第一篇：2011-2012第二學(xué)期六年級組總結(jié)

合山鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期

六年級組工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。回顧本學(xué)期的年級組工作，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但如期實施了本級組學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、同心協(xié)力，和諧相處

我們年級組人數(shù)多，但我們的關(guān)系卻非常融洽，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助。一有空我們就認(rèn)真討論年級組工作中出現(xiàn)的各種問題，誠心實意地交流各自的意見，尋求共識，力求在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。

二、抓好常規(guī)，敬業(yè)愛生

1、全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的有意注意，并使其保持相對穩(wěn)定性；注重信息反饋，課堂提問面向全體學(xué)生；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，課堂上講練結(jié)合，精心設(shè)計布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率。

2、六年級的學(xué)生愛動、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。為了發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，改正不良習(xí)慣，我們老師認(rèn)為不僅要抓好學(xué)生的思想教育工作，還要使這一工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)相結(jié)合，才能取得好的效果。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，大家努力從友善開始、從關(guān)心開始、從鼓勵開始。比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動作傳遞老師的關(guān)愛；和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、重視德育工作，狠抓年級班風(fēng)建設(shè)

德育工作是我們教育工作的出發(fā)點和立足點。做好德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。本學(xué)期，我年級組的老師高度重視德育工作，為了做好這項工作，幾個班主任工作都有特色：六（1）班許老師能針對班上普遍存在的不良現(xiàn)象，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地向?qū)W生提出建議；六（3）班李老師，親近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，在平淡的語言中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；六（4）班吳老師關(guān)心學(xué)生，班主任工作有條不紊，教學(xué)上對自己要求嚴(yán)格，經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系，督促學(xué)生認(rèn)真完成好各學(xué)科的作業(yè)。在班級管理工作中，善于把工作提前完成，從不落后。當(dāng)然，各老師除了在校教育好學(xué)生外，還充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，進(jìn)行家訪工作，特別是對存在問題比較多的學(xué)生進(jìn)行多次電訪、約見。

四、踏實教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)校布置的各項工作

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是級組工作的催化劑。六年級語、數(shù)、英老師，個個工作上都是真勁實干、具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不計較個人得失。我們六年級老師堅持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生，大家都

煞費苦心，付出大量的心思，但都無怨無悔。

本學(xué)期，我們除了做好級組的計劃工作外，還認(rèn)真落實并完成了學(xué)校所布置的各項任務(wù)。

1、充分利用校迅通這個平臺，與家長保持聯(lián)系，經(jīng)常交流，共同教育好孩。

2、召開了六年級家長會議，使教師與家長，相互了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，搭建了學(xué)校、家庭相結(jié)合的教育平臺。

一個學(xué)期來，我們年級組老師都盡職盡責(zé)、腳踏實地地做好班級工作，全力以赴抓好教育教學(xué)工作。但也存在著一些不足，例如：學(xué)生的思想教育還不到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，自由散漫的學(xué)生為數(shù)較多。但我相信，只要我們能團(tuán)結(jié)一致，我們一定能改正這些不足，在新學(xué)期里做得更好、更出色。

第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)

讓 “小馬”奔馳在“星光大道”上 ——2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)

時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了期末總結(jié)的時候了。回顧一學(xué)期的工作，總是忙忙碌碌、千頭萬緒，下面我撇開常規(guī)工作，把我們年級組本學(xué)期最有特色、卓有成效的“小馬過河星級文明學(xué)生評比”活動的組織實施情況拿出來與大家分享。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是我們學(xué)校長期以來亟待解決的老大難問題，也是一個久治不愈的頑癥。從接手這一屆學(xué)生至今，我們也曾因此想了好多的辦法，一直致力于改變學(xué)生的那些不良習(xí)慣，就是見效不明顯，坦率地說，不見什么效果。因此從大范圍說，這嚴(yán)重地影響著我們學(xué)校的校風(fēng)校貌乃至學(xué)校的聲譽，具體到一個年級、一個班級、一個學(xué)科就會影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一直以來，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這個問題也非常重視，2012年成立了課題組，專門就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣立項課題《城郊九年一貫制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣立體式培養(yǎng)的研究》進(jìn)行研究，下設(shè)學(xué)科組子課題進(jìn)行研究，足見我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心及決心。

本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵所有的學(xué)生開展?fàn)巸?yōu)活動，結(jié)合我校實際，少總部出臺了《獅嶺學(xué)校“小馬過河”星級文明學(xué)生評比試行方案》。在1-6年級開展 “小馬過河”星級文明學(xué)生的評比活動，很明顯，這一活動旨在讓更多的學(xué)生獲得成功，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)等日常行為產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，形成良好的教育效果。

