第一篇：(家、園、社區合作開展幼兒園主題活動)家、園、社區合作

(家、園、社區合作開展幼兒園主題活動)家、園、社區合作開展幼兒園主題活動作業

切實開展幼兒園、家庭、社區“三結合”教育心得體會

幼兒園與家庭、社區合作，共同擔負起幼兒教育的重任，是現代社會對幼兒教育提出的客觀要求，也是實現幼兒教育目標的重要保證。新《綱要》在總則中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”事實上，幼兒的發展歷來就是幼兒園、家庭、社會等諸方面教育影響力“匯合”的結果。為了實現幼兒園的教育目標，我們牢牢樹立“大教育”的觀念，打破關起門來孤軍作戰的局面，與家庭、社區建立起新型的合作伙伴關系，同時，在合作過程中發揮自身的優勢，主導各方面力量，使之支持、放大幼兒園教育的積極影響。

一、溝通是開展“三結合”教育的必要前提

新《綱要》中指出：“家庭、社區是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動參與。”

通過家園之間、家長和教師之間、社區和幼兒園之間的溝通，建立合作伙伴關系是開展幼兒園、家庭、社區“三結合”教育的必要前提。溝通體現了尊重，換來了理解和支持。

1、以交流為平臺，建立起深厚的伙伴之情 我們選取有代表性的家長作為家委會成員，提供各種機會與家委會委員平等交流，讓他們深入了解情況，參與管理。由于幼兒園與家委會之間有了正確的定位，使家委會委員的主人翁意識更強了，主觀能動性得到更好的發揮。又如以班級為單位的家長會，我們打破了教師在臺上發言，家長坐在下面聆聽的傳統方式，改成輕松愉快的雙向交流形式。在整個過程中，三位教師以朋友的身份坐在家長們中間，一起商量、探討，聊一聊教育、聊一聊孩子，無形中使教師與家長的心貼得更近了，增強了家長對幼兒健康成長的信心，調動了家長參與教育工作的積極性。又如，我園設立的家長放心記事本，別看它只是一本普通的小本子，卻為家園溝通起到了不小的作用。家長們可以把許多心里話寫在本子上，教師及時作出反饋。這一舉措，建立了家長們對幼兒園極大的信任，更好地實現了溝通。

2、以活動為載體，建立起真摯的朋友之情

我們在做好家園常規工作的同時，還注重聽家長意見，適時組織豐富多彩的大活動，在活動過程中促進了互相了解，增進了相互的感情。比如我們的“小神龍尋寶總動員”親子活動，為了保證父母出席，我們把活動安排在雙休日，實施家園同步的延伸。在活動中，孩子與父母、老師沉浸在合作尋寶的愉快情境中。而這一活動的地點我們選擇了龍山公園這一社會資源，增強了活動的神秘性和趣味性。三者結合，為本次活動的成功打下了良好的基礎。在盡興地游玩的過程中彼此建立起真摯的朋友之情。又如小小班社區開放游藝活動，我們不僅為本園家長提供參與活動的條件，還充分吸引了幼兒園附近的居民帶孩子一起參加活動，不論是園內還是園外的家長，都對本次活動產生了極大的興趣，彼此之間也進一步增進了了解，感情再次得到升華。

3、以幼兒為紐帶，建立起友好的鄰居之情

我園地處市中心，社區各種資源的潛力大。為了充分發揮這一優勢，教師們利用各種機會，主動出擊，帶孩子與附近社區各點建立感情。孩子是最受人歡迎的，在天真爛漫的眼神中，大人們由衷地接受了孩子，同時也接受了我們的教師，接受了我們的幼兒園。孩子成了幼兒園與社區、家庭溝通的紐帶。有了一定的感情投資，我們便經常保持聯絡，互通信息，互幫互助，在許多方面嘗到了資源共享的甜頭。如，在認識蔬菜這一活動時，我們分別參觀了蔬菜園藝場和西菜場，孩子們在摸摸、看看、聞聞的過程中，認識了許多以前從未見過的蔬菜，豐富了知識，開拓了視野。又如，我們的《世界需要清清的水》這一教育活動，市自來水廠為我們提供了參觀現場，在工作人員耐心的講解下，孩子們知道了原來我們平時喝的自來水是經過一道道嚴格的工序，才能輸送到千家萬戶。不僅獲得了科學知識，而且更深刻地領會了節約用水的道理。另外，我們還為居委會提供一些力所能及的幫助，在他們舉行各類活動時，我們積極參加，為他們解決一些實際困難，注重建立友好的鄰居之情。

4、以學習為途徑，建立起融洽的同學之情

首先，對家長學校進一步實施規范化管理，明確制度，制定計劃，由原來的大規模集體授課變成雙向互動的小范圍授課；由原來的教師為主講隊伍變成教師、家長、社區代表組成主講隊伍輪流講課。在社區代表授課時，教師與家長一起聆聽，結為同學。在育兒經驗交流會上，家長們理性的思考、在行的見解又讓教師們受益匪淺。在這樣互相交流互相學習的過程中，各方代表共同切磋，共同探討，成為幼兒教育這一領域中的共同耕耘者，產生了許多共鳴，從而結下了融洽的同學之情。

當然，有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情，家庭、社區是幼兒教育的重要資源，在幼兒園的正確把握下，他們也可以成為幼兒園教育的“主角”。

二、合作是開展“三結合”教育的有效途徑

新《綱要》中指出：“充分利用家庭和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，幼兒園同時應為家庭、社區的早期教育提供服務。” 教育是一種通過共同探索而進行的社群活動和文化分享。家長的不同職業，不同文化背景本身可以為幼兒園提供豐富的教育內容，也可以為幼兒的教育需要提供多種支持和幫助。幼兒園則可以為家長提供各種有關教育的資訊，并指導家長充分認識家庭、社區環境的教育價值，學會積極利用它們來教育兒童。三者合作，為幼兒園與家庭、家庭與社區，幼兒園與社區提供了一個交流和經驗共享的機會。不同文化和社會背景的人之間的對話，不同思想的碰撞，不同智慧的結合，更加深了我們對教育、對人、對社會的理解。

1、參與——整合幼兒教育隊伍

家庭、社區參與幼兒園的管理，是三結合的一個重要內容，也是幼兒園辦園思想的體現，這樣有利于幼兒園工作質量的提高。學期工作計劃出臺前，我們請家委會成員及社區代表參與計劃的討論，廣泛征求來自各方面的意見和建議，發揮監督評估作用，力爭每一項重大決策的出臺都征得家長的認可。定期發放家長調查問卷、社區調查問卷，廣泛接納良好的建議。

