第一篇：2015湖南特崗教師招聘考試綜合練習(xí)題及答案一

【教師招聘、資格證】2015培訓(xùn)課程

一、單選題

1、“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()A.受教育權(quán) B.受尊重的權(quán)利 C.安全的權(quán)利 D.生存的權(quán)利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利。【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)常識掌握不夠。

2、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是()A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個體成功完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是能力。【命題立意】考查對能力含義的理解。【錯因分析】對能力含義的理解不準(zhǔn)確。

3、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為()A.教學(xué)模式 B.教學(xué)組織形式 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)過程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義。【命題立意】考查教學(xué)組織形式的含義。

【錯因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語相混淆。

4、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是()A.教師

B.家長 C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對智力量表相關(guān)知識的考查。【錯因分析】把幾個名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強調(diào)的是教師要有奉獻(xiàn)精神，這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

【命題立意】考查對教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識的掌握。【錯因分析】理解不準(zhǔn)確。

7、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的主體機構(gòu)是()A.教師所在地的政府機關(guān) B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C.教師所在地的教育行政部門 D.教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu) 【正確答案】B

中公專家解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)常識掌握不夠。

8、與別人騎單車競賽，時速會更快，這是()A.社會助長 B.社會惰化 C.利他行為 D.責(zé)任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會助長是指在有他人在場的情況下，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。【命題立意】考查社會助長的含義。【錯因分析】知識掌握不牢固。

9、當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師給予一定的表揚，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動機律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強，老師給予一定的表揚可以促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查。【錯因分析】對三條學(xué)習(xí)規(guī)律理解不到位。

10、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為()A.變式 B.反例 C.正例 D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性。

【命題立意】考查變式的含義。【錯因分析】對變式含義的掌握不到位。

二、多項選擇題

1、教師職業(yè)道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強烈的時代性 D.嚴(yán)格的強制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性;從教師的社會地位來看，師德具有超前性;從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師德具有導(dǎo)向性;從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業(yè)道德的特點。【錯因分析】理解不準(zhǔn)確，易錯選D。

2、教師勞動具有()的特點。A.復(fù)雜性 B.長期性 C.示范性 D.創(chuàng)造性 E.延續(xù)性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動具有復(fù)雜性、長期性、示范性和創(chuàng)造性的特點。【命題立意】此題考查教師勞動的特點。【錯因分析】對教師勞動特點理解不全面。

3、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育 E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國學(xué)校德育教育主要是對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對德育內(nèi)容的掌握。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()

A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設(shè)重點班和非重點班 C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生 D.選用未經(jīng)指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的第五十七條對ABCD選項中的學(xué)校行為都做出了相關(guān)規(guī)定。

【命題立意】考查教育法規(guī)的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)知識的儲備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等。【命題立意】考查智力的成分。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

三、判斷題

1、后評價時，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點相同。()【正確答案】錯

中公專家解析：新教師更注重教學(xué)結(jié)果，而專家型教師更關(guān)注對教學(xué)過程的評價。

2、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()【正確答案】對

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優(yōu)勢領(lǐng)域有區(qū)別，各個智力因素的發(fā)展也有先后之分。

4、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是我國改革與發(fā)展的核心思想。()【正確答案】對

中公專家解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，更是我國改革與發(fā)展的核心思想。

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。()【正確答案】對

中公專家解析：符合《中華人民共和國教師法》第六章第二十八條的相關(guān)規(guī)定。

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()【正確答案】對

中公專家解析：依法執(zhí)教是社會主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()【正確答案】錯

中公專家解析：這是《中華人民共和國教師法》第五章第二十五條的規(guī)定，不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容。

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第二篇：海南特崗教師招聘考試綜合練習(xí)題及答案一

一、單選題

1、“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()A.受教育權(quán) B.受尊重的權(quán)利 C.安全的權(quán)利 D.生存的權(quán)利 【正確答案】B 中公專家解析：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)常識掌握不夠。

