第一篇：2012高考名師預測語文試題：知識點08 正確運用常見的修辭手法

【2012年高考猜題】+正確運用常見的修辭手法

第1套

1．寫一張生日或節日賀卡。要求感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現真實姓名。正文50個字左右。

答： [考場錯解] 沒有使用修辭于法，或者用得生硬、別扭。

[專家把脈] 運用上欠功夫。對各種修辭手法的靈活運用沒有掌握適當的方法，只會背誦概念是不行的。

[對癥下藥] 舉例一：給爺爺的生日賀卡：尊敬的爺爺，今天是你的生日，我祝你：福如東海長流水，壽比南山不老松。

舉例二：給妹妹春節祝福卡：春節到了，草兒綠了，花兒笑了，祝你在新的一年里，學如春起之苗，不見其長，日有所增。謹記：輟學如磨刀之石，不見其損，每有所虧。

2.請擬一條以“說普通話”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。(在10～20個字之間)[考場錯解](1)方言誠可貴，外語價更高，若為普通話，二者皆可拋。(2)今年過節不說話，說話就說普通話。(3)嘿，說了普通話還真對得住咱這張嘴。[專家把脈] 從閱卷的角度看，這一類廣告詞還真，不少，說它錯，其實沒有錯，只不過經不起推敲，或者說不精煉、不完美。句(1)太長了，不合廣告詞簡明的特點，句(2)表面上看似乎過得去，但仔細分析，不太合乎事理，過節怎么能不說話呢?有失真誠。句(3)模仿痕跡太濃，當然，我們不是說不讓人模仿，這種只注重形式的模仿，不是考查的本意。[對癥下藥] 答案舉例： ①會說普通話，“知音”遍華夏。

②“知音”才更知心——請講普通話。③做普通人，講普通話。

④學習普通話，我們一直在為此而努力。⑤普及普通話，溝通無障礙。

⑥學好普通話，走遍天下都不怕。⑦愛她，就說普通話。⑧好聽，好懂，普通話。

⑨普通話——標準音，讓華夏兒女更“知心”。

第2套

1．請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10——20個字之間)[考場錯解](1)請公民義務獻血。(2)獻血是公民，的義務。(3)平時獻出一滴血，亂時擁有太平洋。

[專家把脈] “主題鮮明”這一點應該說做得還行，但感情真摯，構思新穎就做得不好。沒有對廣告內容進行深加工，只是圍繞內容組成一句話，沒什么文味。更談不上廣告詞的特點。

第3套

1．閱讀下面的文字，完成文后的題目。

土地 韓少功

吃著自己種出來的瓜菜，覺得它們每一樣都有來歷，每一樣都有故事。什么時候下的種，什么時候發的芽，什么時候開的花??往事歷歷在目。

蟲子差點吃掉了新芽，曾讓你著急。一場大雨及時解除了旱情，曾讓你欣喜。轉眼間，幾個瓜突然膨脹了好幾圈，胖娃娃一般藏在綠葉深處不知天高地厚地大亂家規，大哭大笑又大喊必定讓你驚詫莫名。

有時候，瓜藤長袖飄飛，羽化登仙，一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍天，在太陽或月亮那里開花結果，讓你搬來椅子再加上梯子，仍然望天興嘆。你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線上，像電信局懸下來的一個野外的話筒：剛才是誰在這里通話而且是與誰通話?或者說這么多電話筒從瓜藤下來，從土地里拋撒出來，一心想告知我們遠古的秘密卻從奉無人接聽? 你想象根系在黑暗的土地下滋滋地伸長，真正側耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽

怯于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后，來到餐桌上進入你的口腔成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結束。

你會突然想起以前在都市菜市場里買來的那些瓜菜，干凈、整齊而且陌生，就像兌換它們的鈔票一樣陌生。它們也是瓜菜，但它們對于享用者來說是一些沒有過程的結果，就像沒有愛情的婚姻，沒有學習的畢業，于是能塞飽你的肚子卻不能進入你的大腦，無法填注你感情的空空蕩蕩。難怪都市里的不少孩子都不識瓜菜了，雞蛋似乎是冰箱生出來的，白菜似乎是超級市場里長出來的，看見松樹就說是“圣誕樹”，看見鴨子就說是“唐老鴨”。在一個工業化和商品化的時代，人們正在越來越遠離土地上的過程。這真是讓人遺憾。

什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃鋼鐵和水泥，更不能吃鈔票，而只能通過植物和動物構成的食品，只能通過土地上的種植與養殖，與大自然進行能量的交流和置換。這就是最基本的生存，就是農業的意義，是人們在任何時候都只能以土地為母的原

