第一篇：優秀教師訪談記錄及成長分析報告

第一部分

教師訪談記錄

采訪對象：魏孝蓮老師

（魏孝蓮老師簡介：魏孝蓮，女，湖北黃岡紅安人，本科學歷，1992年畢業于現在的華中師范大學漢語言文學專業，畢業后被分配到黃岡麻城一中工作至今。獲得榮譽以及獎勵：麻城市語文學科教學能手，麻城一中首批名優教師，中青年骨干教師，優秀學科帶頭人，優秀教研組長，優秀班主任，優秀教師等。)（備注：以下訪談記錄是本人基于以前工作時和魏孝蓮老師交流、學習以及近段時間的聯系而整理寫出來的。）

我：魏老師，您好！很高興您能在百忙之中抽出時間接受我的采訪。我的第一個問題是：您擁有20多年的教齡，有十分豐富的教育教學經驗，那么結合您自己的工作經歷，您怎么看待教師這一職業？

魏老師：對于這個問題，其實很多人（包括我們同行）都曾問過我。我認為，對不同類型（新手型、成熟型、專家型）的老師以及不同年齡階段的老師來說，他們的觀點是不會一樣的。我在教育這一條戰線上已經走過了22年求索歷程，22年，這個時間雖然不是特別長，但它見證了我的成長歷程。

作為一名教師，我對我的職業感到很滿意。這句話說出來很容易，但要發自內心真誠地說出來，真的是需要有很長時間的教育教學工作經歷才可能做到的。

如何看待教師職業？我認為教師職業是一個神圣而光榮的職業。它是一個教書育人雙重責任于一身的職業。作為教師，它不僅代表著教好學生的文化知識與技能，而且更重要的是要教育學生做人的道理和做人的準則。既然做了一名教師，就要做一名合格并且優秀的教師。要想做一名合格的教師，就要做到孜孜不倦地學習，儲備豐厚的知識，這樣才能教給學生更多的知識。尤其是在現在信息時代，教師更要注重學習，不間斷的學習，來拓寬、擴大自己的知識面和知識領域。要做一名優秀的教師，首先是要有愛心。我們只有真心地去愛我們的學生，才能更加喜愛教師這一職業，也才能覺得這個職業是快樂的。

但我覺得，作為優秀的教師，還要有責任心，不只是愛學生，更要將教學看作是一種責任。教師肩負著歷史的重任，社會的發展，未來的建設，都需要一批優秀的人才，這些優秀的人才需要教師去培養與教育。我相信大多數教師都是抱著很強的責任心和全部的愛心來投入到工作中的。

我：魏老師，您能具體談談教師在教育教學中如何體現責任心和愛心嗎？ 魏老師：愛心和責任心其實是在生活與學習中一點一滴的小事當中體現出來的。只有真正的關愛，才能使學生更加喜愛你，才能更加理解你，你也就會覺得每一天和學生在一起都是快樂的。無論是白天的苦口婆心，夜晚挑燈備課，作業的耐心批改，課間、放學后的真摯談心，還是看到學生進步時的欣喜，看到學生松懈時的焦慮，都反映著教師的責任心和愛心。其實，生活和學習中無處不反映著教師的責任心和愛心。

我：魏老師，剛才您談到了課外教師責任心和愛心的具體表現，那么教師在課堂教學過程中如何體現責任心和愛心呢？

魏老師：我想一個對教育教學工作認真負責的教師都會做到：在上課之前不僅要備教材，備教法，還要非常仔細地備學生，大致了解學生掌握知識的程度和水平，以便在教學中有的放矢地進行教育教學工作，應對所有可能發生的種種問題。在課堂上，教師不僅要講課，還要觀察學生，隨時掌握學生的心理動態、行為動態，并根據他們所表現出來的問題及時調整教學方法和教學過程，滿足不同層次的學生獲取知識的渴望和要求。一節課上完后，教師不僅要及時對課堂教學效果進行評價和反思，還應該及時和學生進行有效地交流、溝通，這樣不但可以隨時掌握學生的學習情況，還能夠促進他們對所學學科的興趣和愛好。

