第一篇：體育健康標準自查報告

泰美中學實施《國家學生體質健康標準》自查報告

在各級政府和教育主管部門的正確領導下，我校始終以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，把體育衛生藝術教育工作擺在學校工作的重要位置，根據《評估細則》的要求，我們本著邊查邊改的原則，對我鎮校體育衛生藝術教育工作進行了全面的自評，現報告如下：

一、加強領導，合理規劃。

1.建立組織領導機構。堅持“健康第一”的指導思想，對體育衛生工作高度重視，成立了體育衛生工作領導小組，負責學校體育衛生工作的規劃、管理和督導，領導小組下設辦公室，負責各學校的體育衛生協調工作。

2.建立專項督導評估體制。為迎接市、縣中小學體育衛生工作專項督導評估，制定了《體育衛生工作實施方案》和《體育衛生工作自評報告》，同時根據實施方案和自評報告做了大量的實際工作。

3.制定規劃。根據體育衛生工作規劃，全鎮中小學制定各方面工作的學年或學期計劃，明確指導思想、工作任務、工作重點、工作思路和方法，并根據計劃開展具體工作，圓滿完成了制定的任務，達到了預定的各級目標。

二、加強管理，落實《條例》、《標準》。

1.開足開好體育課程。各校認真貫徹落實《學校體育工作條例》和《中小學體育與健康課程標準》，開齊開好體育課時，認真制定教學計劃、備課和研究教學方法，努力實現體育與健康教學的整體目標。

2.開展一小時體育課外活動。學校每學期認真制訂陽光體育活動計劃，對體育課外活動進行總體安排，體育場地器材管理員合理規劃活動場地、提前調配和準備器材，班主任和指導教師加強跟班管理和指導，體育課外活動內容豐富、指導到位、安全有序、規范高效，從時間、質量上確實保證了學生每天不少于1小時的體育鍛煉。

3.開展大課間體育活動。學校根據《田莊鎮“大課間體育活動”實施方案》確定活動內容和組織方式，學校每天上午安排25—30分鐘大課間體育活動。

4.建立學生陽光體育運動冬季長跑實施方案。

5.學校開展了班級之間的各類體育比賽，如春運會、以及豐富多彩的陽光體育競賽活動，為廣大學生提供了展示青春風采的舞臺。運動競賽的組織，開創了人人有特長項目、班班有體育活動的局面。

三、合理配師資，規范設施管理。

1.師資配備：現有體育專職教師8名，本科以上學歷，兼職多名，平均每6個班一名體育教師;中學校醫室配備1名校醫，各校都配備了保健教師，基本達到了《國家學校體育衛生條件試行基本標準》的體育教師配備要求。

2.體育教師崗位培訓：我鎮體育教師均按學校規定參加體育專業學習和培訓，全體教師都能按規定完成學年繼續教育學時和學分。

3.場地與器材：加強對場地與器材的管理，做到專人專管理，合理利用。同時隨著辦學規模的擴大以及模塊選項教學的推行，體育場地和器材需求量不斷增加，我鎮積極籌集資金，合理規劃場地設施，購置常用器材，基本滿足體育教學、課余訓練及運動競賽的需要。

4.安全工作：(1)每學年組織在校學生都進行一次健康體檢，學生參檢率100;(2)學校建立了校園意外傷害事件的應急管理機制，學校每學期都組織消防，地震逃生演習。學校還與家長溝通，為每名在校生辦理意外傷害保險;(3)加強對常見病、傳染病防治知識的宣傳，加強消毒、通風等工作，將疾病預防和監控放在重要位置。

四、建立健全評價與監控機制。

1.建立體育考試制度：我鎮進行新生入學體質測試，并全面實施《國家學生體質健康標準》達標測試和體育課考核，建立學生體育合格卡，并計入我校中學生檔案。

2.學生體質健康達標測試：我鎮各校嚴格按照《學生體質健康測試實施細則》要求，每學年組織一次測試和等級評定，并對測試數據進行統計分析，全面了解學生的體質健康狀況。

3.組織學生視力狀況監測：我鎮每學年對學生視力狀況進行4次監測，監測率達到了100。

4.建立新生入學體質查驗制度：入學新生100查驗預防接種證，實施新生入學體質測試。對入學新生的體質健康進行了全面測試，并將測試結果記錄學生檔案。

五、加強監控與指導力度，增強學生體質。

1.組織新生入學體質測試，每學年12月份前完成學生體質健康測試工作，及時掌握學生體質健康水平與發展變化情況。通過檢測，學生體質健康標準及格率均保持在90以上，其中優秀率超過了15。

