第一篇：一年級(上)工作總結

一年級（上）工作總結

主題：用愛與孩子們共同成長

不知不覺間，我踏入工作崗位已經近一年的時間了，從大學生到如今的輔導老師，我完成了角色上的蛻變。成長了，也成熟了，而在成長的路上伴隨我的是孩子們一張張天真的笑臉和一顆顆純真的心靈，是楊校長的微笑，王主任的信任，袁阿姨的鼓勵，艷秋姐的指導以及所有老師的支持與幫助，在這里我發自內心的感謝大家。謝謝你們！

回顧這一年，要問我都做了些什么，一時間還真說不出來，似乎我做的事都是那么平凡和瑣碎，顯得那么微不足道，相信每一位父母都比我付出的多的多，但有一點我很確定，在我心理一直有一個信念：“我一定要做讓孩子們喜歡的老師”。上班之前是這樣想，上班之后這種想法更強烈。也正是因為有這樣的信念，才讓我學會了關愛孩子們。

一.以愛導航，培養孩子們良好的習慣。一年級開學之前我就作好了心理準備，可是面對現實情況有時也會讓我措手不及。晚上就寢時，有哭的有鬧的，有身體不適的，有找不到東西的……我能體會到孩子們的那份失落與無助，從那時起我便對孩子說：“不要怕，有孫老師呢。”孩子們剛住校衣服不會疊，被子不會疊，不會洗腳，不會刷牙就一點點教，甚至手把手教，可喜的是現在每個孩子在生活方面都有很大的進步，也養成了良好的生活習慣。

二.做孩子們游戲活動中的支持者和伙伴。我記得在孩子們的語文書上有一個看圖說話，大意應該是你到學校都一個月了，讓孩子們說說心理話。大部分孩子說的僅有的3—4句話中都會提到操場、游戲?？梢娪螒?、玩耍、活動是孩子們的天性。我有一個方便條件是住在學校里,因為午休的時間長，如果沒有特殊情況，每周我都會選一天中午陪孩子們痛痛快快的好好玩玩。做游戲時，我也做“老鷹”“小雞”“大灰狼”、“小白兔”，和他們打成一片一起玩樂，看著他們張張笑臉，我也有說不出的滿足感和幸福感，孩子們對我前呼后擁，喊著孫老師，我經常在打電話的時候和朋友開玩笑，說：“我在和孩子們玩的時候，有一種明星被捧的感覺，孩子們就是我忠實的粉絲。”

三.做孩子們生活中的朋友和媽媽。生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關心愛護著他們。在今年流感的特殊時期，班里一半以上的孩子們都在吃藥，有的藥刺激胃需要和飯一起吃，有的需要空腹吃，有的需要飯后半小時吃，我怕記混，就專門拿一個小本記下來，照著提醒，以便孩子們能按時吃藥。有個別孩子的牙膏、毛巾沒帶，家又不是沈陽的，我就給他買一個，因為有時覺得這點小事讓家長跑一趟不值。在每個周一的時候，看著張張笑臉走進寢室，我都會注意觀察一下孩子們新的一周有什么變化，會說一些這樣的話：“你剪頭了吧，媽媽新給你買的大衣好漂亮，你的帽子挺可愛的……”目的就是讓每個孩子感受到老師是愛他們的。

四.五.工作反思：剛接手一年級，感覺自己控制不住班級，大腦中總有個問號？為什么孩子們不聽我的話，曾經還有個可笑的想法，就是我要有一個神奇的遙控器多好，讓孩子干啥他就干啥，再想想那要我干啥呢？有這些想法就是緣于我的性子太急，對孩子提出新的要求的時候，總想見到立竿見影的效果，有時候卻事與愿違。在以后的工作中我會盡己所能，改變自己的急性子，把自己更多的愛傾注在對孩子身上，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。最后，謝謝在座每一位老師的聆聽，希望在以后的日子里你們的嘴角每天都會上揚。

