第一篇：英語特級(jí)教師薛馥秀老師教學(xué)名言

英語特級(jí)教師薛馥秀老師教學(xué)名言

英語特級(jí)教師薛馥秀老師教學(xué)名言，供廣大英語師生好好學(xué)習(xí)一下。

名言一：學(xué)好英語一定要苦干加巧干！蠻干是絕對(duì)不行的！

名言二：教育好學(xué)生既要尊重教育的規(guī)律，也要尊重學(xué)生心智成長(zhǎng)的規(guī)律！

名言三：教好英語要遵循兩條線：教材線和高考真題線。

名言四：普通的練習(xí)冊(cè)80%都是摧殘學(xué)生的！

名言五：教語言的最高境界就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語言！

名言六：再美的文章，也只是為了選對(duì)答案打個(gè)勾！這就是傳統(tǒng)語言教育的悲哀！

名言七：教英語就是兩個(gè)字“What”和“how”，也就是“教什么”，“怎么教”！

名言八：英語學(xué)習(xí)的一切都源于閱讀！

名言九：天才是翻譯出來的，天才是聽出來的！

名言十：沒有基礎(chǔ)，一切技巧都是零！

名言十一：錄音帶是最好的老師！老師不許領(lǐng)讀，誰領(lǐng)讀就罰誰！要“洋腔洋調(diào)”學(xué)英語！

名言十二：做高考真題，不做模擬題！

名言十三：布置作業(yè)必須有效，否則不做！不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)！

名言十四：為了選擇4篇完形，要讀50篇以上的題目！為了讓學(xué)生得到有效的訓(xùn)練，老師的眼睛都要讀瞎了！

名言十五：要追求單位時(shí)間內(nèi)的效率！

名言十六：初中要進(jìn)行通篇翻譯、朗讀和背誦。這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

名言十七：不知道意思等于白背，堅(jiān)決反對(duì)沒有價(jià)值的背誦！

名言十八：很多縣里面的學(xué)校高三一年做了40多套題，但成績(jī)幾乎沒有長(zhǎng)進(jìn)！其實(shí)，只要做好每年全國(guó)各地的18套題，就可以拿高分！

名言十九：研究透了才能深入淺出，一般老師都是淺入深出！把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化！

名言二十：賞識(shí)教育搞得學(xué)生不明是非！（注：山西省康杰中學(xué)特級(jí)教師薛馥秀老師。同時(shí)帶兩個(gè)班，兩個(gè)班的高考平均分都達(dá)到了132分！在一般的學(xué)校，全校都沒有幾個(gè)人能超過130分，而她的班級(jí)平均分達(dá)到了132分。）

第二篇：聽特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教范文

聽特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教《匆匆》有感

劉桂林

聽了薛法根老師執(zhí)教的《匆匆》，我真正地領(lǐng)略了特級(jí)教師的風(fēng)采。一支粉筆、一塊黑板、一本書即構(gòu)成了課堂上的所有教學(xué)輔助功用的教具。他那巧妙靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)行云流水，對(duì)于教學(xué)語言的錘煉也格外顯得幽默、詼諧。讓我最大的感受就是薛老師的課能真正地吸引我，吸引我投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中去，在自由、平等的師生對(duì)話（言語實(shí)踐）中獲得潛移默化的提升口語表達(dá)能力。

本節(jié)課，給我印象最深的是孩子們的朗讀，那字音、那語調(diào)、那節(jié)奏，把握得是那么準(zhǔn)，讓我不得不佩服。還有孩子們的口頭表達(dá)能力，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)、貼切的詞、句不斷從他們的口中傳出，這可見他們?cè)鷮?shí)的知識(shí)功底。

這節(jié)課，薛老師緊緊抓住了：作者朱自清為什么覺得時(shí)間匆匆？為何文章會(huì)讓讀者有時(shí)間匆匆之感？怎樣讓孩子感受到文章語言上的美感？這三個(gè)問題來建構(gòu)課堂，足以見識(shí)到這堂課教者自身的那一份厚重的情愫和教者挖掘教材的深度。