如今年因為班額的問題，本想將一個班級撤并，在得到家長們的否定意見后，我們及時調整了策略，做好相應的工作，保留了該班級。每月，為了了解家長對幼兒園工作的滿意程度，也為了檢驗教師的工作，我們都要和家委會成員擬定評估標準，對每位教師進行考核，而家長們的反饋意見則作為我園教職工考核的依據之一。這里還值得一提的是我們有一位社區代表——智慧研究所的顧秉鈞同志，積極參與到我園的教育教學管理中，不定期地帶領一些同志來聽我們老師的隨堂課，并作詳細的記錄，提出整改意見，再打印反饋給我們，使我們每一位老師都深受感動，同時在一定程度上也提高了我園的課堂教學質量。

2、引“資”——豐富幼兒教育內涵

家長中不乏人才，挖掘家長中的教育資源并有效利用，能起到意想不到的教育效果。在一次對家長開放活動中，我們提出想邀請一些家長為幼兒上課，結果得到了廣大家長的熱烈響應，許多家長積極報名參加。這些家長平時就與孩子朝夕相處，了解孩子的認知特點，課上得生動形象，孩子感到非常新鮮、親切，效果非常好。如我們有位家長在消防中隊工作，他主動提出為孩子上課，于是孩子們在實地邊參觀邊聽這位家長上課，起到了非常好的效果。

如今，家長進園上課已列入我園的工作規劃中，我們定期請各行各業的家長來為孩子上課，他們中有醫生、個體戶、營業員等等。他們根據自己的特點、專長，自愿報名，走進幼兒園和教師一起組織保教活動，為孩子成長提供幫助。

又如我們開展的“小小美食節”活動，充分利用“江南春”這一社區資源，帶孩子親臨制作現場，再由點心師、服務員作現場講解。使孩子們受益匪淺，促進了我們活動的順利開展。

3、互動——形成幼兒教育合力

為了豐富幼兒園的生活，促進幼兒身心全面發展，我們通過“芽芽幼兒營”這一組織，采取各種途徑、方式開展親子活動。從中班開始，由各班營長牽頭組建五到六位幼兒組成的家庭活動小組，雙休日與家長輪流策劃組織一些有益的家庭活動，并到社區參加活動，讓孩子與家長一起參加活動，延伸了幼兒園的教育，豐富了雙休日生活。我們還請家庭來園參加一些親子游戲活動，如親子拼圖比賽、親子體育游戲等。同時，我們還利用節假日向社區開放園內活動，將社區活動和園內教育活動有機地結合起來，如在街心公園的“我為申奧加把力”的倡議活動，在促進幼兒發展的同時為社區精神文明建設服務。這些“請進來，走出去”的方式使幼兒園工作社會化，使孩子體驗到了在幼兒園環境下和社區環境下與家長及其他小伙伴的家庭一起活動的快樂，促進了幼兒社會性行為的發展，增進了各方情感，促進交流學習，彌補集體教育的不足，從而形成了教育合力。

幼兒園、家庭、社區的結合教育管理，促進了我園的蓬勃發展，成為我園教育工作的一大特色。下一步，我們將進一步拓展思路，創新“三結合”的形式，豐富“三結合”的內涵，真正促進幼兒健康發展。

第二篇：家、園、社區合作開展幼兒園主題活動

家、園、社區合作開展幼兒園主題活動

《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。”

多年來我們認真貫徹《綱要》精神，在社區教育工作中，把幼兒教育置身于可持續發展的終身教育的大環境中，積極開發和利用社區豐富的教育資源，與家庭、社區緊密合作，為幼兒創設良好的育人環境，形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，促進了幼兒身心全面和諧發展。

家園共育越來越受到幼兒園的重視，我園進行了多種形式的家園共育活動，如家訪、家長學校、家長會、家長開放日活動、家園聯系手冊等。受到家長和社會的一致好評。我把以上幾種形式進行總結。

一、開展家訪活動。

在每個新學期開始前，老師們會按照幼兒分配情況逐一進行家訪活動。家訪過程要靈活機動，比較具體，具有針對性。從幼兒家庭成長環境和家庭教育了解幼兒的基本情況。包括性格、愛好、缺點及身體健康情況等，認真做好訪問，充分了解幼兒自身特征，才能更好教育幼兒健康快樂的成長。對于家長來說，第一次的面談會給家長直觀、親近了解老師，促進教師與家長共同教育幼兒的關系更加密切。

二、開展家長學校

我們常說，幼兒園的教育離不開家長的理解、支持和參與。家長來自各行各業，這些都是很好的教育資源，所以我們萌發了讓家長參與到教育活動中來，不僅可以活躍幼兒園教育教學形式，增進幼兒對社會職業的認識，豐富社會生活經驗，還可以密切家園聯系，調動更多的積極因素參與幼兒園教育教學工作。于是，我和一些有特長工種的家長商量，利用平時接送孩子的時間，進一步規劃活動進行的過程、方法及一些細節問題。如：消防隊員向幼兒展示撲滅大火的技藝、講解如何逃離火場；交警展示指揮交通的手勢、講解交通規則；醫生演示看病過程、如何保護牙齒；點心師教幼兒烹調技藝（菠蘿包、餃子、拉面等）；熟悉計算機的家長教幼兒學電腦；解放軍的家長教幼兒學習操練、隊列變換、拳術等本領。爸爸、媽媽們來給小朋友上課，幼兒感到很好奇，上課時孩子們非常自覺、很投入，老師幾乎都不用管紀律，活動進行得很順利，效果也好。每次活動吸引了不少家長的參加，也得到了家長的好評。

三、開展有效的家長會

幼兒園每學期開展家長代表座談會。成員是從每個班級選出具有代表性的家長，將家長們對幼兒教育及對老師工作的評價等等方面提出寶貴的建議。共同探討，解決問題，是促進幼兒健康快樂的成長的橋梁。

除此。每個班級都會組織一次家長座談會。家長的積極性非常高，非常配合老師工作。在家長會上，家長認真聽取老師的匯報，了解本學期的學習生活目標及幼兒發展情況。家長也會自我反思幼兒的進步狀況。針對有的幼兒在某方面的進步快，讓其家長積極準備發言，介紹家庭育兒經驗。通過和家長座談，家長交流了育兒的經驗和體會，我也從家長那里獲取了很多寶貴的教育經驗和知識。