2、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是()A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力 【正確答案】D 中公專家解析：個體成功完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是能力。

【命題立意】考查對能力含義的理解。【錯因分析】對能力含義的理解不準(zhǔn)確。

3、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為()A.教學(xué)模式 B.教學(xué)組織形式 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)過程 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義。【命題立意】考查教學(xué)組織形式的含義。

【錯因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語相混淆。

4、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是()

A.教師 B.家長 C.自我 D.同伴 【正確答案】A 中公專家解析：中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師。

【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

5、世界上最著名的智力量表是()A.比納一西蒙量表 B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表 D.韋克斯勒量表 【正確答案】B 中公專家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。

【命題立意】對智力量表相關(guān)知識的考查。【錯因分析】把幾個名稱相似的量表相混淆。

6、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的()A.合作精神 B.友愛精神 C.奉獻(xiàn)精神 D.自律精神 【正確答案】C 中公專家解析：陶行知先生的話強調(diào)的是教師要有奉獻(xiàn)精神，這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

【命題立意】考查對教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識的掌握。【錯因分析】理解不準(zhǔn)確。

7、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的主體機構(gòu)是()A.教師所在地的政府機關(guān) B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C.教師所在地的教育行政部門

D.教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu) 【正確答案】B 中公專家解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

【命題立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)常識掌握不夠。

8、與別人騎單車競賽，時速會更快，這是()A.社會助長 B.社會惰化 C.利他行為 D.責(zé)任集中 【正確答案】A 中公專家解析：社會助長是指在有他人在場的情況下，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。

【命題立意】考查社會助長的含義。【錯因分析】知識掌握不牢固。

9、當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師給予一定的表揚，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動機律 D.效果律 【正確答案】D 中公專家解析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強，老師給予一定的表揚可以促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，與效果律相吻合。

【命題立意】本題是對桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查。

【錯因分析】對三條學(xué)習(xí)規(guī)律理解不到位。

10、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為()

A.變式 B.反例 C.正例

D.比較

【正確答案】：A 中公專家解析：變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性。

【命題立意】考查變式的含義。【錯因分析】對變式含義的掌握不到位。

二、多項選擇題

1、教師職業(yè)道德的特征是()A.高度的自覺性 B.明顯的示范性 C.強烈的時代性 D.嚴(yán)格的強制性 【正確答案】A,B,C 中公專家解析：從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性;從教師的社會地位來看，師德具有超前性;從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師德具有導(dǎo)向性;從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

【命題立意】考查教師職業(yè)道德的特點。【錯因分析】理解不準(zhǔn)確，易錯選D。

2、教師勞動具有()的特點。A.復(fù)雜性 B.長期性 C.示范性 D.創(chuàng)造性 E.延續(xù)性

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動具有復(fù)雜性、長期性、示范性和創(chuàng)造性的特點。【命題立意】此題考查教師勞動的特點。【錯因分析】對教師勞動特點理解不全面。

3、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要是()A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育

E.體育教育

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：我國學(xué)校德育教育主要是對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德教育和心理健康教育。

【命題立意】考查對德育內(nèi)容的掌握。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

4、下列情形中，違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B.分設(shè)重點班和非重點班 C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生 D.選用未經(jīng)指定的教科書 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的第五十七條對ABCD選項中的學(xué)校行為都做出了相關(guān)規(guī)定。

【命題立意】考查教育法規(guī)的相關(guān)知識。【錯因分析】對教育法規(guī)相關(guān)知識的儲備不足。

5、智力的主要成分包括()A.觀察力 B.記憶力 C.思維力 D.想象力

【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等。【命題立意】考查智力的成分。【錯因分析】知識掌握不準(zhǔn)確。

三、判斷題

1、后評價時，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點相同。()【正確答案】錯

中公專家解析：新教師更注重教學(xué)結(jié)果，而專家型教師更關(guān)注對教學(xué)過程的評價。

2、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對

中公專家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的方法。

3、男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()【正確答案】對

中公專家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優(yōu)勢領(lǐng)域有區(qū)別，各個智力因素的發(fā)展也有先后之分。

