第一篇：干部教育培訓經驗總結

多措并舉 真抓實干

全面提升干部教育培訓科學化水平

近年來，我市始終把干部教育培訓作為組織工作的重點之一，把提升干部的黨性修養和科學發展的能力作為干部教育培訓工作的重點，靈活培訓方式，豐富培訓內容，加強宏觀指導，提高了干部教育培訓的科學化水平。

一、靈活培訓方式，實施大規模培訓干部。一是開辟三大境外培訓基地，實施高端培訓。為適應新形勢、新任務的需要，分別在黨校建立了以增強理論素養、提高執政能力為目的的政治理論武裝基地；在高校建立了以更新知識、提升素質為目的的素質能力提升基地；在先進城市建立了以解放思想、開闊視野為目的的縣域經濟發展和生態市建設觀摩考察基地。目前，已先后7次組織鄉鎮黨委書記、鄉鎮長、市直單位“一把手”及優秀科級后備干部1500人到三大基地進行了培訓，接受高層次的政治理論、前瞻知識和改革實踐教育，全面提升了干部的執政能力和水平。二是堅持常辦班、辦短班，實施普遍輪訓。近年來，我市始終以市委黨校為陣地，先后舉辦了科級干部改革與發展培訓班、黨性黨風黨紀教育培訓班、中層干部輪訓班、執法執紀部門業務骨干培訓班和后備干部素質能力提升班等一系列主體班次56期，全面開展科級干部、黨政機關中層干部大規模集訓，培訓干部達6000人次，廣大干部的理論素養和工作能力明顯提升。三是開設“專家大講堂”，實施專題培訓。為深入了解當前國內外宏觀經濟形勢，學習前沿知識，邀請專家就當前社會經濟問題進行了專

題講座。市四套班子縣級干部、實職正副科級干部共計1200人聽取了講座，達到了開拓視野，啟發思路，增強發展信心的目的，進一步提升了領導干部駕馭市場經濟的科學發展能力和水平。四是注重培訓效果。境外高端培訓時，注重鞏固擴大培訓成果。要求參訓學員撰寫心得體會分期輯印下發，供全市干部學習，進一步擴大受教育覆蓋面。本地普遍輪訓時，該市注重提高培訓質量。培訓前，對參訓人員進行基礎知識能力測試，進一步檢測參訓學員的自身素質；培訓中，結合培訓內容和工作崗位實際確定討論課題組織學員進行交流、演講，增強學習興趣；培訓后，組織閉卷考試并要求參訓學員撰寫學習心得，強化培訓效果。

二、科學設置培訓內容，扎實開展在崗自學活動。一是廣泛開展干部“定書、定時”自學。近年來，始終堅持在全市干部中廣泛開展“定書、定時”自學活動，即在一定時間內確定一定書目供其自學，取得了較好效果。市委組織部每月下發學習范圍、輔導題，月底組織閉卷考試，引導廣大干部主動學習。二是重點實行科級干部在崗自主選學。結合學習貫徹科學發展觀和干部作風建設年活動，突出黨性和政治理論教育這條主線，該市把《中國特色社會主義理論體系》、《科學發展觀》兩本書作為全市科級干部在崗自學的必讀書目。在此基礎上，精心篩選了《“三個代表”重要思想概論》、《中國共產黨歷史二十八講》、《領導科學概論》等14個科目作為科級干部自主選學教材。科級干部結合自身崗位特點、工作需要和個人興趣愛好，每人選讀一本書。市委組織部每月初以通知形式下發當月的學習范圍、輔導題，及時引導廣大黨員干部主動學習；每月底組織一次集中閉卷考試，檢驗學習效果。三是探索推行學分考核機制。將科級干部在崗自學考核基礎分值設定為50學分，具體內容構成包括：必讀科目考試20學分、選學科目考試20學分、撰寫學習心得體會文章10學分。同時，實行加減分制度，對參加學歷、學位教育，發表調研報告、論文、出版著作的給予加分；對無故不參加集中抽測、未按要求上報學習心得的進行減分。學分考核結果與干部個人年終考核掛鉤，不及格的不得評為優秀。此項措施的實行，有效地調動了科級干部在崗自學的積極性和主動性。