因。英文中culture指文化與文明，也指種植和養殖，顯示出農業在往日文化與文明中的至尊身份和核心地位。那時候的人其實比我們洞明。總有一天，在工業化和商品化的大潮激蕩之處，人們終究會猛醒過來，終究會明白綠遍天涯的大地仍是我們的生命之

源，比任何東西都重要得多。

那才是人類culure又一次偉大的蘇醒。

(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么? [考場錯解](1)第二人稱(2)設問、對比、比喻等。使文章生動活潑。

第一題

掃千年舊習，祖國江山好，第二題

冬去春來千條楊柳迎風綠，[考場錯解] 在閱卷過程中，常見的有兩種錯誤做法，一是后半部也從時間上去寫舊事，比如對：萬年陳鋇/圖一時之快。咋一看，還象那么回事，但從對聯的角度來看，索然無味。另一種錯誤的做法就是上下兩聯分類不清，比如對：掃千年舊習，華夏人人喜氣洋/祖國江山好，神州處處氣象新，像這樣一種對法，有人有不同意見，認為能夠對成這樣，還不錯，我們也承認，如果從低要求的角度來評判，馬馬虎虎，但從對聯本身來講，上下聯還應該有一種嚴格的分類，這樣對出來的對聯才叫絕。

[專家把脈] 不明白對聯除了形式上有要求外，還會有意義上這個更高層次的要求。

[對癥下藥] 第一題例：①樹一代新風②大地氣象新①樹世紀新風②神州大地新。

第二題例：民安國泰萬里河山映日紅 冰消雪化萬朵梅花撲鼻香。2.下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。第一題

①春暉盈大地 ②科學能致富 第二題

國興旺家興旺國家興旺

【答案】①春暉盈大地 生機滿乾坤 ②科學能致富 勤勞能發家國興旺家興旺國家興旺 老平安少平安老少平安

第6套

1.下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。第一題

①處處春光好。②一代園丁樂。第二題

東風送暖大江南北春光好。【答案】第一題：(1)家家氣象新。(2)九州桃李榮。第二題：雨露滋潤長城內外氣象新。

2.湖北省名勝眾多，黃鶴樓、武當山、三游洞、西塞山、琴臺、赤壁??每一處名勝都蘊含著豐富的文化。請任選湖北省的兩處名勝分別為上下聯的寫作對象，擬寫副對聯。

上聯： 下聯： 【答案】(把握名勝特點，符合對聯要求即可。)①黃鶴樓前觀黃鶴；古琴臺上奏古琴。②樓前黃鶴喜迎天下客；臺上古琴樂奏四方名曲。③看江湖好漢，非武當弟子莫屬；數古今人物，無赤壁英雄如何?④黃鶴樓前常駐足；武當山上不言回。⑤武當道氣流千載，赤壁豪情傳萬年。⑥登黃鶴樓，千里煙波，三月直下揚州路；

C．帶露芙蓉點點雨 D．丁香初綻悠悠云 【解析】．此句是考查對偶的運用，與寫對聯差不多，但相對對聯來說要簡單得多，可以根據內容和形式進行分析推敲，從而確定答案。【答案】A

第9套

1.閱讀下面的文字，按要求做題。

在鄂西山區流傳著這樣一個故事：有戶姓卓的人家，大兒子娶媳婦，請一位鄉間學究寫一副婚聯。或許是招待不周，這位老學究竟寫下一副喪氣的對聯：“流水夕陽千古恨，春露秋霜百年愁”。鄉親們看了無不搖頭，但這時鼓樂齊鳴，新娘花轎已到，要換副對聯已來不及了。新娘下轎看到此聯，很不高興，幸虧她急中生智，毅然將上下聯中的的一個字涂去，聯意頓時顯佳，眾人拍手叫好。請寫出新娘巧改后的對聯。

【答案】(1)流水夕陽千古，春露秋霜百年。

2.下面將原有一副對聯的下聯的句序和結構打亂了，請你做適當的調整，讓其成為一副好聯。

南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕?下聯的內容(已被打亂)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

【答案】小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

第10套

1.今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報道貼近實際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報道。為了拯救患白血病的留美學子余健，文匯報舉辦了骨髓捐獻志愿者驗血活動，得到社會各界的積極響應。

