第一篇：2009-2010-2011-2012年河南省特崗教師真題試題及答案

2009 河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、單項選擇 1.科學發展觀的核心是（C）A 發展 B 全面協調可持續 C 以人為本 D 統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是（B）A 遺傳 B 學校教育 C 環境 D 家庭教育 3.心里斷乳期是指（C）A 幼兒期 B 兒童期 C 少年期 D 青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）A 定勢 B 遷移 C 應用 D 技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B）A 教師所在地的政府機關 B 教師所工作和服務的學校 C 教師所在地的教育行政部門 D 教師所在地的教育督導機構 6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（A）A 變式 B 反例 C 正例 D 比較

7.持久性心境低落為（B）A 焦慮癥 B 抑郁癥 C 強迫癥 D 恐怖癥 8.教師的根本任務（A）A 教書育人 B 教學 C 班級管理 D 道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）A 創造性 B 廣延性 C 長期性 D 示范性 10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（C）A 合作精神 B 友愛精神 C 奉獻精神 D 自律精神

11.孔子代表作（A）A《論語》 B《學記》 C《理想國》 D《大學》 12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B）A 學習動機 B 學習需要 C 學習興趣 D 學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C）A 談話法 B 演示法 C 講授法 D 討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A）A 努力程度 B 能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）A 氣質 B 性格 C 興趣 D 能力

16.新課改提出初中課程的設置是（C）A 綜合課程為主 B 分科課程為主 C 綜合和分科課程相結合 D 綜合實踐活動為主 17.班主任工作的中心環節是（D）A 個別教育 B 建立學生檔案 C 了解和研究學生 D 組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是（A）A 教師 B 家長 C 自我 D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）A 自覺性B 自制性 C 果斷性 D 堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是（A）A 師生關系 B 上下級 C 同事關系 D 同學關系

二、判斷題 1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√）2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×）3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√）4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（×）上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×）6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√）

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×）8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》（×）。9.學習動機與學習效果總是一致的。（×）10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民 教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×）13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√）14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√）

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×）16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×）17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×）19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√）

三、案例分析 1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請 教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認 為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！” 上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了 初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生 或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和 活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣 餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。結合教育學理論分析案例。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述 1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？ 道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？ 創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文 題目：教師，我所向往的職業 要求：觀點正確，語言通順 文體不限 800 字以上

2010 年河南省特崗教師招聘真題解析

一．選擇題>>

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（）A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發展觀

2.中國的基本政治體制是（）A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲

3.．三農是指（）A.農業、農村、農民工問題 B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）A.啟發性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性

5.艾賓浩斯遺忘曲線的規律是（）A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速

6.綜合實踐活動課程屬于（）A.選修課程 B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程

7.國家實施的義務教育年限是（）A.6 年 B.7 年 C.8 年 D.9 年

8.布魯納提出的教學方法是（）A.程序教學 B.暗示法 C.發現法

9.學高為師，身正為范體現了教師工作的（）A.示范性 B.復雜性 C.創造性 D.長期性

10.教學活動的中心環節是（）A.上課 B.備課 C.學業成績的檢查和評定

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）A.自我調控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價

12.教師的教育學、心理學知識屬于（）A.本體知識 B.條件知識

13.尋求發展是心理健康的（）A.基本目標 B.高級目標

14.夸美紐斯的作品 15.起教學導向作用的是（）A.知識素養 B.職業道德

16.小學后期初中時期的學習動機是（）A.學習興趣 B.獲得贊賞

17.全面實施素質教育的基本途徑是（）A.教學 B.課外活動 C.勞動教育

18.個體對挫折的反應和應對取決于（）A.對挫折的認識 B.情境

二．判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”（）

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到 2020 年教育的具體目標和要求。（）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10。德育必須從提高道德認識開始。（）

三．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！” 請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦 牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文 河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800 字左右。

答案：

1、A2、A3、C

4、B[解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為 B。

5、A

6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實 踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式 主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它 體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生 活的主人。所以，本題的正確答案為 D。

7、D

8、C[解析]布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯 納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教 學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為 C。

9、A10、A11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不 是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的 正確答案為 B。

13、B15、A

16、B

17、A[解析]實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的

創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的 社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也 是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的 途徑。所以，本題正確答案為 A

18、A

二、判斷題

1、對[解析]中國 2010 年上海世界博覽會（Expo2010），是第 41 屆世界博覽會。于 2010 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“ 城市，讓生活更美好”（BetterCity,BetterLife）為主題，總投資達 450 億人民幣，創造了世界博覽會史上 最大規模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主 義理論的指導下，確定了 90 年代我國改革和建設的主要任務，提出了 2000 年的教育發展目標和任務。

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析]認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組 織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行 認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯[解析]德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情