三、加強宏觀指導，強化教育培訓工作督導檢查。一是科學制定培訓計劃。為使全市干部培訓工作合理、有序開展，該市每年都制定下發《干部教育培訓工作意見》，對各職能部門的培訓工作都應負責什么階層、什么內容，達到什么效果等方面作出具體規定，明確各培訓單位、部門職責范圍，從宏觀上加強對干訓工作的指導；同時對年內將舉辦的主體班次、在職自學、調訓人數、培訓方式等都提出了具體步驟和措施，并督促各單位依據要點制定上報本單位年度培訓計劃，引導各單位按計劃落實相關培訓事項。二是注重加強制度建設。為加強對教育培訓工作的日常管理，確保教育培訓工作落到實處，該市建立健全了理論中心組學習、機關干部周五學習、黨課和領導干部備課講課等相關制度，要求各單位黨政領導干部必須以普通黨員的身份參加機關學習，帶頭遵守培訓紀律，發揮好表率作用。同時，實行干部教育培訓登記管理制度，及時將干部參訓的班次、時間、內容、出勤等情況記錄、存檔備案，實施動態管理，扎實推進干部教育培訓工作深入開展。三是健全督導檢查機制。為確保基層教育培訓效果，該市建立健全了督導檢查機制，依據各單位上報的年度教育培訓計劃，實行“五查”、“三考”。“五查”即查各單位教育培訓計劃、查單位學習記錄、查干部學習筆記、查主要領導講課材料、查各項學習制度建立落實情況。“三考”即制定干部教育培訓考核驗收辦法，對各單位的教育培訓工作進行考核；對參加市委集中辦班的干部進行考試，并將考試成績通報全市；對各單位“定書、定時”自學情況進行抽考。督導檢查機制的建立，增強了各單位抓好干部教育培訓工作的責任意識，提高了教育培訓工作的整體水平，使該市的教育培訓工作走上了制度化軌道。

第二篇：區干部教育培訓工作經驗總結

區干部教育培訓工作經驗總結

區干部教育培訓工作經驗總結

抓措施促實效扎實推進大規模干部培訓工作近年來，我區干部教育培訓工作突出能力建設，以提高干部綜合素質為目標，積極開展大規模干部培訓，通過注重培訓陣地建設、注重創新培訓模式、注重完善培訓管理等環節，進一步拓寬了干部培訓渠道，擴大了干部培訓范圍，加強了干部培訓管理，提高了干部培訓實際效果。

一、注重培訓陣地建設，不斷強化干部培訓保障，區委黨校撤銷劃并給市委黨校后，區管干部的培訓工作委托市委黨校進行。由于市委黨校每年安排的培訓班次有限，所以干部培訓還大程度上存在“吃不

飽”現象。針對這一情況，我區建立了區干部教育培訓中心,掛靠在區委組織部，并專門配備了6名專職管理和技術人員。作為全區干部教育培訓的主陣地，區委相當重視培訓陣地的軟硬件建設。在硬件設施建設上，專門劃撥中心地段的一家賓館場地作為干部培訓基地，并按照現代化教育設施要求，投入了相當的資金，配備了多功能報告廳、各類階梯教室、會議室等，建筑面積達7800平方米，并增添了多媒體投影儀，建立了現代遠程教育終端站點。在師資力量安排上，堅持“請進來、走出去”原則，在鞏固與大學、大學等院校傳統合作的基礎上，加強與大學、大學、大學、大學、大學等重點高校的合作，聘請一些資深專家、教授以及有豐富實踐經驗的黨政領導干部、企業家作為兼職教師，拓寬干部教育培訓師資來源。在授課方式采用上，針對不同課程特點，靈活采取適宜的授課方式，如對于理論性、知識性強的課程，采用專題化的教學手段進行授課，而對于適用性、操作性強的課題，就采用如情景模擬、案例教學、啟發式教學等手段進行教學，增強干部教育培訓的針對性和實效性。在培訓功能拓展上，區干部教育培訓中心掛區黨員服務中心、區遠程教育中心的牌子，通過增加載體、整合資源，充分利用遠程教育中心的多媒體設施對廣大黨員干部開展遠程在線教育，拓展教學空間，實現教育資源共享，豐富培訓的服務功能。在培訓經費保障上，區委每年劃撥萬元作為培訓專項經費，保證經批準的主體班次和其他班次培訓的順利開展。對于培訓中心的硬件設施建設，能給予比較充足的資金保障，對一些臨時增加的培訓班，實行專項申請的辦法給予解決。

