第一篇：南昌藝術培訓經驗總結

南昌藝術培訓經驗總結

藝術讓我很灰心，甚至有點不想讀書了。不想當年的美術老師一句話提醒了我，他說“畫畫就應該畫的最好，選擇了繪畫就選擇了人生，不做到最好是遺憾”。于是，我決定把專業加強，力爭考取最好的名校。

一次偶然的機會，我找到了南昌雷式教育藝術培訓機構學習。那里的老師專業水平很高，學歷均為本科以上，還有研究生，主要老師本身畫的好讓人服氣，他們對專業考點及難點都有準確的把握和一定的心得。學校實行的是全日制授課，集中半年的時間，從基礎一直講授到沖刺臨考。每天的大部分時間，我們都泡在畫室里，接受老師耐心的輔導，畫室里掛滿了往年師哥師姐們的作品。校區干凈整潔，超市里的生活用品從鉛筆橡皮到零食、書籍什么都不缺，畫室里的教學設備也很齊全，石膏像、靜物那些自不用說了。班上的同學都是像我一樣的美術考生，大家在一起還可以互相切磋，尋找差距。做什么事都要找對突破口，這樣的氛圍加上對路的點撥，讓我的專業水平提高的很快。

找對了方向后，我驚奇地發現在文化課的學習上，自己也較以前輕松了不少。幾次模擬考試，我都步入了中上游，有一次竟然破紀錄地闖進了前十。哈哈，別提多高興了。我就想，以前的我文化課不行，一定是沒有找到好的方法，如今學習專業課，興趣點找到了，我就愿意學下去，老師的點撥讓我明白了學習要懂得使用巧勁，雖然文化課與專業課學習的知識不同，但是方法都是相通的，學好了專業課，也能帶動文化課的學習，果然是這樣!

現在的藝考生壓力太大了，每年參考人數眾多，而高校吸收量卻有限。每天，我們都被考試壓得喘不過起來，專業本應該是我們的愛好，然而卻成了大多數人的功課，毫無樂趣可言。這樣的狀態下，靈感都被束縛住了，哪里還能夠有創造?不久前，我聽說美國有一匹馬能夠畫抽象畫，還要舉行個人畫展。想想就覺得我們藝考生太悲哀了，境況還不如一匹馬兒。不過，我在南昌藝術培訓機構學習的那段日子倒還自在，雖然是學習專業課，但是感覺卻像是到了專業的繪畫創作室，那段日子里，我還真的找到了久違的靈感。

個人感受：如今的藝術界還是缺少專業人才的，一些資質平平的人因為文化成績突出考上了美院，而一些真正有藝術潛力的人卻因為文化成績低下被擋在了美院的大門外。這樣的情況著實令人惋惜。到了美術學校以后，我才明白知識還真的是相通的，學習文化可以幫助理解美術作品的內涵，促使靈感的生發;學習繪畫可以培養觀察能力和分辨能力，這兩種能力都是學習文化知識不可缺少的。所以我的看法是，平常的學習可以重點放在專業，但一定要真正地專下去，(我說的專不是應付考試就可以了，而是要提高自己的藝術感受力)對于文化不要從心理上排斥，循序漸進即可。大家有什么不同的想法，也不妨說說，讓未來的考生也有個參考。

雖然雷式教育南昌藝術培訓機構已經快一年了。但是我卻覺得自己并未離開多遠，課余還常常回到那里看望那些可愛的老師們。記得雷式教育南昌藝術培訓全日制中心現在火熱報名中。那里有你想不到的驚喜，這是他們的聯系方式：0791/88333738，聯系地址：江西省南昌市青山湖區江大南路188號。

