第一篇：英語(yǔ)課程輔導(dǎo)工作總結(jié)

英語(yǔ)課程輔導(dǎo)工作總結(jié)

奎山教育中心小學(xué)部 葉美玲

時(shí)光過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)課程輔導(dǎo)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、具體教學(xué)工作： 1.培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)

2.注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3.利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。4.注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。5.抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2.教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還沒(méi)到位，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不少，我們組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一定的成績(jī)，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)。回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師！

第二篇：專業(yè)英語(yǔ)課程描述

英語(yǔ)專業(yè)描述

英語(yǔ)專業(yè)是集聽力，口語(yǔ)，寫作，翻譯為一體的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。能夠與英語(yǔ)語(yǔ)言人無(wú)障礙交流，熟悉各種常用商業(yè)文書的寫作方式和語(yǔ)言表達(dá)，能正常閱讀各種新聞與文件并翻譯！

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握-定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯等方面基本理論，基本知識(shí)和基本技能，了解主要英語(yǔ)國(guó)家和西方國(guó)家的國(guó)情和文化，掌握較為廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理工作，或在各類工商企業(yè)、各級(jí)經(jīng)貿(mào)部門及其駐外機(jī)構(gòu)從事市場(chǎng)營(yíng)銷和管理工作的高級(jí)復(fù)合型英語(yǔ)專門人才。

主要課程設(shè)置：計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用、基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽說(shuō)、英語(yǔ)聽力、外報(bào)外刊選讀、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論、主要英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、西方文化概論、第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)主干課和專業(yè)英語(yǔ)課等。

本專業(yè)將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于面向國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)富有人文科學(xué)文化素質(zhì)和國(guó)際視野，既具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和基本技能，又具有在文化、教育、經(jīng)貿(mào)、商務(wù)等領(lǐng)域必備的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并你呢個(gè)熟練的運(yùn)用在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、旅游等部門從事翻譯教學(xué)管理等工作的應(yīng)用型英語(yǔ)專門人才。

本專業(yè)培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯等方面基本理論，基本知識(shí)和基本技能，了解主要英語(yǔ)國(guó)家和西方國(guó)家的國(guó)情和文化，掌握較為廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教育和管理工作，或在各類工商企業(yè)、各級(jí)經(jīng)貿(mào)部門及其駐外機(jī)構(gòu)從事市場(chǎng)營(yíng)銷和管理工作的高級(jí)復(fù)合型英語(yǔ)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，接受英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的基本訓(xùn)練，具有從事英語(yǔ)翻譯、研究和教學(xué)能力。主要課程設(shè)置：綜合英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)視聽說(shuō)、英語(yǔ)聽力、外報(bào)外刊選讀、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論，主要英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、西方文化概論、第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)主干課和英語(yǔ)課等。

第三篇：英語(yǔ)課程總結(jié)

14-15-2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)

姓名：高 封 學(xué)號(hào)：20131103153 時(shí)間：第15周

時(shí)光飛逝，大二的第二學(xué)期要已經(jīng)結(jié)束了，回頭看這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然并不是很理想，但是也在老師的的諄諄教導(dǎo)下我也是領(lǐng)會(huì)了一些怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如何學(xué)習(xí)才能對(duì)英語(yǔ)感興趣。

老師上課經(jīng)常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多看，多記，多寫，我也覺(jué)得應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)。

一要多看。應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。

二要多記。單詞的背誦是很重要的，要每天給自己制定一個(gè)計(jì)劃，每天要背多少單詞，并且要多復(fù)習(xí)以前背過(guò)的單詞。多記一些經(jīng)典的英語(yǔ)句子和短文，在四級(jí)等的英語(yǔ)考試中會(huì)發(fā)揮很大的作用，以防在需要的時(shí)候無(wú)從下手。

三要多寫。只是看和記是不行的，關(guān)鍵時(shí)刻到手邊會(huì)產(chǎn)生手生感，所以還需要多寫，寫作可以很好的加深對(duì)英語(yǔ)的記憶，俗話說(shuō)嘴過(guò)百變不如手過(guò)一遍就是這個(gè)道理。多寫可以培養(yǎng)出寫作手感，英語(yǔ)寫作的時(shí)候可以不用費(fèi)勁的思考些什么，真正的做到下筆如有神。

