第一篇：課本劇活動小結(jié)

課本劇興趣小組活動總結(jié)

唐山市李各莊小學(xué)

高秀彩

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，開闊學(xué)生的視野，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，互相取長補短，展示特長的舞臺，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。這學(xué)期特舉辦課本劇 興趣小組，對這學(xué)期的活動情況小結(jié)如下： 一.激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 1． 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)

興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生對新事物好奇，表現(xiàn)欲強，充滿生機和活力的等身心特點，編演課本劇可以有效地提高學(xué)生的表達(dá)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。二課堂就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的故事扮演各種角色，編演課本劇。這些生動有趣的故事可以促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和吸收知識；同時這些故事又是課文內(nèi)容的拓展和提高，可以擴大學(xué)生的知識面，開拓視野。2．營造創(chuàng)設(shè)開放、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

課本劇比賽表演活動就是努力要創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)開放、民主、寬松、和諧這種氣氛。我以人物各種不同表情和動作的圖片導(dǎo)入，進(jìn)行復(fù)習(xí)及新知識的教授。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我作一些示范，再讓學(xué)生來表演喜、怒、哀、樂，吃驚，害怕等表情以及握手、耳語、點頭、伸懶腰、做鬼臉等動作。豐富的表情和傳神的動作，使得課堂上笑聲不斷。接著讓他們做快速反應(yīng)的游戲，許多學(xué)生表演了更多的表情和動作，閃現(xiàn)了智慧的火花。學(xué)生也在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍掌握了這些表情和動作的表達(dá)。學(xué)生開心學(xué)習(xí)的情景讓我感悟到，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地，敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會迸發(fā)。

3．確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

學(xué)生是教學(xué)的主人，也是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生認(rèn)知知識、了解知識、掌握知識和應(yīng)用知識，所以讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生活起來是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源動力。以學(xué)生為主體的原則貫穿于這堂課的各個環(huán)節(jié)。比如說，讓學(xué)生之間互相探究，解釋故事中出現(xiàn)的潛臺詞；讓學(xué)生以小組形式分角色對故事進(jìn)行改編和表演，學(xué)生自主選擇喜歡和適合的角色。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以承擔(dān)較難的任務(wù)，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)承擔(dān)較易的任務(wù)，使每個同學(xué)都有用武之地；讓學(xué)生對他們自己的表演進(jìn)行評價，找出值得大家學(xué)習(xí)的地方等。4．建立多元評價模式，以激勵為目的

課本劇的評價不能以單一的考試作為評價原則。應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時在課堂的表現(xiàn)，活動中的合作精神和創(chuàng)新意識，最后匯報演出的表現(xiàn)及學(xué)生的自我評價能力。特別是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評價的能力，能夠使學(xué)生對自己對知識的掌握和課本劇的表演進(jìn)行客觀公正的分析，進(jìn)而達(dá)到彌補缺憾、知識升華的目的。在學(xué)生表演完這個故事后，我讓學(xué)生對同學(xué)和自己的表現(xiàn)以及每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，找出值得學(xué)習(xí)之處和需要改進(jìn)的地方。整堂課上好之后，教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勊麄兊谋咎谜n的收獲。也可談他們演人物的感受，學(xué)生自我評價讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的理解，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)。

二．課本劇課堂教學(xué)模式著眼于滿足學(xué)生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高

課本劇不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和語用能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑之一。

1.一種新的教學(xué)模式，對分層教學(xué)的探索，滿足不同年級、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

以往的課本劇都是學(xué)生事先排演好，然后進(jìn)行演出，內(nèi)容比較單一。我們的課本劇教學(xué)卻是將課本劇的聽，讀，編，演以及學(xué)生的合作與互動融入在一堂課中。整個過程由易至難，由淺入深，環(huán)環(huán)相接，絲絲入扣。學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，讀懂了故事，將故事編演成課本劇。2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及幫助樹立自信心

