第一篇：中心校2014年中高級教師職評方案

魚化鄉(xiāng)中心校2014年中、高級職稱推薦評審方案

按照古藺縣教育局2014年教師職務(wù)評聘工作意見，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定以下方案。

一、成立推薦委員會 組長：聶鵬

副組長：張迪生 陶杰

成員：羅政 曾洪 王如得 鄢巒 余仕平陳琳

二、公開中、高級教師職務(wù)名額、職評方案交職代會以及教職工大會通過

三、報(bào)教育局審核

四、推薦評審程序

符合申報(bào)條件的教師先個(gè)人書面申請，教師職評組審查材料，公開評審情況，公示教師評審結(jié)果，公示評審?fù)扑]上報(bào)人員

五、材料上報(bào)

六、中高級職稱評審方案：

（一）、參評基本條件符合上級相關(guān)文件精神要求。

1、入圍條件：

（1）、繼續(xù)教育：任期內(nèi)每年完成繼續(xù)教育任務(wù)，完善繼續(xù)教育登記手續(xù)。（2）、公需科目考試必須合格。

（3）、年度考核：任現(xiàn)職以來年度考核為合格以上等級。高級教師任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)秀”一次以上。

（4）、教育技術(shù)能力考試必須合格。

（5）、高級教師任現(xiàn)職以來教育教學(xué)成果獲1項(xiàng)以上縣級以上獎勵；任現(xiàn)職以來承擔(dān)縣級以上的示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座1次以上；任現(xiàn)職以來完成1項(xiàng)以上縣級以上教研課題，或者在縣級以上教研活動中書面交流本專業(yè)教研文章或在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)論著1篇（部）以上。

一級教師任現(xiàn)職以來教育教學(xué)成果獲1項(xiàng)以上校級以上獎勵；任現(xiàn)職以來承擔(dān)校級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座1次以上。任現(xiàn)職以來完成1項(xiàng)校級以上教研課題，或者在校級以上教研活動中書面交流本專業(yè)教研文章或在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上。

（6）、普通話等級要求：根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》要求，1954年1月1日后出生的教師，晉升中、高級教師職務(wù)，須取得普通話水平二級乙等及以上證書。

（7）、進(jìn)校（含調(diào)入）三年內(nèi)不參加評選。（調(diào)入指正式調(diào)入，借調(diào)不算正式調(diào)入即不能參評）。

（8）、支教工作：中級申報(bào)人員在職評后到支教學(xué)校工作兩年；高級申報(bào)人員在職評后到支教學(xué)校工作三年。片區(qū)學(xué)校中層干部及以上人員因工作需要可以不支教，但必須在該工作崗位上工作3年以上，否則取消中高級職稱資格。

（二）、為了加強(qiáng)我鄉(xiāng)薄弱學(xué)校和邊遠(yuǎn)村小建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，我鄉(xiāng)今年的高級、一級教師指標(biāo)直接按以下安排投放：高級一個(gè)投在魚化全鄉(xiāng)；一級共4個(gè)，魚化、太和輔導(dǎo)區(qū)各兩個(gè)，且其中兩個(gè)直接投到村小，魚化小學(xué)、太和小學(xué)的教師不能占用其名額參評。其余兩個(gè)各投到輔導(dǎo)區(qū)學(xué)校。今年的職稱支教由中心校統(tǒng)一調(diào)配，除開魚化小學(xué)，太和小學(xué)，人和小學(xué)、共和小學(xué)、中心幼兒園以外的學(xué)校為支教學(xué)校。支教時(shí)間從2015年秋季學(xué)期開始。

參評人員得分相同時(shí)，工教齡長者優(yōu)先，若工教齡一樣，任現(xiàn)職以來時(shí)間長者優(yōu)先。

（三）、入圍后按以下項(xiàng)目進(jìn)行積分，職稱評定按積分從高到低依次取定。

1、任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)秀”一次記0.5分，獲鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號每人次記0.5分，獲一次縣級以上“優(yōu)秀教師”（含骨干教師、學(xué)科帶頭人）等榮譽(yù)稱號記1分。市級以上加2分（同年獲鄉(xiāng)級及以上不累計(jì)）。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過5分）

2、任現(xiàn)職以來獲鄉(xiāng)級各類競賽、教學(xué)質(zhì)量獲一等獎記1分，二等獎記0.5分，三等獎記0.3分；縣級以上（優(yōu)秀獎、組織獎、紀(jì)念獎除外），一等獎記2分，二等獎記1分，三等獎記0.5分；市級以上一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。指導(dǎo)學(xué)生獎（須有主辦單位發(fā)給指導(dǎo)證書為準(zhǔn)）減半。要求提供獲獎證書原件。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過5分）

3、任現(xiàn)職以來縣級以上（含縣級）刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章一篇次記0.5分，要求提供原件。同一作品如參賽獲獎不得重復(fù)計(jì)算（只取最高獎勵）。（此項(xiàng)記分累計(jì)不得超過2分）

4、獲本科學(xué)歷加0.5分。

5、工教齡一年記0.3分，離職、函授時(shí)間不記教齡。（此項(xiàng)限定10分）

6、村小工作一年加0.3分。（此項(xiàng)限定5分）

7、近3年每學(xué)年教學(xué)成績（按縣教研室排名標(biāo)準(zhǔn)）與全縣26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比，第1----26名分別記13----0.5分（每遞減一個(gè)名次遞減0.5分）后取其3學(xué)年平均分記分；非統(tǒng)考科目教師該項(xiàng)得分取當(dāng)年所有入圍參評統(tǒng)考科目教師該項(xiàng)得分的平均分。

8、近5年來，有班主任工作經(jīng)歷的教師（含行政人員、村小負(fù)責(zé)人），每擔(dān)任一學(xué)期計(jì)0.5分（多重身份只計(jì)兩樣）。（學(xué)期中中止班主任工作的，不含學(xué)校因工作安排調(diào)整的，不記當(dāng)期班主任工作經(jīng)歷；但學(xué)期中途接班主任工作的，每期計(jì)0.5分）

