓練：1．下列運算中，利用完全平方公式計算正確的是（）A．（m2n）=m－2mn+4nD．（－m－2n）=m+4mn+4n

2.下列多項式屬于完全平方式的是()

A.x－4x+8C.x2－xy+y2

例4 已知 x2?2(m?3)x?9是關于字母x的一個完全平方，則 m=.(2008廣東中考題)變式訓練：若4a+ma+25是關于字母a的一個完全平方式，則m=.（哈爾濱中考題）

例51.已知 x+y=3, xy=-2, 求 ① x+y②(x-y)

2.已知a?

B.xy-xy+

224

D.4x2+4x－1

111?3，求 ① a2?2② a4?4 aaa

11x4?x2?14

變式訓練：已知x-3x+1=0, 求 ① x?2② x?4③2

xxx

（荷澤中考題）

例6 求證 1999×2000×2001×2002+1 是一個整數的平方。（希望杯試題）

【名書·名校·競賽·中考在線】

1.計算：① 1.2345+0.7655+2.469×0.765

5② 1?2?3?4???97?98?99?100

199919982

③

199919972?199919992?2

2.已知 a?b?4a?6b?13?0，求（a+b）

3.已知x2?y2?z2?2x?4y?6z?14?0,求 x+y+z 的值。（天津市競賽）

4.多項式x2?y2?4x?6y?20有最小值嗎？如果有，請說明x,y分別為何值所時有最小值，最小值又是多少？（2010·培優）

5.若S=1?2?3?4???99?100?101，則S被103除得到的余數是。

（夏令營競賽題）

6.若A=(2?1)(2?1)(2?1)(2?1)?(2

2011的值。（寧波中考題）

?1)，則A-1996的末位數是（）

A.0B.1C.7D.9

7.已知 a?b?c?ab?bc?ca?0，求證 a=b=c（2010·培優）

8.已知 a?

111x?20,b?x?19,c?x?21，(河南中考題)202020

則代數式 a?b?c?ab?bc?ca 的值是（）A.4B.3C.2D.1【家庭作業】A組

一、選擇或填空：

1．下列說法中正確的是（）

A.單項式a的系數是0，次數是0。B.?7?105?x2y3的系數為-7，次數是10。

422x3y2z

C.?5ab?4a?1 是二次三項式。D.單項式?的系數是?，次數是6。

52．a

2m?

1可寫成（）．

A．a

?am?1B．a2m?aC．a?a2mD．2am?1

abc)2＝_________．（2）(3×108)×(-4×104)×(-105)＝_________．

2)(m＋2)＝_________． 2

3．計算：（1）-4a2b·（（3）．(x-1)(x＋1)＝_________．（4）．(m-

二、計算題:

1111??

1.?2?(?)?2??2?1?()?3?(?)0?2.（－xy2）2·［xy（2x－y）＋xy2］

3222??

3.(x?4)(x2?2x?3)4．(2x?3)(4x

5．用簡便方法計算 ① 59.8×60.2＝② 2992＝

?9)(2x?3)

4.先化簡，再求值：(2x?y)(2x?y)?(x?y)?2(2x?xy)，其中x??3，y?

25．(1?

11111)(1?)(1?)??(1?)(1?)***2

B組

一、填空：

1．已知4·8·16＝2，則m的值是。2．已知2＝3，2＝5，則 2

x

y

mm

2x?y?1

=____________。

3.若x2－y2＝12，且x＋y＝－3，則x－y的值是__

4．如果(m?3)(m?k)?m2?pm?6，則k＝_________，p＝_________． 5．多項式(mx＋8)(2－3x)展開后不含x項，則m＝_________． 6．若25x?ax?1是關于字母x的完全平方式，則a＝________.7．已知2

642

?1能被10至20之間的兩個整數整除，則這兩個整數是_____________.8．已知n是有理數，則二次三項式n-4n+7的最小值為___________。

9.若n滿足(n-2010)+(2011-n)=1，則(n-2010)(2011-n)的值為_______________。二.解答題：

ab

1.已知2a?3b?4c?4，求4?8?（1c)?4的值.16

2．若(x2＋nx＋3)(x2－3x＋m)展開式中不含x2和x3項，求m、n的值。

3.求N=2?5是幾位正整數.(6分)

4.已知3?m能被13整除,求證3

5.證明:如果b=ac,則(a+b+c)(a-b+c)(a?b?c)=a?b?c.n

n?3

?m也能被13整除.(8分)

