第一篇：2013學年第二學期六年級組工作總結

讓 “小馬”奔馳在“星光大道”上 ——2013學年第二學期六年級組工作總結

時間匆匆，轉眼間又到了期末總結的時候了。回顧一學期的工作，總是忙忙碌碌、千頭萬緒，下面我撇開常規工作，把我們年級組本學期最有特色、卓有成效的“小馬過河星級文明學生評比”活動的組織實施情況拿出來與大家分享。

學生的學習習慣和行為習慣，是我們學校長期以來亟待解決的老大難問題，也是一個久治不愈的頑癥。從接手這一屆學生至今，我們也曾因此想了好多的辦法，一直致力于改變學生的那些不良習慣，就是見效不明顯，坦率地說，不見什么效果。因此從大范圍說，這嚴重地影響著我們學校的校風校貌乃至學校的聲譽，具體到一個年級、一個班級、一個學科就會影響著課堂的學習氛圍，學生的學習風氣，學生的學習成績。

一直以來，我們學校領導對這個問題也非常重視，2012年成立了課題組，專門就學生的學習習慣立項課題《城郊九年一貫制學校學生學習習慣立體式培養的研究》進行研究，下設學科組子課題進行研究，足見我們學校領導抓學生學習習慣的信心及決心。

本學期初，為了更好地貫徹“育人為本，養成為先”的教育理念，促進學生良好行為、學習習慣的養成，發揮學校的育人功能，激勵所有的學生開展爭優活動，結合我校實際，少總部出臺了《獅嶺學校“小馬過河”星級文明學生評比試行方案》。在1-6年級開展 “小馬過河”星級文明學生的評比活動，很明顯，這一活動旨在讓更多的學生獲得成功，讓不同的學生獲得不同的發展，對學生的學習等日常行為產生良好的導向作用，形成良好的教育效果。

在少總部的領導下，我們年級組抓住這一契機，首先在年級組內統一教師思想，研究獎懲辦法及具體實施的細則。最終決定學生的行為習慣的獎勵由班主任為主，其他老師配合組織實施；學生的學習習慣由各學科老師在分析自己班級的學生、學情、學科等特點的基礎上，找出各自存在的問題，然后有針對性地制定出符合本班本學科特點的獎懲細則。

下面以我們六年級語文組為例，談一談具體做法及體會。

一、【尋找問題】

學生的主要任務就是學習，他的習慣問題自然就集中在學習方面暴露出來，分析我們六年級學生在學習方面的各個環節，不難發現主要存在以下問題。

早讀：常有學生遲到。早讀時為數不少的學生不投入。課前：部分學生準備工作不充分，鈴聲響后不端坐、靜等老師來上課。預習課文：不認真下功夫。上課：有開小差的、做小動作的。發言不積極，聲音輕。課堂作業：正確率不高，特別是靈活性題目懶得下功夫思考，敷衍了事。作業有漏做、部分學生書寫不工整，不規范，作業本不清潔。回家作業：有的學生經常不記錄，一回家就玩游戲，玩著玩著回家作業就不做了，家長不檢查、不簽名。《同步練》：靈活性題目有的學生不完成。講評不認真聽，講評后錯的題目也不樂意訂正。背誦：有幾個學生一直拖著不背。作文：開頭、結尾語言不簡潔。中間部分事例不具體，描寫不形象，語言不生動，總之，作文的基本功不扎實。考試：部分學生審題不仔細，有漏做，答題不規范，講評試卷不專心聽，講評后不及時、認真訂正，極少數學生講評后還是不訂正。有的考得差的學生試卷上冒充家長簽名等。

這些問題的成形由來已久，已成了兩年多來一直攻克不下的疑難雜癥。

二、【制定實施】 分三個階段組織實施：對照問題，制訂獎懲細則；結合教學，分步組織實施；發現漏洞；及時修訂完善。1.對照問題，制訂獎懲細則：

我們在分析找出的問題的基礎上，以國家教委頒發的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，逐一有針對性地制訂出以下十三條“小馬過河”星級文明學生評比獎懲細則（此獎懲細則在后來的實施過程中曾作過幾次修改、完善，最終定稿的。）滲透和落實到語文教學的各個環節中，具體內容如下： 1.早讀課：

一周內從不遲到，到了規定時間積極、自覺開始早讀，紀律好的學生，獎勵三匹馬；于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領取并分發小馬。若有遲到或早讀時間內不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎“小馬”的資格。2.朗讀（增補）：

無論是早讀課還是在語文課上，朗讀句段或課文時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的學生當場由老師視情況獎勵一定數量的“小馬”。3.課前準備工作（增補）：

一周里都能按要求做好課前準備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學生，獎勵三匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領取并分發小馬。一周內只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學生，取消本周獲獎小馬的資格。4.課前預習（增補）：

課前預習時，能給不認識的字注音，不理解的詞注釋的獎兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內容的再獎一匹“馬”。5.上課：

