第一篇:2016春季廟壩一小數學教研組工作總結
2016春季廟壩一小數學教研組工作總結
一學期的教學工作又接近尾聲,一學期來,數學教研組全組教師積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》。組織教師學習討論教學中的熱點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質。
教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。本學期我校很多班級都進行了探究式的合作學習。
二、積極參加和開展教研活動 我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋,通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策,認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求,切實加強教學過程的常規本學期,教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度,暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短,互相學習,真正做到優質資源共享。本學期每位老師聽課至少10節。
三、做好常規性的工作,規范教師的業務水平
本學期,教研組加強了常規教學管理工作。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時,能認真鉆研教材,力求體現新課標精神,堅持以課堂教學為主陣地,提倡結構化教案、個性化設計,精心備課,針對學生實際,面向全體學生,兼顧差生。
四、存在的問題:
1、教師教學水平有待進一步提高。
2、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組
2016年6月30日
第二篇:廟壩完小2014年春季二年級數學工作總結
廟壩完小2014年春季二年級數學教學工作
總結
本學期,我繼續擔任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作比較順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作簡述如下:
一、業務素養
本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數十篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
這學期,我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,認真輔導學困生,努力使自己做得更好。
1、我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,認真做好自制教具,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。
2、上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,重視后進生,準確把握學生的學習動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動
性,使學生全身心地投入到學習活動中來。注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3、針對不同的練習面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高自身教學的針對性。
4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。
5、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。
三、和諧產生美
“天時不如地利、地利不如人和”。愉悅和諧,促進“認知”與“情感”的統一。首先,創設融洽的情感氣氛,營造和諧課堂氛圍。
課堂教學中,我時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。
第二,突出“民主交往”方式,創造和諧課堂氛圍。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,就會產生強烈的求知欲望。為了激發學生積極主動探索新知的欲望,我十分重視新課的導入。除了考慮到新、舊知識的固定聯系外,在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、等多種手段,使學生盡快地進入最佳學習狀態,也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。第三、手腦并用,激發學生探索新知欲望。根據學生好奇、愛動的特點,我充分利用教具演示,進行直觀教學,并運用學具,讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,這樣就容易激發學生的學習興趣,充分調動了學習的積極性和主動性。
雖然這學期我在備課及課堂教學中都花了大量的功夫,但由于農村孩子相當部分的學習品質不是很好,加上家庭教育的不重視,所以對后進生的轉化難度大,效果不明顯,這是我教學中的煩惱。
2014.7
第三篇:廟壩完小2014年春季食堂工作總結
廟壩完小2014年春季食堂工作總結
“民以食為天”,作為學校重點工作之一的食堂管理,怎樣激活內部活力,提高勞動效率,更好的為學生服務,這是后勤管理人員的主要目標。所以,自從我校食堂創建以來,我校就形成了一套管理模式。特別是對食物的采購、食堂的衛生嚴防死守,對于其它的工作也是按照有關的規定和要求一一落實,現將一學期的工作總結如下:
一、對人的管理。
1、成立以校長為組長的工作領導小組。
2、對食堂工人每年進行一次體檢,并且進行嚴格的政審。
3、上班時必須著裝整潔,不能帶病上班。
4、周一至周五每天早上定時對全體食堂工作召開晨會,或學習制度、文件,或進行紀律強調等。
5、所有制度全部張貼在食堂醒目的地方。
二、對物的管理
嚴禁采購四季豆、扁豆、發芽土豆、青皮土豆、酸菜、泡菜、涼拌菜、豆芽、鮮黃花菜、野生菌、青西紅柿,皮蛋等。
三、,在原料質量及粗加工方面做到:
1、原料由專人到指定的長期供應點采購。
2、設有專門的原料驗收員,經驗收,腐爛變質等不合格的原料堅決不予進入學校食堂。
3、有專門盛放原料的容器,絕對不能讓原料被污染。
4、設有原料加工的專用場地。
5、原料清洗做到葷、素分開。
二、在食品貯放方面做到:
1、食品分類存放,排列整齊。
2、有食品貨架和貨柜,并做到離墻,離地存放。
3、倉庫做到干燥,通風通氣,有防潮,防霉設施。
三、食品制作及餐間做到:
1、通風透光良好,排水方便合理。
2、地面有無毒、耐腐蝕材料構筑,無積水。
3、粘貼有白色瓷磚墻裙。
4、天花板光滑整潔,無霉點,無蜘蛛網。
5、灶臺及分餐臺粘貼有白色瓷磚,并保持無污漬垢。
6、設有能防蠅、防蟲、防塵的衛生設施。
四,對餐具做到:
1、有專人負責洗滌,消毒餐具。
2、設有餐具洗滌池,沖洗池及消毒池。
五、定期不定期地接受有關單位及領導的檢查,定期向豐樂中心完小匯報工作。
廟壩完小2014.7
第四篇:后壩小學數學教研組工作總結
后壩小學數學教研組工作總結
(2009-2010學第2學期)
本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下,在學校及教導處的直接領導下,結合我校的實際情況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂為主陣地,認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束,現就本學期開展的工作做如下總結:
一、加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作。
本學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,查漏補缺,培優輔差,促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動,提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位數學老師都上了1節公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進建議。在同徽州區下街小學的校際交流活動中,通過聽課、交流、參觀、學習,使我們數學組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的認識,激發了教師更深層次的思索。
2、結合學區的學科教學大賽,組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學,找出自己的“亮點”,并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比,但也認真聽課,評課。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進一步研討、提高,使我們的課堂教學更加求真務實。
四、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃,各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動,每位老師均上一節公開課,并進行聽課、研討。
3、彭老師在指導學生參加遵義市小學語數聯賽中,梅靜同學獲數學成績市級一等獎。
4、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。
5、組織進行了全校的數學期中檢測工作。
6、組織、指導期末復習,進行期末考試。
五、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數學專業素養,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績
第五篇:2012春季數學教研組工作總結
張店中學數學教研組工作總結
緊張而又繁忙的一學期工作已經結束了,數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育,是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生,引發學生的內在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:(1)改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;(2)注意研究有效的教學方法,培養學生的能力;(3)有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下:
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間,發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數學組采用了集體分節備課,編寫高質量的學案,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,學案力求符合下列要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規范管理,使學生養成良好的預習、學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課 為了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數學,更重要的是讓學生“會學”數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣預習、怎樣討論、怎樣做作業和怎樣小組復習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果,每位老師都積極利用課余時間制作課件,瀏覽遠教資源。為了上好一節課,各位教師都主動向老教師請教、取經,為了更好的開展學案教學,大家還曾多次向周邊學校學習、交流現在我組的學案教學已形成一定的模式與特色。
三、課后輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業,采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導、預習指導。大家的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的抓手,是教師專業成長的階梯,是理論聯系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究,講同一節課,每節課,每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐,積累反思的素材,調整、優化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
鐘新橋
2012年7月1日