第三篇：16.5高三物理反沖運動 火箭教案

16．5 反沖運動

火箭

新課標要求

1．內容標準

（1）探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。

（2）通過實驗，理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動量守恒定律的普遍意義。

例1 火箭的發射利用了反沖現象。

例2 收集資料，了解中子是怎樣發現的。討論動量守恒定律在其中的作用。

（3）通過物理學中的守恒定律，體會自然界的和諧與統一。

2．活動建議

制作“水火箭”。新課程學習

★新課標要求

（一）知識與技能

1．進一步鞏固動量守恒定律

2．知道反沖運動和火箭的工作原理，了解反沖運動的應用 3．了解航天技術的發展和應用

（二）過程與方法

理解反沖運動的物理實質，能夠運用動量守恒定律分析、解決有關反沖運動的問題。

（三）情感、態度與價值觀

培養學生動手動腦的能力，發掘學生探索新知識的潛能。★教學重點

運用動量守恒定律認識反沖運動的物理實質 ★教學難點

動量守恒定律的應用． ★教學方法

教師啟發、引導，學生討論、交流。★教學用具：

鋁箔紙，火柴和支架，反擊式水輪機轉輪的原理模型，禮花，有關航天發射、空間站等的錄像帶剪輯，投影片，多媒體輔助教學設備

★課時安排 1 課時

★教學過程

（一）引入新課

教師：用實驗方法引入新課：

〖演示實驗1〗老師當眾吹一個氣球，然后，讓氣球開口向自己放手，看到氣球直向學生飛去，人為制造一點“驚險氣氛”，活躍課堂氛圍。

〖演示實驗2〗用薄鋁箔卷成一個細管，一端封閉，另一端留一個很細的口，內裝由火柴頭上刮下的藥粉，把細管放在支架上，用火柴或其他辦法給細管加熱，當管內藥粉點燃時，生成的燃氣從細口迅速噴出，細管便向相反的方向飛去。

〖演示實驗3〗把彎管裝在可以旋轉的盛水容器的下部，當水從彎管流出時，容器就旋轉起來。

提問：實驗1、2中，氣球、細管為什么會向后退呢？實驗3中，細管為什么會旋轉起來呢？

看起來很小的幾個實驗，其中包含了很多現代科技的基本原理：如火箭的發射，人造衛星的上天，大炮發射等。應該如何去解釋這些現象呢？這節課我們就學習有關此類的問題。

（二）進行新課

1、反沖運動

（1）分析：細管為什么會向后退？

教師：引導學生自學書本，展開討論，得出結論：

當氣體從管內噴出時，它具有動量，由動量守恒定律可知，細管會向相反方向運動。（2）分析：反擊式水輪機的工作原理：當水從彎管的噴嘴噴出時，彎管因反沖而旋轉，這是利用反沖來造福人類，象這樣的情況還很多。

學生：交流，舉例，并說明其工作原理。如：噴氣式飛機、我國人民引以為榮的運載火箭等。

教師：為了使學生對反沖運動有更深刻的印象，此時再做一個發射禮花炮的實驗。學生：分析，禮花為什么會上天？

教師：在學生回答的基礎上進行小結——火箭就是根據這個原理制成的。

2、火箭

教師：指導學生看書，對照書上“三級火箭”圖，介紹火箭的基本構造和工作原理。

播放課前準備的有關衛星發射、“和平號”空間站、“探路者”號火星探測器以及我國“神舟號”飛船等電視錄像，使學生不僅了解航天技術的發展和宇宙航行的知識，而且要學生知道，我國的航天技術已經跨入了世界先進行列，激發學生的愛國熱情。

教師：在此基礎上，指導學生閱讀課后閱讀材料——《航天技術的發展和宇宙航行》。

（三）課堂小結

教師活動：讓學生概括總結本節的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。

學生活動：認真總結概括本節內容，并把自己這節課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。

點評：總結課堂內容，培養學生概括總結能力。

教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。

（四）作業：“問題與練習”1～3題 ★教學體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發現過程是培養學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養就成了鏡中花，水中月。

第四篇：高三班先進集體材料

相信我們會創造奇跡

------2013屆高三（3）班

2013屆高三（3）班是一個民主的班集體，因為我們擁有良好的班風——支持寬容，團結而凝聚，博觀約取,厚積而薄發；我們是一個求知型的集體，因為我們擁有濃厚的學風——博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之；我們是一個團結的集體，因為我們擁有溫馨的舍風——心靈因情感和真摯而美麗，寢室因和諧和包容而溫馨。在和諧健康的舍風依托下的班風和學風，我們共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體。我們的集體是一個有著不同個性的個體組成的，我們的展現方式各不相同，但我們有一個共同的特點——志存高遠，我們是勇攀高峰的踐者，懷揣著征服科學高峰的夢想；我們是勇歷揚帆的舵手，要在知識的海洋中自在遨游；我們是駿馬要在知識的草原上馳騁；我們是雄鷹要在知識的天空中翱翔；我們是勇士要在知識的歷史中留下永不磨滅努力求索的印跡！