英語(yǔ)雖然就此結(jié)課了，但對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)就此而終止，感謝教導(dǎo)我的英語(yǔ)老師，能夠教會(huì)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，我會(huì)在以后的日子加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)。

第四篇：英語(yǔ)課程總結(jié)

英語(yǔ)課程的教學(xué)被列入主科的教學(xué)，我所任教的四年級(jí)，每星期三節(jié)英語(yǔ)課，還增設(shè)英語(yǔ)早讀課.每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專設(shè)英語(yǔ)教研組活動(dòng)時(shí)間，組織全體學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)期中考試和期末考，并將英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)、考核英語(yǔ)教師的依據(jù)之一。在這樣的大氛圍下，作為英語(yǔ)教師的我，雖覺(jué)得壓力重了，可是比起以往只有英語(yǔ)教師在孤軍奮戰(zhàn)，感覺(jué)多了很堅(jiān)強(qiáng)的后盾。現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多方面的影響：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力十分難以集中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短才四年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績(jī)都不夠理想。處于低年級(jí)向中高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆。

2、教學(xué)上的一些的困難。（1）單詞量大。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)單詞量大，在每一個(gè)module模塊的word list單詞表里有十個(gè)左右的新單詞，還不包括文中出現(xiàn)而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學(xué)過(guò)的單詞的回生詞量也比較大，后進(jìn)生連一些很基本的單詞如I ,you, he, is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無(wú)法認(rèn)讀。（2）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)數(shù)仍比較緊張。本冊(cè)有11個(gè)模塊(moudle)，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。以每個(gè)單元為兩個(gè)課時(shí)，已經(jīng)需要44課時(shí)，除去復(fù)習(xí)周，教學(xué)13個(gè)星期共計(jì)39課時(shí)。還要包括單元測(cè)試與講評(píng)。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。家長(zhǎng)與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高。

4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問(wèn)題。四年級(jí)的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)，沒(méi)有太大的問(wèn)題。主要的難題是學(xué)生對(duì)于考試復(fù)習(xí)的自覺(jué)性太差，平時(shí)教學(xué)主要為會(huì)認(rèn)會(huì)讀，而考試涉及語(yǔ)法和單詞背誦，這是一個(gè)往后需要克服的難點(diǎn)。

二、教學(xué)工作的點(diǎn)滴總結(jié)。

1、工作態(tài)度。由于接手其他教師的班級(jí)，更有一種責(zé)任感和壓力，本學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視，只希望不會(huì)給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長(zhǎng)交上一張?zhí)畹某煽?jī)單。

2、教學(xué)準(zhǔn)備。（1）了解班生情況。對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生有一個(gè)初步的了解。（2）聽課。（3）聽錄音。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我很注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的準(zhǔn)確，教學(xué)前，盡量利用時(shí)間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。

3、教學(xué)特點(diǎn)。（1）盡量滲透給學(xué)生音標(biāo)和拼讀規(guī)則，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)只靠老師一個(gè)人一堂課，學(xué)習(xí)效果不可能太好。培養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標(biāo)讀的技能，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒。（2）字不離詞，詞不離句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，我把這個(gè)觀念帶入英語(yǔ)教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標(biāo)，但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。如：capital首都，學(xué)生學(xué)過(guò)句子Washington D.C is the capital of America.我再讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三。北京是中國(guó)的首都。學(xué)生懂得說(shuō)Beijing is the capital of China.固定的句型，給了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。（3）針對(duì)四年級(jí)生特點(diǎn)教學(xué)。主要采用TPR教學(xué)法，在教學(xué)單詞時(shí)，大量加入動(dòng)作的配合，讓學(xué)生除了聽和跟讀之外，把他好動(dòng)的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來(lái)，加上單詞的反復(fù)誦讀，效果非常不錯(cuò)，課后都能聽到學(xué)生自己在誦讀和表演。