四、認真組織家長開放日

過去，家長開放日活動形式比較單一，都是老師組織幼兒上課，家長觀看幼兒上課，家長與幼兒、老師之間互動少，家長對活動的內容、目標不是很了解，活動后家長就走了，家園沒有交流和探討的機會，使得活動效果很難保證，家長的參與率也不高。以上問題的出現主要是因為活動開展總是以幼兒園為中心，很少從家長的角度出發去考慮，以至家長的積極性沒有很好地調動起來。為了更好地開展家長開放日活動，為了更好地體現〈〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉〉中提出：要充分挖掘、利用家庭、社區的教育資源，更好地為實現幼兒園目標服務。我們經過不斷的實踐、探索，發現和家長座談、請有專長的家長給幼兒上課、觀看幼兒早操表演、開展豐富多彩的親子活動是一些不錯的方法，每次活動家長參與率達到100%以上，有的家庭是父母或祖孫三代一起來參加，家長對幼兒園的工作越關心，老師們的工作熱情就更高。

親子活動是家園共育的重要途徑和組織形式，教師與家長兩方面教育資源都得到充分的開發利用,教師用其幼兒教育專業知識影響家長，家長也以所獲得的有針對性育兒經驗影響教師。我園開展了有主題，形式多樣的親子活動，如：主題活動：如母親節，讓幼兒為媽媽洗洗腳，為媽媽畫上一幅畫等；慶“六一”展示自我，和父母一起設計環保服飾，一起走秀。端午節，親手一個粽子，為父母做個“五彩線”，一起學習端午習俗。元旦開展“小小運動會”體能游戲競賽等活動。

通過親子活動讓同伴交流、群體活動的機會，增強孩子的人際交往能力，發展孩子良好的社會適應性。家長的到來，能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖，會產生更強的安全感和大膽探索的勇氣；2.提供家長相互學習、交流、教育的機會，促進家長提高教養素質和能力。親子活動使家長能更直接地了解自己的孩子在集體中的表現，正確評價孩子的發展水平，從而確定合理的期望值，以便更有的放矢地做好家庭教育。

3、提供幼兒和家長共同游戲、共同成長的環境和氛圍，增進親子之間的感情。許多家長由于平時工作忙，在有意無意中忽視了和孩子共處的機會，而我們的親子活動彌補了這個缺憾，通過不斷的互動，使親子之情得到了加深。

雙方積極互動、合作，最大限度地達成一致，形成最大的教育合力，從而為幼兒創造最佳的教育環境，從而更好地促進幼兒身心健康和諧發展。

五、利用社區環境，走進社會 我園很重視春游、秋游等參觀活動，我們去過海洋大學博物館、湖光奶牛場、遂溪飛機場軍營、農村摘玉米、觀摩消防隊員搶險演練。我園臨近鑫海名城、霞山觀海長廊、海景市場、海濱公園、漁港公園等。配合主題活動我們帶幼兒參觀海景市場，認識各種蔬菜、海鮮，嘗試讓幼兒買菜；參觀郵局，讓幼兒把信放入郵箱自己寄信；去觀海長廊、海濱公園、漁港公園遠足；去鑫海名城書城參觀。這些活動增加幼兒的信息量，拓寬幼兒學習的空間，進一步提高教育的效果。但這些活動都是外出活動，處于安全的因素的考慮。我們會邀請部分或全體的家長參與我們的活動。

今后，我們堅持以《綱要》精神為指導，充分挖掘和利用社區資源，為幼兒教育開辟更廣泛的空間，加強與家庭、社區的合作，充分發揮全社會的教育功能，為幼兒創設良好的教育大環境，讓所有0---6歲嬰幼兒接受良好的早期教育，不斷實踐探索，做出我們的新貢獻。

第三篇：幼兒園合作辦園意向書

教學項目合作意向書

甲方：薛城區北臨城小學

乙方：薛城優科100語言文化學校

策劃：優科100語言文化學校策劃宣傳部

合作背景

薛城優科100語言文化學校是經區教育局批準成立的民辦教育培訓學校，建校幾年來，在薛城區社會各界人士、教育主管部門、廣大學生家長的關懷下，學校獲得長足的發展，學校目前擁有占地面積1200平方米規模的直營校區兩所，在校學生近3000人，同時開設棗莊市中分校、棗莊臺兒莊分校、江蘇邳州分校、以及全國加盟校百余所，并與金皇帝幼教集團下屬5所幼兒園以及現代幼兒園、北臨城幼兒園、臨城鎮中心幼兒園、育才幼兒園等長期合作，面向薛城少年兒童從事東方百分百口才、金筆作文、手腦速算、劍橋英語、思維繪畫等學科的培訓。長期以來，優科100學校十分注重專業師資隊伍建設，培養和打造一支由四十多名教師組成的專業教師隊伍，長期在棗莊的各個辦學點從事一線教學活動，良好的教學質量，贏得了學生家長的一致好評，誠信的辦學作風也深受各個合作辦學單位的良好贊譽。

東方百分百少兒口才是山東久躍教育科技有限公司自主研發的面向幼兒園及小學生進行口才培訓的教學項目，是由多年口才演講以及表演主持專家教師一線教學經驗編創而成的教學方法，目前，已經在全國幾十個省100多家大中城市使用，受益學生數十萬人。“雙新、雙演”是東方百分百口才的教學特色；“誠信在先、育人為本、服務至上”是優科100學校的辦學宗旨；“讓學生快樂成長、快速成功，贏在起跑線”是學校的歷史使命。正是由于這些先進的理念和宗旨，引起了社會各界的廣泛關注。

薛城北臨城小學是優科100學校長期合作伙伴之一，自2006年以租賃幼兒園教室的形式合作以來，雙方關系融洽，在長期的合作過程中，北臨城小學的校長、老師們給優科100學校提供了許多便利條件，有力的支持了優科100學校的發展。進一步拓展合作空間、深化合作渠道，是雙方學校領導的共同良好愿望，相信，我們的進一步合作勢必會帶來嶄新的雙贏局面！

合作方式

一、課程設置、收費方式及標準：

收費標準嚴格執行區物價局制定的培訓收費標準，采取分學期收費方式，目前執行的收費標準為：東方百分百口才的600元/學期（四個月，含教材費108元/套），手腦速算480元/學期（四個月，含教材費48元/套），思維繪畫480元/學期（四個月，含教材費68元/套）。

二、上課方式：

所有課程在學校的教學與公辦幼兒園教育的學期同步進行，每年開設兩個學期即：秋季：9、10、11、12四個月，每周一次課，完成16次課的一個學期的教學任務，春季返學下一個學期，利用3、4、5、6四個月，完成下一個學期的授課任務，依此類推，利用1---3年的時間，達到教學目的；每周的培訓時間：利用周周一至周五的上午或下午兩個小時的時間為宜。