聽完課后，我覺得要學(xué)的東西實(shí)在太多了！

第三篇：薛法根老師的教學(xué)訣竅

薛法根老師的教學(xué)訣竅

薛法根老師是特級(jí)教師，是全國(guó)小語界的名師，是江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)。因?yàn)樗拿麣?，在全?guó)各地巡回做課、作報(bào)告是常有的事。因?yàn)樗馁Y深，每日絡(luò)繹來學(xué)校采訪考察學(xué)習(xí)他的領(lǐng)導(dǎo)、記者、老師大有人在。因?yàn)樗穆殑?wù)，每天等待著他處理的事務(wù)千頭萬緒。因?yàn)樗麑?duì)語文的熱愛，每個(gè)時(shí)段他對(duì)語文的研究從未停止。用薛老師自己的話說，他最缺的就是時(shí)間。有時(shí)覺得睡覺都是一種奢侈?？删褪沁@樣缺失時(shí)間的薛法根老師，因?yàn)閷?duì)語文教學(xué)的孜孜追求，對(duì)語文課堂的探索與摯愛，他硬是要主動(dòng)去承擔(dān)一個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)。

而他所任班級(jí)卻是同年級(jí)最差的一個(gè)班（原因在《聆聽薛法根老師的講座》一文中提及）。有一名學(xué)生考試從未及格過。

大凡在一線從過教的老師都知道，質(zhì)量多靠“時(shí)間+汗水”凝結(jié)而成?？蛇@樣一個(gè)班級(jí)，交給薛法根這樣一個(gè)大忙人，他即便有灑不完的汗水，可他哪里有額外的時(shí)間給孩子加餐。還別說額外，就是能把每一節(jié)該上的語文課上下來，把每一次該改的作業(yè)批改好，估計(jì)薛老師也常感力不從心。薛老師說，他只能向四十分鐘要質(zhì)量，他要把他的教學(xué)和對(duì)孩子的訓(xùn)練盡可能地圈定在課堂四十分鐘以內(nèi)。聽薛老師這樣一說，最大程度地激發(fā)了我的興趣。因?yàn)檫@也正是我孜孜追求的境界和一直在摸索的方向。畢竟我是一個(gè)不太“勤快”的老師?？空加谜n間、午休甚至周末給學(xué)生加壓而讓考試分?jǐn)?shù)上去的老師，我也是不大喜歡的。他，能有些什么“高招”呢？ ●內(nèi)容精要

因?yàn)檎n堂只有40分鐘。教學(xué)內(nèi)容從某種意義上來說是“無窮大”的，而40分鐘卻是一個(gè)常數(shù)。這就要求老師在走進(jìn)課堂之前，必須深思熟慮，通盤考究，精耕文本。把好鋼都用在刀刃上。講在文本的出彩處，講在目標(biāo)的達(dá)成處，講在學(xué)生的疑惑處?！耜P(guān)注最末5名孩子

薛老師說因?yàn)樗臅r(shí)間有限，他不可能每堂課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。但自己的教學(xué)必須要有一個(gè)反饋，對(duì)孩子要有一個(gè)比較客觀而充分的了解。

他的做法是，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完以后，當(dāng)即請(qǐng)全班最后5名孩子復(fù)述。一堂課上下來，要想檢測(cè)大家搞懂沒有，也請(qǐng)最后5名孩子起來匯報(bào)?！裆质状畏糯髸鴮?在教學(xué)生字的時(shí)候，老師們的常規(guī)做法是讓學(xué)生在生字本上練習(xí)反復(fù)書寫生字以達(dá)鞏固的目的。有的老師讓學(xué)生反復(fù)抄5遍，有的老師讓學(xué)生反復(fù)抄10遍。并且課堂上抄了回家還得抄。

薛老師說一是他的時(shí)間不允許他這樣做，更主要的是他認(rèn)為將一個(gè)東西在一定程度內(nèi)放大，對(duì)我們的認(rèn)識(shí)和記憶很有幫助。生字學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理。所以對(duì)第一次接觸的課文中的生字，薛老師板書后總讓孩子們?cè)诠P記本上放大書寫一遍。放好大？他說一般是四個(gè)格子的位置，即如小字本的四個(gè)格子組成的一個(gè)大格子。學(xué)生這樣寫一遍后，對(duì)生字的結(jié)構(gòu)，對(duì)字體的內(nèi)外特征，會(huì)有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)。在記憶上也很有幫助，一般不容易遺忘?！裾n前聽寫