東北育才東關模范小學

孫英楠

2010.1.12

第二篇：一年級上工作總結

我于2008年7月來到咱們師大絲路花城學校，到現在為止已經一個學期了，在新的一年到來之即，我對自己在這半年來的工作做一總結。

一、在紀律方面，基本能遵守學校的規章制度，按時上下班，無遲到早退現象，并且爭取把私人的事情在假期內解決，因為好的制度是學校質量的保障。但是因為粗心，還是有一次忘記打卡的現象，以后一定會注意。在工作中，我也能做到尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二、在業務方面，本學期從我校舉辦的公開課活動中見識到了我校優秀教師的風采，學到了許多課堂中的經驗，同時也認識到了自己平時教學中的不足之處。只有在學習中才會有進步。

三、在教學工作方面：教學工作是工作中的重中之重。我能立足本職，踏踏實實的進行教學工作。面對新課改、新教材，學校在假期組織了培訓。并且在每周四晚上都有充足的教研時間，這就為教師爭取了不少熟悉教材、鉆研教材的時間。對于自己尚存在的疑問及時翻閱參考資料或請教其他老師，努力把握好教材，爭取認真備好每一節課，力求為上課作好準備。課后及時反思自己的教學行為，寫好課后反思，以利查漏補缺。力求吃透教材，找準重點、難點。把經驗落實到教學工作當中。

(1)在開學初的拼音教學方面，如何讓學生能從做到充分的聲、韻母拼合的訓練，單單憑課堂中的練習是不夠的。去年帶一年級時向二年級的老教師請教，變學到了讓學生寫拼音詞和拼音日記的方法。既讓學生訓練了拼音，也讓他們提前接觸了寫日記的一種形式。并且家庭作業能做到全批全改，從作業中糾錯，大部分學生的拼音都得到了很大的進步，且這種辦法也得到了家長的認可。

(2)在古詩文背誦方面，從每天的早讀抓起，因為有學生學前教育較好，所以能起到好的帶頭作用，我充分利用孩子的表現心理，指明讓學生領讀，提高學生的背誦興趣，只要會背這首詩就可以上講臺來帶領大家背誦，許多孩子都愿意展示自己的風采，所以在讀的過程中就完成的背誦了任務。

（3）在寫字方面：一年級孩子初次涉及漢字的書寫，所以教室在指導書寫方面尤為重要。但本學期我在孩子作業書寫指導方面比較粗心，沒能做到到位的方法指導，因低段經驗還是少，所以沒有一個好的方法去提高孩子的書寫水平，致使本班孩子的鉛筆字書寫大部分較亂，這是我本學期工作的失誤。

（4）在習慣培養方面，教育孩子正確的學習習慣。如早晨來按時交作業，認真早讀，課前準備好書本并背誦古詩等待老師的到來，下午自己抄作業主動給組長檢查，輔導課獨自完成作業，學生已基本養成良好的學習習慣。但由于平時工作不夠細致，所以仍有張旭樂、劉子涵、劉逸坤和王月的學習習慣有問題，這也是我以后要注意的，同年級的張霞老師和相東霞老師都是有經驗且工作細致的老師，也是我今后學習的對象。

五、班主任工作方面：雖然以前帶過班，但一年級的班主任要比其他的老師操更多的心，孩子年齡較小，需要各方面的關心與培養，所以對自己的要求也應該更高一些。在本學期的班主任工作中我主要做了以下努力：

(1)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。尤其是每周一的升旗儀式上評選文明禮貌小使者對他們來說意義非凡,孩子都十分重視,并且得到文明禮貌小使者稱號的學生也十分珍惜自己榮譽。老師更應該樹立模范的榜樣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，見到老師都很有禮貌地問好。有家長反映孩子在家里也養成了說謝謝的好習慣。

(2)切實做好家訪工作。能利用網絡、電話與家長進行聯系，條件允許的情況下邀請家長到學校來面談，或利用接學生的時間與家長簡單交流。班里學生情況較多，有父母在外地工作的，如曹宇洋、宋婧雯、劉逸坤和周茵的父母都在外地工作，由爺爺奶奶照顧，但學期內也和孩子的父母電話聯系，讓父母了解孩子在校的表現。

（3）組織學生積極參加校內活動，軍訓、辦墻報、合唱、接力賽、寫字競賽和跳繩比賽，學生也認真的練習，積極性很高，但可能是由于我這個班主任經驗不夠，所以本班沒有一次獲得名次，孩子也很失望。但是我每次都鼓勵他們再接再厲，終于獲得了兩次紀律流動紅旗。班里孩子性格都很活潑，在元旦聯歡上表現的淋漓盡致，在新年來臨之際，班里舉行了氣氛活躍的元旦聯歡活動，孩子們都載歌載舞，讓他們的校園生活也能更加豐富。