在少總部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級組抓住這一契機(jī)，首先在年級組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎懲辦法及具體實施的細(xì)則。最終決定學(xué)生的行為習(xí)慣的獎勵由班主任為主，其他老師配合組織實施；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由各學(xué)科老師在分析自己班級的學(xué)生、學(xué)情、學(xué)科等特點的基礎(chǔ)上，找出各自存在的問題，然后有針對性地制定出符合本班本學(xué)科特點的獎懲細(xì)則。

下面以我們六年級語文組為例，談一談具體做法及體會。

一、【尋找問題】

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他的習(xí)慣問題自然就集中在學(xué)習(xí)方面暴露出來，分析我們六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的各個環(huán)節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題。

早讀：常有學(xué)生遲到。早讀時為數(shù)不少的學(xué)生不投入。課前：部分學(xué)生準(zhǔn)備工作不充分，鈴聲響后不端坐、靜等老師來上課。預(yù)習(xí)課文：不認(rèn)真下功夫。上課：有開小差的、做小動作的。發(fā)言不積極，聲音輕。課堂作業(yè)：正確率不高，特別是靈活性題目懶得下功夫思考，敷衍了事。作業(yè)有漏做、部分學(xué)生書寫不工整，不規(guī)范，作業(yè)本不清潔。回家作業(yè)：有的學(xué)生經(jīng)常不記錄，一回家就玩游戲，玩著玩著回家作業(yè)就不做了，家長不檢查、不簽名。《同步練》：靈活性題目有的學(xué)生不完成。講評不認(rèn)真聽，講評后錯的題目也不樂意訂正。背誦：有幾個學(xué)生一直拖著不背。作文：開頭、結(jié)尾語言不簡潔。中間部分事例不具體，描寫不形象，語言不生動，總之，作文的基本功不扎實。考試：部分學(xué)生審題不仔細(xì)，有漏做，答題不規(guī)范，講評試卷不專心聽，講評后不及時、認(rèn)真訂正，極少數(shù)學(xué)生講評后還是不訂正。有的考得差的學(xué)生試卷上冒充家長簽名等。

這些問題的成形由來已久，已成了兩年多來一直攻克不下的疑難雜癥。

二、【制定實施】 分三個階段組織實施：對照問題，制訂獎懲細(xì)則；結(jié)合教學(xué)，分步組織實施；發(fā)現(xiàn)漏洞；及時修訂完善。1.對照問題，制訂獎懲細(xì)則：

我們在分析找出的問題的基礎(chǔ)上，以國家教委頒發(fā)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，逐一有針對性地制訂出以下十三條“小馬過河”星級文明學(xué)生評比獎懲細(xì)則（此獎懲細(xì)則在后來的實施過程中曾作過幾次修改、完善，最終定稿的。）滲透和落實到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，具體內(nèi)容如下： 1.早讀課：

一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時間積極、自覺開始早讀，紀(jì)律好的學(xué)生，獎勵三匹馬；于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。若有遲到或早讀時間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎“小馬”的資格。2.朗讀（增補(bǔ)）：

無論是早讀課還是在語文課上，朗讀句段或課文時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的學(xué)生當(dāng)場由老師視情況獎勵一定數(shù)量的“小馬”。3.課前準(zhǔn)備工作（增補(bǔ)）：

一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎勵三匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。一周內(nèi)只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學(xué)生，取消本周獲獎小馬的資格。4.課前預(yù)習(xí)（增補(bǔ)）：

課前預(yù)習(xí)時，能給不認(rèn)識的字注音，不理解的詞注釋的獎兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內(nèi)容的再獎一匹“馬”。5.上課：

課堂上專心致志聽講，不開小差，每次積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮獎勵一匹“馬”；內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，再獎一匹 “馬”。6.課堂作業(yè)：

課堂作業(yè)100%正確的獎一匹“馬”；靈活性題目有創(chuàng)新獎一匹“馬”；無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺再獎一匹“馬”。7.回家作業(yè)：

每次按要求記錄好回家作業(yè)的獎一匹“馬”；認(rèn)真按時完成各類回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名獎一匹“馬”。回家作業(yè)不記錄者視作回家作業(yè)不做。8.《同步練》作業(yè)：