請你用對聯形式為上面新聞擬一則標題。

【答案】心中有讀者，筆端含深情。

2.元宵節是中華民族重要的傳統節日。請你以元宵節作為話題，撰寫一副對聯。

【答案】①飛龍舞風成夜色，擊鼓踏歌皆春聲。②銀花焰吐長春景，火樹光騰不夜城。③一路笙歌春似海，千家燈火夜如年。

第二篇：高考常見修辭手法運用復習教案

高考常見修辭手法運用教案

教學目標

復習修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。教學重點及難點

辨析并運用常見的修辭方法；辨析幾種易混的修辭格 教學時數：三教時

一、考試要求：

《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設問、反問八種。需要注意的是，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概念，指認文句中運用了何種修辭方法。學生應能夠根據語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優劣。還能熟練地運用各種修辭方法以增強語言的表現力。

二、考查方式: 由歷年各地的高考卷（以湖南卷為主），歸納有關修辭的考查方式、及趨勢。投影顯示各地的高考卷。小結考查方式、內容及趨勢：

1、指出運用了怎樣的修辭手法

2、分析運用修辭手法作用

3、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查

4、在詩歌鑒賞、現代文閱讀中考查

5、通過作文進行考查

高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考： a詩歌鑒賞題中，結合詩句內容考查包括修辭方法在內的寫法；

b現代文閱讀題中，結合文章內容考查修辭方法所表達的內容及作用； c 作文當中，根據表達需要運用修辭方法寫作。

三、結合實例詳細講解高考考查的八種常用的修辭手法（概念、結構、特點、種類、辨析、作用及運用等）比喻

（一）概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

（二）結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。

（三）、構成比喻必須具備的條件：

1、甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。

④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

2、甲乙之間必須有相似點。

（四）、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯結，有時暗喻不用喻詞。

例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。

例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。

例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣。(五)、比喻與象征的區別。

在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，而象征則是通過一些具體形象，使人產生聯想，從而表現與之相聯系的某種抽象的概念、思想、感情，表現作品主題的藝術創作手法。象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。

從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。

例如：高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環”，象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質，從表現抽象的精神來說是象征，從表現具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。(六)、比喻的作用 ①具體、形象、生動。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。

③表達感情。

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。

（七）、比喻要貼切

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。沒有相似點

②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。喻體不當

③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。

前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致 ④“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪 一項才能構成最佳比喻句？（B）A．有如千萬朵盛開的白蓮 B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉

（八）、準確理解比喻句

1、我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。

本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復、回味。

2、雖然這是些無關大局的小事，可是在這位觀察別人很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。

本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。

3、閱讀下文，完成文后各題。

要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應該先研究一下學習文言文的目的。教學大綱提出培養閱讀淺近文言文的能力，按現在課本里的文言文數量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學生學好現代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？?? 此人發言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學文言文有關的什么問題。

①比喻句：（答案：駝子摔跤）

②比喻所談的是（答案：文言文和現代文的分量比例的問題。）比擬

（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

例①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。——把運用于“人”的動詞、形容詞直接描寫物。

例②：我不愿說，你只是一塊礦石，因為你有理想，因為你要飛翔，為了創造祖國有聲有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千雙翅膀——用人稱代詞來指代物。

例③：井崗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠、礦山，多少高樓大廈，多少城市和農村都在殷切等待著你們——把物當人來呼喚。

例④：蓮農們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（把慣用于描寫蓮耦的“栽”用來描寫“綿綿情意”）

（二）比擬與比喻的區別：

比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。

比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。例①：住口，你這吠人的狗

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你 例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹防彈衣炮彈——比喻

（三）比擬要注意問題

１、必須有真情實感的流露

２、進行比擬的人和物必須有相近的地方

例①：對詩句的詞語解說錯誤的一項是（1993年高考題）（C）

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。” ——“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

B.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。D.“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”——用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。分析：“合”在這里是“環繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。

例②：閱讀下面兩首詩回答問題

江上看山 蘇軾

船上香山走如馬，倏乎過去數百群。前山槎牙忽變態，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。江上看山 蘇轍

朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰知可愛信如今。惟有巫山最濃秀，依然不負遠來人。（1）下列詞句在詩中的作用是：

①飛鳥： ___________________（比喻“帆”，寫舟行之快）

②依然不負遠來人：______________________（形容巫山景色濃秀）

例③：分析“仍憐故鄉水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟

參考答案：這兩句寫故鄉水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉的繾綣之情，又與題目“送別”照應。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉，而分量厚重。借代

（一）用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。

①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。

②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。

③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。

④新時代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。

⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。

⑥讀點魯訊——借作者代著作。

⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結果代事物本身。（代擔心）

（二）借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

（四）借喻與借代的區別

借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。

借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。

“有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰爭，“延安”代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。