二、注重培訓模式創新，不斷提高干部培訓實效

一是靈活采用培訓方式。根據培訓課程的特點，靈活采取形式多樣的培訓方式，走出單純的理論培訓模式，對部分主體班次，采取了1+”培訓方式，“1”即每次

培訓都安排一定課時的理論業務學習，“х”即在理論業務培訓的基礎上，通過開展軍訓、現場教育、參觀考察、農村體驗生活、專題調研等活動，增強培訓的針對性和實效性。如在大學舉辦的構建社會主義和諧社會能力培訓和在大學舉辦的公共管理培訓中，除了安排科學發展觀、循環經濟、收入分配與社會公平、危機管理、領導科學與藝術、依法行政、電子政務、政治文明、公共政策等理論學習外，還專門安排到中關村、浦東新區等地的高新企業、社區參觀學習，撰寫調研報告，以增加感性認識。為提高培訓效果，在培訓中同時采取“四個結合”，即實行集中授課與課下自學相結合，小組討論與集中交流相結合，動口與動手相結合，校內培訓與校外培訓相結合。通過安排課堂調教，組織參觀學習，深入基層、經濟建設第一線調研、體驗，分組討論，組織演講比賽，大會交流以及開展豐富多彩的文體活動等，提高他們的處理具體事務和解決實際困

難能力，增強責任意識和公仆意識。二是精心設置培訓內容。根據不同階段形勢和任務的需要，及時安排了“三個代表”重要思想、黨的十六屆三中、四中、五中全會精神、科學發展觀、和諧社會構建、社會主義新農村建設等重大理論的專題輔導，增加培訓內容的時代性。同時，綜合考慮培訓的普遍要求和干部的具體需求，結合干群關心的熱點、難點和焦點問題，精心選擇了20多項培訓課程，積極開展菜單式培訓，培訓內容涉及執政能力建設、科技與創新、新農村建設、城市管理、宏觀經濟形勢分析、財政金融、領導科學，公共管理等，由干部根據自己的意愿和實際需要選課，聘請國內重點高校的著名專家教授授課，提高干部培訓的主動性和需求的針對性。

三是合理安排培訓重點。按照“重要干部重點培訓，優秀干部加強培訓，年輕干部經常培訓，緊缺人才抓緊培訓”的工作要求，堅持黨政干部、企業經營管理

干部、專業技術干部三支隊伍一起抓，明確各層次干部的培訓重點。區管干部培訓，堅持把執政能力建設和先進性建設作為培訓重點，著力加強運用所學理論研究解決發展中重大問題的能力。科及科以下干部，以提高理論水平、政策水平和服務水平為培訓重點，突出實用技能和管理素質教育，先后開設了社交與禮儀、電子政務、依法行政、心理調適等專題講座，著力提高履行崗位職責的能力。企業經營管理人員培訓，堅持面向市場，開展按需培訓，按照建設經濟強區對培養現代化企業家的實際需求，先后舉辦了經濟理論知識、工商管理等專題培訓，著力提高戰略開拓能力和現代化經營管理水平。專業技術人員培訓，以專業培訓為主要載體，著力提高他們自主創新能力和科技成果轉化水平。