按時、認(rèn)真完成，主動交組長檢查的獎一匹“馬”；講評時認(rèn)真聽，事后有錯及時、認(rèn)真訂正，并主動交組長批閱獎一匹“馬”。9.背誦課文：

在規(guī)定時間內(nèi)背熟，默寫正確率100%獎兩匹“馬”。默寫時錯1到3處獎一匹“馬”。錯4處及以上不獎馬并重默。當(dāng)天重默全對的，也獎勵一匹“小馬”。第二天不獎也不罰，第三天開始每一天回收一匹“小馬”。直至默寫達(dá)到要求為止。

10.作文：

作文開頭、結(jié)尾語言簡潔，能緊緊扣住作文的重點內(nèi)容的獎一匹“馬”；重點部分描寫具體，生動，不抄襲的獎一匹“馬”；符合每次作文的其他要求，書寫工整，完成后認(rèn)真、反復(fù)修改的獎兩匹“馬”；特別優(yōu)秀的作文發(fā)到班級的博客上的再獎一匹“馬”。11.考試： 考試時認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，老師講評后及時、認(rèn)真、正確訂正，訂正后交給家長簽閱。給每次考試的前五名獎勵兩匹“小馬”；6——10名獎勵一匹“小馬”；從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎勵一匹“小馬”。考滿分的額外獎三匹馬。12.其他（增補(bǔ)）：

主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎勵一匹“小馬”。13.懲罰（增補(bǔ)）：

凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評教育外，如用錢買“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué) “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。

2.結(jié)合教學(xué)，分步組織實施：

對照以上十三條獎懲細(xì)則，在平時語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我們是這樣分步組織實施的。

早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時間以教室內(nèi)的掛鐘為準(zhǔn)，要求學(xué)生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準(zhǔn)備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業(yè)等，7：00整按“小馬”獎懲細(xì)則要求開始進(jìn)入早讀。于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到任課老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。

朗讀：無論是早讀課還是在語文課上，學(xué)生在朗讀課文時，教師隨時注意觀察，對朗讀時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的當(dāng)場由老師視情況獎勵一定數(shù)量的“小馬”。

課前準(zhǔn)備工作：學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作也是由另外一名組長負(fù)責(zé)做好每節(jié)課的記錄，要求學(xué)生每節(jié)課都能在上課鈴聲響之前按要求做好準(zhǔn)備，包括下一節(jié)課要用的課本、作業(yè)本、筆、橡皮以及其他的配套學(xué)習(xí)用具或資料，如語文課的《同步練》，字典等，以鈴聲為號，鈴響后一切準(zhǔn)備工作就緒，端坐、靜等老師進(jìn)教室上課。在每周的最后一天離校前由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。

課前預(yù)習(xí)：該項操作都放在課堂上進(jìn)行。一般是放在讓學(xué)生自讀課文，按要求找畫相關(guān)的句子，在課本上寫旁注，寫體會這一環(huán)節(jié)中，這時，老師就會邊巡視指導(dǎo)，邊觀察給預(yù)習(xí)課文下功夫，書本上注音注釋多的學(xué)生當(dāng)場發(fā)“小馬”。以激勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文時下功夫。

上課：一般重在獎勵積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生。上課時老師把“小馬”放在口袋里，哪里的學(xué)生舉手發(fā)言，老師就會走到該學(xué)生的身邊，如若該學(xué)生的發(fā)言聲音響亮，質(zhì)量好，就當(dāng)場獎勵“小馬”。

作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎勵均由老師在批改學(xué)生作業(yè)時，對照獎“馬”條例，把該獎的“小馬”數(shù)量夾在學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學(xué)生自己主動交給負(fù)責(zé)這一項工作的學(xué)生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評以后由另一名組長再檢查他的訂正情況，對不完成訂正的學(xué)生責(zé)令他及時訂正。然后以一個單元為準(zhǔn)，視其完成率、正確率、訂正率、書寫質(zhì)量等由老師和組長一起獎勵給學(xué)生相應(yīng)的“小馬”數(shù)量；背誦課文一般在老師布置前提出明確的要求，若要求學(xué)生背熟有關(guān)內(nèi)容，那么第二天的早讀課上就例行默寫檢查，同桌互批，老師在電腦上進(jìn)行表格登記，然后對照獎勵條例給默寫過關(guān)的學(xué)生由老師獎勵相應(yīng)數(shù)量的“小馬”，默寫不過關(guān)的學(xué)生須重新準(zhǔn)備，抽時間重默，如果當(dāng)天就重默過關(guān)的學(xué)生也獎勵一匹“小馬”，第二天默出的就不獎勵“小馬”，從第三天起則每天回收一匹“小馬”，直至默出為止。