意行都可以作為開端。

三、案例分析

1、答題參考要點： 本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對 關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學 生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書 育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激 發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點 本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學 生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師 觀和學生觀中提取相關內容進行回答。（2）教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比 喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備 課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準 備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。參考答案要點： 順序性和階段性不平衡性穩定性與可變性個別差異性互補性

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？ 參考答案要點： 遺傳與營養早期經驗教育與教學社會實踐主觀努力

五、作文 參考思路： 本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地 位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪 感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊 崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。2011年河南特崗教師考試真題及答案

一、單選題 1.2011年是中國共產黨建黨（C）A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.學校教育在人的身心發展中的作用是(B)A.物質前提 B.主導作用 C.發展動力 D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（A）A.終身性 B.公平性 C.大眾性 D.未來性 4.教師職業道德評價的原則是（D）A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（B）A.創造性人格 B.創造性思維 C.創造性技能 D.創新意識

6.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（C）A注意的廣度 B注意的穩定性 C注意的分配 D注意的轉移

7.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（B）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀

8.記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（C）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（C）A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會

10.教學設計最先考慮的問題是（A）A教學目標 B教學內容 C教學方法 D教學環境

11.對于任性的學生應著重培養其意志品質的：（A）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性 12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（B）直觀性原則 B、啟發性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則

13.美國心理學家加德納得出的智力理論是：（D）A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論

14.課外教育活動的基本組織形式是：（C）A、群眾性活動 B、自發活動 C、小組活動 D、個人活動 15.面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（C）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型

16.注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（A）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程 17.具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（B）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移

18.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（B）A活動性 B獨創性 C目的性 D交通性

19.組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（D）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法 20.對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（A）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統脫敏法 D改變認識法

二、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（√）

2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（√）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（×）

4.中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（√）5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（√）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（×）7.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（×）

8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（√）9.能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（√）10.人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。(×)11.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（×）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法.(√)13.學會調適是學校心理輔導的基本目標（√）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。（√）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（×）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（√）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（×）

18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（×）19.教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（√）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（×）案例分析題

1.小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。（2）小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。（3）小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。（4）小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求 2.小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。（這是華圖的答案要點，坑爹啊，我覺得這個不靠譜啊，不一定非要從這個方面說吧）教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘

四、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系 答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：

(一)建立新型的師生觀。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

(二)樹立教師威信。教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

(三)善于和學生交往。傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見。民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機 答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學。教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

(二)根據作業難度，恰當控制動機水平。美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業談幸福，談自己選擇這個職業的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。2012年特崗教師真題

一、選擇題

1.《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》的主線是

A.轉變教育的發展

B.轉變經濟的發展

C.轉變科技的發展

D.轉變文化的發展

2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發展的戰略主題是

A.以人為本，全面發展素質教育

B.德育為先

C.能力為重

D.全面發展 3.民族精神教育的核心

A.民主法治

B.愛國主義

C.自由平等

D.公平正義 4.我國教師職業道德基本原則是

A.熱愛學生 B.注重禮儀 遵守公德

C.集體主義 D.忠誠于人民教育事業 5.以學生為本就是給學生提供

A.最合適的教育

B.最優質的教育 C.最先進的教育

D.最特殊的教育

6.教師具有精深的專業知識，精益求精的精神，謙虛謹慎的態度，銳意創新的品質是

A.嚴謹治學的基本要求B.團結協作C.為人師表D.廉潔從教 7.提出“教育即生活”“在做中學”的教育家是

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有

A.復雜性B.示范性C.靈活性D.創造性 9.教學的根本目的是

A.培養全面發展的人B.傳授知識C.發展智力D.陶冶情操

10.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生立即指示的直觀類型是

A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀 11.教育活動的出發點和歸宿是

A.教學內容B.教學目的C.教學質量D.教學手段 12.當代學校教學的基本組織形式

A.個別教學B.分組教學C.班級授課制D.特朗普制

13.教師總結性的語言提綱擎領地再現教學內容中的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是

A.比較結課B.歸納結課C.活動結課D.懸念結課

14.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是

A.榜樣法B.陶冶法C.說服法D.鍛煉法 15.個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰

A.乳兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期 16.我國中小學教師專業標準的基本理念

A.師德為先，學生為本，知識為重，終身學習B.德育為先，教師為本，能力為重，終身學習C.師德為先，學生為本，能力為重，終身學習D.德育為先，教師為本，知識為重，終身學習

