第一篇：關于推行教職工全員聘任制的實施意見

關于推行教職工全員聘任制的

實 施 意 見

為進一步深化人事管理體制改革，以激勵機制調動教師的工作積極性和主動性，全面提高學校的管理水平，進一步加強教師隊伍建設和聘任管理，激發廣大教師的工作積極性，促進教育事業持續快速健康發展。依據《教師法》、《事業單位人事管理條例》、《**事業單位崗位設置管理實施細則（試行）》等法律、法規和相關政策，制定本實施意見。

一、指導思想

推進崗位設置管理，創新聘用方式，規范用人秩序，完善激勵機制，激發教職工的積極性和創造性；加強教師管理，優勝劣汰，完善教師退出機制，進一步優化教師結構，打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、聘任原則

1、按需設崗。以加強教師隊伍管理和教育教學實際需要為先導，科學設置各類別工作崗位。

2、擇優聘任。聘任以年度考核結果為主要依據，以學歷、資歷、教師職務任職資格為參考，優秀者優先聘任，不合格者不予聘任。

3、合同管理。教職工聘任到相應崗位后，簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任，并嚴格依合同約定履職。

4、民主公開。做到聘任政策公開、聘任方案公開、聘任崗位公開、聘任條件公開、聘任結果公開。

三、聘任范圍、條件及辦法

（一）聘任范圍

全縣各級各類學校（單位）的校長（負責人）、學校（單位）中層領導及全體教職工。

（二）聘任條件

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3、具有勝任教育教學工作的學識水平、業務能力，遵守職業道德，具有敬業精神；

4、學年度考核結果為合格及其以上的。

5、凡有下列情形之一的，不予聘任或予以解聘：

⑴故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成嚴重損失者；

⑵體罰或變相體罰學生，經教育不改者；品行不良、侮辱學生，影響惡劣者； 受到開除處分者；

⑶連續曠工超過15個工作日，或者1年內累計曠工超過30個工作日的；

⑷年度考核不合格且不同意調整工作崗位，或者連續兩年年度考核不合格者；

⑸二次競爭上崗而被淘汰者。

（三）聘任辦法

以“按需設崗、競聘上崗、雙向選擇、擇優聘任”為原則，性的重要舉措。各單位、學校要充分認識推行聘任制的重要性、必要性和復雜性，做好廣大教職工的思想政治工作，處理好實施工作中遇到的問題，確保實施工作平穩有序進行。

二要加強領導，健全組織。推行教職工全員聘任制，涉及人員多，工作任務繁重，各單位、學校要從實際出發，切實加強對此項工作的組織領導，做好政策解釋和思想疏導，發現問題及時解決。要妥善處理好工作中的具體問題，做到既積極推進，又穩慎實施，最大限度地維護教職工的切身利益，確保聘任工作達到預期效果。

三要嚴守紀律，陽光操作。實行教職工全員聘任制的根本目的，在于激發廣大教職工的工作積極性，增強責任感和使命感，本著對社會負責、對學生負責、對本人負責的態度，在教育教學工作中體現自身的價值。因此，各單位、學校要充分發揮工會、教代會、職代會在教師聘任過程中的參與管理、參與監督的作用，廣泛聽取教職工的意見和建議，做到公開、公平、公正。對在聘任過程中出現的弄虛作假、營私舞弊的單位和個人，將按組織程序從嚴追究單位領導和相關責任人的責任。