我：魏老師，在教學環節中我們要做的最基本的事情是什么？ 魏老師：首先是備課，在集體備課時，多學習別人的長處，學會合作，新老師更要主動一點，保持樂觀的心態，多交流，多學習，多研究；其次就是教案書寫，要盡量寫詳案，多想想學生會怎么回答，才能應對突發情況；第三是教學方法，課堂上應注重師生互動，生生互動，充分調動學生的學習興趣。要確保在課堂上就讓學生學好，減輕學生負擔。利用小組討論，人人參與，獎勵式教學，調動每個學生的學習興趣；最后是作業的布置，當堂檢測題目應直接在課堂上完成，把時間和自由留給學生，課后作業的布置應該是少而精的。

我：魏老師，如果課堂出現突發狀況怎么辦？

魏老師：教師要有課堂掌控能力，恰當地處理和學生的關系，威嚴不露，保持距離。課堂如果出現故意搗亂的現象，先提醒，行不通再根據校規和班規處罰。但是遇到自尊心強的學生，課后要找來談心，要讓學生明白懲罰不是最終目的。

另一方面，如果課堂上遇到自己不懂的問題，這時就要放下老師的架子，謙虛并鼓勵學生查證。

我：魏老師，怎么進行班級管理，例如怎么對待后進生、早戀、玩游戲等問題？ 魏老師：對待后進生呢，首先要激發他們的興趣，幫助他們培養好的學習習慣；對待問題學生，加強與家長的溝通，適當做家訪；對于早戀問題，堅決遏制住這種風氣，不讓它在班上蔓延，但是不同性格的學生要區別對待解決。最重要的是，要積極引導學生正確對待男女關系；對于沉迷網絡游戲的學生，要和家長和學生溝通好，要讓學生從心理上認識到沉迷于網絡游戲的危害性，必要時要尋求心理醫生的幫助。對于這一類學生，要充分挖掘他們的長處，轉移他們的注意力，慢慢引導他們將注意力轉移到學習上來。

班主任工作要點：抓好并培養一批得力的班干部，要舍得放手，必要時采取學生自主管理。

我：魏老師，請問如何處理師生關系？

魏老師：面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢？我在從教的過程中有以下感觸，和諧的師生關系可以從“打招呼”得到體現。師生相遇，當學生主動地說一聲“老師好！”時，我們老師是否也對學生說“同學，你好！”？現實卻是：大多數老師都是心不在焉的哼一聲或者勉強點一下頭，面無表情，“理所當然”地接受，無動于衷大步前進。面對老師的表現，使那些學生很尷尬。而對那些見到老師不打招呼，或者擦肩而過，視而不見的學生，我們老師卻往往以不講文明禮貌而對之。難道學生向老師主動打招呼就是應該的嗎？法國思想家盧梭認為，“人生來是平等的，自由的”，教師應熱愛并尊重學生。我國教育改革家魏書生說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對對方高山的心靈大聲喊‘我尊重你’，那么，對方心靈的高山回應便是‘我尊重你’。”教育，就是依靠這一點一滴的影響，來構筑師生們的身心體會。如果我們經常以與學生平等的身份，主動與學生打招呼，一定會收到很好的效果，也一定會建立良好的師生關系。

其次是民主。真正的民主教育不僅僅是教師和學生們在課間進行交談，和學生打成一片，真正的民主教育，應該從細小的環節做起。回應學生跟你打招呼，不僅僅是民主、平等的一種表現，而且也是一種促進良好積極心態的一個媒介，也許有時只是一個微笑、一個點頭，帶給學生的卻是心靈的震撼。

因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。建立新型的師生關系應該從教師做起，轉變教師觀念是突破口，調動學生的一切積極因素，建立客觀、鼓勵為原則評價機制是關鍵，堅持了解和尊重是保證。教師要有一顆愛心，切實地理解、信任學生，學生才會熱愛老師；師生關系融洽，兩者才會產生感情上的共鳴，才能給學生創造一個溫馨、和諧的學習環境，才能為全面完成教育工作奠定堅實的基礎，從而進入教育教學的最佳境界。

