第一篇：系園合作的規章制度

基礎部學前教育專業系園合作規章制度

基礎部學前教育專業經過近9年的發展，形成了“教風嚴、學風正、環境美”的良好育人氛圍，為學生的全面發展創造了良好的條件，畢業生就業也呈現出高質量就業和高比例就業的特點。為了探索新形勢下學前教育專業人才培養的新途徑、新方法，與時俱進，更好的適應當前幼兒教育的發展，我系決定與多所辦學條件較好、規范化程度較高的幼兒園簽訂合作工作協議，發揮彼此優勢，實現互利共贏，共同培養高素質的幼兒教師。

一、系園合作工作目標

基礎部和幼兒園（以下簡稱為“系園”）合作工作的目標是：全面落實科學發展觀,通過雙方深層次的合作，實現雙方互惠雙贏共同發展。發揮幼兒園教學基地優勢，為學前教育專業的教師和學生提供良好的教學與科研基地，探索新型教學手段和教學模式；發揮共同的優勢，在學前教育專業核心課程、核心理念和核心技能等方面共同研究、共同開發，實現高素質、高技能型幼兒教師的培養目標；發揮教育系的理論和科研優勢，為幼兒園優化辦學模式、增強科研力量提供技術服務支持，實現幼兒園規范化辦學，進而達到健康、有序、快速發展。

二、系園合作工作職能范圍

1、定期召開聯誼會議，分析問題與形勢、研究措施，使系園合作工作真正落到實處。

2、幼兒園為基礎部提供專任教師、實習指導教師到幼兒園進行實踐能力鍛煉和指導實習的學習、生活條件。

3、基礎部聘請幼兒園的專業教師擔任專業兼職教師，并參加基礎部的教學研討活動。

4、合作幼兒園作為基礎部的校外實訓基地，為對口專業學生提供實習崗位及必要的生活條件。

5、基礎部利用自身教學優勢，積極承擔合作幼兒園在職教師高技能培訓。

6、根據合作幼兒園對高技能人才的需求，基礎部在學生畢業時優先向合作幼兒園推薦優秀畢業生。

三、系園合作工作現有合作項目

1、簽訂協議書，加強實踐教學力度

學前教育專業與第、市及縣鄉等多家幼兒園和學前教育機構簽訂校外實習基地協議書，并達成合作共建共同發展的共識；邀請幼兒園專家到系做報告，執教公開課；接受并指導學前教育專業學生進行教育實習。

2、推行頂崗鍛煉，提高專任教師的實踐水平

積極聯系，推薦專任教師到幼兒園頂崗鍛煉，組織專任教師到幼兒園隨堂聽課，支持專任教師參與幼兒園的一系列的教學活動，熟悉幼兒教學的各個環節，體驗新課改，不斷提高專任教師的實踐水平。

3、開展橫向課題研究，促進幼兒園教師的專業化發展

通過合作進行課題研究，加強基礎部學生培養模式研究，進一步提高幼兒園教師的教學水平。

4、共同開發課程，構建科學實用的課程體系

通過舉辦系園研討會等多種形式共同探討幼兒教育中出現的問題和發展趨勢，發揮各自的優勢，實施了系園聯合開發學前教育專業課程體系，修訂教學計劃，解決了學生培養目標和崗位能力要求等共同關注的問題，實現了共同發展。

系園聯合開發課程流程：

四、系園合作工作規劃實施項目

1、繼續深化系園合作，在“基礎課程、專業課程和職業方向課程三位一體”課程結構基礎之上進一步優化課程體系。系園聯合在經過縝密調研和科學論證的基礎上更深層次地修訂培養方案、開發專業課程，真正達到理論與實踐相結合，必修與選修相兼顧，著重突出課程的實踐化、彈性化和個性化。

2、繼續推薦教師到幼兒園頂崗鍛煉，一方面把先進的教學理念和教學方法帶進幼兒園，指導幼兒教師的教學和科研，促進幼兒園辦學科學化、規范化；另一方面通過教師的親身施教，及時發現在本專業教學和學生技能培訓等方面存在的問題與不足，把信息反饋給基礎部，以便于在課程設置和教學過程中做出相應調整，促進本專業不斷完善和發展。