9、課題研究：縣級課題主研人員加1分，參加研究人員加0.5分；市級課題主研人員加2分，參加研究人員加1分。(此項(xiàng)限定2分)

10、考勤計(jì)分：評審近一年事假每天扣0.5分，病假每天扣0.1分，會議假一次扣0.3分。

三、否決條件 1、2009年9月1日以來，因違反師德要求等受黨紀(jì)政紀(jì)處分或法律法規(guī)處罰的；弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果的；其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范相關(guān)規(guī)定的，一票否決。

2、任職時(shí)間要求：任職時(shí)間的計(jì)算，一律按照聘任文件為準(zhǔn)，大年減小年，不計(jì)算到月份（下同）。其中，聘任文件明確了聘任時(shí)間的，按實(shí)際聘任月份為準(zhǔn)，沒有聘任時(shí)間的，以發(fā)文時(shí)間為準(zhǔn)。凡任職時(shí)間不符合要求的，一票否決。

3、班主任工作要求：任現(xiàn)職以來，一級不足兩年、高級不足3年以上擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷的，一票否決。（片區(qū)行政人員，村小負(fù)責(zé)人視作班主任經(jīng)歷）

4、請假要求：任現(xiàn)職以來因病因事累計(jì)請假半年（183天）以上或曠工5天以上的，一票否決。報(bào)評審中、高級教師職務(wù)當(dāng)年病、事假累計(jì)不得超過30天或曠工1天，否則，一票否決。(任現(xiàn)職超過5年的，只考核近5年以來的請假情況)

四、違紀(jì)處理：

違反國家現(xiàn)行計(jì)劃生育政策；參加“法輪功”等非法組織；犯罪；違反相關(guān)法律法規(guī)或因工作上的失職造成不良后果，被上級主管部門通報(bào)批評的，取消當(dāng)年職稱評定、晉級晉升的資格。

五、本方案執(zhí)行前已經(jīng)過職代會討論通過，最終解釋權(quán)歸學(xué)校職評領(lǐng)導(dǎo)組，出現(xiàn)有爭議情況，由職評領(lǐng)導(dǎo)組集體裁定。

六、未盡事宜依照上級文件精神執(zhí)行。

古藺縣魚化鄉(xiāng)中心校職評領(lǐng)導(dǎo)組

2014年9月

第二篇：教師職評推薦方案范文

高級中學(xué)

2014年中、高、正高級職評推薦方案

（草案）

為了做好2014職稱考核推薦工作，依據(jù)豫人社職稱[2014]11號、人社[2014]171號和《2014年市直中小學(xué)（幼兒園）一級教師、高級教師和正高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)推薦方案》（草案）的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定了2014年職評推薦方案。(本草案適用于我校在職在崗教職員工)

一、申報(bào)條件

（一）基本條件。

1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)。

2、遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德和高尚師德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

3、取得相應(yīng)的教師資格，符合中學(xué)教師或校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，具備相應(yīng)的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線工作，身心健康，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

4、任現(xiàn)職以來考核均為合格及以上等次。

5、按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。

（二）學(xué)歷、任職年限條件。

1、申報(bào)中學(xué)一級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：（1）博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位；

（2）研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，從事中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)工作3年以上；

（3）具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得二級教師任職資格并擔(dān)任二級教師職務(wù)4年以上。

不具備規(guī)定學(xué)歷層次或?qū)I(yè)，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，且截至申報(bào)當(dāng)年年底滿35周歲的人員可破格申報(bào)一級教師任職資格。

2、申報(bào)中學(xué)高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)2年以上；

（2）研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)4年以上；

（3）具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)6年以上；

截至申報(bào)當(dāng)年年底35周歲以下人員申報(bào)高級教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報(bào)。不具備規(guī)定學(xué)歷層次或?qū)I(yè)，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，且截至申報(bào)當(dāng)年年底滿40周歲的人員，可破格申報(bào)高級教師任職資格。

3、申報(bào)正高級教師任職資格，應(yīng)符合以下條件：

博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作12年以上，研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作16年以上，具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作20年以上，取得高級教師任職資格并擔(dān)任高級教師職務(wù)8年以上。

截至申報(bào)當(dāng)年年底，45周歲以下人員申報(bào)正高級教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報(bào)。二、一級教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）申報(bào)一級教師任職資格應(yīng)符合的能力和經(jīng)歷要求。

1、專業(yè)知識和能力。具備本學(xué)科較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中正確運(yùn)用。

2、教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)；兼任管理工作的教師每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/3，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)。

3、教學(xué)經(jīng)歷。系統(tǒng)擔(dān)任過1門課程的教學(xué)工作，進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，授課效果評價(jià)良好。

4、教學(xué)效果。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所教學(xué)科學(xué)生普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求，教學(xué)效果良好，任現(xiàn)職以來教學(xué)效果評估至少2年為優(yōu)秀。

5、學(xué)生管理。具有較強(qiáng)的學(xué)生管理能力，根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際進(jìn)行思想教育。教師任現(xiàn)職以來，承擔(dān)班主任等學(xué)生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生不作要求，碩士研究生要求1年以上），所教班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校級或以上表彰。

6、教科研工作。具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有一定價(jià)值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動中交流并獲得好評；作為主要完成人，至少參與過1項(xiàng)校本科研項(xiàng)目，研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，取得良好效果。

7、素質(zhì)教育與課程改革。積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動。

（二）一級教師工作業(yè)績要求。

申報(bào)一級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到一級教師水平。

1、教師講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣級二等獎或市級三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課。

2、教書育人成績突出，教師受到以下表彰之一：

（1）獲得縣級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者；

（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為市級師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或縣級2次；

（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣級文明班集體，或者本人被評為縣級優(yōu)秀班主任。

