第一篇：2012年德育工作自評報告

宋埠鎮拜郊中學德育工作

自 評 報 告

各位領導、專家：

為了深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，我校一直以來擺正教育中“德育為先，育人為本”的核心地位，遵循教育發展規律和青少年思想品德發展特點，在繼承和發揚傳統德育教育的基礎上，根據我校德育工作的新情況、新特點和新任務，不斷地完善和優化了德育評價體系，努力改進了德育評價的方法、形式和手段，突出重點，捉住實效，創出特色，創設“全員育人”的氛圍，有效地促進和推動了學校德育工作。現將我校開展德育工作的情況作如下匯報，望有關領導、專家提出指導意見。

一.組織管理

﹙一﹚近年來，我校牢固樹立“德育為先，育人為本”的教學理念，把德育工作作為學校的首要工作，建立了校長負總責的德育領導機制，每月召開至少一次的德育工作會議，根據學生不同階段的特點和不同的時間特點確定不同的德育主題，做到了月月有主題，月月有重點；為了督查德育教育的落實情況，校長還深入到課堂，每月聽取至少一節主題班會課，并與班主任討論交流，及時向班主任提出德育工作的指導意見；為了強化德育工作的領導，我校每學期至少要召開兩次領導班子會議，會議由校長主持，集中研究德育工作的內容和重點，為下一步制定和實施學校德育工作的方案找到依據和方向；我

支部——共青團學生干部為主體的自主教育活動主線，以黨支部為核心，我校把德育當作教育工作的首要任務，充分發揮每一位黨員的帶頭作用，由支部委員帶領全體教職工參與，實行黨員幫扶聯建責任制度，采取學校領導包年級，在職黨員幫帶退休黨員，黨員教師幫帶普通教師，教師幫帶學生的層層承包責任制，每班建立有特殊學生小檔案。開展送溫暖活動，近幾年來，我校針對在校貧困生開展物質上幫助以外，更加從精神上加以疏導，從此那些貧困生在生活、精神等方面體會了在家的感覺和溫暖，開展此類活動也是對學生思想道德的一次教育和洗禮。開展對學困生幫扶活動。通過幫帶責任的落實，使學困生也得到了學習上的輔導和幫助，恢復了學習的勇氣和信心，也形成了助人為樂的良好習慣。充分發揮團組織的先鋒作用，學校共青團每月組織一次專題會議，對文明禮儀、行為習慣、遵紀守法等進行大力弘揚；學生會每天對各班衛生、紀律等一日三查，進行量化評分并公布，有效地促進了學生良好習慣的養成；四是以校長——法制副校長——法制輔導員——班主任法制教育工作主線，學校配備法制副校長一名，長期聘請校外法制輔導員，定期舉辦遵紀守法，爭做合格公民、交通安全、森林防火等講座，學校每學期舉行一次安全緊急疏散演練，各班級在班主任的組織下定期舉辦有關法制安全方面的黑板報，在學生中廣泛宣傳法制知識，培養學生自覺遵紀守法的意識；五是以學校——家庭——社會為主體的三結合教育主線。我校自創辦家長學校以來，注重家校一體的共同教育效應，借訪萬家活動的東風，組織包班教師下到每一個學生家庭，密切與家長的聯系，達到共同教

常化、系列化、實效性、可操作性，利用各種有利時機開展活動，寓思想品德教育于各種活動之中，讓學生在活動中接受教育，得到啟迪，感到鼓舞，受到鞭策。我校在“三·五學雷鋒日”、“三?八婦女節”、“三.一五消費者維權日”、“清明節”、“五? 一勞動節”、“七?一建黨日”、“九·十教師節”、“十·一國慶節”等重大節日都適時地開展了思想教育活動，收到了良好效果。如針對當前學生不懂得關心、不懂得尊重別人、自私心理日趨嚴重的情況，我校借助“三八”這一節日為教育契機，組織開展了我為媽媽做件家務事，對她說句貼心話的活動。通過活動，讓學生充分了解母親，真正從內心感到母親對家庭的付出，對自己的關愛，培養了學生尊重長輩、孝敬父母，懂得感恩的傳統美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣。在教師節，我們開展了“感恩教育”系列活動，教育學生要用實際行動回報老師、回報母校、回報為自己成才辛勤付出的所有人。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，理解了感恩。我們又以“感恩的心”為背景音樂，編排了一套手語操，使學生在聆聽音樂、手語表演的同時真正接受感恩教育。注重對學生審美情趣的培養，開足音美課程，學校每學期都要舉辦一次師生書法繪畫展覽。這些活動的開展，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高；貫徹落實《國旗法》，對學生進行愛國主義教育，學校每周一舉行升旗儀式，從組織紀律到國旗下講話，每一個的環節都精心組織，具體安排，注重滲透愛國主義教育內涵，升旗儀式和國旗下的講話，大大激發了師生強烈的責任感和使命感；學校組織好“六個儀式”：新生舉行入學