薛老師說他幾乎每堂課的開頭幾分鐘都拿來聽寫。并且聽寫的內(nèi)容還比較多。聽寫在學(xué)生的筆記本上。

他上課不喊“起立”。而是一走進(jìn)教室就開始聽寫。即便教室里還鬧哄哄的他也不管，只管自己開始念自己的。他說這樣做的好處很多。幾次下來，學(xué)生都知道了你的習(xí)慣。課前，他們就會(huì)作好充分的準(zhǔn)備，不再拖沓。你無須課前還去做什么“收心”工作或組織教學(xué)。既節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，又讓我們的語文課堂顯得特別緊湊。孩子們也能一開始就靜心投入到課堂。

另外，我們的聽寫還可以分組。比如《詹天佑》一課，描寫環(huán)境惡劣的一組，歌頌詹天佑品質(zhì)的一組等。對(duì)某些課文也可以表示名稱的一組，描寫動(dòng)作的一組等。這樣經(jīng)常性的練習(xí)，有助于學(xué)生知識(shí)形成板塊，形成體系。對(duì)了解課文也有一定的幫助。薛老師在聽寫優(yōu)美句段的時(shí)候，要念出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他說這樣可以糾正學(xué)生不用標(biāo)點(diǎn)和亂用標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象。

●用好一個(gè)筆記本

薛老師的課堂里，每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。這個(gè)筆記本是一個(gè)大雜燴。聽寫在里面，生字抄寫在里面，造句在里面，片段練習(xí)在里面，回答問題在里面，老師講的筆記在里面，思考的痕跡也在里面。

薛老師要求學(xué)生思考必動(dòng)筆。面對(duì)每一個(gè)問題，你只要一有思考，就得首先把你思考的要點(diǎn)記在筆記本上，可以是一個(gè)詞，可以是一句簡(jiǎn)短的話。如果你要從三個(gè)方面來回答這個(gè)問題，那么你就得首先在筆記本上寫出三個(gè)詞語概括要點(diǎn)。薛老師說這叫“用核心詞提煉思維”。●重視小片段訓(xùn)練 在薛老師的課堂里，小片段的訓(xùn)練是一大特色。幾乎每節(jié)課都有。訓(xùn)練的范圍很廣，有仿寫，有用好關(guān)聯(lián)詞，有用詞語造句，有對(duì)課后問題的闡述，有就某一個(gè)主題進(jìn)行片段訓(xùn)練等。他戲稱：“比如我喊學(xué)生用某個(gè)詞語造句，字?jǐn)?shù)在150字以上。哈哈，其實(shí)就是一種小片段的練習(xí)?！痹俦热缭诮虒W(xué)的某個(gè)特殊環(huán)節(jié)，就文本細(xì)節(jié)進(jìn)行仿寫或引發(fā)開去寫，字?jǐn)?shù)也在150字左右。每一次片段練習(xí)都要限時(shí)。時(shí)間一到，就抽一兩名寫得好的孩子讀一讀。如果有實(shí)在寫不出來的學(xué)生，就讓他照著謄抄一遍。薛老師笑道：“就算再不會(huì)寫的孩子，一學(xué)期下來，謄抄了五、六十個(gè)片段，也自然會(huì)寫了?！?/p>

薛老師還調(diào)侃道，他幾乎不上作文課，他就注重了孩子片段的訓(xùn)練。他說每學(xué)期都寫了這么五、六十個(gè)片段，何愁學(xué)生寫不好作文。他班的孩子都是寫作的高手?！褡鳂I(yè)要少

談到這個(gè)問題，我更是興趣倍增。

從上而下，一再呼吁要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？僧?dāng)下的實(shí)際情況卻是，孩子們的負(fù)擔(dān)越減越重，書包越背越沉，戴眼鏡的孩子越來越多。打“題海戰(zhàn)術(shù)”的老師有增無減。薛老師說他校的老師也喜歡打“題海戰(zhàn)術(shù)”。就他班上的數(shù)學(xué)老師、英語老師，就是打題海戰(zhàn)術(shù)的典范。因?yàn)樗桨嗌系臅r(shí)間有限，他去督促孩子完成作業(yè)的時(shí)間絕對(duì)沒有。所以他班的學(xué)生都是首先完成數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)，然后才做他的語文作業(yè)。而更多的情況卻是，孩子回家等把數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)做完，已經(jīng)到了睡覺時(shí)間。而幾乎沒有時(shí)間做語文作業(yè)。如果你硬是布置很多作業(yè)，要么孩子就拖沓，要么就鬼畫。無論哪種情況，都會(huì)極大地挫傷學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