（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項(xiàng)表彰1次或縣級教育行政部門單項(xiàng)表彰2次。

3、在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績之一：

（1）積極開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（2）開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（4）城市學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學(xué)成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；

（三）一級教師破格評審條件。

破格申報(bào)評審一級教師任職資格人員，除具備一級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

1、超額完成單位規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。

2、近5年考核獲得優(yōu)秀等次1次。

3、講課答辯獲優(yōu)秀等次。

4、具備下列條件中的兩條（其中第1、3條為教師必備條件），經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到一級教師水平。

（1）講授過縣級以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣一等獎或市二等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。

（2）主持并完成相應(yīng)級別本學(xué)科教研課題1項(xiàng)。

（3）獲得縣級政府及以上綜合表彰；或者教師節(jié)期間，獲得縣級政府及以上綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號。

三、高級教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）申報(bào)高級教師任職資格應(yīng)符合的能力和經(jīng)歷要求。

1、專業(yè)知識和能力。具有符合素質(zhì)教育要求的教育價(jià)值觀，具有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中熟練運(yùn)用；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。

2、教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；校長每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)。因課程計(jì)劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時(shí)偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。

3、教學(xué)經(jīng)歷。勝任本學(xué)科各級段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。（校長可不作要求）

4、學(xué)生管理。能夠根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進(jìn)行班級（團(tuán)隊(duì)）管理和思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。申報(bào)“教育管理”專業(yè)人員擔(dān)任校長3年以上；教師任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現(xiàn)職以來承擔(dān)其他學(xué)生管理工作5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校級或以上表彰2次。

5、教學(xué)效果。課堂教學(xué)受到學(xué)生廣泛歡迎，同行評價(jià)普遍較高，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干，每學(xué)年講授校級示范課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課、研討課等公開課１次，或開展學(xué)科專題講座1次。教育教學(xué)理念有利于學(xué)生終身發(fā)展，所教學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)效果顯著，近6年來至少有5學(xué)年教學(xué)效果評估獲優(yōu)秀等次，學(xué)生評價(jià)滿意度高；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。

校長辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)效果顯著，任現(xiàn)職以來學(xué)校持續(xù)發(fā)展良好；在教育教學(xué)改革、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提升等方面成效顯著，教育質(zhì)量綜合評價(jià)在同類學(xué)校中位居前列，受到有關(guān)教育行政部門認(rèn)可；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。

6、教科研工作。具有較強(qiáng)的教科研能力，在課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果。能夠認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有較高價(jià)值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，具有較高的學(xué)術(shù)水平，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動中交流并獲得好評。能夠結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際問題開展針對性研究，學(xué)校教師主持過校本教科研課題研究，學(xué)校校長主持過市級教科研課題研究。

7、素質(zhì)教育。積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得突出成績。

8、課程改革。按照課程改革要求，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術(shù)、科技等課外活動。

9、示范引領(lǐng)。積極發(fā)揮高尚師德和專業(yè)發(fā)展的傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)青年教師，共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。培養(yǎng)、指導(dǎo)2名青年教師提高

專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。

10、支教。按照國家有關(guān)要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師須有1年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。（當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師可不作要求）

（二）高級教師工作業(yè)績要求。

申報(bào)高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到高級教師水平。

1、教師。

（1）教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評；

對于實(shí)際教學(xué)效果特別突出的人員，如優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優(yōu)秀等次。

（2）長期從事中學(xué)教學(xué)工作，受到以下表彰之一：

①受到市級政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱號；

②在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為省級師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或市級2次；

③擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任。

④在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項(xiàng)表彰1次或市級教育行政部門單項(xiàng)表彰2次。

（3）在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績之一：

①積極開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)

踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

②開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

③主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

④在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項(xiàng)，評委會專家評價(jià)較高，具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。

2、校長。

（1）從教以來，講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課。（2）學(xué)校管理規(guī)范，教育教學(xué)管理工作成績突出，擔(dān)任校長以來，所管理的學(xué)校受到市級政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項(xiàng)表彰2次。

（3）長期從事中學(xué)教育教學(xué)工作，本人受到市級政府綜合表彰；或教師節(jié)期間，獲得市級綜合表彰的先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師稱號；或者在教育教學(xué)管理方面受到省級教育行政部門表彰。

（4）在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；或者具有較強(qiáng)的教科研能力，能夠結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問題開展專題研究，主持并完成省級教科研課題1項(xiàng)，研究成果在提升辦學(xué)質(zhì)量方面體現(xiàn)價(jià)值，評委會專家評價(jià)較高，對本區(qū)域?qū)W校具有引領(lǐng)和借鑒意義。或者所管理的學(xué)校積極開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，開發(fā)實(shí)施校本課程，開展學(xué)生社團(tuán)活動等，取得良好效果，城市學(xué)校受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)1次，或受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)2次。

（三）高級教師破格評審條件。

破格申報(bào)評審高級教師任職資格人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

1、超額完成單位規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。

2、近6年考核獲得優(yōu)秀等次2次。

3、講課答辯獲優(yōu)秀等次。

4、符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學(xué)校教師必備條件，第2、3條為校長必備條件），經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到高級教師水平。

（1）講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

（2）主持完成的相應(yīng)級別的教科研課題中至少有１項(xiàng)獲一等獎，或者作為主持人，獲得相應(yīng)級別的優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。

（3）獲得市級政府綜合表彰,或教師節(jié)期間獲得市級及以上綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號。

四、正高級教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）申報(bào)正高級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：

1、具有崇高的職業(yè)理想、堅(jiān)定的職業(yè)信念和符合素質(zhì)教育要求的教育價(jià)值觀，長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用。從教以來，擔(dān)任班主任等學(xué)生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。

2、教育教學(xué)工作面向未來，在堅(jiān)守教育信念、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新教育理論、提出教育建議、實(shí)踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實(shí)踐中應(yīng)用，收到良好效果。