課堂上專心致志聽講，不開小差，每次積極舉手發言或發言聲音響亮獎勵一匹“馬”；內容特別棒、有創新的，再獎一匹 “馬”。6.課堂作業：

課堂作業100%正確的獎一匹“馬”；靈活性題目有創新獎一匹“馬”；無漏做、書寫工整，規范，作業本清潔，本子的角無褶皺再獎一匹“馬”。7.回家作業：

每次按要求記錄好回家作業的獎一匹“馬”；認真按時完成各類回家作業，經家長檢查并簽名獎一匹“馬”。回家作業不記錄者視作回家作業不做。8.《同步練》作業：

按時、認真完成，主動交組長檢查的獎一匹“馬”；講評時認真聽，事后有錯及時、認真訂正，并主動交組長批閱獎一匹“馬”。9.背誦課文：

在規定時間內背熟，默寫正確率100%獎兩匹“馬”。默寫時錯1到3處獎一匹“馬”。錯4處及以上不獎馬并重默。當天重默全對的，也獎勵一匹“小馬”。第二天不獎也不罰，第三天開始每一天回收一匹“小馬”。直至默寫達到要求為止。

10.作文：

作文開頭、結尾語言簡潔，能緊緊扣住作文的重點內容的獎一匹“馬”；重點部分描寫具體，生動，不抄襲的獎一匹“馬”；符合每次作文的其他要求，書寫工整，完成后認真、反復修改的獎兩匹“馬”；特別優秀的作文發到班級的博客上的再獎一匹“馬”。11.考試： 考試時認真審題、仔細答卷，老師講評后及時、認真、正確訂正，訂正后交給家長簽閱。給每次考試的前五名獎勵兩匹“小馬”；6——10名獎勵一匹“小馬”；從第二單元起，學習努力，考試成績進步最快的五名學生獎勵一匹“小馬”。考滿分的額外獎三匹馬。12.其他（增補）：

主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學服務的視情況獎勵一匹“小馬”。13.懲罰（增補）：

凡用不正當手段獲取“小馬”者，除了批評教育外，如用錢買“小馬”，在作業本里偷拿其他同學 “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。

2.結合教學，分步組織實施：

對照以上十三條獎懲細則，在平時語文教學的各個環節中，我們是這樣分步組織實施的。

早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時間以教室內的掛鐘為準，要求學生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業等，7：00整按“小馬”獎懲細則要求開始進入早讀。于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到任課老師處領取并給符合要求的學生分發“小馬”。

朗讀：無論是早讀課還是在語文課上，學生在朗讀課文時，教師隨時注意觀察，對朗讀時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的當場由老師視情況獎勵一定數量的“小馬”。

課前準備工作：學生的課前準備工作也是由另外一名組長負責做好每節課的記錄，要求學生每節課都能在上課鈴聲響之前按要求做好準備，包括下一節課要用的課本、作業本、筆、橡皮以及其他的配套學習用具或資料，如語文課的《同步練》，字典等，以鈴聲為號，鈴響后一切準備工作就緒，端坐、靜等老師進教室上課。在每周的最后一天離校前由組長憑記錄本到老師處領取并給符合要求的學生分發“小馬”。

課前預習：該項操作都放在課堂上進行。一般是放在讓學生自讀課文，按要求找畫相關的句子，在課本上寫旁注，寫體會這一環節中，這時，老師就會邊巡視指導，邊觀察給預習課文下功夫，書本上注音注釋多的學生當場發“小馬”。以激勵學生在課前預習課文時下功夫。

上課：一般重在獎勵積極舉手，發言聲音響亮，發言質量高的學生。上課時老師把“小馬”放在口袋里，哪里的學生舉手發言，老師就會走到該學生的身邊，如若該學生的發言聲音響亮，質量好，就當場獎勵“小馬”。

作業：課堂作業和回家作業，要求無漏做、書寫工整，規范，作業本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎勵均由老師在批改學生作業時，對照獎“馬”條例，把該獎的“小馬”數量夾在學生的作業本內；《同步練》作業分完成情況和講評后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業做，第二天由學生自己主動交給負責這一項工作的學生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評以后由另一名組長再檢查他的訂正情況，對不完成訂正的學生責令他及時訂正。然后以一個單元為準，視其完成率、正確率、訂正率、書寫質量等由老師和組長一起獎勵給學生相應的“小馬”數量；背誦課文一般在老師布置前提出明確的要求，若要求學生背熟有關內容，那么第二天的早讀課上就例行默寫檢查，同桌互批，老師在電腦上進行表格登記，然后對照獎勵條例給默寫過關的學生由老師獎勵相應數量的“小馬”，默寫不過關的學生須重新準備，抽時間重默，如果當天就重默過關的學生也獎勵一匹“小馬”，第二天默出的就不獎勵“小馬”，從第三天起則每天回收一匹“小馬”，直至默出為止。