第二篇：南昌古箏培訓

天韻音樂是一家聲樂教學，樂器培訓，錄音、MV拍攝制作、dvd CD刻錄刻畫、平面設計、廣告媒體策劃、營銷于一體的文娛產業專業運營機構。公司創辦2006年，位于南昌市文化、傳媒、教育中心區，緊鄰江西省電視局、江西省廣播局、江西師范大學、南昌大學、藍天學院、江西工程學院等高等學府，周邊有師大附中、南昌附中、育新小學等十多家中小學校，同時覆蓋金域名都、青山湖香寓、恒茂國際都會等多家高端社區，資源豐富、行業發展潛力巨大。公司擁有100多平米專業錄音棚、200多平米空中花園別墅藝能培訓中心及其辦公室，配備錄音、音樂制作、通俗流行音樂歌曲演唱、民族、美聲各種教學力量。李洋，女，大學本科，古箏專業。畢業后一直從事古箏教學十余年之久，曾在廣州紅萍果藝術中心、廣州怡樂琴行、廣州雅歌琴行、廣州雅思琴行及廣州海珠區少年宮等單位擔任古箏專職教師。2006年回南昌創業，創辦南昌市百年經典琴行及百年經典琴行南大分部。通十多年的古箏教學，積累了豐富的教學經驗，取得可喜成績。

通過學習及鉆研，不斷提升和完善自身的古箏修養及教學水平，能夠教授1—10級曲目。所培養的學生不論是參加古箏考級還是各項比賽均能取得優異的成績和不俗的名次。其教學認真負責、嚴格要求、嚴謹施教的態度和精神深得廣大學生和家長的一致好評和信賴。

憑著精湛的教學水平及嚴謹的教學態度，先后獲得“第六屆星星火炬中國青少年藝術英才選撥賽區優秀指導老師獎”及“第四屆亞洲之星青少年藝術人才選撥大賽優秀指導老師獎”等多項殊榮！

龔老師：*** ***座機（傳真）：0791-88570031在線咨詢QQ 913929992 QQ: 572361333 QQ912008172微博網址：http://t.qq.com/huanqiuyineng 郵箱：yinyuepeixun2010@163.com乘車路線：地址：南昌市文教路356號恒立百年經典3棟2單元602（老師大附近）旅游1路、3路、13路、231路、7路、220路、208（內）路、308路至 江西師范大學下車；202路、511路、10路、208（外）路、237路、209路至 文教路口下車500米即到1路 3路 13路 15路 16路 602路省圖書館下車500米即到

第三篇：培訓經驗總結

培訓經驗總結

培訓后工作對培訓來說非常重要，主要有如下內容：

一、培訓評估與反思

培訓評估與反思的內容主要有

1、培訓講師選擇是否合適，原因是什么？

2、培訓主題選擇是否合適，原因是什么？

3、培訓時間選擇是否合適，原因是什么？

4、培訓內容是否合理，原因是什么？

5、學員投入程度如何，原因是什么？

6、服務是否到位，原因是什么？

7、知識實用性是否合理，原因是什么？

8、學員成分是否適合，原因是什么？

9、費用比是否合適，原因是什么？

并寫出評估報告，一式三份，總經理、人力資源部、公告各一份

二、培訓后動員會

心態類培訓，剛培訓后，員工激情高漲，情緒積極，這時，公司應不失時機地召開培訓后動員會，主要從三個方面入手：

我過去是什么樣子？

我現在想要什么？

我將來成為什么樣子的人？

三個問題展開討論，讓員工深入思考與溝通，對培訓的效果起到很好的作用。

三、簽訂目標責任書

當一項培訓結束后，要對相關責任人進行簽訂目標責任書，不失為一種激勵的好辦法

目標責任書內容主要有：

目標人、目標任務、目標責任、目標回報、監督人、見證人、日期

目標責任書內容中應注意鼓勵多，批評少，允許失敗，不要對薪酬影響過大。

四、不失時機感情聯絡

培訓結束后，人力資源部要不失時機地組成班委會、聯絡組等組織，以后在活動的安排上有更多的理由，同時頒發結業證書，對考試成績好的學員工進行獎勵，發獎狀等工作。

這樣做不但可以提高歸宿感與向心力，同時增加了學員間的感情。

五、借用培訓內容進行管理

有些培訓內容是講師很多年的經驗，可以直接引用到企業中進行管理，比如有一次我講《績效管理》課程，當場進行績效管理會議的演示，回去后學員安排我的所講進行開會，收到了不小效果，還有一次我講《非人力資源經理的人力資源管理》時，現場演示了如何對應聘失敗者的演講，被很多企業引用。