我：魏老師，您經歷了22年的教師職業生涯，一路走來，您取得了一系列的成就和榮譽。最后請您談談您由一名新手教師成長為一名名師的心得與體會。

魏老師：其實，大學畢業后開始擔任教師工作的三年里，在教育教學方面我一直沒有明顯進展，可以說就是一名教書匠。后來，我們原來的教研組長黃老師的一堂十分成功、精彩的公開課激勵了我，我從中深受啟發，意識到自己不能一輩子就做一名普普通通的教師。為了擴充學科專業知識，提升自身的教學水平，我向書本學習，靠的是“勤勁兒”；向實踐學習，靠的是“恒勁兒”；向名師學習，靠的是“賴勁兒”。寫讀書筆記，做文摘卡片，主動聽名師講課，與同行交流、探討和研究，甚至主動請領導、同行來聽課，把每一節課當作公開課來上，堅持每節課上完及時寫教學反思。有了知識的積累和儲備，我在教學上更加得心應手了，對教材的研究深入了，對課堂的理解更加準確了，對教師的透析更加有見地了。“成長不是等待，不是靠別人來拽”。2002年我主動爭取到一次全市公開課的機會，花了20多天時間，一次次試講，一次次推翻，一次次再來。憑著一股不服輸的勁兒，終于，那次公開課講得很成功，雖然不是十分完美。從此，我接到的公開課越來越多了，由校級示范課，市級公開課，慢慢發展到后來的省級公開課。

我認為，一個優秀教師不是僅靠培訓就能成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。整天忙著讀別人的“書”，自己的“書”卻沒有讀。教師自由發展的空間，已被剝奪殆盡。過重的外在負擔會導致“膚淺后遺癥”。因此與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的教學特色鉆研下去，深化、細化，創造屬于自己的心靈財富。

第二部分

教師成長分析報告

根據教育學原理相關知識，結合自己的教育教學工作經歷和上述訪談記錄，我認為在一個優秀教師的專業成長歷程中，至少有以下四個方面的因素在起著決定性的作用：

一、激情執著的專業信念

近年來有關研究指出，使新手教師成長為優秀教師，不是他們的知識和方法，而是教師對學生、自己、他們的目的、意圖和教學任務所持有的信念。教師一般總是有自己的信念體系，它可能是從自己教學實踐經驗中逐漸積累形成或由外界直接接受而來的教育觀念，也可能是經過深思熟慮并富于理想色彩的教育理念。

二、強烈的專業自我意識 教師的專業自我意識，是指教師個體對自我從事教學工作的感受、接納度和肯定的心理傾向。專業自我意識對教師的教學行為和教學效果有很大影響。它包括自我意識和專業意識兩個方面。自我意識是一個人對自己的知覺，包括對自己的生理、心理、行為以及自己與外界環境的關系方面的認識和評價，簡單地說，就是個人對自己的看法。

三、敏銳的機遇資源意識

優秀教師是個體與時代互動的產物。許多優秀教師能夠脫穎而出，就是因為他們善于抓住時代發展的脈搏，把握稍縱即逝的機遇，成為他們成長的契機。處于入職適應期的青年新手教師只有抓住關鍵期，從小處著眼，從小事做起，夯實基礎，定好目標，抓住機遇，積極鍛煉，將來才可能將自己納入快速成長的人生軌道。魏孝蓮老師在剛參加工作之際，就意識到“公開課”對教師專業成長的促進作用。有同行優秀教師、名師、領導的傾囊相授，加上自己的刻苦鉆研，悉心準備，公開課使自己和身邊的同事迅速成長，于是，在教師專業成長的歷程中，“公開課”起到了關鍵作用。

四、自主超越的探索精神

我們不可能不被我們的經歷塑造，我們也可以設法塑造自己的經歷。教師專業成長過程體現偶然性、機緣，關鍵是面對這種選擇時，教師的心態如何，人生不是自發的發展，而是一連串的機緣巧合、事件選擇和決定抉擇，這些機緣、事件、選擇和決定在它們兌現的當時是取決于當事人的意志的。魏孝蓮老師既善于學習他人，又敢于超越他人，她具有自主超越的探索精神。

第二篇：優秀教師訪談

優秀教師訪談

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是戴雯老師——一名優秀的黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

年輕時，戴雯老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著。

“一部停不下來的機器”，是戴雯老師的真實寫照。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。戴雯老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的授課。

就這樣三十多年來，戴雯老師以校為家，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級各類表彰。是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；

是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

第三篇：訪談記錄

寒假職業訪談記錄

專業：法學專業

學號：

姓名：曾權威

140806119

訪談時間：2016年2月11日

訪談方式：當面談

訪談人：曾權威

被訪談人：張法官

問：請問您的職業是什么？ 答：是一名法官。

問：您為什么會選擇法官這一職業呢？

答：應該算是興趣使然吧。我大學讀的是西北政法大學，大學期間曾在法院實習，從那時就決定了以后要當一名法官，畢業后通過了國家司法考試，后來就職于河北省邯鄲市中級人民法院。