作文：作文一般是在老師批改時對照制訂的獎勵細則把相應的“小馬”數量夾在作文本子中的，對符合作文要求，書寫工整，寫后反復修改，修改得特別好的學生，在班級博客上發表的學生進行重獎。如若發現抄襲的責令重寫并取消獲獎“小馬”資格。

考試：在老師批閱完試卷后，對照獎勵細則由老師對前5名學生獎兩匹“小馬”，6——10名學生獎一匹“小馬”。對考100分的學生額外再獎三匹“小馬”，再通過校訊通給家長發短信進行表揚。從第二單元起，學習努力，考試成績進步最快的五名學生獎勵一匹“小馬”。講評試卷后能及時認真訂正的，試卷字跡工整的學生再獎勵兩匹“小馬”。

其他：為樹正氣，促發展，對主動幫助老師管理班級，幫老師，為同學服務的學生也視情況實施“小馬”獎勵。

懲罰：在平時的學習中，凡用不正當手段獲取“小馬”者，除了批評教育外，如用錢買“小馬”，在作業本里偷拿其他同學“小馬”者，將在“星光大道”上摘去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。3.發現漏洞；及時修訂完善：

雖然當初的“獎懲”細則是在分析班級、學生、學科等特點，通過細找這些學生在早讀課、上課、作業、考試等各個環節的問題基礎上“對癥下藥”制訂出來的。但初次制訂的“獎懲”細則肯定考慮得不會太周到，一定還會有疏漏的地方，這就要求我們在實施過程中不斷地加以修改、完善，在完善中實施，在實施中完善??最終達到理想的效果。

下面以我們六（3）班語文學科為例，我在2月24日制定獎馬細則只有：“早讀課，”“上課，”“課堂作業，”“回家作業，”“《同步練》作業，”“背誦課文，”“作文，”“考試”等八條獎懲“小馬”細則。后來在實施過程中，發現有的學生在課前準備工作做得不充分，有的學生鈴聲響后沒有端坐在位置上靜等老師來上課，像俞正濤等學生偶有鈴聲響后還在教室里走來走去，大聲喧嘩等現象，于是，我在3月4日增加了第二條“課前準備工作”的獎勵細則：“一周里都能按要求做好課前準備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學生，獎勵一匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領取并分發小馬。一周內只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學生，取消本周獲獎小馬的資格。”實施一周發現，有效果，但還是沒有達到理想的效果，有的學生覺得努力一周的時間，只獎勵一匹“小馬”，沒有吸引力，在3月11日，我把獎勵一匹“小馬”修改為“獎勵三匹小馬”。這樣一來，效果非常明顯，現在，只要鈴聲一響，所有學生都能做到端坐在位置上靜等老師來上課，其效果不亞于教師提前進教室候課。

后來又發現有的學生課前預習課文有不到位情況，部分學生預習課文時并沒有給不認識的字、不理解的詞注音注釋，上課時叫學生讀詞語，有的學生連詞語也讀不出來，詞語意思不理解，課文也讀不通，更不知道課文的大概意思。于是，在3月4日增加了第四條“課前預習”的獎勵細則：課前預習時，能給不認識的字注音，不理解的詞注釋的獎兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內容的再獎一匹“馬”。現在絕大多數學生在預習課文時，書上寫得密密麻麻的。絕大部分學生給不認識的字注上音，詞語的意思也都寫在了課本上，有效地提高了課堂教學的效率。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。互幫互助向來是我們中華民族的傳統美德，實施獎懲細則三周來，學生的精神風貌有了明顯的改觀，主動幫老師做事，同學間的互幫互助感人場景也時有發生。為了發揚光大學生的這種互助風氣，我在第五周有增加了第十一條：主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學服務的視情況獎勵一匹“小馬”。的獎勵細則。

在組織實施過程中，我聽學生反映，在同學中曾出現過用錢買“小馬”的不良習氣，也有學生在老師批好的作業本里偷拿同學“小馬”的現象，當然，這種現象的出現既是壞事，又是好事。壞的是學生用這種方式獲取“小馬”本身就是一種不良習氣。不過，至少證明了獎“小馬”行動是有成效的，畢竟對學生來說“小馬”有著神奇的吸引力，為我治這久治不愈的頑疾找到了一劑良方。同時也提醒著我，現在的獎勵細則還不完善，還有疏漏的地方。針對這些現象，除了加大批評教育力度，我在獎勵細則中增加了“第13條”：“凡用不正當手段獲取‘小馬’者，除了批評教育外，如用錢買‘小馬’，在作業本里偷拿其他同學‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”

后來又發現學生在朗讀課文時還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現不出抑揚頓挫。這影響著對課文的理解，為了改變這種狀況，在3月31日，又增補了第二條朗讀：“無論是早讀課還是在語文課上，朗讀句段或課文時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的學生當場由老師視情況獎勵一定數量的“小馬”。【評價與反思】