所用修辭手法不同于其他三句的一項（B）A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。

D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。夸張

（一）夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

（二）夸張的幾種形式a、擴大夸張。b、縮小夸張。c、超前夸張。（舉例見課件）練習：選出下列沒有運用夸張的一項

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。

B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。

D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們為什么要說這些昏話！答案：B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。

（三）運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。

腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實 對偶

（一）俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

（二）對對偶考查的幾種形式

1、配對式。

2、組合式。

3、改寫式。

4、話題情境式。

5、對句式。（舉例和練習見課件）排比

1、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比 即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。(4)復句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

3、排比的作用：

內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。設問與反問

（一）設問

1、概念：

設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設問的基本特點：無疑而問。

3、設問的作用：設的目的在于引人注意，啟發思考。

例如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。

（二）反問

1、概念：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者造成深刻的印象。

（三）設問與反問的區別: 共同點：都是無疑而問，明知故問。

不同點：

1、形式：設問自問自答，反問寓答于問。

2、作用：設問是為了加強讀者印象，啟發讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。例：

1、是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

辭格的綜合運用:

1、兼用

一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對黨八股》）（比喻、引用兼用。）

2、聯用：

一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！（《科學的春天》）（先引用、再排比、后擬人聯用。）

3、套用

一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）（排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。）練習1：

“似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”

作者在第一自然段中，分別使用了6個“便”字，這樣寫在表達上有什么好處？（不超過26個字）（4分）(1998年高考題)參考答案：將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。練習

2、有人說，運用不同的語言形式可以產生不同的效果，例如：，使文句整齊； 使文章流動； 使文章增加一瀉千里的氣勢； 使文章產生一唱三嘆的節奏；，文章自有活潑之趣，文章會有古雅之風。（1991年高考題）

下列各項中填入上文橫線上，正確的一項是（D）

①巧用口語 ②排比

③多用些文言成分 ④散句

⑤偶句 ⑥反復

A.②③⑤①⑥④ B.⑤③④⑥①② C.②④⑤①⑥③ D.⑤④②⑥①③

作業布置:.1．用比喻句的形式補寫一段文字，說明“時時批評自己缺點”的重要性。

我們決不能一見成績就自滿自足起來，我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點。答案示例：好像我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。

2．以“蜘蛛結網”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話，要求綜合運用比擬和比喻的手法。

（1）褒義：像蜘蛛結網一樣___

__________________（2）貶義：像蜘蛛結網一樣___

__________________ 參考答案：（1）一絲不茍，才有圓滿結局。

（2）企圖網住別人卻也網住了自己。

3．試以“紀念碑”為比喻的本體和喻體，各寫一個比喻句。每個句子都應和題目的具體要求相吻合。

(1)以“紀念碑”為本體寫一個比喻句，并采用至少兩種其他景物對它進行襯托。

答：_______________________________________

(2)以“紀念碑”為喻體寫一個比喻句，并要求揭示將某一事物(比喻的本體)喻為“紀念碑”的原因。

答；_________

_____________________________ 答案示例：(1)群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀念碑，像一個頂天立地的巨人深情地注視著這片美麗的土地，注視著它的過去、現在和未來。(2)偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩文鑄就了一座座不朽的紀念碑。

4．仿照下面一段話中畫線句子的形式，另選一個對象，說明前面加點句子所闡釋的道理。

“唯有埋頭，乃能出頭。”急于出人頭地的話，除了自尋煩惱之外，不會真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美麗如畫，它的蛹就必須要經過地表下漆黑煉獄般的生活。如果不肯接受被壓抑的痛苦，展翅欲飛之時，就是它的美麗終結之日。

答：

答案示例：就像一粒種子，要想長大，就必須先要經過在泥土中掙扎的過程。如果不肯忍受被埋藏的苦悶，破土而出之時，就是它生命枯萎之日。5．“沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。”依照這句話的格式，造兩個字數相同的句子。

①沒有理想的人，他的生活如

。②沒有理想的人，他的生活如

。答案示例：①無舵的航船，顛顛簸簸；沒有方向。②漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。6．在下面這段話里①②③橫線處填上適當語句，組成由三個比喻構成的排比句；在④⑤⑥橫線處也填上適當的語句，用襯托的方法表現出“中年婦女”的哀痛心情。