作文：作文一般是在老師批改時對照制訂的獎勵細(xì)則把相應(yīng)的“小馬”數(shù)量夾在作文本子中的，對符合作文要求，書寫工整，寫后反復(fù)修改，修改得特別好的學(xué)生，在班級博客上發(fā)表的學(xué)生進(jìn)行重獎。如若發(fā)現(xiàn)抄襲的責(zé)令重寫并取消獲獎“小馬”資格。

考試：在老師批閱完試卷后，對照獎勵細(xì)則由老師對前5名學(xué)生獎兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎一匹“小馬”。對考100分的學(xué)生額外再獎三匹“小馬”，再通過校訊通給家長發(fā)短信進(jìn)行表揚。從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎勵一匹“小馬”。講評試卷后能及時認(rèn)真訂正的，試卷字跡工整的學(xué)生再獎勵兩匹“小馬”。

其他：為樹正氣，促發(fā)展，對主動幫助老師管理班級，幫老師，為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生也視情況實施“小馬”獎勵。

懲罰：在平時的學(xué)習(xí)中，凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評教育外，如用錢買“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué)“小馬”者，將在“星光大道”上摘去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。3.發(fā)現(xiàn)漏洞；及時修訂完善：

雖然當(dāng)初的“獎懲”細(xì)則是在分析班級、學(xué)生、學(xué)科等特點，通過細(xì)找這些學(xué)生在早讀課、上課、作業(yè)、考試等各個環(huán)節(jié)的問題基礎(chǔ)上“對癥下藥”制訂出來的。但初次制訂的“獎懲”細(xì)則肯定考慮得不會太周到，一定還會有疏漏的地方，這就要求我們在實施過程中不斷地加以修改、完善，在完善中實施，在實施中完善??最終達(dá)到理想的效果。

下面以我們六（3）班語文學(xué)科為例，我在2月24日制定獎馬細(xì)則只有：“早讀課，”“上課，”“課堂作業(yè)，”“回家作業(yè)，”“《同步練》作業(yè)，”“背誦課文，”“作文，”“考試”等八條獎懲“小馬”細(xì)則。后來在實施過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課前準(zhǔn)備工作做得不充分，有的學(xué)生鈴聲響后沒有端坐在位置上靜等老師來上課，像俞正濤等學(xué)生偶有鈴聲響后還在教室里走來走去，大聲喧嘩等現(xiàn)象，于是，我在3月4日增加了第二條“課前準(zhǔn)備工作”的獎勵細(xì)則：“一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎勵一匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。一周內(nèi)只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學(xué)生，取消本周獲獎小馬的資格。”實施一周發(fā)現(xiàn)，有效果，但還是沒有達(dá)到理想的效果，有的學(xué)生覺得努力一周的時間，只獎勵一匹“小馬”，沒有吸引力，在3月11日，我把獎勵一匹“小馬”修改為“獎勵三匹小馬”。這樣一來，效果非常明顯，現(xiàn)在，只要鈴聲一響，所有學(xué)生都能做到端坐在位置上靜等老師來上課，其效果不亞于教師提前進(jìn)教室候課。

后來又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有不到位情況，部分學(xué)生預(yù)習(xí)課文時并沒有給不認(rèn)識的字、不理解的詞注音注釋，上課時叫學(xué)生讀詞語，有的學(xué)生連詞語也讀不出來，詞語意思不理解，課文也讀不通，更不知道課文的大概意思。于是，在3月4日增加了第四條“課前預(yù)習(xí)”的獎勵細(xì)則：課前預(yù)習(xí)時，能給不認(rèn)識的字注音，不理解的詞注釋的獎兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內(nèi)容的再獎一匹“馬”。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，書上寫得密密麻麻的。絕大部分學(xué)生給不認(rèn)識的字注上音，詞語的意思也都寫在了課本上，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。互幫互助向來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，實施獎懲細(xì)則三周來，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改觀，主動幫老師做事，同學(xué)間的互幫互助感人場景也時有發(fā)生。為了發(fā)揚光大學(xué)生的這種互助風(fēng)氣，我在第五周有增加了第十一條：主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎勵一匹“小馬”。的獎勵細(xì)則。