2.加強對學生的用眼衛生指導，定期組織學生視力測試，保障學生視力健康發展。

每學年對學生視力狀況進行2次監測，確保監測率達100。將學生視力情況記入學生健康檔案，對視力不良學生加強指導，同時將學生視力情況通知家長。近三年來，中學視力不良率不超30.1%，視力正常69.9%，每年新增率不到2%。小學視力不良率14.77%，視力正常85.23%，每年新增率不到1.09%。

3.學生體質健康標準合格率97.82%，良好率79.9% 優秀率22.67%。

六、整改措施

1.加強體育衛生硬件建設。通過對比分析，我鎮體育衛生設施器材配備基本達到國家配備標準。

2.狠抓工作作風建設。雖然我鎮體育衛生工作總體水平較好，但有的同志面對成績容易自滿，不思進取。今后我們將繼續加強工作作風建設，使體育衛生工作人員提高認識、統一思想、團結協作、積極進取、創新工作，全面提高我鎮體育衛生工作水平。

3.把握大局，抓好工作細節。我們在工作實踐中，在把握住大局的同時，應抓好工作細節，力求規范、細致。

4.查缺補漏，做好專項督導“掃尾”工作。

第二篇：體育健康自查報告

體育健康自查報告

漢東中心校領導：

為增強青少年體質，促進青少年健康成長，我校根據市、縣《學校體育工作條例》《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件精神要求，結合我校體育工作的實際情況，開展了大量扎實有效的體育教學工作，現從以下幾個方面作自我檢查匯報：

一、領導重視體育教育工作，建立嚴密的組織和管理機構

學期初，我校就成立了由校長親手抓體育教學的體育工作領導小組，體育教師主管學校教育工作，特別是體育工作更是放在重中之重的地位。組長由校長親自擔任，副組長是學校的其他領導，組員由各班主任組成，主要職責是配合體育老師、班主任老師組織實施上級文件精神要求，具體的體育教學工作由五位體育老師和班主任們共同完成落實，建立了一套完整、嚴密、健全的體育教育工作體系和管理機構，做到分工明確，職責分明。

學校領導十分重視體育教育工作，每年都集中學習市、縣有關體育工作文件精神，認真落實健康第一的指導思想，加強體育教育工作，大力推行素質教育，深入體育課堂調研，了解體育教學工作中的實際情況，切實解決體育工作中的實際問題。如在平時的體育健康教學中，學校領導了解到體育器材的嚴重不足，在學校資金十分困難的情況下，仍擠出部分資金購買體育健身器材，先后購買了足球、籃球、壘球、跳繩、等器材。同時我校積極學習上級文件精神，每年開展“漢東小學田徑體育運動”，動員學生每天堅持一小時體育鍛煉，走出教室，走向大自然，走到陽光下，全校師生開展了乒乓球、跳繩、踢毽、拔河、登山、小游戲等體育活動；開學初，我校上級文件精神，成立了學校籃球隊15人，乒乓球隊20人，并由體育專業教師親自任教。從組隊到開始訓練，校長就給體育老師定任務，做到有組織、有計劃的認真落實上級的文件精神，取得了滿意的效果。

二、學校積極開展扎實有效的體育教學工作。

根據學校教科處安排，體育組配備了一名專職體育老師和四名兼職體育教師，他們都有大專學歷。馬英老師是湟中縣優秀體育教師，縣教研室兼職教研員，縣級骨干教師，取得體育優質課競賽一、二等獎，專業基本功扎實，業務能力強，有著豐富的教育教學經驗，愛崗敬業，教書育人。學校按上級要求開齊開足體育課、健康課。每周一、二年級有四節體育課，三四五有三節體育課，為了上好體育課，老師們積極鉆研教材教法，制定教學計劃，認真書寫教案，做到詳細、規范、教學目標明確，在平時的教學活動中，采取游戲、競技、韻律操等教學手段，靈活多樣，符合教育規律和兒童身心特點，學校建立體育老師業務學習培訓制度，按照市、縣教研室工作安排，有計劃安排體育老師參加培訓學習。在平時體育教學活動中，要求體育老師上課身著運動鞋、運動服給學生上課，堅持體育課考核，有學生考勤記載并做好體育課安全防范措施，確保每一位學生人身安全，每學期末按上級要求組織學生體質健康檢測，做好記載和信息反饋。

三、學校積極組織全體師生參加課外體育活動。學校“十一五”發展規劃中強調：切實加強學校體育衛生教學工作，積極開展豐富多彩的體育活動，增強學生體質，發現，挖掘和培養一批有體育潛質的特長生，要求學生掌握1-2項較熟悉的體育運動技能。學校體育工作結合實際，每年在不同月份開展體育活動，要求體育組先拿出具體的體育活動方案，做到有計劃、有總結。如拔河、小足球、登山、游戲，等集體性活動把整個校園帶入體育的歡樂海洋中。