***教育體育局 *年*月*日

第二篇：教職工全員聘任制細則

孫寺鎮中心小學教職工全員聘任制細則

為推進學校內部管理體制改革，進一步堅持和完善教職工全員聘任制，特制定如下實施細則：

一、在堅持校長全面負責、黨支部保證監督、教職工民主管理的基礎上，學校可依據《教育法》、《教師法》等關于國家實行教師“聘任制度”的精神，對教職工實行全員聘任制。

二、聘任教職工應遵循以下原則：

１、按編定崗位的原則。學校根據上級部門核定的編制人數或可聘數，按教育教學和行政管理的需要 設崗，按崗位和職責定人員，不要因人設崗，杜絕人浮于事。

２、任人唯賢的原則。堅持任人唯賢，量才錄用，擇優聘任。校長根據教職工的思想政治水平、業務 水平和工作表現，經過考核，擇優聘任。

３、合理組合的原則。校長在選聘教師時，要注意老、中、青三結合，在知識結構、能力結構、年齡 結構上合理聘任，力爭建設一支編制合理、素質較好、水平較高的教職工隊伍。

三、聘任人員一般須具備以下條件：

１、堅持四項基本原則，忠誠于人民的教育事業，遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 ；

２、具有與擬聘崗位相適應的國家規定的資格、職務、業務水平和能力；

３、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，服從分配，履行聘約，完成工作任務；

４、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，在本職崗位上對學生進行教育，促進學生德、智、體等全 面發展；

５、身體健康，能完成正常的教育教學工作量。

四、聘任工作的程序：

１、校長經上級組織任命后，憑任命文件與教育界行政部門負責人簽訂聘約；副校長經上級組織任命 后，可憑任命文件與校長簽訂聘約。

２、學校聘任中層干部，由校長提名，按干部管理權限，經上級主管部門批準后，再簽訂聘約。

３、根據核定的編制或可聘教職工數，結合學校的實際情況，學校領導集體研究制定聘任工作意見，確定各崗位所需人數，明確每個崗位的職責、任聘條件，形成聘任方案。學校黨組織對聘任方案要認真討 論，提出意見，參與決策。聘任方案要在廣泛聽取各方面意見并經教代會討論通過后公布實施。

４、聘任方案由校長或校長授權的機構發布，教職工根據聘任方案，在規定的時間內，向學校提交應 聘申請書。

５、學校根據每個教職工的具體條件、崗位要求等情況，經平衡協調后，由校長公布聘任名單，并與應聘者簽訂《聘任合同書》，正式確認聘任關系。

６、《聘任合同書》應明確規定雙方的權利、義務和責任。《出任合同書》一式二份，簽約雙方各執 一份。

７、聘任期限一般為１—３年。簽約雙方應在聘任期滿前一個月內重新辦理聘任手續。

８、聘任簽約雙方中，一方違約，應依法追究違約者責任。若簽約雙方協商一致，可以解除聘任關系。

９、聘任可以由校長對教職工直接聘任，也可以由校長授權采取分級方式聘任。具體聘任辦法，由學 校自定。

１０、學校要成立協調小組。協調小組由黨、政、工、團及教工代表組成，在學校黨組織領導下依法 開展人事調解工作，聘任雙方應尊重協調小組的調解意見。

五、關于低職高聘或高職低聘

校長聘任教師的職務應與已具有的任資格相應。對個別教育教學能力強、教學成績顯著、貢獻突出，且同行公認能勝任比現任職資格高一級教師職務的教師，學校可根據地實際情況在校內低職高聘；對不能 履行教師職務職責的，校長有權高職低聘。由校長根據上述條件決定的高職低聘或低職高聘僅在本市有效，其工資參加有關文件規定由學校作相應增減。

六、關于拒聘人員的處理：

１、下列情形之一為拒聘用人員：

（1）本人不應聘的；

（2）本人要求聘任，但應聘崗位不宜或職數已滿，經協調小組調解，本人不愿到指定崗位上工作的。

２、凡屬于下列情形之一的，不得拒聘 ：

（1）大中專畢業生分配任教后,國家規定的服務期未完成的;（2）調入人員與學校約定服務期務期未滿的。

３、拒聘人員的安排和待遇：

（1）、拒聘人員自拒聘之日起，應在六個月內自行辦完調出本市教育系統或辭職手續。符合退休（退職）政策規定的，可以辦理退休（退職）手續。拒聘六個月，按自動離職處理。凡由教育行政部門或學校出資 進修培訓的，拒聘人員應按規定賠償進修培訓費；凡是由教育行政部門所分配的住房，按本市及教育主管 部門房屋分配使用的有關規定執行。