自實施獎“馬”行動以來，學生表現在各個方面的習慣都在發生著變化。如今，我不說“藥到病除”，但它確實是一劑良方，使久治不愈的疑難雜癥看到了希望的曙光。

例如在早讀課，全班46名學生，第三周有38名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第四周有40名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第五周有41名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。遲到情況已經沒有，不獲獎小“馬”的學生原因是早讀時間內不專注于早讀。

課前準備，第三周有40名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第四、五周全體學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。

俞正濤以前上課經常開小差，有時看課外小說，有時因晚上打游戲太晚而上課睡覺這樣的學生，也一下子來勁了，開始傾聽課堂，屢屢舉手發言。3月19日上午第一節語文課《為人民服務》剛下課，俞正濤就神色飛揚地說：“我這堂課上獎到了8匹‘馬’”。我當初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。”另外像沈梓罡、沈思青、張晨陽等也基本改掉了上課開小差的問題，他們的例子正如張怡潔所說：“在爭小馬的過程中，我的膽子變大了，舉手發言積極多了。總之，為了小馬，我拼了。”

獎“馬”行動，不僅解決了一直以來高段語文教學中學生舉手發言不積極的老大難問題，有效地提高了課堂教學效率，更主要的是通過獎“馬”行動培養了學生各方面良好的學習習慣。顧詩怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學生作業寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學習也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎“馬”行動以后，每次都按時背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫。第一次背誦默寫1——3自然段，第二次背誦默寫4、5自然段，檢查結果第一次有40位學生一次過關，其中有36位學生一字不差，得100分；第二次有41位學生無需重默，38位學生得100分。

另外，課前準備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來，靜得就像教室里沒有學生一樣。學生課前預習課文也比以前用心多了，大部分學生在預習課文時，在書本上給不認識的字注上音，給不理解的詞注上解釋，還結合對句子的理解，在句子旁邊寫得密密麻麻的。

總之，獎“馬”行動以后，我班學生的學習風氣比以前正了，學生的學習積極性高了，學習努力，同學間也有了較強的競爭意識。我班學生的精神風貌也徹底換了個樣，從四年級接手這個班級以來，本學期的第二單元語文測試第一次出現了3個學生100分。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學生期末都考出了比期望值更好的成績，均在90分以上。

通過一學期來的實施、修改、完善，再實施、再修改、再完善，操作過程中暴露出來的一些問題雖得到了有效的遏制，但我相信，只要執行不止，那么新的問題還會不斷暴露出來，所以，我們在執行過程中，要不斷摸索并加以完善，在實施中靈活機動，隨機應變，到時就一定能產生應有的教育效果。

播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。習慣形成性格，性格決定命運。為了學生的明天，讓我們一起努力吧。

獅嶺學校六年級組

2014.7.2

第二篇：六年級組第二學期工作計劃

丘北一小六年級組工作計劃

（2016—2017學第二學期）

在“中國女排奪冠、女排精神重燃”之際，我們又迎來了新的一學期，為使新學期六年級工作有條不紊地開展，特制定以下工作計劃：

一、基本情況

我們六年級組共有教師18人，這些老師中既有多年工作經驗的老教師，又有充滿活力的青年教師，18位教師組成了一個和諧、進取的團隊。我們都有共同的目標和心愿，那就是讓六年級的全體學生在我們的精心呵護下健康快樂地成長，讓六年級的教育教學成績有質的飛躍。

二、指導思想

本學期，六年級組將在學校的正確領導下，發揚“革命加拼命、苦干加巧干”的工作精神，戒驕戒躁，以學校工作要點和教務處工作計劃為指導，結合年級組的實際情況，切實抓好本年級學生的德、智、體、美等方面的工作，特別是思想品德教育工作。深入開展年級組活動，扎實推進各項工作的實施,全面提升語數學科的教學質量，不斷提升教師的崗位業務水平，努力培養有特長，有個性，有創造力且遵紀守法，求上進的“四有、五會、四力”云程好少年。努力營造年級組輕松愉快、團結向上的氛圍，出色完成本學期學校布置的各項工作任務。

三、工作目標

1、努力使全組教師形成一個相互支持、相互理解、相互信任、團結協作、群策群力的集體，努力創建“和諧、團結、創新、務實”的特色年級組。

2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、積極鍛煉、身心健康的精神風貌。

3、積極推進“分層異步學案導學”教學模式，繼續加強“導學案的有效應用”研究。

4、充分體現年級組的管理作用，以制度為保障，以人性化的管理機制去感染每一位教師，充分調動全體教師的工作積極性，以熱情飽滿的工作態度投入到工作當中去。

5、加強班級管理力度，努力實現“班班無安全事故”，確保學生在校的安全，全年級無非正常流動學生。

6、繼續加強“學生良好行為習慣的養成教育”，特別把安全教育、文明禮儀、學習習慣的培養作為重中之重的任務。

7、認真落實學校各職能部門布置的各項工作，按時、安質、按量完成各項工作任務，努力做到精益求精。

8、增強教師的憂患意識，以“四有、五會、四力”德育實踐活動為目標，開展豐富多彩的興趣小組和社團活動，加強學困生的幫扶工作，狠抓大面積提高教學質量，向40分鐘要質量，向管理要質量。