三、合作方式：

（1）合作規模：根據甲方在校學生數量，秋季校內招生所有課程以一次性招生200人為宜，以每班30人為標準，一次性開設7個班，全年培訓兩學期計400人次。

（2）甲方需要承擔的工作：

1、組織學生參加培訓，管理好培訓期間的秩序；

2、按規定的標準收取培訓費（如果甲方不方便可以由乙方出面收取）；

3、協調培訓教室，確保培訓正常進行，承擔教室費用；

4、承擔招生宣傳費用。

（3）乙方需要承擔的工作：

1、選派最優秀的專職教師到甲方處進行授課，確保教學質量；

2、承擔對學生的學前、學中和學后的常規教學服務工作。

3、協助甲方做好上課前的招生工作；

4、維護甲方授課秩序，遵守甲方學校的管理規定。

四、雙方利益分配方式：根據與其他學校的合作慣例，甲乙雙方利益的分配方式為：桉純利潤（以5：5為例）的分配方式結算：

1、純利潤=學費收入—教材費—乙方教師授課的課時費-優惠費用（乙方教師的基本工資和福利待遇由乙方自行承擔）。

（按慣例及學科特點一般招生人數課程分配為：手腦速算80人，口才70人，繪畫30人，共計180人

2、教師課時費：按每生每小時2元，每次課為2元*30人*2小時=120元，每班每期課費支出16*120=1920元。

3、利潤分析：桉180人計算：

全年學費總收入：（480元/學期*80人+600元/學期*70人+480/學期*30人）*2學期=189600元。

教師課時費：1920元/學期*7個班*2學期=26880元。學費優惠費用約為：200*20元/生=4000元

純利潤：學費189600—課時費26880元-優惠費用4000元=158720元 甲乙方利潤分別分成：79360元

（私立幼兒園一般直接學費總額的4:6或5:5分成，按5:5計算，甲乙分別分成學費94800元。）3，利潤分配方式：甲乙雙方共同收費（一般為乙方收費），于開課時付給對方相應費用，授課過程中出現的特殊情況如學生退費，由雙方共同承擔。4，雙方合作時，可按上述條件簽署合作協議，共同就合作名義問題、收費問題同對外統一口徑，保護雙方利益，確保合作順利進行；

運作形式：

乙方全力配合甲方做好招生宣傳工作，提供所有的關于課程教學效果介紹的詳細資料，甲方可以利用家長會的形式，分期分批的召開家長會，乙方派出專業的講師，對家長進行各類主題的培訓活動，增強家長對學生參加專業課程培訓重要性的認識，為雙方的招生做好前期鋪墊。篇二：辦園資料之幼兒園的方案書

辦園資料之幼兒園的方案書 2013-11-25 幼兒園辦園方案書

目 錄

一、行業前景

二、辦園分析

三、幼兒園基本情況

1、基本情況

2、辦園宗旨和目標

3、辦園規劃

四、幼兒園管理

（一）幼兒園組織架構圖

（二）規章制度的種類和內容

（三）教學大綱與教學計劃

（四）招生推廣策略

五、常見風險防范措施

一、行業前景 “望子成龍”是每個家長的最大心愿,重視教育是中華民族的優良傳統。中國人在培養后代的方面，可以用“舍得花血本來形容”。不管是窮人還是富人,不管是官員還是老百姓，不管是農民還是城市人，在這方面都毫不含糊，在中國人眼中，后代是自己生命的延續，是未來的希望。隨著中國社會改革進程的不斷深入，開放性不斷增強，社會競爭日趨激烈，受教育程度已經成為個人價值社會實現的重要手段。

由于計劃生肓的政策，家庭格局基本是三個家庭六個大人共養一個孩子，一個孩子就是三個家庭的未來和希望，許多家長會將收入中相當大的一部分花在孩子身上。據聯合國教科文組織的數據，中國家庭平均將存款的10%用于教育。繼住房之后，教育是中國家庭最大的消費支出。父母在子女身上傾注的“人力資本”投資不斷攀升。在一個相當長的時間里，教育被誤認為是一種類似福利的投入，對教育的功能強調其提高國民素質和促進社會平等的社會收益。但是，近二十年確立起來的現代教育觀，愈來愈把教育視為一種投入產出的產業系統。教育產業也隨之成為二十一世紀的朝陽產業，關乎國民素質興衰的政治意義和持續巨大的利潤空間被眾多有識之士看好。

作為基礎啟蒙教育的幼兒教育更是一個巨大的、永不會衰敗的市場。中國的人口現已13億，平均人口出生率約為7%，人口自然增長率1.3%,這就意味著每小時將要誕生2000名嬰兒，每年新生兒數量約2000萬左右，其中城市就有600多萬新生兒，0-6歲幼兒約有1.5億；龐大的基數、穩定的增長與更新，奠定了幼兒教育市場堅實的客戶基礎。我國城市僅0—6歲兒童每年的教育性消費就有數百億人民幣的規模。再加之幼兒教育投資的門坎低和國家作為福利支持減免稅收政策，使幼兒教育投資已經進入一個良好的發展時期。因此，我們完全可以斷定幼兒教育產業已經成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產業。此外，還有另外一個重要的因素，那就是中國城市家庭的兒童消費在經歷了保障基本生活消費，追求享樂性消費之后，已進入到強調發展性消費(身體發展/認知發展/人格發展)的新階段。父母更加關注孩子日后能否事業有成，對孩子早期教育的質量和水平特別關注，對幼教新方法、新模式極為渴望，教育消費毫不吝嗇。統計表明，將錢存放銀行主要用于子女教育的比例近年來一直排在首位，一半以上家庭能夠接受的每年每個孩子2000-3000元教育費，有約10%的家庭能夠接受每年1萬元以上的教育費用，90%家長希望子女能接受高素質教育，60%的家長表明為孩子上學舉債也在所不惜。

二、辦園分析

到底辦什么樣的幼兒園才能讓幼兒受益終身,讓家長贊不絕口,讓社會廣泛認同呢? 我們調研了不少幼兒園、市場營銷專家和相當數量的家長，他們對幼兒園的選擇著重在如下幾個方面：

1、教育理念（讓孩子根據每個人自身的才華與特殊的領悟能力得到最充實的造就）

2、幼兒園文化（讓孩子感覺到他們是受到關愛的，并且他們也自愿的會去關愛他人）

3、全園參與的教育模式（讓孩子覺得自己參與教學與學習，自己是其中一份子）

4、雙語教育（3-6歲是學習第二母語的黃金時段，打下學習第二母語的基礎）(一）教育理念；

一些文化層次較高的家長，尤其是較高學歷的父母比較看重教育理念。他們認為，孩子的基礎要從幼兒園打起，因此那些具較新教學理念的幼兒園很受這類家長青睞。(二)保育質量

優先順序安全、健康、衛生、舒適、便利。學齡前兒童無自理能力，吃喝拉撒睡皆要大人幫助完成。作為獨生子女，安全教育更是一點馬虎不得，飲食清潔更為家長所考慮。因此，保育質量好壞是影響幼兒園招生的一個重要環節，一些幼兒園教育理念先進，但衛生不過關，有一些幼兒園發生一些小事故，都會影響家長對這些幼兒園的態度。(三）園區環境 第一是安全、第二是衛生、第三有充足的空間、第四舒適，包括操場的大小、環境的布置、班上玩具及全園公共玩具的多少，也是家長考慮的因素。(四）老師素質