每個學(xué)生在故事的閱讀理解中都有自己獨特的體會。同時圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動作、表情、對話都達(dá)到高度的個性化。使得英語水平在表演中不知不覺的提高。調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，讓學(xué)生興奮起來，并讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和表演狀態(tài)。學(xué)生之間有了比較和互相學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生惟妙惟肖的表演讓我看到，他們既自信滿滿，又不缺乏個性，課本劇確實是受學(xué)生歡迎和喜愛教學(xué)方式。??本學(xué)期的課本劇表演活動開闊了學(xué)生的視野，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，互相取長補短，展示特長的舞臺，發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，對每個學(xué)生的健康成長提供了平臺。

第二篇：課本劇小結(jié)

課本劇比賽小結(jié)

本次課本劇比賽表演活動，組織程序嚴(yán)格，參與面廣泛，學(xué)生熱情高漲，節(jié)目水平較高，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛能，很好的鍛煉了學(xué)生的能力，豐富了校園生活，取得了非常好的效果。具體效果總結(jié)如下：

一.激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 1． 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者認(rèn)為根據(jù)高中學(xué)生，對新事物好奇，表現(xiàn)欲強，充滿生機和活力的等身心特點，編演課本劇可以有效地提高學(xué)生的表達(dá)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。只有具備學(xué)習(xí)語文的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法才會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。我們這堂課的一個重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的故事扮演各種角色，編演課本劇。教師可以給學(xué)生提供生動有趣的閱讀材料，如：偵探故事，神話故事，科普小品，名人軼事，民間故事等。這些生動有趣的故事可以促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和吸收知識；同時這些故事又是課文內(nèi)容的拓展和提高，可以擴大學(xué)生的知識面，開拓視野。

2．營造創(chuàng)設(shè)開放、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

進(jìn)行上課本劇比賽表演活動就是努力要創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)開放、民主、寬松、和諧這種氣氛。我以人物各種不同表情和動作的圖片導(dǎo)入，進(jìn)行復(fù)習(xí)及新知識的教授。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我作一些示范，再讓學(xué)生來表演喜、怒、哀、樂，吃驚，害怕等表情以及握手、耳語、點頭、伸懶腰、做鬼臉等動作。豐富的表情和傳神的動作，使得課堂上笑聲不斷。接著讓他們做快速反應(yīng)的游戲，許多學(xué)生表演了更多的表情和動作，閃現(xiàn)了智慧的火花。學(xué)生也在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍掌握了這些表情和動作的表達(dá)。學(xué)生開心學(xué)習(xí)的情景讓我感悟到，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地，敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會迸發(fā)。

3．確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

學(xué)生是教學(xué)的主人，也是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生認(rèn)知知識、了解知識、掌握知識和應(yīng)用知識，所以讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生活起來是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源動力。以學(xué)生為主體的原則貫穿于這堂課的各個環(huán)節(jié)。比如說，讓學(xué)生之間互相探究，解釋故事中出現(xiàn)的潛臺詞；讓學(xué)生以小組形式分角色對故事進(jìn)行改編和表演，學(xué)生自主選擇喜歡和適合的角色。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以承擔(dān)較難的任務(wù)，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)承擔(dān)較易的任務(wù)，使每個同學(xué)都有用武之地；讓學(xué)生對他們自己的表演進(jìn)行評價，找出值得大家學(xué)習(xí)的地方等。我認(rèn)為，教師在整個課堂活動中是一位引導(dǎo)者，一位顧問，一位交換意見的參加者，學(xué)生才是真正的主人。

4．建立多元評價模式，以激勵為目的

課本劇的評價不能以單一的考試作為評價原則。應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時在課堂的表現(xiàn)，活動中的合作精神和創(chuàng)新意識，最后匯報演出的表現(xiàn)及學(xué)生的自我評價能力。特別是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評價的能力，能夠使學(xué)生對自己對知識的掌握和課本劇的表演進(jìn)行客觀公正的分析，進(jìn)而達(dá)到彌補缺憾、知識升華的目的。在學(xué)生表演完這個故事后，我讓學(xué)生對同學(xué)和自己的表現(xiàn)以及每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，找出值得學(xué)習(xí)之處和需要改進(jìn)的地方。整堂課上好之后，教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勊麄兊谋咎谜n的收獲。也可談他們演人物的感受，學(xué)生自我評價讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的理解，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)。