四、具體措施

（一）教師管理方面：

1、組織教師認真學習學校各項規章制度，特別是考勤制度和請假制度。

2、加強集體備課，集體研究編寫導學案，提高全組教師的業務水平，監督、鼓勵本組教師相互聽課，取長補短，共同提高。

3、加強學習“分層異步學案導學”教學模式的理論和操作方法，用理論指導實踐，理論與實踐相結合，積極推進學校實施的“分層異步學案導學”教學模式，提高課堂教學效率，努力實現大面積提高教學質量。

4、努力優化教學要素,抓好教師的備課、上課、作業批改、學困生輔導等每個環節，督促教師進一步規范自身的教學行為，在有限的教學時間里追求最好的教學效果，全面落實新課程的各項要求，提高課堂教學效率，為大面積提高教學質量打好基礎。

5、積極組織參加學校組織的各類活動，指導、鼓勵年輕教師積極參加各種教學研討和教學競賽活動。

（二）班級管理方面

1、各班主任要加強對學生進行安全、行為習慣、紀律、衛生等方面的教育，教育學生養成不遲到，不早退，有事請假的良好習慣，加強“一日常規”、環保和衛生教育，創建文明班級。

2各班抓好學生日常行為規范教育，樹立遠大理想，為中華之富強而讀書。

3、各班配合學校積極開展好各種節假日慶祝活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。

4、充分發揮“家長委員會”的作用，倡導家長之間、學生之間的互幫互助；加強家校的聯系力度，積極召開家長會，保持與家長的經常性聯系，促進家長之間的家教經驗交流，加強家校的教育合力。

五、工作安排： 三月份

1、做好學生的入學報到、注冊、新書發放等工作。

2、利用“開學第一課”，加強開學初的學生養成教育、安全教育、環境衛生教育、集體主義教育。

3、針對六年級學生的特殊性，各班做好學生的收心工作，樹立正確的學習觀念，制定“學困生幫扶計劃”。

4、更新、完善班級文化建設。

5、制定本年級組工作計劃、班主任工作計劃和各學科工作計劃、制定“四有、五會、四力”德育實踐活動方案。

四月份

1、利用墻報，開展“州慶”慶祝活動。

2、繼續加強小學生日常行為規范教育，加強對學生進行上學、晨讀、課間、課堂、午間、放學等行為規范教育。

3、開展“四有、五會、四力”德育實踐活動。

五月份

1、制定、落實六年級組“畢業總復習”實施方案。

2、積極參加學校傳統的“三生教育活動周”。

3、做好期中測試、半期小結工作。六月份

1、制定期末復習計劃，做好系統復習，迎接期末教學水平測試工作。

2、開展“四有、五會、四力”德育實踐活動經驗交流活動。七月份

1、撰寫學期工作總結、完善、上交各種表冊。

2、撰寫教學論文。

2017年3月1日

第三篇：2013學年第二學期六年級組工作計劃

2013---2014學第二學期六年級組

工作計劃

為了能把本年級畢業班各項工作開展得更好，使本屆畢業班在小考中取得優異的成績，現制定本年級組工作計劃如下：

一、指導思想：

小學六年級組工作計劃本學期，六年級組工作的指導思想是：以《學校工作計劃》為指導，以《德育處工作計劃》，《教導處工作計劃》和《少先隊工作計劃》為依據,充分調動全組教師的積極性,以構建一個和諧的人文環境為目標,使組內教師輕松快樂,團結協作,互幫互愛,務實創新；以落實科學發展觀中的以人為本,培養全面發展的學生為工作重點。通過“尊師教育”、“愛國主義”、“明禮誠信”、“我與實校一起成長”為主題的系列教育活動,培養具有良好的思想品德的小學畢業生；認真落實教學常規，積極開展教研活動，提高教育教學質量，努力培養成績優秀的小學畢業生。

二、年級基本情況

本年級共有221名學生，其中女生109人。設置五個教學班，其中一、二、三班是外宿班，四、五班是內宿班，學生發展不夠均衡，數學學科差生較多，全年級學生均需要強化和提高。