老師資格的確認、老師對幼兒園辦學理念的認可、老師的工作經歷、老師對幼兒教育的熱愛、老師對自己的選擇不只是她的職業，而是她的事業（培養更多優秀的孩子），一旦老師只要具備基本的專業知識，她會是一個非常有啟發性和很有感染力的老師，這就是我們以生命影響生命的教育。幼兒園的老師普遍應在中專以上，相當一部分應要達大專水平。但每個老師的習慣和個性不同，每個幼兒園園長的風格也不一樣，有的老師注重孩子體能的訓練和培養，有的注重思維訓練，有的注重孩子習慣的培養，這都會對孩子造成影響，許多家長認為，老師的耐心有時甚至比業務水平更重要。(五）辦園口碑

潤苗雙語幼兒園會用實際的行動周全的教育計劃，全園老師的投入及承諾來讓孩子們獲得具體的教育成果。我們相信，家長們及社會會給我們一個公平的評價，我們的目標是讓有的家長不但認可、感激，更愿意以他們親身的經歷推薦給所有的準家長們。我們不求無錫市最大的幼兒園，我們只求是無錫最優秀、最充滿愛的幼兒園。一些家長選擇幼兒園時，除自己考察外，還會觀察鄰家已上幼兒園的小孩，看他們是不是很開心，家長對這家幼兒園有什么評價等。事實上，幼兒園招生，靠的就是家長群中形成的口碑和印象。(六）伙食營養

潤苗雙語幼兒園會聘請專業的營養師來調配適合全園小朋友的營養需求，所有的伙食會根據營養師的方案進行搭配，目標讓所有的孩子獲得最合乎現代營養的飲食。一些幼兒園認為孩子關在幼兒園，孩子吃飯家長也看不見，又不會說，一些細心的家長很在乎孩子在幼兒園的營養。(七）地段

方便的地段是家長考慮的前提。幼兒教育畢竟離高考還遠，一些家長認為，送孩子上幼兒園僅是為了孩子有一個從小受教育的背景，再說，孩子四五歲了，不上幼兒園，就很難找到同齡人玩，既然如此，距家較近，且質量尚可的幼兒園就是家長的首選。事實上，住宅密集的地段，幼兒園招生都還可以。其中教育理念是至關重要的,它可直接影響其它幾點

三、幼兒園基本情況(一）基本情況

名稱：* * * 幼兒園篇三：幼兒園合作意向書

幼兒園英語教學合作意向書（草案）

一、概要

隨著時代的發展國際化進程逐漸加快，國家對英語學習也逐漸地重視起來（從初一提前到小學3年級），家長也進一步認識到英語學習對孩子未來的重要性。眾所周知，學習英語的黃金年齡是3~6歲，正好是孩子的幼兒園階段，所以真正意義上的雙語幼兒園是現在和未來幼兒園發展的趨勢。

二、現狀分析

每個家長都希望給自己的孩子最好的、最適合的教育，讓孩子在輕松快樂的環境下學習。雖然不少幼兒園都開設了英語興趣班，但一般是自己購買教材，英語老師因為沒有得到系統專業的培訓，其能力和水平參差不齊，教學效果就很難得到保障。就目前惠州培訓市場行情，全外教教學機構的平均課時費為70塊錢，一年下來花在英語培訓的費用要過萬，這對于一般家庭來說是一筆不小的開銷，這樣就把普通家庭的孩子擋在了門外。培訓機構也存在很多不確定因數，一般培訓機構都是周末學習英語，每周最多3小時的學習時間，這樣也很難保證孩子的英語學習效果。綜上分析，我們可以得出這樣的結論：目前大多數幼兒園所提供的英語教學還不能滿足學生和家長的實際需求。

三、解決方案

①：李陽少兒英語學校簡介

李陽少兒英語是由李陽老師在自己20年多年的英語教學實踐的基礎上總結自己和國內外許多知名少兒英語專家成功地經驗而創建的著名少兒

品牌。它是一個專注3~12歲的幼兒、少兒英語教育品牌，在全國已有十幾個省級管理中心和近兩百家加盟學校，業務涉及少兒英語圖書出版、全國連鎖加盟學校、網絡教育電信增值服務、品牌衍生產品授權開發等四大領域，是全國唯一一個擁有電視節目、培訓學校、圖書出版三位一體教育體系的少兒品牌，李陽少兒英語無疑是少兒英語教育品牌的no.1，堪稱是在全國少年兒童心目中美譽度最高的標桿。

李陽少兒英語學校秉承“自信、快樂、成長”的教學理念，自主研發出全國唯一的與小學英語同步的系列教材、教輔、教具和光盤體系。結合李陽老師獨創的“三最口腔肌肉訓練法”、“一口氣訓練法”、“手勢發音法”、“五大發音秘訣”等李陽少兒英語教學法，自旗艦學校至各地區分校，每年均有上百萬學子參與學習與提高，受到了家長們的一致好評。

李陽老師親自主持的少兒英語電視節目《crazy baby》，由湖南電視臺金鷹開通衛視聯合制作，相繼在全國十幾個省份的少兒頻道火熱播出；2008年，李陽少兒英語被騰訊網友投票評選為“全國十大素質教育機構之一”。

②：惠州李陽少兒英語是惠州市唯一一家李陽少兒英語旗艦學校，坐落于美麗的東湖花園社區七區東面（十小對面），秉承并發揚李陽老師的先進的教學理念，擁有強大的教學、管理和咨詢團隊，包括來自英美澳加等英語國家的外教團隊，所有少兒課程全部由外教老師主講、中教配合，確保能讓孩子們自然地學到地道的英語。