四是積極拓寬培訓渠道。堅持“請進來與走出去”相結合，采取與國內著名高校合作辦學，聘請高校著名的教授、專家

授課。近年來，相繼與大學、大學、大學、大學、大學、大學、大學、大學等重點高校聯合舉辦了正局職領導干部構建社會主義和諧社會能力研修班、公共管理高級研修班、城市建設與管理研修班、公共衛生管理知識培訓班、經濟管理知識研修班等，提高了干部教育培訓的層次和實效。同時，為培養干部世界眼光，戰略思維，通過與境外高等學府、培訓機構合作舉辦如正局職領導干部科技與創新赴港培訓班等，拓寬干部視野，學習國外、境外管理新理念。

三、注重規范培訓管理，不斷保持干部培訓機制長效

一是建立干部教育培訓電子檔案。按照干部管理權限，建立完善了區管干部教育培訓檔案，對區管干部的培訓，進行實時登記歸檔，并由專人負責，對每一位區管干部的參訓起止時間、地點和學習情況等分別填寫《干部教育培訓登記表》，錄入電腦管理，歸入電子檔案，有效地掌握了干部教育培訓的動態情況，為干部選拔使用提供了依據。同時，也要求各街道、鎮、區級機關分級建立干部培訓檔案，并將干部培訓內容、課時數、出勤等情況報區委組織部備案。二是建立干部培訓電子管理系統。針對干部教育培訓工作存在的諸多問題，結合多年來干部教育培訓經驗，采用多種現代科技手段，逐步建立了干部教育培訓工作監督管理機制。開發了干部教育培訓電子簽到系統，通過對每一次培訓實行電子簽到，嚴格考勤，確保有較高的參訓率，同時也鞭策了干部參加培訓的自覺性和積極性，進一步保證了干部教育培訓工作的有效開展。

三是建立干部培訓學分考核制度。為加大干部接受教育的自覺性，規范干部培訓約束機制，建立了干部培訓學分考核制度，按照不同層次干部的培訓要求，確定定量考核標準。定量考核以干部參加培訓的學時數計算，規定區管干部五年內應參加累計不少于2個月，共8周，240學時的培訓；科及科以下干部五年內

應參加累計不少于1個月，共4周，120學時的培訓。同時，明確規定干部培訓記錄將作為今后干部考核和職務升降的重要依據，有效地調動了廣大黨員干部加強理論學習的主動性和積極性。四是建立干部培訓告知制度。為進一步加強干部培訓工作，實行干部培訓動態管理，建立了區管領導干部參加培訓情況告知制度。告知制度采取一年一告的辦法，由區委組織部在每年年初，將領導干部歷年參加培訓情況，以書面形式告知領導干部所在單位黨委及領導干部本人。告知制度的實行加強了對干部教育培訓工作的管理，有利于大規模干部教育培訓工作的順利完成。

第三篇：教育干部培訓

干部在線培訓心得體會

自2012年4月起我有幸參加了甘肅省干部在線培訓活動，在歷時兩個多月的遠程培訓中，通過聽專家專題講座、和專家交流研討、自主發表見解等形式，對學校規范化管理、教育理念及教育教學等方面有了深刻的認識，特別是在提高自身的專業素養教育教學上，更是感受頗深，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教學工作，努力使自己的教學工作更好的適應新形式下教育發展的新需求。

教育是人類尋求進步，自完善的手段。基礎教育更是勢在必行。在教育教學過程中,教師是影響學生的最積極、最活躍的因素，這種影響不僅依賴于教師的專業知識,學習興趣是最好的老師，學生是學習的主體，興趣在學習動機中處于中心地位，是學習最好的營養劑和動力源，最好的學習動力是學生對材料有內在的興趣。當學生對學習發生興趣時，就會產生強烈的求知欲，對學習對象高度注意、認真觀察、積極探究，并且想方設法去克服困難，樂此不疲。否則，將可能產生厭學情緒。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教育教學工作，努力使教育教學工作更好的適應新形式下學教育展的新需求。下面就本次學習培訓，結合教育 1

教學實際談一談自己的一些體會：

一、堅持以人為本

記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們教育者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

二、從根本入手,不斷提升自身整體素質.“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知，要做好必須勤于業。按照