六、沖突時運用培訓手段處理

有時老師的一句話，可能會引起很多人的認可，一家上市企業做培訓講到了一句話：山不過來人過去，意思就是當兩個人發生沖突時，總要有一個人先主動起來，我們叫山不會移動，人走過去好了。每當這家企業員工有矛盾時，大家總是在說一句話：山不過來人過去，山不過來人過去，之后，再深的矛盾都很容易解開。

企業要善于運用這些話，把工作中的困難給解決掉。

七、及時與培訓師聯系，解決后續現實問題

一次培訓的結束，不代表老師服務的結束，學員還有很多問題，需要及時與培訓師聯系，把實際的問題與老師進行意見參考，因為進行過培訓，培訓師對學員有一定的了解，很多現實的問題解決起來就非常容易了。

八、召開培訓后座談會

召開培訓后座談會是很常見的一種方式，主要內容如下：

談感受

表態度

看未來

下目標等幾個方面，促進員工的積極性，喚起員工的潛力的一項有意義的活動。

九、定期回顧培訓知識

定期回顧知識，防止培訓降溫

可以通過如下形式舉辦：

1、板報：通過板報讓大家的思緒回到課堂上

2、小報：通過小報內容，把老師所講再發給大家

3、老師卡：通過老師發賀卡的形式讓學員記起培訓內容

4、總結：總結一定是固定模塊，其中模塊就是我對培訓知識的運用等

十、對培訓后員工進行績效考核

對培訓后員工進行績效考核，是最為關鍵的一環，因為我們培訓的根本目的是達到目標，提高員工，通過績效考核，才能看得出真正的效果。

當然，還有很多種方法提高培訓效果，但一定記?。盒问脚c內容同等重要。

第四篇：校本培訓經驗總結

注重素質，綜合提高，放眼未來，全面發展

——西安高級中學校本培訓經驗總結

我們在教師的綜合培訓上，提出了“立足當下，放眼將來,全面發展，終身學習”的口號，我們主要做法是：

一是加強宣傳力度，要求每位教師樹立“四個理念”，為推動社會進步和經濟發展而奉獻的理念，為促進學生終身可持續發展而服務的理念，為推動教育事業的發展而不斷創新的理念，為適應社會發展而終身學習的理念。

二是重視學習，實現“五個發展”，即在學歷上從中層次向高層次發展，全校有49名教師參加華東師大教育管理專業研究生課程班現已完成全部課程學習；在教學工作上，從守成型向開拓型發展，努力改變純傳授式的教學模式；在教研上，從“經驗型”向“科研型”發展，出名師，出經驗，出成果；在業務進修上，從“終結型”向“終身型”發展，不滿足、不中止于某一階段的進修、提高；在學識水平上，由“教書匠”向“學者型”發展，以大學科觀為學科教學的追求目標，不光會教學生，而且不斷豐富充實教師本身。

三是挖掘潛能，擴充隊伍。堅持做好“四抓”，即抓好老教師優勢和潛能的發揮以“盤活存量”，抓好中年教師水平的不斷提升以“優化質量”，抓好青年教師的成長提高以“激活能量”，抓好優秀教師的培養和招聘引進以“擴大總量”。

放眼未來，在培養青年教師上下大工夫。學校建立了對青年教師帶教機制，每學期都召開“師徒結對”會議，挑選經驗豐富的中老年教師作為師傅，實行一幫一，簽訂“師徒結對”協議，要求師傅和徒弟互相聽課，每星期不下一節，并經常交流教學經驗。期末進行“師徒結對”總結。

為了使青年教師在教學實踐中迅速成長，學校堅持實施“青年教師匯報課”制度，青年教師每學期必須上好一節匯報課，課后寫一篇“教學反思”并讓全學科組的教師聽課評課，提出意見和建議，幫助改進，不斷提高。我校青年教師閆京林、李曉冬等青年能夠迅速成長，二人均在2007年全國素質教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分說明了我校培養青年教師的措施大見成效。