3、鼓勵學生利用課余時間或假期到幼兒園實踐、實訓，讓學生親身體驗幼兒教學的幸福與艱辛，既鍛煉了她們靈活運用所學知識的能力，又促使她們發現自己所學知識和技能的不足，積極投入到各種專業學習和技能訓練中去，切實提高自己作為一名合格幼兒教師所應具備的學識和能力。

4、創設有利條件，歡迎幼兒園教師到我系參加各種學習和培訓活動，組織專任教師與幼兒教師共同研討幼兒教學中存在的問題，共同邀請省內外幼教專家、學者來做相應指導，拓寬專業視野，提升雙方的教學和科研能力。

5、系園合作共同探討學前教育專業學生應具備的核心理念與核心能力，通過課程的開發和設置使培養的學生更符合幼兒園的對人才的要求，更適應當前幼兒教育發展的需要。

6、聯合開發個性化活動課程。為了進一步發揮個性化活動課在學前教育中起的重要作用，使培養目標更加符合幼兒園的教學要求，突出對學生教學實踐能力的培養，系園準備聯合開發個性化活動課程。個性化活動課程培養方案緊扣“專業性”、“技能性”、“實用性”和“趣味性”的特點，根據教學計劃、教學大綱并結合用人單位的要求，對學生應具備的教學實踐能力逐一分解到相應的個性活動課中。

五、保障措施

1、成立系園合作工作組織機構。成立由系領導和各合作幼兒園主要負責人組成的“系園合作工作指導委員會”，全面指導協調系園合作各項工作。各合作單位安排分管教學的領導具體分管本單位的系園合作工作，并配備一名專(兼)職系園合作聯絡員，負責系園合作工作的開展。

2、合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。基礎部保證人才培養質量，保證幼兒園用人的優選權，為幼兒園提供培訓、技術等方面的支持。幼兒園保證提供基礎部教師在頂崗鍛煉時的指導、生活等條件，保證支持專業兼職教師參與基礎部的專業建設與課程建設，保證學生實訓任務的安排與指導。

3、基礎部和各合作幼兒園制定的年度工作計劃中，必須把系園合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現系園合作工作，系園合作工作指導委員會對各個合作單位的系園合作工作進行考核，考核結果作為下一步進行合作的重要依據。

4、加強輿論宣傳。委員會要利用多種有效途徑大力宣傳系園合作的意義與相應的扶持政策，運用典型事例引導各合作單位自覺開展系園合作，積極協調各類幼兒園尤其是辦學實力強的幼兒園參與本方案的組織實施。