（2）拒聘期間不計工齡、教齡，只發職務工資、１０％工資、職務補貼、未沖銷津貼及教齡津貼。３０％ 津貼、午餐補貼、學校自籌等福利待遇一律停發。

七、關于待聘人員的處理：

各校在開展聘用工作中，要有一定比例的待聘人員，待聘人員一般應控制在５％以內。

１、下列情形之一為待聘人員：

（1）不符合聘任條件的；

（2）因編制和崗位所限，無崗位安排的；

（3）因身體等特殊原因，無法繼續履行崗位職責；

（4）在聘期內被解除聘任合同的。

２、待聘人員的安排：

（1）待聘人員可由學校根據需要，盡可能安排一些非崗位性的臨時工作，或自行聯系進行對口業務進 修（費用自理）；

（2）待聘人員中，凡符合病退條件的，應辦理退休手續；符合提前退休條件的，可按有關政策辦理提 前退休手續

（3）待聘人員要求調出、辭職、退職的，可按有關政策和規定的程序辦理手續。但不得辦理停薪留職 手續。

３、待聘人員的待遇：

（1）服從學校安排，承擔臨時性工作或進行系統業務進修的，計算工齡，但不計算教齡；可以參加年 度考核；符合條件的，可以參加正常調整工資；降低標準參加校內津貼分配。

（2）本人服從學校安排，但學校無臨時性安排，計算工齡不計算教齡；不參加校內津貼分配。

（3）不服從學校安排的，按拒聘人員處理。

八、關于解聘人員的處理

１、被聘教職工有下列情形之一，經教育無效，學校有權予以解聘：

（1）違反四項基本原則,不能按黨和國家教育方針教書育人的;

（2）工作敷衍塞責,不完成教育教學任務,給教育教學工作造成損失的;

（3）體罰學生或變相體罰學生,經教育不改的;

（4）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；

（5）嚴重失職，營私舞弊，給學校利益和聲譽造成嚴重損害的；

（6）未經學校同意，又應聘到其他學校或從事其他職業的；

（7）在各級各類教育考試工作中，玩忽職守，徇私舞弊的；

（8）連續曠工影響正常教育教學工作的；

（9）在聘任期內，因違法犯罪受到管制以上刑罰的；

（10）不勝任被聘崗位工作的。

２、有下列情形之一的，學校不能解除聘約：

（1）教職工患病或負傷在規定的醫療期內的；

（2）女職工在孕期、產期、哺乳期內的；（3）法律、法規規定的其他情形。

３、校方未能履行聘約，教職工可以與校方解除聘約。

教職工解除聘約一般應在學期結束前三十天向校方提出要求。

４、解除人員處理

（1）受聘任人不勝任工作,由校方解除聘約的,按待聘人員處理。

（2）被聘人在履行聘約期間，因違反第八條第一項１～９款被解除聘約的，按拒聘人員處理。

（3）校方未能履行聘約，被聘人要求解聘的，可以在校內待聘，也可自行聯系到外校應聘。在校內待 聘期間，其待遇參照待聘人員的標準處理。

（4）聘約履行期間，簽約雙方的任何一方擅自違反合同的，必須負違約責任。并應按不滿聘約規定的 期限支付基本工資額度的違約金。

九、關于校內津貼分配

１、在核定編制或可聘人數的基礎上，對學校實行工資總額包干制。

２、學校從工資總額包干經費中，將３０％活工資拿出不少于５０％部分，由學校統一掌握，根據教 職工職務、崗位責任、工作量和工作目標確定分配標準，拉開檔次，使能勝任教育教學工作并上足課、上 好課的教師多得益，并建立勞酬掛鉤的機制。

３、校內津貼的分配，應體現多勞多得，少勞少得，不勞不得的原則，克服平均主義傾向。

十、其他有關問題

１、實行教職工聘任制是一項政策性較強的工作，學校領導和教職工應該慎重從事，正確對待。校長 聘任教職工要正確行使國家賦予的權力，秉公辦事，遵守民主程序，尊重教職工的國家主人翁地位。教職 工要顧全大局，支持校長履行職責。

２、學校黨的基層組織對實行教職工崗位聘任制負有參與決策和保證監督責任；教代會和工會負有支 持校長工作和維護教職工合法權益的責任。學校黨、政、工、團組織要互相配合，做好宣傳教育和協調工 作。

