第一篇：文綜試卷分析

畢業班文綜一模試卷分析

試卷題型架構：

模擬試卷題型難度基本與進修校畢業班會考檢測試卷難度相當。試卷緊貼教材，有30分左右基礎字詞、積累知識。閱讀的第二題難度較大，其中對文章的引申意義理解偏難。習作考察學生應用文中書信的寫作，要求了基本格式的規格，重視了學生真情實感的表達。思品部分試題適中，考察了學生教材學習中重點知識點，關注了學生的認識理解，對學生答題主觀性給予更多關注。學生應試情況： 部分學生自信心不夠，主觀題不敢大膽作答； 2 學生審題不夠細心，在閱讀答題中表現突出； 3 學生對詞語、成語意思的理解不夠準確，停留在死記硬背基礎上，缺乏靈活理解運用； 4 部分學生基礎知識的關聯詞使用不夠準確； 5 對短文閱讀的理解不夠深刻，特別是文章的引申意義、人文情懷的解讀； 對應用文掌握不夠，部分學生沒有掌握書信書寫正確格式； 學生書寫習慣不好，部分習作因為卷面失分嚴重； 8習作中標點符號及段落格式的理解運用不扎實，仍然存在一段到底的現象。反思： 復習中鼓勵學生，增強學生學習的自信心； 2 復習中培養學生良好的審題習慣，力爭不因審題粗心大意失分； 復習中對學生習作的文體固定格式、文章段落層次進行疏導； 復習中對學生習作書寫習慣進行強調，確保學生書寫規范，卷面整潔； 規范標點符號使用，使用正確規范修改符號。

小學校 2012-5-23

第二篇：2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試題在繼承我省近幾年中考命題整體思路的基礎上，突出對基礎知識、基本技能和基本文綜思想的考查，關注學生的文綜基礎知識和基本材料分析能力和文綜綜合分析及知識遷移能力，整套試題充滿著人文關懷。

一、試題分析

本套試題覆蓋面廣，題量適當，結構合理，難度適中，在考查方向上，體現了突出基礎，注重能力的思想；能對我們的教學工作起到指導作用。

1、總體題目數量和分值量變化不大。

今年的文綜試卷選擇題23個；非選擇題歷史三個、政治三個，政史結合一個。

2、全面考查，突出重點

整套試題覆蓋面廣。歷史部分中：中國近現代史當中的半殖民地半封建社會形成、中國近代化道路(中華民族資本主義發展)、中國革命道路探索、社會主義民主法治建設、中蘇關系、中國軍隊建設等重大歷史事件和世界近現代史中的大國崛起等重大事件和重要知識點都有所涵蓋。政治內容：未成年的權利和權利的保障、社會主義精神文明建設、中華文化及中華文化對公民的要求 網絡與生活、節約資源 保護環境的基本國策、依法治國的基本國策、我國的政治制度及制度的作用等知識點都進行了明確的考查。

二、試卷分析

（一）試卷概況分析

（二）成績分析

（三）學科現狀分析

第一部分、選擇題

選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到社會主義核心價值觀、公民的權利和義務的時政知識，其余試題考查到科教興國、少數民族的政策等知識點。學生錯選的主要體現在時政部分知識面不夠寬泛和基礎知識不牢固方面。

從11到20題為歷史題主要涉及到的知識點有近代史鴉片戰爭、經濟改革、黨的成立、科技革命、資本主義革命、和平與發展等，側重于中國史考察，學生做錯的題主要包括鄧小平南方講話、俄國農奴制改革。出錯的主要原因是基礎知識不牢固，以及無法正確把握材料中的關鍵信息。

