第一篇：一年級語文上工作總結

啟聰一班上學期語文教學總結

長垣特殊教育學校 高愛華

轉眼，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了。本學期，我們采用了普校的教材，這對老師和學生來說，都是一種挑戰。首先我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。其次積極聽課，認真聽取其他老師的批評意見，改進教學方式。重視教學反思，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。由于準備元旦節目，耽誤了一些課程，后期緊追慢趕中，終于勉強把教材全部學完。先總結如下： 一 學情分析

本班共有13名學生，3名學生去做電子耳蝸。本班學生整體理解聽力損失嚴重，聽力的損失，嚴重影響了他們的理解能力。1名學生程度較好，1名學生理解能力極差，其他學生理解能力相差不大。針對這個情況，程度好的學生要求每篇課文都要會背，程度中等的學生會背一段課文或幾句話，程度極差的學生認識課文中的幾個字就可以了。學生整體年齡偏小，活潑好動，課上總有一些小動作。對此，我采取了各個擊破。在與學生不斷磨合中，我發現調皮的學生，夸獎比批評有用。二 教學措施

（一）自身素質的提高

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以學生為主體。平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，重視閱讀，不斷學習，重視自我能力的提高。

認真備課。要給學生一碗水，自己要有一桶水。對子歌，會意字等，對我來說都是新的知識。通過查閱資料，學習更多的相關知識。

（二）具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，記同學名字的拼音，記家人名字的拼音，記其他班同學名字的拼音等用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

遺憾的是，我挖空心思，學生還是未能很好的掌握漢語拼音。因為他們聽力的損失，他們不能正確的拼出生字的音，普通學生即使不會，也能通過讀拼音，把內容順出來。我帶著挫敗感，向其他老師請教時，他們告訴我，拼音不好，是聾生的通病。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書,給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅。新學期開始就發動家長和學生買了一本隨堂演練的字帖，每學習一篇新課的生字，就讓學生趕緊在字帖上練一練，寫一寫。

3、培養學生的閱讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生也能愛上讀書。而且閱讀能力提高了，理解能力也必然會提高。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，要求學生背課文，我自己要先會背，把每篇課文背給學生聽，減少他們背課文的抗拒心理,慢慢地學生不再懼怕背課文。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級13個孩子，13個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。三 存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。c、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。d、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。針對自己的不足之處，認真反思，爭取在下個學期取得更的進步。

第二篇：一年級上學期語文工作總結

一年級2012—2013學年上學期語文工作總結

2012年8月，我很幸運地通過了奎文區的教師招考，分到奎文區德信現代學校，負責小學一年級語文的教學，經過一學期的鍛煉，我深感做好一年級語文教師不簡單。一年級語文教師，需要更多的愛心、耐心，還要有如針般細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。一個學期以來，為了成為一名合格的語文教師，做了一些工作，下面是我的一些心得和總結：

一、用愛心和耐心培養學生良好的行為習慣。

良好的行為習慣能夠影響人的一生，而良好的行為習慣是學生學習的基礎。但是，一年級學生的特點就是活潑好動、小動作多，這是這個階段孩子的天性。如何讓這些孩子們盡快地適應小學生活，成為一個真正“懂事”、知道學習的小學生是我迫切需要解決的問題。為了盡快解決這一問題，我請教了有經驗的同事，和班主任老師及其他科任老師從小事抓起，從培養孩子端正的坐姿、站姿、寫字姿勢等入手，訓練孩子的一言一行，使其從幼兒園的角色向小學生轉變。此外，對于孩子的良好行為習慣，一旦發現就立刻激勵，把這種做法樹立為榜樣，強化孩子的積極印象，取得了良好效果。

二、關愛、賞識每一個學生，發現每個孩子的閃光點。一年級的孩子很難明白對于高年級孩子來說的“諄諄教誨”，他們學習的目的僅僅是為了得到老師和家長的贊許。因而，在課堂上及時的獎勵對于孩子的學習很重要，能提高他們的學習熱情和學習興

趣。但是，孩子的發育和發展是存在個別差異性的，不可能每個孩子在課堂上的表現都那么符合老師的心意，此時如何獎勵學生呢？我們就要發覺孩子的個性特點，表揚甚至夸大他的優點，使其得到鼓勵和自信，在一次次潛移默化的表揚聲中，孩子很多方面的缺點就不知不覺地改掉了。

三、關注后進生，給他們更多的熱情和愛心。

班級里總有那么幾個學生在課堂上小動作多、不聽課，課下不完成作業，還惹出這樣那樣的麻煩。對于這種同學相信每位老師都很頭疼，這種同學也肯定受到不少批評。但是，實際情況是，講道理、批評這些方法并不能改掉他們的這些毛病，甚至有事還讓他們產生逆反心理。對于他們，老師要有包容的心理，控制自己的情緒，思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，他們就是教師手中那些有瑕疵的工藝品，需要的是我們更多地付出和肯定。課余時間一定多幫助、多輔導他們，用潛移默化的關心轉化他，絕對不能放棄他們。對于教師來說，他放棄的僅僅是一個不聽話的“壞孩子”，但對孩子來說，教師可能放棄的是他們的一生。作為一個教師，特別是小學教師，我們要肩負更多的責任與義務。

