第一篇：安徽省2005年6號職評文件

安徽省教育廳、人事廳[2005]6號文件摘錄

第四章

申報條件

學歷及專業經歷方面

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學專科畢業后, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位后，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘小學一級教師職務滿1年。

3、大學專科畢業后，受聘小學一級教師職務滿5年。

4、中師畢業后，受聘小學一級教師職務滿7年。

5、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

教育教學條件方面

中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基 本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。

⑷初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教 育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上），取得優異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育 行政部門另行制定）。

㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。

㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區 范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。

6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

教科研方面

中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設 置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源 開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第二篇：評職文件要求

關于做好2010阜陽市中小學教師專業技術職務

任職資格評審工作的通知

阜教人〔2010〕15號

各縣市區教育局、人事局，開發區社會事業局，有關直屬學校：

根據省人力資源和社會保障廳《關于做好2010全省中學教師專業技術資格評審工作的通知》（皖人社秘〔2010〕276號）文件精神，現將2010年我市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作有關事宜通知如下：

一、評聘工作基本原則

為了與國家深化中小學教師職稱制度改革政策相銜接，今年我市中小學、幼兒園教師職稱評審，仍然在核定的崗位結構比例內進行，原則上不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。各縣（市、區）、各單位要嚴格按照省人事廳《安徽省專業技術資格評審實施細則(試行)》(皖人發〔2004〕81號)和省人力資源和社會保障廳《關于做好2010全省中學教師專業技術資格評審工作的通知》（皖人社秘〔2010〕276號）文件規定，對申報人任現職以來的職業道德、工作表現、專業技術業績等進行考核，經公示無異議后推薦上報。

二、評審范圍

評審對象為全市中小學校、特殊教育學校、幼兒園、校外教育機構教師、從事教學研究工作人員以及市、縣級和學校電教機構電化教育教學人員。

三、評審標準

中小學教師專業技術任職資格評審標準，按照省教育廳、省人事廳《關于印發〈安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）的通知〉》（教人[2005]6號）文件執行。

四、具體工作及要求

1、資格審查。為嚴格申報評審條件，強化資格審查力度，提高評審工作質量，要認真貫徹執行省教育廳、人事廳關于中小學教師職務晉升的資格、條件標準，不僅對學歷、資歷等規范要求、從嚴把握，還要對申報人員思想政治表現、職業道德規范、工作態度作風以及遵紀守法、履行崗位職責情況予以綜合考核，同時還應對申報者是否以現崗位申報進行嚴格審查。對不符合資格條件的不允許推薦評審，對提供假材料、假證件及弄虛作假混崗申報的，除造假者本人取消申報資格,兩年內不得申報外，還要追究有關責任人的責任，視情節輕重給予相應的處理。請各縣市區對申報者提供的各類表彰證件對照文件認真審核，并在證書背面加蓋人事審核公章。

各縣市區在受理申報時要逐卷對照“申報材料及整理規范要求”（阜教人[2007]24號文件附件）進行審理，缺少材料或整理不規范、不完整的申報卷不予受理，所有材料按規定時間上報市教育局后不再允許補報，直接交評委會評審。

2、推薦過程的具體要求。推薦工作必須堅持公開、公平、公正的原則。推薦過程中有關公開展示、繼續教育、典型課例教學或新課程研究演講以及申報材料整理規范要求等相關內容，按照阜陽市教育局、人事局阜教人[2007]24號文件要求執行。

計算機應用能力按人事部門要求提交合格證或免試審批表。

五、評審材料報送1、9月20日前，各縣（市、區）、各單位將申報中學高級材料報市教育局，10月20日前將中級申報材料上報市教育局。

2、初級教師職務評審工作由各縣市區自行確定評審時間，務必于11月底前完成。

3、各縣市區在上報中、高級卷時須附“專業技術職務任職資格人選評審情況一覽表”（用Excel）一式三份和信息盤一份，申報人員的信息錄入一定要和本人申請表填寫的一致，確保錄入的信息準確、不缺項，報卷時一并提供人事部門出具的評審委托函。

阜陽市教育局阜陽市人力資源和社會保障局

二〇一〇年七月三十日

關于做好2011全市中小學教師專業技術職務

任職資格評審工作的通知

阜教人〔2011〕31號

各縣市區教育局、人力資源和社會保障局，開發區社會事業局，有關直屬學校：

根據省人力資源和社會保障廳《關于做好2011全省中學教師專業技術資格評審工作的通知》（皖人社秘[2011]115號）文件精神，現將2011年我市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作有關事宜通知如下：

一、評審范圍及崗位設置管理

1、評審對象為全市中小學校、特殊教育學校、幼兒園、校外教育機構教師、從事教學研究工作人員以及市、縣級和學校電教機構電化教育教學人員。

2、中小學教師職稱評審要強化崗位管理，堅持職稱評審與崗位聘用制度緊密銜接，要嚴格在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

二、評審標準

中小學教師專業技術任職資格評審標準，按照省教育廳、省人事廳《關于印發〈安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）的通知〉》（教人[2005]6號）文件執行。

三、申報推薦

1、各單位推薦申報，應堅持民主評議、民主推薦，嚴格按照下列程序進行：個人申報；申報人員在本單位進行大會述職；學校教職工投票推薦；所任教班級學生滿意率測評；單位考核組考核評審；學校領導集體研究。單位在確定申報人員后，應對上報人員在本單位內進行公示，接受群眾監督，并由單位具辦人及主要負責人在申報人評審表“申報材料公示”欄中簽名蓋章。凡單位沒有按照要求對上報人員在申報前進行公示的，一律不受理申報材料。

2、資格審查。為嚴格申報評審條件，強化資格審查力度，提高評審工作質量，要認真貫徹執行省教育廳、人社廳關于中小學教師職務晉升的資格、條件標準，不僅對學歷、資歷等規范要求、從嚴把握，還要對申報人員思想政治表現、職業道德規范、工作態度作風以及遵紀守法、履行崗位職責情況予以綜合考核，實行師德師風一票否決制。同時還應對申報者是否以現崗位申報進行嚴格審查。申報人員所在單位、主管部門及各縣（市、區）人力資源社會保障部門要各負其責，按照職稱資格條件審查的有關規定和程序，嚴格把關，認真做好申報材料的審核工作，確保申報材料的真實性和有效性。對申報人所學專業與所從事專業工作不相符的，須提交接受本專業的繼續教育證明。各縣市區教育人社部門要對所審查的推薦材料真實性負責，對不符合資格條件和程序的人員一律不得上報。對資格審查未通過者，應及時將申報材料退回，并說明原因。請各縣市區對申報者提供的各類表彰證件對照文件認真審核，并在證書背面加蓋人事審核公章。

資格審查工作實行責任制和責任追究制，“誰審查、誰簽字、誰負責”。各單位主要負責人是第一責任人，負責審查工作的人員是直接責任人。各縣市區教育、人社部門對群眾反映和舉報的問題，要認真調查核實，對提供假材料、假證件及弄虛作假混崗申報的，除取消造假者本人申報資格，兩年內不得申報外，還要追究有關責任人的責任，視情節輕重給予相應的處理；對工作人員弄虛作假、徇私舞弊行為的，要根據有關規定對相關人員和單位進行嚴肅查處。