３、在聘任工作中，教職工如認為校長對本人的工作安排不適當，可以向協調小組反映意見，請求復 議。同時要尊重學校復議后由校長作出的決定。如認為校長違反聘任工作原則或打擊報復，可以列舉事實，以書面形式向教代會反映，聽候調解或裁決。不得無理取鬧，干擾學校正常工作。凡經查證核實校長以權 謀私、打擊報復，或教職工個人無理取鬧、誣陷領導的，上級教育行政部門均要作嚴肅處理。

十一、校長聘任教職工的工作接受教育行政部門管理和監督。教育行政部門負責核定每所學校的人員編制和可聘教職工數，了解學校聘任工作情況，負責聘任工作中爭議的調解與仲裁。

孫寺鎮中心小學 2016.9

第三篇：小學教職工全員聘任制實施方案

北辛街道中心小學

教職工全員聘任制實施方案

為了貫徹北辛街道教委《關于加快推進教職工全員聘任制改革的意見》，結合我校實際特制定此方案。

一、指導思想

堅持鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》等相關的法律法規為依據，按照依法治教和依法治校的方針，貫徹“改革、優化、精簡、有序、科學、高效”的原則，建立能上能下的競爭機制。

二、聘任原則

1、堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則。

2、堅持定崗定員與編制調整相結合的原則。

3、堅持實事求是，一切從實際出發的原則。

4、堅持責任、權利與義務相統一的原則。

三、范圍與對象

我校在編在崗的教職員工。

四、工作程序

（一）聘任方式(實行分級聘任)

1、學校校長、副校長、由教委聘任。

2、學校中層領導公開招聘，經北辛街道教委聘任。

3、年級組長由學校公開競聘，教師、班子打分各占50%；由校長聘任。

4、班主任、教研組長、備課組長等崗位及一般教職工工作崗位填寫申報志愿書,經校長辦公會審核后提交聘任領導小組審定.(二)聘用程序

1、學校成立聘任制工作領導小組，小組人員由學校黨、政領導和教職工代表組成，具體負責聘任制的組織實施工作。

2、科學合理設置崗位，確定崗位職責、任職條件、聘任期限、聘任辦法和待遇。

3、崗位設置

因事設崗，因崗責人。每學期末，有聘任小組成員根據學校實際，確定學校所需的崗位數，教師每周課時滿工作量為標準課時18課時，班主任按2課時計算，自習按0.5課時計算。學校教學崗位每學年調整一次，調整前先發放申報表，由教師填寫兩項志愿。學校崗位調整時，采納了兩項中的任何一項后，均不再與教師談話；如兩項均未采納者，學校聘任考核小組提前通知，經雙方協商后進行聘任。