第二篇：德育工作自評報告

振興小學德育工作自評報告

我校在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、全面育人”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊、班委會；四是科任教師；五是社會輔導員。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。

二、德育工作開展情況。

我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）廣泛開展多種形式的愛國主義教育。把開展愛國主義教育活動作為加強青少年學生思想政治教育的重要任務，與慶祝建黨90周年、建國62周年等重大活動結合起來，與校園文化建設、學生社團建設、班級建設等結合起來，廣泛開展多種形式的主題教育和實踐活動。

（二）開展弘揚和培育民族精神教育活動。廣泛開展“我們的節日”主題活動，充分利用重要節日和重要事件、重要人物紀念日，通過多種途徑在學生中培育愛國、孝道、尊師、誠信等美德。在秋季開學典禮中正式啟動第8個中小學弘揚和培育民族精神月活動，結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20“公民道德宣傳日”等集中開展宣傳教育活動。

（三）大力推進師德建設。組織廣大教師認真學習教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》和省教育廳出臺的《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，以深入開展“師德建設年”活動為契機，以“立師德，正師風、鑄師魂”為主題的師德教育“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展師德師風大學習、大討論、大排查、大整改活動，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊重學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。增強教師的職業光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規范，自覺遵守福建省教育系統“十條禁令”，自覺抵制社會不良風氣影響。

（四）加強班主任隊伍建設。把貫徹落實教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》，作為當前學校德育工作中的一件大事，抓實抓好。加大班主任隊伍管理和考核力度：一加強對班主任的校本培訓，采用班主任例會、組織專題講座、校內經驗交流等形式，切實提高班主任的理論水平和業務能力。二完善班主任考核、表彰、獎勵制度，調動班主任工作積極性。三通過組織班主任工作匯報、經驗交流會、參觀學習等活動，提高班主作素質，特別幫助班主任老師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

（五）切實加強德育常規工作。根據《南安市學校德育工作督導評估細則（試行）》，開展學校德育工作常規檢查，推動學校德育工作，提升德育工作的實效。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德品質。

1、以行為規范養成為重點。不斷完善、切實落實學生“行為規范養成訓練月”實施方案，集中訓練、強化管理，認真落實學生行為規范管理細則，培養學生良好行為習慣。把學生良好習慣養成教育作為一項長期堅持的重點工作來抓，不斷完善學生日常行為管理制度，堅持把養成教育與推進校風校紀建設結合起來，與推進文明學校、文明禮儀教育示范學校和文明班級創建活動結合起來，促進良好校風、校紀的形成。

2、值日工作以培養全校學生養成良好的道德、行為習慣為目的，進一步鞏固、完善值日工作細則，由少先隊具體負責，值日教師切實履行職責，做好課間、衛生、兩操及其它學生行為規范的管理及記錄工作，在值日后第二周的星期一升旗儀式集會上做好小結，評選流動紅旗，從細微之處入手，強化管理，給全校學生創造良好的學習和生活環境。

3、充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環境保護教育等，做到重點清、要求明、措施實，由知到行，環環扣緊。從規范學生行為習慣做起，深入抓好小學生守則和日常行為規范的踐行教育，培養全體學生良好的道德品質和文明行為；從提高基本道德素質做起，促進全體學生的全面發展。以評選“文明班級”“文明學生”為載體，積極開展主題道德實踐活動。