4、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是我國改革與發(fā)展的核心思想。()【正確答案】對

中公專家解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，更是我國改革與發(fā)展的核心思想。

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。()【正確答案】對

中公專家解析：符合《中華人民共和國教師法》第六章第二十八條的相關(guān)規(guī)定。

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()【正確答案】對

中公專家解析：依法執(zhí)教是社會主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()【正確答案】錯

中公專家解析：這是《中華人民共和國教師法》第五章第二十五條的規(guī)定，不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容。

8、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。()【正確答案】對

中公專家解析：題干所述符合課堂氣氛的含義。

9、教學(xué)大綱是教學(xué)計劃。()【正確答案】錯

中公專家解析：1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計劃時，把“教學(xué)計劃”更名為“課程計劃”。把原來用的“教學(xué)大綱”改稱為“課程標(biāo)

準(zhǔn)”。課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的分學(xué)科展開，每門學(xué)科都有對應(yīng)的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

10、教育既傳遞文化又是文化的本體。()【正確答案】對

中公專家解析：教育的內(nèi)容就是人類的文化，教育活動在客觀上起著文化的傳承和普及作用。

11、夢是特殊的心理活動，是典型的無意想象。()【正確答案】對

中公專家解析：夢是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象，是無意想象的極端表現(xiàn)。

12、判斷一個人的心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外適應(yīng)兩方面。()【正確答案】對

13、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。()【正確答案】錯

中公專家解析：學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是持久的。

14、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強記憶。()【正確答案】對

中公專家解析：多種感官參與學(xué)習(xí)可以更好地提高記憶效果，例如視聽結(jié)合能夠提高記憶效果。

15、教師智能結(jié)構(gòu)是由教師知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個維度構(gòu)成的有機整體。()【正確答案】對

中公專家解析：智能結(jié)構(gòu)包括知識、智力和能力。

16、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中。()【正確答案】錯

中公專家解析：認(rèn)知、審美的需要屬于成長性的需要。

17、德育就是對學(xué)生進(jìn)行道德教育。()【正確答案】錯

中公專家解析：德育不僅僅指道德教育，它還包括對受教育者在政治、思想方面施加影響的活動。

18、社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。()

【正確答案】對

19、新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。()【正確答案】錯

20、中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。()【正確答案】對

中公專家解析：研究表明，從初一到高二的青少年學(xué)生存在著從接受父母影響向接受同伴群體影響轉(zhuǎn)變的趨勢。

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第三篇：2014湖南特崗教師招聘面試自我介紹一

2014湖南特崗教師招聘面試自我介紹范文一

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尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)瀏覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實習(xí)，在實習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

第四篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項選擇題

1、在現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了()A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論 B.兒童智力發(fā)展階段理論 C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論 D.范例教學(xué)理論 【答案】D 中公專家解析：瓦·根舍因提出范例教學(xué)理論。

2、暗適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()A.提高 B.降低

C.有時提高有時降低 D.既不提高也不降低 【答案】A 中公專家解析：暗適應(yīng)表現(xiàn)為感受性的提高。

3、學(xué)生發(fā)展過程中充滿矛盾，被稱為“危機期”的是()A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期 【答案】B 中公專家解析：少年期被稱為“危機期”，也叫作“危險期”“心理斷乳期”。

4、專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最適當(dāng)?shù)慕忉屖?)A.專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B.專家掌握一般的記憶策略 C.專家的智力水平普遍較高

D.專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略 【答案】D

5、一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是()A.83 B.100 C.120

D.11O 【答案】C 中公專家解析：智齡(6)除以實齡(5)乘以100，等于120。

6、對倔強的學(xué)生可采取的矯正方法是()A.心事傾訴 B.認(rèn)知調(diào)整 C.情緒疏導(dǎo) D.談話溝通 【答案】B 中公專家解析：認(rèn)知調(diào)整的直接目的在于矯正被認(rèn)為是導(dǎo)致不適行為和情緒反應(yīng)的特殊思想和信念。