3、申報材料整理。各縣市區在受理申報時要逐卷對照“申報材料及整理規范要求”（阜教人

[2007]24號文件附件）進行審理，缺少材料或整理不規范、不完整的申報卷不予受理。所有材料按規定時間上報市教育局后不再允許補報，直接交評委會評審。

推薦過程中有關公開展示、繼續教育、典型課例教學或新課程研究演講以及申報材料整理規范要求等相關內容，按照阜陽市教育局、人事局阜教人[2007]24號文件要求執行。

4、計算機應用能力按人社部門要求提交合格證或免試審批表。

四、材料報送1、7月30日前，各縣（市、區）、各單位將申報中學高級材料報市教育局，9月20日前將中級申報材料上報市教育局。

2、初級教師職務評審工作由各縣市區自行確定評審時間，務必于11月底前完成。

3、各縣市區在上報中、高級卷時須附“專業技術職務任職資格人選評審情況一覽表”（用Excel）一式三份，同時報送電子稿（郵箱：gzm162@sina.com），申報人員的信息錄入一定要和本人申請

表填寫的一致，確保錄入的信息準確、完整、不缺項，報卷時一并提供人社部門出具的評審委托函。

阜陽市教育局阜陽市人社局

二〇一一年六月十六日

關于做好2007中小學教師專業技術職務任職資格評審工作的通知

阜教人[2007]24號

各縣市區教育局、人事局，各直屬學校：

根據省人事廳皖人辦發[2007]67號、市人事局阜人專[2007]38號文件精神，現將2007年我市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作有關事宜通知如下：

一、評聘工作基本原則

2007年全市中小學教師職務評審工作，按照市教育局《關于印發全市教育系統推行教師專業技術職務評聘分開工作的實施意見》（阜教人［2006］50號）文件要求實施，考慮到2006年全市首次實行評聘分開后一些地方出現的新問題，并著眼于今后事業單位崗位設置改革等因素，2007年全市中小教師職務評審原則上按以下要求進行。

1、已制定評聘分開并落實實施方案的學校及空崗較多的學校，繼續采取評聘分開的方式進行申報。

2、對于崗位已滿尚未落實評聘分開實施方案聘任且矛盾突出的學校，應鼓勵教師向缺編空崗的學校流動、逐步消化。

3、考慮到教育教學工作的特殊性，以及外地對中小學教師職務評審工作的操作方式和政策導向，從2008年起我市逐步實行“評聘一致”的教師職務評聘原則。

二、申報范圍

全市從事中小學、幼兒教育教學及教學研究工作的人員。

三、評審標準

中小學中、高級教師任職資格評審標準，按照省教育廳、省人事廳《關于印發〈安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）〉的通知》（教人[2005]6號）文件執行。各地要認真總結去年評審中存在的問題，認真把握政策，具體承辦職評工作的同志，要熟練掌握標準內容及任職條件，對申報人的申報資格嚴格把關，對申報材料的整理進行具體輔導。

四、有關具體事宜要求

1、資格審查。為嚴格申報評審條件，強化資格審查力度，提高評審工作質量，要認真貫徹執行省教育廳、人事廳關于中小學教師職務晉升的資格、條件標準，不僅對學歷、資歷等規范要求、從嚴把握，還要對申報人員思想政治表現、職業道德規范、工作態度作風以及遵紀守法、履行崗位職責情況予以綜合考核，同時還應對申報者是否現崗位申報進行嚴格審查。對不符合資格條件的不允許推薦評審，對提供假材料、假證件及弄虛作假混崗申報的，除造假者本人取消申報資格,兩年內不得申報外，還要追究有關責任人的責任，視情節輕重給予相應的處理。請各縣市區對申報者提供的各類表彰證件對照文件認真審核，并在證書背面加蓋人事審核公章。

各縣市區在受理申報時要逐卷對照“申報材料及整理規范要求”（見附件）進行審理，缺少材料或整理不規范、不完整的申報卷不予受理，所有材料按規定時間上報市教育局后不再允許補報，直接交評委會評審。

2、公開展示。為增強職評政策的透明度，公平、公正地開展職稱評審工作,對單位崗位職數、申報資格條件、個人申報材料、推薦意見等應在本單位及中心校予以公示。公開展示時間不少于1周,不準走過場，展示反饋信息填入有關表格。

3、繼續教育。申報人員按規定參加繼續教育培訓，各縣市區教育部門積極配合人事部門抓緊實施繼續教育的培訓（包括校本培訓），及時驗印頒發有關證件，需參加計算機應用能力考試的，應提交合格證。

4、典型課例教學或新課程研究演講。繼續開展典型課例教學或新課程研究演講工作，組織方法及評價標準，按照市教研室下發的有關文件執行，典型課例教學工作全部由縣市區教育局組織，市

直學校的業務考核，可采取由市教研室組織或委托屬地區教育局組織，市教育局將派專人進行巡視、指導。業務考核當年有效。

5、支教材料。根據省市有關文件規定，城鎮中小學教師申報中學高級教師職務，無在農村或薄弱學校任教一年以上經歷者不予申報。對經組織批準到農村或薄弱學校支教的，須提供支教文件、審批表等支教相關材料。

6、關于轉崗評審問題。因專業技術崗位變動，由非中小學教師系列轉崗到中小學教師崗位，或中學、小學崗位變動的，須在現崗位任教一年以后轉評同一級別職務；未經轉評不得申報高一級教師職務。中學教師轉崗到小學教師或非教師系列轉崗到職業中學專業課教師崗位的，其轉評前的同級任職時間可以連續計算。小學教師轉崗到中學教師崗位，取得合格學歷后同級轉評滿一個基本任職年限的，可以正常晉升申報；取得合格學歷后滿一個基本任職年限，轉評前后在中學連續任教滿一個基本任職年限的也可以正常晉升申報。

7、關于申報專業（任教學科）與申請人所持合格學歷所學專業不一致的問題。按照省人事廳的要求，申報專業與所學專業應當一致或相近。對于完全不同的學科必須提交轉教半年以上本專業培訓的合格證（繼續教育學習除外），或提供2007年前已參加成人高考并被錄取與申報專業一致參加學習的證明（錄取通知書原件和就讀院校證明）。

8、關于符合認定條件、申請相應職稱的有關要求，按照省教育廳、省人事廳[2005]6號文件標準掌握。申報者必須提供碩士研究生畢業證書、學位證書、考核證明及業務考核合格證明材料（考核方法參照教育教學類第四項要求）。

9、頒證及聘任工作。對取得中小學教師任職資格的人員，各縣市區人事、教育部門、市直有關單位應抓緊時間到市人事、教育部門集中辦理資格證書，并及時發放。單位應及時聘任，并將聘任手續報相應教育、人事部門審核后兌現工資。聘任時間按照阜人專[2007]38號文件執行。

五、時間安排

由于省確定我市中學高級教師職務評審工作在8月底前完成。今年我市職評工作分兩個階段進行。

1、各校應于7月15日前繼續完善評聘分開實施方案制定、審核工作。

2、典型課例教學應于7月30日前組織結束，單獨密封存放。

3、中學高級教師卷請于8月10日前報市教育局。

4、中學一級、小學高級教師卷請于10月10日前報市教育局。

5、初級教師任職資格的評審工作時間，各縣市區自行確定，務必于12月底前完成。

6、上報中、高級卷須附“專業技術職務任職資格人員評審情況一覽表”（用EXCEL表）和信息盤各一份，并由人事部門出具評審委托函。

阜陽市教育局阜陽市人事局

二〇〇七年七月二日

附件：申報材料及整理規范要求

（下發給每位申報者）

申報者應根據任職資格評審標準提供真實、有效材料，分類規范整理，每類材料應由“材料標簽”和目錄。各類材料必須提供原件，有學校領導簽字并加蓋公章，不得涂改，弄虛作假者一律取消評審資格。