3、系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系、專業(yè)知識、學(xué)科思想和方法，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用操作能力，教育教學(xué)理念先進(jìn)，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)技藝精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。具有較強(qiáng)的課程資源開發(fā)能力，能獨(dú)立指

導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)新性實(shí)踐。

4、教師能夠勝任本學(xué)科各級段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作；校長擔(dān)任校長5年以上。

5、完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學(xué)校校長每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)。因課程計(jì)劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時(shí)偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。任現(xiàn)職以來考核至少2年獲優(yōu)秀等次。

6、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在理念創(chuàng)新、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，積極實(shí)施素質(zhì)教育，對提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績。

7、在學(xué)科教學(xué)與研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學(xué)科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學(xué)科帶頭人等，在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

8、積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)、指導(dǎo)3名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。

（二）正高級教師工作業(yè)績要求

申報(bào)正高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到正高級教師水平。

1、教師。

（1）講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎；

或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價(jià)；

或者主講過市級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門在市級范圍組織的學(xué)科專題講座4次，獲得較好效果和較高評價(jià)。

（2）至少主持并完成省級教科研課題1項(xiàng)，并獲省一等獎，評委會專家評價(jià)高，具有較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。

（3）在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時(shí)在全國中文核心期刊上發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文1篇。

（4）獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：

①獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；

②在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；

③在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；

④獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號；

⑤獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。

（5）在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革等方面具備以下業(yè)績之一：

①積極開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

②開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到省級教育行政部門表

彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

③主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。

2、校長。

（1）講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎；

或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價(jià)；

或者在市級教育行政部門組織的培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流活動中，主講過教育教學(xué)方面的專題講座5次，獲得較好效果和較高評價(jià)。

（2）至少主持并完成省級教科研課題2項(xiàng)，其中至少1項(xiàng)獲省一等獎，評委會專家評價(jià)高，具有較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。

（3）在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少2篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；

或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時(shí)在全國中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。

（4）教育教學(xué)管理工作成績突出，擔(dān)任校長以來，所管理的學(xué)校受到省、部級政府表彰1次或省級教育主管部門綜合表彰2次。

（5）獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：

①獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；

②在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；

③在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；

④獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲

得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號；

⑤獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。

⑥所管理的學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育，推行課程改革，開展綜合實(shí)踐活動，開發(fā)實(shí)施校本課程，開展學(xué)生社團(tuán)活動等，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)1次，或受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)2次。

（三）正高級教師破格評審條件

破格申報(bào)評審正高級教師任職資格人員，除符合正高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

1、超額完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。

2、近8年考核獲得優(yōu)秀等次3次以上。

3、講課答辯獲優(yōu)秀等次。

4、符合下列條件中兩條，經(jīng)專家綜合評價(jià)，達(dá)到正高級教師水平。

①教書育人成績突出，受到國家級政府綜合表彰。

②作為主持人，獲得國家教學(xué)成果二等獎及以上獎勵，為我省基礎(chǔ)教育改革作出突出貢獻(xiàn)。

③獲得國家級學(xué)術(shù)技術(shù)稱號。

五、職稱推薦程序要求

（一）成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)高級教師代表組成的職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《2014年市直中學(xué)教師一級教師、高級教師和正高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)推薦草案》，集體研究修訂學(xué)校職稱推薦意見，公示3天，廣泛征集全體專業(yè)技術(shù)人員的意見和建議，形成

本學(xué)校的推薦方案。

（三）傳達(dá)上級文件，公開崗位職數(shù)、職稱政策和推薦程序，召開全體專業(yè)技術(shù)人員會議，表決通過學(xué)校職稱推薦方案。

（四）個(gè)人申報(bào)。對照《<河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)>的通知》（豫人社職稱?2014?11號）文件規(guī)定的申報(bào)條件、教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的能力和經(jīng)歷要求及工作業(yè)績，工作業(yè)績條件,符合條件的個(gè)人先向?qū)W校提出申請，方可申報(bào)晉升高一級職務(wù)。

（五）審查證件。申報(bào)者按自認(rèn)條件提供相應(yīng)證件，按要求上交材料清單、填寫承諾書。由職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人審核簽字并加蓋審驗(yàn)章。

（六）展示。申報(bào)人按要求提供的證件經(jīng)推薦小組認(rèn)定，符合申報(bào)要求者，將其有效證件公開展示3天以上。學(xué)校依據(jù)《<河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)>的通知》（豫人社職稱?2014?11號）中的規(guī)定，組織全體專業(yè)技術(shù)人員參觀、監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)并被確定為假學(xué)歷、假資歷、假業(yè)績者，除立即取消當(dāng)年的申報(bào)資格外，3年內(nèi)不得申報(bào)。

（七）計(jì)算、公示申報(bào)者的定量積分。組織職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員依據(jù)學(xué)校職稱申報(bào)推薦方案對申報(bào)者的業(yè)績進(jìn)行計(jì)算并公示結(jié)果。

（八）述職。申報(bào)者要嚴(yán)格按照自己具備的條件述職。如發(fā)現(xiàn)申報(bào)人夸大事實(shí)和成績，取消本的參評資格。

（九）民主測評。由全體具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)者參加。測評時(shí)，凡申報(bào)者一律回避。測評結(jié)果作為定性積分的依據(jù)之一。

（十）推薦評委。評委由職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組提出候選人，學(xué)校職代會表決通過。評委人數(shù)應(yīng)為單數(shù)。

（十一）評委確定推薦人選。根據(jù)學(xué)校職稱申報(bào)推薦方案，學(xué)校職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組和評委可共同從定量、定性和講課三方面，為申報(bào)人員從德、能、勤、績諸方面量化匯總積分，量化匯總積分按由高到低的順序依次排列。最后，由職稱推薦領(lǐng)導(dǎo)小組確定推薦人選。