所以薛老師就將全班孩子分成了A、B、C三等。A等學(xué)生只要筆記本和練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)全對(duì)，就可以不做其他作業(yè)了。B等學(xué)生基礎(chǔ)稍欠，就適當(dāng)布置點(diǎn)基礎(chǔ)題。C等學(xué)生最特殊，一般為班上最頑皮的幾個(gè)孩子，他們是從不主動(dòng)做作業(yè)的家伙。所以這等學(xué)生每天的家庭作業(yè)必須放學(xué)后留下來做，做完檢查了才準(zhǔn)回家。

這三等學(xué)生隨時(shí)都在互相轉(zhuǎn)換。對(duì)學(xué)生而言是個(gè)很大的激勵(lì)。如果能不做家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生來說，是最大的快事。所以大家都爭(zhēng)著當(dāng)A等學(xué)生。這樣一來，薛老師說他的語文作業(yè)就很少很少。因?yàn)樽鳂I(yè)一少，孩子們都喜歡他，進(jìn)而喜歡他的課。日久便形成了良性循環(huán)。●作文批改只劃紅線

對(duì)作文的精批細(xì)改，儼然一副鐐銬罩住了語文老師的手腳。工作之繁重，效果之低廉。薛老師說他批改作文，從不改錯(cuò)別字，從不改語病，更不寫評(píng)語。他只勾作文中的好詞佳句。一道道紅色的波浪線，是對(duì)孩子最大的肯定與褒獎(jiǎng)。他給每個(gè)孩子的等級(jí)都是“優(yōu)”。唯一不同的是根據(jù)紅線的多少，在“優(yōu)”后面加上一顆兩顆三顆不等的星星。他說他班有個(gè)孩子一學(xué)期下來，得到了最多的星星，有52顆，把那孩子高興慘了。

●要教給孩子一生有用的東西 教書育人。既要教書，又要育人。

在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)孩子怎樣做人。必須教給學(xué)生合作的能力，探索的能力，與人相處的能力，競(jìng)爭(zhēng)的能力。要讓每一個(gè)孩子都有健康的人格，都有強(qiáng)健的體魄。

教學(xué)中，薛老師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的毅力，采用帶著學(xué)生經(jīng)常讀“我能行”的方式，讓孩子們?cè)谛闹邪l(fā)出積極向上的聲音。●要讓每個(gè)學(xué)生有成功感

薛老師經(jīng)常讓他的學(xué)生在課堂上高聲朗讀自己的作文。朗讀完后，讓全班給予一分鐘的掌聲。他更有心的是，給教科所出題的教研員們打招呼，要他們把期末考試的卷子出成兩張，即我們常說的A、B卷。A卷上只出特別基礎(chǔ)的東西，讓很多孩子都能輕松考個(gè)九十幾分甚至一百分。B卷才出閱讀題和作文題，讓學(xué)有余力的孩子享用。

而最后只發(fā)A卷給孩子帶回家拿給家長(zhǎng)看。這樣一來，再差的孩子也能考好幾十分。會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

薛老師稍顯得意地告訴我們，這樣一來，他班上那個(gè)從未及格的孩子，這學(xué)期也及格了。讓這孩子找到了幸福的感覺?！褚环昼姷恼坡?/p>

薛老師的獨(dú)特發(fā)明：給孩子一分鐘的掌聲。他說，你別小看這一分鐘的掌聲，足可以改變一個(gè)孩子的一生。

他舉了個(gè)例子。他班孩子上臺(tái)朗讀自己的作文，當(dāng)讀完后，老師讓他別動(dòng)，就站在講臺(tái)上。然后讓大家給這個(gè)孩子一分鐘的掌聲。當(dāng)這一分鐘的掌聲持續(xù)完后，臺(tái)上這孩子早已成了淚人，被感動(dòng)得聲淚俱下。薛老師還說，不光得到這一分鐘掌聲的孩子心靈會(huì)受到大大的震動(dòng)，就是下面鼓掌的孩子，當(dāng)他在堅(jiān)持鼓掌，持續(xù)這一分鐘的時(shí)間里，也會(huì)受到極大的鼓舞。每一個(gè)孩子都多么盼望這一分鐘的掌聲是送給自己的呀！

所以薛老師經(jīng)常在他班上用一分鐘的掌聲來鼓勵(lì)那些優(yōu)秀的孩子進(jìn)步的孩子，讓他們盡情揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆！