17.學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的學習方案是

A.學習策略B.學習目標C.學習過程D.學習內容 18.屬于個性心理特征的是

A.情感B.意志C.感覺D.氣質

19.通過學生的行為表現捕捉基本信息，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是

A.心理測量B.環境適應判斷C.癥狀觀察法D.自然實驗法

20.教師利用班集體成員共同討論決定的規則改變學生態度的方法是

A.說服教育B.榜樣力量C.獎勵與懲罰D.群體約定

二、判斷題

1.切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，是義務教育的戰略性任務。A 2.中原經濟區建設要走一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的新型城鎮化和農業現代化協調發展的新路子。A 3.充分保護和科學利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明A 4.義務教育是國民基礎教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。B 6.新課程改革突出強調了社會主義核心價值體系的引領作用。A 7.教師職業道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。A 8.學校和社會聯合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。A 9.學生是學習的主體，任何教學手段必須通過學生起作用。A 10.學校教育在個體身心發展中起主導作用。A 11.教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。B 12.新課程改革課程目標設計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。A 13.研究性學習注重研究的結論甚于研究的過程。B 14.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。B 15.學習風格是學生在學習過程中形成的，具有不穩定性，并且有高低、好壞之分。B 16.心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質區別。A 17.面向全體學生，關注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。A 18.課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關鍵作用。B 19.認知內驅力和自我提高內驅力是少年期學生學習的主要動機。B 20.原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。A

三、案例分析題

1.河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！” 山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。

2.一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有—位學生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。

請用教育學知識對上述案例進行分析評價。

四、論述題

1.論述班主任如何培養班集體。

2.結合實際闡述如何培養學生的創造性。

五、作文題

“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。”根據所給材料以“書”為話題，結合教師職業特點和教師專業發展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

答案解析

選擇

BABDA ACBAD BCBCD CADCD 判斷

√√√ × √×√√√ ×√××× √√××√ 案例

（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業道德規范》的生動寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。（1）案例中教師對學生提出的問題給出的回答體現了新型師生關系中的民主平等的特點。師生平等關系的形成體現了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。

（2）該案例中的教師充分尊重了學生的意見，鼓勵學生發揮個體主觀能動性，這體現了教師正確的學生觀。現代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構建學生主體。并且，自主學習也是新課程提倡的學習方式。

（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關系，更有利于促進學生的發展。

論述

（1）確定班集體的發展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養正確的輿論和良好的班風。（1）創設有利于創造性產生的環境。

①創設寬松的心理環境；②留給學生充分選擇的余地。（2）注重創造性個性的塑造。

①保護好奇心；②解除學生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力。

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略和方法，訓練學生的創造力。創造性思維訓練的常用方法有：①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發散思維訓練；④推測與假設訓練；⑤自我設計訓練。

第二篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發展觀的核心是（C)A、發展 B、全面協調可持續 C、以人為本 D、統籌兼顧

2、個體身心發展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環節是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×)

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×)

13、教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業道德規范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養？

（1）職業道德素養：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養：精深的專業知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。

（4）職業心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？ 創設問題情景，運用啟發式教學。

(1)要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩定。中學教學中，應注意從教材內存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據學生的知識基礎培養學生的學習興趣。教師培養學生的學習興趣時．必須區別對待，因材施教。一般來說，成績優秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發展，影響學生的職業選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養，不以學生學習的成績為喜厭的標尺；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協作、自身發展的需要。

第二：要有“勤勉敬業，忠于職守”的工作心態。

“熱愛是最好的老師。”既然我們已在教師這個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業，就必須做到勤勉敬業、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業學科知識，不斷充實自己的專業基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統化、合理化。除了以上知識外，還要學習現代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養水平，才有可能成為一名新時期的優秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人。“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業規范處理。對作業要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創造。生命本質的生存方式在于創造。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創造。在接受繼續教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養自身的創造能力。教師教學能力的創造性主要表現為創造性把握教材的能力、創造性運用教法的能力和創造性教學應變能力等三個方面：①創造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發現問題，創設積極的問題情境。問題情境的創設是教師進行創造性教學的關鍵環節。②創造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據具體教學內容、教學條件和學生現有的知識基礎，以培養學生的創造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養學生創新精神，培養學生創造性的學習能力。③創造性教學應變能力，要求教師根據教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

第三篇：2011河南省特崗真題

2011年河南省特崗真題

一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.2011年時是中國共產黨建黨（）周年

A.70 B.80 C.90 D.100 2.學校教育在人的身心發展中的作用是（）

A.物質前提 B.主導作用

C.發展動力 D.決定作用 3.”活到老,學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性

B.公平性 C.大眾性 D.未來性 4.教師職業道德的評價原則是（）

A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格

B.創造性思維

C.創造性技能 D.創新意識 6.教師上課時一邊授課，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A.注意的廣度 B.注意的穩定性 C.注意的分配 D.注意的轉移

7.利用圖片、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A.實物直觀 B.模像直觀

C.語言直觀 D.抽象直觀 8.記憶效果做好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A.50% B.100% C.150% D.200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A.國務院