一、政治思想方面

1、單位出具的申報者思想政治表現及職業道德方面的考核報告；

2、破格晉升人員的考核材料。

3、優秀教師、優秀教育工作者等受綜合表彰的證書或相關材料（需提供原件，并在證書上注明表彰文件編號）。

二、學歷、資歷方面

1、必備證件：①畢業證；②專業技術職務任職資格證（任職資格批文）；③聘任證書；④教師資格證；⑤繼續教育證。

2、其他材料：①校長崗位（提高）培訓證書；②職稱晉升計算機合格證書或免試審批表（文件要求必備者提供）；③支教證明（中學高級申報者）；④轉崗申報者所在單位說明轉崗原因的證明材料及報告；⑤破格申報的專題報告（縣教育、人事部門出具）。

3、說明：有關證件均需提供原始證件；若畢業證遺失，應提供畢業生登記表或從檔案中復印有效材料，加蓋縣市區教育局檔案管理印章。

三、教育教學類

1、教學設計（教案）。上一學年原始、完整的教學設計，并從中選出2—3課時最能反映本人水平和特色的教學設計，可做出標記或單獨抽出。教學設計要體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思；必須經學校負責人簽字驗印并證明由本人撰寫的原始教學設計。

2、教育教學經驗材料。申報中學高級教師撰寫教育教學行動研究報告或教育敘事一篇，內容應結合本學科教學改革實踐，貫徹素質教育思想，有一定理論水平和實踐意義，不少于2000字。申報中學一級教師和小學高級教師撰寫教育教學經驗總結一篇，內容應結合本學科教學改革實踐，貫徹素質教育思想，有一定的見解，不少于1500字。以上材料必須經學校驗印證明其真實性。

3、教學工作量及出勤材料。教學工作量飽滿，出勤率正常，教學工作時間滿一個基本任職年限；兼任學校中層以上干部，周課時不少于標準工作量的三分之一。凡一個基本任期內工作量不滿或有曠課現象或從事教學時間不滿一個基本任期的不予評審。由學校或學校教務部門提供驗印的一個任期內的原始材料：授課表、授課計劃和出勤證明。

4、典型課例教學或新課程研究演講材料。申報2007年1月1日后組織的業務考核方為有效。提供本人撰寫的教學設計或講稿，不少于3人的聽課記錄及綜合評價意見和評價等次，組織單位要證明聽課專家的身份，由聽課專家簽名后密封，組織單位驗印。

5、擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人、學校中層以上領導的工作材料。申報中學高級教師必須是任教以來擔任上述一種職務3年以上，申報中學一級教師和小學高級教師必須是任現職以來擔任上述一種職務1年以上。提供本人的經驗介紹材料（不少于1500字）、學校證明其承擔和勝任該項工作情況和獲得校級以上表彰獎勵的證書原件。

6、校本培訓和校本教研材料。經學校驗證的原始的近三年每學期不少于8次的聽課記錄及校本研究活動記錄。申報中學高級教師還應由學校提供是本學科骨干教師的證明；經學校和組織單位驗印證明的近三年每學期不少于1次的校內公開課和任現職以來不少于2次的校際公開示范課的開課通知、備課筆記、評價意見。

7、教育教學成績材料。中小學高、中級職務應分別具備省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件規定教育教學成績要求的9項之一，并附相應的證書、手續完備的教育主管部門相關證明及其他經學校證實的原始材料。

8、支教材料。支教文件、支教學校的證明課程表、授課計劃和出勤證明等。

四、教科研材料類

中小學高、中級職務應分別具備省教育廳、人事廳[2005]6號文件規定的教科研方面的相應條件，應提供文件規定的手續完備的有效材料（所有材料須附原件，如證書原件、論文原文、刊物原件、原始會議通知及有關證明材料等）。

五、表格類

1、評審表：高級職務一式三份，中、初級職務一式二份。

2、申報材料審查表一式一份。

六、整理規范要求

1、“評審表”、“檔案袋”統一印制，以保持材料的規范統一。

2、材料分類填寫“材料標簽”及目錄，裝訂整齊美觀；整理裝卷時，可將教案、聽課記錄、評審表另放于后。

3、檔案袋表面填寫規范，保持整潔；袋口及兩側、底部的接縫處適當用透明膠襯托，以防檔案袋破損遺失材料。

第三篇：2014年評職文件

關于2014中小學教師專業技術職務評審工作有關問題的通

知

文章來源：市教育局

發布時間：2014年09月05日 點擊數：

996 各縣區人社局（職改辦）、教育局，高新區教育局，市直各有關部門，市教育局所屬有關單位：

根據工作安排，經研究，2014中小學教師專業技術職務任職資格評審工作擬定于11月中下旬進行，為了做好評審前的準備工作，現就有關事項通知如下：

一、評審條件

（一）基本條件

1.擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。4.申報人員任現職以來學考核結果均為合格以上等次，其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

5.教師繼續教育培訓年均不少于72學時（其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時）。6.身心健康。

（二）業務條件 1.三級教師

（1）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

（2）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作；

（3）具有大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。2.二級教師

（1）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好；

（2）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好；（3）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

（4）具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格；

（5）任教以來年均完成教學工作量300課時以上（幼兒教師獨立承擔過教育教學任務），每學年均能承擔校內公開教學或活動。3.一級教師

（1）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育；（2）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好；（3）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；（4）具備博士學位；或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上；

（5）取得國家計算機應用能力考試3個模塊的合格證（不包含鄉鎮以下學校教學人員），符合免試條件除外；（6）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（7）申報一級教師職稱（職務）者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件： ①高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時）。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；在教學改革、課程建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80％以上。②初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。③小學：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上）。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。④幼兒園：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來承擔過各年齡段幼兒教育教學工作。工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。⑤教學研究機構（電教館）和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年深入學校指導教育教學累計不少于40天；執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。單位評議優秀率須達到80%以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年承擔校級以上的示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80%以上。4.高級教師

（1）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出；

（2）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色；（3）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

（4）能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導和培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；（5）具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具有大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上；

（6）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；（7）取得國家計算機應用能力考試4個模塊的合格證（不包含鄉鎮以下學校教學人員），符合免試條件除外；

（8）申報高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

①高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。高級中學及職業中學教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。②初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80％以上。③小學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。

④幼兒園：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來承擔過各年齡段幼兒的教育教學工作；工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。⑤教學研究機構（電教館）和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的市級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于3篇；培養和指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。每年深入學校指導教育教學累計不少于50天；執教縣（區）級示范課或舉辦學術講座不少于4次。單位評議優秀率須達到80%以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成市級教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于3篇；培養和指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。每年執教的縣（區）級以上示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80%以上。5.正高級教師

（1）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

（2）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學藝術精湛，業績卓著，形成獨到的風格；（3）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；（4）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；（5）應具有本專業大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上；

（6）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（7）任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級（廳局級）以上獎勵的第一完成人；

（8）公開出版教育教學專著1部（20萬字以上）或在公開出版的省級以上教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（9）取得國家計算機應用能力考試4個模塊的合格證（不包含鄉鎮以下學校教學人員），符合免試條件除外；（10）申報正高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件： ①高級中學（職業中學）：

高級中學教師及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上；有5年以上班主任工作經歷；主持完成1項省級以上的教科研課題；承擔市級以上的示范觀摩教學或學術報告；培養和指導至少5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上（實訓指導課120學時以上）；任現職以來每兩年在企業實踐1個月以上；承擔市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業教師中具有較大的影響力；指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵；培養、指導不少于3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。②初級中學、小學、幼兒園：