模式一： 教材資源

合作模式：

1、幼兒園提供教師，我校進行全面培訓；

培訓一共分三個周期，每個周期時長5個脫產日（合作單位可根

據本單位的需要進行選擇）；

2、我校提供李陽少兒英語內部英語教材、教輔等； 3.、在每個學期中我校會跟蹤該合作單位的教學質量，一般為1 —3次/期，主要以聽課、評課以及教學質量測評為主。

收 費： 收取教材xx元/套（其中可能包括：教材、教輔、教具、光

盤等）

教師培訓費：x元/周模式

（二）教師資源

合作模式：

1、我校選配合格的英語教師（中，外教），作為幼兒園專職英語教

師；

2、我校提供英語教材方案，供幼兒園選擇使用；

3、我校可提供與教材配套的其它教學資源；

4、合作期間，我校會跟進合作單位的教學進度、教學質量；

收 費： 收取教材xx元/套。（其中可能包括：教材、教輔、教具、光盤等）；

模式

（三）機構進駐幼兒園合作辦班式

1、設立教學點，合作方的所以生源全部采用本校的教學方法進

行雙語教學；

2、我校中外教聯手教授課；

3、我校提供相關的教材及相關的配套；

普通資源 合作模式：

4、我校負責學期、學年英語教學規劃；

5、我校負責幼兒園相關英語活動的組織、策劃和實施；

6、合作期間，我校負責跟進教學進度和教學質量及教學計劃實施情況，并負責教學效果或成績的測評。

8、我校協助策劃招生方案、宣傳廣告的制作等相關工作。利潤分成：我校為：_____%，合作方為：____%。

1、興趣班或特長培訓：在合作方處設立招生、教學點，學生自愿報名，學費______元、教材費______元，利潤分成：我校為____%，合作方為_____%。由我校專職教師授課；

2、租用場地式：我校在合作方處設立教學點，租用合作方場地，我校負責招生，學生自愿報名，每間教室的費用____元/次，學費_______元/期（包括教材費）。篇四：高檔次幼兒園辦園詳細方案

茗筑美嘉幼兒園

承辦方案

承辦機構：西安智趣樂園企業管理咨詢有限公司 項目日期：2013年8月 第一部分

西安智趣樂園連鎖幼教機構簡介

一、西安市智趣樂園幼兒園簡介

西安智趣樂園企業管理咨詢有限公司（智趣樂園幼教機構），是一家致力于為幼兒園提供專業化服務的咨詢機構，核心團隊是由多位幼教行業專家和在幼兒園從事一線教學和管理多年的資深園長組成。其業務涵蓋四大板塊，即管理診斷、采購咨詢、人才招聘、師資培訓。公司創立之初就本著以誠信、專業、可持續發展的經營理念，專注于幫助幼兒園更新教育理念，提升經營管理水平，提高師資技能，改進教學、保育、安全等各項指標，打造園所核心競爭力。為幼兒園創造良好的社會效益和經濟效益，為幼兒創造科學快樂的教育環境。

智趣樂園幼兒園是由“智趣樂園教育機構” 創辦的民辦幼兒園。我園以“立足本土、面向國際”為辦學原則，一方面堅持國家教育主管部門要求的辦學原則和方向，另一方面積極引入國內外先進的教育理念、方法和教材；在多年的研究和實踐過程中，已探索出適合于當代中國幼兒全面健康發展的學前教育模式。

在多年辦園過程中，我們以求真務實的態度，把幼兒園辦成教育管理部門認可、家長滿意的幼兒園。園內和諧的人際關系、先進的教育理念、良好的教學方法讓幼兒在園內感到安心和快樂。同時，我園擁有一支專業化、有事業心、責任心、熱愛幼兒、尊重幼兒的研究型教師隊伍，竭力為孩子營造一個良好的教育環境。“一切為了孩子，關心熱愛每一位孩子” 是我們的承諾。樹立尊重幼兒的人格尊嚴，營造英語化、藝術化、游戲化、家園化、個性化的教育環境。讓快樂的活動成為幼兒主動學習的手段，學會主動與伙伴交往，建立良好的人際關系，學會認知、學會生活、學會做人，奠定幼兒良好的人生基礎。

二、辦園理念

以樸素、務實的教育觀，真心為每一位幼兒服務是我園最基本的教育理念。?科學育兒、教學相長

這是我園建園以來一直秉承的園訓。樹立尊重幼兒人格、年齡特點和個體差異觀念，全身心接納和關心每一個幼兒。培養幼兒的自主性和自信心。? 快樂發展、健康成長

以讓幼兒在輕松愉快的環境中，獲得主動學習的能力為教育原則，使幼兒的身心得到全方位的發展。我們培養出來的孩子都要達到“四會”：會認知、會做事、會生活、會做人。

三、教學管理：

我園在園所管理上實行董事會領導下的園長負責制，由總園長、執行園長、保教主任、后勤主任等人員組成的園務領導班子全權統籌園內的各項管理工作。園務領導班子的主要職責是討論貫徹上級指示，研究決定園所重大問題，是幼兒園的決策指揮層。我園具體管理工作的實施涉及行政、保教、衛生保健、后勤四個主要方面。在行政管理上，我園建立建全各項規章制度和崗位職責，使管理有章可循。同時，建設一支強有力的教師隊伍，也是我園行政管理的核心任務；保教工作是幼兒園工作的中心，其它工作都是圍繞保教工作而展開的，保證保教工作質量是幼兒全面發展目標得以實現的前提；衛生保健工作，是為了保證幼兒的身體、心理健康，更好地接受教育；后勤工作，是為了提供更好的物質條件和良好的環境，以確保教育工作的順利實現。

以上四方面，在我園的教學管理過程中缺一不可，全力做好每一方面的工作，才能保證我園教學管理水平的不斷提高。

四、課程設置：

1、實施 “立足本土，面向國際” 的教學主導原則： ?立足本土：堅定不移的貫徹實施教育主管部門要求的《幼兒園教育指導綱要》，全面推行教育部《3-6歲兒童學習發展指南》的育兒精神，以激發幼兒的潛能，鼓勵幼兒在愉快的環境中觀察、思考、創作，讓幼兒在“玩中學”。深入執行《綱要》中對各年齡篇五：幼兒園招標意向書

安陽市匯佳幼兒園招標意向書

招標意向

安陽市匯佳幼兒園應社會、家長的要求需再增加分園一所，所需地塊、地址為

辦園指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照中共中央教育法律、法規文件規范教育教學行為，充分利用現匯佳幼兒園豐富的教育資源，發揚 “卓越、創新、融合、發展”的精神，堅持“以育人為本，以幼兒的發展為本，以法治園，以德立園，科研興園”的原則。安陽市匯佳幼兒園至創辦以來得到社會和家長的一致好評，為社會、家長、幼兒提供了優質教育和服務，匯佳幼兒園已成為安陽幼教行業的響亮品牌。