7、“近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了()對人的影響。A.環(huán)境 B.教育 C.遺傳 D.成熟 【答案】A

8、以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A.課程計劃 B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書 D.教學(xué)資料 【答案】B 中公專家解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

9、提出“經(jīng)驗+反思=成長”這一教師成長公式的是()A.波斯納 B.布魯納 C.科頓 D.布魯巴奇 【答案】A 中公專家解析：波斯納提出“經(jīng)驗+反思=成長”這一教師成長公式。

10、認(rèn)為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發(fā)展兒童的一切天賦，第一個提出教育心理學(xué)化的人是()A.杜威 B.赫爾巴特 C.裴斯泰洛齊 D.盧梭 【答案】C 中公專家解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學(xué)化的人，他認(rèn)為教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發(fā)展兒童的一切天賦。

11、中學(xué)生的品德發(fā)展由動蕩走向成熟。研究表明，品德發(fā)展的關(guān)鍵期是()階段。

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 【答案】B 中公專家解析：品德發(fā)展的關(guān)鍵期是初中二年級這一階段。

12、一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補救教育都不是很成功，這表明人的發(fā)展具有()A.關(guān)鍵期 B.順序性 C.可逆性 D.模仿性 【答案】A 中公專家解析：對“獸孩”進(jìn)行的補救教育不成功是因為個體發(fā)展一旦錯過關(guān)鍵期，就難以補救。

13、班杜拉認(rèn)為，()是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。A.強化 B.試誤 C.觀察 D.頓悟 【答案】C 中公專家解析：班杜拉認(rèn)為，觀察是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。

14、人們在做事時，通常需要將注意從一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動上，注意的這種靈活轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)了()A.選擇功能 B.調(diào)節(jié)功能 C.指向功能 D.組織功能 【答案】B 中公專家解析：注意的調(diào)節(jié)功能即控制心理活動向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。

15、有些學(xué)生在考試時，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學(xué)中對這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是()A.消退說 B.干擾說 C.壓抑說 D.提取失敗說 【答案】C 中公專家解析：壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時經(jīng)常發(fā)生)就屬于這種類型。

16、“生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點。

A.環(huán)境決定論 B.實踐決定論 C.經(jīng)驗決定論 D.遺傳決定論 【答案】D 中公專家解析：“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。

17、教育學(xué)的任務(wù)在于()A.制定教育方針 B.解決教育問題 C.積累教育經(jīng)驗 D.揭示教育規(guī)律 【答案】D

中公專家解析：揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的任務(wù)所在。

18、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()A.依從 B.認(rèn)同 C.內(nèi)化 D.堅定 【答案】C 中公專家解析：在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

19、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)課堂中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行 D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱 【答案】C 中公專家解析：復(fù)式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備貧乏的農(nóng)村地區(qū)，同樣適用于有兩個或兩個以上不同年級學(xué)生的教學(xué)。

20、適用于對違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是()A.人身罰 B.能力罰 C.財產(chǎn)罰 D.申誡罰 【答案】D 中公專家解析：人身罰主要是指行政拘留和勞動教養(yǎng)。能力罰亦稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規(guī)范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。

二、多項選擇題

1、問題解決的基本特征是()A.結(jié)構(gòu)性 B.目的性 C.認(rèn)知性 D.序列性

E.假設(shè)性 【答案】B,C,D 中公專家解析：問題解決的基本特征包括目的性、認(rèn)知性和序列性。

2、教育活動的基本規(guī)律包括()A.教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系 B.教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系 C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的關(guān)系 D.教育與人的身心發(fā)展之間的關(guān)系 E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系 【答案】B,D 中公專家解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會發(fā)展的關(guān)系。

3、下列選項中影響自我效能感形成的因素有()A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗 B.替代經(jīng)驗 C.言語勸說 D.定勢和態(tài)度 E.情緒喚醒 【答案】A,B,C,E 中公專家解析：自我效能感的形成也要受到多種因素的制約，如個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒。