（4）在學生生活方面：因為孩子在家里都比較嬌慣，所以在校吃午飯時總有人挑食、剩飯，我利用班會和平時的空余時間都給他們灌輸蔬菜對人的益處，孩子們的挑食剩飯現象減少很多，如果王源坤不愛吃青菜，還沒等我說，謝承恩就告訴他說青菜吃了對人身體好不吃長不高。說明孩子已經認識到挑食對身體不好。咱們的孩子在校時間長，老師既是班主任更是孩子的第二個媽媽，提醒他們喝水，吃藥，陳東伊的頭發頭發散了給她扎辮子，安政翰的鞋帶開了不不會系蹲下來幫他系好，王源坤在舞蹈教室磕傷了眼睛趕緊帶他去醫院掛號……基本上能做到關心每一個孩子。也讓他們養成獨立自主的生活習慣，跑步跌倒了自己爬起來，睡覺起來自己穿衣服，每天自己掃地，雖然掃不干凈，但是養成一天三掃的習慣。孩子們從勞動中也能該改掉自私的習性，擦桌子時幫同學也擦干凈，早晨卸凳子時幫其他同學也把凳子擺好，高一吉吉同學每天早晨都幫每一位同學把桌子擺整齊，這種為他人著想的行為也是我教育的初衷。

六、我的不足之處：

1.不能很好的組織學生參加校內活動，從未獲得過校內名次，學生的心理素質訓練不夠，跳繩比賽時孩子出錯，他們已經很緊張我卻大聲的訓斥，致使他們頻頻出錯，本來平時訓練的很好，但關鍵時刻卻沒能發揮到自己最好的水平。2.課堂語言不夠豐富，不能很好的激發孩子的發言興趣。這點要多向相老師學習。3.對班里問題學生張旭樂和劉子涵前半學期還能耐心的指正其錯誤，但后半學期有煩躁的現象，面對孩子的錯誤時自己先很生氣，少了教育，多了批評。4.對學生的寫字訓練和閱讀訓練沒有抓到位，致使學生書寫不夠規范，朗誦大多數有氣無力。

在師大絲路花城學校的這一學期以來讓我進步了很多，也從咱們學校老師工作態度上認識到了什么叫做認真。在今后的工作中我會做到取長補短，在學習中使自己更加進步。

第三篇：一年級上教學工作總結

一年級（上冊）語文教學工作總結

我知道孩子是祖國明天的希望,少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格,無論對今后的發展還是對國家和民族的未來,都具有奠基性的意義,努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那我就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。多少年來我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。

本學期我擔任一年級語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、思想上的自我超越。

在這一學期,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,時時處處要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動,如集體備課,多種教研活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在黨組織的關懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得了較大的進步。

二、教育學生方面。

思想教育寓語文教學之中。我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養學生聽說讀寫能力的過程中,注重思想內容與語言文字的內在聯系,正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內容,我主要確定為以下幾方面:

1、熱愛中國共產黨的感情教育。

2、熱愛社會主義的思想教育。

3、良好的道德品質教育。

4、陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學中,我一方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感,不說假話、空話。在閱讀教學中,我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內容,受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文,使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后,啟發他們進行聯想和想象,說出沒有的課文內容,借以抒發內心的情感。

在造句教學中,我培養學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,陶冶情操。我平時留心觀察學生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當的設計訓練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在造句中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。

三、教學方面

(一)因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。

為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,、對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。

第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高。

第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

(二)從實際出發,改進教學方法,提高教學質量正確處理傳授知識同時開發智力、培養能力的關系,知識是智力和能力的基礎,發展智力、培養能力的過程,能使學生加深對知識的理解。在語文教學中,我重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展。

〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動

學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：不懂得如何預習課文，自主學習的能力還較差，動腦思考的能力較差，還有個別學生字跡潦草，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