B.國家教育部

C.全國人民代表大會 D.全國人民代表大會常務委員會 10.教學設計最先考慮的問題是（）

A.教學目標 B.教學內容

C.教學方法 D.教學環境 11.對于任性的學生應著重培養其意志品質的（）

A.自制性 B.自覺性

C.果斷性

D.啟發性 12.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達所體現的教學原則（）A.直觀性

B.自發性

C.因材施教原則 D.鞏固性原則 13.美國心理學家加德納提出的智力理論是（）

A.二因素論 B.層次結構論

C.三元結構論 D.多元智力論 14.課外教育活動的基本組織形式是（）

A.群眾性活動

B.自發活動

C.小組活動 D.個人活動

15.面對問題情境學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知方式是（）A.沉思型 B.場獨立型 C.沖動型 D.場依存型 16.注重學生探究態度和能力培養的課程類型是（）A.研究型

B.拓展型 C.基礎型 D.實踐型

17.具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象屬于學習中的（）A.定勢

B.正遷移

C.記憶

D.負遷移

18.對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養學生思維的（）A.流暢性 B.獨創性 C.目的性D.變通性

19.組織學生參加社區服務培養良好品質的方法是（）

A.說理法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法

20.對于不夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效行為改變的方法是（）A.肯定性訓練 B.全身松弛訓練C.系統脫敏法D.改變認知法

二、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“×”或“√”。本小題共20小題，每小題1分，共20分）

1.《國家中長期規劃》確立的工作方針是優先發展、育人為本、改革創新、促進發展、提高質量。（）

2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4.中華人民共和國國民經濟和社會發展十二五規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）

5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學，什么都學好。（）8.最早從理論上闡述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握技能的形成是不同步的。（）10.人在激情狀態下認識和自控能力會減弱所以總是做錯事。（）11.學生的學習是以獲取直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法，問答法是啟發式的方法。（）13.學會調試是學校心理輔導的基本目標。（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）18.教育回歸生活世界的含義是只要求生活世界不要求科學世界。（）19.教師對學生的表揚時一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課改進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。（）

三、案例分析（本大題共兩小題，共10分）

1.小劉以優異成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗就認真備課，努力提高自己的教學技能，她還用多媒體教學和網絡教學手段進一步提升課堂教學水平，他的課很受學生歡迎，但是，她不能容忍學生不認真聽課，對個別不認真聽課的學生經常才卻罰站，甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。

請運用教師業道德的知識對小劉做法進行分析評價。

2.小明上小學時因經常把麻雀、青蛙蚯蚓等待到教室被老師批評和處罰，上初中后她仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班級成立一個動物興趣小組，讓她當小組長，他非常激動，向班主任表示了決心，半年哈偶小明在班主任的引導下通過對動物的探究活動懂得學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習慣，學習有了很大的進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

四、論述（本大題共兩小題，共20分）1.請結合實際談談建立良好的師生關系？

2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機？

一、單項選擇題

1.C【解析】中國共產黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。【命題立意】考查的是時事政治。★★ 【錯因分析】略。

2.B【解析】(1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向；(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的老師。影響人發展的后天因素中，環境對人的發展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環境的一部分，但它是影響人的發展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發影響的環境因素相比，教育在人的發展中起主導作用。

【命題立意】考查考生對影響個體身心發展因素的認識。★★★★ 【錯因分析】對學校教育在個體身心發展影響因素中的意義認識不清。3.A【解析】現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。【命題立意】考查考生對終身教育理念的理解。★★★ 【錯因分析】略。4.D【解析】教師職業道德評價的原則：(1)方向性原則；(2)客觀性原則；(3)科學性原則；(4)教育性原則；(5)民主性原則。

【命題立意】考查考生對教師職業道德評價的原則的認識。★★ 【錯因分析】對教師職業道德評價原則認識不清。

5.B【解析】創造力是以已有的經驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。【命題立意】考查的是創造力的概念。★★★ 【錯因分析】對創造力的概念理解不透徹。

6.C【解析】注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。與之相反的注意品質是注意的分散。個體的需要和興趣是注意穩定性的內部條件；活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩定的外部條件。

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。一般成人能同時把握4—6(3-7)個沒有意義聯系的對象。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。

注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。

注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移要求新的活動符合引起注意的條件。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。原先的注意越集中，轉移就越困難。【命題立意】考查的是注意的品質。★★★★ 【錯因分析】對注意的品質理解不透徹。

7.B【解析】模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。

【命題立意】考查的是直觀教學的基本形式。★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

8.C【解析】研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。【命題立意】考查的是過度學習。★★★★ 【錯因分析】對過度學習的理解不透徹。9.C【解析】《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。

【命題立意】考查的是教育法律法規知識。★★ 【錯因分析】略。

10.A【解析】教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

【命題立意】考查的是教學設計的概念。★★ 【錯因分析】略。

11.A【解析】意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調節自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。【命題立意】考查的是意志的品質。★★★★ 【錯因分析】基本知識掌握不牢固。

