第一篇：李海霞讓生命美麗綻放 文檔

讓生命美麗綻放

——走近巨中教師李海霞

她說：花開不是為了花落，青春是用來美麗的，生命是用來綻放的。

她，叫李海霞，是巨鹿中學一名出色的語文老師，從１９９５年大學畢業，在三尺講臺上一站已經１８年了。走近她，你感覺她就像一縷春風,帶著清新的空氣的撲面而來。走進她的教育生活，你不得不感嘆她是一個傳奇，她既可以把語文課上得有聲有色、出神入化，又可以把心理工作做得春風化雨、潤物無聲。

語文課堂——她給學生灑下一路美麗芬芳。

聽過她語文課的，無論是老師還是同學，都有一個切身的體會：語文原來是如此美麗。她的語文課給學生帶來了春天,讓學生沐浴在芳草青青,花紅柳綠的明媚春光之中。

我國古代著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之、樂之，就是指學生的學習積極性高漲，求知欲望強烈，以學為樂。蘇聯教育家也說過：“教育的第一條件就是快樂?！笨梢?，快樂能保證一個人學習的過程中充滿激情，這也是新課程的一個最基本的理念，就是盡所能的讓每一個學生在快樂教學情境中享受學習的快樂。李老師正是用她自己的實際教學印證了快樂教學這一理念，總是讓課堂充滿情趣，讓學生在快樂中學到知識。

‘“臺上一分鐘，臺下十年功”，從事教學的老師都懂得一節成功的課背后凝聚了課下的多少汗水，為了把課上得或生動活頗，或詩情畫意，或哲理深沉，李老師在課下會反復琢磨每一個環節，甚至每一句話應該怎么引導。一堂課下來，看似輕松，看似不經意，但是都是經過李老師的精心雕琢的。

功夫不負有心人，她所教的班級不但語文成績優異，而且她的課成為了學生最受歡迎的課，每當有語文課時，學生都會翹首期盼。有一個學生畢業時曾給李老師寫了封信，信中說道：“老師，您不但教會了我語文，更教會了怎樣生活、怎樣做人、怎樣處事，您的語文課將使我終生受益。您的課，使我高中三年變得如此美麗，如此難忘。”

她的課也得到了教育同仁的認可，在２０１２年７月她的閱讀課教學，在邢臺市第一屆中小學閱卷優秀教學案例成果評比活動中榮獲一等獎；２０１２年８月，她的這堂課被推薦到省里，榮獲三等獎。２０１２年１２月，在縣級優質課評比中她的課榮獲一等獎；２０１３年７月，她在邢臺市優質課評比中榮獲一等獎。她還進行了全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《教師有效研修途徑與方法的研究》，于２０１０年１２月１０日順利結題；邢臺市教育科學“十一五”規劃立項課題《高中語文課堂有效教學的研究》于２０１２年３月２日順利結題。

心靈課堂——她給學生灑下一生燦爛陽光。

她是一個追求完美，永不知足的教育者，在從事教學多年之后，她覺得自己應該充充電了，不然會跟不上時代的步伐，于是決定考研究生，讓自己的人生更加的豐厚。那時她已是３０多歲，并且是一個孩子的母親，重新拾起扔下多年的書本進行學習，其難度可想而知，特別是英語，對于她來說簡直就是天書。但她就是憑著一股不服輸的韌勁，經過兩年多的刻苦努力，于２００９年終于如愿以償考取了河北師大教師教育研究生。

２００９年至２０１１年兩年的脫產學習，她如饑似渴地在知識的海洋里吸吮著每一滴知識的水滳，正是這兩年的學習，讓她又發生了質的飛躍，讓她的生命來了一個華麗的轉身。她通過對教育學、心理學的系統學習，她驚喜地發現，心理學有如此大的魅力，如果能把這些知識和教學有效的結合起來，課堂的駕馭就會更可得心應手，并且還可以解決更多的心理上的困惑，于是她下決心要好好研究研究心理學。她就象魯迅一樣發現了救治人靈魂的重要性，于是她又毅然決然地報考了國家二級心理咨詢師。這對于她來說又是一個高難度的挑戰，這次的考試并不亞于當年的研究生報考，她咬緊牙關，不休不眠地學習，每天往返于師大的自習室、食堂與宿舍之間。當她拿到咨詢師證書時，她抱著兒子哭了，此時只有家人知道，她的淚是愧疚的淚，因為做為一個母親，她欠兒子的太多太多了。