4、向全校教職工公布崗位設置數及聘任結果。

5、由聘任領導小組審查申報人員的資格，進行必要的考核。

6、公布聘任結果。受聘人員按規定與校長簽訂聘任合同書。

五、聘任期間的人員管理

（一）合同管理

1、學校和教職工之間簽訂聘任合同，并以此作為續聘、分流、解聘的重要依據。

2、聘用雙方當事人因履行聘任合同發生爭執，應協商解決，10日內協商調節，調節無效，當事人（60天內）可向人事仲裁機構提出仲裁。

（二）實行崗位績效工資制

執行滕州市績效工資改革方案。

六、聘用與解聘

有下列情況之一者，學校可以上報上級主管部門申請：不聘或解聘。

1、違反國家政策法規，受開除留用處分者。

2、工作嚴重失職，瀆職行為者，影響學校聲譽，造成重大損失或屢出一般事故而無改進者。

3、侮辱學生，體罰或變相體罰學生造成不良影響的。

4、違反規定，向學生或家長收取或變相收取財物。

5、不能顧全大局教師間出現爭吵現象，對工作產生不良影響的。

6、不服從學校的工作安排，不能履行本崗位職責的。

7、一年內連續事假一個月，未履行崗位職責的。

8、一年內連續曠工2天或累計曠工超過5天者。

9、嚴重違反課堂教學常規，出現亂班、亂課情況的。

10、教育教學效果差，學生、家長、社會反映強烈仍無改進者。

11、不遵守學校各項規章制度，經教育后仍無改進者。

12、考核確定為不合格等次者。

七、落聘人員的管理

1、實行校內考核不合格落聘制。當年考核不合格的自行落聘，落聘人員可在校內或校外轉崗和分流。

2、轉崗：在考核中落聘的教師可竟聘教輔崗，教輔人員可竟聘工勤崗，轉崗后按新的崗位工資標準領取工資。或根據學校工作需要，本人申請學校同意，安排臨時性工作。

3、待崗：待聘期間，根據本人情況，安排政治、業務學習，學校根據本人的情況酌情安排臨時性工作或在一年內安排兩次試崗機會試崗，待崗人員未經學校批準，不得離開本校從事其它工作。學習期間領取70%工資。

4、分流：本校落聘，本人申請，經教育局同意后可到缺編或邊遠學校競聘。

5、解釋：本著改革、穩定并舉的原則，學校要做好說服、解釋工作。

第四篇：全員聘任制

漸汶河小學教師聘任制實施方案

（試行）

一、指導思想：

為了積極貫徹《中國教育改革和發展綱要》精神，進一步深化學校內部管理體制改革，進一步調動教職工積極性，增強教師的責任感，認真履行工作崗位責任制，促進教育教學質量不斷提高，辦學水平和辦學效益提高。因此，我校實施教師聘任制。

1、聘任工作應遵循的基本依據

學校貫徹工資總額包干的“增人不增資，減人不減資”精神。在學校內部實行“五定”（定編、定崗、定量、定額、定責）的基本原則：

（1）根據《學校人員編制標準、課時標準》、教育局有關精神及本校的辦學規模和現實狀況，實行寬編緊崗，合理核定學校教職工編制數。

（2）根據區教育局有關精神及學校實際狀況，核定學校的職能機構和中層以上干部職數。

（3）根據學校教育教學任務設置各類崗位數。

（4）根據鎮教委對漸汶河小學已核定的教職工編制和國撥教育經費數。、聘任工作應堅持的基本原則

（1）寬編緊崗原則

學校以小于編制數，根據滿工作量確定崗位職數。在因事設崗，專兼結合，一人多崗的前提下組織競聘。競聘對象主要是在編在冊教職工。

（2）任人唯賢的原則

建立以實績為核心的考核標準，堅持職務與職責、能力相統一。把思想政治素質好、工作認真負責，教育教學業務能力強的骨干教師聘任上崗。即：“適者聘任、能者高聘、個別低聘、劣者不聘，量才而用，優勝劣汰，待遇隨崗而定”。

（3）公正、公開、公平原則

教職工競聘上崗做到公平競爭，學校每年7月份對全體教職工進行一次德、識、能、績、責的量化考核。考核結果作為新學年教職工崗位、職務、職稱聘任的主要依據。（具體內容見考核細則）

（4）雙向選擇原則

聘任教職工實行雙向選擇，在崗位需要的前提下學校應盡量根據教職工本人的志愿進行聘任。學校聘任的崗位與教職工志愿不相符時，教職工應服從學校聘任，不服從學校聘任的，按拒聘處理。