12.B【解析】 對學生是引導而不是牽拉，是鼓勵而不是壓抑，是啟發而不是灌輸。引導而不牽拉，師生關系就融洽； 鼓勵而不壓抑，學習就輕快；啟發而不灌輸, 學生就會思考。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發誘導的了。《學記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。

【命題立意】考查的是教育法律法規知識。★★ 【錯因分析】略。

13.D【解析】 H·加德納(1943-)美國心理學家，學習理論家，教育學教授。加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統的智力理論提出了批評。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理-邏輯智力(即數學運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體-運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)。”

【命題立意】考查的是加德納的多元智力理論。★★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

14.C【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經常性活動。小組活動主要包括：①學科小組。②技術小組。③藝術小組。④體育小組等。

【命題立意】考查的是對課外活動組織形式的認識。★★ 【錯因分析】對課外活動組織形式的主要形式沒有清晰認識。

15.C【解析】在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。題干所指的是沖動型認知方式。【命題立意】考查的是認知方式的種類。★★★ 【錯因分析】認知方式的種類混淆。

16.A【解析】本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內容的題目。大家看，題目中的“探究態度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關，所以選項選A。這是最常見的出題方法。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數。

【命題立意】考查的是課程類型的知識。★★ 【錯因分析】略。

17.B【解析】定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。記憶是一種能力與這道題目無關。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。【命題立意】考察的是對遷移知識。★★★ 【錯因分析】對遷移的概念理解不透徹。

18.B【解析】活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。目的性的培養屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。交通性適合正確答案相關的迷惑選項。本題所述是培養學生獨創能力的方法，因此選B。【命題立意】考察的是思維的特點的認識。★★★ 【錯因分析】對思維的特點理解不透徹。

19.D【解析】該題四個選項是四種德育方法。說理是講道理培養道德觀念。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區活動，因此選D。【命題立意】考查的是對德育方法的認識。★★ 【錯因分析】略。20.A【解析】全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。

【命題立意】考查的是心理咨詢中常用的治療方法與技術。★★★ 【錯因分析】對各種治療方法理解不透徹。

二、判斷題

1.√【解析】根據我國2010年6月通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，是我國進入21世紀的第一個教育規劃綱要。

2.√【解析】略。

3.×【解析】義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

4.√【解析】略。

5.√【解析】生產力水平是教育的物質水平，決定了教育發展的規模和速度。

6.×【解析】教育法規與教育政策的區別：執行方式不同：教育法規的執行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。

7.×【解析】素質教育是培養學生的創新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。

8.√【解析】17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。他在1632年發表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。

9.√【解析】掌握知識和發展能力是相互依存的關系，但不是同步發展的。

10.×【解析】激情：一種強烈的情感表現形式。往往發生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下,常能調動身心的巨大潛力。

11.×【解析】教學中學生獲得的知識既有直接經驗，又有間接經驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經驗。

12.√【解析】講授法是教師運用語言系統向學生傳授知識的方法，能充分發揮教師的主導作用。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。談話法又叫問答法。是教師根據教學目的要求和學生已有的知識經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發展智力的方法，是一種啟發式的教學方法。

13.√【解析】學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養成正確的適應行為，使行為符合社會規范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發展建設性人際關系，發揮主動性、創造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發展是高級目標。

14.√【解析】我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規定。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

15.×【解析】定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢有積極作用，也有消極作用。

16.√【解析】在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

17.×【解析】從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成的。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。

18.×【解析】新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”

19.√【解析】誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。

20.×【解析】《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能、激勵功能。

三、論述題（答案要點）

1.答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：

(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

(二)樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養

(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

(三)善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

2.答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學

教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

(二)根據作業難度，恰當控制動機水平

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

四、案例分析題（答案要點）

(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

(2)小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

(3)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。

(二)教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

第四篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案

2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論()

A.毛澤東思想B.鄧小平理論C.三個代表D.科學發展觀

2.中國的基本政治體制是()

A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲

3..三農是指()A.農業、農村、農民題 B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

工問

二.判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”()

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。()

3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。()

4、教學是一種傳授知識的活動。()

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。()

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。()

7、學校心理健康教育是面向全體學生。()

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。()

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。()

10.德育必須從提高道德認識開始。()

11.…的均衡性體現了教育的公平性。()

12.學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。()

13.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。()

三.案例分析

1.李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了!”

請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

2010年河南省特崗教師招聘考試試題答案

一、選擇題

1、A

2、A3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

12、對

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

(1)從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。

(2)教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。

(3)教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?