二月的春城，藍天碧水，風和日麗。西山華亭寺的山茶①

，黑龍潭公園的玉蘭花②

。圓通山的櫻花③

。初到昆明的游客簡直不敢相信世間競有這樣美妙的城市!可是對這位剛失去了女兒又失去了丈夫的中年婦女來說．這迷人的春色只是④，⑤

，⑥。

答案示例：在朝陽的照射下，緋紅似火；②與藍天共舞，潔白如玉；③在春風中流淌，宛若彤云；④灰暗的圖畫⑤滿眼的凄涼；⑥無邊的哀愁

第三篇：【原創】2012高考名師預測語文試題：知識點15 古詩詞鑒賞)

【2012年高考猜題】+古詩詞鑒賞

第1套

春

思 賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

(1)請說說這首詩的構思脈絡。(4分)【解析】答案思路要清晰：可以先總后分；也可以逐句評析。【答案】（4分）先寫景，后抒情：（2分）先選取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表現春日之美，（1分）再用東風不消愁，春日惹恨長來點明春思。（1分）

（先寫春天的色彩；（1分）次寫春天的繁花；（1分）接著寫不解愁的春風；（1分）最后寫春日惹恨，點明春思。（1分））

(2)全詩主要運用了哪種藝術手法?請簡要分析。(3分)【解析】抓住題干“主要”和“哪種”二詞，分析語言要簡潔。【答案】（3分）反襯（樂景襯哀情）（1分）前兩句寫春天美麗的景色來反襯后兩句所表現的愁情（1分），使愁情顯得更加強烈（1分）。(3)有人評價“春日偏能惹恨長”有“避平見奇之妙”，為什么?(3分)【解析】分析何為“平”，何為“奇”；還有“偏偏”，可以找到解題方向。【答案】（3分）這句詩不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感（1分），卻反過來遷怒于春日，說春日惹恨，把恨引長（1分），立意新奇，造詞巧妙。（1分）。

第2套

郊行即事 程顥

芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。

（1）根據詩歌內容說說詩人是如何緊扣“恣行”構思的。（3分）

【解析】能夠理清詩歌層次，逐層寫出每層主要意思，則可以得全分；沒有表明行文次第額的詞語，扣1分。

【答案】首先寫“恣行”的環境，及時人“恣行”時的心情。接著以“興逐”“困臨”兩個典型的細節具體寫詩人“恣行”的情狀。最后兩聯寫詩人“恣行”的感受和體悟。

（2）尾聯“不妨游衍莫忘歸”中的“莫”字是作“不要”解還是作為“暮”的通假字看呢？結合詩歌內容說說你的理由。（4分）

【解析】

參考一：寫出正確結論，給1分；闡述了最后一句大意，給1分；寫出全詩線索，給1分；寫出詩歌主題的，給1分。

參考二：做出結論并對“莫”字的字義做了解釋的，給1分；寫出詩歌前部分內容的，給1分；寫出最后一句大意的，給1分；能夠有合適的理由把最后一句的意思與詩歌前面的內容協調統一起來的，給1分。【答案】

參考答案一：應該是“暮”的通假字，意思是不妨盡情游樂，就是天黑了也可以忘卻回家。“恣行”是貫穿全詩的主線。趁著清明盡情地“游衍”，不要辜負了大好時光，是這首詩的主題。把這里的“莫”看做“暮”的通假字，就跟這首詩的思想情感和諧一致了。參考答案二：“莫”不該是通假字，意思是“不要”的意思。詩人重在寫清明郊游的樂趣感想，但最后一句來了一個陡轉，意思是說“恣行”可以，但不要忘記了該回家的時候回家。

（3）宋人的詩歌常含有理趣，請簡要分析頸聯所蘊含的道理。（3分）

【答案】“莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛。”中暗含了要很珍惜美好的時光，不要辜負了自然界的青春，更不要辜負了人生的青春。一旦等到風吹花落，為時就遲了。其中也暗含有遭遇大好機會時，就得積極抓取。

第3套

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

秋思贈遠（其一）

王涯

當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

（1）兩首詩分別是以什么人的口吻來寫的？（2分）

【解析】從末句“征衣未寄莫飛霜”可以推斷是思婦口吻；從第三句句“不見鄉書傳雁足”可以推斷是征夫。【答案】思婦、征夫。

（2）“當年只自守空帷，夢里關山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。（4分）【解析】合理解讀詩句含義，分別回答。

【答案】第一重對比是寫當年自己甘愿與妻子離別獨守空帷，現在感受到別離之苦；第二重對比是寫夢境里歷經千山萬水和妻子相會，醒來后兩人仍處別離之中。（3）“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什么作用？（4分）