辦園宗旨和理念

辦園宗旨和理念 一切為了孩子，服務于社會，服務于家長是我們的辦園宗旨；讓幼兒園成為每個孩子成長的搖籃，讓幼兒園成為每個教師獲得成功體驗的園地，社會、家長對幼兒園充分信任是幼兒園的理想目標。在辦學過程中，我們將堅持“以人為本，所有以幼兒發展為本”的原則，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》不斷更新教育觀念，追求培養幼兒健全的人格，健康的體魄，良好的心理品質，以及良好的學習、生活、勞動、文明習慣，實現幼兒的全體發展，全面發展，主動發展，個性發展；追求最

大限度地挖掘幼兒的智慧潛能和藝術潛能，為幼兒的理想發展打好基礎；最大限度地利用優質教育資源，為幼兒的健康和諧發展服務，為家長服務； 追求圍繞“求質量，突特色”的主題，把促進幼兒身體健康和諧發展放在工作首位，確保幼兒安全，力求做到生活化、藝術化、兒童化給孩子們創設一個 溫馨、愉快、舒適、洋溢著愛心的兒童樂園。

“一切為了孩子，服務于社會，服務于家長”的途徑與辦法：

一、充分利用優質的管理人員與師資力量建立一個“盡職盡責、工作到位，合作創新”的領導班子。面向社會招聘優秀的教師，建立了一支高素質、高品位、具有創新能力的教師隊伍。充分利用我園已有的高素質教師隊伍，對幼兒進行藝術的啟蒙開發，幼兒多元智能拓展幼兒的心智技能，讓幼兒體驗成功的快樂。

二、做好課程設置與課程改革實驗。根據幼兒的發展水平，創設具有個性

化、園本化、開放性特點的課程設置。課程設置主要采用綜合課程，以全語言教育、早期智能開發、藝術表現為特色，為培養實踐型，創新型，綜合型的人才提供良好的素質基礎。

三、走“科研興園”之路，創辦特色園所

（1）早期智力開發研究

（2）全語言教育研究（3）藝術教育研究

（4）園本課程研究（5）幼小銜接課程研究

（6）家長學校的實踐與研究

讓寶寶提前熟悉幼兒園環境，促進其社會交往能力的培養，參與到集體學習中，為幼兒入園做準備，打下良好的基礎！）幼小銜接班（針對學前兒童，為孩子養成良好的學習習慣，幫助孩子幼小銜接，為小學階段學習打下基礎）、藝術特色班（開設 鋼琴、舞蹈、美術、書法等特色班，開發孩子藝術的潛能）、蒙氏特 色課（針對低齡幼兒開設的，鍛煉孩子的生活能力，感覺學習能力以及發現問題解決問題的能力）等，實現一切為了孩子的辦園宗旨。

四、幼兒園管理科學化建立與完善各項規章制度和合理的薪酬體系，建立

完善高效的運行機制；堅持鐵的紀律，活的機制，柔的方法，研究性、創造性地工作。

五、幼兒管理制度化

根據《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條理》規范學籍管理，建立幼、兒管理制度，例如：幼兒檔案、家長聯系冊、幼兒接送卡等。

六、后勤管理規范化

（1）建立完善的財會管理制度、物品管理制度、園舍、設施等管理制

（2）加強食堂的科學化管理；創造和諧、文明、進步的校園文化氛圍；（3）加強保健室、活動室、睡室的管理。

七、辦學條件與收費標準

園內開設幼兒食堂，有專門的通過國家認證營養師科學配餐，為幼兒提供營養豐富、清潔衛生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食。園內每個教室配有暖氣，電子鋼琴，電視，dvd，電腦，空調等基礎設備以及各種室內玩具等保證幼兒舒適的生活和快樂的學習。室外設有大型玩具活動中心，保健室，以及特色教室：舞蹈室，美術教室，蒙氏教室等將開設普通班 9 個，招收 270 名適齡幼兒，每生每月收費標準預設如下： 保教費570元、伙食費180元、生活資料40元。

管理架構：

1、董事會領導下的園長負責制。

2、組織機構：園長、副園長、保教主任、后勤主任

3、領導分工：園長負責幼兒園全面管理工作，保教主任負責教育、教學、科研管理工作，副園長負責人事和招生工作，后勤主任負責后 勤工作。

第四篇：系園合作的規章制度

基礎部學前教育專業系園合作規章制度

基礎部學前教育專業經過近9年的發展，形成了“教風嚴、學風正、環境美”的良好育人氛圍，為學生的全面發展創造了良好的條件，畢業生就業也呈現出高質量就業和高比例就業的特點。為了探索新形勢下學前教育專業人才培養的新途徑、新方法，與時俱進，更好的適應當前幼兒教育的發展，我系決定與多所辦學條件較好、規范化程度較高的幼兒園簽訂合作工作協議，發揮彼此優勢，實現互利共贏，共同培養高素質的幼兒教師。

一、系園合作工作目標

基礎部和幼兒園（以下簡稱為“系園”）合作工作的目標是：全面落實科學發展觀,通過雙方深層次的合作，實現雙方互惠雙贏共同發展。發揮幼兒園教學基地優勢，為學前教育專業的教師和學生提供良好的教學與科研基地，探索新型教學手段和教學模式；發揮共同的優勢，在學前教育專業核心課程、核心理念和核心技能等方面共同研究、共同開發，實現高素質、高技能型幼兒教師的培養目標；發揮教育系的理論和科研優勢，為幼兒園優化辦學模式、增強科研力量提供技術服務支持，實現幼兒園規范化辦學，進而達到健康、有序、快速發展。

二、系園合作工作職能范圍

1、定期召開聯誼會議，分析問題與形勢、研究措施，使系園合作工作真正落到實處。

2、幼兒園為基礎部提供專任教師、實習指導教師到幼兒園進行實踐能力鍛煉和指導實習的學習、生活條件。

3、基礎部聘請幼兒園的專業教師擔任專業兼職教師，并參加基礎部的教學研討活動。

4、合作幼兒園作為基礎部的校外實訓基地，為對口專業學生提供實習崗位及必要的生活條件。

5、基礎部利用自身教學優勢，積極承擔合作幼兒園在職教師高技能培訓。

6、根據合作幼兒園對高技能人才的需求，基礎部在學生畢業時優先向合作幼兒園推薦優秀畢業生。

三、系園合作工作現有合作項目

1、簽訂協議書，加強實踐教學力度

學前教育專業與第、市及縣鄉等多家幼兒園和學前教育機構簽訂校外實習基地協議書，并達成合作共建共同發展的共識；邀請幼兒園專家到系做報告，執教公開課；接受并指導學前教育專業學生進行教育實習。