參考答案要點：

遺傳與營養 早期經驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。

2012年河南特崗教師考試真題分析總結

考點分析

通過分析真題，得出如下結論，供大家參考。

1.教育學

由上表可知，各個題型中均有教育學知識點，教育學占了總分的絕大多數，是不折不扣的重頭戲。它考察的主要知識點有：

(1)教師與學生。主要知識點：教師勞動的特點、師生關系等。

(2)教學原理及其組織形式。主要知識點：教學的基本組織形式、教學過程、教學原則。

(3)教學實施。主要知識點：教學手段、教學評價、教學方法。

(4)德育。主要考察：德育內容、德育方法和途徑。

2.師德

對師德的考察，主要以單項、判斷和案例分析的形式體現。分值相對較高，是整個考試的次重點。重要知識點有：

(1)教師職業道德的基本原則。(2)教師職業道德評價的含義及其應用。

3.新課程理念

新課程理念也是這次考試的次重點。題型以單選、判斷和論述為主。知識點有：

(1)學生創造性的培養。(2)新課程改革課程目標。

(3)教學過程，如教師備課。(4)研究性學習。

4.心理學

這次考試，心理學集中在選擇題和判斷題中，分值相對較小。考察的主要知識點是：

(1)個性心理。主要考察：氣質。(2)情緒與意志。

2013河南省特崗教師考試：德育內容(8個加小點)2011年河南省特崗教師筆試答案及作文分析

一、選擇題：90、主導、終身性原則、科學、思維、分配、模像、150%

二、判斷題：

1.中長期教育改革和發展規劃綱要 √2.中原經濟區 √4.加快轉變經濟發展方式

√5.規模和速度 √6.執行力相同 ×

7.什么都要好 ×8.夸美紐斯 √

9.不同步 √

10.容易做錯事情 √ 11.直接經驗 ×

13.學會調試 √

14.憲法權利 √

15.消極的 ×

19.正誘因 √20.甄別與選拔 ×

三、案例分析：

本案例主要可從德育原則，德育方法方面作答。

1.小劉老師認真備課，努力提高教學技能，運用多媒體很網絡等教學技術手段提高教學水平，這是小劉老師愛崗敬業的表現，是值得提倡和發揚的。

但是小劉老師對違反紀律學生進行體罰，這違背了教師職業道德規范中依法執教和關愛學生的要求，更是一種違法行為，是錯誤和不可取的。

依法執教要求教師在教育教學活動中，按照那個教育規律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化，體罰學生是依法執教意識還很淡薄，是以后是的建設中需要重點提高的部分。

體罰是和關愛學生相背離的，師愛是增強教學活動能夠效的重要條件，沒有師愛就導致師生關系緊張，也會影響學生健康成長。

2.中學班主任根據小明個人的興趣特長采用相應的德育方法，體現了因材施教的德育原則。

通過具體活動的鍛煉提高了成績體現了實際鍛煉的德育方法。

在整個德育過程中也體現了依靠積極因素克服消極因素的德育原則，發揮了小明的喜愛動物的積極因素，開展興趣小組，提高了小明的成績。

開展興趣小組對學生進行德育，體現了集體教育和個別教育相結合的原則。

四、論述：

1.了解和研究學生;樹立正確的學生觀;提高教師自身的素質;發揚教育民主;正確處理師生矛盾;結合實際論述。

2.創設問題情境;設置合適的目標，控制作業難度;表達明確的期望，提供及時的反饋;合理運用外部獎賞，有效運用表揚;對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭;結合實際論述。

五、教育寫作：

今年的作文要求考生圍繞幸福這個話題自選角度，自擬題目。從所給材料的表述來看，與前兩年特崗作文相比，這個題目關注的是近年的一個社會熱點，而非單獨的教育問題。

因此，作文可選角度比較寬泛，也并未強調一定要與教育相關聯，考生只要是圍繞幸福這個話題來作文，都是可以的。從文體的選擇上來說，幸福這個話題適應性也比較廣，議論文、記敘文、散文都可以。

雖然可選角度比較寬泛，但考生若能將其與教育聯系起來，當然是更好的選擇。如議論文：《教師幸福的源泉在學生》、《讓學生在幸福中學習》、《用愛心澆灌幸福之花》;記敘文或散文：《教師的幸福》、《幸福就在身邊》、《心若陽光，幸福自來》等。

考生想拿高分，必須在文章的題目、立意、構思、語言等方面有突出表現，卷面整潔美觀也非常重要。

2009年河南特崗教師考試真題

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是(C)

A發展 B全面協調可持續 C以人為本 D統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是(B)

A遺傳 B學校教育 C環境 D家庭教育

3.心里斷乳期是指(C)

A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

A定勢 B遷移 C應用

D技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是(B)

A教師所在地的政府機關 B教師所工作和服務的學校

C教師所在地的教育行政部門

D教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為(A)

A變式

B反例

C正例

D比較

7.持久性心境低落為(B)

A焦慮癥

B抑郁癥

C強迫癥

D恐怖癥

8.教師的根本任務(A)

A教書育人 B教學 C班級管理 D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

A創造性

B廣延性

C長期性

D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的(C)