問：您認為法官職業精神最重要的內容或者說它的核心是什么? 答：每個人對法官職業精神的理解可能會有所不同或者有所偏重，但是，至少有這么幾點是基本的內容：公平正義、司法理性、為民情懷、誠信和諧、清廉自守。

問：每個人對公平正義的理解肯定也是各不相同,那么您所說的法官眼中的公平正義指的是什么? 答：這里的公平正義包括實體正義和程序正義兩個部分：實體正義，體現于當事人合法正當的權力和利益得到司法及時有效的保護和救濟；程序正義，要求每一個參與司法審判程序的當事人獲得平等、公允、文明的對待。

問：我想您在日常工作當中，可能也遇到過很多普通人的小案件，跟那些大案件比起來，處理起來是否要簡單輕松？

答：我覺得是這樣，各有不同，大的案件，法律的問題要多一些，按照抽象的法律適用起來的話，可能面臨的困難要多一些；那么小額案件我覺得可精神壓力大一些，有可能他打不起官司，幾千塊錢對他來說要掰著算，比如打官司時住宿、吃飯、請不起律師，表達不清，我覺得他需要一些法律的咨詢和幫助。

問：法官以法律術語進行思維有什么的意義？

答：法律是一種專門的技藝，法言法語是這個專門技藝中的最基本的要素，是法官區別于其他人的“基本功”。法言法語具有兩個功能，一是交流功能，二是轉化功能，三是阻隔功能。當我們在一個律師事務所見到一位當事人向律師述說案情時，他花了2個小時仍然令接待律師“丈二和尚摸不著頭腦”，相反，一位律師將案情向法官陳述時，只需要幾分鐘的時間就使律師與法官交流雙方都抓住了要害。這說明使用法言法語進行交流，能夠促進交流與溝通，能夠使爭論點快速凸現。問：請問您怎么看待當前腐敗多發的現象？

答：其實腐敗與反腐敗，是人類社會發展的一個規律。我們黨中央自改革開放以來，一直在尋找我們在社會主義國家、社會主義制度下，我們怎么來反腐敗的規律，尤其是黨的十八大以來加強了反腐敗的力度。反腐敗主要還是治標和治本的結合，還有就是預防、制約、監督。

問：請問您覺得目前法官隊伍突出的問題是什么？

答：我們的主要問題包括司法核心價值認識不清的問題、法律職業素養不高的問題、執法辦案質量效率不高的問題、執法辦案作風不良的問題、執法辦案形象不佳的問題等。基層法官職業精神塑造工作，必須著力于解決這些突出問題，否則就將淪為空泛的說教。

問：作為法官所進行的審判有沒有約束或者監督？

答：法官所進行的審判有約束和監督。有法院的審判監督和人大監督等。

問：我在大學如何才能使自己以后勝任法官這份工作呢？

答：我認為首先應該擁有過硬的專業知識；善于發現問題解決問題；良好的人際關心，以及自身的心理素質也很重要。

第四篇：訪談記錄

訪談記錄

訪談者：

趙鵬程 訪談日期 ：2016.4.20 被訪談者 ： 閆景村村民

訪談背景 ：被訪者是運城萬榮高村人，可他們一直在閆景村生活，與李家大院是同一個村落。倆位老人見證了李家大院的歷史變遷歷程，年過花甲的他們從小就在李家大院玩耍長大，李家大院前身是閆景中學，兩位老人的中學時代就在這里度過，他們對李家大院有著一種特殊的情懷，他們是李家大院的最佳目擊者和解說者。訪談內容：為了更好的完成自己的論文寫作，更好的了解李家大院以及大院的對聯，在4月份通過實地走訪李家大院周圍的村民來獲得更多關于李家大院及對聯的信息，下面是本次訪談的內容以及獲得的一些啟示。問題

一、您眼中的李家大院是什么樣的？

答：我眼中的李家大院是一個古老、文明的大院，它前身為閆景中學，我們的學生時代就在那里度過。大院原本的面貌已經不存在，現在的大院都是后人修繕過的。大院的主人叫李子榮，他是一位大善人，整個李家人都向善、行善。