【解析】注意指出手法，分析表達作用，術語的運用。【答案】“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象（2分）。“唯看”句由新月聯想到遠方的妻子，也寫出了思念和無可奈何的悵惘（2分）。

第4套

水調歌頭 聞采石戰勝①

張孝祥

雪洗虜塵靜，風約楚云留。何人為寫②悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜然犀處③，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業故優游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流。

【注】①1161年冬南宋官兵“以舟師拒金兵，戰勝卻之”，詞人時滯“楚地”后方。②寫，同“瀉”。③剩喜：甚喜。然犀處：指采石磯。

（1）“憶當年，周與謝，富春秋”三句使人聯想起哪兩個歷史故事？（2分）【解析】關注姓氏“周”“謝”和下文“小喬初嫁”“ 赤壁磯頭”“ 肥水橋邊”等即可推斷。

【答案】赤壁之戰

淝（肥）水之戰

（2）“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”三句藝術表現上有哪些特點？（4分）【解析】“赤壁磯頭”“ 肥水橋邊”，顯然為用典；用典目的，即為借古諷今；“赤壁磯頭”“ 肥水橋邊”，又為古事遠地，所以為聯想；“落照”“ 衰草”“ 渺渺”即為情景交融。

【答案】運用典故；聯想（想象）豐富；借古諷今(借古抒懷)；情景交融。（3）試分析全詞所蘊含的作者復雜的思想情感。（4分）【解析】抓住“剩喜然犀處”“ 風約楚云留“富春秋”“ 渺渺喚人愁”“ 擊楫誓中流”進行分析。

【答案】“聞捷”以后的興奮喜悅；未能親自參戰的遺憾失落；對英雄人物的追慕贊揚；觸景而生的悲愁感傷；渴望建功立業的豪情壯志。

第5套 江村 杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 注：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。

（1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（3分）【解析】展開聯想，從環境和思想感情兩方面進行分析。【答案】運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。（2）“事事幽”是統攝全詩的核心，請結合二、三兩聯簡要說明詩人是如何來表現“幽”的。（3分）【解析】“如何”，即考查表現手法。

【答案】兩聯四句，每句一景（或“一事”），是賦的鋪陳手法；從景物（環境）

和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環境和閑適的人物活動相互映襯；細節描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）

（3）最后一聯，詩人的感情轉為凄婉，請作具體分析。（4分）【解析】為什么說是“凄婉”的情感。

【答案】眼前悠游閑適的生活，是建筑在故人供祿米的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供米發生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）

第6套

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居。”②丁年,壯年。

（1）頷聯描繪了兩幅動人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內容。（4分）【解析】展開想象，抓住意象，情感分析。

【答案】第一幅是望雁思歸圖。畫面借“雁”“月”等意象形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。（2分）第二幅是荒塞歸牧圖。畫面借“歸羊”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調、孤寂、艱辛的生活，表現出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。（2分）（2）尾聯運用了哪些表達技巧，抒發了怎樣的情感？（4分）【解析】抓住“茂陵“”秋波“逝川”分析技巧既表現手法。

【答案】末聯運用了借代、襯托、用典的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情。化用，從《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜”化用出“逝川”二字，這也可說是用典。這一聯集中抒發了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情。（“三個表達技巧”各1分，“情感”1分，共4分）

第7套

踏莎行 [宋]歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

（1）這首詞表達了什么樣的情感？上闋和下闋分別是從什么角度寫所見所感的？ 【解析】 【答案】

（2）對憂愁，此詞比喻說“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，李煜的詞中說“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。試簡要分析二者運用比喻的異同。【解析】

【答案】

14．(8分)（1）表達了離家遠行的人對家（或“對閨中人”）的思念的情感。上闋是從離家遠行的人所見所感的角度寫的，下闋是從遠行人對閨中人想象的角度（或“閨中思婦所見所感的角度”）寫的。（2）相同：①將無形的離愁比作“春水”，化無形為有形（或“變抽象為具象”），生動形象。②都寫出了愁的深廣、連綿不斷的特點。不同：①所比喻愁思的內容不同，歐詩抒發的是有情人之間的思念之情；李詩抒發的是亡國之痛。②比喻強調的重點不同，歐詩因征人離家越來越遠，重點表現愁思越積累越多；李詩重點表現愁怨的深廣、連綿。

第8套

午枕 王安石

百年春夢去悠悠，不復吹簫②向此留。野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相愁。舊蹊埋沒開新徑，朱戶敧③斜見畫樓。欲把一杯無侶伴，眼看興廢使人愁。