4、茍子的唯物主義學(xué)習(xí)理論有()A.見 B.知 C.行 D.聞 E.省

【答案】A,B,C,D 更多教師招聘考試信息 請關(guān)注

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5、下列不屬于個人本位論代表人物的是()A.孟子 B.盧梭 C.馬利坦

D.涂爾干 E.荀子 【答案】D,E 中公專家解析：涂爾干和荀子都是社會本位論的代表人物。

三、填空題

1、當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、__________和__________等。【答案】體諒模式 社會模仿模式

2、經(jīng)過一定訓(xùn)練后，讓被試在解決某個問題的同時大聲說出頭腦內(nèi)進(jìn)行的活動，事后由心理學(xué)家對之進(jìn)行分析的方法叫作____________法。

【答案】口語報告

3、班會的類型主要有____________、生活班會和____________。【答案】常規(guī)班會 主題班會

4、師生關(guān)系在社會道德上是__________的關(guān)系。【答案】相互促進(jìn)

5、___________是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。【答案】領(lǐng)會知識

6、提出“以美育代宗教說”的教育家是__________。【答案】蔡元培

7、從對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為___________課程和___________課程。

【答案】必修 選修

8、形成攀生的___________的能力是美育的最高層次的任務(wù)。【答案】創(chuàng)造美

9、馬卡連柯教育思想的核心是___________。【答案】集體主義教育

10、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人行為選擇的____________或反應(yīng)傾向性。

【答案】內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)

四、簡答題

1、簡述學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義。【參考答案】

(1)有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐;(2)有利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量;

(3)有利于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作;(4)有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能;(5)培育創(chuàng)新精神，積極投身教育改革。

2、簡述人格的特征。【參考答案】

(1)獨特性：不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點;(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情;(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的有機體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控;(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至?xí)Q定一個人的命運，因而是人生成敗的根源;(5)社會性：人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。

3、簡述影響問題解決的因素。【參考答案】(1)問題情境;(2)定勢與功能固著;(3)原型啟發(fā);(4)已有知識經(jīng)驗;(5)情緒與動機。

4、試述確定課程目標(biāo)的依據(jù)。【參考答案】

(1)學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究);(3)學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。

5、簡述建立教師威信的途徑。【參考答案】

(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)給學(xué)生以良好的第一印象;(5)做學(xué)生的朋友與知己。

五、論述題

1、在實際教學(xué)中，教師應(yīng)如何營造良好的課堂氣氛? 【參考答案】

(1)建立和諧的課堂人際關(guān)系;(2)靈活運用各種教學(xué)方法;(3)采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式;(4)給予學(xué)生合理的期望。

2、試述新課程改革的具體目標(biāo)。【參考答案】

(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變;(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系;(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度;(6)實行三級課程管理制度。

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第五篇：海南特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案

一、單項選擇題

1、在下列方法中，不屬于行為矯正治療的是()A.自由聯(lián)想法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.厭惡療法 D.強化和懲罰 【正確答案】：A 中公專家解析：自由聯(lián)想法是弗洛伊德精神分析學(xué)派的主要研究方法。

2、“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是()A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦慮

【正確答案】：A 中公專家解析：心境是一種比較持久的情緒狀態(tài)。

3、分配學(xué)生座位時，教師最應(yīng)該關(guān)心的是()A.對課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生的聽課效果 C.后進(jìn)生的感受 D.人際關(guān)系的影響 【正確答案】：D 中公專家解析：分配學(xué)生座位時，教師最應(yīng)該關(guān)心的是人際關(guān)系對學(xué)生的影響。

4、“自以為是”或“人云亦云”體現(xiàn)了缺乏思維的()A.批判性 B.獨立性 C.自主性 D.邏輯性 【正確答案】：A 中公專家解析：思維的獨立性是指能不受他人暗示，不盲從別人的見解，不依賴現(xiàn)成的方法和結(jié)論，獨立地思考問題。“人云亦云”反映出不能獨立思考而盲從別人的見解的現(xiàn)象。