（十二）按照市職改辦要求，將推薦結(jié)果予以公示。

六、職稱推薦量化積分辦法

本積分采用百分制，分定量積分（60分）、定性積分（10分）和講課答辯積分（30分）。

（一）定量積分（60分），分時(shí)限加分（10分）、任職加分（10分）、教績加分（25分）、工作獲獎加分（15分）。

1、時(shí)限加分（10分）

（1）報(bào)評中學(xué)一級教師職稱者，研究生畢業(yè)需具備滿3年教齡，本科需具備滿5年教齡，大專需具備7年；報(bào)評中學(xué)高級教師職稱者，研究生需具備7年教齡，本科需具備滿10年教齡，大專需具備滿12年教齡；報(bào)評正高級教師職稱者，博士生需具備12年教齡，研究生需具備滿16年，本科生需具備滿20年教齡。實(shí)際教齡每超過所申報(bào)職務(wù)需具備的教齡一年加1分。

（2）現(xiàn)任中學(xué)二級教師職務(wù)，報(bào)評中學(xué)一級教師職稱者，研究生必須具備2年的間隔時(shí)間，本科、專科必須具有滿4年的間隔年限；現(xiàn)任中學(xué)一級教師職務(wù)，報(bào)評中學(xué)高級教師職稱者，研究生必須具備4年的間隔時(shí)間，本科必須具備6年的間隔時(shí)間，專科必須具有滿8年的間隔年限；現(xiàn)任高級教師職務(wù)，報(bào)評正高級教師職稱者，需具備滿8年教齡。現(xiàn)任職務(wù)與申報(bào)的高一級職務(wù)之間的間隔時(shí)限每超過一年加1分。

（3）全日制研究生畢業(yè)滿一年加1分，獲得碩士學(xué)位的研究生滿一年加0.5分。

（4）校齡每年加0.5分，請假一學(xué)期扣0.25分。（曾在原市輕紡中專任教者只算教齡，不算校齡）。

2、任職加分（10分）

⑴從任職之日起，任處室中層正職、年級正主任加3分/年，任處室中層副職、年級副主任、加1.5分/年，任教研組長加1.5分/年，副組長加1分/年，任班主任加3分/年，連續(xù)任班主任三年另加1分，任備課組長加1.5分/年，工作量超1/2的教師兼做處室職員加0.6分/年，滿工作量教師兼做心理咨詢教師加0.5分/年，滿工作量教師兼做處室職員加1分/年，兼做工會委員、團(tuán)委委員、婦委會委員、黨小組長加0.3分/年，兼做工會經(jīng)費(fèi)審查委員會委員加0.1分/年。

⑵下鄉(xiāng)支教者除享受本方案規(guī)定的加分外，凡經(jīng)市級教育行政部門考核獲優(yōu)秀等次的另加1分/年，獲合格等次的另加0.5分/年。

⑶超班數(shù)擔(dān)課加分。

①雖滿工作量但不超班數(shù)擔(dān)課不加分，屬臨時(shí)替課性質(zhì)的不加分；屬學(xué)校安排性質(zhì)的不滿班數(shù)擔(dān)課不扣分。每個(gè)教師應(yīng)擔(dān)課班數(shù)，按同年級同科教師應(yīng)平均擔(dān)課的班數(shù)確定。

②同年級超班數(shù)擔(dān)課，高

一、高

二、高三的任課教師每多擔(dān)一個(gè)班的課，每學(xué)年分別加0.1、0.2、0.3分。

③在主擔(dān)課年級擔(dān)課班數(shù)不夠的前提下，跨頭擔(dān)課年級的擔(dān)課班數(shù)和主擔(dān)課年級的擔(dān)課班數(shù)之和，等于主擔(dān)課年級同科教師應(yīng)擔(dān)課班數(shù)的，跨頭擔(dān)高

一、高

二、高三一個(gè)班的課，每學(xué)年分別加0.05、0.1、0.15分；大于主擔(dān)課年級同科教師應(yīng)擔(dān)課班數(shù)的，每多擔(dān)高

一、高

二、高三一個(gè)班的課，每學(xué)年分別加0.1、0.2、0.3分。

④在主擔(dān)課年級擔(dān)課班數(shù)符合規(guī)定班數(shù)的前提下，每跨頭多擔(dān)高

一、高

二、高三一個(gè)班的課，每學(xué)年分別加0.2、0.4、0.6分。

（4）任職職務(wù)重復(fù)者取分值較高的任職職務(wù)加分，不能重復(fù)加分。

3、教績加分（25分）（具體情況由教務(wù)處提供）。（1）2013年8月20日以前算法

①任課教師教績計(jì)算辦法。

任高

一、高二年級課的任課教師，以班級為單位，按任課教師所教班級學(xué)生抽考成績在全市17所學(xué)校加同年級同學(xué)科班級數(shù)上線率名次加分，重點(diǎn)班第13名加48分，每上升一個(gè)名次累加1分；普通班第15名加48分，每上升一個(gè)名次累加1分；藝術(shù)班第17名加48分，每上升一個(gè)名次累加1分。最后所任課班級的分?jǐn)?shù)之和除以所任班級數(shù)為個(gè)人得分。

任高三年級課的教師，完成或超額完成學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，該教師得高一或高二年級當(dāng)年同類參評職稱任課教師的最高分；沒有完成所教班級學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，該教師得分=實(shí)際完成指標(biāo)數(shù)÷規(guī)定指標(biāo)數(shù)的80%×高一或高二年級當(dāng)年同類參評職稱任課教師的最高分。任高三年級藝術(shù)班課的教師得分=實(shí)際完成指標(biāo)數(shù)÷規(guī)定指標(biāo)數(shù)的70%×高一或高二年級當(dāng)年同類參評職稱任課教師的最高分。