2012年4月5日

第二篇：合作辦園協議書

合作辦園協議書

合作辦園的合伙人：張鳳（甲）任平均（乙）

為合作辦園，經充分協商，達成如下協議：

第一條 總則和宗旨

1、本著真誠合作，互惠互利，共同發展的原則，經協商一致決定合作開辦鐵佛幼兒園，特制訂本合同。

2、投資辦園，教育投國，讓更多的幼兒有更好的教育，成為身心健康，胸懷全球的現代幼兒，特合作經營幼兒園。

3、幼兒園全稱：壽縣瓦埠鎮鐵佛幼兒園

4、地址：瓦埠鎮鐵佛村工業區（合瓦路東）

第二條：幼兒園合作年限：年

合作期限：自年 月日起開始合作至停轉辦學或轉制，除非屆滿之前出現合作人一致決定解散為止。

第三條：合作人的出資及股份所占比例。

1、由 張鳳提供場地，并負責協調村有關事宜。雙方各提供校車一輛，房屋按出租計算。年租金為元。

2、利潤分配分擔方法

3、幼兒園利潤分配、虧損分擔均按照一比一進行。

4、按學期進行利潤換算和分配，每學期稅后利潤的80%雙方分配;20%用于資金積累及幼兒園發展或提高福利待遇。

5、在幼兒園同一鎮范圍，不得自營或者與他人合同辦同檔次的幼兒園。

6、嚴禁用幼兒園資產為他人債務提供擔保，利用職務或利用學生或家長代銷產品的第四條：幼兒園的解散和清算

1、幼兒園因下列情形解散：

①本協議約定辦園期屆滿。

②合作人退股或死亡。

③因國家政策變化不讓辦園或其他不可抗拒的因素。

第五條 違約責任

1、雙方合作期間，單方提出解除合作關系，必須向對方賠償違約金元。

2、單方違反本協議的任意一條，處違約金1萬元，并賠償由此造成的損失。

3、雙方因履行本協議發生爭議經協商無果，可以申請主管部門仲裁，如果有一方不同意無可非議仲裁應向人民法院起訴。

第六條 附則

1、經雙方協商，可以修改本協議或對未盡事宜進行補充，修改內容為本協議相沖突的，以補充、修改后的內容為準，幼兒園章程有規定，按章程規定執行。

2、本協議一式三份，雙方各一份，一份備案。

3、本協議雙方簽名后生效。

4、以上協議雙方已認真審閱，并經雙方一致認可通過。

甲：乙：公證人：

簽約時間：2013年 月日

第三篇：合作辦園協議書

合作辦園協議書

甲方：

乙方：

根據學校的實際需要，甲乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上，特簽訂本協議。

一、合作期限：二0一二年春季。

二、合作條件：在規定的校點幼兒學生人數必須達到15人以上，否則甲方有權終止該校點的辦學。

三、合作辦園的目標、要求：

1、根據工作需要，甲、乙雙方合作開辦幼兒班。甲方提供辦學許可證、教室、桌登、學生活動場地等折資入股。

2、乙方按照有關崗位職責要求，認真履行職責，圓滿完成相關工作任務。

3、乙方負責該班一切日常管理,負責該班幼兒學生的安全和安全教育、教育教學、保育工作。

4、所得收益由甲乙雙方根據學生實際人數除去相關費用協商處理。

四、紀律要求：

1、乙方必須遵守幼師職業道德制度及職業紀律，遵守甲方的教育教學工作規程和規章制度，服從甲方的領導和管理，包括清潔衛生、值周、常規管理和日常管理。

2、乙方在與甲方合作期內除法定節假日和雙休日外，不得私自放假，如擅自放假一經學校發現核實，甲方有權終止此協議。由此造成的一切后果均乙方獨自承擔。

3、若乙方漏報、隱瞞幼兒學生人數、對中途到校學生不報學校，導致學校沒有對這些幼兒學生投保校方責險，所產生的一切責任由乙方承擔。并按學校有關規定進行處理。

五、收費和繳費：

1、乙方按每生每期220元收費，不得加碼和變相收取其他任何費用。

2、收益分配方式：當學生在15人及以上時，甲方收入=（15人×

60元）+[（班上人數-15人）×160元]；乙方收入=（15人×160元）＋[（班上人數－15人）×60元]。不足15人的如果乙方自愿要求開班的，按學生人數70元/人交甲方其余部份為乙方收入。其中，乙方收入里包括按國家規定的各種保險費。