三、工作目標和任務

1、強化教師的職業道德素質，樹立良好的道德風尚。

2、加強自身的學習，開展有效的學習交流活動，把理論和實踐相結合，注重積累與反思，在實踐中學習，在反思中提高。

3、同組老師加強溝通，交流，增進了解，真誠相待，加強合作，共同創造和諧、積極向上的工作環境。

4、大膽實行教學實踐，大力優化教學過程，促進教學方式和學習方式的轉變。

5、抓好教學各項常規工作。

6、引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。

7、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

8、使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。

四、措施和方法

1、每位老師制定好工作計劃和教學計劃。

2、每個星期教師有固定的時間進行集體研討課上遇到的問題，共同探討，盡量解決問題。

3、認真開展課堂教學改革活動，集體討論如何使課堂教學最優化。

4、組織好老師參加校外研討課活動，認真聽課，筆記不能流于形式，與全體老師分享自己心得體會。

5、積極開展網上調研活動，利用好網上教學資源。

6、結合教導處制定的常規工作要求，開展常規工作檢查。發現問題及時糾正。

7、有計劃地進行教育教學工作，及時備課，有序按課時進度上課。

8、結合教學和學校實際，有序進行各種教學活動，合理安排老師上公開課。

總之，全組老師群策群力，要在思想上認真對待，在行動上認真落實，在學校領導的支持和關心下，認真做好本期的各項工作。努力為學生的發展、學校的發展做出貢獻。

五、工作安排

二月份:

1、做好開學收費及注冊工作

2、搞好環境衛生和校園安全隱患排查工作

3、上報學生名單，并做好管理工作

4、正式上課

5、完善細化文明班評比制度。明確值日職責，全面實行值日制度

6、擬定各種工作計劃、方案及課程安排

7、布置教室的文化氛圍建設

8、開展弘揚和培育民族精神月和師德師風教育月主題活動

9、做好學生學籍相關信息采集錄入工作

10、實行督學制，領導、年級組長隨堂聽課，把握開學初教學常規情況，加強教學常規督查指導

11、各科第一單元測試（英語科除外）

12、期初家訪

三月份：

1、開展學雷鋒系列活動和扶貧助學捐款活動

2、慶祝“三八婦女節”，各班出一期相關黑板報

3、做好植樹、綠化、食品衛生環境專題教育工作

4、領導隨堂聽課，抓實課堂及備課和單元測試督查等常規工作

5、學風、行為規范專項教育活動

6、配合好學校舉行同課異構及“教學開放周”活動

7、配合好學校做好清遠市級作文課題結題工作準備

8、組織學生規范漢字、英文字體書寫比賽

9、各科第二、三單元測試（英語科除外）

10.配合好學校組織開展“作文和數學競賽”活動

11.優秀作業評比活動

12.開展防溺水、交通知識宣傳教育

四月份：

1、進入中段復習

2、組織好中段考試及評卷和開好總結表彰大會

3、家長學校會議及親子活動

4、法制教育活動

5、做好常規階段性檢查工作及反思檢查交流

6、收集評比教師教育教學論文

7、配合學校完成清遠市級作文課題結題報告會工作

8、各科第四、五單元測試（英語科第一、二單元測試）五月份：

1、迎接六一活動節目籌備工作

2、配合學校開展安全演練活動

3、開展慶祝六一系列活動及優秀班干部、值日生、優秀少先

隊員、三好學生等評比活動

4、做好復習動員大會工作及六年級復習備考工作

5、各科第六、七、八單元測試（英語科第三、四單元測試）

六月份：

1、組織期末校容校貌和安全、教學常規工作大檢查

2、組織學生參加“華粵杯”數學和作文競賽

3、各科歷年升學考試試卷測試

4、做好學生升學檔案登記工作

5、做好六年級升學考試工作

6、寫好各項工作總結，收集并整理好相關資

7、放署假

附：此項活動所需活動經費共：1200元。

六年級組

2014.2.21.

第四篇：2016-2017學年第二學期六年級組工作計劃

勐秀中心小學六年級組工作計劃

2016-2017學年第二學期

一、指導思想：

以促進學生全面發展為奮斗目標，以落實勐秀教育教學工作為前提；以學生養成教育為核心，加強班風學風建設為基礎；全方位提高年級內教師間的合作意識、合作能力、合作效率；激發六年級全體師生的斗志,全面提高六年級各學科教學質量,嚴格落實目標責任制，確保語文、數學總分穩步提高為目標，為六年級學生健康成長打下扎實的基礎。

二、年級組現狀：

六年級組現有2個教學班，學生81人，其中跟班上的教師3人。從上學期日常工作中發現教育教學中的不足，六年級的教學質量與學校的要求仍有差距，因此本學期，年級組工作重點是以教育教學活動為主。

三、工作目標：

積極開展豐富多彩教育活動，繼續抓好學習小組建設，打造語文、數學兩個科目，提升年級在聯考單位的進步1個名次的目標任務。具體工作內容： 學生管理

（一）對學生們提出不同層次的目標要求

全面落實學校各項工作，進一步做好溝通協調工作，主動超前創造性的開展工作，打造快速進步的年級組。與此同時，將結合年級組已有的現狀和班級的不同，對學生們提出不同層次的目標要求，創造性完成學校統一安排的各項工作，并積極開展小組合作學習，落實一幫一學習制度，量化考核制度。