4、進一步強化班隊會的作用，圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、學生喜聞樂見的活動。充分發揮少先隊的先鋒模范作用，帶領全體學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學校的“三風”建設作出貢獻。積極創造條件組織學生參觀愛國主義教育基地及社會實踐活動。

5、繼續強化班級管理。校長、教導主任和有關科任教師輔助掛鉤聯系一個班級的幾位同學，平時主動深入班級，協助班主任抓好班級管理，做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行為規范班級，并涌現出更多的班主任工作能手和帶頭人。

6、加強知恩感恩教育。本學期我們組織學生到多媒體教室聽了五場講座，學生受益非淺，他們學會了感恩、學會了回報，做到滿懷感恩之心，“知恩圖報”，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩一切給予自己幫助的人。通過感恩教育促進相互信任、寬容、理解和尊重，開辟育人新的切入點。

7、充分重視并做好珍愛生命教育。以“關愛生命、防患未然”為主題，開展安全防范主題教育，讓廣大師生了解防范知識，提高防災減災意識，掌握安全防范技能，使師生的防災減災知識和技能得到普遍提高。10月20日下午，我校邀請了泉州市防火中心的教官為學校師生們做了消防知識專題講座。在消防知識講座上，教官引用了大量實際生活中的真實案例，通過理論講解和剖析典型火災案例相結合的方式，為師生們上了一堂別開生面的消防安全常識課。講座主要圍繞火災的防范、撲救和自救等知識、技能，重點介紹了日常用火與日常用電用氣方面的安全防火知識。同時，結合學校特點有針對性地講解了學校的防火知識、火場逃生疏散知識，以及校內消防設施的正確使用方法。

（六）積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設，形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。家長學校能按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學期能舉行1次以上，一學年里班主任的家訪率達到100%。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校對德育工作的意見送到家，把家教方法送到家，把家長的建議帶回學校。發揮法制副校長和社區“五老”的作用，配合學校做好學生的教育工作。2011年11月28日，學校組織學生到泉州參加社會實踐活動，從而加強學生自理、自治、自律、自學能力的培養。

（七）加強學生的心理健康教育，促進學生的健康成長。有計劃地積極組織教師,尤其是班主任學習心理教育理論,掌握科學的心理教育方法。教師平時能深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生的思想脈搏，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，切實預防學生違法犯罪現象的發生。扎實開展心理健康教育。進一步精心設立心理健康檔案、開設心理健康教育課程，努力形成心理健康教育體系。開設講座，邀請有關專家對老師培訓，建立隊員心理檔案，各班班主任能通過說悄悄話、談心日記、評語改革等諸多形式，尊重隊員主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體隊員”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

（八）重視班級、校園文化建設。認真做好班級布置，讓班級每一堵墻會說話，精心布置班級的每一個角落。各班級板報、墻報每月刊出一期，并保證質量；紅領巾廣播站能辦出本校特色，為師生所喜愛；加強學校興趣小組的培養；繼續有計劃有組織美化凈化教育化學校環境，校園公共場所、教室里懸掛富有教育意義的標語或名言警句，使校園的文化氣息更濃，給學生以良好的陶冶與教育。

（九）以節日活動為契機，開展豐富多彩的教育活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，結合重大節日、紀念日，結合班隊會開展豐富多彩的活動。九月份開展“尊師樂學”主題教育系列活動。十月份開展“愛國主義教育”活動。十一月份開展開展感恩教育主題月系列活動。十二月份開展開展“關注兒童的快樂，回歸童年”系列活動。

（十）扎實抓好安全、法制教育。真正樹立學生安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴意識，職責分工，密切配合，團結協作，形成安全教育工作合力。加強與家長溝通，增強家長安全意識和監護人的責任意識，共同做好學生校內外安全工作。重點加強對學生進行校園安全、預防地震、交通安全、防火安全、食品衛生安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結合，切實提高每一個學生的安全意識和自救自護能力。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。

振興小學

德育工作自評報告

2012

年6月

第三篇：德育工作自評報告

學校德育工作自評報告

經富小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、德育為先”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、德育管理