二．課本劇課堂教學(xué)模式著眼于滿足學(xué)生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高

一堂課本劇不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和語用能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑之一。

1.一種新的教學(xué)模式，對分層教學(xué)的探索，滿足不同年級、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

以往的課本劇都是學(xué)生事先排演好，然后進(jìn)行演出，內(nèi)容比較單一。我們的課本劇教學(xué)卻是將課本劇的聽，讀，編，演以及學(xué)生的合作與互動融入在一堂課中。整個過程由易至難，由淺入深，環(huán)環(huán)相接，絲絲入扣。學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，讀懂了故事，將故事編演成課本劇。并通過另一場戲劇，同時穿插辯論的形式，查找出真正寫作目的，將整個課堂推向高潮，學(xué)生對故事的理解得到了升華。

把高

一、高二兩個年級課程共同合作完成，并由幾位教師合作執(zhí)教，這又是一種新的嘗試。在上課的過程中，我們根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)水平，又分為兩個層次，提出難易兩種不同的要求，滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要。兩個層次的學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，可以相互幫助，取長補短。不同層次學(xué)生的默契合作和相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)分層教學(xué)的有效性，可以讓兩個層次的學(xué)生，更好的認(rèn)識自己的能力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達(dá)到課堂教學(xué)的默契。

2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及幫助樹立自信心

改編劇本又是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。“一千個觀眾就有一千個哈姆萊特”，每個學(xué)生在故事的閱讀理解中都有自己獨特的體會。改編后進(jìn)入表演，個人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，學(xué)生有自信，有成就感。同時圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動作、表情、對話都達(dá)到高度的個性化。使得語文水平在表演中不知不覺的提高。高中的學(xué)生特別具有表演欲，對人物的表演很到位。有的學(xué)生扮演的是劇本中的《竇娥冤》中的張驢兒，他把耳朵貼在門上，鬼鬼祟祟地偷聽竇娥與婆婆的對話，還時不時地?fù)笓副亲樱瑢σ粋€無賴的把握、表演十分傳神到位。還有的是扮演周樸園，也抓住了他動作遲緩，但城府很深、說話慢條斯理的特點。學(xué)生和教師還共同準(zhǔn)備了一些道具，如演出《竇娥冤》需要的三尺白練、竇娥所帶的刑具，老人的白胡子，周家客廳里的桌椅等，使得學(xué)生有身臨其境的感覺。這些都調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，讓學(xué)生興奮起來，并讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和表演狀態(tài)。通過將劇本分為三個部分，同一角色會有不同的同學(xué)扮演。教師可以讓學(xué)生評論每個角色以及相同角色在不同劇本片斷中的表現(xiàn)，學(xué)生之間有了比較和互相學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生惟妙惟肖的表演讓我看到，他們既自信滿滿，又不缺乏個性，課本劇確實是受學(xué)生歡迎和喜愛教學(xué)方式。

3.情境教學(xué)使得學(xué)生的思維能力，語言能力等綜合能力得以展示

以戲劇的情境化教學(xué)方式，呈現(xiàn)教師和學(xué)生共同教學(xué)的效果，是本堂課的一個高潮。這種情境化的教學(xué)方式很快也將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，他們也躍躍欲試，發(fā)表自己的觀點。在這場辯論中，學(xué)生的發(fā)表了各種各樣的觀點，創(chuàng)造出了形式多樣的語言。在爭辯的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。學(xué)生出現(xiàn)了爭先恐后發(fā)言的場面，學(xué)生喜歡課本劇，他們一定熱切期盼著教師再為大家授課。

一個引人入勝的教學(xué)題材，是吸引學(xué)生的關(guān)鍵；一種民主和諧的教學(xué)氛圍，是讓學(xué)生主動探究的前提；一種生動活潑的教學(xué)形式，是課堂成功的關(guān)鍵；一門真正以學(xué)生為主體的課程，才能使師生都體會到教和學(xué)的無窮樂趣。