第二部分。材料分析題。

24題有關法律和精神文明建設。本題主要考察學生的理解能力和分析能力，對于道德建設認識也加強了考察。

25題有關依法治國和環境保護（霧霾）及對現象的評價。

26題有關境外游為背景考察國民素質以及青少年對素質提高的看法，讓學生自己評論。注重對發散思維的考察。

27題有關世界大戰知識的把握考察。注重學對地圖分析能力。此題出錯的主要原因是沒有把握圖片中的關鍵信息和圖片的共同主題。除此之外還有答題語言不規范。

28題是一個考察中華民族資本主義發展階段。重點考察學生的材料分析概括能力、并把握民族資本主義發展的階段特征。此題錯誤率和失分率較高。原因主要包括以下兩點：

1、不去仔細分析材料，不注意題干中的限制性語言。如19世紀末。

2、學生的歷史知識框架不系統，以致分析時發生錯位，導致驢唇不對馬嘴。

29題為崛起的東亞，二戰后日本的崛起，在進入二十一世紀東亞包括中國、韓國的發展，結合所學知識對此認識。

30題是政史結合題，第一問為歷史，知識點為新中國建立初期的民主法治建設。主要考查學生的歷史遷移能力，將所學知識運用到材料中去。題目較易，失分率較低。

三、對日常教學的建議和思考

通過中考考試，我對以后的日常教學有以下幾點建議和思考，希望能對老師們有所幫助。

首先，要注意知識的系統性。系統性注重前后知識點的連貫，講究學生掌握知識的完整性，以歷史學科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究，這樣的學科定義里面就已經強調了其系統性，因此在歷史的教學過程中要注意引導學生了解前后歷史事件之間的關聯性。這樣一則使學生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學中普遍存在的“死記硬背”說，增強文綜教學課堂中的活力。

其次，要注重對學生答題技巧的訓練。基本的知識點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關的基礎知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結合實際情況主要說兩點：

第一．矯正解題思路，規范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，好多學生不會應用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關于1954年憲法分析題，學生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點有關，應該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，如果“分析材料—剖析題干—聯系知識點”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。

第二．關注時事動態，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應該說明什么，什么是這道題答案的關鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關注時事動態，擴展學生視野，是提高文科素養的有效途徑。

文綜教學是初中教育教學的重要有機組成部分，其課堂效果的優劣直接決定著初中教育教學的整體質量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。

第三篇：大冶文綜試卷

政治試卷

1．29歲，正是年輕人享受花樣年華，實現人生理想的大好時光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉，卻因車禍瞬間挽救學生身受重傷，至今躺在重癥監護室沒有蘇醒。2012年5月11日，“女教師車禍瞬間救學生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時登上新浪、網易等各大門戶網站首頁并在微博中熱傳，網友們贊其為“最美女教師”。她用行動詮釋了愛與奉獻的真諦，也贏得了社會贊譽。下列說法與材料表達的主旨相符的是

A．授人玫瑰，手留余香 B．己所不欲，勿施于人 C．海納百川，有容乃大 D．艱難困苦，玉汝于成 2.有這樣一位女孩，她五歲生父遇車禍身亡，八歲養母癱瘓，九歲生母病逝，十歲養父棄家出走??磨難一次次降臨，但她卻選擇堅強面對。10多年來，她知孝感恩，對養母悉心照料、任勞任怨。她就是“感動中國·2011人物”、“第三屆全國孝老愛親道德模范”——山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰。這表明

①孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養 ②孝敬父母既是道德義務，又是法定義務 ③孝敬父母就是事事順著父母的，不與父母發生沖突 ④孝敬父母要體現在日常生活中的每一件小事上

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3.有人說：“生活里最重要的是對人有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。”下列行為不屬于禮貌表現的是

A.與長輩相處時舉止文明 B.與人交談時要謙遜、尊重對方

C.在公交車上主動為老人和抱小孩的人讓座 D.在學習中，不理睬成績差的同學

4.國家“十二五”規劃綱要提出：加強以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設，完善鼓勵全科醫生長期在基層服務政策，每萬人口全科醫師數達到2人。這體現了（）

A．法律保護公民的生命健康權利 B．公民維護自己的生命健康權利 C．國家重視和關心公民的生命健康 D．國家重視和關心全科醫生的就業

5.2011年11月1日8時21分，新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州伊寧縣、鞏留縣交界發生里氏6.0級地震，震源深度10公里。看到這一新聞后，中學生小趙捐出500無壓歲錢寄往災區。中學生小趙的捐款行為屬于公民對自己合法財產的（）

A．占有權 B．處分權 C．收益權 D．使用權

6.2012年的全國“兩會”，網絡在其中發揮了不可忽視的作用。代表們通過網絡搜集社情民意，利用電子郵件、博客、微博等渠道加強與民眾的互動；民眾通過網絡表達自己對“兩會”的看法，積極建言獻策、參政議政。這說明（）