任課教師最終得分為：所任班級得分之和÷所任班級數(shù)×本人系數(shù)。

②高一高二抽考重點(diǎn)班未進(jìn)入

13名，普通班未進(jìn)入15名，藝術(shù)班未進(jìn)入17名的教師的教績分均加起點(diǎn)分的一半，2010-2014年為24分；任高三年級的參評教師，所任班級積分低于同高一高二教師的起點(diǎn)分一半的，統(tǒng)一按高

一、高二年級教師加分起點(diǎn)分的一半加分。

③本人系數(shù)：語、數(shù)、外擔(dān)任2個(gè)班，高一綜合科擔(dān)任4個(gè)班、高二和高三綜合科擔(dān)任3個(gè)班課本人系數(shù)為1，中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼職任教班級減半，其他教師系數(shù)為本人每周實(shí)際工作量（不含教案和早晚自習(xí)）÷本學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)工作量

最低數(shù)，根據(jù)上級規(guī)定，語、數(shù)、外標(biāo)準(zhǔn)工作量最低數(shù)為10節(jié)，政、史、地、理、化、生標(biāo)準(zhǔn)工作量最低數(shù)為12節(jié)。凡本人系數(shù)低于0.6的一律按0.6算。所有參評人員的效績加分均為近5年內(nèi)各學(xué)的效績平均分。（2）2013年8月20日以后按每個(gè)人的量化分計(jì)算。

（3）支教、休產(chǎn)假和教育教學(xué)管理人員等的效績加分，可參照其平時(shí)工作情況，在0分至全體參評人員該項(xiàng)得分的最高分之間打分評定。

4、本職工作獲獎加分。（15分）（1）優(yōu)質(zhì)課

獲國家、省、市、縣級（含本校）教育行政部門組織的優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)叻謩e加7、5、3、2分，獲二、三等獎?wù)叻謩e按依次遞減0.5分加分；獲國家、省、市、縣級（含本校）教育行政部門組織的觀摩課（含骨干教師在外培訓(xùn)講授的觀摩課）、示范課、說課的分別加3、2、1、0.5分。各類獲獎?wù)n均須附本人教案、主辦單位證明和專家評價(jià)意見，否則不計(jì)分。

（2）個(gè)人表彰

獲得政府部門綜合表彰的國家、省、市、縣級優(yōu)秀（模范）教師或先進(jìn)（優(yōu)秀）教育工作者、師德標(biāo)兵稱號者，分別加10、8、6、4分；獲得國家、省、市、縣級勞動模范稱號者，分別加8、6、4、2分；在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為國家、省、市、縣級師德標(biāo)兵稱號、師德先進(jìn)個(gè)人，分別加8、6、4、2分。

擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為文明班集體（模范班集體）或本人被評為優(yōu)秀班主任，獲國家、省、市、縣級（含本校）每次分別加8、6、4、3分；在教育教學(xué)工作的某一方面作出突出成績，受到國家、省、市、縣級教育行政部門（含同級教研室、教育學(xué)會）單項(xiàng)表彰的分別加5、3、1、0.5分；因考試成績突出，獲市教育局表彰的優(yōu)質(zhì)課教師每次加3分；受到除教育行政部門（含同級教研室、教育學(xué)會）以外的國家、省、市、縣級行政、事業(yè)及正規(guī)群團(tuán)組織表彰的分別加2、1.5、0.5、0.3分；獲國家、省、市、縣級學(xué)會（不含教育學(xué)會）或社團(tuán)組織表彰的分別加1.3、1、0.5、0.1分；獲國家、省、市、縣級教學(xué)名師稱號者分別加8、7、6、5分；獲國家、省、市、縣級學(xué)科帶頭人或骨干教師稱號者分別加6、5、3、2分；獲市、縣級（含本校）“學(xué)生最喜歡的教師”稱號者每次分別加2、1分；考核被評為優(yōu)秀等次者，每次加2分；獲本校綜合表彰的每次加2分；獲本校單項(xiàng)表彰的每次加0.5分（學(xué)校有另行規(guī)定的除外）。

（3）教科研活動。

積極開展綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，取得良好效果，受到國家、省、市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的，分別加0.6、0.4、0.2、0.1分。

開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到省級、市級、縣級（含本校）教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的，分別加5、3、2分；獲國家、省、市、縣級（含本校）優(yōu)秀教具和課件獎的分別加3、2、1、0.5分。

主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，獲得省、市、縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的，分別加3、2、1分。

凡獲國家、省、市、縣級優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果一等獎的分別獎5、4、3、2分（未經(jīng)政府或政府授權(quán)教育行政部門立項(xiàng)和鑒定的不加分），獲二、三等獎的分別按依次遞減0.5分加分；教育科研項(xiàng)目、教改課題通過國家、省、市、縣級教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的分別加4、3、2、1分（須附立項(xiàng)報(bào)告、研究材料、研究報(bào)告、結(jié)項(xiàng)（鑒定）證書、獲獎證書等材料）。所有非本專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果獲獎、教育科研項(xiàng)目、教改課題通過國家、省、市、縣級教育行政部門組織鑒定，一律不加分。

調(diào)入本校前，獲縣級以上政府綜合部門頒發(fā)的或教師節(jié)期間教育局（教委）頒發(fā)的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀（先進(jìn)）教育工作者、師德標(biāo)兵或班主任證書有效；獲縣級以上工作獲獎、論文、論著、優(yōu)質(zhì)課等證書有效；獲原校綜合獎或單項(xiàng)獎有效。

獲原校綜合獎和單項(xiàng)獎的，每次分別加0.1、0.05分。

以上所有證件均要求提供有關(guān)部門和學(xué)校的表彰文件，否則無效。

5、計(jì)分方法

（1）定量考核加分除均教績加分外均從申報(bào)人任現(xiàn)職以來開始計(jì)算。（2）獲獎以證書原件為準(zhǔn)，同同項(xiàng)目多級多次獲獎的，按最高獎加分，不重復(fù)計(jì)分。非上述獎項(xiàng)不增加分?jǐn)?shù)。