在組織實施過程中，我聽學(xué)生反映，在同學(xué)中曾出現(xiàn)過用錢買“小馬”的不良習(xí)氣，也有學(xué)生在老師批好的作業(yè)本里偷拿同學(xué)“小馬”的現(xiàn)象，當(dāng)然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)既是壞事，又是好事。壞的是學(xué)生用這種方式獲取“小馬”本身就是一種不良習(xí)氣。不過，至少證明了獎“小馬”行動是有成效的，畢竟對學(xué)生來說“小馬”有著神奇的吸引力，為我治這久治不愈的頑疾找到了一劑良方。同時也提醒著我，現(xiàn)在的獎勵細(xì)則還不完善，還有疏漏的地方。針對這些現(xiàn)象，除了加大批評教育力度，我在獎勵細(xì)則中增加了“第13條”：“凡用不正當(dāng)手段獲取‘小馬’者，除了批評教育外，如用錢買‘小馬’，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué)‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”

后來又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現(xiàn)不出抑揚頓挫。這影響著對課文的理解，為了改變這種狀況，在3月31日，又增補(bǔ)了第二條朗讀：“無論是早讀課還是在語文課上，朗讀句段或課文時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的學(xué)生當(dāng)場由老師視情況獎勵一定數(shù)量的“小馬”。【評價與反思】

自實施獎“馬”行動以來，學(xué)生表現(xiàn)在各個方面的習(xí)慣都在發(fā)生著變化。如今，我不說“藥到病除”，但它確實是一劑良方，使久治不愈的疑難雜癥看到了希望的曙光。

例如在早讀課，全班46名學(xué)生，第三周有38名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第四周有40名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第五周有41名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。遲到情況已經(jīng)沒有，不獲獎小“馬”的學(xué)生原因是早讀時間內(nèi)不專注于早讀。

課前準(zhǔn)備，第三周有40名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。第四、五周全體學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。

俞正濤以前上課經(jīng)常開小差，有時看課外小說，有時因晚上打游戲太晚而上課睡覺這樣的學(xué)生，也一下子來勁了，開始傾聽課堂，屢屢舉手發(fā)言。3月19日上午第一節(jié)語文課《為人民服務(wù)》剛下課，俞正濤就神色飛揚地說：“我這堂課上獎到了8匹‘馬’”。我當(dāng)初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發(fā)言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。”另外像沈梓罡、沈思青、張晨陽等也基本改掉了上課開小差的問題，他們的例子正如張怡潔所說：“在爭小馬的過程中，我的膽子變大了，舉手發(fā)言積極多了。總之，為了小馬，我拼了。”

獎“馬”行動，不僅解決了一直以來高段語文教學(xué)中學(xué)生舉手發(fā)言不積極的老大難問題，有效地提高了課堂教學(xué)效率，更主要的是通過獎“馬”行動培養(yǎng)了學(xué)生各方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顧詩怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學(xué)生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學(xué)習(xí)也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎“馬”行動以后，每次都按時背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務(wù)》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫。第一次背誦默寫1——3自然段，第二次背誦默寫4、5自然段，檢查結(jié)果第一次有40位學(xué)生一次過關(guān)，其中有36位學(xué)生一字不差，得100分；第二次有41位學(xué)生無需重默，38位學(xué)生得100分。

另外，課前準(zhǔn)備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來，靜得就像教室里沒有學(xué)生一樣。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文也比以前用心多了，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，在書本上給不認(rèn)識的字注上音，給不理解的詞注上解釋，還結(jié)合對句子的理解，在句子旁邊寫得密密麻麻的。

總之，獎“馬”行動以后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)努力，同學(xué)間也有了較強(qiáng)的競爭意識。我班學(xué)生的精神風(fēng)貌也徹底換了個樣，從四年級接手這個班級以來，本學(xué)期的第二單元語文測試第一次出現(xiàn)了3個學(xué)生100分。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學(xué)生期末都考出了比期望值更好的成績，均在90分以上。

通過一學(xué)期來的實施、修改、完善，再實施、再修改、再完善，操作過程中暴露出來的一些問題雖得到了有效的遏制，但我相信，只要執(zhí)行不止，那么新的問題還會不斷暴露出來，所以，我們在執(zhí)行過程中，要不斷摸索并加以完善，在實施中靈活機(jī)動，隨機(jī)應(yīng)變，到時就一定能產(chǎn)生應(yīng)有的教育效果。

播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。習(xí)慣形成性格，性格決定命運。為了學(xué)生的明天，讓我們一起努力吧。