1、德育理念

我校始終堅持“育人為本、德育為先”的辦學理念，為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“四支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊；四是科任教師。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員參與德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校的班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。我校的教育工作是面向全體學生，關注和支持學生的個性發展，鼓勵學生發展特長，例如，我校有個學生有吹簫的特長，發現了以后積極鼓勵他，并讓他在全鎮朗讀之星的比賽中表演。我校沒有歧視后進生，相反每個老師都非常重視后進生，在生活中給予關心，在學習上給予幫助，讓他們感到溫暖，使他們產出了學習的興趣。

2、建立德育領導機構，完善德育管理機制。

為了更好地開展德育工作，學校成立了德育領導小組。德育工作領導小組由校長擔任組長，主管德育的教導主任擔任副組長，大隊部負責人、班主任等為成員。在領導小組的組織指導下形成了一支以思品教師和班主任任教師為骨干、全員齊抓共管的德育工作隊伍。我校有大隊輔導員鄒萍老師，有心理健康教育曾暉暉老師，還聘請了法制副校長司法所的所長陳國富所長，他定期來給我校的師生上法制科。各班的班主任還擔任思德與生活和品德和社會的課。在學校的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。教導處根據學校的規劃每學期制訂出具體的德育工作計劃，做好明確目標，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。我校建立了師德建設制度；定期組織教師進行職業道德規范教育。建立表彰機制，每兩個星期評選文明班和表揚班，每學期評選班的三好學生、表揚生、紅花少年等并給予獎狀。我校的輔導員多次被揭西縣評為“優秀輔導員”，去年我校的四年一班被評為廣東省先進中隊。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）、健全組織，有計劃、有執行，培養學生良好行為習慣。學校成立了以校長曾偉為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。嚴格執行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、制定《班級公約》，抓好“班會”德育主陣地，開展了“班級綜合評比”活動，讀雷鋒故事、學雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

（二）、加強師德建設。

開展“干部作風建設年”活動，進一步加強全校干部和教職工的思想作風和工作作風建設，切實有效地學習實踐科學發展觀，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風；全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業精業、結構合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。

同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

（三）、規范學生行為。為規范學生行為，我們以以《小學生日常行為規范》為準則，以每兩周一次的循環紅旗流動促進學生規范的養成，把爭創“文明班級”作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展“互查互評”活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“環境日、植樹節”、“安全教育周”“法制宣傳周”等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展“安全在我心中”、“讀書讀報做班刊”、“遠離邪教”社會實踐及主題中隊活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

（四）構建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：１、開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動的方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了“學雷鋒”系列活動。２、深入開展“講究衛生，防控疫情”活動。

為有效地防控甲型H1N1流感疫情，我們開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型H1N1流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力；積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負責，并積極向家庭和社會宣傳促進群眾衛生行為。

４、開展法制、安全教育活動。

自開學以來，為切實打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、簽訂“安全責任狀”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。

（五）開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質；二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

（六）加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，制定了一日常規，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

（七）發揮家長學校功能。

我校一直來都很重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，促進了教育教學質量的提高；家長通過家長學校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當然，要真正達到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。

可以說德育是一項事業，是一門科學，是一種藝術。因此，德育要用“心”去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質的飛躍。當然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用“心”去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。

第四篇：德育工作自評報告

德育工作自查報告

學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，全面貫徹黨的教育方針，積極落實教育部《中小學德育工作指南》，遵照縣教體局德育工作要求，遵循“以人為本、德育為先”工作原則，提升德育管理隊伍水平，成立了以校長、書記任組長的德育工作領導小組，由分管校長親自抓，政教主任具體抓，德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力；構建高效校內外德育網絡，完善德育工作評價機制，創新德育工作方式方法，加強德育工作研究，努力提高德育工作的實效性。主要工作如下：

（一）德育隊伍建設專業化，優化德育素養。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值周領導、行政值周、值日教師、值班教師和值周學生的檢查制度，堅持“日查、周評、期結”，將常規檢查落實到位，進行科學規范的評定，獎懲公正及時。學校設立了常規檢查評比欄，公布每周各班“文明禮儀、紀律安全、兩操、衛生、路隊”得分情況，分高低段評出五星班級，掀起了學、趕、比、爭、超的熱潮。