第四篇：李陽老師名言—瘋狂英語精神

李陽老師名言—瘋狂英語精神

李陽瘋狂英語官方商城 / 2011-06-23

[大] [中] [小]

1.刻苦、辛苦、痛苦是一切成功和成就的基礎(chǔ)！

2.苦練！苦練！再苦練！重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)！你吃的苦還不夠！你重復(fù)的還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！你重復(fù)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！

3.刻苦學(xué)習(xí)是中華民族永不過時(shí)的潮流和時(shí)尚！

4.學(xué)習(xí)英語是“磨練意志”最好的方法之一！無論多么困難和絕望都要堅(jiān)持下去！

5.一定要有“打死不退”、“永不言敗”、“愈挫愈勇”的偉大精神！

6.含著眼淚練！咬著石子練！咬牙切齒地練！把喉嚨練?。“炎齑骄毘鲅∨苤?！練出一番新天地！只有刻骨銘心的體驗(yàn)才能真正改變自己！

7.受苦一時(shí)，受益一生！一定要咬牙堅(jiān)持！

8.要有敢啃“硬骨頭”的精神！要有再難的單詞、再難的句子、再難的文章都不畏懼的偉大精神！記?。核聫R旁邊的豬都會(huì)念經(jīng)！

9.要每天都喊“我最棒”、“我一定能成功”、“我一定要講一口流利的英語”這些自我激勵(lì)口號(hào)！每天狂讀李陽老師的自傳《我“瘋狂”我成功》，從中獲得巨大的人生奮斗力量！

10.英語再難，也沒有父母把我們養(yǎng)大難！每當(dāng)想到父母幾十年如一日的付出，你的心中就應(yīng)該充滿力量！這是人世間最偉大的力量！

11.狂聽、狂讀、狂喊、狂背，發(fā)揚(yáng)“四狂精神”，你一定可以征服英語！

12.三頓飯前后一定要狂練五分鐘英語！如果做到了這一點(diǎn)，你的人生將更加輝煌！

13.課間十分鐘一定要瘋狂大喊英語至少五分鐘！這樣既可以快速培養(yǎng)語感，又可以放松大腦！不知不覺間，你的英語功力大大超越周圍的人！

14.一兩天的偷懶是可以原諒的！但決不能一個(gè)星期、甚至一個(gè)學(xué)期都偷懶！

15.要有重復(fù)一千遍的決心、狂聽一千遍的恒心和大喊一千遍的癡心！

16.和奧林匹克的運(yùn)動(dòng)員比起來，一千遍根本不值得一提！

17.這個(gè)世界沒有天才，只有重復(fù)次數(shù)超過別人的人！最成功的人就是重復(fù)次數(shù)最多的人！

18.有效學(xué)習(xí)的四條法則是：解釋、示范、模仿和重復(fù)！目標(biāo)是能夠在巨大的壓力下本能地產(chǎn)生正確的習(xí)慣。為了保證這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，我創(chuàng)造了訓(xùn)練的十條法則：解釋、示范、模仿和重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)！

19.為了自己的燦爛前途、為了父母的期望、為了祖國(guó)的未來，一定要堅(jiān)持苦練英語！這是一生最偉大的決定之一！

20.要全力以赴使你的每一天都成為杰作！

第五篇：關(guān)于全國(guó)小學(xué)特級(jí)教師小學(xué)英語專家——?jiǎng)摾蠋煹膱?bào)道

愛的堅(jiān)持 美的綻放

2009/12/21/11:51 來源：現(xiàn)代教育報(bào)

——訪北京石油學(xué)院附屬小學(xué)特級(jí)教師劉瑩

□宋辭

有一種職業(yè)叫做教師，雕刻人類的靈魂；有一種精神叫做勤奮，奠定成功的基石。憶往昔悠悠歲月長(zhǎng)，看今朝百花齊開放?；赝麆摾蠋熥哌^的路，不僅僅是敬業(yè)，不僅僅是勤奮，更是一種永不止步的進(jìn)取和堅(jiān)持不懈的毅力，不斷超越，迎難而上，留下的，有崢嶸的痕跡，更有碩果累累的成就和永恒不變的信仰……