（二）多途徑，多角度落實養成教育。

教育無小事，事事皆教育。本學期充分利用班會課，閱讀課，書法課組織學生寫好字，讀好書。引導學生多途徑，多角度落實養成教育，注學生第二學期現象，真正做到“教育無小事，事事皆教育”。從而有效提升六年級學生的學習生活習慣的養成教育。

（三）找準學生教育的生長點

本學期，鞏固學生的常規教育成果的同時，繼續以學生個體德育的為突破口，采用每周一思想教育，演講，讀書感悟為前提，做好全面工作。并通過微信平臺，密切與家長之間的聯系，及時聽取家長的意見或者建議，及時解決家長反饋的情況，利用這一平臺用時向家長宣傳并展示我校及本年級組的教育教學活動及成果，并挖掘家庭中的有效德育資源，促使學生的行為習慣家校一致，形成教育合力，從而全面提升學生的德育水平，促進各班級班風、學風再上一個新臺階。堅持大課間體育活動，鍛煉學生的體魄，培養學生的意志，讓全體師生以更好的精神面貌投入到學習生活中去。

（四）重視學習小組

注重小組合作，關注落后生的學習進步情況，使組內形成團結、愉快、合作的學習作風，特別是個別班級的班組管理與薄弱學科，組內將形成教育合力，集體攻關。從而提高小組的學習效率，讓每一位學生都能進步成長。

（五）打造優勢學科。

本年級組語數學科發展并不平衡。整體看，六年級的教學質量形勢不容樂觀，本學期讓師生從思想到行動上都重視起來，在狠抓班風、學風建設的同時，密切配合學校、年級的工作，向課堂要效率，向合作要成果，進一步提升課堂教育教 學質量，力爭學期末整個年級組的語文、數學學科齊頭并進。

教師管理

（一）客觀公平地做好教師考核工作

考核是對教師工作的檢查和肯定，因此，根據勐秀鄉的實際情況，公正公平的考核有利于讓老師發現自己工作的不足處，有利于充分調

（二）年級例會制度

年級組會議做到少而精，注重會議質量，重在落實。根據我鄉校點不集中的情況，每月一次年級組全體教師會議，或者年級微信群交流會議。

總而言之，六年級的工作重在對學生行為習慣的養成教育，文化素質的基礎教育，校園生活的安全教育。六年級教師要樹立全員德育教育的思想，言傳身教，嚴格規范自己的言行、齊抓共管，營造良好的德育氛圍。每位教師都要以主人翁的責任感遵守學校的規章制度，按時到崗，盡職盡責的完成自己的工作任務。希望在新的學期，六年級的各項工作更上一層樓！

六年級組工作計劃表周次第一周2月24日第二周3月7日第三周3月16日第四周3月29日第五周4月6日第六周4月12日第七周4月19日第八周4月26日第九周5月5日第十周5月10日第十一周5月17日第十二周5月24日第十三周5月29日第十四周6月7日第十五周6月14日第十六周6月21日第十七周6月29日第十八周7月3、4日第十九周7月10日第二十周7月18日工作內容分配任務、集體備課、制定計劃年級組長會議集體備課三單元、四單元第一次月考（模擬考）分析集體備課五單元、六單元年級組微信群會議集體備課、年級組微信群交流第二次月考（模擬考）分析集體備課復習計劃年級組微信群會議集體復習方法第三次月考（模擬考）分析集體交流復習效果反饋、年級組微信群交流年級組微信群交流復習反饋、年級組微信群會議年級組長會議第四次月考（模擬考）歸納期末復習反饋、年級組微信群交流畢業考試收集各種資料存檔總結學期工作勐秀中心小學六年級組

2017年2月24日

第五篇：小學六年級組第二學期工作計劃

小學六年級組第二學期工作計劃

一、指導思想

以黨的十七大和“三個代表”重要思想為指導，圍繞基礎教育課程改革實驗這一中心任務，根據學校及各處的工作計劃及本學段的實際情況，堅持以育人為本，以創新教育為核心，全面提高學生的綜合素養，為學生順利過渡到初中部奠定堅實的基礎。

二、奮斗目標

1、注重德育實效。學生思想品德合格率、優秀率達標，學期內無流失學生。

2、努力提高教育質量，力爭語、數測試占全縣前五名。

3、鞏固安全工作成果，學期內無安全事故發生。

三、工作重點

本學期的工作重點是全面提高質量。做到“三高”即高教學質量、高管理質量、高工作質量;“三實”即認清實際、腳踏實地、追求實效。

四、主要工作

1、加強德育工作。老師們要樹立人人都是教育工作者的觀念，提高德育工作的使命感和責任感。

2、注重教學效益。老師們要提高認識，加強學習，統一思想，要圍繞新課程改革的核心，圍繞本學期畢業年級工作的重點落實工作任務。

3、重視安全教育。通過深入細致的教育工作做到防患于未然，堅決杜絕一切安全事故的產生。

4、增強管理工作的層次性。各科老師都要認真思考怎樣使自己對學生的管理水平提高。班主任要思考自己如何通過學生的自主管理和組織一些具有實效性的活動來提高自己對整個班級的管理。其他科的老師要思考如何用精彩的教學設計來吸引學生，增強學生的學科興趣，從而實現對學生的管理效率提高。