帶著研究生畢業證和心理咨詢師的證書，她回到到學校。再次回到離別兩年的學校，她很興奮，更多的是對以后教學工作的十足信心，她要用她所學到的知識，把教育進行到底。于是，她除了上語文課之外，又提起了學校學生心理咨詢的工作。她的工作變得比原來更加的忙碌了，但她臉的笑容卻比以前更加的陽光了。她說每當為學生咨詢完，看著學生哭著來笑著走，她就從心底里感到無比幸福。

她把語文教學和心理知識有機地結合起來，她善于捕捉話題，對學生感興趣的，滲透德育教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，她還進行過多場心理講座，從高一的適應心理到高二的分科生涯規劃再到高三的備考講座，高中三年一路走下來，她給學生的心理打開了心緒，指點了迷津，她把陽光灑進每個學生心里，學生們都地叫她“霞姐”。

她不僅為學生做心理講座，她還為教師做過多場有關心態調整的講座，從一中講到五中，到育紅，到實驗，到新華，后來還講到了下面各個鄉鎮，所到之處，反響強烈。到了后來，甚至金都大酒店等一些機構也找她做心理培訓。

這些年來，一路走下來，很多人都說她是個奇跡，是個傳奇。但一路上的風風雨雨，個中滋味，只有她自己最明白。她說她所有的所有不為別的，只為不辜負這美麗的青春，不辜負這美好的生命，只為把教育進行到底，從外而內地改變學生，改變周圍的人，讓他們都能帶著一個陽光心態去應對以后的人生。

這就是她，智慧的語文老師，陽光的心理老師，一路灑下芬芳與陽光。她的生命因綻放而更加美麗！走近她，溫暖你。

第二篇：感恩讓生命綻放美麗

感恩，讓生命綻放美麗

三月里的鮮花，紛紛吐露出那迷人的笑靨，草兒雖是“淺草才能沒卻馬蹄”但卻展現出讓人賞心悅目的綠。它們感謝春風，感謝春雨使他們茁壯成長，現在它們要以最美的姿態來回報春風、春雨以及一切的一切。

慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。大自然中的生靈都懂得感恩，何況人呢？

從呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的愛中，汲取著媽媽香甜的乳汁。爸爸媽媽張開雙臂，為我的小世界遮風擋雨。生病了，他們焦急得就像熱鍋上的螞蟻，沒日沒夜的照顧著我們；當我們心中有苦時，他們認真聽我訴說，想盡一切辦法使我開心。一路上的風風雨雨，有父母陪著一起走過。有風、有雨、有災難，父母都會張開雙臂為我們擋著，幾年云煙過，我從一個懵懂的女孩變成一個婀娜的少年。深刻體會到父母的辛勞，對于“可憐父母心”似乎有了很大的認識。

古時候有一個叫皋魚的人周游列國尋師訪友，因此很少留在家鄉孝敬父母，此料父母相繼去世，皋魚驚覺自此不能再盡孝道，現在已經追悔莫及了。所以，我們要孝敬父母。報答父母，感恩父母，因為父母賦予了我們生命，含辛茹苦撫養我們長大，我們 1

有什么理由說不呢？百善孝為先，如果你不孝順，你又怎能心安理得的吐出“善”這個字呢？

歌曲唱得好：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，我一樣會珍惜”當我用心去聆聽這首歌時，我懂了，因為內心有愛，所以感恩。

受人滴水之恩，及當涌泉相報，這是個古代佳話，感恩是中華人民的傳統美德，我們要繼承古人的優良傳統，并把它發揚光大。

三月里的鮮花懂得感恩，三月里的草兒懂得感恩，因為感恩，讓它們綻放出美麗的生命，綻放出高貴無奇的靈魂，所以，要塑造一個全新的自己，那就先學會感恩吧！

姚瓊輝

第三篇：讓生命綻放

讓生命綻放

走在學校的林蔭道上，偶爾駐足，望那云卷云舒，也會哀吾生之須臾，羨長江之無窮，也會想我從何處來，要干什么，又往何處去?；蛟S其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暫而珍貴，容不得我們半點浪費，只是對于我們——二十一世紀的高中生，我們又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾說：“機會，憑自己爭取；命運，靠自己把握；生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色?！币虼?，如果說生命是一朵常開不敗的花（至少在相當長的時間內，地球上的生命是能得以延續的）。我們每個人剛開始都只是生命花園中一粒細微的種子，只有在生長的過程中，努力汲取陽光雨露，才能綻放，散發芳香。贏得贊美。