獅嶺學(xué)校六年級組

2014.7.2

第三篇：六年級組第二學(xué)期工作計劃

丘北一小六年級組工作計劃

（2016—2017學(xué)第二學(xué)期）

在“中國女排奪冠、女排精神重燃”之際，我們又迎來了新的一學(xué)期，為使新學(xué)期六年級工作有條不紊地開展，特制定以下工作計劃：

一、基本情況

我們六年級組共有教師18人，這些老師中既有多年工作經(jīng)驗的老教師，又有充滿活力的青年教師，18位教師組成了一個和諧、進(jìn)取的團(tuán)隊。我們都有共同的目標(biāo)和心愿，那就是讓六年級的全體學(xué)生在我們的精心呵護(hù)下健康快樂地成長，讓六年級的教育教學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，六年級組將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚“革命加拼命、苦干加巧干”的工作精神，戒驕戒躁，以學(xué)校工作要點和教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合年級組的實際情況，切實抓好本年級學(xué)生的德、智、體、美等方面的工作，特別是思想品德教育工作。深入開展年級組活動，扎實推進(jìn)各項工作的實施,全面提升語數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的崗位業(yè)務(wù)水平，努力培養(yǎng)有特長，有個性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守法，求上進(jìn)的“四有、五會、四力”云程好少年。努力營造年級組輕松愉快、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，出色完成本學(xué)期學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。

三、工作目標(biāo)

1、努力使全組教師形成一個相互支持、相互理解、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力的集體，努力創(chuàng)建“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實”的特色年級組。

2、精心打造學(xué)生群體——形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、愛學(xué)會學(xué)、積極鍛煉、身心健康的精神風(fēng)貌。

3、積極推進(jìn)“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用”研究。

4、充分體現(xiàn)年級組的管理作用，以制度為保障，以人性化的管理機(jī)制去感染每一位教師，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，以熱情飽滿的工作態(tài)度投入到工作當(dāng)中去。

5、加強(qiáng)班級管理力度，努力實現(xiàn)“班班無安全事故”，確保學(xué)生在校的安全，全年級無非正常流動學(xué)生。

6、繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”，特別把安全教育、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重中之重的任務(wù)。

7、認(rèn)真落實學(xué)校各職能部門布置的各項工作，按時、安質(zhì)、按量完成各項工作任務(wù)，努力做到精益求精。

8、增強(qiáng)教師的憂患意識，以“四有、五會、四力”德育實踐活動為目標(biāo)，開展豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動，加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。

四、具體措施

（一）教師管理方面：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，特別是考勤制度和請假制度。

2、加強(qiáng)集體備課，集體研究編寫導(dǎo)學(xué)案，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，監(jiān)督、鼓勵本組教師相互聽課，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論和操作方法，用理論指導(dǎo)實踐，理論與實踐相結(jié)合，積極推進(jìn)學(xué)校實施的“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、努力優(yōu)化教學(xué)要素,抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等每個環(huán)節(jié)，督促教師進(jìn)一步規(guī)范自身的教學(xué)行為，在有限的教學(xué)時間里追求最好的教學(xué)效果，全面落實新課程的各項要求，提高課堂教學(xué)效率，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

5、積極組織參加學(xué)校組織的各類活動，指導(dǎo)、鼓勵年輕教師積極參加各種教學(xué)研討和教學(xué)競賽活動。

（二）班級管理方面

1、各班主任要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全、行為習(xí)慣、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的教育，教育學(xué)生養(yǎng)成不遲到，不早退，有事請假的良好習(xí)慣，加強(qiáng)“一日常規(guī)”、環(huán)保和衛(wèi)生教育，創(chuàng)建文明班級。

2各班抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，樹立遠(yuǎn)大理想，為中華之富強(qiáng)而讀書。

3、各班配合學(xué)校積極開展好各種節(jié)假日慶祝活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。

4、充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，倡導(dǎo)家長之間、學(xué)生之間的互幫互助；加強(qiáng)家校的聯(lián)系力度，積極召開家長會，保持與家長的經(jīng)常性聯(lián)系，促進(jìn)家長之間的家教經(jīng)驗交流，加強(qiáng)家校的教育合力。

五、工作安排： 三月份

1、做好學(xué)生的入學(xué)報到、注冊、新書發(fā)放等工作。

2、利用“開學(xué)第一課”，加強(qiáng)開學(xué)初的學(xué)生養(yǎng)成教育、安全教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、集體主義教育。

3、針對六年級學(xué)生的特殊性，各班做好學(xué)生的收心工作，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，制定“學(xué)困生幫扶計劃”。

4、更新、完善班級文化建設(shè)。

5、制定本年級組工作計劃、班主任工作計劃和各學(xué)科工作計劃、制定“四有、五會、四力”德育實踐活動方案。

四月份

1、利用墻報，開展“州慶”慶祝活動。

2、繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行上學(xué)、晨讀、課間、課堂、午間、放學(xué)等行為規(guī)范教育。