A合作精神

B友愛精神

C奉獻精神

D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》

B《學記》

C《理想國》

D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是(B)

A 學習動機

B 學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是(C)

A 談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是(A)

A努力程度 B能力高低C 運氣好壞D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是(D)A氣質 B 性格C興趣D能力

16.新課改提出初中課程的設置是(C)

A綜合課程為主 B分科課程為主C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是(D)

A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生D組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是(A)

A 教師B 家長C 自我D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

A 自覺性B自制性C 果斷性D堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是(A)

A 師生關系B 上下級C 同事關系D 同學關系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。(√)

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。(×)

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。(√)

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。(×)

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。(×)

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。(√)

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(×)

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。(×)

9.學習動機與學習效果總是一致的。(×)

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。(×)

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。(√)

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。(√)

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(×)

16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。(×)

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。(√)

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(×)

19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。(×)

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。(√)

三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應具備什么樣的素養?道德素養;知識素養;能力素養;心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣?

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文題目：教師，我所向往的職業要求：觀點正確，語言通順文體不限 800字以上

一、概況分析

河南省各市、縣、區的教師招聘考試時間是不統一的，招聘的人數還是比較可觀的，一般在數十人到數百人不等，因此考生被錄取的機會很大的。各市縣區考試內容雖然彼此不盡相同，但主要考試內容基本上是兩大部分——教育理論知識和學科專業知識。較少地方考公共基礎知識和時事政治。其中教育理論知識主要是：教育學、心理學、教育心理學、有關教育的法律法規、新課程改革教育理念。學科知識即一般考生報考的學科專業知識，如語文、數學、英語、政治、歷史、體育、美術等。

二、教育理論知識備考重點

教育理論知識，對于很多考生來說都是比較陌生的，甚至有些是從來沒有見過的完全陌生的知識，因為大多數理論知識都是誕生于國外、發展于國外，考生學習起來會很困難，京佳教育教師招聘考試培訓專家根據自己多年經驗，對教育理論知識進行梳理，經過分析河南歷年來各市縣區的考試真題試卷，總結出了如下教育理論知識的考試重點和規律。

1.教育學

教育學重點測查的內容有著名教育家的教育思想和著作、教育的基本規律、德育、教師與學生、班級管理、課程與教學等。

(1)著名教育家的教育思想、主張、著作。從歷年各市縣考試來看，這部分常考題型是選擇、判斷、填空。在很少的一些情況下會以某個教育家的某個教育觀點為材料，讓考生寫作。

(2)教育的基本規律部分，重點測查教育與生產力、教育與政治經濟制度、教育與個體身心發展的關系。考試題型常常以選擇、判斷、簡答的形式出現。

(3)德育部分，是教育理論考試中的重點內容，重點測查德育過程、德育原則、德育的途徑與方法。試卷中的各個題型都會涉及到德育的內容，因此考生備考時要熟練掌握并能靈活應用這部分內容，從而具備全面、完整地解答論述題或者案例分析題的能力。

(4)教師與學生部分也是考試的必考內容，教師的職業素養、教師勞動的特點、教師威信的樹立、教師和學生的權利與義務、師生關系、教師職業道德是考試的重點部分，一般以選擇、填空、判斷、簡答的題型出現，而教師職業道德常常會出現在案例分析中。

(5)班級管理的考試重點有班級管理的模式、班集體的特征、班集體的形成與培養、班主任的地位與作用、班級管理的內容與方法。

(6)課程與教學部分是考試的的核心，是必考內容。重點有課程設計、課程評價、教學過程、教學組織形式、教學原則、教學方法、教學的任務等，本部分知識點也會貫穿于筆試試卷的各個題型中，考試所占分值也很高。

2.心理學

心理學主要考察的重點部分有心理學的產生與發展、認識過程、情緒與意志、個性心理、社會心理與行為。

(1)心理學的產生與發展部分，考生只需注意識記著名心理學家的著作、學派和觀點就可以了。

(2)認識過程部分，注意的分類和品質、感覺的相互作用、知覺的類別和基本特性、記憶的分類、遺忘原因和規律、記憶系統、創造性思維的特點一般以選擇、判斷的小題型出現，而注意規律在教學中的運用、復習方法、提高記憶的方法和培養學生的創造性主要以簡答和論述的形式出現。