張海迪是個半截人，像一座半身塑像。她經常身穿銀灰色牛仔上衣，胸前繡著溫暖的迎春花，下著黑色淺條紋西褲，肉色絲襪，小巧的黑皮鞋，鞋襪和鞋褲，纖塵不染，人因她永遠不能站起來。在她那美麗而典雅的衣服之下，包裹的卻是一具高位截癱的軀體，只有第二胸椎平面以上才有感覺?？上攵纳钍嵌嗝蠢щy！如果對于我們，這簡直就是一種煎熬。然而，張海迪并沒有失去生活的希望，埋怨命運的不公。

她曾說：“假如我能活下去，我還要寫一本這么厚的書。”她寫的這本書——《輪椅上的夢》，整整32萬字。

她曾說：“假如我能活下去，我還要學西班牙語?！倍呀浲〞杂?、日等六種語言。她曾說：“假如我能活下去，我還要辦油畫展。”她已畫過50多幅作品，有大海、藍天和太陽。

她曾說：“假如我能活下去，我還要彈鋼琴”，她的手為孩子們理過發，替姑娘們裁過衣，給病人們扎過針，寫過八本書。她的手很美……

這就是張海迪，即使天生有缺陷，或許不是缺陷，而是命運對她的磨煉，但她從不向命運屈服。相反，她憧憬生活，熱愛生活，制定一個又一個計劃，努力完成一個又一個愿望，而這些都是張海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考試考得不理想，就怨天尤人，懲罰自己?？偸腔貞涍^去的種種美好，以為只有那一片蔚藍的天空是我的專屬，希望擁有一雙天使的隱形翅膀，然后將其尋回。但這畢竟是童話，我知道永遠不可能，只有擦干眼淚，暫時忘記人生錯過的站點，從中汲取教訓，然后風雨兼程，出發，向前！這是生命之花綻放的必須一步。

人生匆匆，每個人都是過客，同時也是自己的主角，并不天馬行空，主宰這個夢想的舞臺，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了蒼穹，白云又太吝嗇，只要堅持自己的使命——綻放?？?，陽光就在不遠處，雨露也正滋潤……

第四篇：三生教育案例《讓生命美麗綻放》

“讓生命美麗綻放”教學案例

楚雄州民族中學

白玉潔

案例背景：生命只有一次，她對于任何人來說都是可貴的。每一個人，只有學會善待他人，善待生命，那么，他的生命也才會美麗綻放！針對現今多數孩子對于“生命”一詞認識的淡薄，以及社會上部分人對生命的漠視，特設計此教學案例。

案例實施班級：楚雄州民族中學 高三142班

案例實施時間：2013年3月24日

教學目標 ：

1、認識生命的可貴，培養學生關注生命、熱愛生命的情感。

2、讓學生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命，善待生命。

教學重點、難點：

教學重點：體會生命的獨特與可貴，學會呵護生命。

教學難點：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。

教學過程 ：

一、導入

生命是一條亙古長流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。面對挫折，有人扼住了命運的咽喉，有人卻選擇結束生命（播放不愛惜生命的畫面）。

二、材料展示、自殺現象

（1）2005年2月27日晚，大足縣雙塔中學發生的慘劇。

（2）2004年7月20日中午，在福建福鼎市17歲劉某高考成績不理想，怕挨父母打罵而離家出走，自殺身亡。

2、校園暴力

（1）2004年4月24日下午，沈陽市第157中學課間休息時，初二（3）班張勇到操場玩，初二（6）班馮某撞了張勇一下，張勇一氣之下打了他兩個耳光。馮某跑回教室，拿了一把尖刀朝張勇刺來，直接導致張勇死亡。