A．網絡媒體是人民行使當家作主權力的最重要方式 B．我國公民積極依法參與政治生活，行使監督權 C．網絡媒體是公民參與政治生活的最重要途徑

D．我國公民都能自覺地履行對國家機關及其工作人員進行監督的義務

7.2012年3月全國兩會如期召開。今年兩會最大的關注點是什么？民生。兩會前夕，多家網絡媒體作調查，社保、看病、物價、上學、就業、收入分配等民生話題，位居關注點前列。外媒也報道認為，今年兩會將在改善民生方面有熱烈議論。你認為解決民生問題的根本途徑是

A．堅持四項基本原則

B．國家積極采取措施降低物價、改善住房、擴大就業等 C．全民艱苦創業，共同促進社會進步

D．堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力 8.2012年普利茲克建筑獎于北京時間2月28日揭曉，49歲的中國建筑師王澍獲得了這一被稱為“建筑學界諾貝爾獎”的全球建筑領域最高榮譽。這也是中國建筑師首次問鼎這一桂冠。這說明（）

A．我國優秀的建筑文化在世界上一枝獨秀 B．我國的創新能力躋身世界前列

C．積極增強民族創新能力，才能提升國際競爭力 D．全面建設小康社會的目標已經完成

9.為紀念辛亥革命100周年，海內外中華兒女舉辦了各種各樣的學術研討會、出版了一系列圖書、拍攝了有關辛亥革命的電影電視等。開展這些紀念活動有利于（）

①緬懷孫中山先生致力振興中華的光輝業績 ②加強海內外中華兒女大團結，消除兩岸所有分歧與隔閡③激勵人們為實現中華民族偉大復興而努力 ④繼承和弘揚偉大的中華民族精神

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

10.詩歌《一個民族的榮光》中寫道：“一次又一次，我們一起受挫，一起流淚，一起歡笑，因為一種力量、一種精神，總能讓我們找到前進的方向，讓我們共同沐浴一個民族的榮光。”這種精神就是偉大的中華民族精神。中華民族精神的核心是

A.愛好和平B.團結統一 C.愛國主義 D.自強不息 11.右邊漫畫《新“愚公移山”》的寓意是

A．人口過多、過快增長與資源相對短缺之間的矛盾是當前我國社會的主要矛盾。

B．我國人均資源占有量少，應堅持節約資源的基本國策。C．我國應實施可持續發展戰略，禁止開發利用自然資源。D．“人心齊，泰山移”，應加強集體的團結協作。

12．2012年3月,“學雷鋒活動月”之際，郭明義等道德模范先進事跡報告會在各地巡回舉行。郭明義被譽為“當代的活雷鋒”的，是因為（）

A．構建社會主義和諧社會需要榜樣的力量 B.我們要大力弘揚民族文化

C.文化建設要為社會建設提供物質保證 D.我國要大力開展社會主義經濟建設

13．“一方面，高收入階層財富增長較快，我國已成為世界第二大奢侈品消費國。另一方面，我國絕對貧困人口超過4000萬人，低收入群體有2.7億人。”這段材料告訴我們（）①必須努力縮小收入分配差距 ②要提倡勤儉節約、艱苦奮斗

③必須努力確保人民群眾共享經濟繁榮成果 ④我國人民生活總體上還沒有達到小康水平

A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④

14.（9分）材料一：2011年8月底以來，按照公安部的統一部署，全國公安機關集中開展了“打四黑除四害”專項行動，嚴厲打擊制假售假、收贓銷贓、涉黃涉賭的“黑作坊”、“黑工廠”、“黑市場”、“黑窩點”。經過100天的艱苦努力，專項行動取得明顯成效。各地共查破“四黑四害”案件13．2萬余起，抓獲違法犯罪嫌疑人9萬余名，打掉犯罪團伙2400余個，搗毀“四黑”場所2．8萬余個，涉案總價值110多億元。

材料二：2011年12月4日晚，《法治的力量——2011法治人物頒獎盛典》落下帷幕，首揭地溝油黑鏈的浙江民警馮偉峰榜上有名。馮偉峰在接到群眾舉報線索后，他第一個鉆進樹林，忍著惡臭逐一排查可疑的地溝油線索??并由此揭開了一個跨省地溝油產業鏈條。之后在公安部的統一指揮下，浙江警方聯合山東、河南等地公安機關摧毀了涉及14個省的“地溝油”犯罪網絡，對違法犯罪分子，形成了有力的震懾。（1）公安機關開展的“打四黑除四害”專項行動體現了我國正在實施哪一基本方略？這一方略的核心是什么？（2分）