新課改的要求，教師必須在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變，在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變，在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變，在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變，在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變；深入開展 “志存高遠、愛崗敬業、教育服務、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育，開展政治學習、主題演講和師德先進教師評選等活動，使每位老師自覺精敬于業，樂融于群，充分發揮典型引路的作用，逐漸把自己打造成一個學科學、學理論、學教育、學政治、學業務、學法律、愛教育、愛學校、愛事業、愛學生、有愛心“六學五愛”的學愛型教師。

三、培養創新精神，形成良好的意志情感

對學生進行良好的意志情感培養，不僅可以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑五戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，來面對將來更多更新的挑戰。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發學生的運動興趣，讓學生養成良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。加強教師情感的培養，更有助于教學中師生情感的交流。在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。

在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。

四、建立融洽師生關系，激發學生學習的動機

我認為要建立融洽的師生關系，激發學生學習的動機，首先要做到的就是對學生充滿愛。因為愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。教師把自己對學生熱愛的感情，準確、及時地傳遞給他們，他們就會將教師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產生內驅力，自己更加努力學習。教師在教學過程中，要尊重熱愛每一個學生，尤其是后

進生。教學中要注意觀察學生的心理狀態，及時發現他們的心理問題，并進行有針對性的個別輔導。如我教的一位學生張帥，由于他沒有養成良好的學習習慣，學習上比較拖拉，導致他與教師及同學之間相處不太融洽。針對這種現象，我經常和他談心，在發現他的點滴進步后就在班上鼓勵表揚他。經過一段時間后，他不僅在學習習慣上有所改善，而且與任課教師及其他學生的相處關系也有所好轉。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把教育教學工作干好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是教師要提高自身綜合素質：教師要有前衛的教育教學理念，要有高超靈活的教學手段，教師要有高尚的靈魂……教師要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的教育方法。為此，在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化教育教學改革，全面提升個人綜合競爭

能力，力爭是自己成為一個家長信賴、受學生歡迎的好老師。

臨夏市永紅小學：郭英

第四篇：干部教育培訓范文

關于2011年上半年干部教育培訓工作

總結的報告

地區地方稅務局：

2010年，我局緊緊圍繞地區地稅工作會議確定的工作目標和任務，以提高干部素質能力為核心，以提升干部教育質量為目標，結合我局2011工作思路和教育培訓工作實際，立足“崗位自學、崗位練兵、崗位比武”，在培訓內容上以“缺什么、補什么”的原則，按需開展干部教育培訓，進一步營造全員學習的良好氛圍，不斷促進整體素質的提升。現將2011年上半年干部教育培訓工作總結如下。

一、制訂培訓計劃，完善培訓制度

年初，我局在部署2011整體稅收工作的同時，將干部的教育培訓工作作為重點之一進行了詳細的討論和研究，并結合地區地稅局2011年人事工作要點，制訂了本局的教育培訓計劃，明確以干部需求為導向，注重干部在崗培訓的實用性、針對性、有效性。并結合工作實際，對以往的學習、培訓制度進行梳理、整合，使之更加趨于適用性、規范性，并實施“月測季考”的學習模式，強化和鞏固干部已學的知識。

二、抓好中長期培訓，重在提高理論、業務技能

（一）開展綜合征管軟件應用操作培訓。由于我局在上的工作考核中，發現申報率遠遠達不到考核指標的要求，而稅收管理員因不了解征管軟件中查詢功能的作用，無法隨時了解申報率的高低。針對這個問題，我局今年特別提早，在春節前即利用4天時間組織征管軟件培訓，為新一年的工作打好基礎。此次培訓有35人參加，采用講解、演示、操作相結合的形式，繼續以征管軟件各模塊的運用、文書流制作審批、查詢功能的使用等為主要內容，同時有針對性地對模塊使用中常出現的問題進行探討研究解決。通過學習與探討，要求網管員必須熟練操作征管軟件中的各個子系統，稅收管理員、辦稅大廳人員對征收、稅源管理等業務的工作流程全面掌握，做到應知應會。