問題

二、李家人的善行善事您了解的有那些？

答：李家在全國各地都經商，以前交通不便，李家經商用的都是那種牲畜拉的車，每到一處遇見貧苦人家、受難人家，李家人總是免費施粥舍飯，幫助窮苦的老百姓。李家人十分的富有，村里的寺廟還有當地的小學因李家的財力支持才得以修建起來，李家人還自己掏錢修建當地的道路，改善交通。總之而言李家人非常支持當地的公益事業發展。

問題

三、您了解李家大院么？

答：李家大院的對聯非常的多，每個門上都有一副對聯，對聯有近一百副。這個大院的對聯所涉及的內容也比較多，相對來說比較全面。大院對聯中關于行善的對聯最多，除此外還有關于修身養性、大院風光、家法家訓、經商之道的對聯。對聯的作者不乏當地萬榮縣政府的政治人士，許多對聯是當代的書法大家寫的。

問題

四、您覺的李家大院的對聯哪副最好、最值得說一說？

答：善可修身耕可富，勤能補拙儉能廉。我覺的這幅對聯最好對我影響很大。向善可以修身，耕耘可以致富，勤勞可以彌補笨拙，勤儉才能廉潔。它教育我們要善良、勤儉，在對待父母對待長輩時更要這樣。問題

五、中國歷史上的文革對李家大院及對聯影響大么？

答：文革時期破四舊、破封建，李家大院也不可避免的遭到了文革的破壞。現在看到的李家大院不是原來的面貌，大院中的建筑和對聯都不同程度上遭到了破壞。大院里有一個房間里就專門放著一些年代久遠遭到破壞保存不完整的對聯。

問題

六、大院眾多對聯簡單的起裝飾作用么，有沒有更深層次的文化內涵？

答：大院的對聯除了裝飾作用外，更有著深層的文化內涵。李家大院以善文化出名，所以大院對聯中就有著善文化的內涵。此外，李家人世代經商，晉商文化在其對聯中也有體現，如誠實守信、以義制禮。李家是一個耕讀世家，深受耕讀文化的影響，大院對聯也體現著耕讀文化。此外還有李家的家法文化等。

問題

七、李家大院的對聯文化對當地人及游客有怎樣的影響？

答：這個影響非常的大。李家大院對聯的善觀念的影響著當地的村民，當地村民都把李家人作為學習的榜樣。善有善報，李家人堅持行善感化了許多人，當地村民都自覺保護李家大院，把李家大院當作自己的財富一樣對待，如果沒有村民的保護大院也難以完整保存下來。對游客來說，大院的對聯可以起到教育的作用，告誡后人要行善，要多讀書，要緬懷先祖等等。大院對聯在教育后人同時，游客接觸大院對聯也是對傳統文化的一種傳承和保護。

第五篇：訪談記錄

環境心理學訪談記錄統計文檔

——河坊街街區

預調研訪談內容

訪談時間：2016.05.11 訪談地點：浙江省杭州市上城區河坊街歷史保護街區 訪談者：金利

A 地點：河坊街入口（靠吳山廣場處）

要點：店鋪開放時間，河坊街主街人流熱度。

內容：沿街商鋪的開放時間不同，標準的正式營業時間為9:00，但飲食零售類大都8:30開門，個別8:00開門，服飾紀念品類大都9:00開門營業。河坊街從早上6:00左右就有人員穿行，之后人流逐漸增加，10:00開始比較熱鬧，大約到11:30達到峰值，持續到晚上8:00-9:00。雙休日、節假日人很多，工作日人比較少，但比周邊街區熱度大的多。對象：保安B 地點：河坊街入口（與南宋御街相交處）要點：街區步行化，實施對象及其效果

內容：自從河坊街歷史保護街區建成以來，街區步行化，即禁止非機動車進入。實施的標準時間為每天的8:00-22:00。遇到有人想要騎車進入，保安會進行勸阻。保安B總結了三種特殊類型。第一種是外地人，基本以游客為主，騎公共自行車，不了解規定，基本比較容易勸阻。第二種是本地人，家住較近，早上習慣穿行河坊街節約時間，比較難以勸阻。第三種是河坊街的工作者，這一類人一般和保安眼熟，保安會放行，因為車子停在工作點比停在街區外好管理。對象：千石類老板