第三篇：課本劇表演小結(jié)

安豐小學(xué)“課本劇表演”活動小結(jié)

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3月23日開展了班級課本劇表演活動。通過課本劇表演活動的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課外閱讀興趣和文化底蘊，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)興隆中心校讀書活動要求，我校及時制定了詳實可行的課外閱讀活動方案，按照活動方案，我們迅速在全校開展了課本劇活動的動員工作。3月初開啟活動，學(xué)校張貼和下發(fā)校園讀書倡議書，隨后各班召開讀書布置會，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、落實責(zé)任，確保讀書活動的順利開展。

為確保活動有效、深入、有序地開展，我校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色開展活動，保證了活動的順利實施。

三、創(chuàng)新活動，為每位學(xué)生的成長導(dǎo)航。

學(xué)校在活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀課本，小組寫劇本的活動，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。活動通過召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、選課文、寫劇本、選角色等系列主題班會。他們談?wù)n本的性質(zhì)，并向大家推薦有感染性的課文；怎樣合理利用課余時間，有序訓(xùn)練；同學(xué)們互取所長，增長了知識，拓展了視野，更主要的是提高了班級的凝聚力，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)，也促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、活動效果與改進(jìn)之處

（一）初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過課本劇表演活動，使每個學(xué)生都捧起書，認(rèn)真地閱讀，認(rèn)真地體會。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”。

（二）班際課本劇表演比賽培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，加深對課本、對生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為興隆街道課本劇表演比賽挑選人才，選拔了如：方可言、戴禺、魏靜儀等一大批具有表演天賦的學(xué)生，《買火柴的小女孩》、《雪孩子》被評為優(yōu)秀劇本。

（三）促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課余學(xué)生有事可做了，班級小主人意識增強了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

（四）班級、班主任對“課本劇”各項活動的落實力度差異較大。要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對活動的認(rèn)識。

（五）班級創(chuàng)新性活動還需進(jìn)一步探討如何設(shè)計、開展。

我校課本劇表演活動雖已結(jié)束，但活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長

產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈螅覀円谌＿M(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

安豐小學(xué)

2012.3.23

第四篇：課本劇活動總結(jié)

課本劇大賽活動總結(jié)

2017年12月29日上午，隆堯縣職教中心首屆語文課本劇大賽在體育館如期舉行，并圓滿結(jié)束。在校課本劇的實施過程中，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及語文組老師和高一高二各班班主任老師的大力支持和協(xié)同配合。在演出過程中，學(xué)校師生共同觀看了本場比賽，并得到了一致好評。

在這次比賽中，由十八個班經(jīng)過層層篩選，最后共有六個班級參賽，《孔雀東南飛》、《完璧歸趙》、《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》、兩個《雷雨》節(jié)選等逐一登場，經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，高二七班選送的《孔雀東南飛》獲得一等獎，高二八班《完璧歸趙》與高二五班《雷雨》獲得二等獎，高二三班《雷雨》和高一九班《荊軻刺秦王》以及高一十班《鴻門宴》獲得第三名。校領(lǐng)導(dǎo)為各獲獎參賽班級頒發(fā)了獎狀及獎品。

比賽過程中，表演者人物刻畫細(xì)致，場面逼真，表演精湛，惟妙惟肖。服裝與頭飾結(jié)合完美，音樂與舞蹈協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各種道具運用恰當(dāng)，情節(jié)曲折，大膽創(chuàng)新，給人耳目一新的感覺。同時，本次匯演較好的達(dá)到了新課程改革的要求，探討戲劇元素與學(xué)科教學(xué)的整合。變革教學(xué)方式與評價方式新途徑的目的。與此同時，也豐富了學(xué)生的校園文化生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，發(fā)揚了學(xué)生的自主合作精神，增強了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，展示其奮發(fā)向上、青春朝氣的精神面貌。