四、把握教育尺度，嚴中有愛，愛中有嚴。

對于班級里那些學習效率高，學習成績特別好，但是行為習慣不好的學生，教師決不能姑息縱容，聽之任之。班里有幾個孩子上課回答問題很積極，學習能力也很強，成績很優秀，但是，做事愛出風頭，常常搞些惡作劇，或者接話把兒，往往把老師對他優點的表揚當成老

師對他行為的縱容。對于這樣的同學，在課上我提出了嚴肅批評，讓他感到丟面子，課下又找到他跟他講明道理，讓他明白老師對他的重視和關心。之后，這些同學逐步養成了課堂上良好的行為習慣，學習成績一如既往，表現更加優秀了。

做好任課老師工作，不是一件容易的事，做一個好的語文老師，更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并未盡如人意。只有在今后的實踐中再接再厲，多學習、多總結、多反思，才能把工作做得更好。

第三篇：一年級上語文教學工作總結

時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了。我現將本學期具體教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排31篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀勵志，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

六、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

第四篇：一年級上語文教學工作總結

一年級語文上冊教學工作總結

本學期我擔任一年級語文教學工作。本著一切以學生為主體的精神，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如總結。

一、了解教學目的，重點難點，精心備課

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對兩個班接近100名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，下載并制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學習語文的興趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，不斷努力調整教學策略，爭取找到合適的教學方法，確保每個學生能做到拼音全面過關，能認讀每一個課文里要求的生字詞。

二、培養孩子良好的學習習慣，規范孩子的學習行為

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。課堂上一年級小朋友注意力不容易集中，我要求每一個學生朗讀的時候用指導讀，學生讀書做到了眼到，手到，口到，心到，保證每個孩子注意力集中。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。再次，重點強調每一個字的筆畫順序和筆畫名稱，這是家長非常重視的。

三、重視學生的作業書寫，力求做到作業工整美觀

萬丈高樓平地起，一年級是其他年級的基礎，我從一年級開始就抓他們的書寫。作業的書寫首先強調準確率，然后強調每個拼音和字的筆順，然后要書寫的格式。在全班進行比賽，看誰寫的漂亮，誰寫的工整規范，誰就獎勵紅花，在這種激勵教育的影響下，我班同學的作業大部分書寫規范工整。

四、不斷學習，提高自身的業務水平

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍。本學期在學校的組織下，聽了好多老師的公開課，認真評課，從別的老師那里吸取新鮮的血液和營養。不斷學習，努力提高自己的業務水平，努力使自己的教學達到駕輕就學的程度。

五、加強和家長的溝通，了解孩子的特點，更好地促進教學

我們的教育面對的事一群活潑可愛的孩子，每個孩子有每個孩子的特點，不同的孩子由不同的教學方面。我經常和家長溝通，了解孩子的特點，力求在班級授課制中能做到因材施教。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學習時間緊，學習任務重，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在有些情況下 個人認為仍然是傳統的填鴨式教育。在今后的教育教學工作中，我覺得要多想想辦法，學會正確引導孩子，教會他們主動學習的方法。

2、對學困生的關注不夠。班上有幾名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，由于學生人數多，對他們的關注度不夠，今后要想寫好的方法，比如一幫一等來關注后進生的學習，以縮小他們與其他學生的距離。

第五篇：一年級上語文教學工作總結

小學語文第一冊教學工作總結

香花橋小學 石蕾

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神。現將本學期教學工作總結如下：

一、精心備課

為提高教學質量，我認真備好每一堂課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯性，能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解學生們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，如何采取相應的措施。教法上，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、積極教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同組老師學習。堅持聽同年級組老師的課，以便盡快把握好課堂教學的藝術，遇到不明白的地方虛心向組內老師請教，并積極參與評課。爭取一切機會觀摩組內、區內、區外優秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來業務技能得到了很大的提高。

三、認真教學

1、漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內容，身為教者，我努力讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。由于低年級學生自制能力差，思維形象具體化，為使教學內容具體性和直觀性，我便從表象入手，讓學生們去直觀感知。如：在區分b和p，d和t，g k和h發音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發出不同的音，學生直觀地觀察送氣的情況。

處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學生們在愉快的氛圍中，很容易記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點。認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，認識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

3、一年級的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，課堂上注意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是采取簡單的批評方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提醒他，這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、注重因材施教，針對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差距。

3、培養學生語言的條理性和完整性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作則，注重身教。今后我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步！