（2）請運用七年級知識，談談國家嚴厲打擊“四害”體現了哪些法律常識？（4分）

（3）請你結合權利義務知識，談談馮偉峰為什么能夠榮獲“全國2011十大法治人物”稱號？（3分）15.（10分）材料一：漫畫

材料二：2012年兩會《小撒探會》繼續關注民生，征集“2012年我的幸福計劃”，并將匯集結果帶上“兩會”問道求解，將百姓樸素心愿上升到制度層面加以討論。網民“我幸福”認為：發家致富只能依靠自己創辦個體、私營等非公有制經濟，國家統籌區域協調發展意義不大。(1）漫畫諷刺了什么社會問題？（2分）

(2)“ 網民“我幸福”認為：發家致富只能依靠自己創辦個體、私營等非公有制經濟”這種觀點對不對?為什么？（5分）

(3)為了解決漫畫中的問題，國家應該怎么做？（3分）

16.（13分）材料一：國務院2011年10月26日召開常務會議，會議決定啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃，在集中連片特殊困難地區開展試點，中央財政按照每生每天3元的標準為試點地區農村義務教育階段學生提供營市政府養膳食補助；其中試點范圍包括680個縣(市)約2600萬在校生。國家試點每年所需資金160多億元由中央財政負擔。對此有人評論說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學生的饑腸，更是一個民族的未來。

材料二：2012年3月5日，國務院總理溫家寶在政府工作報告中指出：“要堅持優先發展教育。中央財政已按全國財政性教育經費支出占國內生產總值的4℅編制預算，地方財政也要相應安排，（1）材確保實現這一目標。”料一體現了對未成年人的什么保護？保護了未成年人的什么權利？（3分）

（2）材料二體現我國正在實施什么戰略？實施這一戰略必須在全社會營造一種什么樣的社會氛圍？（3分）

（3）為什么說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學生的饑腸，更是一個民族的未來？（4分）

（4）作為中學生，我們應該以怎樣的實際行動來履行我們受教育的義務？（3分）

第四篇：九年級文綜期末考試試卷質量分析（范文模版）

九年級文綜試卷質量分析報告

陳用

思想品德部分

一、試卷結構與內容分布

1、該試卷內容涉及《思想政治》九年級 一至五課所有內容。

2、試卷分為選擇題、簡答題和實踐探究題。單項選擇題15道題；簡答題2道題；辨析題1道題；探究應用題3道題；論述題1道題。考試時間75分鐘，卷面共100分。

二、試題特點

本張試卷試題活潑，情境多樣，充滿情趣。對知識的考查，大多都是通過材料呈現出來的。如6題，創設的新情境，有利于引導學生展開聯想，積極思維，運用所學知識，解答提出的問題。試卷命題根據教學內容，但又不拘泥于教材的文字表述，體現了題在書外，理在書中的特點。主觀性試題，特別是第11、18題，材料新穎、設問巧妙，從而增強了試題的靈活性和綜合性，能夠考查考生的真實水平，有利于克服死記硬背、高分低能的弊端，有利于優秀考生發揮水平。注重綜合能力考查，貼近教學內容，在考查基礎知識和基本理論的同時，注重考查學生分析問題和解決問題的能力。

選擇題的設計精練，不容爭議。試題考查學生對基礎知識的掌握情況，但重點不太突出。簡答題14小題容易產生歧義，誤導學生。

三、造成學生失分的原因分析：

1、基礎知識掌握不牢。知識之間的相互聯系沒有理順，一些基本概念混淆不清，比如18小題對發展中國家和發達國家的概念不清。

2、審題不仔細，理解能力差。缺少解題的技巧和方法，對自主性試題的答題要求仍不適應；比如1小題一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問。

3、知識遷移能力差。對知識的系統把握不夠，知識重組、應用能力較差，學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用，但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分，比如18小題第2問。

4、理論聯系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。比如17小題第2問和第3問

5、答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差；學生表述能力不強答案中兩種傾向較明顯：一種是口語化現象；另一種使命照抄課本現象。需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。

四、啟示和對策

通過以上分析，我們看到有些學生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯系實際，對一些開 放性試題不適應，語言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質等等。因此，我們應該在平時的教學過程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學生努力提高政治學科的學習能力。