3、乙方根據與甲方合作辦學的幼兒學生人數人,應向甲方繳納費用元(大寫：)。繳費期限均為開學后10天內完清，否則每天按2‰繳納滯納金，滯納金由擔保人承擔。

六、其他事項：

1、甲方向乙方提供書和副本，其費用由乙方承擔（開學后10日

內繳齊）。

2、每個幼兒學生必須參加甲方的統一團體保險。

3、乙方必須有擔保人方能與甲方合作開辦幼兒班，擔保人僅限于

本校內公辦教職工，擔保人承擔連帶責任。

4、合作期內甲方將公物造冊，雙方核實后簽字，由乙方使用和負

責保管。合作期滿后如有損壞由乙方照價賠償。

5、合作辦學期間乙方不得將教學用房和公物擅自另作他用。

6、本協議一式三份，甲乙雙方和擔保人各執一份，經雙方簽字后

立即生效。

甲方（蓋章）乙方簽字：

法定代表人：擔保人簽字：

二0一二年月日

第四篇：一職高園環境管理規章制度

一職高園環境管理規章制度

一、總體要求：

1、學校環境管理由校長、教導主任主抓落實。

2、校園環境管理實行分區包干，專人負責制。班主任、活動室指導教師及

各功能室責任人為區域責任人。

3、室內衛生每天下午放學后完成，室外衛生每天上午早讀時完成，各責任人應到現場指導或督查。

4、實行環境管理檢查評比制度，注重評價，有效激勵。

5、切實加強對學生的衛生行為習慣的養成教育。通過多途徑、多媒體、多樣式的活動，有效地引導學生從小養成講衛生講文明的好習慣。

二、室內環境管理要求

1、保持潔凈

地面、門窗、墻壁、桌椅、及辦公用

品、電話機、花盆、清潔用具等，經常擦試或清洗，做到無積灰，無污垢，無蛛網；尤其是門、桌、椅、柜等靠近地面部位，更應長期保潔。

2、物置有序

（1）室內各類物品位置固定，擺放整齊有序。

（2）桌面物品少而精，桌面書本文具等物不得鋪張雜亂，養成及時收拾或

整理的好習慣，抽屜和柜內物品亦應經常整理。

（3）桌凳橫豎對齊，人員離開即將凳椅推至桌下。

3、美觀雅致

（1）室內盆景由專人護理、保管。

（2）室內裝飾點綴應根據各室自身特點進行布置，做到格調高雅，寓意深

刻，融藝術性和教育性為一體。

4、加強管理

（1）班主任、各功能室責任人、各活動室指導教師，為環境管理責任人，應

率先垂范，組織和協同本室人員，認真負責地做好室內環境管理工作。

（2）教室應安排“環境管理值日表”，采用“包干管理”或“輪流值日”等辦法，通力協作，搞好衛生；活動室指導教師應與保潔班級密切配合共同完成活動室環境管理工作。

三、校園環境管理要求：

1、保持潔凈

校園地面無果皮紙屑，無碎磚雜物，無痰跡、煙頭，無污溝水坑。墻

面無積灰、無污跡、無蛛網，各宣傳指示牌清潔不破損。

2、物置有序

（1）校園內置放物品位置相

對固定，放平放穩，并與其它建筑設施相應協調，相得益彰。（2）拖把等清潔工具統一懸掛在指定地點，不得隨意擺放。（3）所有進校單車統一停放在車棚，并整齊擺放，其它車輛也應停放在指定位置。

3、美觀雅致

花壇無雜草雜物，花草經常修剪，精心養護，做到校園四季常 表，鮮花常開。

四、評比辦法：

實施不同層次的檢查評估，對優秀班級表揚公布。（1）責任人自查，隨時進行

（2）每天指導教師結合指導分塊檢查。（3）學生干部值日查。

校團委 2010年3月1日

第五篇：班級小組合作規章制度

初二（4）班第四小組規章制度

1．小組成員共六個，成員的分配主要采用互補式，將思想素養、文化成績、行為習慣、男女比例均衡搭配。

2.一個優秀的小組就要讓每一個組員都發揮他的用處。所以，我們組有一正一副兩個組長，負責管理組員的紀律和行為習慣，并給予適當的提醒和批評；同時還要有較強的組織能力，分配班級上下發的任務，組員必須配合組長，不得推脫，不得產生依賴思想，把所有的責任都交于組長。另外四個組員分別負責收發語數外物四門功課的練習本及相關材料，這樣安排是為了培養組員的責任心和辦事能力，同時也是想讓他們從中理解組長的辛苦。

3.同時，小組內實行一對一捆綁制度，學習能力較強的三位同學必須耐心負責地對待幫助對象，給予他們態度上的調整和學習上的幫助。

4.小組內實行每天一小結，每周一總結，客觀公正地評選出組內“三最”，發言最積極、學習最勤奮、進步最明顯。對于這些評比作好記錄，以后小組里推選名額優先考慮這些同學。

5.每一個組員都應該積極參與課堂。規定每人每天至少要回答一次問題，或在課堂上積極參與展示、質疑、補充。如有不達標者，則一周罰寫一篇200字的閱讀感悟。

6.當小組里組員在課堂上講話，或有違規行為時，周邊的人應及時提醒，如果提醒無效，則可以交于組長處理。

希望每一個組員都遵守以上規則，融入到小組中去，為小組盡自己的一份力。最后，我想送給我的組員一句奧斯特洛夫斯基的話：“不管一個人多么有才能，但集體往往比他更優秀。”