——題記

劉瑩，北京市石油學(xué)院附屬小學(xué)英語教師，畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育系，教育學(xué)學(xué)士，中教高級(jí)職稱，特級(jí)教師，中共黨員。除了校內(nèi)工作以外，劉瑩老師還兼任一系列的社會(huì)職務(wù)：北京市海淀區(qū)小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，東升中心學(xué)區(qū)英語教研組組長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，《英語輔導(dǎo)報(bào)》特約通訊員。2001年被評(píng)為北京市特級(jí)教師，被海淀區(qū)教委聘為新教材編寫課題組成員，2001年以來參加了教育部中小學(xué)英語教材的審查工作，2008年被聘為北京市小學(xué)英語學(xué)科指導(dǎo)教師。

劉瑩老師在近三十年的小學(xué)英語教學(xué)中，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和課堂教學(xué)教法改革的研究，所教學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，參加市、區(qū)競(jìng)賽年年獲獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。她輔導(dǎo)青年教師參加基本功、電教說課和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等曾獲區(qū)、學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)了最年輕的海淀區(qū)小學(xué)英語學(xué)科帶頭人。她撰寫的教育教學(xué)論文曾獲全國(guó)、市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，她的《興趣是打開英語學(xué)習(xí)大門的金鑰匙》一文曾在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，她筆耕不輟，發(fā)表專著《英語初學(xué)引路》、《小學(xué)英語教師備課手冊(cè)》，并參與《小學(xué)英語課型示例》一書的編寫工作。

和劉瑩老師的交流如沐春風(fēng)，她帶給筆者的，不是一位已經(jīng)退休教師的悠閑自得，而是一種來自生命內(nèi)部的活力和激情，那種精神已經(jīng)浸潤(rùn)在血液里，而時(shí)間，也永遠(yuǎn)停駐在青春歲月不曾離去……

天道酬勤終不負(fù)

初見劉老師，感受不到她的年齡，似乎時(shí)間越久，她的精神就會(huì)越矍鑠，周身上下散發(fā)著啟人奮進(jìn)的激情和活力。談起所經(jīng)歷的一切，劉瑩老師淡然地笑，“我只相信?世上無難事，只怕有心人??！?/p>

四十年前，劉瑩初中畢業(yè)下鄉(xiāng)到內(nèi)蒙插隊(duì)，當(dāng)在大隊(duì)辦學(xué)校的喜訊傳到草原時(shí)，由于放羊認(rèn)真負(fù)責(zé)，從沒有丟過一只小羊羔，而且蒙語說得比較好，被全大隊(duì)的牧民選為大隊(duì)小學(xué)的老師，從此開始了她與教育的不解之緣。“那時(shí)不僅要教知識(shí)，還要照顧孩子生活，幫孩子洗腳洗頭?！眲摶貞浲?，微笑著說。但從那開始，劉瑩老師深深愛上了學(xué)生，愛上了教育，愛上了教師這個(gè)偉大的職業(yè)。

上個(gè)世紀(jì)70年代，劉瑩來到華東石油學(xué)院附屬小學(xué)教四年級(jí)語文時(shí)，學(xué)生希望她在班上組織英語課外小組。由于不會(huì)英語，她開始自學(xué)。32歲時(shí)她被推薦到油田師專讀英語大專班，她從最基本的英語單詞、語法學(xué)起，就這樣拼了兩年，從A、B、C開始入門的她，竟然每門功課都考了七十多分，她的英語水平不斷充實(shí)和提高，最終成就了今天的自己。說到這段經(jīng)歷，劉老師感慨地說：“我學(xué)習(xí)起來比那些年輕學(xué)生有力量，現(xiàn)在年輕老師總是說苦、累，其實(shí)誰都有苦的一段?！?/p>

三十多年來，劉瑩老師更是努力鉆研專業(yè)知識(shí)和教育理論，探究?jī)和睦韺W(xué)，為求進(jìn)步，她成為了一個(gè)“考試專業(yè)戶”，不斷充電，不斷完善，堅(jiān)持不懈。

她的大腦，也好像成了一臺(tái)可以隨時(shí)“切換頻道”的電視機(jī)。“第一眼看到劉瑩老師的桌子，就讓我一輩子忘不了。”張魯靜老師回憶道。劉瑩的書桌上有幾堆書，在同一時(shí)間段里，可以分別干不同的事情。她似乎有一種用不完的能量，“這緣于我對(duì)時(shí)間的?吝嗇?和對(duì)效率的把握?！眲⒗蠋熀軇?wù)實(shí)地說著。