4、作業(yè)批改。在書寫作業(yè)中，我很重視規(guī)范，字母大小寫的教學(xué)在小學(xué)階段的教材中要求雖然不是很高，但是學(xué)習(xí)就要學(xué)正確的，否則不如不學(xué)。在學(xué)生的書寫中，最常出現(xiàn)的幾個(gè)字母錯(cuò)誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份學(xué)生會(huì)用上拼音的寫法。作業(yè)中，有錯(cuò)的，我寫上正確的范寫，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。但書寫這一環(huán)節(jié)，需要今后繼續(xù)反復(fù)強(qiáng)化。四年級(jí)還開始讓學(xué)生抄寫句子，出現(xiàn)了大小寫不分的問(wèn)題，我及時(shí)給學(xué)生分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國(guó)名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。

5、抓好課前五分鐘和英語(yǔ)朗讀會(huì)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文的非常好的一個(gè)機(jī)會(huì)。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)，但是在每一天的課前五分鐘時(shí)，由班級(jí)小老師帶讀，一周下來(lái)，單元里的單詞，學(xué)生已經(jīng)能熟練地讀出，給教學(xué)帶來(lái)很大的幫助，也省去很多課堂上的復(fù)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)朗讀會(huì)給了學(xué)生一個(gè)背誦英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，背過(guò)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不易忘記，至少?gòu)膶W(xué)生的口中能背出一兩篇英語(yǔ)文章也算不會(huì)學(xué)完了空空如也。

三、工作上的許多不足

1、只管教學(xué)，卻不抓輔差。自認(rèn)為我能認(rèn)真上好每一堂課，但卻沒(méi)做好學(xué)生的輔差工作。只希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，只會(huì)指責(zé)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我在輔差這一塊做得非常不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我想是因?yàn)槲业呢?zé)任心還不夠，太把責(zé)任推到學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺(jué)上去。

2、作業(yè)布置方面的缺失。本學(xué)期除了學(xué)校要求書寫作業(yè)的次數(shù)，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒(méi)有再多布置學(xué)生的家庭作業(yè)，我想，如果我把英語(yǔ)當(dāng)成語(yǔ)文那樣來(lái)重視，應(yīng)該至少每上完一堂課都留一點(diǎn)讀或者寫的作業(yè)，并抓好作業(yè)檢查，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的緊張感，這一方面我完全沒(méi)有做到。

3、不愿虛心請(qǐng)教，認(rèn)識(shí)不足卻沒(méi)有改正不足。無(wú)論什么總結(jié)，都只是為了給往后的工作帶來(lái)更多的方向性明確的指導(dǎo)，好的經(jīng)驗(yàn)和做法繼續(xù)延用，而不足和錯(cuò)誤進(jìn)行改正。希望每個(gè)學(xué)期的總結(jié)之后，自己都能有相應(yīng)的進(jìn)步

第五篇：英語(yǔ)課程教案

Lesson Plan Date: 2010-12-20

Teacher: Liu Xu

Class: Class Two, Grade 2007

Teaching Contents:

Module 2 Friendship(New Standard English)

Unit 2 No one knew who I was

—Reading and Vocabulary

Teaching Aims:

1.Improve the students’ ability of reading comprehension.2.Get the students to have a global understanding of the reading passage.3.Learn and master some useful expressions.4.Study the object clauses with who, what, how, where, when and whether.Teaching Important Points:

1.Train the students’ reading ability and improve their reading skills.2.Enable the students to understand the text better.Teaching Difficult Points:

Improve students’ reading comprehension.Teaching Aids: Multi-media computer, recorder, cards

Teaching Procedures: StepⅠ: Greetings and Revision

Ask students to make dialogues in pairs.Share their dialogues with the whole class.Make sure they can use suitable questions to get some personal information.StepⅡ: Lead-in

When was the last time you felt unhappy? Who did you tell that you were unhappy? What did you do to feel better? How can you make other people feel happy?

Step Ⅲ: Reading and Vocabulary

Part One: Fast Reading A.Give the students five minutes to read the passage with the four questions below: i.Who id the writer? ii.Where do the main events or story take place? iii.When do they take place? iv.Why id it called A beautiful smile? Part Two: Careful Reading and Practice Read again and do some practice on page 13, No.3

StepⅣ: Conclusion

Lead students to speaking out what we have learnt in the class.StepⅤ: Homework

Workbook: Reading—Are you a good friend?