【注】①詩人一生從政，致力新法，但神宗去世后，新法被全部廢除。②吹簫，《列仙傳》蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛升，這里泛指神仙道術。③敧（qī），傾斜、歪向一邊。

（1）本詩的詩眼是什么，并試述詩歌的主旨。（4分）【解析】理解詩眼：詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的詞句。然后合理解讀詩歌思想感情。

【答案】詩眼：“興廢使人愁”（2分，答“興廢”或“愁”得1分）詩中主要通過夢醒后的所思所感，抒發興廢之愁。由于眼前的“興廢”不是除舊布新，而是除新布舊，詩人不能不感到寂寞與愁悶。（2分

（2）詩人善于在逆境中用深刻的哲理開拓自己心胸，詩歌中間兩聯“表面上句句是景語，實際上句句是理語”，請作簡要賞析。（4分）【解析】分析通過哪些意象，描繪了怎樣的景物畫面，然后合理分析蘊含的哲理。【答案】頷聯寫野草、鳴鳩表現欣欣向榮的勃勃生機，詩人從中汲取力量，并對此感到欣慰。（2分）頸聯通過舊蹊開新徑，朱戶、畫樓的興廢迭代，暗示舊事物必然會被新事物代替和富貴榮利的不足慕。（2分）

第9套

游月陂（宋）程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（4分）

【解析】描繪景+意境（用詞形容）+情感

【答案】詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。（2分）（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？（4分）【解析】“靜”，自然會想到反襯手法；效果簡析：陳述對象+怎么樣。【答案】反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（2分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第10套

淇上送趙仙舟

王

維

相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。

(1)請用簡明的語言概括詩中所表達的作者的情感變化。(3分)【解析】“相逢方一笑”“ 相送還成泣”“ 望君猶佇立”。

【答案】相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。(3分。意思對即可)(2)本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好?為什么?(5分)【解析】可以有自己的觀點，自圓其說即可。答案要有層次：表明觀點；展開想象，再現畫面；情感分析。【答案】“猶”字好。孤舟遠逝，詩人仍然佇立原地，目送遠去的朋友。“猶”字

側重表現佇立時間之長，以及詩人主觀上的不愿離去，寫出不舍的深情。“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，詩人空對無際的天空。“空” 字側重表現出詩人失魂落魄的神情，更強烈傳達出詩人對友人離去的惆悵、失落之情。(5分。合乎情理即可)

第四篇：2018高考語文小題狂刷07正確使用常見的修辭手法!

07 正確使用常見的修辭手法

1．【2017年高考江蘇卷】下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是（）．．A．“一帶一路”是我國為推動經濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。

B．氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。

C．一種突如其來的網絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。

D．我國企業在參與發展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道主在觀念上彎道超車。

【答案】B

2．【2017年高考山東卷】某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義。______________________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名的心理學家王教授給大家談談這個問題，請鼓掌歡迎。

2345B項，用戒指的哭泣表達只剩下回憶的悲哀，是擬人的修辭。A項，用月光比喻回憶，是暗喻的修辭。C項，用忠誠的馬比喻新的一天，是暗喻的修辭。D項，“飄蕩”屬于視覺，“心事”屬于心情。屬于通感的修辭。

1．太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時注入一滴水，難時擁有太平洋。”請你說說，這句廣告語好在何處？

【答案】（示例）①運用了比喻和夸張的修辭手法，表明太平洋保險投入小收益大的巨大好處。②語帶雙關，突出了太平洋保險的企業形象。

2．對下列詩句運用的修辭手法的說明，有誤的一項是（）

A．日光把金色的詩琴，贈給恬靜的繁星，讓它們彈奏永恒的光明。（比喻、擬人）B．幢幢樹影里，黃昏把生機傾潑，螢火蟲一閃一閃，飛得多歡快。（借代、擬人）C．啊，詩從何處尋？微風里，飄來流水曲；細雨下，點碎落花聲。（設問、對偶）D．我愿聽星河繞日的歌聲！我愿聽白云流空的歌聲！我愿聽搖籃邊慈母的歌聲！（排比、反復）【答案】B 【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。B項，“幢幢樹影里，黃昏把生機傾潑，螢火蟲一閃一閃，飛得多歡快”使用的是擬人的修辭手法，沒有使用借代。3．對下列詩句中所使用的修辭手法判斷正確的一項是（）①西風吹老洞庭波，一夜湘君白發多。②去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。③久在樊籠里，復得返自然。④蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