漢東小學自“陽光體育”工程啟動以來，采取多項措施，不折不扣的把這項工作落到實處。一是嚴格作息時間制度。學校根據季節調整作息時間，春、冬兩季學生早上到校時間不早于8：20，夏、秋兩季不早于7：50；下午學生離校時間均不得遲于4：30，確保學生文體活動的時間。二是開展競技項目訓練。每學期一開學，學校就組建了籃球隊、乒乓球隊，長期堅持訓練，使學生在鍛煉的同時形成自己的特長。三是開展經常性群體活動。學校每年春季召開學生體育達標運動會，學生參與率達到100%；夏季召開學生田徑運動會，讓各班的體育健兒在比賽場上賽出成績，賽出風格。

每天上午第二節課后，學生在班主任帶領下，站好隊、有秩序的上、下樓梯，秩序井然，做操動作規范整齊。下午第二節課后播放眼保健操，要求從一至五年級學生都按節奏做眼保健操，當堂課的老師負責監督，減輕、緩解視力疲勞，預防近視。在天氣寒冷時，我校堅持早上早鍛煉————跑操，即在班主任或班干部帶領下，站好隊，喊口號，圍著操場跑5——7分鐘，既鍛煉身體，又增加班級凝結力。每天下午第三節課開展體育課外活動，讓學生走出教室，走向操場，保證學生每天一小時的體育活動時間。

四、體育成績明顯進步，成績斐然

為切實加強學生體質，促進學生健康發展，我校每學期還舉辦春季達標運動會，秋季田徑運動會，給學生一個展示自我的平臺。包含跑步、跳高、跳遠、鉛球等十幾個項目的比賽，運動員們在體育老師嚴格、科學的訓練下，都取得了好成績。

在體育教學工作中，我校做了大量切實有效的工作，但還存在一些不足，比如：老師思想觀念的轉變、運動場地的限制、體育經費的不足，體育特色的創建、課堂教學的組織與管理等還待加強，只有從自身上找原因、找差距，找不足，借北京“奧運”會東風，我校體育工作將會得到長足的進步！

第三篇：《體育與健康新課程標準》學習體會

《體育與健康新課程標準》學習體會

淮安市繁榮小學王磊

最近讀了《義務教育體育與健康課程標準》(2011版)，對新課標實驗稿與新課標修訂稿對體育課程性質的闡述作了比較，我有了以下感受，與大家交流一下。

首先新課標重新樹立了運動技能教學的重要地位，理清了學科的主要內容，《新課程標準》的修改向著強化運動技術學習;突出體育課程的核心價值;強化教學內容彈性指導;明確體育教學評價方法;突出體育教師的評價地位，強化體育成績的考核。在以后的教學中，我更該不斷地區學習，探究，提高自身素質。

修訂后的《新課程標準》將實驗稿中“內容標準”改為“課程內容”。在對學生提出的每一條目標要求之后，修訂稿中都會列舉達到相應目標要求所需要學習的課程內容，供老師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。仔細閱讀后，我覺得我更加明確了應該選擇什么教學內容去達成學習目標。學習評價是促進學生達成學習目標的重要手段，這是我的弱點，科學的評價體系能夠有效促進學生的全面發展，如何評價學習目標的達成情況，這是我在以后的教育教學中不斷去探究的。

其次是更新觀念，提高認識，改進方法。

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育教育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。

2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，修訂后的《新課標》整合了原先的運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應五個領域，確立為運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應“四個方面”。

3、教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。

4、課程是經驗。課程不僅僅是現成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

5、體育教師必須從角色轉變，優化自身知識結構等方面提高自身的素質。不能再將自己禁錮在體育這一門學科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學、心理學、音樂學、美學等其它學科的橫向聯系。不斷提高自身科研水平，善于總結。其次，教師要創建以人為本的體育教學氛圍，變課堂的主宰為學生的良師益友，變知識的容器為學生學習的引路人。再次，轉變以往的以教為中心的教學指導思想，切實從學生的需要出發，為學生的學習和發展創造一定的空間，使學生的身心健康發展與終身體育觀緊密結合起來。最后，要真正樹立健康第一的指導思想，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，促進學生身心的和諧發展。

6、《新課程標準》還要求教師注重評價方式的多樣化，注重評價的激勵作用。表揚是體育教師的一門教學藝術，體育教學過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學生在活動中的表現，善于捕捉學生身上的“閃光點”，及時給予表揚、鼓勵、指導，對部分素質差的學生，不應過于苛責，不應使其喪失信心，及時進行評價激勵，幫助學生解決問題，特別是不安全因素要及時排除，促進學生健康的身心發展，更好地上好體育課。