2013屆高三（3）班，是一個由54人組成的集體。男生25人，女生29人，少數民族學生2人；經濟困難學生40人。

每個人都積極向上，意氣風發，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標努力奮斗。雖然54個孩子來自不同的地方，有過不同的生活環境和經歷，有著不同的性格和特征，但一年多的時間里，彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發的集體，每個人都最大限度的釋放著自己的能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增添光彩。在共建優秀班集體的過程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在今天，在此刻，我依然記得每一個讓人感動的瞬間！

我們高三（3）班正式組建已經接近兩年了，兩年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有些許欣慰！兩年來我們堅持民主管理的模式，努力創建學習型、創新型、合作型、自律型班級體，培養學生的信心、孝心、愛心、責任心，樹立班級主人翁觀念，增強了上進心與競爭意識、協作意識和責任意識。在平凡的日子里，我們在學習中提升，在實踐中鞏固，在創新中享受。攀登求索的路途，我們揮灑的汗珠在陽光下閃爍。回眸過去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學習過程中，同學們互相學習，互幫互助；在綠茵場上，運動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾；在聯歡會上，同學們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面54顆晶瑩的心，54張美麗的笑臉構筑成太中高三（3）班溫暖的家。回想過去，我們取得的成績讓人欣慰。

一、堅持德育為首的原則

孔子云：德之不修，吾之憂也。十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內容中最根本的恰恰是德育。學校的教育首先要為學生的終身發展奠定堅實的基礎。縱觀現今社會、當今世界，物質財富不斷豐富，物欲橫流，各種誘惑不斷豐富，如何讓學生學會自律，增強自修、自制、自勵的能力，對學生的終身發展將是具有決定意義的，正是基于以上認識，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取多種形式加強對學生思想品德的教育，為學生的發展和班級的班風、學風提供了有力的保障。

兩年來，我們采取多種形式進行了一系列的思想道德教育，先后進行了愛父母、愛同學、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己的教育，提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把熱心獻給同學、把決心獻給學習、把信心留給自己的六心教育目標，通過德育教育主題班會、演講會、小組討論會、觀看有關視頻、個人對照自查、小組討論互查等形式，同時結合《弟子規》進校園活動,讓學生在自省互查中不斷反省提高，使學生的思想道德素質和情商有了大幅度的提升，為學生的發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，班級風氣和同學感情得到了升華，兩年來，班級沒有發生同學之間的打架事件，同學之間互幫互學、體貼關心蔚然成見，同學關系、師生關系、學生與家長的關系融洽和諧，班級凝聚力和向心力不斷提高。

二、加強班風建設

班風是一個班級的靈魂，只有有了良好的班風，才能保證一個班級積極向上的發展。為了營造這樣一個適合學習，適合生活的良好班風，我們班委會和團支部在班主任的帶領下，在兩年中組織了一系列活動。使同學們從中獲益匪淺。

堅持靈活有序地開好主題班會。

在班級剛剛組建之時，為了使同學們在今后的高中生活中有更加明確的方向，我班召開了青春的宣誓主題班會。在此次班會中，同學們暢談自己的理想和抱負，并承諾在今后的學習過程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴的宣誓，極大地鼓舞了同學們的士氣。在理想的指引下，班級里形成了一個你追我趕，拼搏向上的良好學風。在這之后，我們在自愿的原則之下，把班級54名同學分成了九個小組，每個小組確定小組名稱，小組奮斗目標、小組左右銘、小組標識，加強了小組文化建設，使班級形成了班、組、個人三級競賽模式，有效地調動了學生的積極性和創造性。

面對高三更加繁忙的學習和高考的壓力，同學們需要的不僅僅是學習方面的指導，更需要心靈上的啟迪和鼓勵。在這個關鍵時刻，我班借家長會的大好機會開展了感恩之心，與愛同行主題班會，邀請了所有同學和他們的家長及部分校領導和老師。期間，同學們積極參與，有的以生動活潑的小品反映了家庭生活中的喜怒哀樂，有的以飽含神情的詩歌頌揚了父母和老師對我們的愛，有的以稚嫩卻真摯的歌喉唱出了子女對父母的感激。班會過后，通過反饋調查，同學和家長普遍對本次班會贊譽有加，并從中體會到了感恩之情的重要性，同學們在今后的學習和生活中也更加用一顆感恩的心對待身邊的人和事。