5、加強班級管理。以“五愛教育”為核心，文明習慣教育為重點，輕語慢行為突破口和切入點，樹班級新風、樹文明校風。

6、開展好各項活動。通過各種活動增強學生的環保知識、環保意識，為爭創綠色學校作貢獻。

7、做好心理健康教育。對學生進行心理健康及自信、自立、自強等良好心理品質的培養，培養學生對困難、挫折的承受能力和正確對待成績、榮譽的態度。針對畢業班學生的心理特點，老師們要做細致耐心的工作，站在學生的角度開展工作。

8、加強家校聯系。爭取家長最大的理解、支持、配合。

9、加強學校常規方面的教育。如：升旗儀式、教室、環境和宿舍衛生、行走及休息時的文明禮儀、同學之間的團結友愛等。

10、認真開展少先隊工作。立足于學生健康成長全面發展的具體要求，在具體工作中圍繞“會學 會玩 能說 能干”的要求開展新學期少先隊工作。

五、具體措施

1、加強教師隊伍建設，提高全組教師的政治素質及業務素質。一要提高教師的思想素質。通過開年級組會，參加政治學習，提高全體教師的思想認識，統一思想，制定規范，從而達到行動上的統一，提高教師自己的思想政治覺悟。

二是提高全體教師的業務素質。本學期我們要充分利用學校及年級組安排的學習時間，共同學習最新教育教學理論，用以更新完善自身的教育教學技巧，提高自身教育教學水平。在探討教法的同時教學生學法，力求把素質教育落到實處。

2、強化德育工作，積極貫徹未成年人思想道德建設若干意見。

要以實施意見和落實行動計劃為載體，按照政教處的安排，精心規劃、注重過程、抓好落實、提高實效，促使全體青少年健康快樂地成長，切實提高我校青少年的思想道德水平。

(1)、深入貫徹中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，領會其精神實質，結合學校處室和年級組具體的目標任務和行動計劃，利用班會、晨會、隊會、板報和紀念日，落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。積極開發德育資源，時時事事都對學生進行教育，努力讓全體學生都做個有道德的少年。

(2)、積極參加心理健康教育。在教學中能結合本學科特點，除了準確、有效地向學生傳授知識外，還要對學生進行心理健康教育，使學生心智都得到陶冶。同時加強法制教育、以及環保教育。

(3)、認真開展班隊活動，使隊員在活動中學會生存、自強、自立;學會服務、樂于助人;學會創造、追求真知。培養自立、自理、自強、自律能力。

3、加強學生常規管理，培養健康向上的合格人才。

(1)、做好六年級學生的安全工作。安全重于泰山，學生的安全第一，只有在這個前提下方能使其他工作得到圓滿完成。班主任要隨時對學生進行安全教育(包括飲食衛生安全教育、交通安全教育、消防安全教育)，特別是對學生的在校安全和上學、放學的往返安全要進行集中教育。安全工作做到時時講，事事講，真正杜絕安全事故的發生。

(2)、關注學生的身心健康發展，尤其是班主任多揣摩學生的心思，特別是學生的厭學情緒，要做到早發現問題，早解決。同時做好學生的“轉型”工作，使學生從小學順利過度到初中。

(3)、緊密聯系家長，隨時向家長匯報學生在校的學習動態，并了解學生在家的學習狀況，引導家長對學生的管理，使家庭、學校形成一股合力，幫助學生健康發展。

(4)、注重班級管理，抓好養成教育。做好班主任工作經驗交流，幫班主任找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創造性的工作。培養學生良好的行為習慣。從集會紀律、課室內外衛生、值周班檢查、包括遵紀守法、言行文明、尊重他人、勤奮學習等方面規范學生的行為，使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。

(5)、做好體藝衛工作。興趣活動要開闊學生的視野、豐富學生的知識、使活動富有趣味性。同時配合體育教師抓好“兩操”活動，組織開展好課外活動。

4、努力提高教學質量。

新的一屆學生，我們將努力工作，確保教學質量的提高。

(1)、確保合格率。發揚“整體作戰，全面推進”的優勢，根據各班學生實際，集中每班的后進生，分階段，分層次，分單元，讓年級老師分任務進行輔導，插漏補缺，提高后進生的基礎知識基本技能，確保畢業會考各科合格率。

(2)、提高優生率。把時間留給學生，引導學生自主學習，提高學習效率。作業一定要分層布置，根據不同學生的具體情況，輔導難度深一些的題，爭取把優生率提高一個新的臺階。

總之，全組老師群策群力，要在思想上認真對待，在行動上認真落實，在學校領導的支持和關心下，認真做好本期的各項工作。努力為學生的發展、學校的發展做出貢獻。