(3)在對情緒與意志的考試中，情緒的分類、動機的斗爭、良好的意志品質特征是考試的重點內容，但考試形式僅限于選擇、填空、判斷等，基本上不會出現簡答或論述。

(4)個性心理部分，重點有馬斯洛的需要層次理論、智力理論、氣質類型學說。除了馬斯洛的需要層次理論會出現在簡答題中，其余內容都是以小題型的形式進行測試。

(5)社會心理與行為部分，印象的形成效應和社會影響是本部分考試頻率較高的內容，但不會出現在較大題型中，所占分值比重也不高。

3.教育心理學知識

教育心理學重點測查心理發展的一般規律及其理論、學習理論、學習動機、學習策略、學習遷移、問題解決、創造力培養、技能學習與培養、學生與教師的心理健康等。其中考試頻率較高、分值較大的知識點有：皮亞杰的認知發展階段理論、埃里克森的人格發展階段理論、行為主義學習理論、認知派學習理論、人本主義學習理論、建構主義學習理論、成敗歸因理論、學習遷移與教學、學生問題解決能力的培養、學生創造性的培養、心理健康的標準。

4.教育法律法規

教育法規重點測查：《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等。題型以單選、判斷為主，極少情況下也會出現在案例分析題中。

5.新課程改革教育理念

本部分重點測查：素質教育、新型師生關系、新教學觀、學習方式的轉變、發展性評價、綜合實踐活動課程、課程資源的開發和利用、教師專業化等。不同地方的考試中，所占的分值不同，新課程改革教育理念的知識在選擇、簡答、案例分析等各種題型中都可能出現。

第五篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析

一、選擇題

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）

A.毛澤東思想

B.鄧小平理論

C.三個代表

D.科學發展觀

理由：網上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。

2.中國的基本政治體制是（A）

A.人民代表大會制度

B.多黨

C.群主立憲

3.．三農是指（C）

A.農業、農村、農民工問題

B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）

A.啟發性

B.因材施教

C.直觀性

D.導向性

理由：《教育學》，章節-教學-教學原則

5.艾賓浩斯遺忘曲線的規律（A）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.等速

D.勻加速

理由：教育心理學知識學習那章-有關記憶的 6.綜合實踐活動課程屬于（D）

A.選修課程

B.活動課程

C.實踐課程

D.必修課程

理由：新課改上的。

7.國家實施的義務教育年限是（D）

A.6年

B.7年

C.8年

D.9年

理由：《義務教育法》

8.布魯納提出的教學方法（C）

A.程序教學

B.暗示法

C.發現法

理由：《教學反方法論》13頁

9.學高為師、身正為范體現了教師工作的（A）

A.示范性

B.復雜性

C.創造性

D.長期性

10.教學活動的中心環節是（A）

A.上課

B.備課

C.學業成績的檢查和評定

理由：《教育學》，章節-教學

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A.自我調控

B.自我體驗

C.自我認識

D.自我評價

理由：《教育心理學》，章節-心理發展

12.教師的教育學、心理學知識屬于（B）

A.本體知識

B.條件知識

理由：知識的分類—網上可以查到，本體知識是學科知識。

13.尋求發展是心理健康的（B）

A.基本目標

B.高級目標

理由：《教育學》，章節-心理健康教育

14.夸美紐斯的作品（大教學論）

理由：《教育學》第一章

15．起教學導向作用的是（B）

A．知識素養

B.職業道德

理由：本題之前做過，《教師職業道德》上也有涉及，理解就會做了。

16．小學后期初中時期的學習動機（B）

A.學習興趣

B.獲得贊賞

理由：《教育心理學》-奧蘇貝爾提出內驅力，并分為認知內驅力、附屬內驅力、自我提高內驅力。附屬內驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。對于學生來說，附屬的內驅力表現為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。附屬的內驅力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內驅力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。小學初期的附屬內驅力主要表現為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。

17、全面實施素質教育的基本途徑是（A）

A.教學

B.課外活動

C.勞動教育

理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。

18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）

A.對挫折的認識

B.情境

理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。相反則容易產生消極情緒甚至自卑自棄。

19.20.二、判斷題

1.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”(對）

2.《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）

4.教學是一種傳授知識的活動。(錯）

理由：《教育學》-教學時系統的科學基本知識和基本技能，發展學生智力體力和創造力，培養社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎，促進個性發展的活動

5.創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。(對）

6.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。(對）

7.學校心理健康教育是面向全體學生。(對）

8.素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。(對）

9.認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。(錯）

理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發生。

10.德育必須從提高道德認識開始。(錯）

理由：《教育學》，章節-德育-德育的基本規律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

11.義務教育發展的均衡性體現了教育的公平性。(對）這個應該是對的

12．學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。(對）

13.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。(錯）

理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。激情這了：智力不影響學習的發生，只影響學習的速度、數量等

回答人的補充 2010-06-23 12:07

三．案例分析

1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文

河南省委書記提出的“三平”精神，“平凡中的偉大”，“平靜中的波瀾”，“平常中的熱血”。教師的崇高最能體現這些精神。自擬題目，除詩歌外作文！

一、選擇題

1、A

2、A

3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

12、對

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

(1)從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。

(2)教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。

(3)教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?

參考答案要點：

遺傳與營養 早期經驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。