5、當(dāng)活動難度較大時，有利于提高活動效率的動機強度為()

A.最低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.最高

【正確答案】：B 中公專家解析：研究發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升;當(dāng)活動難度加大時，動機強度要降低。

6、“溫故而知新”屬于()A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移 【正確答案】：A 中公專家解析：復(fù)習(xí)舊知識以學(xué)習(xí)新知識屬于順向正遷移。

7、鉛筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆各種筆的外觀不一，但都可以寫字，因此，可以寫字就是它們的本質(zhì)屬性。這一結(jié)論是通過()得出來的。

A.推理 B.分析 C.抽象 D.比較

【正確答案】：C 中公專家解析：抽象是在人腦中提煉各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。各種筆的共同的、本質(zhì)的特征是都可以寫字，不同的外觀是它們的個別的、非本質(zhì)的特征，這個思維過程就是抽象。

8、同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了()的心理防御方式的表現(xiàn)

A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

【正確答案】：B

中公專家解析：升華：把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。補償：個人因身心某個方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。退行：在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：在一種情境下是危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

9、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)類型的數(shù)量，課的類型一般分為兩大類，即()A.講授課和鞏固課 B.新授課和檢查課 C.技能課和講授課 D.單一課和綜合課 【正確答案】：D 中公專家解析：按任務(wù)類型數(shù)分類，課的類型分為單一課和綜合課。

10、某人智力測驗原始分為95，其年齡組平均分為85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，此人的離差智商為()A.100 B.115 C.120 D.125 【正確答案】：B 中公專家解析：根據(jù)離差智商公式可知，其離差智商為115。

11、參加教師考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.2 B.3 C.4 D.5 【正確答案】：B 中公專家解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

12、班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在()A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年 D.辛亥革命以后 【正確答案】：C 中公專家解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

13、遷移的概括化理論認(rèn)為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.賈德

【正確答案】：D 中公專家解析：賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

14、小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當(dāng)年的中考。考試結(jié)果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的()權(quán)利。

A.受教育 B.發(fā)展 C.生存 D.知情

【正確答案】：A 中公專家解析：參加考試是學(xué)生享有受教育權(quán)的表現(xiàn)形式之一，因此侵犯了小陳的受教育權(quán)。

15、教育的本體功能之一是()A.減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量 B.促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) C.對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程 【正確答案】：D 中公專家解析：教育的功能有社會功能和本體功能，選項A、B、C都屬于社會功能，只有D屬于本體功能。

16、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可趨向階段屬于()A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.權(quán)威水平【正確答案】：B 中公專家解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平包括兩個階段，習(xí)俗水平的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。

17、實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是()A.學(xué)校教育

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C.德智美全面發(fā)展 D.從事體力勞動 【正確答案】：B 中公專家解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

18、由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()A.思維 B.想象 C.注意 D.復(fù)述

【正確答案】：D 中公專家解析：復(fù)述是短時記憶進(jìn)入長時記憶的條件。

19、孩子出生時表現(xiàn)出來的差異是()A.人格差異 B.認(rèn)知方式差異 C.性格差異 D.氣質(zhì)差異 【正確答案】：D 中公專家解析：人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先。性格是后天形成的，出現(xiàn)比較晚。

20、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)人依法追究()A.刑事責(zé)任 B.民事責(zé)任 C.行政責(zé)任 D.一般責(zé)任 【正確答案】：A 中公專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第七十三條的規(guī)定。

二、多項選擇題

1、我國學(xué)校教育層次包括()A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

【正確答案】：A,B,C,D 中公專家解析：我國的學(xué)制體系縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

2、下列屬于道德情感的是()

A.愛國主義情感 B.集體主義情感 C.義務(wù)感 D.責(zé)任感 E.幸福感

【正確答案】：A,B,C,D,E 中公專家解析：道德情感主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感、幸福感和羞恥感。此外，幸福感是教師職業(yè)道德情感的一種成分。