3、聘任工作基本程序

（1）成立以校長為組長的教職工競聘上崗考評領導小組，該小組的主要工作由學校教師職務聘任委員會兼管。

（2）成立由教職工代表組成的競聘調解小組。

（3）學校每學年8月份組織競聘工作。

（4）學校根據區教育局，鎮教委下達的編制、崗位數結合實際情況充分聽取各方面的意見，制定《漸汶河小學教職工競聘上崗實施細則》

競聘方案包括：

聘任原則、聘任方法、聘任機構、干部數、教師崗位數、職工崗位數、崗位職責、聘任程序、考核條目、時間安排、實施要求等。競聘考核盡可能科學、實際，易量化操作。

（5）召開全校教職工大會，布置填寫競聘上崗意向等工作。

（6）教職工根據《競聘實施細則》及本人實際填寫競聘意向書（競聘意向崗位可報1——3個，不填報意向書者視為拒聘）。

（7）學校根據競聘實施細則，采用本人述職，考評組評議量化，組織考核，公開競聘。

（8）考評組根據競聘人員意向，工作需要及考評情況，擬定聘任上崗人員名單，經校務會討論通過后公布。

（9）學校與受聘人員簽定“聘書”。（中層干部每屆崗位聘期為二年，教師崗位聘期一般為一年，崗位聘期屆滿可以續聘）。

4、聘任的方式

學校中層干部根據上級規定的干部數，經考核由校長聘任。中層干部每年向教代會進行一次述職，并接受教代會的評議和考核。

教研組長、年級組長、班主任、學科科任教師由教導處根據實

際情況提名，報校長審批。

5、落聘人員分流方法

對于在合同期內，能勝任教育教學工作，因編制和學科結構限制而落聘的教師，經過教育局人才交流中心進入市場，也可本人自找接受單位進行流動。對因各種原因而落聘的教師中適合做職員、工人工作的，可以轉崗調配到職員、工人崗位，但不再享受原職務工資，待遇按現崗位重新核定，不服從安排者按拒聘人員處理。

6、解聘與拒聘

（1）解聘

①在合同期內，若一方提出終止合同，經聘用合同雙方當事人協商一致，即行解除聘用合同。

②聘用合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。學校根據平等、協商的原則，一般在合同期滿前2個月確定續訂工作。經雙方協商同意，可續簽聘用合同；但雙方只要有一方不愿意續訂合同的，原聘用合同到期自然終止。

③受聘人員有下列情況之一的，聘用單位可以解除聘用合同；

a、在聘期內嚴重不履行合同；

b、考核不合格的；

c、嚴重失職、瀆職或違法、違紀的；

d、無故曠工的；

e、聘用合同中第六條第5款所規定的。

（2）拒聘

對合同期內拒聘的教職工，不參加結構工資制，學校給予一個月時間自尋出路并發放50%檔案工資。一個月后即解除合同

第五篇：2011年袁橋鎮全員崗位聘任制實施意見

袁橋鎮中心初中2011-2012學全員崗位聘任工作實施方案

（本方案2011年8月3日經袁橋鎮教職工代表大會討論通過）

為進一步深化教育人事制度改革，完善我鎮各類學校教師管理，促進教師隊伍的合理、均衡布局，提高教育教學質量，根據如皋市教育局《關于進一步加強教師隊伍管理，促進教師均衡配臵的實施意見》（皋教發?2010?48號）和《關于進一步加強教師隊伍管理，促進教師均衡配臵的補充通知》（皋教發?2011?71號），結合我鎮教育實際，現提出2011-2012學全員崗位聘任工作實施意見。

一、2011-2012學實施全員崗位聘任的總體要求。

1．從事教育教學工作的人員必須依法取得教師資格。按《教師資格條例》規定，具有不同層次教師資格的人員，只允許順向應聘崗位。

2．根據編制標準或教育事業計劃發展的實際，逐校核定編制。根據《市政府辦公室轉發市編辦等部門關于加強南通市中小學機構編制管理意見的通知》（通政辦發［2003］39號）規定的編制標準和市教育局有關文件提出的工作量標準，根據學校學生數核定各校的編制標準。

3．各校在核定的編制標準內按照按需設崗、崗能相適、崗職相宜的原則，根據工作需要、工作難度強弱、工作量大小等，區別教學人員與非教學人員，科學合理設臵崗位。教學人員的崗位必須達到初中85%，小學91%。

4．學校在核定的編制數內科學設臵崗位，按照一崗一聘的原則，公開招聘、雙向選擇、平等競爭、擇優聘用，在平等自愿、協商一致的基礎上，學校與教職工簽定聘任合同，聘任上崗。

5．不斷加強教職工隊伍管理，優化教職工隊伍結構。通過擇優聘用，轉崗分流不合格教師，對師德失范、工作績效較差的教師予以教育，促進其加強自身師德建設，提高工作責任心。

6．建立中心小學與一般小學教師交流制度。凡男年齡在50周歲或女年齡在45周歲以下、在鎮中心小學連續工作滿6年以上的教師，必須分批交流到鎮一般小學，原則上不少于2年。交流人數不少于鎮中心小學教師總數的15%，骨干教師不少于本單位骨干教師總數的15%。鎮一般小學每年派出相應學科和數量的教師到中心小學鍛煉，原則上不少于2年。如因工作崗位需要或交流人員個人困難，在交流工作一年后，交流人員