（3）定量考評當(dāng)中的時(shí)限加分、任職加分、業(yè)績加分和工作獲獎加分均采取定值封頂制。時(shí)限加分、任職加分、教績加分、工作獲獎加分的定值封頂分分別為10、10、25、15分（其中優(yōu)質(zhì)課封頂分

6、個(gè)人表彰封頂分

6、教研封頂分6），均按比例折合。（計(jì)算公式：單項(xiàng)個(gè)人計(jì)分÷單項(xiàng)最高得分）。

（二）定性考評（10分）。

定性考評分由評委在充分考慮推薦候選人任現(xiàn)職以來本職工作優(yōu)劣和民主測評結(jié)果的基礎(chǔ)上，從政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教育教學(xué)能力、履行崗位職責(zé)等方面打分，滿分為10分。打分時(shí)要公開、公平、公正，客觀、合理、準(zhǔn)確。

（三）講課答辯（此項(xiàng)滿分為30分）

（1）成立專家組。學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教學(xué)名師、業(yè)務(wù)骨干等組成專家組（也可外聘評為），人數(shù)原則上不得低于10人。

（2）組織評課。由學(xué)校組織評課專家組，負(fù)責(zé)制定評課答辯打分實(shí)施細(xì)則。并嚴(yán)格依據(jù)細(xì)則對參與講課人員進(jìn)行教育教學(xué)能力測試。還要對每一位講課人員的整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行錄像，并刻制成光盤，專家組當(dāng)場打分并及時(shí)公示打分結(jié)果，光盤和專家組原始打分表學(xué)校存檔備查。學(xué)校統(tǒng)一印制講課答辯成績表，所有參評評委簽字、校長簽字、單位蓋章，一式兩份，一份隨本人申報(bào)材料報(bào)評委會，一份單位存檔。

（3）結(jié)果運(yùn)用。評課結(jié)果作為職稱申報(bào)、推薦的重要依據(jù)，每位參加講課人員的最終得分按照30%的比例計(jì)入個(gè)人量化總積分。凡未參加測試或測試不合格者，不得參加當(dāng)年職稱申報(bào)。

2014年9月18日

第三篇：教師職評述職材料

崗 位 晉 升 述 職 材 料

宋興平

我于1989年畢業(yè)于南川師范就在此任教。在22年的工作中，擔(dān)任班主任工作9年，擔(dān)任學(xué)校中層干部13年，1999年入黨，2000年被評為小學(xué)語文高級教師，任現(xiàn)職10年。參加漢語言文學(xué)專業(yè)自考專科，本科課程，于2006年畢業(yè)。

在近三年，本人主要擔(dān)任學(xué)校科研室主任，分管學(xué)校教科研工作兼語文教學(xué)，我本著對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施。盡力成為校長的好幫手，起到了橋梁紐帶作用。

一、組織各類活動，努力營造教研氛圍。

近幾年，本人擔(dān)任教科室主任，對工作盡責(zé)履職。每學(xué)期開學(xué)制定校本教研工作計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展實(shí)施教學(xué)研究工作。分年段以“說，講、評”的形式，按“搜集問題—確定主題—理論學(xué)習(xí)—指導(dǎo)實(shí)踐—課后反思”的校本教研過程，推進(jìn)新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。另外，還組織開展了論文評選活動、案例分析評比、課件制作評比、優(yōu)秀教案評選等活動，每期一次校刊編輯從未間斷，并多次獲區(qū)教科所獎勵。組織培訓(xùn)學(xué)校骨干教師，舉辦業(yè)務(wù)講座，如“PPT制作”、“案例分析寫作”、“小組合作學(xué)習(xí)有效性研究成果匯報(bào)”，“洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式”等。學(xué)習(xí)新課程理論及教育科研理論，每年進(jìn)行一次骨干教師考核，培養(yǎng)一批學(xué)校的中堅(jiān)骨干力量。組織開展有效課堂展示活動，推選教師論文參加區(qū)級評選，組織學(xué)生作文競賽等活動。為教師搭建展示的平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，在我校營造出濃厚的教研氛圍，使我們的教學(xué)研究活動有一定的起色。

二、開展課題研究，引領(lǐng)課堂改革。

我校06年申報(bào)了區(qū)級實(shí)驗(yàn)課題“小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”，07至08年是課題實(shí)驗(yàn)研究關(guān)鍵的兩年。由于我校從未有過課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題的經(jīng)歷，所以我決心把此次工作做好。每期組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展研究工作，通過調(diào)查對比、深入課堂，研究案例，撰寫報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)論文等工作，搜集整理各類資料，由于我把各項(xiàng)工作做在前面，所以順利地完成區(qū)教科所的結(jié)題驗(yàn)收。該課題在研究實(shí)施過程中，教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了先進(jìn)的教學(xué)模式，在課程改革中起到了不可估量的作用。楊永琴老師的數(shù)學(xué)課堂多次得到過領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)就是一個(gè)很好的例證。09年又將材料重新整理，參加了區(qū)第四屆科研究成果評選，該課題被評為三等獎，這個(gè)獎項(xiàng)雖然無足輕重，但對我校卻從未有過這樣的獎勵，這不能不說是提高了學(xué)校的知明度。2009年又向區(qū)教科所申請進(jìn)一步研究，立項(xiàng)了“小組合作學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用”的課題，該課題正在實(shí)施中。

四、擺好心態(tài)，甘當(dāng)綠葉。

自己從事教科研主任工作，是學(xué)校工作的一小部分，讓我感到肩上擔(dān)子的分量。為了搞好自己的本職工作，常常廢寢忘食、徹夜難眠，心理壓力比較重。一方面擔(dān)心讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)失望，一方面擔(dān)心得不到教師的理解，但我無怨無悔。教科研的工作瑣碎而繁雜，看不起眼，成績難以凸現(xiàn)。為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長，自己首先得成長起來，作為科研主任，除了自己執(zhí)教的學(xué)科以外，還得掌握學(xué)校管理、其它各門學(xué)科的知識，對個(gè)人要求比較高，為了不斷地