天道酬勤終不負(fù)，就這樣，劉老師從一個(gè)不懂英語的“門外漢”變成了英語特級(jí)教師和專家，勤奮前進(jìn)的精神融入了她的血液，成為滋養(yǎng)她生命的營(yíng)養(yǎng)。正是這種對(duì)自己精益求精的要求，造就了她的成功與無數(shù)的榮譽(yù)。

興趣是孩子最好的老師

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，英語成為了一種很重要的交流工具，英語學(xué)習(xí)也成為了學(xué)校的重頭戲。但是對(duì)于孩子來說，他們沒有那么堅(jiān)定的信念，更加沒有什么明確的目標(biāo)，填鴨式的教學(xué)方法只會(huì)使孩子越來越失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的抄單詞、默句子、一遍遍做練習(xí)，會(huì)讓孩子們感到厭倦。劉瑩老師明白，要想達(dá)到好的教學(xué)效果，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，他們有自己的行為特點(diǎn)。關(guān)于如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，劉瑩老師說：“引發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，何時(shí)使用、如何使用才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高課堂效率，是有許多道理和竅門的。”她認(rèn)為，教師應(yīng)該在教學(xué)中貫徹一系列的教育思想，如因材施教、把學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性行為的訓(xùn)練；為提高學(xué)生們的英語口語能力，倡導(dǎo)為孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生們張口說話，在豐富多彩的活動(dòng)教學(xué)中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在實(shí)踐中鍛煉語言能力。一直以來，她在英語課堂上堅(jiān)持值日生報(bào)告制度，每天在正式上課前讓學(xué)生用英語向大家匯報(bào)自己的所見所聞，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，并通過老師的鼓勵(lì)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生以積極的情感來對(duì)待學(xué)習(xí)。

多年以來，劉老師在英語教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取了內(nèi)容重復(fù)而形式多變的方法來鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如給課文配曲，教唱英語歌，用小品表演練習(xí)對(duì)話，以游戲比賽導(dǎo)入新的內(nèi)容等等，有效地吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，她做了很多嘗試。比如留“興趣作業(yè)”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖文并茂的手抄報(bào)、編寫連環(huán)畫故事，還可以自己編撰試卷、單元練習(xí)。這些作業(yè)使學(xué)生們覺得不是在做作業(yè)，而是在創(chuàng)作“作品”。

此外，劉老師創(chuàng)造性地提出“六步興趣教學(xué)法”，對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)英語起到了非常好的效果。所謂“六步”，即課前激發(fā)興趣、新課學(xué)習(xí)激發(fā)興趣、實(shí)踐運(yùn)用激發(fā)興趣、作業(yè)激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)激發(fā)興趣和課外活動(dòng)激發(fā)興趣等。

在教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的興趣，劉瑩認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是關(guān)鍵。在她看來，創(chuàng)造力并非高深莫測(cè)之“物”，它不是科學(xué)家、學(xué)者的專利。創(chuàng)造力人人皆有，處處看得見、用得著。創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，劉瑩老師說：“創(chuàng)新能力決不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中成為主體?！蹦陱?fù)一年，她孜孜以求地打磨著將學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)大門的鑰匙。因?yàn)樗?，這把鑰匙，將改變孩子一生的命運(yùn)。

教育是愛的藝術(shù)

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

教育，是雕刻靈魂的藝術(shù)。劉瑩老師認(rèn)為：教育不等于學(xué)知識(shí)，教育原本是渾然天成的。理想的教育應(yīng)該以體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以思維、想象、創(chuàng)造力為本，以情感、態(tài)度和興趣為本，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。教育要因人而異，把用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、多形式?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，科學(xué)合理地發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)、診斷和激勵(lì)作用。教師的作用是啟發(fā)，而不是灌輸和包辦。

“以極大的熱情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們大膽、主動(dòng)參與，給他們充裕的思維時(shí)間和空間，盡可能少說?NO?，鼓勵(lì)學(xué)生自信?！眲撛诮虒W(xué)實(shí)踐中格外關(guān)注因各種原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們找回自信，挺胸做人，在人生的茫茫大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