1、繼續抓好基礎知識學習

這次考試中許多學生因為基礎知識不夠扎實而導致失分過多。知識是能力和覺悟的載體，不管思想政治課怎么變，中考怎么考，基礎知識都不能放。要讓學生掌握好基礎知識，教師在課堂教學中應該把基礎知識抓扎實，幫助學生透徹理解，不要盲目追求進度而忽視基礎知識的學習，在復習時不要蜻蜓點水，要系統把握，按照考綱 考試范圍，對基礎知識進行整理歸納，不能依靠考前突擊。政治實行開卷考試，考前突擊、背答案沒有都大作用。要引導學生較為系統地掌握所學知識，整體上把 握，分清知識的層次與輕重，從知識之間的內在聯系上把握每一個知識點。只有掌握基礎知識，才能提高對知識的遷移和轉化能力，才能運用基礎知識去分析和解決 一些具體問題。

2、注重社會和時政熱點，注意了解地方鄉情。

開放性試題已成為中考試卷命題的一種趨勢。而這些題目都以時政或熱點作為切入口。知識只有在運用中才能體現它的價值。只有當政治理論知識體現其價值時，學生 才會對它感興趣。我們在教學中要將講授的基礎知識和基本理論與國內外政治、經濟形勢，地方鄉情和學生的認知水平、思想實際結合起來，引導學生關注現實，增 強責任感。我們要指導學生在日常學習中關心國家大事，關心我國及國際形勢發展中的重要內容和熱點問題，在平時的教學過程中，教師要有針對性地選取典型事例 找到時政或熱點和知識的切入口，引導學生分析，力求舉一反三，觸類旁通。把它作為教學情境，運用基礎知識和基本原理去分析國內外形勢，做到學以致用，提高 學生分析、解決問題的能力。

3、轉變學生學習方式，激發學生學習的潛能。

政治課理論性強，學生缺乏社會實踐經驗，好多學生不感興趣。所以教師要充分發揮學生在學習中的主動性、積極性、創造性，采用開放式、主動式、探究式的學習方 法，特別要開展小型的、便于學生參與的研究性學習活動，在活動中掌握學習方法，培養積極思維、大膽探索、質疑的精神，使學生會學。

歷史部分

一、試卷總體結構與特點

1、試卷結構

本卷共四大題，總分100分，題型分選擇題；話說歷史；閱讀辨析和探究歷。1—20題為單項選擇題，其中1—10小題是考查世界古代史，11—25小題是考查世界近代史，第二大題為話說歷史，第三大題為閱讀辨析題，第四大題探究歷史，考查世界古代史，近代史，重點考查世界近代史，2、試卷的主要特點（1）立足基礎，設計靈活

命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標為指導，沒有出現偏題和怪題，試題立足考查學生基礎知識，著重考查學生運用知識、解決實際問題的能力。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很多，大部分的題目都需要學生經過一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題內容來源于課本，但設計上顯得靈活多變。

（2）時代感強，凸現時政熱點

試題時代感在選題難度比例7:2:1材料題問答題能激起學生思考，不得不保通過歷史與現實的對比，實現了一次深刻的愛國主義教育，發人深省，引人深思。這些題目緊扣時事，卻又未脫離學生學習、知識及能力范圍。

（3）做到學科滲透，注重課程合作

在新課改中，每一個科目都不可能是孤立，封閉地學習，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個精神。如第28題，要求學生根據圖表，說明問題，表達理解。這既考查了學生的歷史知識，又考查了學生語言運用能力。

二、試題評價

本卷試題總體偏易，能照顧大多數同學，特別是能夠充分激起中下層水平學生學習歷史的興趣，且試題區分度適中，較能看出優秀與中層生的差別。

三、學生答題中存在的主要問題

1、基礎知識問題：盡管開卷，但還是有不少學生表現出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。

2、未充分理解題意，盲目答題。不少學生不注意審題，或審題馬虎，出現不應的錯誤。比如第17題，學生對關鍵詞“一把槍”忽視，走馬觀花，以致出錯。

3、學生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學生因審題不清導致失誤占總失誤的一半左右。

4、不少學生知識思維和實際運用能力仍然較低，語言表達能力不強。突出表現在材料題的解答方面，有的學生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學中要加以訓練和指導。