（2）蔡勝豪，廣州東山區某中學高二學生。家庭富有，為同學之間紛爭“排憂解難”，并廣交社會朋友，有“老大”之稱。2004年3月，蔡勝豪為同學解決爭端時引起其中一方不滿，不滿一方求助于另一中學的“老大”，糾集20多人與蔡勝豪一幫20余人群毆，雙方均動用了水果刀、木棒、皮帶、磚頭等，造成3人死亡，30多人受傷嚴重后果，蔡勝豪當場被刺死。

三、所思所悟

1、思考一：上述現象說明了什么問題？為什么會出現這種現象？

2、思考二：我們為什么要關注生命、熱愛生命和珍惜生命？

3、思考三：為什么要呼喚生命教育？

4、從材料中，你感悟到了什么？

四、拓展活動

這是一個開放的活動，大家盡可發揮自己的想象與聯想，允許同

1、活動一：荒島生涯

假如有一天你坐船出海，突然遇上風暴，船只被巨浪吞沒，你被拋到一個荒無人煙的小島上，你怎樣尋求生存？

2、活動二：談判專家

假如你是一個談判專家，現在在38層樓高的天臺上，有一位高考落榜的女孩準備縱身一跳，結束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？

五、情感升華

1、小結：

人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個人只有一次。生命給我們提供了種種機會：讓我們去愛，去學習，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認識這個世界的豐富多彩，領略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。所以，我們應當珍惜大自然賦予我們的生命，讓我們珍惜生命,熱愛大自然吧！

第五篇：讓生命之花美麗綻放(觀后感)

讓生命之花美麗綻放

——電影《綻放》觀后感

每個人都有屬于自己的綻放，生命之花的綻放無疑是最美麗的。在電影《綻放》里有那么一群殘疾人，他們以自己獨特的方式，歌唱生命、歌唱未來，他們——綻放了屬于自己的獨一無二的生命之花。

我在看到電影中的大哥哥大姐姐時，感到了震撼，是啊，身體存在著缺陷的殘疾人，他們是怎么堅強的活下去的？沒有人告訴我答案，也許他們自己也不知道，但是他們確確實實活了下去，并且表演出了自己美麗的生命。我記得彈鋼琴的那位盲女孩曾經說過，“我也覺得一個盲女不應該有那么大的追求，但我不甘心?！痹谀且豢?，我真真正正感覺到了，她是屬于這個世界的，比任何人都要健全，最起碼她比我們要堅強、要勇敢。

回顧自己我們是屬于一個健全的人，但是我們真的健全嗎？我們沒有屬于自己的追求，沒有對生命足夠的珍惜。我不懂，為什么偏偏是自以為健全的我們，卻喪失了屬于一個正常人對生命的珍愛？我也反思自己，也許電影中的“殘疾人”真的比我們要健全吧。

在這些殘疾人的生命中，他們受到了數不清的打擊，這些打擊不僅來自身體，更多的是心靈，在他們的生命里，一切都是灰蒙蒙的，即使陽光也驅散不了的黑云籠罩在他們的頭頂，一般人受不了的打擊全部加在了他們的身上?？戳怂麄兊慕洑v，我想——他們的生命早該結束了吧，也許他們自己也這么想吧！

在片尾，那位身有殘疾斷了一條腿的大哥哥深情地向劇場的人們

訴說出了自己的心聲，我感覺眼睛模糊了，不是為了他，好像是為了自己。我看到了，許許多多的殘疾人在微笑著，他們并沒有一味地哭泣，像我們想的那樣生活在不變的黑暗中，他們的生活充滿陽光，他們依偎在了一起，用彼此受傷的心靈去慰藉別人受傷的心靈。我為自己的想法自慚，我為自己的做法悲傷，我為自己的人生羞愧，更重要的是我為美好的生命而哭泣。

故事還沒有結束——我在心中說，只要有著陽光，每個人都會綻放出自己的生命之花，無論是什么樣的人，都會美好的生活在陽光普照的生命中，即使有狂風暴雨，即使有風吹雨打，也不會影響在激流中破浪向前的生命。那一個個勇敢堅強的生命??！在激流中前進吧！在狂風中咆哮吧！在陽光下舞動吧！讓生命之花美麗綻放！

班級：七年級二十二班

姓名：陸勁速

指導老師：李云