C．每一朵烏云都有它的金邊。D．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。【答案】C

7．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．電視廣播以及行人的談話全是法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁。B．美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！C．你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。

D．我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。【答案】B 【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。B項，運用了擬人的修辭手法；其他三項運用了比喻的修辭手法。

8．周末，周穎同學到杜甫草堂游玩，在詩史堂看到郭沫若寫的對聯，上聯為：“地有千秋，南來尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙”，請問下聯是（）A．萬里橋通，東去問襄陽耆舊，幾人相憶江樓在。B．橋通萬里，東去問襄陽耆舊，相憶幾人江樓在。C．橋通萬里，東去問襄陽耆舊，幾人相憶在江樓。D．萬里橋通，東去問襄陽耆舊，相憶幾人在江樓。【答案】C 【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。主要考查把握對聯知識的能力。對聯要求字數相等，內容相關，詞性相對，仄起平收。本題可從詞性相對這一角度排除選項。由“地有千秋”可排除AD項。由“垂宇宙”可排除B項。所以選C。9．下面各項公益廣告語，與例句運用的修辭手法相同的一項是（）

例句：環保公益廣告詞：1+1=2，一棵樹+一棵樹=一片森林 A．喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。（交通安全公益廣告詞）B．CO2－C=O2，少一份碳，多一份氧。（低碳生活公益廣告詞）

C．種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻出一份愛心，托起一份希望。（“希望工程”公益廣告語）

第五篇：專題八 仿用句式,正確運用常見的修辭手法

專題八

1.(2013大綱全國,20)仿照下面的示例,自選話題,另寫一句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分)

平和猶如綠葉,春天襯萬紫千紅卻無妒意,秋天托累累碩果而不張揚。

答:

1.答案(示例)寬容猶如河水,夏天容涓涓細流而不排斥,冬天承厚厚冰層卻不懊惱。

2.(2013浙江,7)仿照下面示例,用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理,句式和結構與示例相似;不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。(5分)

[示例]

青天,是一片芭蕉葉,月亮是一滴露珠。

手指,輕輕一點,它就落了。

答:

2.答案(5分)(示例)小院,是一方池塘,鳥兒是一群水泡。嘴唇,輕輕一吹,它就散了。

3.(2013北京,5)下列句中加點詞的運用,不同于其他三句的一項是()．．

A.微風習習,遠處飄來陣陣歌聲,也飄來了縷縷的花香。．

B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜,也為人們釀出了美好的生活。．

C.蕭瑟的秋風吹落枝頭的黃葉,卻吹不去她滿腹的惆悵。．

D.風和日暖,小院關閉了柴門,卻關不住那滿園的春色。．

3.答案 A

4.(2013山東,17)以下是某中學慶祝教師節文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式,在空缺處補寫相應的語句。要求:句式一致,字數相等,語意相關。(4分)

學生甲:老師,您堅守一方凈土,用粉筆書寫忠誠,默默無聞;

學生乙:老師,您勤耕三尺講臺,①。

學生甲:加減乘除,算不盡您付出的辛勞;

學生乙:②。

答:①②

4.答案(示例1)①用汗水澆灌希望,孜孜不倦

②詩詞歌賦,頌不完您帶來的感動

(示例2)①用雙手托起未來,無怨無悔

②赤橙黃綠,畫不完您多彩的人生

5.(2013重慶,20)依照下面的示例,自選兩種自然景物,另寫兩句話。要求:運用擬人手法,句式與例句相同。(4分)

例句:身后的那片鮮花,可能是聽了小草講的笑話,樂得咧開了嘴,嬉鬧在明媚的陽光里。

答:

5.答案(示例)頭上的那朵白云,可能是受了微風的吸引,著急得伸長了腿,奔跑在無垠的藍天上。眼前的那株小草,可能是得了大樹的教誨,聽得拍起了手,微笑在廣闊的原野上。

6.(2013遼寧,17)仿照下面的示例,自選話題,另寫三個句子,要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)

小草伸出稚嫩的纖手,向你描繪原野的新綠;

樹葉掬起溫潤的陽光,向你展示森林的生機;

溪流吟唱歡快的歌曲,向你訴說春天的故事。

答:

6.答案(示例)焰火吐射迷人的花朵,向你展現元夜的絢麗;星辰流瀉閃亮的眼波,向你透露宇宙的秘密;滿月傾灑柔和的輝光,向你傳達團圓的訊息。(6分,每答出一句給2分,其中內容合理、擬人貼切給1分,句式相同,給1分)