首屆課本劇大賽已落下帷幕，但它的余音余韻卻仍縈繞在心頭，回首大賽，我們?yōu)槿〉玫某煽兌袆樱瑫r也應(yīng)看到差距和不足，由于此類比賽是我們第一次舉辦，缺乏實踐經(jīng)驗，所以在比賽過程中顯示出很多缺點，如同學(xué)們排演的時間不充足，在由課本走向舞臺的過程還有太大的創(chuàng)作空間需要我們?nèi)ネ诰颍跍?zhǔn)確地把握人物性格表現(xiàn)人物心理的表演中還略顯稚嫩，在舞臺設(shè)計和表現(xiàn)手段的多樣化使用過程中還存在迷茫，我們的劇場及舞臺在某種程度上限制了表演效果和演員的發(fā)揮等。這些問題有待于在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步解決，使得我們的課本劇研究早日走向成熟，結(jié)出碩果。

第五篇：課本劇活動計劃

2010—2011學(xué)年上學(xué)期小紅鷹劇社工作計劃

回首小紅鷹劇社上學(xué)年所搞的活動，總體上說來，算是非常成功的。無論是在話劇PK和每月小組匯報演出活動上，我們都取得了好成績。首屆小組活動匯報演出和六年級畢業(yè)典禮的成功舉辦更是讓我們社團得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可。活動成員在舉辦活動的同時懂得了如何分配時間、協(xié)調(diào)工作、和睦相處。同學(xué)們在參加活動的同時即提高了自己表演各方面的技能，也豐富了課外生活。小紅鷹劇社為大家共同學(xué)習(xí)，提高自己撐起了一個良好的舞臺。

新的學(xué)期，新的氣象。本學(xué)期，我們將以新的姿態(tài)積極組織各種活動來迎接新的挑戰(zhàn)，給廣大同學(xué)營造更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。仍然本著服務(wù)同學(xué)，共同學(xué)習(xí)，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新穎的活動，以提高大家各方面的能力，本學(xué)期工作計劃如下：

一、新學(xué)期招新

新的學(xué)期也就迎來了新鮮的血液，我們話劇社將辭舊迎新.我們希望廣納新生，開展積極向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應(yīng)學(xué)校的課外興趣，提高自己的表演能力。

活動目的：為了讓新社員了解、認(rèn)可、喜愛我們社，使其在以后的工作中積極地參加活動、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個比較有吸引力的活動。

活動主題：我們是一個家

活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺我們社團是由來自各個年級同學(xué)組成的一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參加積極性飽滿。

活動時間：九月上旬

二、新老社員聯(lián)誼大會

活動目的和意義：在學(xué)期開始時，教師節(jié)到來之際，讓社里所有成員盡情地交流，同時更進(jìn)一步讓大家相互了解，使本社更團結(jié)。此后，本學(xué)期活動基本結(jié)束，大家應(yīng)該投入到期末的緊張復(fù)習(xí)中了。

活動特色：活動內(nèi)容豐富，劇社內(nèi)有各種小比賽。

活動時間：九月中旬

三、話劇表演

活動目的：讓社員們充分發(fā)揮自己的表演能力，為大家提供一個展示自己的機會，從表演中提高自己、培養(yǎng)對話劇濃厚的興趣。

活動特色：挖掘、展示大家的表演能力。

活動時間：每月活動小組匯報演出

四、會員生日點歌送祝福活動

活動目的：讓社員在生日之際收到本社真誠、衷心的祝福，感受到社團的溫暖，使大家相親相愛。

活動特色：充分利用學(xué)校廣播點歌送祝福資源。

活動時間：每位社員生日當(dāng)天

五、常規(guī)活動：

1．每周原聲經(jīng)典電影播放或話劇展播

活動目的：使大家在享受電影、話劇的同時，學(xué)習(xí)劇中語音語調(diào)、人物性格展現(xiàn)、動作以及表演效果。

2.不定期的會員大會

活動目的：不定期地組織小型的活動供大家娛樂，為大家在學(xué)習(xí)之余做有效的調(diào)味劑，同時讓社員之間感情更緊密，相處更融洽。

3.每月一課本劇（由劇社內(nèi)部的表演團隊隊員參演）

活動目的：讓會員們積極的參加到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學(xué)校的表演機會擴大外文劇社的影響力