1996年，畢業(yè)班里來了一位曾因胃病休學(xué)的學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)劉老師說，孩子的身體不好，就不要寫作業(yè)了。劉老師說：畢竟身體還是最重要的?？春⒆影?，他覺得身體還行，能夠?qū)懽鳂I(yè)就寫；感覺不舒服，可以先不寫，以后覺得能寫了再說。之后，劉老師沒有對(duì)孩子存在什么看法，更沒有歧視，而是更多地在班上關(guān)心他。由于孩子沒有壓力，也沒有心理負(fù)擔(dān)，覺得英語課上得很有趣、好玩，竟然每一次都主動(dòng)完成了作業(yè)。1997年3月8日，劉老師收到了這個(gè)學(xué)生的媽媽寄的賀卡。孩子的媽媽在賀卡上寫道：劉老師：您好！首先祝您節(jié)日快樂！我的兒子本來對(duì)英語幾乎失去信心了，可是在您的關(guān)心教育下，他的英語成績(jī)有了非常突出的進(jìn)步?，F(xiàn)在（已上了初一）還得過一次全班第三名！他能成為您的學(xué)生，真是幸運(yùn)！我衷心感謝您對(duì)他所做的一切！您是我們遇到的老師中最優(yōu)秀的！因?yàn)槟嫘臒釔勖恳粋€(gè)學(xué)生！希望您珍惜身體，祝您永遠(yuǎn)年輕！

劉老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也惦記著她。生日前夕，她收到了大洋彼岸學(xué)生的賀卡。這是已畢業(yè)的六(四)班的鄒蜜！因?yàn)樗纳蘸蛣⒗蠋熢谕惶臁?/p>

鄒

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在賀

卡

中鄒

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道

：！Hello!DearMs.Liu:Hereisyour(smart)studentMi(Hi!)Areyousurprised?Haha!Youareright!It?sme!(Iguessyouarehappy.BecauseyouseemycardandfromtheU.S.A)YouaremyEnglishteacherandyoushowmemanythings.NowI?mgoingtotheEnglishcountry.Ireallythankyou.“MerryChristmasandDecember18(wearethesameBirthday)！”

多少這樣的學(xué)生，劉瑩老師都記得他們；多少有困難的學(xué)生得到了劉老師的幫助，成長(zhǎng)了、進(jìn)步了。劉老師為他們欣喜。

孩子是純真的，他們的心靈敏感而脆弱，作為教師，就要用最真誠(chéng)的愛去對(duì)待他們，提著輕柔的腳步，走進(jìn)他們的世界，喚醒那一顆顆由于各種原因而暫時(shí)封閉的心。只有尊重可以贏得尊重，只有愛可以換來愛，只有讀懂孩子，才能真正施教。

劉老師深深明白這一點(diǎn)，她用幾十年的實(shí)踐證明著這一點(diǎn)，在孩子眼中，她是良師，更是慈母，她在用自己的人格說話，用自己的心靈激發(fā)著孩子們性格中樂觀向上積極進(jìn)取的精神，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，踐行著真正的教育藝術(shù)。

業(yè)精于勤，行成于思。無論是將近而立之年初學(xué)英語之勤，還是整個(gè)教育生涯永不止步之勤，一個(gè)“勤”字，貫穿著劉瑩老師的一生。

有了勤，便有了深厚的學(xué)養(yǎng)；有了勤，便有了游刃有余的自信。劉老師的勤，源于熱愛，正是由于對(duì)教育對(duì)孩子真摯的愛，使得乏味的學(xué)習(xí)不再枯燥，日復(fù)一日的鉆研變得有趣，她在源源不斷的充實(shí)中收獲成功的喜悅，在與孩子的互動(dòng)溝通中獲得靈感，在成就別人的同時(shí)成就了自己。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，劉老師退休了，但她的教育生涯卻沒有停止，她每天的工作仍舊繁忙，時(shí)間表上依舊滿滿的，“我沒感覺自己退休了，只是不在學(xué)校工作而已?！眲⒗蠋熚⑿φf道。對(duì)于這樣的一位教師，我們能說什么？是崇敬，是尊重，還是羨慕？她將自己的全部獻(xiàn)給了天下最光輝的事業(yè)，用自己全部的熱情和執(zhí)著澆灌著自己教育花園里的棵棵幼苗，她的身上，永遠(yuǎn)有著執(zhí)教之初的激情與動(dòng)力，有著旁人無法企及的力量和信仰，為神圣的事業(yè)無私地奉獻(xiàn)著，她的永不服輸?shù)木瘢淖吭降闹腔?，她?duì)于教育事業(yè)無限的熱愛，詮釋了一個(gè)最平凡又最偉大的稱呼——人民教師！