四、對今后教學的啟示

1、教學中要善于聯系時政要點，要把歷史與現實，過去，現在和未來聯系起來。歷史教學絕不是對過去的簡單再現和復述，而是和現實有著不可分割的聯系。我們的歷史教學必須和現實緊緊聯系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時，找準和現實的切入點，以史為鏡，以史為鑒，理論聯系實際，在歷史中比較現實，在現實中學習畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識學習變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內涵所在。在教學中，對于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關的材料，紀念活動和周年大事有機結合起來，融會貫通，從而提高歷史的現實借鑒意義。

2、歷史教學在注重基礎知識傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發散思維和語言表達等能力，在這個過程中，必須注意并注重培養學生可貴的創新意識。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。

3、必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識面，還有助于歷史教學本身質量的提高以及學生學習歷史興趣的增強。在教學中要滲透教育意識，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。

4、加強學生應試能力的訓練，諸如審題意識，細心程度，對關鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習慣，答題時間的把握等，要在平時教學中多次強調考試中容易出現的問題，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

第五篇：一模考試文綜試卷分析

2016-2017學第二學期第一次模擬考試

文綜學科試卷分析

一、考試概況

本次考試組織嚴密，監考認真，評卷一條龍，全部是教師親自評卷，反映出了學生的真實成績。

二、試題基本情況及難度

本次文綜試題按照了《考試說明》要求，注重考查學生基礎知識和基本能力，同時注意對學生的分析、運用能力的考查。對迎接中考后期的復習具有較強的指導作用。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。整個試卷反映出濃厚的時代氣息，重視時事熱點和教材重點知識的結合，重視學生閱讀和分析能力的檢測，重視學生綜合能力的培養和提高，對當前初三學生的復習備考有良好的引導作用，對今后初中教學也有示范作用。因而從整體上說，本卷是一套知識面覆蓋廣，有熱點，有梯度的試卷。

三、答卷情況和失分原因

本次參加考試87人，缺考2人，及格率10.1%，優秀率0，平均分46.2.1、選擇題難度很大，學生得分不高，特別是2、4、6、7、8、15、16、18、19、23題錯誤較多，說明學生基礎知識掌握不牢固，對所學知識不能活學活用，不能舉一反三。今后教師應加強對學生能力的培養，多練精講。

2、第28題是材料分析題,與社會熱點聯系緊密，難度不大，但要求學生必須牢牢掌握基礎知識，認真審題, 稍有偏差，容易失分。而學生書寫不夠規范。一些學生字跡潦草不夠工整。時有錯別字現象，缺乏條理性。

3、第26題是一道漫畫題。網絡是學生都熟悉的問題, 比較開放、能夠充分發散學生的思維的題，同時也是學生的弱項。難度不太大。表現在學生不知如何下手，沒有掌握答題的方法和技巧。特別是第三問，有些學生明顯思維狹窄，說明平時積累不夠。

4、第30題是一道政史綜合題。不少同學在作答時缺少邏輯性，把一些不相關的知識簡單的堆積在一起，沒有主次之分。做答時由于沒有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。5、27題是一道考查科技創新知識的歷史題，由于學生審題不清，當做政治題來答，失分較多。

四、改進措施

通過考試的檢驗，發現自己在教學過程中還存在很多的漏洞。今后應做到：

1、加強書寫規范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。

2、加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。題目要求根據材料回答的時候，就要以材料為依據來組織答案。

3、注重把握社會熱點。在平時的復習中，講例題時就應該加強 訓練，如講農業時就要聯系城鄉收入差別，就要聯系社會保障等問題；講價值觀時就要聯系感動中國人物，航天精神；講國民收入時就要講環保和科學發展觀。這樣潛移默化，不斷滲透就會不斷的強化學生的記憶，使學生逐漸提高能力。

4、掌握答題技巧。比較這幾年的中考試題，不難發現主觀性試題所占的分值更高一些，而且主觀性試題能從總體上考核考生對知識的整體把握情況，運用知識分析問題，解決問題的能力情況。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時往往無從下手，得分極低，如能對主觀性試題的設問類型與解題方法了如指掌，方能在解題時做到胸有成竹，以提高答題的針對性和有效性。常見的有“體現型”，“反映型 ”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細比較，從中找出規律性的東西，就能收到事半功倍的效果。

5、注意答題的邏輯層次。在答題前，要讓學生學會分析材料，用材料框定理論，以理論統帥材料，根據理論自然分段，而不能一段到底。

6、自己也應該努力學習，豐富自己的知識，以適應時代的需要。