任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上(幼兒教師承擔或指導過各年齡段幼兒的教育教學工作)；有5年以上班主任工作經歷；主持完成1項省級以上的教科研課題；承擔市級以上的示范觀摩教學、活動或學術報告；培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。

③教學研究機構（電教館）和教師進修學校：

教學研究機構：任現職以來主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養、指導不少于8名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年深入學校指導教育教學累計不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。單位評議優秀率須達到85%以上。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上；主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年執教的市級以上示范課或學術報告不少于2次。教師評議優秀率須達到85%以上。

（三）破格條件

對業務水平高，業績能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱（職務）。

1.二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。

（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（2）主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣（區）級課題不少于2項；（3）在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。2.一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。

（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

（2）主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于2項；（3）在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。3.高級教師任職滿3年,且符合下列兩項條件，可破格申報正高級教師。（1）公開出版教育教學專著1部,并在核心期刊發表教科研論文不少于4篇；（2）主持完成國家級教科研課題不少于1項，并參與完成省級課題不少于2項；（3）在教育教學方面獲得國家教育行政部門獎勵的第一完成人。

（四）其它有關條件

1.持后取的大專或本科學歷參評，均須與所教專業一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿25年；持后取本科學歷

參評，累計從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿22年，方可申報正高級教師職務。

2.本文所指教科研論文均指在省級以上正式刊物發表（不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物），且申報人為第一作者的。專著均指申報人個人獨著的20萬字以上的教育教學著作，并公開出版。3.以管理為主的教學人員任現職以來年均教學工作量不少于專任教師的三分之一。4.參評教師需提交近一學年本人教案。5.計劃生育審查合格。

6.符合榆林市教育局關于組織“榆林市2014年中小學教師學科能力競賽”的通知（榆政教發﹝2014﹞77號）有關規定。其他條件按榆政教發[2012]167號執行。

7.計算機免試條件：按陜人辦發[2005]34號文件規定執行。（1）取得計算機科學與技術專業大學專科以上國家統招全日制院校畢業證書者；（2）取得國家計算機技術與軟件資格考試合格證書，在單位受聘職稱時免考；（3）全省山區縣及鄉鎮專技人員申報高級職稱者；（4）年滿45周歲者。

二、教育教學能力測試

全市中小學正高級推薦人選教師教育教學能力測試答辯按照省人社廳、教育廳安排進行。高級教師教育教學能力測試答辯由市人社局、教育局負責；一級、二級、三級由縣區人社局、教育局負責組織。具體按照榆政人社發﹝2013﹞254號附件5執行。全市中小學教育教學能力測試答辯（以講課方式進行）擬在10月12日前完成。具體安排另行通知。符合免試條件的，需在上傳匯總名單前進行申報審批。

三、報送材料內容：

（一）申報人員所在縣區、單位的推薦正式文件及《中小學專業技術職務任職資格申報人員匯總表》（附件一，分系列打印裝訂，按學段學科依次排列，一式四份），Excel格式電子文檔于2014年9月25日前報送市教育局，以便安排教育教學能力測試；紙質材料隨其它評審材料于2014年10月20日前報送市人社局、市教育局，逾期不予受理（各縣區具體報送安排另行通知）。要嚴格按要求逐項填寫匯總表，確保準確無誤。

（二）省職改辦統一制式的《專業技術職務任職資格評審表》一式兩份（其中申報高級教師資格者，繼續在一份評審表末頁粘貼有關證件復印件，證件名稱及粘貼順序見評審表末頁）。

（三）2013《專業技術人員考核登記表》一份。

（四）2011－2012、2012－2013、2013－2014學《教師業務檔案》。

（五）《專業技術職務評審簡表》一份（附件二）。

（六）提供身份證、學歷證書、教師資格證書、任職資格證書、任現職以來的所有專業技術職務聘任書、《繼續教育證書》、計算機考試合格證或《免試審批表》、縣級（含縣委、政府）以上獲獎證書；擔任校長（含書記、副校長、副書記）的，要提供《校長崗位培訓證書》。

（七）任現職以來取得的課題、校本研修、代表性論文、論著等業務成果原件及復印件（復印內容：封面、目錄和所涉及本人的正文部分）。

（八）《榆林市晉升 級教師職務公開課評分匯總表》原件、復印件(附件三)。

（九）《榆林市干部職工晉職評先調動招轉計劃生育政策審查表》（附件四）。

（十）中小學教師提供2013-2014學教案，教研員提供2013-2014學聽課記錄、專題講座、報告等材料。

（十一）各縣區學校要將公示情況報縣區教育、人社局審查，市上將對各學校公示情況進行隨機抽查；市直中小學報送材料前要提供本單位公示證明材料（包括考評辦法、公示時間、內容、考評結果及單位推薦意見等）。

（十二）破格晉升人員需提供個人業務自傳一式十七份。

四、報送材料要求

（一）上報材料統一裝入檔案袋內，限一人一袋，檔案袋正面須粘貼《報送材料目錄表》（附件五），背面粘貼《專業技術資格評審公開監督卡》（附件六），材料袋底部粘貼打印有縣區、單位、姓名、申報資格、專業的字條。上報材料必須統一編號，即材料袋、申報匯總表、評審簡表和計劃生育審查表四者序號統一。

（二）申報材料中要求原件與復印件同時報送的，報送原件要另行裝袋，凡復印件，縣區的需經縣區人社部門核實驗印，經辦人簽字；市直單位的需經主管部門核實驗印，經辦人簽字。所有材料經市人社局、教育局核實無誤后，在其復印件上加蓋有關印章。

（三）上報材料除《專業技術職務任職資格評審表》、《專業技術資格評審簡表》、計劃生育表、《考核登記表》、《教師業務檔案》和教案、聽課記錄（講座、報告）等不裝訂外，其余材料要嚴格按身份證、學歷

證書、教師資格證書、任職資格證書、職務聘書、繼續教育證書、校長崗位培訓證書、計算機考試合格證或《免試審批表》、《公開課評分匯總表》、任現職期間取得的獎勵證書、論文著作等順序整理成冊（復印件一律以A4紙為準裝訂）。

（四）計劃生育審查表由各縣區、各單位逐級審核，經市計生局審查同意后，分申報類別于評審前報市教育局。

（五）任職年限、學歷證書、獲獎證件、論文等均以2014年9月底前符合條件為準。

（六）各縣區、各部門應核實現有高、中級崗位和專業技術人員，嚴格按市人社局核定的崗位職數申報評審對象，參加交流輪崗的教師在同等條件下優先申報參評。嚴禁超崗或占其它單位崗位評審職稱；核崗工作務于9月20日前完成。

（七）有關收費標準：中級按市人事局《轉發〈關于調整專業技術職務任職資格評審收費標準的通知〉的通知》（榆政人發［2001］328號）文件精神執行，高級按陜價行函［2006］230號文件精神執行。

五、報審程序及紀律要求

（一）各單位在開展材料報送前，要認真學習職稱工作的有關政策文件，召開全體教職工會議，公布本單位當年可使用的崗位數額，公開評審條件，做好職稱文件的傳達學習工作。

（二）申報人提出晉升申請，出具各種證件（原件）及能證明本人工作實績的材料。單位考評小組（由單位領導、技術骨干、群眾代表組成）要制定切實可行的考評推薦辦法，對所有申請者進行資格審查，對申報人員任現職以來的職業道德、工作表現、履行崗位職責情況進行綜合考評、量化打分。根據考評結果、提出擬推薦對象并進行公示，公示時間不少于7天，公示內容為申報者所具備的各項條件及較詳細的工作實績等。未經公示的人員及證件、材料等一律不得上報。要做到“職稱政策、考評推薦辦法、崗位情況、申報人員業績條件、考核結果”五公開。自覺接受專業技術人員、紀檢監察部門以及社會各屆的監督。公示無異議后，將公示結果經單位領導和經辦人簽字逐級上報。