提升自己的素養(yǎng)，必須不斷充電，雖然要付出大量的時(shí)間和精力。組織一次活動，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)施方案需要翻閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行多方面大的調(diào)查分析，沒有一兩天有時(shí)甚至是一兩個(gè)星期的辛苦勞作根本就完成不了。雖然工作辛苦，但感覺生活充實(shí)，收獲頗豐。

五、搞好教學(xué)工作，為教師作表率。

自從擔(dān)任學(xué)校中層干部以來，一直走在教學(xué)工作一線。作為一名語文教師，除了上好一個(gè)班的語文課之外，面對新形勢、新要求、新觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)更新教育理念。我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。我認(rèn)真做好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，又不拘一格，努力把課上得生動有趣，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，立足文本拓展多種教學(xué)活動，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和書本世界的溝通，所以受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。每期末考試我所任班級的成績均處在前茅。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，成績只能代表過去，在今后的工作中，我將一如既往地做好自己該做的工作。此次參加晉升如能成功，表示領(lǐng)導(dǎo)和群眾對我工作的肯定，但無論如何都得用陶行知先生的真知灼言“捧著一顆心來，不帶半根草去”來勉勵和安慰自己，絕對不會出現(xiàn)得失之患。謝謝大家！

2011-10-24

第四篇：教師職評申請書

教師職評申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于2005年6月畢業(yè)于貴州師大思想政治教育專業(yè)，于2005年9月到塘頭中學(xué)工作。到現(xiàn)在也有8年，8年來在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到教室的轉(zhuǎn)變工作上得到了煉，思想認(rèn)識有了很大的提高。

一、在思想政治上

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。

二、在教學(xué)上

我注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向課堂要質(zhì)量、要效益，講課時(shí)能根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不是以教案而教學(xué)，而是為教學(xué)而寫教案，我還結(jié)合學(xué)生部同德實(shí)際情況，做好個(gè)別輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)差生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作，作業(yè)及時(shí)批改，鼓勵學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)

在班主任工作上，我深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空就到

班上去，通過與學(xué)生的交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動向，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、在個(gè)人素養(yǎng)上

在完成學(xué)校常規(guī)的教學(xué)情況下，還不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括師德學(xué)習(xí)。總之，經(jīng)過8年的的教學(xué)實(shí)踐期，現(xiàn)在各方面已經(jīng)符合申請中學(xué)政治一級教師資格，特向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！

申請人：趙朝勇

2013年8月30日

第五篇：教師職評工作總結(jié)

工作總結(jié)

我叫XXX，XX年畢業(yè)于XXXXX，現(xiàn)在在XXXX任教。三年級教學(xué)工作。這幾年，我憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情和執(zhí)著追求，嘔心瀝血，殫精竭慮，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，七年的教學(xué)中我已經(jīng)積累了六年的班主任經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)、班級管理工作中均取得了可喜的成績。連年來，多次被評為校師德標(biāo)兵，模范教師；學(xué)科教學(xué)能手。

一、熱愛學(xué)生，平等待人，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要，教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。我在長期的教學(xué)工作中，身影不離教室，心中裝著學(xué)生，把愛心和關(guān)懷帶給學(xué)生，最大限度地理解他們、寬容他們、善待他們，讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到健康和諧地發(fā)展。

在教學(xué)中，我經(jīng)常深入學(xué)生，既對學(xué)生嚴(yán)格要求，又對學(xué)生給予最大的理解，不敢有絲毫的懈怠，走近學(xué)生和他們談心，走近家長了解學(xué)生情況，使我和學(xué)生之間亦師亦友親密融洽。我虛心請教，嚴(yán)格要求，對學(xué)生動之以情，曉之以理，用愛心感染學(xué)生，用信心鼓勵學(xué)生。在我耐心教導(dǎo)下，關(guān)心集體的學(xué)生多了，理解他人的學(xué)生多了，團(tuán)結(jié)互助，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師是用美好的愛，用對人的尊重和美好、深信的精神來塑造人。”在這幾年的教育教學(xué)中，我深深領(lǐng)悟到：愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。

二、勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，努力踐行新課改要求。作為一名小學(xué)教師，以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展，我責(zé)無旁貸。因此，在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，和他們共同研究。組織中三開展集體備課活動，發(fā)揚(yáng)集體智慧，改變了以往語文是弱勢學(xué)科的被動局面。

在日常的教育教學(xué)中，我積極探索新路子，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我提倡學(xué)生以讀為主，在讀中理解，在讀中消化；讓學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時(shí)間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會；多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生敢想，敢問，敢說，敢做，做到了以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。

三、敬業(yè)愛崗，默默奉獻(xiàn)，追求高尚師德。

我從事教育工作七年來，一直認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，積極向黨組織靠攏。以“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，以“八榮八恥”為目標(biāo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。熱愛教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。以身作則，為人師表，深受同學(xué)們的擁護(hù)和愛戴！

俗話說：“要教給學(xué)生一滴水，教師要有長流水。”在平時(shí)我堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，工作再忙，困難再多從不間斷。02年在河南電大學(xué)習(xí)，04年7月順利畢業(yè)。05

年8月又就讀河南電大漢語專業(yè)，現(xiàn)在已進(jìn)修本科一年，相信通過自己的努力，一定各方面會有更大的提高。

百年大計(jì)，教育為本。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了不愧于“人類靈魂工程師”的稱號，我將繼續(xù)以德服人，以智育人，為了黨的教育事業(yè)，為了我縣教育的發(fā)展奉獻(xiàn)青春！矢志不渝！奮斗不止！

XXXXXXX小學(xué) XXXXXX

XXXX年XX月X日