（二）開展稅收執法評價體系培訓。36人參加，為期3天。為進一步規范執法行為，強化稅收執法監督，針對上地區地稅局征管考核出現的問題以及各崗位應知應會的工作流程，以科（所）長領學的方式，由綜合業務科、計征科、企業管理科科長結合各部門工作環節，將實際工作與稅收執法評價體系的程序化有機結合，進一步理順關系，有效地促進征收、管理、執法監督等各環節工作質量和效率的提高。

（三）開展公文信息寫作及辦公自動化培訓。12人參加，為期3天。以辦公自動化流程的操作、公文管理辦法以及信息、新聞的寫作方法為主要內容，重點針對新進公務員和年輕干部進行授課，使他們對辦公自動化流程更加清晰，減少操作中的失誤，促進各類文件精神

順利、及時貫徹執行。同時通過新聞、信息寫作方法的培訓，使年輕干部們進一步增強寫作的理論功底，與實踐相結合，促進我局信息水平的不斷提高。

三、抓好外出培訓和日常學習教育

一是認真組織人員積極地區局組織的各類培訓班，并鼓勵干部自行報考各類自學、職稱考試。上半年，參加地區局組織專門業務培訓培訓1期，培訓時間2天，1人參加。同時有4名干部報名參加了注冊稅務師考試、1名干部報名參加了中級會計師考試。對已報名參加考試的人員，積極提供學習培訓的機會和時間，為順利通過考試提供保障。

二是開展計算機知識自學。隨著新錄用人員的增加，我局目前尚有1名干部未取得計算機國家一級證書。為實現100%人員取得一級證書這一目標，1名干部按照年初的培訓計劃自行開展計算機基礎知識學習，同時由網管員隨時進行輔導。4月，我局1名干部報名參加計算機國家一級考試，1名干部參加計算機國家二級考試。

三、結合自治區三年的全員培訓規劃，以稅收業務學習為主，重在加強基礎知識熟練掌握，建立網上學習培訓平臺，開展網絡辦學，形成“月測季考”的考試模式，每月布置學習內容，按期將全局人員集中在會議室，通過搭建無線網絡環境，考試以區局的全員考試內容為主，分一類、二類人員劃分不同范圍和題目。干部通過筆記本登錄

網絡學習的平臺進行考試，專人監考，避免了以往網絡考試的不足，提高了組題、閱卷、分析的效率，增強了學習效果。截止目前，我局以通過網絡考試平臺進行考試3次。

四是落實幫扶學習“一對一”措施，對新錄用的年輕干部實行“限時間、限內容”的雙限學習制，由科所長或業務骨干為其量身定制短期和長期目標，針對工作、學習等方面落實幫扶協議，指定專人負責一幫一結對子，在規定期限內未完成學習內容的，幫學雙方均將受到懲處，從而提高幫學雙方的緊迫感和責任心。

四、下半年計劃

下半年，我局的職工教育工作仍將緊緊圍繞稅收工作的重心開展，針對實際工作的需要，開展相應的培訓工作，重點將放在稅收業務的培訓上。因人施教，以使培訓工作不流于形式。計劃具體開展以下幾項培訓工作：

（一）做好迎接9月份即將開展的地區地稅系統全員考試的準備，進行全員分層次培訓，培訓內容以全國稅務系統基礎知識培訓和崗位專業知識及技能培訓系列教材為主，爭取在考試中取得好成績。

（二）為干部參加區內外的培訓學習創造條件，積極派一類人員參加地區地稅局組織的《財務會計》培訓和以干待訓工作，從理論和實踐中汲取知識。

（三）開展新《發票管理辦法》及其實施細則的培訓。使干部正確解讀新舊“辦法”的區別，充分認識發票在稅收征管中的作用，為今后在稅收管理工作中充分發揮發票“以票控稅”，堵塞稅收漏洞服務經濟建設，建立發票管理長效機制提供了法規保障。