2、推行頂崗鍛煉，提高專任教師的實踐水平

積極聯系，推薦專任教師到幼兒園頂崗鍛煉，組織專任教師到幼兒園隨堂聽課，支持專任教師參與幼兒園的一系列的教學活動，熟悉幼兒教學的各個環節，體驗新課改，不斷提高專任教師的實踐水平。

3、開展橫向課題研究，促進幼兒園教師的專業化發展

通過合作進行課題研究，加強基礎部學生培養模式研究，進一步提高幼兒園教師的教學水平。

4、共同開發課程，構建科學實用的課程體系

通過舉辦系園研討會等多種形式共同探討幼兒教育中出現的問題和發展趨勢，發揮各自的優勢，實施了系園聯合開發學前教育專業課程體系，修訂教學計劃，解決了學生培養目標和崗位能力要求等共同關注的問題，實現了共同發展。

系園聯合開發課程流程：

四、系園合作工作規劃實施項目

1、繼續深化系園合作，在“基礎課程、專業課程和職業方向課程三位一體”課程結構基礎之上進一步優化課程體系。系園聯合在經過縝密調研和科學論證的基礎上更深層次地修訂培養方案、開發專業課程，真正達到理論與實踐相結合，必修與選修相兼顧，著重突出課程的實踐化、彈性化和個性化。

2、繼續推薦教師到幼兒園頂崗鍛煉，一方面把先進的教學理念和教學方法帶進幼兒園，指導幼兒教師的教學和科研，促進幼兒園辦學科學化、規范化；另一方面通過教師的親身施教，及時發現在本專業教學和學生技能培訓等方面存在的問題與不足，把信息反饋給基礎部，以便于在課程設置和教學過程中做出相應調整，促進本專業不斷完善和發展。

3、鼓勵學生利用課余時間或假期到幼兒園實踐、實訓，讓學生親身體驗幼兒教學的幸福與艱辛，既鍛煉了她們靈活運用所學知識的能力，又促使她們發現自己所學知識和技能的不足，積極投入到各種專業學習和技能訓練中去，切實提高自己作為一名合格幼兒教師所應具備的學識和能力。

4、創設有利條件，歡迎幼兒園教師到我系參加各種學習和培訓活動，組織專任教師與幼兒教師共同研討幼兒教學中存在的問題，共同邀請省內外幼教專家、學者來做相應指導，拓寬專業視野，提升雙方的教學和科研能力。

5、系園合作共同探討學前教育專業學生應具備的核心理念與核心能力，通過課程的開發和設置使培養的學生更符合幼兒園的對人才的要求，更適應當前幼兒教育發展的需要。

6、聯合開發個性化活動課程。為了進一步發揮個性化活動課在學前教育中起的重要作用，使培養目標更加符合幼兒園的教學要求，突出對學生教學實踐能力的培養，系園準備聯合開發個性化活動課程。個性化活動課程培養方案緊扣“專業性”、“技能性”、“實用性”和“趣味性”的特點，根據教學計劃、教學大綱并結合用人單位的要求，對學生應具備的教學實踐能力逐一分解到相應的個性活動課中。

五、保障措施

1、成立系園合作工作組織機構。成立由系領導和各合作幼兒園主要負責人組成的“系園合作工作指導委員會”，全面指導協調系園合作各項工作。各合作單位安排分管教學的領導具體分管本單位的系園合作工作，并配備一名專(兼)職系園合作聯絡員，負責系園合作工作的開展。

2、合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。基礎部保證人才培養質量，保證幼兒園用人的優選權，為幼兒園提供培訓、技術等方面的支持。幼兒園保證提供基礎部教師在頂崗鍛煉時的指導、生活等條件，保證支持專業兼職教師參與基礎部的專業建設與課程建設，保證學生實訓任務的安排與指導。

3、基礎部和各合作幼兒園制定的工作計劃中，必須把系園合作工作放在重要位置，工作總結要體現系園合作工作，系園合作工作指導委員會對各個合作單位的系園合作工作進行考核，考核結果作為下一步進行合作的重要依據。

4、加強輿論宣傳。委員會要利用多種有效途徑大力宣傳系園合作的意義與相應的扶持政策，運用典型事例引導各合作單位自覺開展系園合作，積極協調各類幼兒園尤其是辦學實力強的幼兒園參與本方案的組織實施。

2012年4月5日

第五篇：合作辦園協議書

合作辦園協議書

合作辦園的合伙人：張鳳（甲）任平均（乙）

為合作辦園，經充分協商，達成如下協議：

第一條 總則和宗旨

1、本著真誠合作，互惠互利，共同發展的原則，經協商一致決定合作開辦鐵佛幼兒園，特制訂本合同。

2、投資辦園，教育投國，讓更多的幼兒有更好的教育，成為身心健康，胸懷全球的現代幼兒，特合作經營幼兒園。

3、幼兒園全稱：壽縣瓦埠鎮鐵佛幼兒園

4、地址：瓦埠鎮鐵佛村工業區（合瓦路東）

第二條：幼兒園合作年限：年

合作期限：自年 月日起開始合作至停轉辦學或轉制，除非屆滿之前出現合作人一致決定解散為止。

第三條：合作人的出資及股份所占比例。

1、由 張鳳提供場地，并負責協調村有關事宜。雙方各提供校車一輛，房屋按出租計算。年租金為元。

2、利潤分配分擔方法

3、幼兒園利潤分配、虧損分擔均按照一比一進行。

4、按學期進行利潤換算和分配，每學期稅后利潤的80%雙方分配;20%用于資金積累及幼兒園發展或提高福利待遇。

5、在幼兒園同一鎮范圍，不得自營或者與他人合同辦同檔次的幼兒園。

6、嚴禁用幼兒園資產為他人債務提供擔保，利用職務或利用學生或家長代銷產品的第四條：幼兒園的解散和清算

1、幼兒園因下列情形解散：

①本協議約定辦園期屆滿。

②合作人退股或死亡。

③因國家政策變化不讓辦園或其他不可抗拒的因素。

第五條 違約責任

1、雙方合作期間，單方提出解除合作關系，必須向對方賠償違約金元。

2、單方違反本協議的任意一條，處違約金1萬元，并賠償由此造成的損失。

3、雙方因履行本協議發生爭議經協商無果，可以申請主管部門仲裁，如果有一方不同意無可非議仲裁應向人民法院起訴。

第六條 附則

1、經雙方協商，可以修改本協議或對未盡事宜進行補充，修改內容為本協議相沖突的，以補充、修改后的內容為準，幼兒園章程有規定，按章程規定執行。

2、本協議一式三份，雙方各一份，一份備案。

3、本協議雙方簽名后生效。

4、以上協議雙方已認真審閱，并經雙方一致認可通過。

甲：乙：公證人：

簽約時間：2013年 月日