（三）各級主管部門、職改部門要對申報材料進行嚴格審查，審查內容包括評審對象的崗位職數、學歷、資歷業績等，對審查符合條件人員逐級進行上報。

（四）各級各部門（單位）要充分認識職稱評審工作的重要性，加強對職稱工作人員的教育管理，嚴肅職稱工作紀律，完善工作制度，規范工作程序，強化監督制約機制。各單位在職稱推薦過程中，要堅持崗位公開、政策公開、公平公正、民主評議的原則，增強辦事透明度，確保上報材料的真實性。嚴禁超崗或占其它單位崗位評審職稱，一經發現，逐級追究有關人員的責任。對于弄虛作假的申報人員堅決實行“一票否決”，取消三年的職稱申報資格，并記入個人職稱誠信檔案。對于蓄意弄虛作假、集體串通舞弊的單位和地區要停止該單位、該地區兩年的職稱評審工作。

附件：

一、中小學專業技術職務任職資格申報人員匯總表

二、中小學教師專業技術職務評審簡表

三、晉升 級教師職務公開課評分匯總表（表二）

四、榆林市干部職工提拔晉職評先調動招轉計劃生育政策審查表

五、報送材料目錄表

六、專業技術職務任職資格評審公開監督卡

七、計算機免試審批表

八、榆林市教育教學能力測試答辯免試審批表

九、陜西省中小學教師職稱（職務）評審表

十、專業技術人員考核登記表

榆林市人力資源和社會保障局 榆林市教育局

2014年8月30日

第四篇：2006[108]號文件 文檔

國辦發〔2006〕108號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

國土資源部、發展改革委、公安部、監察部、財政部、商務部、工商總局、環保總局、安全監管總局《對礦產資源開發進行整合的意見》已經國務院同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

國務院辦公廳

二○○六年十二月三十一日

對礦產資源開發進行整合的意見

國土資源部 發展改革委 公安部 監察部 財政部

商務部 工商總局 環保總局 安全監管總局

對礦產資源開發進行整合是集中解決礦山開發布局不合理，實現資源規模化、集約化開發的重要手段，是從源頭有效治理礦業秩序混亂的基礎性工作，是調整礦業結構、促進礦業經濟增長方式轉變的有效途徑，對建設資源節約型環境友好型社會，走新型工業化道路具有重大意義。各地根據《國務院關于全面整頓和規范礦產資源開發秩序的通知》（國發〔2005〕28號）的要求，在整頓和規范礦產資源開發秩序的同時，開展了以煤炭等重要礦種為重點的整合工作，取得了積極進展。但在具體實施中，存在一些亟須解決的問題：一些地方做法不規范，只注重運用行政手段，不按市場經濟規律辦事，損害了國家利益和礦業權人合法權益；有的地區對整合工作重要性的認識不到

位，有畏難情緒，工作進展緩慢；有些違規礦山企業借整合之名拖延以至逃避關閉等。為進一步推進和規范整合工作，提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，綜合運用經濟、法律和必要的行政手段，結合產業政策和產業結構調整需要，按照礦業可持續發展的要求，通過收購、參股、兼并等方式，對礦山企業依法開采的礦產資源及礦山企業的生產要素進行重組，逐步形成以大型礦業集團為主體，大中小型礦山協調發展的礦產開發新格局，實現資源優化配置、礦山開發合理布局，增強礦產資源對經濟社會可持續發展的保障能力。

二、目標任務

通過整合，使礦山企業“多、小、散”的局面得到明顯改變，礦山開發布局趨于合理，礦山企業結構不斷優化，礦產資源開發利用水平明顯提高，礦山安全生產條件和礦區生態環境得到明顯改善，礦產資源對經濟社會可持續發展的保障能力明顯增強。

（一）礦山開發布局明顯合理。按照礦產資源自然賦存狀況、地質條件和礦產資源規劃，合理編制礦業權設置方案，重新劃分礦區范圍，確定開采規模，一個礦區只設置一個采礦權，徹底解決大礦小開、一礦多開等問題。通過整合，重點礦區和重要礦種的礦業權設置符合規劃要求。

（二）礦山企業結構明顯優化。以優并劣，扶優扶強，礦產資源向開采技術先進、開發利用水平高、安全生產裝備條件好和礦區生態

環境得到有效保護的優勢企業集聚。通過整合，使礦山企業規模化、集約化水平明顯提高，礦山企業數量明顯減少。

（三）開發利用水平明顯提高。采用科學的采礦方法和選礦工藝，使礦產資源開采回采率和選礦回收率達到設計要求，共生、伴生礦產得到綜合利用，廢石、尾礦等礦業固體廢物得到安全存放和二次開發。通過整合，使整合區域內的礦產資源開發利用率明顯提高。

（四）安全生產狀況明顯好轉。認真執行安全生產法律法規，強化安全監管監察，落實礦山企業安全生產主體責任，提高礦山企業安全生產技術裝備水平和從業人員安全素質，改善礦山安全生產條件，遏制重特大事故發生。通過整合，使因礦山開發布局不合理引起的安全隱患基本消除。

（五）礦山生態環境明顯改善。按照財政部、國土資源部、環保總局《關于逐步建立礦山環境治理和生態恢復責任機制的指導意見》的要求，建立健全礦山環境治理恢復保證金制度，制訂礦山生態環境保護與綜合治理方案。通過整合，實施廢棄物集中貯存、處置，污染物集中治理并達標排放，重點礦區主要污染物排放總量明顯減少，環境污染事故和生態破壞事件得到預防與控制。

三、基本原則

（一）統一規劃，分步實施。整合工作應按照礦產資源規劃、國家對有關礦產資源總量控制以及產業結構調整和產業發展規劃等規定，有計劃地分步實施。

（二）以大并小，以優并劣。整合工作應根據資源自然賦存狀況，遵循市場經濟規律，結合企業重組、改制、改造，以規模大和技術、管理、裝備水平高的礦山作為主體，整合其他礦山。

（三）突出重點，分類指導。重點整合影響大礦統一規劃開采的小礦、小礦密集區、對國民經濟發展有較大影響的重要礦種和優勢礦產；根據不同地區、不同礦種和礦山企業的具體情況，因地制宜、因勢利導地做好整合工作。

（四）政府引導，市場運作。以資源為基礎、礦業權為紐帶，堅持政府引導和市場運作相結合，綜合運用經濟、法律和必要的行政手段，依法推進整合工作。

（五）統籌兼顧，公開公正。兼顧各方利益，依法保護采礦權人的合法權益，積極穩妥推進，維護社會穩定；公開整合過程，廣泛接受社會監督。

四、整合范圍

（一）重要礦種。煤、鐵、錳、銅、鋁、鉛、鋅、鉬、金、鎢、錫、銻、稀土、磷、鉀鹽等礦種，以及其他對各地經濟社會發展具有較大影響的礦種。

（二）重點礦區。影響大礦統一規劃開采的小礦，一礦多開、大礦小開的礦區，小礦密集區，位于地質環境脆弱區范圍內的礦區。

（三）其他礦山。開采方法和技術裝備落后，資源利用水平低的礦山；生產規模長期達不到設計要求，管理水平低、存在安全隱患，社會效益、環境效益較差的礦山。

五、工作安排

整合工作以省級行政區域為單元進行。各省（區、市）要在2007年3月底前，完成整合總體方案的編制、備案工作；在2007年年底前，完成3個以上重要礦種和5個以上重點礦區的整合工作；在2008年年底前，基本完成整合工作。整合工作分為編制總體方案、制訂實施方案、方案實施和檢查驗收四個階段。