第四篇：體育與健康新課程標準學習體會

《體育與健康新課程標準》學習體會

我對體育與健康新課程的學習，以及對具體的實施方案的解讀，使我思路大開，受益匪淺，下面談談自己的幾點體會。

一、更新觀念，提高認識

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育從學生的發展、學生的需要出發。

2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

二、體育教師角色的轉變

1、體育教師將向知識技能的傳授者和學生發展的促進者二者相結合轉變。

體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到：一是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。二是創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維熱情更加高漲。三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。

2、師生關系將更加和諧。

傳統教學形成的師生關系，實際上是一種不平等的關系。體新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著教師與學生之間的平等對話，教師要注意學生的反映，關注學生的不協調音，用公正合理的態度對待練習中發生的教師意料外的事情。

三、學生學習成績評價方式的轉變

新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需要，發現發展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發展，發揮評價的教育內能。

第五篇：義務教育《體育與健康新課程標準》學習體會

義務教育《體育與健康新課程標準》學習體會

2013年1月17日，婁曉紅工作室邀請云南省教育科學研究院體育教研員、人教社體育教材培訓專家高勇老師作義務教育體育與健康（2011版本）課程標準講座。本次講座總結了 10年課程改革取得的主要成績與不足、課程標準的主要發展變化以及個人對“新課標”的學習與理解。為工作室學員認真學習、理解和掌握義務教育體育與健康（2011版本）課程標準奠定了基礎，為進一步研究、開發課程，探索課程模式提供了幫助。

工作室組織全體老師對新課標進行了系統的學習，以本次學習活動為契機，我們體育教師也認真學習了《義務教育體育與健康課程標準》(2011版)，通過細讀體育新課標，使我對體育新課標有了初步的了解，結合以往的教學實踐和對照原來的課程標準，我有所感悟和思考，下面有幾方面思考與大家共同交流，不足之處請大家批評指正。

首先，體育新課標重新樹立了運動技能教學的重要地位，理清了學科的主要內容，《新課程標準》的修改體現在強化運動技術學習；突出體育課程的核心價值；強化教學內容彈性指導；明確體育教學評價方法；突出體育教師的評價地位，強化體育成績的考核這幾方面。

《體育與健康新課程標準》將原來的“內容標準”改為“課程內容”，強調了課程的重要性。在對學生提出的每一條目標要求之后，新課標中都會列舉達到相應目標要求所需要學習的課程內容，供老師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。仔細閱讀后，我覺得我更加明確了應該選擇什么教學內容去達成學習目標。

其次，體育新課標重新闡述了新的教學方法和策略。體育新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育教育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。課標中樹立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，《體育與健康新課程標準》整合了原先的運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應五個領域，確立為運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應“四個方面”。新課標中教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。課程不僅僅是現成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

新課標中體育教師必須從角色轉變，優化自身知識結構等方面提高自身的素質。不能再將自己禁錮在體育這一門學科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學、心理學、音樂學、美學等其它學科的橫向聯系。不斷提高自身科研水平，善于總結。教師要創建以人為本的體育教學氛圍，變課堂的主宰為學生的良師益友，變知識的容器為學生學習的引路人。再次，轉變以往的以教為中心的教學指導思想，切實從學生的需要出發，為學生的學習和發展創造一定的空間，使學生的身心健康發展與終身體育觀緊密結合起來。

新課程標準還要求教師注重評價方式的多樣化，注重評價的激勵作用。表揚是體育教師的一門教學藝術，體育教學過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學生在活動中的表現，善于捕捉學生身上的“閃光點”，及時給予表揚、鼓勵、指導，對部分素質差的學生，不應過于苛責，不應使其喪失信心，及時進行評價激勵，幫助學生解決問題，特別是不安全因素要及時排除，促進學生健康的身心發展，更好地上好體育課。

最后，體育新課標更加注重學生自身的發展。傳統的教學觀念認為體育課的目的是讓學生掌握一定的技術和體育知識，所以體育課又被認為是技術學習課，因此在體育課中過多的強調了學習技能、技巧。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內容，并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準，不但偏離了教學體育的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生懼怕心理，進而造成了學生和體育之間的距離，以致學生喪失了學習體育的熱情和信心。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與體育拉近，使學生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。

我想在實踐教學中，我會認真的貫徹新課標的要求，通過實踐進行檢驗，在不斷反思中繼續進行學習，不斷研究、反思自己的教學過程，把自己的知識與經驗進行重組，找到符合學生年齡特點、心理的最佳教法和學法，讓學生得到更好的發展，促使學生全面健康發展。

2013年1月17日