教育教學資料

2010——2011學第一學期

一年級上冊語文教學工作總結

潁上縣江店孜鎮尚莊學校姜華

2011年元月

第四篇：一年級班主任工作總結上

一年級班主任工作總結

（2016-2017學第一學期）

劉慧娟

本學期,我擔任了一年級六班的班主任。一學期下來,我有了一些感慨和反思,就以下幾個方面,我說說自己的感受,也為這一學期的工作做一個總結:

一、習慣的培養

小學階段是人成長的起步階段,也是人的基礎素質形成的開始階段,而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養,對于剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些認識,剛開學的時候,我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔……但是,習慣的培養對于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級孩子來說,需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程,但我卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很好

二、小干部的培養

班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。

開學后,我陸陸續續的選取了幾位培養對象。讓他們能協助老師管理好班級里的各項事物,如:打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、監督文明行為……由于一年級的孩 子年齡小,各項能力有欠缺,我有針對性的進行了幾次班干部培訓:如值日班長如何分配任務、檢查衛生;老師不在時如何維持紀律;如何處理一些不良行為;小組 長如何檢查小組成員的作業完成情況。一學期下來,小干部有了很大的進步。

三、競爭意識的培養 對于一年級孩子來說,能促進他們自律的,就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。

教過低年級的老師都知道小紅花的魅力,如果獎懲制度實行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣,我在黑板上 建立了表揚欄,課上認真聽講、好人好事、晨讀表現好、做操認真的同學可以上表揚欄,對上5次的同學給予獎勵,學生都表現的很積極。

四、與家長間的交流

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候,通過與家長交流、家長會這些途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

一個學期不知不覺中過去了,從學生進校到現在,學生從什么都不懂,到現在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活基本能自理,我覺得這個變化太大了。這一學期下來,學生完全能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。

第五篇：一年級班主任工作總結(上)

2010-2011第一學期 一年級語文學科總結

小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：

一、樹立嶄新的教學觀。

努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發”，由“學科內容”走向“學生經驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發學生共同參與課程開發，努力使教學過程成為課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創造過程。

二、樹立了新型的學生觀。

（一）、學生是發展的人。

在教學中，我把學生看成是發展的人，充分認識到學生的身心發展是有規律的，相信學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。

（二）學生是獨特的人。

在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。

（三）、學生是具有獨立意義的人。

有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。

總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課成煥發生命活力，成為學生的樂園。

一年級語文老師：陳玉祥

2011年1月8日

2010－2011學年第一學期 一年級德育工作總結

學期即將結束，回望這學期，我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位，團結協作，求真求實，兢兢業業，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

一、學生方面：

（1）日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；中秋節活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味；大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容；在圣誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

（2）課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。

二、個人方面

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉化工作 作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

一年級班主任：陳玉祥

2011年1月8日

2010－2011學年第一學期 一年級安全工作總結

本學期，我接任的是一年級班的班主任工作。因為一年級孩子的年齡較小，生活閱歷較少，自我約束的能力較差，缺少必要的自我保護意識，所以，作為一名班主任，對學生進行堅持不懈的安全教育，成了我工作中的重中之重。為了及時地總結工作中的經驗，反思不足，以求更好地促進今后的安全教育工作，我把本學期的工作進行了認真的反思和總結：

1、為了使安全教育工作能夠有條不紊地開展，我在開學之初制定了《班主任安全教育工作計劃》。

2、積極配合學校的各項與安全有關的教育、宣傳活動，認真落實學校的各項安全工作。例如：堅持每天對學生進行相應的安全教育。每天強調課間紀律，放學強調交通安全。按照學校的要求，與家長簽訂《安全責任協議書》等等。堅持做到，安全教育常掛嘴邊，堅持做到安全教育有記錄、有簽字。

3、充分利用班隊會活動，積極開展行之有效的安全教育活動。結合學生的年齡特點，我把枯燥無味的說教，賦予有趣的活動中去，切實做到寓教于樂。本學期，我們班共開展了“我的安全我負責 別人的安全我有責”、“講安全 唱童謠”、“生活安全知多少”等6次以安全為主題的班會活動。學生通過活動增強了安全意識，增長了安全常識，獲得了很好的教育效果。

4、積極發揮家校的合力作用，為學生的安全保駕護航。一個學期以來，我認真落實學校關于要求家長接送學生的工作要求，與家長簽訂《安全責任協議書》，通過電話溝通等多種形式督促家長接送孩子，確保每一個孩子的安全都有所保障。對于家長較遠的住宿生，更是做到了勤叮囑、多關注，確保把對每一個孩子的安全教育工作做好，做到位。