（一）編制總體方案。各省（區、市）人民政府要組織有關部門和市（地）、縣級人民政府對礦產資源開發現狀進行調查摸底，確定整合范圍，明確工作任務，編制省級整合總體方案，并報國土資源部和發展改革委備案。省級整合總體方案應包括整合目標、進度安排、任務分工和責任落實等內容。整合區域跨省級行政區域的，由相關省份協商編制總體方案；協商不一致的，由國土資源部商發展改革委根據礦產資源自然賦存狀況和地質條件協調確定。

（二）制訂實施方案。各省（區、市）人民政府要依據省級整合總體方案組織國土資源部門和市（地）、縣級人民政府編制礦區整合實施方案。整合實施方案經省級人民政府批準后實施。整合實施方案應包括整合礦區礦產資源概況、已有礦業權設置情況、整合后擬設置礦業權方案、整合工作進度及保障措施等內容。

（三）方案實施。按照批準的礦區整合實施方案，確定整合后的主體，明確擬設置采礦權的礦區范圍，按照基本建設程序編制礦山整合技術改造設計方案，重新編制礦產資源開發利用方案等資料，換發采礦許可證等相關證照（煤礦企業還應重新取得煤炭生產許可證），實施礦山生產系統停產改造，經驗收合格后，按整合后礦山生產技術

方案組織生產。生產技術方案要充分采用能夠節約資源和清潔生產的新技術、新工藝。

（四）檢查驗收。各省（區、市）人民政府組織有關部門對本行政區域內整合工作進行自查，并向整頓和規范礦產資源開發秩序部際聯席會議提交自查報告。國土資源部、發展改革委會同有關部門適時對全國的整合工作進行檢查驗收，并向國務院作出報告。

六、保障措施

（一）加強領導，確保實施。整合工作是一項政策性強、涉及面廣、工作難度大的系統工程，地方各級人民政府必須高度重視，切實加強組織領導。整合工作由省級人民政府負總責，省級整頓和規范礦產資源開發秩序工作領導小組具體負責，各成員單位按各自職能具體組織實施，同時加強通力協作，確保整合任務落到實處。有關部門要提高工作效率，加快審批整合后需重新辦理的有關證照。國土資源部、發展改革委要會同有關部門加強指導和協調，及時研究解決整合工作中出現的重大問題。

（二）明確分工，落實責任。地方各級國土資源部門負責對整合區域內的資源和礦業權設置情況進行調查摸底，會同發展改革部門組織審查礦區整合實施方案，煤炭行業管理部門參與審查煤炭礦區整合實施方案。國土資源部門負責劃定礦區范圍，依法辦理采礦許可證。工商部門負責對擬設礦山企業依法辦理企業名稱預核準和注冊登記手續。環保部門負責對嚴重破壞生態、污染環境的礦山企業依法提請縣級以上人民政府予以關閉，對整合后礦山的環境影響評價報告進行

審批。安全監管部門、煤礦安全監察機構負責礦山安全生產監管監察工作，對不符合安全生產條件的礦山提請當地政府予以關閉，對整合后礦山的安全生產條件進行審核，依法辦理安全生產許可證。煤炭行業管理部門負責對整合改造后的煤礦依法辦理煤炭生產許可證。公安部門負責整合礦山爆炸物品管理工作，及時依法處置關閉礦山的爆炸物品，依法核定整合后礦山的爆炸物品用量。監察部門負責會同有關部門加強監督檢查，對整合工作中存在的濫用職權、失職瀆職、徇私舞弊、弄虛作假等違法違紀行為進行查處，追究有關人員的責任。

（三）規范操作，依法推進。地方各級人民政府要注重運用經濟手段推進整合工作，切實保護參與整合的礦業權人的合法權益。對影響大礦統一規劃開采的小礦，凡能夠與大礦進行整合的，由大礦采取合理補償、整體收購或聯合經營等方式進行整合。國有礦山企業之間的整合可在國有資產管理部門的監管下，采用資產整體劃撥的方式進行。整合礦山原則上不得擴大礦區范圍，確需擴大的，必須列入省級整合總體方案，并報國土資源部備案。整合前礦業權未進行有償處置的礦山，整合時要按規定進行處置。整合后礦山的設計生產能力不得低于規定的開采規模要求。整合期間，整合區域及其毗鄰地區暫停新設置探礦權、采礦權。按整合實施方案設置的采礦權審批工作要嚴格按規定的權限進行。按照實施方案被列為整合對象但不愿參加整合的礦山，其有關證照到期后，相關部門不再為其辦理證照延續、變更手續，由當地政府依法收回納入整合范圍。已列入關閉名單的礦山企業以及按照法律法規規定應予以關閉的礦山企業，不參與整合，其資源

需要重新開發利用的，由省級國土資源部門根據礦產資源規劃組織編制礦業權設置方案，并報省級人民政府批準和國土資源部備案后，按規定的權限審批探礦權和采礦權。

（四）健全制度，加強督導。地方各級人民政府要組織有關部門建立監督管理和責任追究制度，加強督促檢查，及時發現和解決有關問題，推動整合工作扎實開展，嚴防整合礦山弄虛作假、超能力生產。凡不能按期完成整合任務的地區，暫停探礦權、采礦權等相關證照的審批。各地要加強政策研究，總結和推廣典型經驗，按照國家有關規定，進一步健全和完善礦產資源規劃、礦業權市場準入、礦業權市場配置、礦業權價款收益分配、礦產資源開發管理和礦山生態環境恢復補償等配套制度，切實加強對整合后礦山企業的監管，鞏固整合成果，提高礦產資源管理水平，促進礦業經濟持續健康發展。

各省、自治區、直轄市人民政府要根據本意見要求，結合當地實際情況，制定具體實施意見。

第五篇：2007年貴州省職評文件

貴州省小學高級、小學中高級教師職務任職資格申報評審條件

(試 行)

一、總 則

為進一步深化職稱改革，完善專業技術人才評價機制，客觀、公正、科學地評價專業技術人員的業務水平，根據《教師法》、《教師資格條例》、《小學教師職務試行條例》和有關教育法律法規，結合我省實際，制定本條件。

適用范圍:全省各類小學從事教育教學的人員。

任職資格名稱:小學高級教師(中級)、小學中高級教師(副高級)

二、基本條件

第一條 擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，遵守中華人民共和國憲法和法律。具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，嚴格遵守《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》(黔教師發[2005]146號)，為人師表，教書育人，積極推進素質教育，努力工作，團結協作，學風、教風端正。身體健康，能全面履行本崗位職責。

第二條 外語水平、計算機應用能力符合當年國家和貴州省對外語、計算機應用能力考試的有關規定。

第三條 完成規定的繼續教育任務。

第四條 任現職期間，有下列情況，按以下規定執行:

1、在規定任職年限內考核被確定為“基本合格”的，每次延期一年申報；被確定為“不合格”的，每次延期二年申報。

2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者，從認定之日起延期三年申報。

3、受黨紀、行政“警告”處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受“記過”及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期六年申報。