3、開展“四有、五會、四力”德育實踐活動。

五月份

1、制定、落實六年級組“畢業(yè)總復(fù)習(xí)”實施方案。

2、積極參加學(xué)校傳統(tǒng)的“三生教育活動周”。

3、做好期中測試、半期小結(jié)工作。六月份

1、制定期末復(fù)習(xí)計劃，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末教學(xué)水平測試工作。

2、開展“四有、五會、四力”德育實踐活動經(jīng)驗交流活動。七月份

1、撰寫學(xué)期工作總結(jié)、完善、上交各種表冊。

2、撰寫教學(xué)論文。

2017年3月1日

第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作計劃

2013---2014學(xué)第二學(xué)期六年級組

工作計劃

為了能把本年級畢業(yè)班各項工作開展得更好，使本屆畢業(yè)班在小考中取得優(yōu)異的成績，現(xiàn)制定本年級組工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)六年級組工作計劃本學(xué)期，六年級組工作的指導(dǎo)思想是：以《學(xué)校工作計劃》為指導(dǎo)，以《德育處工作計劃》，《教導(dǎo)處工作計劃》和《少先隊工作計劃》為依據(jù),充分調(diào)動全組教師的積極性,以構(gòu)建一個和諧的人文環(huán)境為目標(biāo),使組內(nèi)教師輕松快樂,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互愛,務(wù)實創(chuàng)新；以落實科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為工作重點。通過“尊師教育”、“愛國主義”、“明禮誠信”、“我與實校一起成長”為主題的系列教育活動,培養(yǎng)具有良好的思想品德的小學(xué)畢業(yè)生；認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，積極開展教研活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)成績優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。

二、年級基本情況

本年級共有221名學(xué)生，其中女生109人。設(shè)置五個教學(xué)班，其中一、二、三班是外宿班，四、五班是內(nèi)宿班，學(xué)生發(fā)展不夠均衡，數(shù)學(xué)學(xué)科差生較多，全年級學(xué)生均需要強(qiáng)化和提高。

三、工作目標(biāo)和任務(wù)

1、強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立良好的道德風(fēng)尚。

2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，開展有效的學(xué)習(xí)交流活動，把理論和實踐相結(jié)合，注重積累與反思，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

3、同組老師加強(qiáng)溝通，交流，增進(jìn)了解，真誠相待，加強(qiáng)合作，共同創(chuàng)造和諧、積極向上的工作環(huán)境。

4、大膽實行教學(xué)實踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、抓好教學(xué)各項常規(guī)工作。

6、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

8、使學(xué)生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。

四、措施和方法

1、每位老師制定好工作計劃和教學(xué)計劃。

2、每個星期教師有固定的時間進(jìn)行集體研討課上遇到的問題，共同探討，盡量解決問題。

3、認(rèn)真開展課堂教學(xué)改革活動，集體討論如何使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

4、組織好老師參加校外研討課活動，認(rèn)真聽課，筆記不能流于形式，與全體老師分享自己心得體會。

5、積極開展網(wǎng)上調(diào)研活動，利用好網(wǎng)上教學(xué)資源。

6、結(jié)合教導(dǎo)處制定的常規(guī)工作要求，開展常規(guī)工作檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

7、有計劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，及時備課，有序按課時進(jìn)度上課。

8、結(jié)合教學(xué)和學(xué)校實際，有序進(jìn)行各種教學(xué)活動，合理安排老師上公開課。

總之，全組老師群策群力，要在思想上認(rèn)真對待，在行動上認(rèn)真落實，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，認(rèn)真做好本期的各項工作。努力為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、工作安排

二月份:

1、做好開學(xué)收費及注冊工作

2、搞好環(huán)境衛(wèi)生和校園安全隱患排查工作

3、上報學(xué)生名單，并做好管理工作

4、正式上課

5、完善細(xì)化文明班評比制度。明確值日職責(zé)，全面實行值日制度

6、擬定各種工作計劃、方案及課程安排

7、布置教室的文化氛圍建設(shè)

8、開展弘揚和培育民族精神月和師德師風(fēng)教育月主題活動

9、做好學(xué)生學(xué)籍相關(guān)信息采集錄入工作

10、實行督學(xué)制，領(lǐng)導(dǎo)、年級組長隨堂聽課，把握開學(xué)初教學(xué)常規(guī)情況，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)