四是以校為本，重視交流。在校內廣泛開展“五課”活動，即青年教師匯報課、高級教師示范課、校本課程示范課、校內評優課及新課程研討課，全校教師積極聽課、評課，相互學習，相互借鑒，提高自己的教育教學水平，聘請市教研室專家到我校聽課指導。堅持“走出去，請進來”，搞好校際交流，派遣教師赴外國學習，數名教師參加市上組織的骨干教師培訓，組織教師赴全國各地交流學習，有近20名教師參加全國高考研討會。

五是重視現代化教育技術的培訓，學校為每位教師配備了筆記本和臺式液晶電腦，堅持按年級、按組別、按班主任等對教師進行了有計劃、有組織、有步驟的培訓，讓教師掌握多媒體教學手段在具體課堂教學中的應用。

西安高中教科研處 二〇〇八年十月二日

第五篇：校本培訓經驗總結

校本培訓經驗材料：

立足校本培訓，促進教師專業發展

石首市新廠鎮初級中學

新廠鎮中學在學校發展中，把“以課題研究提升教師專業成長，以校本培訓促進教師專業發展”作為提高教師教育教學能力和水平的主渠道，通過開展內容豐富、形式多樣的校本培訓活動，搭建了有利于教師專業發展的廣闊平臺，加強了教師間的溝通與合作，逐步打造了一批思想高尚、業務精湛、開拓進取、不斷創新的師資隊伍，促進了教師整體水平的提高。

一、強化組織管理，目標責任到位

在校本培訓工作中學校高度重視，成立了以校長為組長、教科室、教研組長參加的“校本培訓工作領導小組”。領導小組定期組織教師學習教育局、進修校及中心校的校本培訓計劃及方案，做到心中有數，明其主旨。為了切實抓好校本培訓管理工作，由教科室具體負責實施，由教研組組織牽頭，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。校本培訓做到了有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以師德教育、現代教育信息技術為核心的校本培訓內容；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的校本培訓運行機制。

二、拓寬培訓層次，內容準確定位

在校本培訓過程中，學校依據中長期發展規劃和全校教師的基本情況合理定位培訓對象及培訓內容，形成了以人為本的校本培訓模式。在全體教師中開展以師德教育為核心的教師職業修養和職業道德培訓；在年輕教師中開展以提高學科教學能力為核心的塑造名師培訓；在中青年教師中開展以農遠平臺為基礎的信息技術培訓；結合學科專長在英語學科開展的以英語互動教學為核心的學科培訓；結合洋思課堂教學改革在數學學科開展“先學后教、當堂訓練”本地化的教改培訓。

1、修師德、筑師魂，構建一流團隊

在師德培訓過程中，我校始終堅持“學高為師、身正世范”的標準在培訓的形式和內容上動腦筋、想辦法。一是組織教師學習《中小學教師職業道德》等內容，使教師能夠從提高自身修養的角度不斷提高個人的思想道德水平，樹立“兢兢業業為已任、默默耕耘為先導、勤勤懇懇為目標”的思想，以勇于奉獻、以苦為樂為主線，嚴格規范從教行為，在學生中起到表率和示范作用。二是組織教師觀看優秀教師事跡報告會、優秀教師事跡視頻及鄒越演講等內容，使全體教師能夠從榜樣的身上學習先進思想、模范行為。

三是組織本校優秀教師事跡報告，樹立身邊典型，讓教師感同身受，從小事做起、從點滴做起，在平凡上鑄造偉大。四是開展教師論壇和反思活動，在交流和研討中促進教師間的橫向交流，互通有無、取長補短，共同進步。

2、重引領，促改革，打造一流名師

抓住洋思課堂教學模式改革推進工作，在數學學科開展了以洋思教學模式及流程，洋思教學模式特點等內容的專題講座和研討，組織教研組長、優秀教師、骨干教師深入課改課堂，為課改工作出謀劃策，推進改工作的順利進行。組織全體教師觀看洋思中學教師課堂教學紀實、洋思中學校長專題講座等內容，達到了學有示范、仿有典型的效果。結合洋思課改工作的展開，加大了教研力度使之與固有的教學模式想到融合、相互促進，使“先學后教、當堂訓練”模式在類比推理中得到拓展和延伸。把反思和論壇活動作為推進的有效載體，做到周周有反思、月月有論壇、年年有進步，使課改工作從弱到強、從仿到用，從牽強到貫通。