三、申報條件

第五條 申報小學高級教師任職資格，除必須取得相應的教師資格，擔任課程的講授外，還必須具備下列學歷、資歷條件之一:

1、獲得碩士學位。

2、雙學士學位畢業，取得小學一級教師任職資格，擔任小學一級教師2年以上。

3、大學本科畢業，取得小學一級教師任職資格，擔任小學一級教師3年以上。

4、大學專科畢業，取得小學一級教師任職資格，擔任小學一級教師4年以上。

5、中師畢業，取得小學一級教師任職資格，擔任小學一級教5年以上。

第六條 申報小學中高級教師任職資格，除必須取得相應的教師資格，擔任課程的講授外，還必須具備下列學歷、資歷條件之一:

1、獲得碩士學位，取得小學高級教師任職資格，擔任小學高級教師3年以上。

2、雙學士學位畢業，取得小學高級教師任職資格，擔任小學高級教師4年以上。

3、大學本科畢業，取得小學高級教師任職資格，擔任小學高級教師5年以上。

4、大學專科畢業，取得小學高級教師任職資格，擔任小學高級教師7年以上。

四、評審條件

第七條 申報小學高級教師、小學中高級教師任職資格，其所提供的業績應是任現職以來取得的成績，年平均課堂教學達到國家規定的課時定額；對擔任特殊課程的教師或兼有校中層以上領導工作的教 師，課堂教學時數或工作定額可按有關文件規定確定，并報市、縣教育行政部門審核認可；年平均課堂教學時數，從本次評審工作的截算時間上溯到規定的任職年限；享受國家規定的產假、公派外出學習或進修，可相應減少課時定額。兼有校中層以上領導工作的教師除按規定進行業務水平、教學能力等的考核外，兼有校級領導工作的教師還應有主管部門對其進行管理工作實績的考核，且取得相應的小學校長任職資格培訓合格證書；兼有校中層領導工作的教師應有學校對其進行管理工作實績的考核。

第八條 小學高級教師應貫徹執行國家的教育方針，有良好的師德，面向全體學生，關心愛護全體學生，積極推進素質教育，具有終身學習能力與研究能力；掌握現代教育思想，具有創新意識和開拓精神，積極進行教學改革，認真研究教育教學規律，教育教學經驗豐富，方法得當，教學效果顯著；積極培養和指導青年教師；積極組織和參與學生課外教育教學活動，在發展學生智力和能力，引導學生創造方面做出顯著成績，管教管導，促進學生全面發展；積極承擔學校規定的工作任務。按《教學質量評估指標體系》(見附件)，教學評價積分應達80分以上。

第九條 小學中高級教師須具有扎實的基礎理論和專業知識，并具有廣博的相關學科知識；勝任各年級的教學，熟練掌握教育教學基本功，運用現代化的教學手段，開展教育教學改革，實施素質教育，因材施教，在提高教育教學質量、培養學生創新意識和動手能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績；不斷學習新知識、新技能，具有指導和培養學校高級教師的能力。按《教學質量評估指標體系》(見附件)，教學評價積分應達90分以上。

第十條 小學高級教師任職資格評審條件: 任現職以來，除符合本評審條件第七、八條外，還須具備下列條件之一:

1、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲省級三等獎；或地級二等獎；或縣級一等獎以上。或積極參與課題實驗或教改實驗，獲省級教育科研、教改實驗優秀成果三等獎；或地級優秀教學成果二等獎；或縣級優秀教學成果一等獎以上。

鄉(鎮)、村小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲縣級以上獎勵。或積極參與課題實驗或教改實驗，獲縣級教育科研、教改實驗優秀成果獎以上；或縣級優秀教學成果獎以上。

2、擔任班主任工作連續3年以上，有強烈的事業心和責任感，熱愛學生，熱愛班主任工作，掌握小學教育規律，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果明顯，所帶班級城鎮學校學生鞏固率100%，并被評為縣級以上先進集體；農村學校學生鞏固率98%以上，并被評為鄉(鎮)以上先進集體。

3、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師發表本專業論文1篇；或有1篇論文獲省級三等獎以上。鄉(鎮)、村小學教師發表本專業教材教法研究、教改經驗總結1篇；或有1篇論文獲地級三等獎、或縣級一等獎；或有2篇論文獲縣級三等獎以上。

4、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在全縣以上推廣(提供經驗材料并由縣教育行政部門出具推廣效果證明)。

5、積極承擔培養和指導年輕教師的工作有明顯的效果，有記錄、有計劃、有總結及被指導教師簽字認可的證明等相關材料，并承擔過縣級以上示范課或專題講座等任務1次以上，并且水平在本縣范圍內屬領先地位(由縣以上教育行政部門提供有關證明材料)。

6、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師獲地級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號；或獲縣級以上優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)。鄉(鎮)、村小學教師獲縣級以上優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號；或獲鄉(鎮)級以上優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。

7、在村級或教學點小學連續工作超過二十年。

8、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師所指導學生在參加教育行政部門或委托其他部門組織的各類教育教學競賽中，獲地級三等獎2人(次)以上。鄉(鎮)、村小學教師所指導學生在參加教育行政部門或委托其他部門組織的各類教育教學競賽中，獲縣級二等獎2人(次)以上。

第十一條 申報小學高級教師任職資格的教研員，在任現職期間，必須承擔2門以上學科的教研工作，每學年須聽課60節以上(有聽課記錄和聽課評價及指導意見)，學科開展中心教研活動每學年不少于6次，學科教研工作措施有力，有計劃、有方案、有總結，指導小學教學改革力度大，具有較強引領作用。同時每年發表2篇以上教研論文或經驗總結報告，或2篇論文獲省級三等獎、或地級二等獎以上。

第十二條 小學中高級教師任職資格評審條件: 任現職以來，除符含本評審條件第七、九條外，還應具備下列條件中的三條:

1、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲省級一等獎以上；或積極參與課題實驗或教改實驗，獲省級教育 科研、教改實驗優秀成果一等獎；或省級優秀教學成果二等獎以上。

鄉(鎮)、村小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲省級 二等獎以上，或地級一等獎以上；或積極參與課題實驗或教改實驗，獲地級教育科研、教改實驗優秀成果二等獎以上；或地級優秀教學成果二等獎以上。

2、擔任班主任工作連續5年以上，有強烈的事業心和責任感，熱愛學生，熱愛班主任工作，掌握小學教育規律，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果明顯，所帶班級城鎮學校學生鞏固率100%以上，并被評為地級以上先進集體；農村學校學生鞏固率98%以上，并被評為縣級以上先進集體。

3、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師發表本專業論文3篇；或有2篇論文獲省級三等獎以上。鄉(鎮)、村小學教師發表本專業論文2篇；或有2篇論文獲地級二等獎、或縣級一等獎。

4、在教改、教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在地級以上推廣，取得良好反響(提供經驗材料并由地級教育行政部門出具推廣效果證明)。

5、積極承擔培養和指導小學高級教師工作有明顯的效果，有記錄、有計劃、有總結及被指導教師簽字認可的證明等相關材料，并承擔過地級以上示范課或專題講座等任務2次以上，且水平在本市(州、地)范圍內屬領先地位(由地級以上教育行政部門提供有關證明材)。

6、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師獲省級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號；或獲地級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。

鄉(鎮)、村小學教師獲地級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號2次以上(可累計)；或獲縣級以上優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八 紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。