2、加強班主任隊伍建設，樹立責任意識。堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展名班主任的評選活動，通過樹立典型，激發班主任的工作熱情。

3、充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。大隊委在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對大隊委進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）專題教育系列化，優化育人氛圍。

1、認真做好每周一及重大節日舉行的升國旗儀式及國旗下的講話工作。利用國旗下演講培養師生愛國情感，幫助學生樹立遠大理想，促進良好校風。

2、結合上級活動，結合中秋節、教師節、國慶節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、通過學生誦讀《弟子規》等國學內容，從中汲取博大精髓，將中華傳統美德、倫理內化為自覺行為，踐行到學習和生活當中，營造一個積極、和諧、向上的教學氛圍。

4、繼續開展社團活動，培養學生的特長，激發學生的學習興趣。

5、抓常規促文明。學校每個班都張貼了新頒布實施的《中小學生守則》和《中小學生行為規范》，各班利用班會、晨會逐條逐款認真學習，組織了師生的《守則》和《規范》搶答賽，掀起了遵守則，用規范的新高潮；仔仔細細抓行為習慣養成。學生的行為習慣養成教育受到普遍重視。學校經常進行信心教育、誠信教育、挫折教育、成功教育等人生觀教育，生活中的生活習慣教育，學習習慣教育，衛生習慣教育；校園里，學生的各種好行為好習慣已蔚然成風。

（三）常規管理務實化，優化育人素質。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，做好記錄，多講身邊人，身邊事。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

4、抓德育細胞的創建活動，開展“勤學、守紀、衛生、文明”師生主題活動，做到教師言傳身教與學生的自我教育相結合。評出了“品行星、學習星、環保星、體健星、進步星”五星學生若干名予以嘉獎。

（四）著力家庭教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，進一步形成德育教育的合力，舉辦形式多樣的家長會。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。創新家校聯系，利用微信群、校訊通等各種形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。

（五）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

學校把法制安全教育視為教育工作的重中之重，充分利用法制講座、、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。從而自覺遵紀守法、遠離網吧、毒品，健康成長。學校還制定了安全職責制度，安全預案，做到了逢會必講安全，遇事必抓安全。一年內校園內沒有發生一起重大安全事故，為廣大師生的學習生活提供了保障。

（六）安全教育常態化，優化安全保證。

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

第五篇：德育工作自評報告

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊、班委會；四是科任教師；五是社會輔導員。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）、健全組織，有計劃、有執行，培養學生良好行為習慣。

學校成立了以校長趙維江為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。聘請徐俊文老人為我校的德育教育校外輔導員，邀請他定期為學校師生作輔導、講座。同時，嚴格執行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》，制定《班級公約》，抓好“班會”德育主陣地，開展了“班級綜合評比”活動，讀雷鋒故事、學雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

（二）、加強師德建設。

開展“干部作風建設年”活動，進一步加強全校干部和教職工的思想作風和工作作風建設，切實有效地學習實踐科學發展觀，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風；全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業精業、結構合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

（三）、規范學生行為。

為規范學生行為，我們以以《小學生日常行為規范》為準則，以每周一次的循環紅旗流動促進學生規范的養成，把爭創“文明班級”和爭做“學習標兵”作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展“互查互評”活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“環境日、植樹節”、“安全教育周” “法制宣傳周”等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展“安全在我心中”、“讀書讀報做班刊”、“遠離邪教”社會實踐及主題中隊活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

（四）構建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：

１、開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動載體、方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了“悠久歷史、燦爛文化——讀書宣講”系列活動。２、深入開展“講究衛生，防控疫情”活動。

為有效地防控甲型h1n1流感疫情，我們開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型h1n1流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力；積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負責，并積極向家庭和社會宣傳促進群眾衛生行為。４、開展法制、安全教育活動。

自開學以來，為切實打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、家長簽訂“安全責任狀”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。

（五）開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質；二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

（六）加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，制定了一日常規，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

（七）發揮家長學校功能。

我校一直來都很重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，促進了教育教學質量的提高；家長通過家長學校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當然，要真正達到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。可以說德育是一項事業，是一門科學，是一種藝術。因此，德育要用“心”去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質的飛躍。當然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用“心”去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《唐山市中小學德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。