地點：安榮巷（河坊街主街南側的小巷子）要點：安榮巷和河坊街業態的異同

內容：安榮巷主要經營書畫石刻石器，有這類性質的店鋪22家，其余的為住宿餐飲5家，與河坊街的飲食服飾零售大有不同。游客一般主要穿行河坊街的主街，進到安榮巷的不多。老板說，書畫石器的生意不好做，不僅僅是在河坊街，在哪里都不好做，河坊街還好一點，畢竟平常來往的人多，有一個人流基礎，但是說實話做的比較多的還是老客生意，一般游客也就是進來逛逛就走了。對象：胡慶余堂保安

地點：胡慶余堂門口（安榮巷、大井巷交叉處）要點：胡慶余堂與河坊街歷史街區的關系

內容：除了周三和周六，胡慶余堂的訪客并不多。周三和周六是名醫問診開放的主要時間。有部分人是到河坊街游玩順道過來看看，主要的還是尋醫問診的人，即有目的性的來訪者。大致分為兩類：老客，本地人，老年人居多；游客，外地，問詢、痼疾、求藥。對象：游客B、C（情侶）地點：河坊街步行街

要點：河坊街主街街道空間停留吸引度

內容：我先是對游客B、C進行了15分鐘的觀察，他們從南宋御街進入河坊街，途徑大井巷，再拐到河坊街主街，最后回到南宋御街。全部用時15分，就完成了對河坊街的游覽。訪談過程中，女方表示，就她所經過的地方來看，吸引她的東西就只有幾個里面比較特殊的建筑（大井巷），就河坊街主街而言，和一般去過的歷史街區改成的商業街區并沒有什么區別。而大井巷的那些咖啡館也沒有讓她進去的沖動。主街除了中間擠滿了人的涼亭就沒有可以停留休息的地方了。

河坊街伍公山大碗茶對比調研訪談內容 訪談時間：2016.05.23 訪談地點：浙江省杭州市上城區河坊街歷史保護街區伍公山大碗茶 訪談者：小組全部人員對象：大碗茶老板A 地點：伍公山大碗茶攤位

要點：大碗茶主要受眾及其他基本情況 內容：來大碗茶的人主要是本地游客，并且老客居多，附近公司會在這個地方組織集體活動。由于大碗茶是露天的，晴天的游客熱度比較高，營業情況受天氣影響大。大碗茶主要提供茶水、棋牌、飲食、觀鳥等活動，在戲臺附近還提供觀戲的場所。使用者的年齡主要集中在50歲以上的中老年人，以退休職工為主。男性多于女性，多為結伴。外來游客也有慕名前來的，主要是休息娛樂也可以觀景。早上8：00來的人比較多，基本上一呆就是一天，直到下午4、5點。對象：大碗茶游客B 地點：伍公山大碗茶攤位 要點：大碗茶區域空間感受

內容：杭州老市民，他說露天活動本來就比較自然的，環境好、空氣好，在鼓樓、河坊街邊上，交通也比較方便。大碗茶環境說不上高雅，但是很有老杭州的味道，大家打打牌、聊聊天、喝喝茶主要就是氛圍好。天氣晴朗的時候可以看到山上和山下的風景，早上來還可以看到鳥會，比較有趣。待一天也不會悶。老板會提供午飯，菜色都是比較杭幫菜的，口味也都還可以，定價也比較劃算，算是人情味比較濃厚吧，這是吸引他們的主要原因。對象：大碗茶管理人員

地點：伍公山大碗茶攤位管理處 要點：大碗茶歷史、行政管理情況 內容：失敗，多次去往管理處，均無人

河坊街大井巷對比調研訪談內容 訪談時間：2016.05.25 訪談地點：浙江省杭州市上城區河坊街歷史保護街區大井巷 訪談者：金利對象：尚咖啡店店員 地點：大井巷 要點： 內容：對象：大碗茶游客A 地點：伍公山大碗茶攤位 要點： 內容：對象：大碗茶管理人員

地點：伍公山大碗茶攤位管理處 要點： 內容：

河坊街主街內部二層對比調研訪談內容 訪談時間：2016.06.13 訪談地點：浙江省杭州市上城區河坊街歷史保護街區 訪談者：金利對象：大碗茶管理人員

地點：伍公山大碗茶攤位管理處 要點： 內容：對象：大碗茶游客A 地點：伍公山大碗茶攤位 要點： 內容：對象：大碗茶管理人員

地點：伍公山大碗茶攤位管理處 要點： 內容：對象：大碗茶管理人員

地點：伍公山大碗茶攤位管理處 要點： 內容：