7、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師所指導學生在參加教育行政部門或委托其他部門組織的各類教育教學競賽中，獲省級一等獎5人(次)以上。鄉(鎮)、村小學教師所指導學生在參加教育行政部門或委托其他部門組織的各類教育教學競賽中，獲地級一等獎3人(次)以上。

第十三條 申報小學中高級教師任職資格的教研員，在任現職期間，必須承擔2門以上學科的教研工作，每學年須聽課60節以上(有 聽課記錄和聽課評價及指導意見)，學科開展中心教研活動每學年不少于6次。同時每年發表4篇以上教研論文或經驗總結報告，或4篇論 文獲省級一等獎以上。

第十四條 電教(教育技術)機構中從事教育教學工作的教師和 學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師申報小學高級教師任職資格，結合其職務職責的特點，作如下補充要求: 每學年應按教學計劃，設備正常使用率達80%以上，媒體軟件(課件)制作不低于4個，教育教學資源應用不低于6次。課時數應具備年均上信息技術課、電教課、觀摩課或視導課(有視導計劃和總結)不低于30節(其他教師利用電教資源〈便件設備或軟件〉開展各項教育教學活動，視為電教管理教師教學工作〈每3節課折合為1個課時〉)。制作的音像教材、媒體教育教學軟件(課件)、優質課、視導課實錄視科研論文對待。

第十五條 電教(教育技術)機構中從事教育教學工作的教師和學校從事遠程教育、計算機維護和教學的教師申報小學中高級教師任職資格，結合其職務職責的特點，作如下補充要求: 每學年應按教學計劃，設備正常使用率達90%以上，媒體軟件(課件)制作不低于8個，教育教學資源應用不低于10次。課時數應具備年均上信息技術課、電教課、觀摩課或視導課(有視導計劃和總結)不低于50節(其他教師利用電教資源〈硬件設備或軟件〉開展各項教育教學活動，視為電教管理教師教學工作〈每3節課折合為1個課時〉)。制作的音像教材、媒體教育教學軟件(課件)、優質課、視導課實錄視科研論文對待。

五、破格條件

第十六條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出、屬于小學教師職務任職資格評審范圍的在職教師，重點是在教學第一線的教師，任現職2年以上可破格申報小學高級教師任職資格。破格申報小學高級教師任職資格，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件中的兩條:

1、小學教師在本校承擔2科以上的教學任務，完成課堂教學時數連續2年超過國家規定課時數的15%以上，教學成績突出，省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲省級二等獎以上；或獲省級教育科研，教改實驗優秀成果一等獎，或省級優秀教學成果獎以上。鄉(鎮)、村小學教師參加教育行政部門組織的優質課競賽獲地級二等獎以上；或獲地級教育科研，教改實驗優秀成果一等獎，或地級優秀教學成果獎以上。

2、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師擔任班主任工作3年以上，成績顯著，所帶班級連續2次被學校評為先進集體，連續2年學生鞏固率100%，且本人獲得縣級以上優秀班主任或先進德育工作者等榮譽稱號。

鄉(鎮)、村小學教師擔任班主任工作3年以上，成績顯著，所帶班級連續2次被學校評為先進集體，連續2年學生鞏固率100%，且本人獲得鄉(鎮)級以上優秀班主任或先進德育工作者等榮譽稱號。

3、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師參加編寫的小學教材或教參，累計完成5萬字以上；或發表本專業論文4篇。鄉(鎮)、村小學教師參加編寫的小學教材或教參，完成累計3萬字以上；或發表本專業論文2篇。

4、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師教學科研論文或教學作品或教具在教育部門主辦的評比中獲省級二等獎以上。鄉(鎮)、村小學教師教學科研論文或教學作品或教具在教育部門主辦的評比中獲地級三等獎以上。

5、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師承擔過地級以上教育行政部門組織的示范課或學術講座2次以上，經地級以上教育行政部門認定在本市(州、地)屬領先水平(提供教案或講座材料，并由地級以上教育行政部門出具證明)。

鄉(鎮)、村小學教師承擔過縣級以上教育行政部門組織的示范課或學術講座2次以上，經縣級以上教育行政部門認定在本縣屬領先水平(提供教案或講座材料，并由縣級以上教育行政部門出具證明)。

6、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師獲省級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號；或獲地級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主

任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號3次以上(可累計)。

鄉(鎮)、村小學教師獲地級以上勞動模范、優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等榮譽稱號；或獲縣級以上優秀教師、先進教育工作者、先進德育工作者、模范班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手等稱號3次以上(可累計)。

第十七條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出、屬于小學教師職務任職資格評審范圍的在職教師，重點是在教學第一線的教師，任現職2年以上可破格申報小學中高級教師任職資格。破格申報小學中高級教師任職資格，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件中的兩條:

1、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師獲得國家級的表彰1次以上；或獲省級以上表彰2次。鄉(鎮)、村小學教師獲省級以上表彰1次以上。

2、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師出版教育教學論著2部(本人撰寫不少于12萬字)；或發表本專業論文6篇。鄉(鎮)、村小學教師出版教育教學論著1部(本人撰寫不少于5萬字)；或發表本專業論文3篇。

3、積極承擔培養和指導小學高級教師的工作有明顯的效果，有記錄、有計劃、有總結及被指導教師簽字認可的證明等相關材料，并承擔過省級以上示范課或專題講座等任務5次以上，并且水平在本省范圍內屬領先地位(由省級以上教育行政部門提供有關證明材料)。

4、省、市(州、地)、縣(區、市)(含城關鎮)小學教師所指導學生在參加教育行政部門或委托其他部門組織的各類教育教學競賽中，獲國家級三等獎5人(次)以上。鄉(鎮)、村小學教師所指導學生在參加教育行政部門組織的或委托其他部門組織各類教育教學競賽中，獲省級三等獎3人(次)以上。

六、附則

第十八條 本《條件》為小學高級教師任職資格或小學中高級教師任職資格必須具備的基本申報評審條件。各校應根據工作需要，在符合上述條件的教師中擇優申報評審；對獲得勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、骨干教師等稱號的教師，具有擔任班主任工作經歷的教師，應在符合本《條件》的前提下優先申 報評審；在任現職期間，支援農村(鄉鎮及其以下[不含縣市所在地鄉鎮學校])教學工作一年以上的教師，或在農村(鄉鎮及其以下[不含縣市所在地鄉鎮學校])從事教學工作的教師，可提前1年申報評審上一級教師職務任職資格。

第十九條 本《條件》所稱的論文，除注明的外，均是指在具有國內統一刊號CN或國際標準刊號ISSN符號或郵發代號的公開刊物上發表的論文，包括高校公開發行的學報、增刊，出版社公開出版的論文集及報紙上發表的論文。

本《條件》所稱的教材、教參、著作是指具有國際標準書號ISBN符號并公開出版的本專業的教材、教參、著作。

本《條件》提到的教材、教參、著作、論文及科研課題、項目等系指本專業的，其作者(完成人)都是指獨立或排名第一。

本《條件》所稱的課時數是指課堂學時數和按其它教學環節(指帶學生實習，指導學生實驗，作學術講座，批改作業)折算的課時數。

本《條件》所稱的字數，除注明的外，均指個人獨立完成的字數。

本《條件》規定的教材、教參以及獲得的專利1項可折抵1篇論文。

本《條件》凡冠有“以上”者，均含本級。

第二十條 各市（州、地）應根據本《條件》和本地實際制定實施細則。

第二十一條 本《條件》由省人事廳、省教育廳負責解釋。

第二十二條 本《條件》自發布之日起執行。原黔人通（1999）53號文件同時廢止。