三、建章立制民主管理

民主科學是現代管理的靈魂，在班級管理中我們堅持民主決策、科學布置、全員參與、制度優先、責任到人，不斷完善班級的各項規章制度，以制度管人，以制度管事，保證了班級各項工作的有序高效開展。在管理中我們堅持全員參與，實行了班級干部值周制度和值日班長制度，讓全體同學參與到班級的日常管理中來，有效地培養了學生的參與意識和主人翁精神。也涌現出諸如高雄、李昊、馬世海、李偉等一批工作責任心強、能力給力、同學認可的優秀班團干部。

四、加強班級學風建設

對知識的渴望，流淌出的是快樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者生活中不是缺少美，而是缺少發現，同樣學習中不是缺少快樂，而是缺少發現基于這樣的認識，在班級剛組建之時，我們系統地進行了在學習中發現快樂活動，引導學生感受和發現學習中的樂人樂事，學生的學習主動性和積極性有了很大改善，在此基礎上我們開展了班級、小組、個人三級學習競賽，和一幫一，一對紅互幫互學活動，定期舉行學法研討和交流活動，并及時總結表揚和獎勵在各項活動中涌現出的個人和小組，從而極大的激發了學生的學習熱情，學風日漸濃厚，班級形成了你追我趕、奮勇爭先的良好學習氛圍，得到了任課教師和學校家長的一致好評，在各級考試和競賽中取得了喜人的成績。

四、強化文體建設，促進學生的全面發展

高中的學生生活是緊張而繁重的，為了緩解學生的學習壓力，豐富學生的課余生活，增強學生的體質，我們除了積極參加學校組織的各種活動外，還利用班會課和團隊課開展演講比賽讓學生明白了做人的許多道理；開展了學生才藝大展示，小組才藝大競賽，學習《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，增強了學生的法制觀念；開展學習交流和閱讀比賽、英語手抄報比賽，既鞏固了學生的學習成果，又提高了學生學習的積極性和主動性。組織學生觀看《柯瑞健康工程講座》等視頻，普及健康保健知識，以小組為單位，開展豐富多彩的體育活動，既提升了學生的身體素質，陶冶了學生的情操，也培養了學生的協作意識和團隊精神。在學校舉行的校運動會上，在總體實力不占優勢的情況下，同學們奮勇爭先，團結協作，取得了女子接力冠軍的優異成績。

認真扎實的德育教育，切實有效的兩風建設，豐富多彩的文體活動，生動濃厚的文化氛圍，使我們班級學風濃、班風正，充滿生機與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進的步子更加堅實和自信。我們堅信，在領導和老師關心下，通過努力，我們的班級用蛇年六月的驕人的答卷，來報答所有關心我們、支持我們、愛護我們的人，高三（3）班的每一個同學，你們都是最優秀的！

高三（3）班

于2013年7月

第五篇：高三班應戰書

應戰書

親愛的高三2班：

大家好！

很榮幸能夠接受來自2班的挑戰，眾所周知2班一直是高三一部的領頭羊，在班主任戴老師的帶領下，創下二統高分373的優異成績。這次挑戰是2班與5班第一次正面交鋒，意義重大，我們又怎能會拒絕？

我們作為高三優秀班級之一，2班的挑戰讓我們倍感壓力，不過有壓力才有動力，感謝2班同學給了我們再次提升實力的機會。相信這次級部之戰必會精彩萬分。

狹路相逢勇者勝，我們5班有亮劍的精神，我們逆水行舟，勇往直前；我們逆風飛揚，翱翔天際，我們有一顆堅韌的心，不畏狂風驟雨；我們有一雙鷹的翅膀，扶搖直上九萬里。

挑戰面前，困難與希望同在，我們要攀登，誰也當不了我們前進的腳步；我們要飛翔，誰也當不了我們騰空的希望。

友誼第一，競爭第二，我們是對手，更是戰友。我們的身邊還有虎視眈眈的盱中。強強對抗，不是玉石俱焚，而是攜手共進，真正的強者是在競爭中不斷進步的人。

勇士們，我們是（5班人），我們是（強者）

我們承諾：

不負天賜的智慧

不負父母的厚望

不做懦弱的畏縮

不做無謂的彷徨

成敗是非本無定；王侯將相寧有種 ； 臥薪嘗膽博百日； 傲視群英我稱雄；我本猖狂

陳夢玉

2013年2月27日