（四）開展稅收管理人員培訓。以稅收管理人員基本崗位技能知識為主要培訓內容，舉辦二、三類人員培訓班，同時要求稅收管理人員對轄區管戶情況和稅源情況做細、做精，做到了如指掌，促進征管工作進一步精細化管理。

（五）繼續開展短期日常稅收業務學習活動和漢族干部學習哈語活動。堅持落實“月測季考”的舉措，在鞏固原有學習成果的基礎上，再上臺階。目前我局8名哈薩克族干部全部取得四級以上水平，漢語日常會話、應有都達到一定水平。為此，我局將開展漢族干部學習哈語日常用語活動，以進一步提高納稅服務水平。

二〇一一年六月十四日

第五篇：干部教育培訓

培訓“小班化”帶來“大成效”

——實行“小班化”分鎮集中培訓村干部的探索與思考

為進一步加強基層干部隊伍建設，確保“基層組織建設年”各項工作落到實處，提高村居干部整體素質，今年以來，我區采取“分鎮組織、鎮辦點題、區里承辦、研討互動”的培訓模式，對全區461個村居1460名“兩委”成員進行了“小班化”分鎮集中培訓。通過訓后跟蹤調查發現，大部分村居干部運用所學知識解決實際問題的能力明顯提高，尤其是團結共事能力、為民辦事意識得到了進一步提升。

一、主要做法

關鍵詞一：合力。各級領導高度重視，各職能部門通力協作。區委主要領導多次到黨校就村居干部培訓工作進行調研，提出明確要求，13個班次開班典禮均由區委領導作動員講話。區委組織部單獨成立干部教育科，統籌協調指導培訓工作。由常委部長帶隊，組成3個調研組，采取專題調研、問卷調查等形式，到13個鎮辦征求培訓需求。先后發放調查問卷1500余份，收到建議意見50余條。在此基礎上，區委組織部與區委黨校合理制定了村居干部培訓總體方案。由區委黨校負責提供教學場地、統一安排食宿，黨校教職工輪流跟班，做好后勤保障；區里各職能部門提供優秀兼職教師，培訓期間為兼職教師開綠燈，不安排業務工作。各鎮辦對村居干部進行集中培訓后，分別組織他們到臨沂黨性教育基地接受黨性教育，到先進地區參觀學習，借鑒經驗。

關鍵詞二：按需。科學確定培訓內容，擇優選聘師資。按照組織需求、崗位需求、個人需求的原則，確定了基層組織建 1

設、安全生產、城鄉規劃、村級管理、計劃生育、“三資管理”、民生保障、廉政建設等20多個與村居工作密切相關的培訓專題，供各鎮辦自行選擇；師資擇優從組織、民政、安監、農業、紀檢等部門主要領導、業務骨干以及區委黨校專職講師中聘任，確保了教學內容既有豐富的理論知識，又有具體的工作實例，學員聽得解渴、管用。其中，一位從事村居工作三十多年的老書記非常受學員歡迎，他沒有講解一些大道理，卻交給了村居干部許多實用的好方法。

關鍵詞三：規范。狠抓培訓管理，注重學風建設。訓前，由鎮辦主要負責人與參訓學員進行集體談話，強調培訓紀律。培訓期間，對學員實行封閉式管理，不安排村居工作，鎮辦領導班子成員除重要工作外，全程跟班；包片包村干部全程陪同學習并負責召集參訓人員，統一安排專車接送學員，在黨校統一安排食宿。培訓結束后，進行結業考試，并根據出勤率和考試成績定等次，通報結果，作為個人年終考核的一項依據。

關鍵詞四：創新。建立村居干部教育培訓師資信息庫，實行動態管理，定期把政治素質好、業務水平高、得到大部分學員認可的授課教師，納入全區干部教育培訓師資信息庫。目前，已有15名授課教師被納入師資庫管理。實施干部教育培訓學員滿意度測評和訓后成果跟蹤制度。測評結果作為授課教師入選和調整區師資庫的依據。培訓期間，區委組織部專門安排組工干部隨堂跟班，從教師授課情況、學員接受程度等方面，組織學員對授課教師進行當場測評，并及時反饋測評意見。培訓結束后主辦單位及時總結，并對學員回到村居運用所學知識解決實際問題以及工作能力、工作水平是否有提高等進行調查，掌握培訓效果。