5、切實做到了“特殊的孩子，特別的關注”。針對班級中的特殊學生給予特殊的關注，在班主任的工作中是非常重要的。對于有特殊疾病或身體不適的學生，作為班主任，我每一次都能夠找來校醫及時處理，校醫處理不了的，就及時地找來家長或領到醫院進行診治，從來不敢粗心大意。而且，對于具有特殊疾病的孩子，我還教育班級的其他學生也要給予他特別的關心和關注，把班級營造成一個愛的家園。

安全的教育是每個人受用一生的教育，是學校教育的一項重要內容，更是每一位教育工作者需要常抓不懈的教育。作為一名班主任，我深知自己的教育工作做得還不夠深入，不夠細致，但是，在今后的工作中，我一定會加倍地努力，爭取把這項工作做得更好。

一年級班主任：陳玉祥

2011年1月8日

2010—2011學第一學期

班務工作總結

時間轉眼即逝，轉眼間一學期的工作又結束了，回顧一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的。

一、培養得力的班干，發揮班干的領導和模范帶頭作用。建設一個優秀的班集體，首先就要培養一支先進、積極的班干部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班干之前，首先要了解學生的歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進行培養。①幫助干部學好功課；②培養干部良好品德；③提高干部的組織管理能力；④對干部進行有關技能的訓練；⑤實行崗位責任制。因此我班的班干部無論學習、生活、工作等各方面都起到模范帶頭作用。我還盡量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，墻報的設計，勞動的分工，紀律監制，環境衛生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風、學風。

二、以身作則，既重言教，更重身教。

要培養良好的班風、學風，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產生正面、積極的教育效果，另外，關于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結協作的作風。

三 認真做好優生的培養和下層生的輔導。

五年級的學生，剛進入高年級，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。

四、做好家訪工作，與家長緊密聯系，受到更好的教育教學效果。平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時了解和反映情況，與家長共同教育學生。并經常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現嚴重違紀現象。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度： 以“小星星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位臵，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

六、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。

良好習慣的培養始終是教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，班干大家選,讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.2、清潔衛生由小組負責。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

4、對特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。

七、營造了融洽的師生關系。

俗話說：“情不通則理不達?！毙睦斫逃枰獝鄣那楦?，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升。

一年級班主任：陳玉祥

2011年1月8日 2010－2011學第一學期

一年級學困生轉化工作總結

每一個班級，都存在著一部分成績差、道德行為也差的學生，即所謂的學困生；現在在我們班上，也存在著一部分學困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學困生，促使其由學困生轉化為優等生，但是，要教育轉化學困生，必須從實際出發，善于總結，運用現代教育學、心理學、情感理論做指導，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉教育轉化學困生工作的被動局面。

一、重新認識學困生

首先要求我們全面正確地了解認識學困生。不帶有色眼鏡，片面地放大學困生的缺點，抹殺學困生的閃光點。學生交朋友，特別是學困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；教師深入了解學困生的意義，還在于隨時掌握學生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。

二、主動接近學困生，強調師生互動

對學困生進行轉化工作，就必須要求先接近學困生，讓學困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉化學困生,為此班主任更應采取主動方式去接近學生，更應平等地甚至更偏心地接近和關心學困生，讓師生關系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育，在交往中特別強調學生的自主性，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

三、“愛”字當頭，信任學生

教育就是信任，教師在教育轉化學困生的實踐中對學困生表現出來的信任感，是激勵學困生上進的精神力量。它有助于學困生克服缺點，進行自我教育，特別是毛病比較多的學生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發生根本性的改變。

四、動之以情，曉之以理，持之以恒

學困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學困生在轉變階段往往要經歷多次反復，這要求班主任在教育學困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術，動之以情，曉之以理，持之以恒；疏通引導，啟發自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。

五、找出病癥，對癥下藥

因此對于不同的學困生，應具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉化過程中，還應及時掌握后進行的思想動態、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。

六、構建良好的健康心理環境

七、聯系各界，共同教育 在學困生轉化工作是一項系統而復雜的工程，單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。

一年級班主任：陳玉祥

2011年1月8日