3、下列屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程

D.活動課程 E.廣域課程

【正確答案】：A,B,E 中公專家解析：綜合課程分為相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

4、從橫向看，教育的基本形式有()A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.中等教育 E.自我教育

【正確答案】：A,B,C,E 中公專家解析：橫向教育的組成包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和自我教育。

5、布盧姆將教育目標(biāo)分為三個主要的領(lǐng)域，即()A.認(rèn)知 B.動作技能 C.情感 D.言語信息 E.認(rèn)知策略

【正確答案】：A,B,C 中公專家解析：美國教育心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能和情感三個領(lǐng)域。

三、填空題

1、教師在教學(xué)中既要保證知識的科學(xué)性，又要結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行思想品德教育，這體現(xiàn)了___________與___________相結(jié)合的教學(xué)原則。

【正確答案】：科學(xué)性 教育性(思想性)

2、_____________是先于某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。【正確答案】：先行組織者

3、最早提出“美育”一詞的是__________。【正確答案】：席勒

4、情緒的基本形式有快樂、憤怒、__________和悲哀。【正確答案】：恐懼

5、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是____________。

【正確答案】：教學(xué)大綱

6、___________是中國共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織。【正確答案】：少先隊

7、___________是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽。【正確答案】：教師威信

8、中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

【正確答案】：自律

9、“窺一斑而知全豹”體現(xiàn)的心理學(xué)原理是__________。【正確答案】：知覺的整體性

10、最早正式使用“班級”一詞的著名教育家是____________。【正確答案】：埃拉斯莫斯(伊拉斯謨)

四、簡答題

1、場認(rèn)知沖動型和場認(rèn)知沉思型各自的優(yōu)勢是什么? 【參考答案】沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生解決問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。

2、簡述課程評價發(fā)展的特點。

【參考答案】(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化;(2)重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化;(3)強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化;(4)強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化;

3、簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

【參考答案】(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗和學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗相結(jié)合，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主;(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一;(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是知、情、意、行統(tǒng)一的過程;(4)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

4、簡述教師上好課的基本要求。【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)明確;(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確;

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理;(4)教學(xué)方法適當(dāng);(5)講究教學(xué)藝術(shù);(6)板書有序;(7)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

5、簡述知識學(xué)習(xí)的作用。

【參考答案】(1)知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一;(2)知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ);(3)知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。

五、論述題

1、教師如何應(yīng)對課堂上發(fā)生的意外情況? 【參考答案】(1)理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵;(2)重視教師的實踐緘默知識;(3)提高教師的教學(xué)研究能力。

具體來說就是：第一，加強教育理論修養(yǎng)，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力;第二，注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認(rèn)識和教育經(jīng)驗，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式;第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產(chǎn)生的并且由于事實而得到升華的思想。

2、試述自我防御機制的幾種表現(xiàn)(說出五種即可)。

【參考答案】(1)壓抑，也叫潛抑，是指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去。

(2)否認(rèn)，有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。

(3)退行，當(dāng)人受到挫折無法應(yīng)付時，放棄已經(jīng)學(xué)會的成熟態(tài)度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來滿足自己的欲望，甚至退行到困難較少、阻力較弱、較安全的境地。

(4)幻想，指一個人遇到現(xiàn)實困難時，因為無力處理這些實際問題，就利用幻想的方法，任意想象如何處理心理上的困難，以達(dá)到內(nèi)心的滿足。

(5)置換，又稱轉(zhuǎn)移，指對某一對象的情感，因某種原因無法向其直接表現(xiàn)時，就轉(zhuǎn)移到其他較安全或易被大家所接受的對象身上。“遷怒”就是這個機制。

(6)文飾，即合理化，個人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)時，給自己找一些有利的理由來解釋。

(7)投射，一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人也是這樣，以免除自責(zé)的痛苦。

(8)代償，是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。

(9)升華，是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機制。

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