11、各科第一單元測試（英語科除外）

12、期初家訪

三月份：

1、開展學(xué)雷鋒系列活動和扶貧助學(xué)捐款活動

2、慶祝“三八婦女節(jié)”，各班出一期相關(guān)黑板報

3、做好植樹、綠化、食品衛(wèi)生環(huán)境專題教育工作

4、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，抓實課堂及備課和單元測試督查等常規(guī)工作

5、學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范專項教育活動

6、配合好學(xué)校舉行同課異構(gòu)及“教學(xué)開放周”活動

7、配合好學(xué)校做好清遠(yuǎn)市級作文課題結(jié)題工作準(zhǔn)備

8、組織學(xué)生規(guī)范漢字、英文字體書寫比賽

9、各科第二、三單元測試（英語科除外）

10.配合好學(xué)校組織開展“作文和數(shù)學(xué)競賽”活動

11.優(yōu)秀作業(yè)評比活動

12.開展防溺水、交通知識宣傳教育

四月份：

1、進(jìn)入中段復(fù)習(xí)

2、組織好中段考試及評卷和開好總結(jié)表彰大會

3、家長學(xué)校會議及親子活動

4、法制教育活動

5、做好常規(guī)階段性檢查工作及反思檢查交流

6、收集評比教師教育教學(xué)論文

7、配合學(xué)校完成清遠(yuǎn)市級作文課題結(jié)題報告會工作

8、各科第四、五單元測試（英語科第一、二單元測試）五月份：

1、迎接六一活動節(jié)目籌備工作

2、配合學(xué)校開展安全演練活動

3、開展慶祝六一系列活動及優(yōu)秀班干部、值日生、優(yōu)秀少先

隊員、三好學(xué)生等評比活動

4、做好復(fù)習(xí)動員大會工作及六年級復(fù)習(xí)備考工作

5、各科第六、七、八單元測試（英語科第三、四單元測試）

六月份：

1、組織期末校容校貌和安全、教學(xué)常規(guī)工作大檢查

2、組織學(xué)生參加“華粵杯”數(shù)學(xué)和作文競賽

3、各科歷年升學(xué)考試試卷測試

4、做好學(xué)生升學(xué)檔案登記工作

5、做好六年級升學(xué)考試工作

6、寫好各項工作總結(jié)，收集并整理好相關(guān)資

7、放署假

附：此項活動所需活動經(jīng)費共：1200元。

六年級組

2014.2.21.

第五篇：年級組第二學(xué)期總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期

七年級組工作總結(jié)

本學(xué)期是我們七年級組開展工作的第二個學(xué)期。在這個學(xué)期里，我組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。在此，我對本組的工作做如下總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力

學(xué)校是一個大家庭，年級組是一個小家庭，我們七年級組共有七個教學(xué)班，十幾位教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，全組教師積極參與到新課程的教學(xué)活動中，根據(jù)教材的特點，都能群策群力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，因材施教。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單元，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的橋梁的作用。我們七年級組的七位班主任，在班級的管理工作中嚴(yán)抓細(xì)管的力度不斷加大，家校聯(lián)系做到經(jīng)常化、實效化。為了提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，做了大量的工作。

一學(xué)期來，七年級組，能按德育處、教務(wù)處的布置，各項任務(wù)都能有條不紊地開展。由于本學(xué)期中各種活動較多，因此調(diào)課較多，但得到了各任課教師的密切配合，大家顧全大局，服從安排，不計個人得失，大家擰成一股繩，勁往一處使，提高了教學(xué)效率。

二、繼續(xù)抓好兩個習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣是成功的保障，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

半學(xué)期以來，本組根據(jù)早已制訂的工作計劃——重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，著力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。我們面對的是一群來自不

同家庭，成績與習(xí)慣差異極大的學(xué)生，要想使所有學(xué)生都能成為一個合格的培植學(xué)子。全組老師要付出異常艱辛的努力，早晨各班班主任7點左右就已到校，安排早讀；特別是語文和英語老師每天都是很早到校，檢查學(xué)生語文字詞或英語單詞默寫。

各任課老師也全力協(xié)助班主任抓好學(xué)生常規(guī)。正是在所有老師的共同努力下，全年級學(xué)生在常規(guī)方面有了很大的改觀。

三、存在不足

1、年級組中的教科研工作開展沒有真正落到實處。

2、年級組中各學(xué)科的競賽輔導(dǎo)未開展。

3、年級組學(xué)生的良好習(xí)慣還未形成。

四、工作反思：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初一全體教師要勇于探索、大膽嘗試，在年級組群體中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實地開展自我學(xué)習(xí)、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R。

半學(xué)期來，雖然我們的工作中還存在著各種不足，但我們有信心，有決心，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得更大的成績。

楊保林 2010年7月15日