二、初步成效

一是培訓質量和效益有所提高。往年培訓村居干部都是采用集中培訓的方式，人員多、內容比較單

一、學風建設抓得不夠，培訓效果不夠明顯。今年采用分鎮小班化培訓，人員少，方便了管理，學風建設明顯提高；培訓內容按“菜單式”列出，便于鎮辦按需選擇，增強了培訓的針對性；當堂測評授課教師，激發了授課教師的積極性和主動性，涌現出了一些“精品優質課”；及時跟蹤培訓效果，促進了辦班水平的不斷提高。學員出勤率、滿意度均達到了95%以上。

二是村居干部自身素質有所提升。通過培訓，村居干部普遍認為學到了知識，開闊了眼界，提高了本領。“去年選上村書記后，我用管理企業的路子來干村里的工作，成效不大，弄得我是焦頭爛額。通過這次培訓，我不僅學會了怎樣干好村里的工作，還掌握了很多實用的政策法規和農業技術知識。”XX村新任書記XX深有感觸地說。XX村在村干部的帶領下，利用所學知識，積極處理歷史遺留問題，化解了一批矛盾糾紛，該村也由“老上訪”村成為“零上訪”村。各鎮辦負責人也普遍反映培訓后村干部來鎮上匯報工作的多了，主動談想法，說思路，干事創業的勁頭足了；群眾反映村居干部的作風問題也少了。培訓結束后的一個多月時間，全區村居干部累計走訪困難黨員群眾6500余人，利用所學政策法規知識解決矛盾糾紛520余件，辦實事480余件。

三是對村居規范化工作有所促進。通過培訓，村居干部紛紛表示對村居各項規章制度有了更深層的認識，由原來的不太理解、不大支持、不愿配合，轉變為現在的積極主動出主意、想辦法、抓落實，村居規范化工作得到明顯提高。各村居積極研究村居制度建設問題，累計召開座談會530余次，制作懸掛各項制度展板1200余塊，黨務、村務、財務均按程序正常

公開，接受群眾監督。尤其是村級事務“五代理”工作基本完成，村民事務干部代辦工作順利推開。XX鎮、XX鎮、XX鎮、XX街道村級代辦員在短短一個月的時間之內就為群眾代辦各類事項2800余件，辦成率98.5%，群眾滿意率達到99%以上。

三、幾點啟示

通過實行“小班化”集中培訓村干部，獲得了幾點啟示：

一是領導重視是根本，部門合力是關鍵。村居干部教育培訓不是哪一個部門的事，而是各級各部門各單位共同承擔的任務。各級領導要高度重視村居干部的教育培訓工作，各有關部門單位要各司其職，各負其責，通力合作、密切配合，共同抓好村居“領頭雁”、“帶頭羊”的培訓，不斷提高村干部貫徹執行黨的路線方針政策、帶領群眾致富，促進社會和諧的能力。

二是按需培訓是基礎，培訓方式要靈活。村居情況不一，村干部個人需求不同，正所謂“眾口難調”，要結合基層實際和村居干部需求，科學確定培訓重點，培訓方式要靈活掌握，避免“大呼隆”。要著眼干部聽得懂、學得會、用得上，堅持分類施教、分層培訓，積極探索具有時代特點、符合干部實際的教育培訓方式，增強培訓效果。授課老師要有實踐經驗，要注重激發學員學習興趣，引導學員主動參與，提高培訓質量，確保培訓“對路、管用”。

三是培訓管理要規范，長效機制要建立。對培訓計劃、方案、內容、師資力量要做好統籌監管，避免多頭培訓、重復培訓。要建立健全學風管理制度，嚴肅培訓紀律、規范培訓行為，嚴格培訓期間的考核獎懲，要做好訓后跟蹤隨訪，及時檢驗培訓效果。