在英語學科教學中加強互動性教學的培訓工作，通過課堂教學這一主渠道，注重在教學中開展師生互動、組生互動、生生互動，在課堂教學活動中突出“合作學習、探究學習、自主學習”學習方式，以調動學生學習的自覺性和主動性為中心，把教師的積極引導、個別輔導融入其中，從而推進課堂教學模式的整體性遷移，達到了課堂教學效果最優化、學生學習自主化的效果。

課題引領，提高教師的教科研能力。學校開展了“十一五”荊州市科研課題《新課程背景下成功課堂案例研究》，“十二五”荊州級課題《突出學生主體地位的課堂教學研究》兩項課題研究工作，為了提高教師的科研能力，適應工作開展的需要，多次組織教師學習市教育局材料，選派教師外出培訓學習，課題組堅持做到每月召開一次課題專項會議，學習科研知識，掌握必備方法，總結階段性工作。

3、打基礎，強訓練，提高教學能力

以提高教師基本功為核心，在教師中廣泛開展大練基本功活動。以教研組為核心，通過開展普通話培訓、簡筆畫練習、三筆字訓練、計算機操作等活動，把教師的日常教學工作和基本功訓練有機地整合到一起。在訓練過程中，做到了定時間、定內容、定人員、定效果，并開展階段性總結活動，及時調整訓練的方式和內容。每學期組織教師開展一次基本功比賽，展示在培訓活動取得的成效。

在教師個性化學習的基礎上，鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思訓練內容，交流學習經驗。重視集體備課活動的開展，把它作為教學活動再創造、再更新的過程，加強教師間的合作與溝通，提高業務水平。由教研組組長負責組織，進行《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀相關的教育教學資料。教研組長將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上，按照一定時間進行

集中研討。集中研討時，各主備人根據確定的內容進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交教研組長。集中研討由教研組長組織安排，主備人首先進行說課，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。

4、依農遠，促提高，提升技術水平

自農遠平臺投入使用以來，學校充分依托農遠設備及相關配套資源，開展相關的校本培訓工作使每位教師平均每周利用農遠資源校本培訓和校本教研120分鐘以上。主要有依托農遠空中課堂教室開展校本培訓活動，其內容包括專家講座、國家級遠程教育分學科培訓等；依托光盤播放室開展校本教研活動，主要觀看配套資源光盤及農遠衛星接收資源，內容涉及到了小學各相關學科，部分課堂教學活動配有專家輔導與講評。依托計算機網絡教室開展對教師的信息技術培訓，培訓內容主要有WORD、電子表格、演示文稿、教育技術及課件制作等方面。在培訓中加強了反思與研討，定期組織教師開展討論和交流活動，以教研組為單位，實行固定時間、固定內容的方法，采用集中學習與自主學習相結合的方式，并通過技能展示和課堂教學活動反饋培訓效果。

加大了資源共享工作，做好了與鎮內其他小學的校際互動，向外校提供相關的資源及素材，加強教師使用過程中的互動交流活動，使校校培訓活動突破校際界限，加強了教師間的溝通，促進了共同發展。

三、注重考核督促，實施反饋明確

在培訓過程中，學校相繼制定了一系列保證培訓活動正常進行的制度、考核辦法和獎勵機制，做到了有章可循、有度可依。在日常工作中，加強了對校本培訓活動的監督和檢查力度，采用定期和不定期的方式檢查各項培訓活動的開展，并把它與教師的量化考核管理掛鉤，作為教師綜合評定的一項重要內容。在實施中明確目標管理機制，做到誰主管誰負責，形成了以培訓促提高，以考核促發展、以發展促成長的機制。并定期召開校本培訓總結會，總結階段性工作開展情況，及時布置下步工作，使校本培訓工作做到有目的、有計劃、有組織，確保了培訓工作不走過場，不留死角，達到了促進教師專業成長的目的。

校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，校本培訓工作扎實有效的開展，使教師的教育觀念發生了深刻的變化。教師真正學有所得，學以致用，并且樹立了終身教育理念，通過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師工作的自覺性和主動性。