可具報告向中心初中申請，經批準后參加原單位競聘上崗。

7．積極推行中小學人員在校際、區域之間合理流動，按照順向流動的原則，初始教師資格為小學教師資格的初中教師（學校行政除外），如在初中競聘上崗中被聘為初三班主任、教研組長、備課組長可在初中繼續任教，其余教師一律到小學競聘上崗。鼓勵未聘教師由超編單位向缺編單位流動，由教學人員崗位向非教學人員崗位流動，由初中向小學流動。

8．建立初三年級與初一二年級及初中與小學教師交流制度。連續在初三年級任教四年以上的教師，原則上分批交流到初

一、初二年級任教兩年，每年交流到初一、二年級的老師不少于15%；初

一、初二年級45周歲以下的任課教師，自2010年9月起三年內不能競聘至初三年級任教，則分批交流至小學任教。

9．鼓勵初中教師（初始資格為小學教師資格的依據第7條執行）到小學支教，支教教師一年后可以優先參加初中的競聘。

10．針對初中嚴重超編的情況，初中招聘人數總額不得突破110人。如超過110人，中心初中將按110人撥發績效獎勵工資總額。

11．原則上班主任、教研組長、備課組長、司務長每學年競崗一次。

二、各學校編制測算及崗位設臵。（各學校根據具體情況測算設臵，并報中心初中備案。）

三、2011-2012學實施全員崗位聘任的操作方法。

1．學校行政組在核定的編制標準內，科學合理地設臵崗位。

2．各學校按時序設教育人才市場，分為管理人員、教育教學人員和教輔人員、工勤人員實施全員崗位聘任。

3．教師先填寫《教育人才市場教育教學人員應聘表》，交相關學校聘任。各學校要及時向教師公示聘任情況；及時向中心初中匯報聘任情況，將應聘名單交中心初中。

4．鎮級人才市場仍未聘任的人員可以聯系缺編鎮進行鎮際交流。

5．具體工作時序安排：

6．交流教師名單一經學校確定，交中心初中備案，相關教師必須無條件服從，按時到指定學校報到，否則作落聘處理。各學校必須無條件接受中心初中落實的交流教師指標。

7．議聘仍未上崗，由中心初中安排其到相關崗位工作，視其為試聘性質；試聘人員拒不上崗，或不能適應所安排工作的，將安排至成教接受繼續教育，作落聘處理。

8．所有落聘人員的人事關系保留在落聘前所在工作單位，在落聘前所在工作單位參加績效考核。

四、其它：

1．學校招聘人員應從工作需要出發，要有利于教育事業的發展，摒棄人際關系親疏的影響，公開、公平、公正地實施人事招聘工作。

2．2011年夏季新分配的畢業生和調進人員由中心初中安排，不參加招聘。

3．各學校男55周歲女50周歲以上教師及重癥病人、有精神病史人員、孕婦、哺乳期產婦，優先聘任至其相適崗位。

4．凡達到退養年齡的人員，不按要求辦理退養手續，必須服從學校的分工，遵守學校的各項規章制度，服從學校的績效考核。否則，績效考核得分不得高于學校教師平均分的60%。

5．學校對聘任人員根據學校實際和教育教學工作需要對聘任人員崗位可以進行調整。中心初中根據工作需要，可以對教師進行調動，對不服從調動的教師，作試聘處理。

6．建議各學校在新學年績效考核細則中規定，工勤人員績效考核的平均分不得高于一線教師平均分的80%。

7．試聘人員由相關學校進行績效考核，根據其工作表現，可界定等第為優秀、良好、合格或不合格，考核分相應為該校平均考核分的70%、60%、50%或30%。落聘人員由成教學校進行考核，根據其學習表現，可界定等第為優秀、良好、合格或不合格。考核分相應為落聘前所在工作單位老師平均考核分的40%、30%、20%和10%。

8．本意見解釋權屬中心初中。